Уже завтра будет первая встреча перед началом конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика 2024» ⭐

На почту сбросили программу конференции, и там очень здорово всё организовано — не нужно будет долго думать с выбором залов, всё будет по одной ссылке, при этом отличное разнообразие докладов, очень интересные все темы: https://online.proaba.ru/pl/fileservice/user/file/download/h/63e0cfa326e077e0991f43d85d984c38.pdf

⚡Майкл Мюллер расскажет про функциональный анализ, Валентина Минакова поделится трехлетним исследованием и его результатами в области эмоциональной регуляции, а Екатерина Жесткова и Александра Жесткова раскроют тему понимания речи и обучения пониманию речи. Будут и совсем наши темы: про создание инклюзивного пространства и отзывчивость, про культурную открытость (там, вероятно, будет место и разговору о принятии). Поговорим и про раннее вмешательство, и про игру, и про супервизии с реестром поведенческих аналитиков — будем учиться и перенимать практики для нашего реестра тьюторов.

❤️ В общем, готовимся к очень насыщенным и активным выходным, начиная с завтрашнего вечера! Если вы тоже хотите присоединиться к конференции, то купить билеты можно по ссылке https://online.proaba.ru/conf2024/ru и не забыть ввести промокод на 10% — BestTutors 🍀

Сегодня (10 октября) — Всемирный день инклюзивности (World Inclusion Day). Не знала, что есть такой день, но раз он есть, то нужно говорить. А говорить нужно о принятии. И о том, что мы все — разные. И о том, что каждый из нас — личность, независимо от возраста.

Я иногда думаю, как же все-таки удивительно следующее. Вот есть маленький ребенок. И этому самому ребенку становится прикольно и интересно взаимодействовать со взрослым. А у этого взрослого могут быть свои какие-то планы на… прогулку, например. Взрослый хочет зайти в магазин, пойти по определенной аллее, а еще может вообще решить поехать в транспорте.

И наш чудесный ребенок со всем этим соглашается. Соглашается быть рядом с этим самым взрослым и следовать за ним. Ну или просто сидеть в коляске и наблюдать, что вокруг происходит. И мы за это время, пока ребенок маленький, привыкаем к тому, что куда мы захотели — туда и пойдем :) Ну потому что я решил, что гуляем сегодня 10 минут, а не час, значит, так и будет. Ну и что, что ребенку попался камешек интересный, его еще изучить надо, а из-за угла звучит какая-то прикольная музыка, а вот еще машинки, надо поразглядывать, а на лесенки забраться, а в лужу упасть. И совершенно непонятно, почему этому дорогому любимому взрослому всё это веселье так не нравится? И зачем нам так быстро домой? ❓

Потом ребенок вырастает и постепенно начинает «пробовать на вкус» отказы от деятельности. И взрослый такой — в смысле, не пойдешь? В смысле, не хочешь играть на скрипке и заниматься ментальной арифметикой? Тебе уже три, в этом возрасте пора уже на Нобелевку подаваться! И понеслась. Если (не) повезет, такое противостояние будет продолжаться до подросткового возраста, где перерастет в мощнейший конфликт.

А всё почему? Потому что пока ребенок маленький, мы считаем, нет, уверены, что мы тут главные. И есть такие взрослые, для которых человек любого возраста — всегда ребенок. Поэтому такой взрослый всегда лучше знает, как и что нужно делать. Этому самому ребенку. Самый частый тут аргумент — по закону, до 18 лет… Или — это же ради его безопасности! ❗️

А вот если мы с самого рождения малыша будем находиться в субъектной позиции к нему, то мир для нас станет совершенно другим. Мы тогда будем прислушиваться к тому, что хочет Человек, мы будем с ним в сопровождении, мы будем с ним в равной (личностно) позиции. И в таком случае мы будем иметь право сказать — слушай, а я что-то устала сегодня камешки собирать, давай может посидим почитаем вместе? И если ваше взаимодействие включает субъектность, то будьте уверены, независимо от возраста и особенностей ребенка, он вам ответит. Так, как он может, но вы точно поймете, какое у него настроение для вашего предложения.

