Дорогие читатели! Мой канал временно был каналом с мемами из-за моего участия в сразу двух проектах, но сейчас планирую возвращаться к регулярному постингу. Будем потихоньку вливаться в начало учебного года, нас впереди ждет множество интересных проектов, буду со всем делиться обязательно!
Пока хочу рассказать немножко о том, как меня позвали поработать на яхте :) Помню, когда-то давно я смотрела вебинар Вали, где она рассказывала про игровую АВА, делилась методами, инструментами, своим сундучком со всякими интересными поощрениями для самых разных вкусов детей. И вот Валя рассказывает, что стиль и вариативность ее работы позволяет ей заниматься с ребенком в каких угодно условиях и где угодно. Один раз это было чуть ли не на поле где-то, в зоне пикника, в общем, звучали какие-то места совершенно далекие от условной парты со стульчиками. К чему очень многие привыкают, а дальше возникают проблемы с генерализацией. Тогда я думала, что вот это крутой опыт, когда в нем окажешься, уже считай свои собственные навыки генерализуешь во всех направлениях.
И вот мне написала мама, которая очень хотела, чтобы именно я была рядом с их семьей на время их отдыха. Мне такое очень сильно импонирует (а кому не будет импонировать!), когда после поисков возвращаются с конкретным запросом и просьбой. Но тогда я еще не знала, что всё время надо будет провести на яхте в море! Об этом опыте можно написать целую книжку, скажу только, что в таких условиях временами приходится изобретать из ограничений. Например, на яхте нельзя пользоваться красками, фломастерами, карандашами, пластилином, потому что всё это может оказаться на полу-стенах-ковре-диванах. И в последний момент я внезапно понимаю, что у меня есть водная ручка. Знаете, такая ручка, в которую наливаешь воду, а потом этой водой раскрашиваешь картинки, которые проявляются от воды в цвете. Когда все картинки были перекрашены на много раз, я внезапно понимаю, что у яхты деревянное покрытие, и на нем будут отлично видны водяные линии. Так появляется вариант порисовать прямо на полу ручкой :) Или, например, один из детей очень любит клеить, я узнала об этом благодаря тетрадке Кумон, которую я чисто случайно положила в свой рюкзак и предложила попробовать. Тогда в ход пошла другая тетрадка (когда кончилась первая), а потом, когда кончилась вторая, я стала просто разделять картинку на части-пазлы и предлагать их собирать обратно в рисунок и приклеивать на чистый лист. Сразу много навыков включились.
В целом, режим отдыха и общей расслабленности довольно сложен для организованной и структурированной деятельности, поэтому буквально несколько минут в день — это уже здорово, а остальное дает окружающий мир. Я иногда думала, какое огромное количество навыков нужно для одного действия — нырять и наблюдать подводный мир. А тут всё этому способствует, чтобы навыки сами по себе складывались и формировались.
Еще одна классная история была об активности гуления ребенка — чем больше общаешься с трехмесячным малышом, тем активнее он откликается и тем больше гуления и звуков выдает в спокойном состоянии бодрствования и изучения мира вокруг. Наблюдать за этим потрясающе и невероятно интересно.
Помню, как активно со своими близкими делилась историей, что даже с ребенком 9 месяцев можно работать в тьюторском подходе — исходить из интересов ребенка и сопровождать его в изучении мира, обеспечивая безопасность и развивая самостоятельность. А вот тут в 3-4 месяца оказывается активное слушание и сопровождающее взаимодействие тоже может быть в некотором роде тьюторским, хотя, казалось бы.
Когда-то нам Виктор Кириллович Зарецкий рассказывал, что можно с самого рождения ребенка взаимодействовать с ним в рефлексивно-деятельностном подходе. И казалось, что это история про ну хотя бы дошкольников, ну хотя бы уже речь есть, некоторая осознанность действий. И как же классно на собственном опыте сделать открытие, что действительно — нет никаких преград, возрастов и ограничений для субъект-субъектных отношений с человеком. Безгранично благодарна семье, с которой мы работали и такому невероятному опыту 💙
Пока хочу рассказать немножко о том, как меня позвали поработать на яхте :) Помню, когда-то давно я смотрела вебинар Вали, где она рассказывала про игровую АВА, делилась методами, инструментами, своим сундучком со всякими интересными поощрениями для самых разных вкусов детей. И вот Валя рассказывает, что стиль и вариативность ее работы позволяет ей заниматься с ребенком в каких угодно условиях и где угодно. Один раз это было чуть ли не на поле где-то, в зоне пикника, в общем, звучали какие-то места совершенно далекие от условной парты со стульчиками. К чему очень многие привыкают, а дальше возникают проблемы с генерализацией. Тогда я думала, что вот это крутой опыт, когда в нем окажешься, уже считай свои собственные навыки генерализуешь во всех направлениях.
И вот мне написала мама, которая очень хотела, чтобы именно я была рядом с их семьей на время их отдыха. Мне такое очень сильно импонирует (а кому не будет импонировать!), когда после поисков возвращаются с конкретным запросом и просьбой. Но тогда я еще не знала, что всё время надо будет провести на яхте в море! Об этом опыте можно написать целую книжку, скажу только, что в таких условиях временами приходится изобретать из ограничений. Например, на яхте нельзя пользоваться красками, фломастерами, карандашами, пластилином, потому что всё это может оказаться на полу-стенах-ковре-диванах. И в последний момент я внезапно понимаю, что у меня есть водная ручка. Знаете, такая ручка, в которую наливаешь воду, а потом этой водой раскрашиваешь картинки, которые проявляются от воды в цвете. Когда все картинки были перекрашены на много раз, я внезапно понимаю, что у яхты деревянное покрытие, и на нем будут отлично видны водяные линии. Так появляется вариант порисовать прямо на полу ручкой :) Или, например, один из детей очень любит клеить, я узнала об этом благодаря тетрадке Кумон, которую я чисто случайно положила в свой рюкзак и предложила попробовать. Тогда в ход пошла другая тетрадка (когда кончилась первая), а потом, когда кончилась вторая, я стала просто разделять картинку на части-пазлы и предлагать их собирать обратно в рисунок и приклеивать на чистый лист. Сразу много навыков включились.
