Я вчера решила выделить пару часов и посмотреть несколько отложенных видео. Про некоторые хочется поделиться со своими комментариями.

Александр Мурашев сейчас занимается проектом «Другая школа» — ездит со своей командой по разным странам и снимает разные школы, общается с учениками, директорами школ, педагогами. Там сейчас, кажется, пять видео, на YouTube выложено три: про школу в Дании, несколько школ в Германии и в Эстонии.

Саша, конечно же, обращает внимание на множество процессов, в том числе организацию инклюзии, отношение к детям с особенностями и освещение идеи разнообразия, права быть самими собой. Epos в Дании меня поразил больше всего, хотя я бы это не назвала школой, может из-за того, что основные съемочные дни были во время ежегодной масштабной игры. Безусловно, там организован и образовательный процесс, он напомнил мне Саммерхилл (если вы не знаете про эту школу, посмотрите обязательно). Я лично фанат такой системы, когда горизонтальное общение, никаких иерархий, продуманные всеми участниками образовательного процесса правила (а не только директором), ну и идея разрешения конфликтов и проблем (как та, с пожаром) просто выворачивает мозг наизнанку (а что, так можно было? :)

Что еще интересно в Epos? Туда пришли все дети, которые для типичных школ Дании были «другими», то есть сильно отличались от сверстников, подвергались буллингу и не были принятыми. Такое место, где, наконец, можно расслабиться, перестать тревожиться из-за того, как тебя воспринимают другие люди и… начать обучаться :) Потому что мы все помним — пока не закрыт вопрос с собственной безопасностью, бессмысленно подниматься на следующую ступень в пирамиде. Мне очень понравилось, как реализована вот эта ролевая игра, когда дети прокачиваются в навыках ведения дискуссии, когда есть место тем, кто не может по каким-то причинам говорить, когда есть общая система жестов и знаков для обозначения психологического состояния в каждый момент, когда ты занимаешь позицию своего персонажа, идеи которого тебе — настоящему совсем не свойственны. Это очень круто!

Про школы Германии тоже интересно, но не взрывает мозг своей необычностью, скорее, вызывает восхищение подходом и идеями. А вот с Эстонией у меня странные ощущения. Там была так называемая инклюзивная школа, и она все-таки выглядела, как специальная, хотя директор против такого статуса. Школа с довольно принимающей атмосферой, показывают интервью с учеником, который спокойно говорит, что у него РАС, поэтому есть некоторые поведенческие особенности и реакции. А вот еще одна эстонская русскоязычная школа вызывает у меня вопросы, потому что директор очень напоминает мне типичную директриссу московских школ. Нам показывают утреннюю встречу, где директор говорит всем входящим «Доброе утро!» и добавляет «Шапку сними», у меня аж флэшбеки внутри заиграли, а директор считает, что такой утренний ритуал для всех приятен. Разговор с учителем музыки тоже показался несколько странным, хотя идеи там были высказаны ассоциативные нашим (про найти подход к ребенку с особенностями поведения).

В общем, хочется побывать в таком школьном пространстве, куда бы хотелось бегать по утрам, сверкая пятками. Я смотрю на эти видео и думаю о том, как же жаль, что в наше школьное время такое вообще сложно было даже представить. Но еще эти видео наводят на мысль о том, что наша система образования слишком уж сильно заточена на академической части и слишком уж мало думает про self skills и про то, чтобы любому ребенку было просто хорошо и приятно находиться в таком пространстве и с такими людьми рядом.

На выходные у меня для вас есть подкаст! Когда-то мне написала Елизавета и рассказала свою историю. Она — родная сестра юноши с РАС, дипломированный социолог МГУ, магистрант социологического факультета МГУ, авторка канала «Мир наоборот и немного Лизы» и фаундер подкаст-проекта про инклюзию, толерантность и гуманизм «Мир наоборот».

У Лизы очень похожие идеи и ценности на наши с вами — информирование и просвещение об инклюзии и жизни людей с особенностями. На канале и в подкасте она рассказывает об аутизме и инклюзии, а также о принятии и толерантности. Проект «Мир наоборот» зародился еще в 2020 году в пандемийный период, когда всем особенным семьям было еще сложнее, чем обычно.

Елизавету и аутизм связывают как научные, так и родственные отношения, она занимается изучением барьеров социализации лиц с аутизмом и членов их семей, на научном уровне задумывается о социальной перцепции (восприятии и понимании) людей с особенностями в развитии и/или с инвалидностью и их семей в России и СНГ.

