На Митапе мы обещали поделиться с вами фреймворками для построения сообщества — вот они.

Мы готовы бесплатно вас проконсультировать по фреймворкам. Можете задать вопросы прямо здесь ↓

Друзья, у нас для вас радостная новость — нашему Сообществу LLLab исполняется один год!

🎁В честь этого мы дарим вам скидку 10 % на вступление в Сообщество. По промокоду oneyear вы сможете вступить в Сообщество по сниженной цене.

Скидка будет действовать с 18.07 по 24.07, потом цена станет прежней.
Вступить в Сообщество

На Митапе партнёр esprezo Лилия Бикбова поговорила с гостями об обучении руководителей и о сложностях, с которыми они обычно сталкиваются.

Один из способов актуализировать обучение управленцев — правильный выбор задачи для учебной программы. Максим Скрябин — эксперт, член сообщества LLLab и наш друг — по мотивам этого разговора собрал для вас заметку про обучение на основе рабочих задач.

В заметке вы найдёте отличие TBL (task-based learning) от «чистого» проблемного обучения PBL (problem-based learning), табличку для сравнения подходов и другие материалы. Призываем вас благодарить Максима лайками и смело задавать ему вопросы в комментариях!

А вот и сама заметка🧠

Как для людей очень ценно находить близких по духу людей, так
для профессиональных компаний очень важно находить близкие по духу компании.

Сегодня мы наконец готовы вас познакомить с нашими новыми друзьями sēns. Их ценности — это уютный шарф дождливой осенью, таблетка от боли в горле и урчащий кот в кровати. А именно:

- создают этичный маркетинг
- находят смелые идеи, которые стоят за брендами
- в мире где люди — это просто лиды в crm-системе показывают, что можно по-другому

Скоро выйдет наша с sēns. статья о том, как инвестировать не в эго, а в самость (самое время вкладываться не в hard skill, а в навык учиться, soft skill).

А дальше — ещё интересней! Мы планируем записать подкаст на тему «как думать стратегически в турбулентные времена». Также мы будем дарить вам ценные подарки, один из них — методичка проведения стратсессии (рабочий документ со структурой, этапами, вопросами и лафйхаками).

Шлите нам огонёчки, если предвкушаете наш грандиозный коллаб так же, как предвкушаем его мы🔥⤵️

Методы оценки персонала

1. МВО (Мanagement by оbjectives)

- Заключается в совместной постановке задач руководителем и сотрудником и оценке результатов их выполнения по прошествии отчётного периода (обычно конец финансового года).

- Составляется список задач:
а) Менеджер ставит задачи, потом передаёт их сотруднику. Затем происходит корректировка с учётом предложений сотрудника;
б) Менеджер и сотрудник ставят задачи независимо друг от друга, а потом на собеседовании согласовывают их.

- Определяются критерии выполнения задач исходя из стратегий компании.

- Определяется успешность выполнения задачи. Приоритетным считается мнение руководителя.

- Намечаются меры по улучшению качества работы.

2. РМ

- Оцениваются результаты, методы и компетенции сотрудников, выявляются области развития, планируется карьера сотрудника. Участие принимают все категории
и должности компании.

- Акцент ставится на обратной связи руководителя с подчинённым.

- На собеседовании по постановке задач и итоговом интервью сотруднику предоставляется обратная связь по его работе и вырабатываются пути дальнейшего развития.

3. 360 градусов

Применяется и для отдельных кадровых задач, и в качестве дополнения к основной системе. Сотрудник сам может инициировать проведение этого метода оценки, чтобы определить свои области развития.

Мнение о сотруднике выносят четыре стороны: руководитель, подчинённые, коллеги и клиенты (сверху, снизу, рядом и около) в количестве 7-12 человек. Желательно оценивать не только положительные, но и отрицательные стороны.

4. Ассессмент Центр

Состоит из нескольких этапов:
- подготовительный этап
- разработка процедуры Ассессмент Центр
- проведение Ассессмент Центр
Об этом методе расскажем
в одном из следующих постов.