В целом, режим отдыха и общей расслабленности довольно сложен для организованной и структурированной деятельности, поэтому буквально несколько минут в день — это уже здорово, а остальное дает окружающий мир. Я иногда думала, какое огромное количество навыков нужно для одного действия — нырять и наблюдать подводный мир. А тут всё этому способствует, чтобы навыки сами по себе складывались и формировались.
Еще одна классная история была об активности гуления ребенка — чем больше общаешься с трехмесячным малышом, тем активнее он откликается и тем больше гуления и звуков выдает в спокойном состоянии бодрствования и изучения мира вокруг. Наблюдать за этим потрясающе и невероятно интересно.
Помню, как активно со своими близкими делилась историей, что даже с ребенком 9 месяцев можно работать в тьюторском подходе — исходить из интересов ребенка и сопровождать его в изучении мира, обеспечивая безопасность и развивая самостоятельность. А вот тут в 3-4 месяца оказывается активное слушание и сопровождающее взаимодействие тоже может быть в некотором роде тьюторским, хотя, казалось бы.
Когда-то нам Виктор Кириллович Зарецкий рассказывал, что можно с самого рождения ребенка взаимодействовать с ним в рефлексивно-деятельностном подходе. И казалось, что это история про ну хотя бы дошкольников, ну хотя бы уже речь есть, некоторая осознанность действий. И как же классно на собственном опыте сделать открытие, что действительно — нет никаких преград, возрастов и ограничений для субъект-субъектных отношений с человеком. Безгранично благодарна семье, с которой мы работали и такому невероятному опыту 💙
🔥35👍10❤4👏1
По вчерашней истории хочется еще добавить про инсайт о некоторой безграничности возможностей тьюторского подхода — это позволяет еще глубже понять тему взаимодействия тьютора с детьми с особенностями в развитии. Когда специалисты говорят о том, что у ребенка большие сложности, затруднения и не очень понятно, с какой стороны тут подойти и о каком уровне обучения можно вести речь, то хочется сказать, что почти всегда можно найти способы, методы и инструменты, если подходить со стороны субъектности, интересов и индивидуализации, надо только стать принимающим взрослым, который не смотрит на дефициты, а разглядывает ресурсы.
В понедельник на лекции курса «Тьютор в инклюзии» в практической части у нас была очень классная дискуссия как раз на эту тему. Я рассказывала, как внезапно поняла, что знаю про детей всей нашей группы в контексте их интересов. Детям надо было поставить прививку, воспитательница меня попросила сходить с группой. Не все дети спокойно относятся к такой медицинской манипуляции, понятно, что надо бы проводить десенсибилизацию, постепенное привыкание, но мы часто находимся в условиях — здесь и сейчас надо что-то сделать и уже не до протоколов. Я стала разговаривать со всеми ребятами об их интересах и деятельности. Естественно, аккуратно по ходу обращая внимание на то, что происходит в данный момент. Кто-то отвлекался очень быстро, вовлекался в общение и не замечал медицинской манипуляции. Кто-то продолжал нервничать, но стресс был сведен к минимуму. В те моменты я очень удивилась, как легко каждый из детей был для меня индивидуализирован по личным интересам. И какие они все разные! В то время как у медсестры привычное — мальчику наклейки с машинками, девочке — цветочки, то у меня с каждым ребенком было абсолютно свое взаимодействие.
На практической части лекции еще одна слушательница поделилась похожей историей из своей тьюторской деятельности, когда учитель попросила ее заменить на уроке чтения. И тоже был реализован вот этот подход по интересам каждого из детей. Когда у каждого были возможности высказаться, дети чувствовали себя свободно и комфортно, потому что говорили про них и обращали внимание на каждого из них. Я безумно радуюсь, когда мы внутри своей профессии открываем для себя вот такой опыт, который подтверждает наш теоретический фундамент.
Ну и если вы вдруг не записались на курс, то добавляйтесь в наш чат https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi, у нас уже прошли 5 лекций, они все есть в записи, ссылки в чате вы найдете. Всё это бесплатно! Чат очень активный, там уже около 1200 участников — родители и специалисты, поэтому всегда есть возможность поделиться своими историями, размышлениями и задать вопросы.
В понедельник на лекции курса «Тьютор в инклюзии» в практической части у нас была очень классная дискуссия как раз на эту тему. Я рассказывала, как внезапно поняла, что знаю про детей всей нашей группы в контексте их интересов. Детям надо было поставить прививку, воспитательница меня попросила сходить с группой. Не все дети спокойно относятся к такой медицинской манипуляции, понятно, что надо бы проводить десенсибилизацию, постепенное привыкание, но мы часто находимся в условиях — здесь и сейчас надо что-то сделать и уже не до протоколов. Я стала разговаривать со всеми ребятами об их интересах и деятельности. Естественно, аккуратно по ходу обращая внимание на то, что происходит в данный момент. Кто-то отвлекался очень быстро, вовлекался в общение и не замечал медицинской манипуляции. Кто-то продолжал нервничать, но стресс был сведен к минимуму. В те моменты я очень удивилась, как легко каждый из детей был для меня индивидуализирован по личным интересам. И какие они все разные! В то время как у медсестры привычное — мальчику наклейки с машинками, девочке — цветочки, то у меня с каждым ребенком было абсолютно свое взаимодействие.
