Дорогие читатели канала, всех поздравляю с первым учебным днем, с началом нового учебного периода! Если для вас это значимая дата :) Очень надеюсь, что новый год будет полон позитивных сюрпризов и положительных решений всех поставленных задач совместно с достижением целей!

Я помню, как раньше для меня начало учебного года было новым годом, который у большинства приходится на 31 декабря. После отпуска было много новых планов, после отдыха было много новых идей. Уже скоро год, как жизнь идет другим путем, но всё равно я могу считать начало учебного года — началом новых проектов!

Публикую в этом посте много информации, которая ставит некоторые рамки на будущую деятельность :)

1. Призываю всех читателей активно рассказывать про мой канал «Тьютор в инклюзии», чтобы как можно больше людей узнавало полезную информацию про инклюзию, образование и жизнь людей с особенностями в развитии: https://t.me/inclusiontutor

2. После проведенного курса у нас есть классный чат, где часто активно обсуждали и размышляли на темы инклюзии, тьюторства, обучения, кейсов. Подписывайтесь, если вам интересно находиться в обсуждении всех этих тем и приглашайте коллег и друзей: https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi Также в чате есть вся информация по пройденному курсу «Тьютор в инклюзии», она будет в доступе до 29 сентября.

3. Сейчас у нас новый этап: мы будем работать над открытием НКО «Тьюторы в инклюзии» и первым проектом хотим организовать вебинары интересных спикеров — специалистов в инклюзии и родителей для обмена опытом. Нам очень нужна ваша помощь, хоть мы и активно ищем новые пути для донатов. Если вам нужна консультация, публикация постов со ссылками на канале или в чате, то пишите, пожалуйста, в личные сообщения @mantler — это возможно за донаты в наш проект.

Если вы хотите безвозмездно поддержать наши начинания (сейчас мы работаем только за идею и веру в хорошее инклюзивное будущее), то можете перечислить донат по номеру карты: 2202201186682700 (это моя карта Сбера, по ней не должно быть никаких проблем для перевода).

4. Напоминаю, что у нас есть чат только для специалистов, работающих в инклюзии: https://t.me/+xdEy2XD6Mx0xNGRi Главное правило вступления: написать о себе сразу при добавлении в чат. В чате в закрепленном сообщении вся остальная информация есть. Там мы будем обсуждать профессиональные темы, собираться на интервизии, запускать другие проекты, касающиеся нашей деятельности будущего НКО «Тьюторы в инклюзии». Поэтому, если вам интересно, добавляйтесь туда обязательно.

4. У нас в чате, по итогам проведения курса, собралось много разных крутых людей, у которых есть идеи и проекты, связанные с миром инклюзии. Я буду периодически публиковать тут информацию об этом. Если вы тоже хотите рассказать о своем проекте — пишите в личные сообщения!

5. Я понимаю, что можно очень сильно устать от одной и той же информации (про курс, про донаты, про проекты), но получается так, что сейчас это занимает все мои мысли и всё мое время, у меня вся душа, тело и мозг 24/7 (даже во сне, да!) заняты тем, что обрабатывают идеи, проекты и возможности того, чем мы занимаемся и какой путь нам предстоит пройти. Поэтому, я прошу прощения у моих любимых читателей, что этой информации на канале стало очень много. Я решила, что будет правило: я буду по пятницам публиковать новости по нашему проекту, по сумме сборов донатов и реализации целей. А также призывы о дальнейшей помощи, чтобы информация была даже у вашего кота 😁💙🥰 В остальное время канал вернется к прежней жизни — будут полезные ссылки, разборы нормативных документов, размышления по кейсам и информация от наших друзей, которые заняты в инклюзивных проектах!

Я очень надеюсь, что мы откроем нашу организацию, станем крутыми и замечательными и сможем подаваться на гранты. Тогда наши финансовые вопросы перестанут быть настолько острыми. И мы сами сможем помогать всем тьюторам в инклюзии с оплатой обучения и будем реализовывать классные проекты, которые популяризуют профессию тьютора и инклюзию в целом 💙💙💙

Еще раз желаю всем осуществления мечт и достижения целей! У нас обязательно всё получится! 💙💙💙

Радостные новости к началу года! От фонда «Обнаженные сердца» пришло письмо, и мне очень хочется поделиться информацией из него.

У фонда вышло руководство по программе JASPER! Если вдруг вам незнакома эта аббревиатура и методы (программа) работы с детьми с расстройствами аутистического спектра, то вот тут есть вводная информация: https://nakedheart.online/articles/programma-jasper-dlya-detei-s-autizmom

Мне очень понравился один абзац, процитирую его и тут, потому что мысли очень сильно отзываются:
«В некоторых случаях вполне очевидно, что вмешательство не работает. Дело в том, что публикация результатов исследования сама по себе не доказывает, что это исследование является клинически или статистически достоверным. Очень важно критически подходить к прочтению любых публикаций. Кроме того, не существует универсального вмешательства, которое подходило бы для любого ребенка. Одни дети очень быстро добиваются значительных результатов, другим требуется гораздо больше времени для достижения сколь-либо значимого прогресса. Очень часто результат вмешательства напрямую зависит от исходного уровня развития навыков у конкретного ребенка. Именно поэтому необходимо находить баланс между реалистичностью ожиданий и надеждой на лучшее, когда вы оцениваете, чего можно достичь при помощи того или иного вмешательства (Georgiades & Kasari, 2018)».

