Нас можно поздравить — у нас третий выпуск по программе «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ» 😃😍

54 специалиста с тьюторскими компетенциями прошли подготовку на нашем курсе, получили необходимые знания и навыки для роста своей профессиональной уверенности, дальнейшей эффективной работы и возможности разработки образовательного маршрута с тьюторской позиции.

✈️ Наша программа от группы к группе меняется, всё время дополняется, улучшается, становится всё более последовательной, все менее хаотичной, всё более прикладной, понятной и цельной. Совершенству нет предела, но мы к нему стремимся, потому что очень хочется дать уверенность нашим классным специалистам и родителям — чтобы как можно больше людей узнали о профессии тьютора, собрали свой сундучок инструментов, методов и техник, были уверены в нормативном сопровождении деятельности, а также обрели поддержку от нашего сообщества.

И теперь мы с огромным удовольствием объявляем запись на четвертый поток! 🔠🔠🔠✨

По традиции ключевая информация о программе:
1️⃣ Отзывы третьего выпуска можно увидеть выше + отзывы на странице программы + отзывы от студентов первого выпуска + отзывы от студентов второго выпуска.

2️⃣ Даты четвертого потока: 11.11.24 — 20.12.24

3️⃣ График занятий: понедельник-среда-пятница с 18-00 до 20-00 по московскому времени. И тут нужен комментарий: коллеги, наши занятия лучше всего проходить в режиме реального времени, у нас там есть тренинги, игры, размышления — это всё лучше проходить на себе, чем смотреть в записи. Один из лучших на мой взгляд отзывов о программе можно выразить цитатой из сообщения:

мне сказали, что срочно надо записаться и просто прослушать курс, а на деле это прям полноценная учеба оказалась.

Поэтому взвешивайте свои силы и ресурсы! Но, при всем этом, мы за инклюзию, а, значит, я всегда готова к организации специальных условий, если есть такой запрос с вашей стороны (одна защита у нас проходила в полночь).

4️⃣ Сколько часов ППК будет в документе: 72 часа.

5️⃣ Будет ли документ: да, будет выдано удостоверение соответствующего образца, после окончания программы и успешной защиты проекта пришлют скан документов.

6️⃣ Будет ли обратная связь: да, у участников курса будет отдельный чат, где будет вся информация по курсу, домашние задания и всякие приятности. На каждое ваше домашнее задание я буду давать подробную обратную связь.

7️⃣ Будут ли записи лекций: да, на следующее утро записи появляются на платформе в вашем личном кабинете. Там же будут все методические материалы по теме.

8️⃣ А если у меня нет высшего педагогического и вообще тьютором я работать не собираюсь, мне будет этот курс полезен: да, будет! Если наши темы для вас актуальны в каком-то другом контексте (вы — родитель ребенка с особенностями в развитии или бакалавр, который только выбирает свой профессиональный путь), то присоединяйтесь. Всё будет понятно, что окажется сложным, будем вместе разбираться, от вас главное — заинтересованность!

Напомню, что у нас несколько преподавателей на программе!
💙 Инна Карпенкова — кандидат социологических наук, психолог, родительница тьюторства в инклюзии, автор множества методических материалов о тьюторстве.
💜 Алеся Соловьева — учитель начальных классов, дефектолог, поведенческий аналитик, куратор автономного класса в Нижнем Новгороде.
💚 Галина Медведева — куратор ресурсного класса в Ставрополе, поведенческий аналитик, педагог с тьюторскими компетенциями.

🎁После успешного прохождения курса вы будете добавлены в наш реестр тьюторов.

⚡️А теперь главное — сколько всё это стоит? — 6900 рублей. Для такой мощной программы это абсолютно уникальная история.

✅ Оставляйте скорее заявку на сайте https://copp18.ru/catalogue/detail/186/tyutorskoe-soprovozdenie-detei-s-ovz и в начале октября вам придет письмо со всей необходимой информацией. Оптимальное количество студентов в группе — 24 человека, поэтому, чем раньше вы пришлете оплату и документы, тем больше шансов попасть к нам в ноябрьскую группу и прохождение обучения станет классным подарком к Новому году 🎄

Захотелось написать некоторые размышления по поводу того, что должен делать тьютор и что надо, а что не надо. У нас на консультации были об этом вопросы (только на фронтальных занятиях поддержка или и индивидуально нужно заниматься?). Иногда еще спрашивают — а должен ли тьютор сопровождать тьюторанта на занятиях со специалистами? А должно ли быть сопровождение на переменах? В последнее время почему-то очень много возмущения по поводу того, что тьютор должен сопровождать до 5-6 тьюторантов, хотя мы очень много об этом писали. И так далее.