На практической части лекции еще одна слушательница поделилась похожей историей из своей тьюторской деятельности, когда учитель попросила ее заменить на уроке чтения. И тоже был реализован вот этот подход по интересам каждого из детей. Когда у каждого были возможности высказаться, дети чувствовали себя свободно и комфортно, потому что говорили про них и обращали внимание на каждого из них. Я безумно радуюсь, когда мы внутри своей профессии открываем для себя вот такой опыт, который подтверждает наш теоретический фундамент.
Ну и если вы вдруг не записались на курс, то добавляйтесь в наш чат https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi, у нас уже прошли 5 лекций, они все есть в записи, ссылки в чате вы найдете. Всё это бесплатно! Чат очень активный, там уже около 1200 участников — родители и специалисты, поэтому всегда есть возможность поделиться своими историями, размышлениями и задать вопросы.
Telegram
Чат «Тьютор в инклюзии»
Чат для обсуждения вопросов инклюзии и тьюторства от АНО «Тьютор в инклюзии».
Ссылка на чат https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi
Ссылка на чат https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi
❤20👍7🔥3
По случаю пятницы нужны отличные новости, и они есть!
9-10 сентября 2023 года пройдет VIII Международная Онлайн-конференция
«Наука и практика прикладного анализа поведения. Ценности как ориентир современного АВА». Она пройдет онлайн и будет бесплатной для всех зарегистрированных участников https://aba-conference.online/
Я за этой конференцией следила три года подряд, смотрела все интересные мне доклады в реалтайм режиме, и мне всегда невероятно нравилось, как вообще эта конференция выстроена. Как она сделана технически (идеально), какие там звездные спикеры, какие интересные темы и часто очень практико-ориентированные доклады. Я в какой-то год прямо выписывала себе идеи в процессе конференции и применяла их в работе, адаптируя к своим условиям.
В этом году я набралась смелости и написала Юлии Михайловне с запросом, а можно ли мне на конференции выступить со своим докладом. Мое счастье и радость были безграничны, когда Юлия Михайловна не просто приняла мою заявку, а добавила, что, чем разнообразнее спикеры, тем круче получается конференция. Ну и вот — я буду выступать на конференции, которую люблю всей душой! 💙💙💙
Вот тут анонс моего доклада https://t.me/autism_aba/1135. Буду рассказывать про социализацию — одну из важнейших тем в работе с детьми с особенностями в развитии, одну из сложнейших тем для специалистов (по моему лично мнению), одну из интереснейших тем для исследований настроения принятия и толерантности в обществе.
Регистрируйтесь скорее на конференцию, подписывайтесь на канал Юлии Михайловны https://t.me/autism_aba, там регулярные анонсы докладов, ну и я очень сильно волнуюсь перед этим событием, поэтому всех дорогих читателей канала очень буду ждать в слушателях своего доклада и всех других интересных выступлений тоже!
9-10 сентября 2023 года пройдет VIII Международная Онлайн-конференция
«Наука и практика прикладного анализа поведения. Ценности как ориентир современного АВА». Она пройдет онлайн и будет бесплатной для всех зарегистрированных участников https://aba-conference.online/
Я за этой конференцией следила три года подряд, смотрела все интересные мне доклады в реалтайм режиме, и мне всегда невероятно нравилось, как вообще эта конференция выстроена. Как она сделана технически (идеально), какие там звездные спикеры, какие интересные темы и часто очень практико-ориентированные доклады. Я в какой-то год прямо выписывала себе идеи в процессе конференции и применяла их в работе, адаптируя к своим условиям.
В этом году я набралась смелости и написала Юлии Михайловне с запросом, а можно ли мне на конференции выступить со своим докладом. Мое счастье и радость были безграничны, когда Юлия Михайловна не просто приняла мою заявку, а добавила, что, чем разнообразнее спикеры, тем круче получается конференция. Ну и вот — я буду выступать на конференции, которую люблю всей душой! 💙💙💙
Вот тут анонс моего доклада https://t.me/autism_aba/1135. Буду рассказывать про социализацию — одну из важнейших тем в работе с детьми с особенностями в развитии, одну из сложнейших тем для специалистов (по моему лично мнению), одну из интереснейших тем для исследований настроения принятия и толерантности в обществе.
Регистрируйтесь скорее на конференцию, подписывайтесь на канал Юлии Михайловны https://t.me/autism_aba, там регулярные анонсы докладов, ну и я очень сильно волнуюсь перед этим событием, поэтому всех дорогих читателей канала очень буду ждать в слушателях своего доклада и всех других интересных выступлений тоже!
🔥28👍13❤3🥰3
Я уже второй месяц посещаю групповые курсы английского языка, у нас идут занятия 2 раза в неделю, мы делаем много домашних заданий, на занятиях стараемся целиком разговаривать на английском, лишь изредка в совсем затруднительных моментах используя русский язык. Это обучение должно быть четыре месяца и не сказать бы, чтобы мы как-то быстро и круто продвигались в изучении языка. Приходится прямо продираться, чтобы соображать про грамматику, времена, правильное употребление глаголов и построение предложений. Понятно, что нужна постоянная и регулярная практика, но с этим тоже всё непросто — это требует невероятных ресурсов и соответствующих настроений.