Как это обычно для всех книжек фонда — руководство доступно бесплатно в электронном формате, надо только заполнить форму для получения. Я уже заполнила, и книжка на почту пришла :)

Вторая не менее значимая новость — опубликовали перевод обзора доказательной базы эффективности инклюзивного образования (внизу страницы есть возможность скачать обзор целиком). Там есть как про полезность инклюзии для нейротипичных детей, так и пояснения по полезности инклюзивного обучения для детей с особенностями в развитии. Также приведены важные аспекты внедрения инклюзивного образования и важный для всех нас блок — про координацию действий для продвижения инклюзии на национальном уровне. И вот там есть про необходимость надежных обучающих программ для педагогов и родителей, мы с этим очень солидарны, активно в этом направлении работаем :) Буду еще цитировать этот обзор в других постах, там есть много интересного.

Ну и, наконец, волшебное предложение от фонда, но с некоторыми условиями: если вы работаете в организации, где оказывают бесплатные услуги для детей с аутизмом, и ваши специалисты хотят пройти стажировку у специалистов фонда, то можно написать соответствующее письмо-запрос на info@nakedheart.ru с указанием «Стажировка» в теме письма. Индивидуальные запросы не обрабатываются, только от организаций с бесплатными услугами. Но вдруг вы именно такие, тогда это очень ценное предложение! 💙

Среди слушателей курса есть талантливые люди, которые делают жизнь людей с особенностями более удобной. А, следовательно, удобной и нашу с вами жизнь :)

Как-то мне написала Ия с просьбой о публикации опроса, вот информация по нему:

Молодые родители и педагоги, прошу вас поделиться мнением об удобной детской одежде в этом опросе https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=CvG-UM5k-k63zu9_rNnIl4bq5E4cxy5FjpZlpI50-KlURUlPM1pESUtFV0VaRTRZTFdVQkZRMk1BTi4u

Меня зовут Ия и я разрабатываю «Инклюзивную коллекцию детской одежды “Аll inclusive”».

Цель моего благотворительно проекта: создание универсальной одежды — удобной всем: как детям с особыми потребностями, так и без них.
При этом важной задачей я считаю развитие самостоятельности при одевании.

Ваши ответы помогут мне создать действительно комфортную одежду.
Расскажите какие сложности вы или ваши дети (ученики, воспитанники) испытываете при взаимодействии с одеждой, какой силуэт футболок, кофт, рубашек вы считаете самым удобным; с какими, по вашему мнению, застежками дети могут справиться самостоятельно; какие аксессуары или детали одежды нужны вам, вашему ребенку (воспитаннику, ученику).

Отдельно хочется отметить метафоричность названия коллекции! 💥
Мои впечатления от прохождения опроса: очень круто и бережно составлен! Всё сопровождается фотографиями, выбор делать легче. Я отвечала, как тьютор, у которого были тьюторанты с высокой чувствительностью к некоторым тканям одежды или с другими сложностями, связанные со взаимодействием с одеждой. О, этот зимний комбинезон! Как говорится, поставьте огонечки, если понимаете, о чем я :)

В опросе первые вопросы — анкетные, скорее, для родителей, я по ним поставила данные по возможности похожие на общую картину. А дальше можно выбирать несколько вариантов удобства/неудобства.

Давайте поможем Ие и ее проекту создать классные вещи, которые все-все-все смогут с удовольствием и кайфом носить :) Заполните, пожалуйста, эту форму, это очень немного времени займет https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=CvG-UM5k-k63zu9_rNnIl4bq5E4cxy5FjpZlpI50-KlURUlPM1pESUtFV0VaRTRZTFdVQkZRMk1BTi4u, а пользы будет очень много!

Сейчас активно готовлюсь к выступлению на конференции. Она восьмая, а я — фанат восьмерки, не до той степени, что везде ищу это число, но, когда оно мне попадается, то сразу кажется, что всё будет хорошо :)

Смотрю в программу и знаете, что я там вижу? Во-первых, я всегда ищу первым делом выступления Софьи Омелечко, Наталии Бутузовой и Натальи Фощуновой. И еще два спикера мне очень интересны, но про это история во-вторых :) Составляя себе расписание, я радуюсь, что в кои-то веки удачные переходы между аудиториями получаются — все интересные мне доклады не пересекаются, всё идет последовательно. Пока я не дохожу до своего доклада, который будет в воскресенье 10 сентября в 10-50 в аудитории С и что я вижу? Что в это же время, только в аудитории А будет выступать прекрасная и неповторимая Дарья Ли-Романова по той теме, о которой мне бы хотелось узнать всё! Про Дашин проект «Реалити» я на канале рассказывала. Но это еще не вся история. В это же время, но в аудитории В будет выступать Маша Бульба, на вебинары-доклады-лекции которой я всегда бегу, теряя тапки и всю одежду по дороге :) Мне очень нравится, когда Маша рассказывает про ПФА/ТОН. Вот это комбо, правда? Хорошо, что доклады можно будет послушать в записи 🤓