1️⃣ Конечно, в первую очередь мы руководствуемся нормативной документацией. Это наш фундамент и ориентир:
— Профстандарт тьютора, где прописаны трудовые функции, и они расшифрованы по знаниям, умениям, навыкам, действиям
— Нормативные документы, регулирующие нагрузку тьютора по количеству сопровождаемых тьюторантов
— Нормативные документы, регулирующие время работы тьютора
— Нормативные документы, регулирующие то, что тьютор — педагогический работник.

Все эти документы есть в методических рекомендациях, о которых мы писали выше: https://www.inclusive-edu.ru/wp-content/uploads/2024/09/pismo-i-metodichka.pdf

2️⃣ После того, как мы сделали себе в профессии эту нормативную рамку, и по ней всё хорошо, мы смотрим на следующую рамку: условия, в которых мы работаем. Есть организации, где универсальный дизайн рулит, где очень крутое материально-техническое оснащение, есть все возможности для адаптации материала (принтер, сканер, ламинатор), где есть структурированность среды и прочее-прочее. А есть прямо противоположные условия, когда всё, с чем может играть ваш тьюторант — палочки и камешки, которые найдет на участке (да, так тоже бывает). Поэтому, среда и условия вокруг — это наша следующая рамка, потому что она создает возможности. Иногда вы можете в эту среду вмешаться (что-то докупить самостоятельно, о чем-то попросить администрацию), иногда такой возможности нет.

3️⃣ И, наконец, третья рамка, она же самая важная — ваш тьюторант и его возможности/потребности/пожелания/интересы/ресурсы. Иногда у тьюторанта минимальный набор навыков, тогда нет смысла заниматься фронтальным сопровождением, какой от этого будет толк? Нулевой, если не хуже. Тогда единственное направление вашей работы — индивидуально работать над формированием и развитием навыков, а потом постепенно расширять, усложняя среду вокруг и переходя к фронтальным занятиям. Иногда у тьюторанта ярко выраженный интерес к определенной деятельности, тогда мы это берем в работу и строим свое сопровождение с учетом, а иногда и благодаря такой радости :) Иногда на каких-то занятиях у тьюторанта получается быть самостоятельно фронтально и слышать воспитателя/учителя, а на других занятиях ему нужна ваша помощь и подсказки — уже вариативность в работе. Иногда вы чувствуете в себе ресурсы организовать пространство для занятий с тьюторантами, чтобы работать над учебным поведением, и вы это создаете с опорой на первую рамку, но с добавлением индивидуализации в вашем конкретном случае. И, конечно, учитывая ваш ресурс на такую мощную деятельность.

❗️Ну и, конечно, если у вас рабочее время — то вы в это время занимаетесь сопровождением (а значит, сопровождением на переменах и любых передвижениях). Если у вас рабочее время закончилось, а вас просят вот еще во время продленки или на допах посопровождать, то только с дополнительными соглашениями, оплатой и договоренностями, потому что иначе выгорание и уход из профессии неизбежен. Прямо так и говорите руководству — я готова, но если это будет рабочее время, и оно будет оплачено и регламентировано, чтобы и зону своей ответственности понимать. Иначе есть риск, что вам придется делать всё, везде и сразу, а в результате будет страдать ваше основное рабочее время и его эффективность.

💡Подумайте, как у вас по всем трем рамкам, всё ли получается удерживать или где-то требуется помощь/поддержка/подсказки. Это важно, когда получается всё учесть. Это в том числе мощнейшая профилактика выгорания, о которой мы так много говорим в наши дни и применительно помогающим профессиям.