В общем и целом, я не жду от итогов занятий легкости и свободного владения разговорным языком. Мне с этим сложно по ряду причин, в том числе из-за особенностей слуха и тех процессов, которые у меня в голове происходят по причине нарушений «услышать — усвоить информацию». Еще плюс возраст — все процессы, связанные с обучением, становятся менее гибкими, более ригидными. Ну и признаюсь, пока я не смогла найти для себя внутреннего интереса, который бы воздействовал на мою мотивацию и давал возможность кайфовать от процесса, а не заниматься этим потому, что надо. Прям как в старой (не)доброй школе :)
Но хочется поделиться одним наблюдением. В семье, где я работала, билингвальная среда. Дети с самого рождения слышат три языка, на двух из них с ними активно общаются — русском и английском. Причем, на английском общаются люди, не знающие русский. Я видела уже такое в видео-роликах, читала об этом статьи, но, когда за такими процессами наблюдаешь своими глазами, это очень впечатляет. Дети переключались в языках между взрослыми в том соответствии, в котором общаются с ними. Если взрослый говорит на английском, они с ним будут только на английском общаться, если на русском — то на русском. Я попыталась заговорить на английском, это было воспринято очень странно — вроде как ты же на русском говоришь, мы на русском говорим, зачем это пытаться менять? :) И вот это переключение происходит прям мгновенно — говорит мне на русском, поворачивается — говорит другому человеку на английском. Нет никакого напряга, раздумывания, как и что сказать, вот этой боли, которая читается на лице каждого, кто пытается добраться до разговорного английского хоть каким-нибудь путем. Но тут важен вот этой самый пункт — каждый говорит на своем языке (на том языке, который знает), дети считывают общение на определенном языке, как необходимость для позитивной коммуникации и пользуются этим.
В общем, надо было бы нам всем расти в билингвальных средах, чтобы во взрослом возрасте не страдать от попыток выучить язык, на котором весь мир разговаривает.
В общем и целом, я не жду от итогов занятий легкости и свободного владения разговорным языком. Мне с этим сложно по ряду причин, в том числе из-за особенностей слуха и тех процессов, которые у меня в голове происходят по причине нарушений «услышать — усвоить информацию». Еще плюс возраст — все процессы, связанные с обучением, становятся менее гибкими, более ригидными. Ну и признаюсь, пока я не смогла найти для себя внутреннего интереса, который бы воздействовал на мою мотивацию и давал возможность кайфовать от процесса, а не заниматься этим потому, что надо. Прям как в старой (не)доброй школе :)
Но хочется поделиться одним наблюдением. В семье, где я работала, билингвальная среда. Дети с самого рождения слышат три языка, на двух из них с ними активно общаются — русском и английском. Причем, на английском общаются люди, не знающие русский. Я видела уже такое в видео-роликах, читала об этом статьи, но, когда за такими процессами наблюдаешь своими глазами, это очень впечатляет. Дети переключались в языках между взрослыми в том соответствии, в котором общаются с ними. Если взрослый говорит на английском, они с ним будут только на английском общаться, если на русском — то на русском. Я попыталась заговорить на английском, это было воспринято очень странно — вроде как ты же на русском говоришь, мы на русском говорим, зачем это пытаться менять? :) И вот это переключение происходит прям мгновенно — говорит мне на русском, поворачивается — говорит другому человеку на английском. Нет никакого напряга, раздумывания, как и что сказать, вот этой боли, которая читается на лице каждого, кто пытается добраться до разговорного английского хоть каким-нибудь путем. Но тут важен вот этой самый пункт — каждый говорит на своем языке (на том языке, который знает), дети считывают общение на определенном языке, как необходимость для позитивной коммуникации и пользуются этим.
В общем, надо было бы нам всем расти в билингвальных средах, чтобы во взрослом возрасте не страдать от попыток выучить язык, на котором весь мир разговаривает.
👍24😁6🔥5🥰2
Вчера на практической части лекции курса, одной из участниц — Натальей был задан интересный вопрос, ответ на который мне захотелось оставить в качестве поста на канале. Наталья спросила, где, на мой взгляд, принятия может быть больше, где условно «лучше» в плане взаимодействия детей с особенностями в развитии с их типично развивающимися сверстниками, что на это влияет?
Помимо того многого, о чем мы говорили на лекции, я поняла, что есть три важных момента, которые мне лично кажутся наиболее важными для культуры принятия, если мы говорим о системе образования.
1. Родители всех детей группы/класса должны быть принимающими людьми. Толерантность и принятие того, что все люди разные должно не просто витать в воздухе, а быть основой, на котором построено сообщество. Уроки доброты, тренинги на принятие, различные семейные активности, просто собрать всех родителей за чаем и пообщаться — если есть ресурсы и возможности, то использовать всё, что только можно. Потому что никакая работа с детьми, даже самая ювелирная, профессиональная и экологичная по принятию не будет иметь смысла, если дети будут приходить домой, а там их любимые и самые близкие люди будут транслировать негативные настроения по поводу детей с особенностями в развитии, которые обучаются с их типично развивающимся ребенком в одном классе. Объяснять, просвещать и информировать, по другому никак.