Еще в процессе подготовки я много думала о том, что у меня нет ни фото, ни видео, чтобы сделать свой доклад более взвешенным, глубоким, интересным. Потому что я буду рассказывать про взаимодействие в группе дошкольников, всё это на основе своей магистерской диссертации и исследования, которое проводилось в общеобразовательном комплексе, в одной из дошкольных групп. У меня невероятное количество фото и видео материала, но там, где интересно, везде очень много людей, и это значит, что надо брать согласие со всех, а происходило это 1,5-2 года назад, это было бы слишком сложно. Поэтому я решила, что примеры я буду рассказывать, но одно видео я все-таки из закромов достала :) Там я, мой любимый сын и кот, это времена пандемии, когда мы все были целый месяц в четырех стенах, и надо было продолжать работать. Мы тогда составили целую программу с воспитательницей, а я сделала один очень крутой проект «Личный дневник». Я нашла видео, которое сделано по десяти первым выпускам этого проекта:

https://www.youtube.com/watch?v=s_RTzlA_f94&t

Как же тогда было классно, интересно, необычно и здорово! Это были настоящие педагогические вызовы, мы спотыкались, делали ошибки, не всё продумывали идеально, но какой же был фонтан идей! Мне тогда эта история с «Личным дневником» помогла понять, что фото и видео с детьми, детей и для детей — это отличный… (но не буду выдавать все секреты доклада!). После этого я очень активно всё вокруг фотографировала и снимала, как же было здорово, что в тот год можно было еще и делиться всем этим контентом с родителями. Тогда я настоящую квалификацию видеомонтажера приобрела, равно как и детского фотографа :)

Ух, какие радостные воспоминания, конференция еще не началась, а уже хорошо 💙

Итак, сегодня пятница, а значит я могу рассказать вам про наши проекты! (вы даже себе не представляете, сколько терпения надо копить, чтобы дождаться этого, обучение навыку «жди» просто нервно стоит в сторонке!)

🔥Первая новость по итогам сбора донатов: на данный момент мы собрали 40000 рублей. Спасибо огромное всем-всем-всем, кто переводил донаты, кто сталкивался с проблемами при переводах, но преодолевал их, кто писал в личку и спрашивал про альтернативу!

Напоминаю про наши цели, первые две мы достигли, поэтому всё обещанное по ним выполнили!

🔥Представляем вам группу по нашему проекту в VK «Тьютор в инклюзии» https://vk.com/inclusiontutor Красивая, самая лучшая, по идеям от нашей прекрасной дизайнерки @silivren! Подписывайтесь, добавляйтесь в участники группы, там в «Видео» все наши записи восьми лекций по курсу «Тьютор в инклюзии», как и обещали. Группу будем потихоньку наполнять контентом :) Пожалуйста, поддержите записи реакциями, чтобы наше дело шло дальше!

🔥А также самый прекрасный и чудесный видео-канал «Тьютор в инклюзии» https://www.youtube.com/@inclusiontutor Туда можно подписываться, можно нет, записи доступны в любом формате, с любого устройства, абсолютно для всех! Будем заполнять канал видео-контентом.

💫 Дорогие все! Надеюсь, что реализация первых двух целей вдохновит нас и на большее! 💫

Мы решили сосредоточиться на открытии НКО «Тьюторы в инклюзии» и для этой цели нам нужно собрать 100 000 рублей (осталось 60 000 рублей).
Мы обязательно запустим серию вебинаров от практиков, как и обещали, при достижении промежуточной цели, у нас уже есть спикеры.

В работе НКО мы видим решение следующего пула задач:
— юридическая помощь как тьюторам, так и родителям детей с особенностями в развитии;
— компенсация части оплаты за качественное обучение тьюторов;
— проведение обучающих вебинаров, ориентированных на позитивный практический опыт;
— организация конкурсов для тьюторов в инклюзии и их тьюторантов;
— популяризация профессии тьютора, просвещение и информирование о тьюторстве и инклюзии;
— работа в направлении повышения зарплат тьюторам, особенно в регионах;
— личная терапия, интервизии и супервизии для специалистов, круглые столы, мастерские, обмен опытом, поддерживающее сообщество;
— помощь с трудоустройством специалистам и помощь с поиском тьюторов для родителей и образовательных организаций.
И еще многое другое.

Пожалуйста, не бойтесь перечислять даже маленькие на ваш взгляд суммы, они большие и значимые для нас! Многих останавливает то, что нет возможности перечислить ощутимую сумму, тогда не стоит вообще ничего переводить — это большая ошибка! Важен каждый перевод!

Если вдруг у вас есть желание разместить свой пост у меня на канале или в нашем чате, а может вы давно хотели обратиться за консультацией или писали мне с предложениями, пожалуйста, напишите мне в личные сообщения @mantler, мы со всеми вопросами разберемся за ваши донаты в наши проекты 🤓 А может быть вы представляете организацию, и вам не хватает вебинара про документацию тьютора и взаимодействие в коллективе, или про историю инклюзии — всё, что угодно! Или вам нужны разъяснения юристов по новым правилам публикации рекламы, у нас есть инструкция! Пишите, пожалуйста, мы готовы к любым проектам за донаты в наш! 🥰

Если вы к этому моменту уже такие — ну ладно, ладно, скорей бы они уже собрали на всё, что нужно, куда отправлять-то? То эта информация для вас:
❤️‍🔥 Перечислить благодарность можно по номеру Яндекс.кошелька https://yoomoney.ru/to/4100118340616676
❤️‍🔥 Или по номеру карты 5599002042404378 в вашем приложении банка (Сбер блокирует перевод, поэтому пользуйтесь этой опцией, если у вас другой банк)
❤️‍🔥Можно по номеру моей карты (Сбер) 2202201186682700

Спасибо вам огромное, что дочитали до конца. А если еще и сделали перевод, то вы вообще супергерои и супергероини! Всем отличных выходных и с первой учебной неделей! 🎉

Два дня выходных (конференционно рабочих!) прошли как целая жизнь! Я очень люблю такие переключения-погружения. Ты как бы остаешься в рамках своих профессиональных интересов, но в другом формате, в другой деятельности. И это классно! Классно учиться! Классно получать новые знания, находить подтверждения своим идеям, удивляться возможностям, радоваться гибкости специалистов и вслушиваться в интересные доклады. И благодарить. Делиться обратной связью, получать поддержку.