Мы с Лизой записали выпуск подкаста «Тьютор — педагог наоборот», где поговорили о самоадвокации, о сложностях инклюзии, о восприятии и жизни в идеях и ценностях «быстрее, выше, сильнее» и успешного успеха. О том, что делать родителям и сиблингам людей с особенностями в развитии, о планах и прекрасном инклюзивном будущем.

Подкаст получился большой (ну это ж я 🤓), поэтому у него две части для удобного прослушивания:
— часть 1 https://mirnaoborot.mave.digital/ep-28
— часть 2 https://mirnaoborot.mave.digital/ep-29
(доступно на всех платформах, где вы слушаете подкасты).

Ну и рекомендую подписаться на канал Елизаветы https://t.me/mirnaoborotbyElizaveta — ее авторский дневник, где она делится своими рассуждениями о толерантности, инклюзии, принятию аутизма и своим опытом жизни с братом с РАС.

👩‍💻Напоминаю, что сегодня мы всех очень ждем на нашей интервизии по теме «Взаимодействие ребенка с телефоном: зависимость или продуктивная деятельность?». Эта тема была предложена участницей нашего чата специалистов и очень многие ее поддержали. У нас не будет теоретической части, мы будем разбирать кейсы! Поэтому готовьте ваши ситуации, не имеет значения в каком вы статусе — родитель или специалист, будем рассматривать всё, что успеем. Планируемое время — 1 час, постараемся в него уложиться.

💥Интервизии мы не записываем! Только участие в реалтайме, обсуждение кейса, поиск решений и резюмирующий список вариантов обязательно останется в чате участников интервизии.

✔️Не забывайте про сертификат — мы его даем за посещение минимум трех мероприятий за этот месяц, первое у нас уже прошло — вебинар по инклюзии и трудовым навыкам.

✅ Итак, 14.10 в 18-00 по московскому времени всех очень ждем, подключайтесь по ссылке:
https://vk.com/call/join/gqceZlNWKQmaJWO3LiFJzhRzTpIr1jZVPHgTErexi8g

🎉 Мы провели розыгрыш книжек! 🎉

Так как участников было 27 человек, я решила оставить 27 книжек, поэтому наш розыгрыш получился беспроигрышной лотереей :) Результаты на скринах в комментариях к этой записи, проведение розыгрыша можно посмотреть в видео, там можно сверить номера книжек, если есть необходимость.

❤️‍🔥Огромное спасибо всем участникам! Напоминаем, что пересылка книг по РФ будет осуществляться за счет участника розыгрыша, как было обозначено в правилах. Мы постараемся со всеми связаться, чтобы запросить адрес отправки. Если у вас закрытые аккаунты, пожалуйста, напишите мне в личные сообщения:
https://t.me/mantler (в телеграм) или
https://vk.com/mantlermv (в VK)

Друзья!
❤️‍🔥Мы сделали небольшой фильм-историю о том, как мы задумали наш курс «Тьютор в инклюзии» и как его реализовывали. Рассказали о наших задачах на будущее, отблагодарили всех вас за поддержку и помощь в реализации нашего проекта. Без вас — дорогих участников и тех, кто помогал нам материально, этого проекта не случилось бы. Досмотрите до конца, там есть бонусный эпизод 🐈

Если вам удобнее смотреть в VK, то там видео тоже есть.

✔️Рассказывайте друзьям, делитесь видео на ваших страничках, ставьте реакции, нам это очень ценно и приятно! ❤️ И пусть как можно больше людей узнают о нашем сообществе, о наших мероприятиях, так мы будем расти и профессия тьютора станет знакома и понятна всем. Так мы будем нести инклюзию в общество, рассказывать об атмосфере принятия, доброты и уважения. К любому человеку, независимо от возраста и его/ее особенностей.

Друзья! Обратите внимание на мероприятие Театра Простодушных! Должно быть круто, интересно и необычно! И ярмарка, и спектакль, и общение в сообществе 🤩Приходите, участвуйте!

🦸‍♀️Напоминаю всем участникам наших тьюторских суббот:21.10 в 18-00 у нас будет кино-клуб — фильм «Особенные».
Сюжет фильма такой: Они живут среди нас, встречаются на улицах, в вагонах метро и подъездах многоэтажек. Мы не замечаем их существования или просто боимся заметить. Это мог бы быть сюжет фильма о супергероях. Но они не парят над землей и не стреляют молниями. Это история о людях, которым отчаянно нужна помощь, и о человеке, подарившем им всю свою жизнь.