Мне кажется, где-то здесь, вот в этом моменте и спрятался ключ к принятию. Очень сложно принятие как-то «тренировать» или растить в себе. Но если понять, как относиться к маленькому ребенку с субъектной позиции, то можно считать, что самая главная дверь в мир принятия уже открылась. Дальше жизнь будет только интересней и увлекательней 🌷

Сегодня 12.10.24 в 17-00 по московскому времени приходите к нам на вебинар «Опыт организации инклюзии в общеобразовательной школе», который проведет Софья Александровна Роземблюм. Софья Александровна — педагог-психолог, специалист по инклюзивному образованию детей с РАС, автор статей по обучению детей с РАС в специализированных журналах, в прошлом руководитель психологической службы ГБОУ г. Москвы «Гимназия № 1540».

🍀 Когда я училась в магистратуре, мы проходили практику в школе 1540, и это было самым мощным дополнением к нашему обучению! До сих пор безгранично благодарна за эти несколько дней, которые мы провели в дошкольном корпусе, а потом в школе. Причем, у нас получилось так, что мы видели ребят в саду в подготовительной группе, а на следующий год именно их увидели в школе, в первом классе. Тогда я увидела (наконец!), как работают другие тьюторы в режиме реального времени. Более того, мы видели разные модели и роли тьюторов, видели, как по-разному может быть организовано тьюторское сопровождение в разных условиях и разной степени взаимодействия с учителем. Еще мы были на уроке, где не было тьюторов, но его вела учитель, которая совершенно точно понимала всю суть работы с учениками с особенностями, после этого урока у меня осталось самое сильное воспоминание, которым я делюсь на нашем курсе :)

⭐ Софья Александровна была нашим проводником, нашим Учителем, мы обсуждали всё, что мы видели, мы задавали миллион вопросов, это было таким крутым погружением в профессию, что мне очень хочется наше сообщество с Софьей Александровной познакомить. Это будет бесценная встреча не только в плане профессионализма спикера и опыта, которым Софья Александровна поделится, а еще и потому, что мы сможем пообщаться с руководителем службы школы, где инклюзию получилось реализовать грамотно и принимающе. Друзья, не упустите такую возможность — послушать о том, как работают инклюзивные практики в образовательной организации.

⚡Напоминаю, что за посещение трех Тьюторских суббот в месяц мы выдаем красивый именной сертификат. Запись встречи будет, выложим в воскресенье, чтобы вы успели за выходной посмотреть :)

➕ Итак, сегодня в 17-00 подключайтесь по ссылке:
https://vk.com/call/join/wdE7aME5x4MBS7ZES95Rq0ZYCMZAqEOn4o6650UOEJI

🛫 Если вы хотите присоединиться без логина в VK, то можете подключиться сразу к трансляции: https://vk.com/video8391514_456239070

Вчера состоялся вебинар в рамках проекта Тьюторские субботы «Опыт организации инклюзии в общеобразовательной школе», который провела Софья Александровна Роземблюм, и его можно смело добавить в золотой, нет, платиновый фонд нашей методической копилки! Посмотрите на скрине, какая яркая часть отзывов по этой встрече.

⚡Смотреть вебинар в VK⚡

Софья Александровна рассказала об опорных точках организации инклюзии в общеобразовательной школе. Причем, на разных уровнях — дошкольном, начальном, среднем и основном уровне. Как инклюзивный формат должен быть организован с точки зрения среды в школе (обратите внимание, как даже коридоры школы можно сделать полезными и удобными), как работает команда в школе и насколько важно, чтобы команда была сплоченной, на одной волне идей и ценностей, как организовано обучение тьюторов в самом комплексе и как происходит взаимодействие с родителями. Что предпринимают для профилактики буллинга и профессионального (эмоционального) выгорания специалистов. И еще много очень полезной информации! Тот самый вебинар, который смело можно смотреть администрации школ, педагогам, тьюторам и родителям, настолько много разной информации в нем есть. Про иллюзии, ожидания и реальность очень хорошее дополнение было, мало кто об этом говорит вообще.

❓Вопросов было очень много, мы постарались эту сессию пройти быстро, но всё равно получилось подробно, потому что невозможно отказаться от интересных историй и кейсов, а Софья Александровна активно делится опытом из рабочей жизни, что бесценно для нас и для всех, кто заинтересован в грамотно организованной инклюзии в образовательной организации. Да и жизни в целом!