Друзья! Мы открываем третий сезон «Тьюторских суббот» и представляем вам нашу октябрьскую афишу 🎉 Посмотрите, как интересно мы начинаем, я очень надеюсь, что все-все наши встречи будут максимально полезными для всего нашего сообщества 🎁

💙 05.10 в 17-00 Вебинар «Знакомство с подходом RDI. Как и чем он может быть полезен в работе тьютору» — проведет Юлия Снежко! Юлия Снежко — единственный консультант в РФ по методике RDI. Юлия обучает родителей детей с нарушениями коммуникации и специалистов методике RDI. Будем знакомиться с данным подходом и узнавать новое!

💙 12.10 в 17-00 Вебинар «Опыт организации инклюзии в общеобразовательной школе» — представит Софья Александровна Роземблюм. Софья Александровна — педагог-психолог, специалист по инклюзивному образованию детей с РАС, автор статей по обучению детей с РАС в специализированных журналах, в прошлом руководитель психологической службы ГБОУ г. Москвы «Гимназия № 1540». Именно эту школу я всегда представляю, как школу с идеально реализованной моделью инклюзии. А с общения с Софьей Александровной у меня появилось прикладное представление, что такая реализация возможна и в других школах, а еще я именно там впервые увидела, как работают другие тьюторы.

💜 19.10 в 17-00 Вебинар «Тьютор. Частные истории» — расскажет Мария Юферева. Мария — победительница нашего конкурса «Тьютор в инклюзии 2024» в номинации «Тьютор — вечный студент», а еще Мария — педагог, тьютор, арт-терапевт и создатель проекта «Инициатива». Мы встречались с Марией, и я на встрече поняла, что мы настолько на одной волне, что надо нам продолжить общение, но уже в рамках нашего сообщества. Мария откроет наше нововведение в тьюторских субботах — каждое третье воскресенье у нас будут участники нашего конкурса «Тьютор в инклюзии 2024» 😍

💚 26.10 в 17-00 Кино-клуб: обсуждение фильма «Перед классом». Мы не раз в чатах поднимали тему об особенностях развития и профессиональной реализации. Этим фильмом мы продолжим нашу дискуссию, поразмышляем насчет массовости таких историй или их исключительности. И, конечно же, поделимся собственным опытом, обогатим наши знания об инклюзии через реализацию в профессии людей с особенностями развития. А еще попробуем новый формат кино-клуба с обсуждением конкретных кадров-сюжетов из фильма.

⚡️ Все наши мероприятия проводятся бесплатно! Время указано московское. Вебинары мы записываем и выкладываем в бесплатный доступ на наших ресурсах. Ссылка для подключения появляется в субботу утром на всех наших ресурсах. Встречи проводятся в VK Calls, но с трансляцией, а это значит, что подключиться может любой желающий, необязательно быть залогиненным в VK 🌞

📚 Мы продолжим выдачу красивых сертификатов — за посещение минимум трех мероприятий в этом месяце.

Как здорово снова начать наши субботы, давайте собираться вместе и будем узнавать новое, обсуждать, размышлять, рефлексировать! Будем профилактировать выгорание изо всех сил. И будем очень рады не только специалистам с тьюторскими компетенциями, но и педагогам разного направления, специалистам сопровождения и, конечно же, очень рады всем родителям ❤️

Пишу отчет о наших сборах в сентябре: мы собрали 8% — почти 23000 рублей. Это не позволяет нам реализовать все те задумки и планы, но это позволяет нам чувствовать себя чуть-чуть увереннее для будущего🥇

У нас целых 16 активных Подписчиков через сайт и целых 29 Донов во ВКонтакте — это 45 человек, которые в нас верят! Ух, это очень круто ❤️ Спасибо вам огромное! Мы уже не помещаемся в купейный вагон поезда, а вот в плацкартный вполне :) Поедем вместе в прекрасное инклюзивное будущее! Если хотите с нами, то присоединяйтесь: https://inclusiontutor.ru/#donuts

Еще я отправила первое письмо всем нашим дорогим подписчикам, приведу из него кусочек, чтобы вам поймать атмосферу:

Этим летом я перебирала коробки со своими старыми вещами на балконе и обнаружила свою переписку с любимой бабулей. Бабушка написала мне в далеком 2008-м несколько писем, где рассказывала, как у всех и каждого в отдельности идут дела. Делилась своими переживаниями и тревогами, желала удачи в моей новой жизни, которая была далеко от родного дома, но в письмах ни слова не было о том, что я что-то делаю не так. Что зря я так далеко уехала, что там всё так тяжело и сложно, возвращайся. Нет, были только связующие нити от семьи ко мне через мою любимую бабушку, которая старалась всегда и во всем нас поддерживать.