Слова Юлии Михайловны после того, как я закончила свое выступление, хочется выгравировать золотом и повесить в рамочку, настолько мне было важно, ценно, приятно и неожиданно услышать это! Заключительное слово Юлии Михайловны — слёзы на глазах, а увидеть свою фотографию в «сюрпризе конференции» — бесценно.

Если вдруг вы будете приобретать записи докладов, то обратите внимание на те, которые мне очень понравились, они очень полезные, актуальные, крутые 🙂
1. Ольга Доленко «Универсальный протокол для специалистов или как сделать родителей ребенка с аутизмом радостнее». Про эффективное взаимодействие с родителями, про эмпатию, экологичность, принятие и уважение.

2. Бэлла Хушт «АВА за пределами коррекционной работы: поведенческие стратегии управления собственным поведением». Про то, как использовать методы АВА для развития самоконтроля с очень интересными примерами, по следам которых у меня появилась идея для нашего блога и нашей деятельности!

3. Вероника Сырбу «Как АВА и АСТ помогли в 4500 км путешествии по Европе — история семьи (семья с мальчиком с сильным СДВГ)». Там почти все знакомые техники и методы, но сама история очень интересная.

4. Анастасия Косолапова «ACT (терапия принятия и ответственности) в работе с детьми с РАС». Вот тут я погрузилась в АСТ, и мне очень понравилось! Буду держать это направление для своего дальнейшего обучения и развития в профессии. «АСТ учит психологической гибкости» — золотые слова!

5. Мария Сергеева «Что такое нейроразнообразие, и почему специалистам, работающим с РАС, и близким людей с РАС необходимо это знать». Это золотой доклад, невероятный спикер просто. Один из самых интересных для меня докладов на конференции.

6. Антон Терентьев и Rodrigo Nunes Xavier «Близость — социально значимое поведение. Применение принципов функционально-аналитической психотерапии в работе АВА-специалиста». А вот это бриллиант целого дня конференции! Я не знаю, как это будет звучать и ощущаться в записи, мы были в Зуме, у нас была практическая часть в разных комнатах (нас разделили по парам), мы плакали, рефлексировали, осознавали, много слушали и принимали. Это было что-то невероятное!

Один из важных месседжей из доклада Антона лично для меня был в следующем: специалист принимающий, обладающий должной эмпатией, заботой и сопереживанием работает гораздо эффективнее, чем специалист с кучей образования, курсов, регалий, но при этом, не обладающий набором вот этих человеческих ценностных качеств. Конечно, хорошо, когда и образование и принятие, но если вдруг приходится выбирать, то есть даже исследования на эту тему. Когда выйдет запись, я обязательно пересмотрю, выпишу исследования и еще сделаю уточняющий пост по этому поводу, потому что это невероятно важный инсайт для нашей тьюторской профессии!

На фото — моя подготовка к докладу и поддержка любимого кота. Который на десятой минуте моего выступления решил, что его не хватает и запрыгнул на стол, появившись перед моим взором не иначе, как для моральной поддержки 💙

Во второй день я слишком сильно переживала за свое выступление, поэтому удалось послушать не так много докладов: сначала про социализацию от Натальи Фощуновой, а дальше меня унесло в ПФА/ТОН — великолепные доклады Елизаветы Алпатовой, Эсмиры Аскеровой и блок хедлайнеров фестиваля — Anthony Cammilleri, Натальи Бутузовой и Лейлы Гурбановой: «”Сердце АВА” — в предотвращении проблемного поведения. Реализация модели PLS Preschool Life Skills». Не могла не ловить себя на мысли, что ровно обо всем этом я думала, когда готовилась к своему магистерскому исследованию. Ровно те же идеи о том, что социализация и взаимодействие — это чрезвычайно важно, не нужно бежать за академическими навыками и знаниями наперегонки, нужно работать над функциональными навыками! Какой же близкий отклик во всей этой программе (PLS). Если бы мне посчастливилось на это наткнуться до моего исследования, насколько бы глубже и структурированно его можно было бы сделать!

Основная идея после конференции: теперь я знаю свой дальнейший путь в обучении — АВА, ПФА/ТОН, АСТ. Пора уже, пора :) Ну и докладов еще много интересных, надо будет в записи посмотреть обязательно то, что пропустила.

Общее чувство — идеальная конференция для трансляции наших идей и ценностей! Я была слишком сильно удивлена, когда совпадение случилось настолько близким, как будто я со своими идеями ждала именно этой темы, и вот мы встретились :) Рада бесконечно своему участию. И невероятно горжусь быть частью такого профессионального, открытого, гибкого, открытого сообщества!