🍀 По нашей традиции спросила у Софьи Александровны о фондах и благотворительности. Софья Александровна рассказала про Центр лечебной педагогики https://ccp.org.ru/, который оказал консультационную помощь для школы, когда инклюзивные процессы только начинали выстраивать. Я отправила перевод 1000 рублей в поддержку ЦЛП и признаюсь, что у меня самой уже есть давняя ежемесячная подписка в поддержку ЦЛП.

❤️ Друзья, смотрите нашу встречу, берите в работу и обсуждение подходящие вам тезисы и практики, ставьте реакции и делитесь со своими коллегами! Такого просвещения должно быть много, такие вебинары очень важны для правильных ориентиров в мире инклюзивного будущего!

Закончила сегодня пересобирать нашу программу «Тьюторское сопровождение для детей с ОВЗ» и очень радуюсь 😍

Презентации я оптимизировала с каждым набором группы, а в этот раз поменяла еще внутреннюю часть программы. Стало лучше занятие, где мы изучаем элементы прикладного анализа поведения, которые можно взять в работу в условиях образовательной организации, где не всегда возможна работа в индивидуальном форме. Понятнее, на мой взгляд. Без вот этого хаотичного множества информации, которая была в нашем первом бесплатном курсе. Мне там казалось, что, чем больше я расскажу, тем лучше. Со временем я поняла, что нужно не больше, а полезнее и эффективнее 📕 Очевидная штука, которая не всегда хорошо синхронизируется в обучение.

Еще я добавила отдельное занятие по ресурсному пространству в детском саду! 🆕 Было несколько таких запросов, чтобы посмотреть практику организации инклюзии на дошкольном уровне, вот теперь буду не только рассказывать, но и показывать. Целый день отбирала и искала подходящие фотографии. Четвертая группа будет первой, с кем я поделюсь своим опытом организации ресурсного пространства в общеобразовательной дошкольной организации ⭐️ Мы разберемся не только с академической частью и занятиями, но и рассмотрим тихий час, прогулки, музыкальные занятия, в общем, всю работу тьютора в детском саду в большой группе детей.

⚡️ Напоминаю, что помимо меня, у нас на программе есть еще четыре крутейших преподавателя ⚡️

✔️ Карпенкова Инна Вячеславна будет рассказывать об инструментах и методах, которые использует тьютор в своей работе, а также об организации средового пространства.
✔️ Соловьева Алеся Алексеевна https://t.me/soloveva_pro_ras расскажет о работе автономного класса, подробно с фото и видео, будем разбираться в работе тьютора и узнаем, как организовать инклюзивный формат и при такой форме организации класса.
✔️ Медведева Галина Сергеевна https://t.me/medvedevags познакомит нас с работой ресурсного класса, также будет полное погружение — с фото и видео, как будто побываем на занятиях, узнаем не только о работе с учениками, но и об эффективном взаимодействии с тьюторами.
✅ Афонина Глафира Юрьевна подключится к обсуждению по теме взаимодействия тьютора с другими педагогами, специалистами и родителями. Глафира расскажет про этичную и бережную коммуникацию, и мы вместе определим практики заботы о себе и поговорим о профилактике выгорания.

💬 Если вы еще сомневаетесь, то посмотрите нашу групповую консультацию https://vk.com/video-222311541_456239064, где мы вместе с Глафирой, Галиной и Инной (заочно) отвечали на вопросы наших читателей, коллег и участников сообщества. Это видео в четверке самых просматриваемых в VK! Оно набрало за 20 дней более 800 просмотров и продолжает набирать до сих пор. Очень крутая тогда встреча у нас получилась.

📎 Если вы вдохновились, то скорее подавайте заявку на обучение по ссылке https://copp18.ru/catalogue/detail/186/tyutorskoe-soprovozdenie-detei-s-ovz и давайте пройдем этот путь вместе! Будет много практики, тренингов, интерактива, обсуждений, размышлений и, конечно, теоретическая база. Много методических материалов и полезных в работе шаблонов. Всё это только у нас в программе — два месяца, 18 занятий, онлайн встречи три раза в неделю и защита проекта каждым студентом! Группа потихоньку набирается, но места еще точно есть, занятия начнутся 11 ноября, успевайте присоединиться 📎

Очень интересные итоги голосования у нас получились. Большинству комфортнее формулировки «человек с особыми образовательными потребностями» и «человек с особенностями в развитии». Понятно, что тут еще может играть роль то, что голосование только на нашем канале и в нашем чате, не ушло в другие сообщества, тогда результаты могли быть другими. Но тут еще важно другое: под постом очень интересная дискуссия и есть предложения с необычными формулировками, почитайте обязательно.