И вот сейчас, когда в очередной момент жизни и деятельности всё непросто, я вспоминаю те письма и заряжаюсь от них поддержкой. Поэтому Вам я тоже хочу отправить такое письмо — для поддержки, ресурсности и как связующую ниточку от АНО «Тьютор в инклюзии» к Вам — тем, кто делает возможной нашу деятельность ❤️

В письме, конечно же, есть еще перечень всего того, что мы сделали за сентябрь и чем занимаемся сейчас, а еще есть предсказание для каждого — своё индивидуальное, я его хитрым способом вставляю в письма, чтобы сохранить случайность выбора. А еще секретная фотография Бруно и афиша октября (письмо ушло на день раньше публикации афиши на наших ресурсах).

Самое интересное и невероятное для меня лично — мне пришли ответы на это письмо! 😍 И это ровно то, что лежит в нашей миссии и наших ценностях — быть честными, быть настоящими, общаться так, чтобы захотелось написать нам ответ. Я очень надеюсь, что мы сможем сохранить эту нашу ламповость и близость со всеми, кто нас поддерживает сейчас и будет поддерживать в будущем.

❤️ Именно поэтому мы ставим себе новую цель: наша регулярная поддержка будет на сумму нашей ежемесячной работы для возможности самостоятельной реализации проектов и некоторой независимости.

✅ Нам нужны 271 755 рублей в месяц, и мы будем идти к этой цели до 31.12.2024 года. И я очень надеюсь, что у нас всё получится! Присоединяйтесь к нам, если чувствуете, что у вас такая возможность есть, будем вместе каждый месяц читать атмосферные письма: https://inclusiontutor.ru/#donuts

На следующей неделе будет мощная и крутая конференция, и она уже десятая — X ежегодная конференция «Прикладной анализ поведения: теория и практика – 2024» от сообщества RusABA https://t.me/proabastepup ☀️

Многих спикеров конференции я видела и слушала в этом году в апреле на конференции «Аутизм. Вызовы и решения», но тут заявлены другие доклады и должно быть интересно. Мы пойдем! Буду вести трансляцию, как обычно, в нашем чате, а если вы хотите смотреть доклады вместе, то для нашего сообщества сделали промокод на 10%: BestTutors ‼️

Заходите на сайт, нажимайте кнопку «Зарегистрироваться», а далее вводите промокод в поле оплаты. По итогам конференции еще будут доступны записи докладов, так что можно будет послушать то, что не успели в режиме реального времени.

Конференция будет проходить в формате онлайн 11-13 октября, а 10 октября в 19-00 будет выступление Екатерины Евгеньевны Мень со Стивом Эдельсоном.

Доктор Эдельсон и Екатерина Мень провели исследование модели подхода к работе с проблемным поведением, учитывающей внутренние и внешние контекстуальные факторы и отвечающей на вопрос, как именно мы можем изменить окружающую среду, чтобы сделать обучение нашего клиента максимально эффективным.

Это то, что стоит послушать тьюторам, потому что они как раз работают в рамках изменения и организации среды для оптимизации процесса обучения, да и жизни в целом. Все доклады будут с переводом, так что можно не переживать, что не всё может быть понятным.

✨Очень люблю такие мощные и насыщенные события, давайте будем изучать новое вместе, усиливать свои знания в области прикладного анализа поведения ✨

Сегодня 05.10.24 в 17-00 по московскому времени у нас состоится первая Тьюторская суббота третьего сезона, ура!
Мы приглашаем вас послушать вебинар «Знакомство с подходом RDI. Как и чем он может быть полезен в работе тьютору», который проведет Юлия Снежко 😍

Я давно хотела что-нибудь вводное по подходу RDI. У нас в чате были вопросы о том, работает ли кто-нибудь в этом подходе, чтобы поделиться реальными кейсами. Поэтому я решила, что нужно обязательно пригласить к нам Юлию Снежко, так как Юлия — единственный консультант в РФ по методике RDI.