💁‍♀️Фильм очень классный, много наших тем в нем затронуто, посмотрите обязательно, а если не успеете, всё равно присоединяйтесь к обсуждению, поговорим о том, как всё происходит в нашей с вами жизни.
✔️Ну и про сертификат тоже напомню — за посещение минимум трех наших субботних мероприятий мы вышлем красивый сертификат 💫

✅ 21 октября в 18-00 по московскому времени https://vk.com/call/join/hCs5lveFpd813VeSXGrX295ogMTlPJMeS4bTL-UvK1E

На прошлой неделе я принимала участие в XVI Международной (XXVIII Всероссийской) научно-практической тьюторской конференции «Особое наставничество». Это одна из трех обязательных ежегодных конференций, которые я уже несколько лет посещаю, ее организовывает Межрегиональная тьюторская ассоциация во главе с Ковалевой Татьяной Михайловной. Я выступала с докладом о нашем проекте «Тьютор в инклюзии» в секции «Наставничество и тьюторская деятельность в инклюзивном образовании». Также приняла активное участие в мастерской Безкровной Юлии Владимировны: «Разбор невыдуманных кейсов дошкольного образования» и послушала все пленарные доклады.

Конечно же, одна из самых впечатляющих речей была у Асмолова Александра Григорьевича, каждое высказывание хочется сделать цитатой, многое отзывается и ко многому хочется отнестись, обдумать, отрефлексировать. Некоторые из них:
— «Вы не работаете с клиентом, вы работаете со сложной личностью». В контексте это высказывание заставило задуматься о том, что отношение к клиенту может быть объективирующим. Когда многие взрослые знают, как должно быть и что нужно ребенку. Как АВА иногда грешит тем, что именно специалист великолепен, что все достижения — это его рук дело, оставляя ребенка как бы за скобками. Все эти бесконечные обсуждения программ, протоколов, какие буквы и как их произносить, что нужно сделать с ребенком, чтобы стало лучше — это очень похоже на восприятие ребенка в качестве объекта, с которым что-то делают, а не который что-то делает сам. Я с одной стороны понимаю, что есть степени дефицитов, ограничений и потолки, выше которых никуда. Но с другой стороны есть тьюторство, которое как раз про то, что можно попробовать выше того самого потолка, точнее, нет никаких потолков, они выдуманы взрослыми, поэтому давайте пробовать, а там посмотрим, что получится.

— «От педагогики воздействия к педагогике содействия». Прямое следствие размышлений над первым пунктом об объективации.

— «От педагогики подобного к педагогике бесподобного». «Тьюторство — поддержка бесподобия». Очень резонирует с нашим «особым тьюторством».

И еще одна метафора, которая запомнилась, наверное, всем участникам конференции :) Соловейчик Артем Симонович рассказал про интересное исследование (оригинал и перевод).

На мой взгляд, перевод приводит странную интерпретацию (не говоря уже про использованную терминологию), поэтому советую почитать оригинал. Хотя основная мысль высказана более-менее верно — те, кто присоединяются к толпе, но при этом действуют, исходя из своих индивидуальных принципов и транслируя их, улучшают производительность и достижение коллективной цели, в отличие от ситуации, когда все делают что-то по одной обозначенной траектории, конформно.

«Таким образом, мы приходим к выводу, что коллективное движение возникает не из мудрости толпы, усредняющей все мнения, не из постоянного руководства какого-либо отдельного индивида» (а совокупности этих траекторий).

«Наша модель предполагает, что муравьи P. longicornis постоянно уравновешивают конформизм с индивидуальностью для оптимизации коллективной производительности».

В общем, тьюторы или, как еще их называют, «вопрекисты» — это иногда та самая сила, которая нужна для общей эффективной работы. Потому что тьюторы, находясь в системе образования и не являясь, при этом, системными специалистами, помогают процессам и деятельности в этой самой системе происходить более эффективно и достигать непредсказуемых результатов. Я бы это интерпретировала так.

Есть еще несколько мыслей, например, о том, что академическая деятельность довольно далека от прикладной, практической. Иногда кажется, что обсуждаются очевидные вещи, иногда кажется, что у практиков всё происходит гораздо быстрее, чем в академическом мире, иногда кажется, что обсуждение философских вопросов и «тонких материй» ничем не может помочь конкретному ребенку и тьютору в конкретном случае. Но, тем не менее, один мир без другого вряд ли сможет развиваться эффективно. Поэтому очень интересно быть участником и следить за развитием, как в академической части мира тьюторства, так и в его прикладной части.