Гуляю сейчас с Бруно (это наш кот). Бруно лег в тени кустарников и отдыхает. Вдруг к нему с широкой улыбкой направляется мужчина, в руках у него пакет, он наклоняется к Бруно и вытряхивает пакет с куриными костями. Я в ужасе бегу к Бруно, машу руками, пытаюсь дать понять, чтобы мужчина хорошо запомнил, что не стоит так делать просто никогда. Вид у меня был устрашающий, но, кажется, мужчина не очень понял моей реакции. А у меня в голове уже миллион негативных сценариев случился.

1. Куриные кости и любые кости вообще (рыбные в особенности!) очень опасны для котов. Они могут застрять в горле, могут протаранить пищевод так, что кот потом будет тошнить кровью. Это очень страшно, и ветеринары иногда не успевают животное спасти.

2. Наш любимый кот стал очень сильно набирать в весе, мы пришли к печальному для нас выводу, что стоит поконтролировать объем порций, которые он ест. Естественно, любые попытки накормить нашего кота пускают под хвост все идеи здоровья нашего любимца.

3. И самое главное и важное. В любых случаях, где можно задать вопрос о предложении любой еды — надо его задать, а не просто молча предложить. Если у животного есть видимый хозяин/хозяйка, то спросить у них, если рядом с ребенком есть родители/близкие, то обязательно сначала спросить у них, а потом, даже если они не против, спросить у ребенка. Дать ребенку возможность выбрать!

Я не знаю, что может быть еще большим нарушением границ в отношении людей (хотя, нет, знаю), чем попытка накормить чужих детей, когда они об этом не просят. Это встречается везде и всюду, в некоторых странах это прямо сильно развито, считается милым, проявлением доброжелательности и позитивного настроя для взаимодействия/знакомства. Мне бы хотелось, чтобы у каждого было право отказаться от такого без объяснения причин, и это не было бы понято враждебно. Попробую пояснить, почему.

1. У ребенка, которого вы из добрых побуждений пытаетесь накормить, может быть аллергия. На что угодно. И если вдруг рядом с ребенком не окажется знающего взрослого, а вы его покормите, это может вызвать отек Квинке, и если протянуть с помощью, то это прямая угроза жизни ребенку. Каждый раз, когда я прихожу в семью, это буквально первые мои вопросы, что дети едят, а что под категорическим запретом.

2. В семьях может быть определенная культура еды — прием пищи только за столом или только определенные продукты. Попытаться установить ростки руководящего контроля с помощью неожиданного киндер-сюрприза может вызвать очень негативную реакцию у мамы, которая контролирует объемы шоколада, съедаемого детьми.

3. Дети могут быть малоежками. Можно есть всё, но тоже есть расписание и культура, которую вся семья вынуждена соблюдать, иначе ребенок будет питаться перекусами-снэками. В таких случаях также нельзя просто так в любое время дать еду, от которой ребенку будет сложно отказаться.

4. Важное для нашей профессии — тьюторов и аналитиков. У ребенка могут быть расстройства пищевого поведения, могут быть сложности с выбором продуктов, может идти тренинг по протоколу, где требуется регуляция питания на очень высоком уровне, а тут внезапный «прикорм» от сердобольного персонала детского сада или школы.

Одного моего тьюторанта кормили в столовой, куда он бегал постоянно, вводя в ужас воспитателей, которые его теряли из группы. В столовой работала повар, которая закармливала ребенка белым хлебом, потому что ребенок весил больше нормы, «был очень миленьким, так и хотелось его накормить». Не сложно догадаться, что ребенок, кроме белого хлеба не ел ничего. Охранник, который ел за рабочим столом и готов был дать свою еду ребенку, который к нему просто подходил и смотрел на него (были вот такие особенности у одного из тьюторантов). На мой вопрос, зачем он это делает, был ответ, что ну он же смотрит на меня, что я — железный что ли. Я помню, что тогда почти всем задавала вопросы, а будете ли вы вот так кормить хлебом любого ребенка? У которого нет особенностей. Ответов не было. Потому что никто не станет в детском саду других детей закармливать. А к детям с особенностями отношение другое (объективирующее, жалеющее — это ужасное отношение из разряда неприятия).

Поэтому, когда мы на курсе разбирали тему взаимодействия тьютора с разными взрослыми в инклюзии, то мне напомнили, что весь персонал детского сада/школы также должен быть включен в эту систему взаимодействия. Тьютору необходимо познакомиться и пообщаться с каждым человеком, который так или иначе будет в социальном кругу его тьюторантов. Объяснить, пояснить и заботливо проинформировать. На том уровне, на котором это возможно для понимания.

Это очень важная тема. И мне кажется очень важным говорить об этом.

Вокруг аттестации тьюторов ходит много легенд и мифов. Кто-то ее даже прошел и получил категорию! Но в разных городах опыт различается. 24 марта 2023 года был принят новый приказ о порядке аттестации педагогических работников (тьютор в них входит). Мы решили собраться и обсудить, что нам говорит документ об аттестации, какие у него ключевые пункты, разобраться в ответах на вопросы по этому документу, а также поделиться опытом. По итогам соберем резолюцию и, если будет необходимость, напишем соответствующие письма с запросом о разъяснениях.