Еще интересное про Юлию Снежко:
✔️15 лет работает с семьями и помогает детям с особыми образовательными потребностями общаться и познавать новое
✔️более 550+ детям помогла начать коммуницировать
✔️оказывает помощь детям, основываясь на закономерностях развития психических функций и нервной системы
✔️создатель курса для родителей и специалистов «Код Доступа»

Подробнее о методике и проекте RDI можно почитать на сайте https://autismpro.ru/about_rdi и в телеграм-канале https://t.me/autismpro, ну и послушать сегодня вместе с нами на нашей онлайн встрече 🙂

Напоминаю, что за посещение трех Тьюторских суббот в месяц мы выдаем красивый именной сертификат. Запись встречи постараемся сделать, сегодня будем впервые тестировать трансляцию, надеюсь, что всё получится :)

🔠🔠 Итак, сегодня в 17-00 подключайтесь по ссылке:
https://vk.com/call/join/Up7P6p1RlO2G-bVg1L7V7WmH4cKNhMC6XhZ5WekzXuw

✅ Если вы хотите присоединиться без логина в VK, то можете подключиться сразу к трансляции (я очень надеюсь, что это так работает, если не поможет, будем еще что-нибудь придумывать):
https://vk.com/video8391514_456239069

Кто молодцы? — Мы — молодцы! Ура, у нас всё получилось! Вчера Юлия Снежко открыла наш третий сезон Тьюторских суббот просто невероятным вебинаром о подходе RDI, о том, как работа в рамках этого подхода может помочь тьютору. И у нас получилось с трансляцией, а сама трансляция осталась в записи без каких-либо дополнительных действий с нашей стороны, и почему мы не знали об этом раньше! Осталось только, чтобы вы эту запись посмотрели, она открылась бы у всех на компьютерах и можно уже точно будет сказать, что мы — крутыши!

⚡️ Смотреть видео вебинара в VK⚡️

Друзья, я очень советую этот час к просмотру, особенно, если вы что-то слышали про RDI (а может быть и не слышали вовсе) и хотите познакомиться поближе. Очень круто получилось эту самую дверь приоткрыть и посмотреть, как всё устроено, свериться с идеями и ценностями, которые очень сильно синхронизируются с тьюторством и субъектной позицией по отношению к тьюторантам. Очень интересно про динамический интеллект и динамическое развивающее взаимодействие, впечатлила метафора про светофор и нерегулируемый перекресток и случился инсайт про прозрачный мольберт, когда шла речь про связанные роли.

У Юлии для нас есть бонус, по ссылке можно его забрать https://course.autismpro.ru/exdostup (Юлия говорила, что там будут видео, чтобы можно было и визуально составить представление о подходе RDI). Еще я лично очень рада этому вебинару, потому что я последнее время всё ищу, куда бы пойти учиться по нашим темам, кажется, что всё уже знакомо и осталось только в одной какой-то теме углубляться, но это нужно сочетать с конкретной практикой, по которой есть запрос в таком вот дополнительном углубленном обучении. И вот внезапно подход RDI, прекрасная Юлия, очень хочется узнать эту тему лучше и больше! Тем более, что внутренне она так здорово ложится на тьюторскую деятельность. Хорошо, что теперь это направление точно есть, буду к нему стремиться.

И последнее дополнение про новое в Тьюторских субботах. Я решила, что так как наша миссия, как некоммерческой организации в том числе и немножко информировать на тему благотворительности, то я буду у наших дорогих спикеров спрашивать, на платежи в какой фонд, НКО, проект они подписаны и отправлять донат в размере 1000 рублей на счет этого фонда, НКО, проекта в качестве благодарности за их деятельность и выступление спикера на наших Тьюторских субботах. А заодно мы с вами будем больше узнавать о благотворительности, знакомиться с другими прекрасными фондами и НКО.