Если вы ответили на все вопросы правильно, то вы — зайка, котик, супергерой/супергероиня и уже многое знаете про тьюторов и тьюторское сопровождение 🎉🥰❤️‍🔥

🙋‍♀️Ну а если серьезно, то вот это — часть вопросов, которые мы будем обсуждать на нашей программе «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ», а также очень многое другое. Мы будем изучать теорию через практику. Мы будем опираться на деятельность тьюторов в общеобразовательных организациях, чтобы у вас появились ответы на многие вопросы. Будем работать в группах, рассматривать кейсы и разбираться в прикладных вещах.

👩‍💻Мы будем говорить про инклюзию, рассмотрим методологию и нормативно-правовую базу. Через тьюторское сопровождение разных детей узнаем об этапах сопровождения, тьюторской документации и формах работы тьютора. У нас будут настоящие практики из знаменитой чувашской инклюзивной школы-гимназии, которые смогли соединить антропологическое тьюторство и инклюзивный формат сопровождения. Еще я буду приглашать практиков, работающих в ресурсных классах, которые вам расскажут про всю кухню своей деятельности — проблемы, задачи и успехи.

🎓Если вам нужно удостоверение об усвоении программы, мы его предоставим (при условии имеющегося у вас документа о высшем образовании)! И вместе с ним у вас будет по-настоящему полезный и работающий материал по тьюторской деятельности в образовательных организациях.

Мы уже набрали половину группы, нам нужно еще столько же, и мы закроем запись, запустим программу! Поэтому, успевайте получить этот бесценный опыт вместе с нами 💫
✔️Подробности и онлайн-регистрация на обучение: https://copp18.ru/catalogue/detail/186/tyutorskoe-soprovozdenie-detei-s-ovz

Пропускаю несколько дней постинга, так как три дня участвую в VII Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы обеспечения условий инклюзивного образования в Российской Федерации» в качестве слушателя.
Завтра планирую выступить в свободном формате, если будет такая возможность, в секции «Оценка профессиональных компетенций тьютора, сопровождающего обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в условиях инклюзивного образования».

Все мысли по поводу конференции как-то тезисно оформить вряд ли получится, потому что очень много тем затронуто, много академичного и теоретического, но тоже важного. Практики больше там, где участвует родительское сообщество. Я активно свои размышления транслирую в наших чатах:

✅ по общим темам инклюзии и обучения детей в инклюзии пишу в чате курса «Тьютор в инклюзии» https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi добавляйтесь, читайте, я также тезисно презентации спикеров тоже сбрасываю
✅ по профессиональным темам, подготовке педагогических кадров публикую больше в нашем чате только для специалистов https://t.me/+xdEy2XD6Mx0xNGRi Внимание, если вы хотите вступить в этот чат, то после добавления вам необходимо сразу же опубликовать сообщение о себе, правила есть в информации чата.

💥Еще из событий: мы отправили всем-всем книжки по итогам нашего розыгрыша! Я очень радуюсь, что нам это удалось, сообщения всем 24 участникам отправили! Надеюсь, что все-все свои книжки получат, первые сообщения о получении уже есть :)

🎓Ну и всё еще продолжается набор на нашу программу «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ» https://copp18.ru/catalogue/detail/186/tyutorskoe-soprovozdenie-detei-s-ovz очень всех ждем!

💫По поводу квиза выше обязательно напишу комментарии, как только будет минутка свободного времени. Спасибо всем участникам, а также поднятым дискуссиям по вопросам!

Внезапно поняла, что нужен текст про инклюзию без инклюзии. Я сейчас расскажу несколько кейсов (они реальные, происходили со мной), по ним будет понятным контекст.

1. Когда мы запускали крауфандинговый проект, я искала совершенно разных людей и разные компании, которым писала письма о нашем проекте, с просьбами помочь, ну и о наших взаимовыгодных предложениях (рекламная интеграция, например). В том числе я написала авторке канала одной из крупнейших компаний на российском рынке, которая писала как раз про инклюзию. Ее ответ был примерно таким: я не хочу писать на канале пост про краудфандинг, чтобы не размывать контент. Но и с пожеланием удачи и роста, потому что проект наш хороший. Я тоже не люблю размывать контент. Например, я не публикую на канале объявления о поиске тьютора родителями, но у меня есть инструкция, что можно сделать родителю, если он/она обращается ко мне с таким вопросом. Ведь это же как раз тема включения человека в свой фокус: найти способ, как человек или проект будет в твоем контенте гармоничен — это ли не инклюзия? Да, не всем все нравятся, отказаться — это тоже про инклюзию. Но сделать попытку поиска компромисса мне кажется исключительно важным действием.