❇️ Мы очень просим всех специалистов, кто уже проходил аттестацию присоединиться к нашему обсуждению! Так как опыт у всех разный, то, чем больше у нас будет вариантов, тем лучше специалисты будут подготовлены к этому процессу. Если у вас есть возможность поделиться документами и что-то показать, то будет очень круто! ❇️

Это будет круглый стол, формат обсуждения под моей модерацией, у всех будет возможность включения видео и микрофона. Всё это абсолютно бесплатно, ссылка для подключения вот:
https://vk.com/call/join/qcUhSboXSSv-EQv2Pl5AbE6o5ymlzkgakWCiyS-AAVk

❗️Приходите 17.09 в 16-00! ❗️
Давайте начнем наш большой путь по обмену опытом тьюторов, чтобы наши специалисты были подготовленными к любым вызовам! Поставьте, пожалуйста, любую реакцию под постом, если вам близка тема и/или вы планируете прийти на встречу 💙

Я помню, когда впервые столкнулась с невербальными ребятами, у меня первая мысль была, что должен же быть какой-то способ, чтобы у них была возможность общаться с миром. Я тогда стала погружаться в тему альтернативной коммуникации, но мои первые впечатления были примерно такими — а, так это же просто карточки, я сейчас их сделаю из картонок да распечаток и вперед! Я бережно нарезала кучу квадратиков, напечатала картинки, принесла в сад. Дети смотрели на карточки и не понимали, что я от них хочу :) Да, да, в то время, полное экспериментов и ощущения суперсилы, казалось, что можно всё сделать самому!

Я стала искать уже прицельнее и наткнулась на сайт «Планика» http://www.planik.org/, где было всё, что мне нужно! В том числе и методическая поддержка. Я там просто поселилась на пару дней, потом решила, что куплю наборы «повседневные действия» для мальчиков, последовательные действия, план занятий (который я использовала и как жетонную систему) и еще написала «Планику», что я работаю в образовательной организации, и мне выслали то самое методическое пособие, как работать с карточками! Идеальное взаимодействие 💙

В группе VK в инфо также есть все подробности https://vk.com/planikdetyam и еще имейте в виду, что можно заказать индивидуальные карточки со своими фото, надписями, в общем, всё, что нужно лично вам, можно воплотить в жизнь. Карточки идеальные, безопасные, со срезанными уголками, вариации по размерам.

Я после изучения методики всё-таки остановилась на том, что в тех условиях, в которых я работала, карточки будут только визуальной поддержкой. PECS надо вводить с дополнительной помощью (нужна фея на первых двух этапах). Мы с вами уже говорили, что для введения альтернативной коммуникации PECS нужно последовательно пройти 6 этапов, но сделать это тьютору в одиночестве очень сложно, еще и в зарегламентированной деятельности. Но если есть тьютор и заинтересованный родитель или можно привлечь типично развивающегося сверстника, то вот тут уже всё может получиться!

На всякий случай, у «Планика» есть видео-инструкции на все шесть этапов: https://www.youtube.com/@planikpecs/videos (вот тут в видео по названиям видно все шесть этапов). Видео — это не просто посмотреть вебинар или прочитать книжку, это настоящий моделинг действий! Конечно, в идеале нужно, чтобы над введением PECS трудился сертифицированный специалист, он всегда заметит ошибки и будет знать, как пройти их корректировку правильным образом. А то может быть так, что попытки были, но «не зашло», а по какой причине — непонятно. Специалист сразу разберется, где процесс забуксовал и как его снова вернуть на рельсы.

Еще хочется добавить, что сайт «Планика» — это как книжный магазин, если вы туда зайдете, то заранее планируйте время, чтобы там побыть подольше и желательно иметь возможность всё-таки что-то купить, потому что каждый специалист точно найдет что-то нужное ему в работе. А уж родитель тем более. Помню, как кочевала из группы в группу детского сада «последовательность действий» по мытью рук. Как она эстетично смотрелась на зеркале над раковинами в саду. И как все тьюторанты именно с ней научились мыть руки сами. Причем, у каждого был свой способ взаимодействия с этой визуальной поддержкой! За этим было очень классно наблюдать 💙

Чуть не забыла о важном! У «Планика» есть мультик про принятие и разных детей, который можно в кругу ребят посмотреть и обсудить в рамках тренингов и занятий на приятие: https://www.youtube.com/watch?v=NqEg3CzFxRw

Реклама. Рекламадатель, ИП Березина Дарья Ивановна,
ИНН:100117189858
erid:2VtzqxGwn7a

Сегодня пятница, а значит пришло время отчитаться по нашей деятельности и краудфандингу! На данный момент мы собрали ровно половину суммы — 50 000 рублей! 🎊 Спасибо каждому, кто внес свой вклад в этот наш проект, кто верил и продолжает в нас верить, вы — супер-мега-вау крутые люди!

Теперь я сползаю с табуреточки и говорю о конкретных планах. Мы начинаем нашу активную деятельность для специалистов в инклюзии и родителей, да и вообще всех, кому интересны наши проекты :)

1. В это воскресенье 17 сентября мы собираемся специалистами на онлайн круглый стол для обсуждения аттестации тьюторов, далее у нас будет одно воскресенье в месяц для подобных мероприятий — будем собираться профессиональным кругом и обсуждать, как инклюзию и работу тьютора сделать лучше. Это бесплатная активность для повышения профессионализма наших специалистов — наш фундамент для работы НКО «Тьюторы в инклюзии».

2. В следующее воскресенье 24 сентября мы возобновляем наш киноклуб! Соскучились? А мы начнем его в новом формате — будем проводить в зуме вместе с нашими друзьями — каналом Нейровечеринка. Бесплатное мероприятие для всех желающих! Фильм, который будем обсуждать — «Я — Сэм» (2001). Успевайте его посмотреть, он из нашего списка, ссылку и отдельный анонс сделаем позже.