Юлия рассказала, что она поддерживает фонд «Правмир», который помогает взрослым и детям с тяжелыми заболеваниями получить необходимое лечение, обследования и реабилитацию, которые не оплачиваются государством. Донат я сразу отправила, чек в комментариях приложу. Пусть наш мир станет лучше ❤️

Уже завтра будет первая встреча перед началом конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика 2024» ⭐

На почту сбросили программу конференции, и там очень здорово всё организовано — не нужно будет долго думать с выбором залов, всё будет по одной ссылке, при этом отличное разнообразие докладов, очень интересные все темы: https://online.proaba.ru/pl/fileservice/user/file/download/h/63e0cfa326e077e0991f43d85d984c38.pdf

⚡Майкл Мюллер расскажет про функциональный анализ, Валентина Минакова поделится трехлетним исследованием и его результатами в области эмоциональной регуляции, а Екатерина Жесткова и Александра Жесткова раскроют тему понимания речи и обучения пониманию речи. Будут и совсем наши темы: про создание инклюзивного пространства и отзывчивость, про культурную открытость (там, вероятно, будет место и разговору о принятии). Поговорим и про раннее вмешательство, и про игру, и про супервизии с реестром поведенческих аналитиков — будем учиться и перенимать практики для нашего реестра тьюторов.

❤️ В общем, готовимся к очень насыщенным и активным выходным, начиная с завтрашнего вечера! Если вы тоже хотите присоединиться к конференции, то купить билеты можно по ссылке https://online.proaba.ru/conf2024/ru и не забыть ввести промокод на 10% — BestTutors 🍀

Сегодня (10 октября) — Всемирный день инклюзивности (World Inclusion Day). Не знала, что есть такой день, но раз он есть, то нужно говорить. А говорить нужно о принятии. И о том, что мы все — разные. И о том, что каждый из нас — личность, независимо от возраста.

Я иногда думаю, как же все-таки удивительно следующее. Вот есть маленький ребенок. И этому самому ребенку становится прикольно и интересно взаимодействовать со взрослым. А у этого взрослого могут быть свои какие-то планы на… прогулку, например. Взрослый хочет зайти в магазин, пойти по определенной аллее, а еще может вообще решить поехать в транспорте.

И наш чудесный ребенок со всем этим соглашается. Соглашается быть рядом с этим самым взрослым и следовать за ним. Ну или просто сидеть в коляске и наблюдать, что вокруг происходит. И мы за это время, пока ребенок маленький, привыкаем к тому, что куда мы захотели — туда и пойдем :) Ну потому что я решил, что гуляем сегодня 10 минут, а не час, значит, так и будет. Ну и что, что ребенку попался камешек интересный, его еще изучить надо, а из-за угла звучит какая-то прикольная музыка, а вот еще машинки, надо поразглядывать, а на лесенки забраться, а в лужу упасть. И совершенно непонятно, почему этому дорогому любимому взрослому всё это веселье так не нравится? И зачем нам так быстро домой? ❓

Потом ребенок вырастает и постепенно начинает «пробовать на вкус» отказы от деятельности. И взрослый такой — в смысле, не пойдешь? В смысле, не хочешь играть на скрипке и заниматься ментальной арифметикой? Тебе уже три, в этом возрасте пора уже на Нобелевку подаваться! И понеслась. Если (не) повезет, такое противостояние будет продолжаться до подросткового возраста, где перерастет в мощнейший конфликт.

А всё почему? Потому что пока ребенок маленький, мы считаем, нет, уверены, что мы тут главные. И есть такие взрослые, для которых человек любого возраста — всегда ребенок. Поэтому такой взрослый всегда лучше знает, как и что нужно делать. Этому самому ребенку. Самый частый тут аргумент — по закону, до 18 лет… Или — это же ради его безопасности! ❗️

А вот если мы с самого рождения малыша будем находиться в субъектной позиции к нему, то мир для нас станет совершенно другим. Мы тогда будем прислушиваться к тому, что хочет Человек, мы будем с ним в сопровождении, мы будем с ним в равной (личностно) позиции. И в таком случае мы будем иметь право сказать — слушай, а я что-то устала сегодня камешки собирать, давай может посидим почитаем вместе? И если ваше взаимодействие включает субъектность, то будьте уверены, независимо от возраста и особенностей ребенка, он вам ответит. Так, как он может, но вы точно поймете, какое у него настроение для вашего предложения.