Сохраняйте, делитесь и пользуйтесь для оценки ваших команд🧠💡

Друзья! Поделитесь с нами, пожалуйста, кого/что вам нравится читать/смотреть в образовании? ⤵️

На днях Юля Селезнёва, руководитель B2B и сообщества LLLab, обсуждала со своей коллегой классные практики, которые встречались в обучении в последнее время.

Вспомнилась одна программа другой коллеги, где в анкете перед стартом обучения есть один очень сильный вопрос — «Что бы вы запретили делать в рамках обучения взрослых на программе?». Удивительно, что предыдущие вопросы анкеты ученики заполняли довольно формально, а на этом — выгружали всю боль от предыдущего обучения.

Как вам вопрос?

Позавчера в School of education Universal University на программе «Методическое лидерство» с Соней Смысловой Юлия Селезнёва выступила с лекцией «Практики грейдирования и развития методистов».

Делимся алгоритмом и инструментами⤵️

Алгоритм грейдирования:

1. Оценка квалификации методиста.
2. Разработка JD (Job description).
3. Оценка 360 hard/soft skills.

1. Оценка квалификации методиста через аудит материалов. Пример критериев аудита:

- Целевая аудитория.
- Методическая концепция.
- Образовательная среда.
- Качество контента.
- Качество практических занятий.
- Метрики.
- Сопровождение.
- Content-specific.

Шаги аудита:

- Доверить выбор программы методисту.
- Провести аудит.
- Назначить 1:1.
- Зафиксировать примерный грейд и зону роста.

2. JD - job description:

- Придерживайтесь стандартных уровней опыта, таких как «Senior», а не «VI».
- Цель должности (ответ на вопрос: «для чего в компании существует данная должность?»).
- Job duties - ключевые задачи.
- Уникальные требования для вашей организации.
- KPI - показатели, при помощи которых можно измерить результаты работы.
- Грейд.
- Soft / Hard / Corporate skills.

3. Оценка 360:

- Универсальные и методические компетенции по JD оценивает методический лид.
- Методист проводит самооценку скиллов.
- Сотрудники оценивают только soft skills.
- Мнение о сотруднике выносят четыре стороны: руководитель, подчинённые, коллеги и клиенты (сверху, снизу, рядом и около) в количестве до 12 человек.

Планы развития универсальных компетенций:

- Выявить зоны роста по итогу 360.
- Обсудить и заполнить PDP.
- Трекать развитие.

Системное развитие сhange-management компетенций:

- Определяем сhange-management компетенции для команды.
- Определяем точки возникновения потребности в обучении и форматы обучения.
- Продумываем остальные компоненты образовательной среды.
- Проверяем на системность и согласованность, продумываем, что и как будем внедрять.

Сохраняйте, делитесь и пользуйтесь в работе🧠✨

Из материалов Сони Смысловой с интенсива «Методическое лидерство» в School of education, Universal University, где Соня поделилась определениями методиста, методолога, Instructional designer, Learner Experience designer⤵️

Методисты – учителя, которые делились своими методами работы (ориент. XIX век). В XX веке методист – тот, кто исследует и систематизирует методы преподавания конкретного предмета. Слово существовало в школьном контексте, обычно методистом становился учитель.

Методолог имеет две истории в русском языке:
1) Методолог – «первоисточник» методологии, (бизнес)-тренер, который изобрел конкретную методологию обучения (например, ораторскому мастерству) и дальше все остальные тренера научились его методологии. Со временем в корпоративном контексте методолог стал соотноситься с тренером так же, как методист с учителем.

2) Методолог – член кружка методологов советского философа Г. Щедровицкого, который изобрел СМД (системно-мыследеятельностную) методологию.

Instructional designer – специалист по проектированию учебных материалов для взрослого обучения (профессионального). Появился на заре media инструментов в обучении, поэтому очень быстро стал плотно ассоциироваться с elearning. На русский перевели как «педагогический дизайнер». С тех пор так и живем.

Learner Experience designer – эволюционное развитие профессии ID из фокуса на «просто сделать учебный материал (инструкции)» в «придумывать логику и процесс построения всего обучения». Вдохновлено с одной стороны сервисным дизайном, с другой – когнитивными науками. На русский переводят как «дизайнер образовательного опыта / дизайнер обучения / архитектор обучения».