3. Далее 1 октября у нас будет встреча по обсуждению статей или книги по нашей профессии. Будут книжные посиделки! Также бесплатная активность для всех желающих. Подробнее я обязательно сделаю анонс.

4. Наконец, одно из самых ожидаемых — в четвертое воскресенье каждого месяца будут проводиться интервизии. Этот формат мы еще дополнительно продумаем, скорее всего, это будет активность за символическую плату, чтобы была ответственность за посещение у каждого участника :) Возможно, будем вместе с другими специалистами, которые работают с детьми с особенностями в развитии, а может сделаем отдельные — только для тьюторов. Посмотрим, это будем еще обсуждать внутри нашего профессионального сообщества.

💫 Вот такой план на год вперед — каждое воскресенье будем с вами встречаться на разных активностях и популяризовать тьюторство, инклюзию, учиться, узнавать новое, разбираться со старым, делать полезное для будущего профессии.

🔥 Мы продолжаем наш краудфандинговый сбор на открытие НКО «Тьюторы в инклюзии», вот тут можно почитать про задачи, до конца месяца мы очень хотим его успешно завершить, у нас пока всё идет очень ровным темпом — осталась половина суммы и половина планируемого срока. Нам очень нужно финансирование на оплату работы супер-классных юристов (которые сейчас трудятся за идею и надежду на лучшее будущее), на открытие, на проведение воскресных мероприятий. Мы проведем вебинары, как и обещали с практиками, по обмену опытом с оплатой гонорара спикерам, мы хотим проводить конкурсы для тьюторов и родителей детей с особенностями с призами участие — и это только часть активностей. Пока мы на этапе открытия, у нас нет другой возможности, кроме краудфандинга, дальше мы выйдем на гранты, на запрос помощи у фондов, дело пойдет активнее.
💥 Мы по-прежнему открыты предложениям по рекламе, чтению вебинаров, курсов, активно ищем заинтересованных в нашей деятельности представителей бизнеса — мы готовы быть полезными, давайте сотрудничать!

Ну и для тех, кто хочет внести свой вклад, вот реквизиты:
❤️‍🔥 Перечислить благодарность можно по номеру Яндекс.кошелька https://yoomoney.ru/to/4100118340616676
❤️‍🔥 Или по номеру карты 5599002042404378 в вашем приложении банка (Сбер блокирует перевод, поэтому пользуйтесь этой опцией, если у вас другой банк)
❤️‍🔥Можно по номеру моей карты (Сбер) 2202201186682700

Спасибо всем большое, кто уже помогает, кто участвует активно в нашей деятельности, вы точно делаете этот мир лучше! Вместе мы сможем больше 💙

Коллеги и все заинтересованные люди! Напоминаю, что через 30 минут начнем обсуждение аттестации тьюторов — в 16-00 по московскому времени. Подключайтесь, пожалуйста, особенно, если вы аттестацию проходили, и вам есть чем поделиться
https://vk.com/call/join/qcUhSboXSSv-EQv2Pl5AbE6o5ymlzkgakWCiyS-AAVk

Всех очень ждем! 💙

Самоадвокации пост.

Так случилось, что у меня сломались слуховые аппараты и какое-то время я буду жить без них. Такие обстоятельства, они не фатальные, просто вот так жизнь сложилась. Сейчас у меня очень активная онлайн учеба, которая отнимает всё мое время и открытие нашего НКО, очень много деятельности по организации мероприятий, их проведению, модерированию площадок, созвоны, конференции и многое другое. Всё это требует наушников и интернета гораздо больше, чем физического присутствия в физическом же мире.

Но есть одно но. Даже при том, что вся деятельность сосредоточена на онлайне, в офлайн я возвращаюсь. И в нем ничего не слышно. Не совсем тишина, конечно, но такой глухой, очень отдаленный звук, сильно приглушенный, без оттенков, как тихий белый шум. Вот вчера я осознала, что у меня как будто нет части мира, он мне недоступен. Это очень обидно! Особенно после того, когда ты знаешь, какие громкие и разнообразные звуки есть вокруг и как звучит речь любимого человека, например, когда ты его слышишь своим 80%-ым слухом (идеальным мой слух не может быть даже в аппаратах, такая вот особенность).
Для введения в историю: я потеряла слух в три года и только в 30 лет решилась на слуховые аппараты, я их ношу всего 10 лет. Об этом всем уже был подробный пост.

Знаете, в чем проблема приобретенной инвалидности? Особенно, если она случается во взрослом возрасте. Депрессия подкрадывается незаметно. Потому что вот ты — такой крутой и замечательный, мир покоряешь, а в какой-то момент бдыщ — и всё. И никак это не исправишь, понимаете? Хорошо, если возможна компенсация — те же слуховые аппараты, современная инвалидная коляска, хорошие очки. Но что бы это ни было — это то, что имеет ограниченный срок действия. Это то, за чем надо постоянно следить. Если не успел зарядить вовремя, купить запчасти или отнести в ремонт — всё, ты опять с кучей ограничений. Просто представьте, что вы живете всю жизнь с этим. С зависимостью от чего-то или кого-то, что/кто делает вашу жизнь эффективной.