2. Да, действительно, дошкольный возраст — тот самый период, когда детям легче принять разность людей вокруг. Потому что ребенок еще находится в процессе познания, открытий и сталкивается с новым регулярно. Чем старше ребенок становится, тем больше он набирает информации, которую ему транслируют взрослые. И если эти взрослые говорят о том, что все должны быть одинаковыми и не отличаться друг от друга, что «послушное» поведение — это норма, а все остальное — что-то плохое, то ребенок очень быстро эти «истины» будет усваивать. И если жизнь его не столкнет со сверстниками, отличающимися от большинства из тех, кого он видит вокруг себя, то встретившись с ними в более старшем возрасте, будет гораздо больше опасений, стереотипов и заблуждений. Собственно, мысль о том, что никто не должен отличаться и выделяться — первый шаг к буллингу. Надо об этом всегда помнить. Обещала дать ссылку на ролик, который снял фонд «Обнаженные сердца» как раз на такую тему: https://nakedheart.ru/videos/inclusia-s-detstva (почитайте обязательно статью и посмотрите этот ролик, очень советую).
3. Зарегламентированность процесса обучения. В детском саду побольше возможностей и, назовем это так, права у ребенка переключиться с одной деятельности на другую. Если он устал в образовательной деятельности, то может встать и пойти в зону с игрушками, это не вызовет бурной негативной реакции, как со стороны педагога, так и со стороны детей. В школе (если мы говорим о «стандартной» школе) с этим уже сложнее. Там есть определенные правила и рамки, которые необходимо соблюдать, навыки учебного поведения, которые необходимо демонстрировать. Поэтому на дошкольном периоде работать над всем тем, что позволит человеку соблюдать правила, понимать регламентные процессы, гораздо проще и эффективнее. Еще есть переключение деятельности, и оно чаще и регулярнее, чем в школе. Периоды ожидания в школе гораздо больше. В связи с этим может расти уровень неприятия, если ребенок учебному поведению не обучен, как со стороны педагогов, так и со стороны сверстников.
Это, на мой взгляд, три важных фактора, о которых стоит задуматься в первую очередь. Ну а если хотите подробностей, то можно посмотреть в записи мою седьмую лекцию, там я рассказываю про социализацию и взаимодействие не только в детском коллективе, но и в коллективе взрослых.
Помимо того многого, о чем мы говорили на лекции, я поняла, что есть три важных момента, которые мне лично кажутся наиболее важными для культуры принятия, если мы говорим о системе образования.
1. Родители всех детей группы/класса должны быть принимающими людьми. Толерантность и принятие того, что все люди разные должно не просто витать в воздухе, а быть основой, на котором построено сообщество. Уроки доброты, тренинги на принятие, различные семейные активности, просто собрать всех родителей за чаем и пообщаться — если есть ресурсы и возможности, то использовать всё, что только можно. Потому что никакая работа с детьми, даже самая ювелирная, профессиональная и экологичная по принятию не будет иметь смысла, если дети будут приходить домой, а там их любимые и самые близкие люди будут транслировать негативные настроения по поводу детей с особенностями в развитии, которые обучаются с их типично развивающимся ребенком в одном классе. Объяснять, просвещать и информировать, по другому никак.
2. Да, действительно, дошкольный возраст — тот самый период, когда детям легче принять разность людей вокруг. Потому что ребенок еще находится в процессе познания, открытий и сталкивается с новым регулярно. Чем старше ребенок становится, тем больше он набирает информации, которую ему транслируют взрослые. И если эти взрослые говорят о том, что все должны быть одинаковыми и не отличаться друг от друга, что «послушное» поведение — это норма, а все остальное — что-то плохое, то ребенок очень быстро эти «истины» будет усваивать. И если жизнь его не столкнет со сверстниками, отличающимися от большинства из тех, кого он видит вокруг себя, то встретившись с ними в более старшем возрасте, будет гораздо больше опасений, стереотипов и заблуждений. Собственно, мысль о том, что никто не должен отличаться и выделяться — первый шаг к буллингу. Надо об этом всегда помнить. Обещала дать ссылку на ролик, который снял фонд «Обнаженные сердца» как раз на такую тему: https://nakedheart.ru/videos/inclusia-s-detstva (почитайте обязательно статью и посмотрите этот ролик, очень советую).
3. Зарегламентированность процесса обучения. В детском саду побольше возможностей и, назовем это так, права у ребенка переключиться с одной деятельности на другую. Если он устал в образовательной деятельности, то может встать и пойти в зону с игрушками, это не вызовет бурной негативной реакции, как со стороны педагога, так и со стороны детей. В школе (если мы говорим о «стандартной» школе) с этим уже сложнее. Там есть определенные правила и рамки, которые необходимо соблюдать, навыки учебного поведения, которые необходимо демонстрировать. Поэтому на дошкольном периоде работать над всем тем, что позволит человеку соблюдать правила, понимать регламентные процессы, гораздо проще и эффективнее. Еще есть переключение деятельности, и оно чаще и регулярнее, чем в школе. Периоды ожидания в школе гораздо больше. В связи с этим может расти уровень неприятия, если ребенок учебному поведению не обучен, как со стороны педагогов, так и со стороны сверстников.
Это, на мой взгляд, три важных фактора, о которых стоит задуматься в первую очередь. Ну а если хотите подробностей, то можно посмотреть в записи мою седьмую лекцию, там я рассказываю про социализацию и взаимодействие не только в детском коллективе, но и в коллективе взрослых.
nakedheart.ru
Ролик "Научите детей тому, чему они учат нас" Фонда "Обнаженные сердца"
К 21 марта, Международному дню человека с синдром Дауна, Фонд «Обнаженные сердца» представил премьеру видеоролика, созданного в жанре социального эксперимента, о влиянии взрослых на отношение детей к сверстникам с особенностями развития.