Было полезно? — Ставьте лайк🌿

Делимся с вами полезными ботами⤵️

1. @rybakovschoolaward_bot

Бот обучающей игры от Rybakov school award для школьников и взрослых, которые хотят развивать свои школы и менять будущее.

2. @TryBotobot

Один урок из курса #ЯНЕРОБОТ, разработанного для обучения продавцов М.Видео.

3. @botan2_rostelekombot

Один урок из программы, разра-ботанной для новичков коммер-ческого сектора Ростелекома.

4. @itmoprofbot

Бот занимаетсся профориента-цией школьников (и не только) в ИТМО с помощью теста.

5. @free_poperek_i_nabok_bot

Иммерсивный образовательный бот от «Поперек и Набок». Превращает обычный день в приключение.

Дополняйте наш список в комментариях ⤵️

Делимся с вами ссылкой на запись эфира про Профессиональные Сообщества. Юлия Селезнёва, Юлия Галичанина и Андрей Богатырь – которые также являются участниками Сообщества LLLab – рассказали о том, как и зачем вести профессиональные Сообщества. Enjoy 🌿

Мы начали строить профессиональное сообщество руководителей внутри крупной российской IT компании в формате курса-мастерской. Вместе с командой по обучению и развитию Юля Селезнева и Кристина Гегелия за несколько встреч создадут стратегию будущего сообщества. О том, зачем бизнесу нужны сообщества и как их можно строить, можно послушать в нашем подкасте.

Подборка материалов про работу мозга и обучение взрослых:

Книги:
- Learning Science for Instructional Designers: From Cognition to Application by Clark N. Quinn;

- How We Learn: Why Brains Learn Better Than Any Machine … for Now by Stanislas Dehaene;

- Teaching with the Brain in Mind by Eric Jensen.

Курс «Нейрофизиология поведения» на платформе «Открытое образование».

Кстати, участники Сообщества LLLab сами переводят книги и делятся с коллегами материалами в чате telegram. Сейчас они работают над книгой «Ten Steps to Complex Learning» by Jeroen J. G. van Merriënboer and Paul A. Kirschner. Если вы знаете язык и хотите разобраться в том, как наилучшим образом развить комплексные когнитивные навыки, присоединиться к переводу можно написав идейному вдохновителю Ивану Нетреба https://t.me/ivannetreba welcome to the club 🧠💡

Сегодня в 18:00 в Cообществе LLLAb мы организуем открытую встречу сТаей Шенцевой о чат-ботах.

Тая работала в Skyeng и с НИУ ВШЭ, создала игровой образовательный проект «Поперёк и Набок», за два года поработала больше, чем с 50 проектами и открыла креативное методологическое агентство.

Она расскажет, как использовать чат-боты, чтобы сделать из обучения яркий образовательный опыт.

Блока теории не будет. Покажем три примера из работы с конкретными механиками:

1) курсы-открытия Поперёк и Набок

2) курс с экспертом как продолжение его книги

3) бот для геймификации конференции

И оставим побольше времени на вопросы — можно приносить свои рабочие задачи.

На встречу нужно зарегистрироваться:
https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZItc-uprjsuHtOCOhT6Vh_SHrLQ5wj7pBn9

Теория PsyCup. Повышение благополучия и производительности сотрудников.

Заразившийся идеями позитивной психологии Мартина Селигмана, Фред Лютенс разработал концепцию позитивного организационного поведения.

Эта концепция помогает изучать и применять сильные стороны человеческих ресурсов и их психологических способностей для повышения производительности на рабочем месте.

Также Лютенс разработал теорию психологического капитала «PsyCap». В работе с этой теорией рассматриваются ресурсы, позволяющие сотруднику повышать субъективное благополучие, мотивацию, удовлетворенность трудом, справляться со стрессом и выгоранием.

Этот подход состоит из четырёх элементов: ⤵️

Самоэффективность

Рассматривается как уверенность в своих действиях и в способности приложить необходимые усилия для решения трудных задач.

Она влияет на мотивацию, целеполагание, настойчивость в достижении целей. Люди с высокой самоэффективностью охотно берутся за трудные дела, принимают вызовы и демонстрируют высокие достижения в делах, требующих выбора оптимальных стратегий.