Еще из радости для меня лично — никто не написал о том, что хватит уже заниматься перестановкой слов, лучше делом займитесь🙃 Мне всегда казалось важным, какие слова мы используем в нашей повседневной речи. Иногда по словоформам можно многое понять, например, о знаниях по теме, об отношении к инклюзии, к разнообразию и особенностям людей. Сама стилистика и терминология — это важно, даже если вы этого не замечаете осознанно, это точно замечает ваш мозг :) Чем больше будет этичной и бережной лексики, тем больше вероятности принятия и дестигматизации по темам инвалидности и различий. Поэтому я регулярно к терминологии и лексике возвращаюсь, мне интересно ее исследовать. Может быть когда-нибудь это выйдет за рамки ведения блога и постов, будет еще один большой проект в просвещении и информировании для нашей организации и сообщества.

Отдельно хочется обратить внимание на такой дискуссионный момент.

Некоторые семьи живут так, как будто их ребенок с установленным диагнозом ничем от других не отличается. Он для них обычный, такой, как все.

И этот момент мне кажется важным для рефлексии. Очевидно, если человеку врач поставил диагноз, то он уже отличается от других. Очевидно, если у человека есть особенности в поведении, речи, внешности, требуются условия или приспособления для ведения эффективной жизни, то это тоже его отличия. Неочевидно, почему надо на эти различия закрывать глаза и жить так, как будто ничего этого нет.

Мне кажется важным признание разнообразия и отличий. Мне кажется важным уметь говорить об этом открыто. Мне кажется важным иметь возможность об этом просто сказать в любой момент, который сам человек с инвалидностью выбрал как подходящий. Мне это всё кажется важным для дестигматизации тем разнообразия и инвалидности. Потому что людям, у которых есть особенности и ограничения, очень сложно притворяться и вести себя так, как будто этого всего нет. И мне кажется, что люди, которые занимаются самоадвокацией в ее экологичной форме — да, я есть, я такой, я отличаюсь, мне нужны в некоторых случаях специальные условия, мне нужны технические средства, чтобы эффективно жить жизнь, а иногда еще помощь и поддержка других людей — вот эти люди вносят огромный вклад в гуманизацию общества и снятие стигмы с темы инвалидности. Просто хочется, чтобы таких людей было больше. И этим постом хочется сказать миру экологичной и бережной самоадвокации огромное спасибо 💖

⭐️Сегодня 19.10.24 в 17-00 по московскому времени давайте вместе соберемся на вебинар «Тьютор. Частные истории», который проведет Мария Юферева. Мария — педагог, тьютор, арт-терапевт и создатель проекта «Инициатива» https://t.me/initiativaclass 💜

Мария участвовала в нашем конкурсе и стала победительницей в номинации «Тьютор — вечный студент», до сих пор помню, как мы с другими членами конкурсного жюри воодушевленно слушали Машин доклад про коммуникацию детей и понимали, что узнаем много нового. Летом я встретилась с Марией, у нас было немного времени, мне надо было бежать на лекцию, но этого времени оказалось достаточно, чтобы понять, что мы на одной волне, что у нас есть много тем для обсуждения и очень хочется делать какие-то совместные встречи и проекты. Тогда я задумалась, что надо бы одну из Тьюторских суббот провести вместе с Марией. Потом уже пришла мысль, что будет здорово, если мы в одну Тьюторскую субботу месяца будем встречаться с нашими участниками конкурса, потому что многие доклады были такими, что им точно нужно не 10 минут эфирного времени, а час, если не больше!

В эту встречу поговорим с Марией о тьюторском сопровождении, о том, какие истории бывают в тьюторской практике, поразмышляем об инклюзии, о том, какой путь может быть у семьи, где есть ребенок с особенностями в развитии.

✨Не забудьте, что за посещение трех Тьюторских суббот в месяц мы выдаем красивый именной сертификат. Запись встречи будет, трансляцию пробуем еще раз, надеюсь, что в этот раз получится, потому что мне кажется, я поняла, что было не так в прошлую субботу.