🔥13👍10❤2
Дорогие читатели канала! Сегодня в 14-00 будет последняя лекция моего бесплатного курса «Тьютор в инклюзии». Буду рассказывать, где обучаться тьюторству, что делать для профилактики выгорания специалистам и как сохранить ресурс для работы. Но главное — будем общаться, отвечать на вопросы, на которые не успели ответить за этот месяц, будем искать решения перед новым учебным годом и просто поразмышляем о будущем тьюторства и инклюзии.
Поэтому, даже если вы не успели послушать лекции и посмотреть их в записи, то подключайтесь к нашему восьмому вебинару. Для этого добавляйтесь в чат https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi, там есть вся информация и необходимые ссылки.
У нас получилась очень крутая практическая часть по нашим лекциям, и чем дальше мы шли, тем более терапевтичной и полезной она становилась. Это был настоящий тьюторский эксперимент, который реализовался своим путем и превзошел мои ожидания. Я проходила много курсов, слушала вебинары и нигде еще никто из спикеров и организаций не давал слушателям такие возможности — свободно высказаться голосом и с камерой. Максимум — напишите в чат свой вопрос, ну либо разовые включения, так уж и быть, разрешим :) У меня это было в рамках отдельного проекта, так как я считала это важнейшей частью своего курса — те самые партнерские отношения с участниками курса, те самые идеи образования на равных, которые я транслирую для формата сада/школы, но вообще-то они должны быть везде.
Я помню, как в магистратуре я внезапно поняла, что высказываться можно свободно, что можно вступать в дискуссию с преподавателем, не теряя уважения и субординации. Только один раз к нам проявили вот это унизительное авторитарное отношение, но и в том случае мы вели дискуссии до последнего момента, взывали к здравому смыслу и уважительному партнерскому отношению, а не авторитарно-иерархической системе ценностей. Но я помню свое удивление, когда я поняла, что можно быть несогласным с преподавателем и можно по этому поводу высказаться. Что можно быть согласным, поддерживать и находиться в одной системе ценностей, и об этом тоже можно высказаться. Был ли страх, что что-то потом пойдет не так, на экзамене будут последствия? Конечно. Но сама возможность, что так можно — она очень важная.
Поэтому, мне очень хотелось ее реализовать на своем курсе в позитивном и комфортном для всех варианте. И это получилось. Спасибо огромное активным участникам курса, без них ничего бы этого не получилось. Жду всех сегодня на прощальную вечеринку! 🎉💃💙
Поэтому, даже если вы не успели послушать лекции и посмотреть их в записи, то подключайтесь к нашему восьмому вебинару. Для этого добавляйтесь в чат https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi, там есть вся информация и необходимые ссылки.
У нас получилась очень крутая практическая часть по нашим лекциям, и чем дальше мы шли, тем более терапевтичной и полезной она становилась. Это был настоящий тьюторский эксперимент, который реализовался своим путем и превзошел мои ожидания. Я проходила много курсов, слушала вебинары и нигде еще никто из спикеров и организаций не давал слушателям такие возможности — свободно высказаться голосом и с камерой. Максимум — напишите в чат свой вопрос, ну либо разовые включения, так уж и быть, разрешим :) У меня это было в рамках отдельного проекта, так как я считала это важнейшей частью своего курса — те самые партнерские отношения с участниками курса, те самые идеи образования на равных, которые я транслирую для формата сада/школы, но вообще-то они должны быть везде.
Я помню, как в магистратуре я внезапно поняла, что высказываться можно свободно, что можно вступать в дискуссию с преподавателем, не теряя уважения и субординации. Только один раз к нам проявили вот это унизительное авторитарное отношение, но и в том случае мы вели дискуссии до последнего момента, взывали к здравому смыслу и уважительному партнерскому отношению, а не авторитарно-иерархической системе ценностей. Но я помню свое удивление, когда я поняла, что можно быть несогласным с преподавателем и можно по этому поводу высказаться. Что можно быть согласным, поддерживать и находиться в одной системе ценностей, и об этом тоже можно высказаться. Был ли страх, что что-то потом пойдет не так, на экзамене будут последствия? Конечно. Но сама возможность, что так можно — она очень важная.
Поэтому, мне очень хотелось ее реализовать на своем курсе в позитивном и комфортном для всех варианте. И это получилось. Спасибо огромное активным участникам курса, без них ничего бы этого не получилось. Жду всех сегодня на прощальную вечеринку! 🎉💃💙
Telegram
Чат «Тьютор в инклюзии»
Чат для обсуждения вопросов инклюзии и тьюторства от АНО «Тьютор в инклюзии».
Ссылка на чат https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi
Ссылка на чат https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi
❤🔥10❤5👍4🔥2👏2🥰1
Дорогие читатели!
Мы закончили наш курс «Тьютор в инклюзии», у нас всё получилось, это было незабываемо интересно и невероятно круто! 💙🎉💙
Темы по курсу были следующими: мы разбирались в тонкостях профессии тьютора и ее истории, посмотрели, как возникла профессия, как появилась в инклюзивном образовании и какие трудовые функции прописаны в Профстандарте специалиста. Разобрались, чем именно занимаются тьюторы, как они взаимодействуют с тьюторантами, учениками, родителями и другими специалистами образовательного процесса. Изучили методики, технологии и инструменты тьюторской деятельности. Познакомились с законодательной базой по инклюзии и тьюторству. И, наконец, постарались разобраться, что делать, чтобы инклюзия работала не только в законодательном порядке, но и на практике, а всем участникам инклюзивного процесса было комфортно и удобно.