Есть еще такое из необычного. Приходится задумываться о коммуникациях, сводить их к минимуму, ну просто потому, когда ты слышишь 1-2 слова из 10 сказанных, то какой смысл участвовать в дискуссии :) А я только начала получать удовольствие от того, как клево слышать разных людей, не напрягаться изо всех сил, считывая невербальные сигналы и не пропустить момент, когда тебе вдруг неожиданно задают вопрос в процессе монолога, а ты продолжаешь кивать, думая, что монолог продолжается :) Ну или на офлайн работу нет возможности выйти, потому что чувство ответственности слишком высокое, когда знаешь, какое количество звуков, слов, фраз можешь пропускать. Онлайн загруженность этот момент компенсирует (видимо, период сейчас именно для этого!), но эта активность, скорее, тратит деньги, чем их приносит, к сожалению :) А еще не слышно мявок любимого кота!

Хочется резюмировать эту запись вот чем. Никто из нас не застрахован от того, что в любой момент его/ее возможности могут стать ограниченными. К этому можно относиться по-разному, но, на мой взгляд, стоит отрефлексировать этот факт вот с какой стороны: как было бы здорово, если бы наш мир был готов к самым разным ограничениям и особенностям людей для жизни в нем. Очень сложно готовить окружающую среду под неожиданные изменения в жизни человека в связи с его изменившимися возможностями и способностями функционирования. Особенно, когда человек в это же время пытается еще со своим ментальным здоровьем и психологическим состоянием разобраться! Но вот только представьте, насколько было бы легче жить, если бы, независимо ни от каких ограничений человека, мир предоставлял бы этому человеку возможности для продолжения активной и эффективной жизни.

Вот это и есть инклюзия. И именно поэтому мы так много об этом говорим. Потому что она про всех нас и для всех нас.

Самоадвокации пост. Еще один.

Эти размышления у меня появились после чтения нескольких дискуссий в нашем прекрасном чате курса. Хотя, нет. Раньше. Я слушала выступление Натальи Фощуновой на конференции про социализацию детей с РАС. И Наталья говорит, что вопрос-проблема с социализацией останется навсегда, потому что РАС навсегда. И дети прекрасные, всему обученные — навыки, учебное поведение, освоение программы — всё замечательно, но инициировать игры, общение, активности они могут только с помощью/подсказкой/поддержкой взрослого.

И вот сейчас, оставшись без слуховых аппаратов, я чувствую себя примерно также — мне очень сложно решиться инициировать вербальные взаимодействия. Мне тоже нужна поддержка, только техническая. И да, это на всю жизнь. Но я же могу жить свою жизнь эффективно, когда у меня такой технической поддержки нет? Конечно, просто немного иначе. Социальная жизнь в ней тоже может присутствовать, только в другом формате. Какие тут могут быть выводы? В каком направлении рефлексировать? Пока четко видимой тропинки нет, но очертания уже видны.

Я почему-то помню из детства такую большую и жутко страшную тетеньку — лора. Я до сих пор, когда смотрю диснеевскую русалочку, меня флэшбечит в прошлое от этой ведьмы, которая у русалочки голос отняла взамен ног. Вот эта ведьма прям срисованная с той тетеньки-лора. Так вот. Я помню, как эта тетенька моей маме постоянно твердила, что мне обязательно нужно носить эти допотопные слуховые аппараты (ох, видели бы вы, на что они были тогда похожи, каких они были размеров и как ужасно они работали!). Что меня надо отправить в интернат и что моя будущая профессия — швея. Я ничего не имею против этой профессии, только я терпеть не могу шить (может именно поэтому :) И вот эти рассказы о далеком страшном интернате с полным отсутствием перспектив пугали меня и мою маму страшно.

Мама была настроена решительно, что ее дочь пойдет в обычную школу и выбрала… самую лучшую в городе — гимназию с углубленным изучением китайского языка. Китайский я обожала, он был с 1 класса, я была лучшей ученицей по этому предмету и даже поступала на иностранные языки в вуз, чтобы работать переводчиком! Не прошла по конкурсу, хотя китайский сдала на высший балл. О чем я только думала тогда :) Потом были два вуза одновременно, рождение любимого сына, переезд в Москву, смена деятельности.

И вот, к чему я это всё веду :) Нет никаких правильных или неправильных путей в отношении развития, обучения ребенка. То, что я прошла такой путь не значит, что он эффективный для других. Совсем нет. Я иногда думаю, а вот если бы тогда были слуховые аппараты, как сейчас, не было бы стигмы в отношении инвалидности, а если бы был тьютор, а психолог, а если бы мозг мой работал в полную силу, а не тратил бы огромные ресурсы на распознавание смысла сказанного, а если бы… Нет смысла пытаться спрогнозировать то, что уже нельзя изменить, хотя пофантазировать иногда бывает интересно!

Но есть глубокий и полезный смысл в другом. Родители и педагоги, тьюторы и специалисты, верьте в своих детей, учеников, тьюторантов! Да, РАС на всю жизнь, как и сенсорные нарушения, как и много всего другого. Но мы понятия не имеем, как это может быть скомпенсировано! Это могут быть совершенно неожиданные для вас варианты, о которых вы даже не задумываетесь сейчас. Жизнь точно умеет удивлять. Поэтому, очень вас прошу постараться, насколько это возможно, не мыслить ограничениями, не строить заборы из дефицитов, а пробовать, если есть возможность пробовать. Не нужны нам никакие нормы, потому что мы никогда этими нормами не будем. Но, если в нас верить, предоставляя возможности, то мы будем искать способы быть удобными этому миру. Пока этот мир становится удобным для нас.