Мне кажется, где-то здесь, вот в этом моменте и спрятался ключ к принятию. Очень сложно принятие как-то «тренировать» или растить в себе. Но если понять, как относиться к маленькому ребенку с субъектной позиции, то можно считать, что самая главная дверь в мир принятия уже открылась. Дальше жизнь будет только интересней и увлекательней 🌷

Сегодня 12.10.24 в 17-00 по московскому времени приходите к нам на вебинар «Опыт организации инклюзии в общеобразовательной школе», который проведет Софья Александровна Роземблюм. Софья Александровна — педагог-психолог, специалист по инклюзивному образованию детей с РАС, автор статей по обучению детей с РАС в специализированных журналах, в прошлом руководитель психологической службы ГБОУ г. Москвы «Гимназия № 1540».

🍀 Когда я училась в магистратуре, мы проходили практику в школе 1540, и это было самым мощным дополнением к нашему обучению! До сих пор безгранично благодарна за эти несколько дней, которые мы провели в дошкольном корпусе, а потом в школе. Причем, у нас получилось так, что мы видели ребят в саду в подготовительной группе, а на следующий год именно их увидели в школе, в первом классе. Тогда я увидела (наконец!), как работают другие тьюторы в режиме реального времени. Более того, мы видели разные модели и роли тьюторов, видели, как по-разному может быть организовано тьюторское сопровождение в разных условиях и разной степени взаимодействия с учителем. Еще мы были на уроке, где не было тьюторов, но его вела учитель, которая совершенно точно понимала всю суть работы с учениками с особенностями, после этого урока у меня осталось самое сильное воспоминание, которым я делюсь на нашем курсе :)

⭐ Софья Александровна была нашим проводником, нашим Учителем, мы обсуждали всё, что мы видели, мы задавали миллион вопросов, это было таким крутым погружением в профессию, что мне очень хочется наше сообщество с Софьей Александровной познакомить. Это будет бесценная встреча не только в плане профессионализма спикера и опыта, которым Софья Александровна поделится, а еще и потому, что мы сможем пообщаться с руководителем службы школы, где инклюзию получилось реализовать грамотно и принимающе. Друзья, не упустите такую возможность — послушать о том, как работают инклюзивные практики в образовательной организации.

⚡Напоминаю, что за посещение трех Тьюторских суббот в месяц мы выдаем красивый именной сертификат. Запись встречи будет, выложим в воскресенье, чтобы вы успели за выходной посмотреть :)

➕ Итак, сегодня в 17-00 подключайтесь по ссылке:
https://vk.com/call/join/wdE7aME5x4MBS7ZES95Rq0ZYCMZAqEOn4o6650UOEJI

🛫 Если вы хотите присоединиться без логина в VK, то можете подключиться сразу к трансляции: https://vk.com/video8391514_456239070

Вчера состоялся вебинар в рамках проекта Тьюторские субботы «Опыт организации инклюзии в общеобразовательной школе», который провела Софья Александровна Роземблюм, и его можно смело добавить в золотой, нет, платиновый фонд нашей методической копилки! Посмотрите на скрине, какая яркая часть отзывов по этой встрече.

⚡Смотреть вебинар в VK⚡

Софья Александровна рассказала об опорных точках организации инклюзии в общеобразовательной школе. Причем, на разных уровнях — дошкольном, начальном, среднем и основном уровне. Как инклюзивный формат должен быть организован с точки зрения среды в школе (обратите внимание, как даже коридоры школы можно сделать полезными и удобными), как работает команда в школе и насколько важно, чтобы команда была сплоченной, на одной волне идей и ценностей, как организовано обучение тьюторов в самом комплексе и как происходит взаимодействие с родителями. Что предпринимают для профилактики буллинга и профессионального (эмоционального) выгорания специалистов. И еще много очень полезной информации! Тот самый вебинар, который смело можно смотреть администрации школ, педагогам, тьюторам и родителям, настолько много разной информации в нем есть. Про иллюзии, ожидания и реальность очень хорошее дополнение было, мало кто об этом говорит вообще.

❓Вопросов было очень много, мы постарались эту сессию пройти быстро, но всё равно получилось подробно, потому что невозможно отказаться от интересных историй и кейсов, а Софья Александровна активно делится опытом из рабочей жизни, что бесценно для нас и для всех, кто заинтересован в грамотно организованной инклюзии в образовательной организации. Да и жизни в целом!