Из-за внешних обстоятельств получилось так, что я подготовила и провела курс без оплаты. Теперь мы с помощниками решили запустить ✅ краудфандинговый проект ✅ по публикации его видеозаписей, чтобы все желающие могли помочь компенсировать расходы и собрать средства на дополнительные активности. К тому же были запросы о том, чтобы нас отблагодарить материально :)
Так как мы делаем всё впервые, то не очень уверены в том, что всё (что-то!) может получиться. Поэтому решили предложить не просто донаты в качестве благодарности за курс, но и для проведения наших дальнейших активностей и полезных мероприятий:
❇️ Если мы наберем 10 000 рублей, то выложим 4 записи лекций на YouTube и в ВК для бесплатного и удобного доступа навсегда (эту цель мы уже достигли, ура!)
❇️ Если соберем 20 000 рублей, то выложим все 8 записей лекций на YouTube и в ВК для бесплатного и удобного доступа навсегда.
❇️ Если соберем 50 000 рублей, то организуем и проведем три вебинара по теме тьюторства и инклюзии с разными специалистами и родителями с оплатой гонорара спикерам.
❇️ Если соберем 100 000 рублей, это поможет нам активнее начать работать в направлении создания НКО «Тьюторы в инклюзии» и запланировать реализацию множества проектов, включая подачу на гранты. В числе задач нашего проекта будет материальная помощь специалистам и родителям для их обучения в Школе Юлии Эрц (или на других качественных курсах) для получения знаний и навыков по методам прикладного анализа поведения.
🏧 Перечислить благодарность можно по номеру Яндекс.кошелька https://yoomoney.ru/to/4100118340616676 (не требует регистрации, всё достаточно просто) 🏧
🏧 Или по номеру карты Юмани 5599002042404378 в приложении любого банка 🏧
❤️🔥 Мы будем рады любой сумме поддержки от вас! Нам очень хотелось бы продолжать нашу работу дальше, и на это должен был быть направлен гонорар, который мне должны были заплатить за курс. Но случилось так, как случилось, поэтому мы очень надеемся, что даже минимальная помощь поддержит наши начинания, и мы сделаем много классного в будущем! Для нас это будет огромным подарком к началу нового учебного года!❤️🔥
Мы закончили наш курс «Тьютор в инклюзии», у нас всё получилось, это было незабываемо интересно и невероятно круто! 💙🎉💙
Темы по курсу были следующими: мы разбирались в тонкостях профессии тьютора и ее истории, посмотрели, как возникла профессия, как появилась в инклюзивном образовании и какие трудовые функции прописаны в Профстандарте специалиста. Разобрались, чем именно занимаются тьюторы, как они взаимодействуют с тьюторантами, учениками, родителями и другими специалистами образовательного процесса. Изучили методики, технологии и инструменты тьюторской деятельности. Познакомились с законодательной базой по инклюзии и тьюторству. И, наконец, постарались разобраться, что делать, чтобы инклюзия работала не только в законодательном порядке, но и на практике, а всем участникам инклюзивного процесса было комфортно и удобно.
Из-за внешних обстоятельств получилось так, что я подготовила и провела курс без оплаты. Теперь мы с помощниками решили запустить ✅ краудфандинговый проект ✅ по публикации его видеозаписей, чтобы все желающие могли помочь компенсировать расходы и собрать средства на дополнительные активности. К тому же были запросы о том, чтобы нас отблагодарить материально :)
Так как мы делаем всё впервые, то не очень уверены в том, что всё (что-то!) может получиться. Поэтому решили предложить не просто донаты в качестве благодарности за курс, но и для проведения наших дальнейших активностей и полезных мероприятий:
❇️ Если мы наберем 10 000 рублей, то выложим 4 записи лекций на YouTube и в ВК для бесплатного и удобного доступа навсегда (эту цель мы уже достигли, ура!)
❇️ Если соберем 20 000 рублей, то выложим все 8 записей лекций на YouTube и в ВК для бесплатного и удобного доступа навсегда.
❇️ Если соберем 50 000 рублей, то организуем и проведем три вебинара по теме тьюторства и инклюзии с разными специалистами и родителями с оплатой гонорара спикерам.
❇️ Если соберем 100 000 рублей, это поможет нам активнее начать работать в направлении создания НКО «Тьюторы в инклюзии» и запланировать реализацию множества проектов, включая подачу на гранты. В числе задач нашего проекта будет материальная помощь специалистам и родителям для их обучения в Школе Юлии Эрц (или на других качественных курсах) для получения знаний и навыков по методам прикладного анализа поведения.
🏧 Перечислить благодарность можно по номеру Яндекс.кошелька https://yoomoney.ru/to/4100118340616676 (не требует регистрации, всё достаточно просто) 🏧
🏧 Или по номеру карты Юмани 5599002042404378 в приложении любого банка 🏧
❤️🔥 Мы будем рады любой сумме поддержки от вас! Нам очень хотелось бы продолжать нашу работу дальше, и на это должен был быть направлен гонорар, который мне должны были заплатить за курс. Но случилось так, как случилось, поэтому мы очень надеемся, что даже минимальная помощь поддержит наши начинания, и мы сделаем много классного в будущем! Для нас это будет огромным подарком к началу нового учебного года!❤️🔥
yoomoney.ru
Визитка для сбора денег — ЮMoney
Собирайте деньги через визитку в сервисе ЮMoney.