Оптимизм

Умение конструктивно мыслить и позитивно оценивать возможность достижения успеха сейчас и в будущем. Оптимистичные люди более активны и вовлечены. Они не склонны эмоционально/пассивно реагировать на трудности. Они лучше адаптированы к трудным ситуациям, поскольку включены в широкий социальный контекст, в поддерживающую социальную связь.

Эффективное целеполагание

Люди, эффективные в своей деятельности, ставят перед собой сложные, но достижимые цели. Они берутся за дела, результат которых зависит от них самих. Не полагаются на удачу.

Жизнестойкость

Умение нестандартно реагировать на сложные ситуации. Жизнестойкости сопутствует позитивные взаимоотношения.

Было полезно? Ставьте огоньки🔥

Согласно опросу РБК, 37% россиян считают метаверс вредными, а 90% вообще не знают, что это.

Интересный факт: термин metaverse ввёл писатель Нил Стивенсон в романе «Лавина» 1992 года (а вовсе не компания Meta), чтобы описать виртуальное пространство для взаимодействия людей через свои аватары.

Вообще, метавселенной пока не существует. То, что имеется на данный момент — лишь маленькие её части. Нынешние рассуждения о метаверсе сродни недоумений в 70е годы насчёт того, что будет из себя представлять интернет.

А как вы считаете, есть ли будущее у метаверс?

CLIL: content and language integrated learning, интегрирование обучения языку в содержание.

Этот подход сформулировал и описал Д.Маршал в 1994, хотя его элементы, конечно, всегда присутствовали в обучении языкам.

Подход представляет из себя обучение какой-либо теме или предмету на иностранном языке: истории, географии, математике, тайнам вселенной и т.д. Простой и изящный трюк CLIL состоит в том, что в фокусе учеников и учителя стоит именно иностранный язык, а контент является лишь материалом, от которого отталкиваются ученики. Подробнее о методологии можно узнать в этом видео.

Плюсы подхода и его модность, необычайная актуальность в мире изучения иностранных языков связана с тем, что подход качественно активирует говорение на иностранном языке. Учащиеся перестают думать над тем, как говорить, и концентрируются только над тем, что. Ошибки дестигматизируются, языковой барьер снимается.

Применяется ли такой подход в проектах для взрослых? Да, время от времени. Для учителей английского есть копилочка с идеями.

Один дружественный проект делает обучение английскому через коучинговые и нарративные практики: участники изучают себя, строят планы, анализируют собственный опыт и параллельно говорят, говорят и говорят на английском языке. Они сейчас набирают участников на короткую программу и готовы сделать скидку 50% для вас по промокоду LLL.

Статья Deloitte про метаверс💡

Бизнес-сообщество Ростелекома

Недавно на РБК вышло интервью с директором по маркетингу «Ростелекома» Сергеем Таболиным. Из интервью мы узнаём о том, как и зачем компания создает бизнес-академию для предпринимателей, которые не знают, как использовать цифровые технологии для развития бизнеса.

В России микробизнес и самозанятость не масштабируются и не переходят в сегмент малого и среднего бизнеса из-за того, что предприниматели не понимают, что им могут помочь цифровые технологии. Поэтому «Ростелеком» создал образовательную платформу с качественным контентом в создании бизнес-сообщества.

Проект создан для предпринимателей из небольших городов, тк в них тяжелей вести коммерческую деятельность: там меньшая покупательская способность.

На платформе собран практический контент. Учиться можно в любое время, так как обучение проходит миниблоками. Контент бесплатный и доступен с любого устройства. Там же можно найти библиотеку «Бизнес Драйв для предпринимателей».

Для разных целевых аудиторий — разная подача информации. Для молодых — короткой формат видеоинфографики. Для более старших поколений — аудиоподкасты, лекции, интервью. Выбор найдёт каждый.

Эксперты на курсах:
70% — практикующие предприниматели;
30% — профессора, которые работали в крупных компаниях.

Ключевая идея проекта: с помощью контента создать системную и последовательную историю развития своего бизнеса.