🍀 По нашей традиции спросила у Софьи Александровны о фондах и благотворительности. Софья Александровна рассказала про Центр лечебной педагогики https://ccp.org.ru/, который оказал консультационную помощь для школы, когда инклюзивные процессы только начинали выстраивать. Я отправила перевод 1000 рублей в поддержку ЦЛП и признаюсь, что у меня самой уже есть давняя ежемесячная подписка в поддержку ЦЛП.

❤️ Друзья, смотрите нашу встречу, берите в работу и обсуждение подходящие вам тезисы и практики, ставьте реакции и делитесь со своими коллегами! Такого просвещения должно быть много, такие вебинары очень важны для правильных ориентиров в мире инклюзивного будущего!

Закончила сегодня пересобирать нашу программу «Тьюторское сопровождение для детей с ОВЗ» и очень радуюсь 😍

Презентации я оптимизировала с каждым набором группы, а в этот раз поменяла еще внутреннюю часть программы. Стало лучше занятие, где мы изучаем элементы прикладного анализа поведения, которые можно взять в работу в условиях образовательной организации, где не всегда возможна работа в индивидуальном форме. Понятнее, на мой взгляд. Без вот этого хаотичного множества информации, которая была в нашем первом бесплатном курсе. Мне там казалось, что, чем больше я расскажу, тем лучше. Со временем я поняла, что нужно не больше, а полезнее и эффективнее 📕 Очевидная штука, которая не всегда хорошо синхронизируется в обучение.

Еще я добавила отдельное занятие по ресурсному пространству в детском саду! 🆕 Было несколько таких запросов, чтобы посмотреть практику организации инклюзии на дошкольном уровне, вот теперь буду не только рассказывать, но и показывать. Целый день отбирала и искала подходящие фотографии. Четвертая группа будет первой, с кем я поделюсь своим опытом организации ресурсного пространства в общеобразовательной дошкольной организации ⭐️ Мы разберемся не только с академической частью и занятиями, но и рассмотрим тихий час, прогулки, музыкальные занятия, в общем, всю работу тьютора в детском саду в большой группе детей.

⚡️ Напоминаю, что помимо меня, у нас на программе есть еще четыре крутейших преподавателя ⚡️

✔️ Карпенкова Инна Вячеславна будет рассказывать об инструментах и методах, которые использует тьютор в своей работе, а также об организации средового пространства.
✔️ Соловьева Алеся Алексеевна https://t.me/soloveva_pro_ras расскажет о работе автономного класса, подробно с фото и видео, будем разбираться в работе тьютора и узнаем, как организовать инклюзивный формат и при такой форме организации класса.
✔️ Медведева Галина Сергеевна https://t.me/medvedevags познакомит нас с работой ресурсного класса, также будет полное погружение — с фото и видео, как будто побываем на занятиях, узнаем не только о работе с учениками, но и об эффективном взаимодействии с тьюторами.
✅ Афонина Глафира Юрьевна подключится к обсуждению по теме взаимодействия тьютора с другими педагогами, специалистами и родителями. Глафира расскажет про этичную и бережную коммуникацию, и мы вместе определим практики заботы о себе и поговорим о профилактике выгорания.

💬 Если вы еще сомневаетесь, то посмотрите нашу групповую консультацию https://vk.com/video-222311541_456239064, где мы вместе с Глафирой, Галиной и Инной (заочно) отвечали на вопросы наших читателей, коллег и участников сообщества. Это видео в четверке самых просматриваемых в VK! Оно набрало за 20 дней более 800 просмотров и продолжает набирать до сих пор. Очень крутая тогда встреча у нас получилась.

📎 Если вы вдохновились, то скорее подавайте заявку на обучение по ссылке https://copp18.ru/catalogue/detail/186/tyutorskoe-soprovozdenie-detei-s-ovz и давайте пройдем этот путь вместе! Будет много практики, тренингов, интерактива, обсуждений, размышлений и, конечно, теоретическая база. Много методических материалов и полезных в работе шаблонов. Всё это только у нас в программе — два месяца, 18 занятий, онлайн встречи три раза в неделю и защита проекта каждым студентом! Группа потихоньку набирается, но места еще точно есть, занятия начнутся 11 ноября, успевайте присоединиться 📎