✈️Ждем всех-всех сегодня в 17-00 по ссылке:
https://vk.com/call/join/pn4xGY2--8Nkrc4lWB31YtQ6W-ZGbGkaH0mlNNGa3jM

Ну и ссылка на онлайн-трансляцию, которая, я очень надеюсь, сработает в этот раз (если вы хотите зайти без логина в ВК или у вас нет здесь аккаунта):
https://vk.com/video8391514_456239077

Совершенно волшебно-чудесная встреча у нас вчера была с Марией Юферевой на Тьюторской субботе! Если вы вдруг пропустили, то обязательно посмотрите видео-запись вебинара «Тьютор. Частные истории» 😯

⚡Смотреть вебинар в VK⚡

Знаете вот это невероятное чувство полного профессионального совпадения с человеком? Когда у вас абсолютно синхронный взгляд на работу, на важное и необходимое, на проблемы и их решения, на то, как реализовать проекты в рамках тьюторской деятельности в большой группе или в классе детей. Как это круто, когда слышишь, что тьюторские практики очень похожи содержательно и идейно! Вот у меня такие чувства после встречи с Марией, и я очень рада, что она у нас случилась под запись, теперь со всеми можно поделиться ✅

В рамках вебинара Мария раскрыла тему важности командной работы, через возможности в коммуникации были рассуждения на тему принятия, а через групповые проекты про выгоды тьюторской деятельности в инклюзивных форматах. Вижу истории Марии как идеи для практики, решения в сопровождении и новый взгляд через призму возможностей в инклюзивных пространствах. А сколько лайфхаков для тьютора можно вынести с этой встречи — ух! Причем, речь идет о работе тьютора, где есть много обязанностей и дел не только в сопровождении, но и во взаимодействии со всей группой/классом детей, с родителями, педагогами и специалистами. «Даже если тьюторант по какой-то причине день пропускает, у тьютора все еще остается большое поле для деятельности, стоит этим пользоваться». Мария делится суперским решением для реализации идей тьютора, которое подходит не только для взаимодействия с детьми, но и в коммуникации между взрослыми, начинается с фразы: «А давай попробуем…»🙂

По традиции и для просвещения о теме благотворительности я спросила у Марии, какому фонду, НКО или проекту она помогает, и Маша назвала фонд «Антон тут рядом», которому я отправила 1000 рублей по итогам проведения нашего вебинара. Очень классная у нас образовалась традиция, поддержка благотворительных проектов — это всегда круто и классно, я очень надеюсь, что мы вносим в культуру благотворительности свой маленький вклад ✨

Дорогие коллеги! ⭐ Я решила провести небольшое исследование об условиях работы тьюторов в дополнение к собранной статистике по трудоустройству тьюторов. Нам еще предстоит сделать анализ по данным, но хотелось бы больше субъектности, чтобы мы все увидели, как дела обстоят на самом деле, помимо сухих цифр и отчетов.

❗️ Поэтому прошу вас, дорогие тьюторы, заполнить форму о вашей работе, это очень важно для нас и всего сообщества https://forms.yandex.ru/u/67179585c417f3125cee861f/ ❗️

У нас в голосовании по количеству ставок поучаствовало около 200 тьюторов, очень надеюсь, что ответов по форме будет примерно такое же количество, это было бы очень круто! В этой форме нет никаких личных данных, кроме города, в котором вы проживаете и работаете. Все остальные данные только по вашему желанию. Даже адреса почт я решила не собирать, чтобы максимально анонимизировать результаты.

Я сама заполняла эту форму, вместе с развернутыми ответами у меня это заняло ровно 8 минут. Может, кому-то понадобится больше, но точно не больше 20 минут. Пожалуйста, поделитесь в чатах и с коллегами, давайте попробуем увидеть картину тьюторства в инклюзии в более широком формате, чем мы привыкли видеть в переписках в чатах.

Опрос: https://forms.yandex.ru/u/67179585c417f3125cee861f/ ❤️

У нас появилась первая в жизни нашей НКО поддержка со стороны другой образовательной организации — онлайн института психологии Smart https://smart-inc.ru/ 😍

Мы много общались с сотрудниками института, изучали проекты друг друга и решили заключить Меморандум, о котором с радостью и гордостью рассказываем.

Онлайн институт психологии Смарт и АНО «Тьютор в инклюзии» заключили меморандум о стратегическом партнерстве.
Вместе мы намерены реализовать ряд совместных инициатив, направленных на развитие инклюзивного образования и поддержку тьюторов и психологов, работающих в этой сфере.