2. За последние два месяца я поучаствовала в четырех конференциях. Две из них были полностью онлайн, а две — в гибридном формате. И вот одна из гибридных конференций (не буду ее называть, потому что сам проект крутой и важный) очень сильно подвела всех онлайн участников. В первый же день стало понятно, что не слышно ничего. Бочка, эхо, не разобрать — полный набор. Дальше случилась работа по аудиториям, и все стало еще хуже, там вообще никакого внимания к онлайн участникам, спикер был сосредоточен на офлайне, все наши вопли-сопли в онлайне гасились «заботливой поддержкой», которая говорила «сейчас-сейчас». Ух, как же это было плохо и неправильно! В конце дня они написали, что учли все ошибки и во второй день исправятся. Несложно догадаться, что во второй день был такой же ад. Если не хуже. Я потеряла полностью два выходных дня, нервы и ментальное здоровье. Я злилась, но продолжала есть кактус, потому что поддержка чате говорила, что вот сейчас-сейчас всё поправят. Я не просто потеряла выходные и восстановление ресурса, но и усугубила свое состояние. И эта конференция была платная. На сцене руководитель конференции весело отчитывался, что в онлайне их смотрят несколько тысяч. Я сидела, сопоставляла сумму за билеты и думала, почему нельзя было позаботиться о качественной трансляции? Это же про инклюзию. И про то, как на нее наплевали с высокой колокольни.

3. Миллион примеров вроде бы доступной среды, когда пандусы под углом 45 градусов, когда везде поребрики мешают движению, когда не думают про эффективность размещения визуальных подсказок или про шрифт Брайля и так далее, когда объявленная доступность на самом деле недоступна.

Мысль такая: мы можем быть евангелистами инклюзии, просветителями и теми, кто информирует других. Но нам надо стараться и самим быть инклюзивными, принимающими и понимающими. Если у нас принятие сформировано в виде «вообще-то такие дети могут учиться в общих классах, но… », то мы не про инклюзию. Или «мы готовы принять человека с инвалидностью в штат, но… » (и это не связано с трудовыми компетенциями), то это тоже не про инклюзию.

Да, конечно, причины отказа могут быть объективными. Но в таком случае у нас в голове общее право для всех людей с инвалидностью всё равно есть. То есть, по умолчанию можно всем и всё (в пределах закона и в рамках социального договора), но дальше уже идет набор факторов, который действовал бы и в мире нейротипичных людей. Да, я понимаю, что это может сложно синхронизироваться — темные мысли будут выдаваться за благие дела, но очень часто при первом удобном случае видно, как у нас в голове на самом деле всё устроено.

💫 Друзья! Сегодня у нас будет последнее мероприятие октября нашего тьюторского клуба, и мы всех приглашаем к нам присоединиться!

Проведем вебинар «Инклюзия, адаптивная физическая культура и спорт, особенная йога». У нас будет два прекрасных спикера, которые поделятся супер-полезной и супер-интересной информацией!

👩‍💻⛸Жанна Сорока — эксперт по инклюзивной и адаптивной физической культуре и спорту, генеральный директор АНО ДПО «Центр адаптивных видов спорта для детей с ограниченными возможностями здоровья», мастер спорта СССР по фигурному катанию на коньках и мама-предприниматель.

🦸‍♀️🧘‍♀️Анастасия Аверкова — педагог-психолог, коуч, специалист по работе с детьми с ментальными особенностями, организатор выездных мероприятий для детей с рас, тренер психологических групп для родителей и педагогов, преподаватель особенной йоги, психолог РОО «Раскрась мир» РМЭ, куратор волонтерского отряда. Настя просила приготовить побольше места, чтобы можно было сразу перейти к практике и сделать пару упражнений. Не всё ж нам у компуктеров сидеть во время вебинаров :)

❤️‍🔥 Напоминаю, что за посещение минимум трех мероприятий этого месяца мы выдаем наш красивый сертификат! Девять участников нашего клуба уже могут быть уверены в получении такого сертификата, а у 13 участников еще есть шанс :) Но мы всем будем очень рады и новоприбывшим участникам тоже! Подключайтесь к нашему клубу, будет много интересного! Запись, скорее всего, уже будет не в бесплатном доступе, так как мы очень хотим продолжить нашу практику оплаты гонораров спикерам 🥰

✔️Итак, сегодня 28.10 в 18-00 по московскому времени мы встречаемся по ссылке: https://vk.com/call/join/kqn90sYEm5ehAzWx-qlZwhrR1dsKyQauFGrIFUq4h8U