В рамках партнерства запланированы следующие направления взаимодействия:
— Проведение супервизий и интервизий для тьюторов, работающих в инклюзивной среде
— Публикация совместных научных статей по актуальным вопросам инклюзивного образования
— Запись обучающих видеоуроков и онлайн-встреч для студентов Онлайн института психологии Смарт
— Организация совместной конференции по теме инклюзии, в том числе участие представителей Смарта в ближайшем мероприятии АНО «Тьютор в инклюзии»
— Разработка и реализация офлайн и онлайн стажировок для выпускников Онлайн института психологии Смарт
— Совместная работа в тематических чатах поддержки для тьюторов и специалистов по инклюзии.

Это сотрудничество позволит нам объединить экспертизу и ресурсы для поддержки профессионального развития специалистов, работающих в сфере инклюзивного образования. Мы уверены, что наши совместные инициативы внесут значимый вклад в формирование инклюзивной образовательной среды в нашей стране, дадут ощутимые плоды и будут полезны обществу.

Мы добавили новый раздел на нашем сайте: «Нас поддерживают» и добавили наших первых друзей — онлайн институт психологии Smart. Мы надеемся, что это сотрудничество будет для всех полезным и интересным ❤️

Учитывая, что программы института практикоориентированные, а выпускники проходят практику в благотворительных фондах-партнерах, и наша программа обучения также ориентирована на практику, мы точно в одном идейном и ценностном поле. К тому же онлайн институт психологии Smart сотрудничает с 60 благотворительными фондами. Еще больше общих смыслов и целей ➕

✨ От всей души благодарю сотрудников института Smart за наше сотрудничество и очень надеюсь, что мы будем друг другу полезными и вместе мы сможем сделать больше, реализуем часть наших задумок для популяризации и повышению престижа профессии тьютора! 🍀

Друзья, через 30 минут начнем наш киноклуб, будем обсуждать фильм «Перед классом». Это новый для меня формат, будем экспериментировать, искать то, что всем нравится в обсуждении, ну и осваивать новые технические скиллы. Будет здорово, если вы присоединитесь и поучаствуете, надеюсь, что будет интересно!

⭐️Чтобы ваше присутствие отметить (для получения сертификата в том числе), и вы смогли участвовать во встрече, лучше зайти по этой ссылке:
https://vk.com/call/join/2Mldek09SBG044DIagbyJkdy_UFeCciVQzE2fWRm-yg

⭐️Если у вас нет аккаунта в VK или вы просто хотите послушать, не включаясь голосом в обсуждение, то можно присоединиться к трансляции и писать комментарии там:
https://vk.com/video8391514_456239078

📽Вчера прошел очень крутой формат киноклуба! Мне показалось, что такой вариант намного лучше и интереснее, комментарии участников это подтверждают, и я решила разместить запись в публичный доступ, чтобы все смогли посмотреть и решить, насколько такой формат нравится/подходит и присоединиться к нам в следующем месяце.

🎞 Смотреть видео в VK 🎞

🌟 Одно из ярких преимуществ нового формата киноклуба: теперь точно можно прийти и даже активно включиться в обсуждение фильма, даже если вы его не успели посмотреть. Мы смотрим вместе отдельные сюжеты из фильма, разбираемся с ними, идем последовательно по структуре фильма, поэтому мысль не убегает, становится понятной основная идея фильма. Участники киноклуба, кто еще не успел посмотреть, написали, что обязательно это сделают, а, значит, идея и такой формат способствуют расширению аудитории фильма.

🥲 Единственный минус — одного часа все-таки не хватает, нужно больше времени. Даже в 1,5 часа не получилось все раскадровки запустить и обсудить, а у меня это основные тезисные точки в моем только представлении были, какие-то сюжетные линии я оставила за скобками, хотя и их было бы интересно обсудить.

💕 Главный инсайт для меня лично: в процессе такого покадрового просмотра и обсуждения получается ответить на вопросы, которые возникают в самом начале фильма, на них даже может не быть ответов, если вы просто посмотрите фильм, а вот вместе с обсуждением эти ответы внезапно появляются! Очень крутое чувство, когда эта логическая цепочка выстраивается.

❤️ И, конечно, спасибо огромное активным участникам киноклуба за комментарии, размышления и поддержку! Этот формат возможен только в активном интерактиве, мне кажется, он у нас получился. Поэтому категорически вас зову в следующих месяцах к нам присоединиться! ❤️