❤🔥15👍8❤7🔥2👏2
Расскажу вам сегодня про одну штуку, которая несколько дней активно интересовала ребят на яхте — в тех самых условиях, где есть много правил и ограничений, а играть во что-то хочется :) Мне перед рабочим проектом написали как раз с просьбой протестировать один развивающий набор «Считаем с кактусами», и я с удовольствием согласилась, зная, что в ограниченных условиях такие штуки точно пригодятся.
Когда я прочитала описание набора, мне он чем-то напомнил Нумикон — мне нравятся штуки, которые позволяют детям разобраться именно с составом числа, а не просто познакомиться с цифрами. Но тут есть ощутимые преимущества: не просто абстрактные модельки, а близкое к реальному миру — грядка с кактусами. Для той страны, где мы были, это очень актуальные растения :) Кажется, у наборов есть вариации, побродите по сайту, возможно, найдется что-то по интересам именно вашего ребенка/ученика.
У меня в наборе были четыре грядки. Каждая из грядок с пятью отверстиями, они в основании мягкие, так что сами фигурки кактусов туда вставлять довольно легко, что важно в случае проблем с моторикой. Сами кактусы разные на ощупь. Текстура отличается по цвету и форме — смотрите, сколько сразу вариаций для изучения всего — цвет, текстура, форма, количество, состав. Есть карточки с удобной подставкой, по которым можно формулировать задания, и делать это в игровой форме, выполняя задания по очереди с учеником. Есть спиннер — прозрачный планшетик с вертящейся стрелочкой, под который можно подложить разные картонки с вариациями заданий — выбор по цвету, фигурке, числам. Тут целое поле для игровых экспериментов, можете создавать свою игру со своими собственными правилами — что это как не тьюторское действие 🙂
Игра подходит на возраст 3+, но понятно, что мы идем от особенностей ребенка и его уровня вовлечения в игру. Моим ребятам очень зашел спиннер по цветам и расстановка кактусов в соответствии с выбором спиннера, а вот идея с карточками была не очень понятной. Но что здорово — можно карточки отложить до того момента, когда они будут более актуальны по возрасту, еще мне придумался вариант — рисовать самим эти самые карточки, играя в обратном порядке — сначала собрали кактусы на грядке, а потом зарисовали их.
Игрушка яркая, тактильно очень классная, коробочка под нее компактная, можно взять с собой в дорогу, а можно поставить на полке в детском саду или дома. Таких игрушек у Сенсориума много, подбродите по сайту https://www.mysensorium.ru/, там очень классный дизайн, всё упорядочено по возрасту, есть комплекты для группы, а еще есть обзоры разных наборов от специалистов и воспитателей — это тоже помогает выбрать то, что именно вашему ребенку/ученику/группе нужно. Очень рада такой внезапной интеграции, как раз к началу учебного года она для многих может быть очень полезной!
Реклама. Рекламодатель ООО "Сенсориум Групп" (ИНН:119774619339), https://www.mysensorium.ru/. Erid:2Vtzqv2qfj5
Когда я прочитала описание набора, мне он чем-то напомнил Нумикон — мне нравятся штуки, которые позволяют детям разобраться именно с составом числа, а не просто познакомиться с цифрами. Но тут есть ощутимые преимущества: не просто абстрактные модельки, а близкое к реальному миру — грядка с кактусами. Для той страны, где мы были, это очень актуальные растения :) Кажется, у наборов есть вариации, побродите по сайту, возможно, найдется что-то по интересам именно вашего ребенка/ученика.
У меня в наборе были четыре грядки. Каждая из грядок с пятью отверстиями, они в основании мягкие, так что сами фигурки кактусов туда вставлять довольно легко, что важно в случае проблем с моторикой. Сами кактусы разные на ощупь. Текстура отличается по цвету и форме — смотрите, сколько сразу вариаций для изучения всего — цвет, текстура, форма, количество, состав. Есть карточки с удобной подставкой, по которым можно формулировать задания, и делать это в игровой форме, выполняя задания по очереди с учеником. Есть спиннер — прозрачный планшетик с вертящейся стрелочкой, под который можно подложить разные картонки с вариациями заданий — выбор по цвету, фигурке, числам. Тут целое поле для игровых экспериментов, можете создавать свою игру со своими собственными правилами — что это как не тьюторское действие 🙂
Игра подходит на возраст 3+, но понятно, что мы идем от особенностей ребенка и его уровня вовлечения в игру. Моим ребятам очень зашел спиннер по цветам и расстановка кактусов в соответствии с выбором спиннера, а вот идея с карточками была не очень понятной. Но что здорово — можно карточки отложить до того момента, когда они будут более актуальны по возрасту, еще мне придумался вариант — рисовать самим эти самые карточки, играя в обратном порядке — сначала собрали кактусы на грядке, а потом зарисовали их.
Игрушка яркая, тактильно очень классная, коробочка под нее компактная, можно взять с собой в дорогу, а можно поставить на полке в детском саду или дома. Таких игрушек у Сенсориума много, подбродите по сайту https://www.mysensorium.ru/, там очень классный дизайн, всё упорядочено по возрасту, есть комплекты для группы, а еще есть обзоры разных наборов от специалистов и воспитателей — это тоже помогает выбрать то, что именно вашему ребенку/ученику/группе нужно. Очень рада такой внезапной интеграции, как раз к началу учебного года она для многих может быть очень полезной!
Реклама. Рекламодатель ООО "Сенсориум Групп" (ИНН:119774619339), https://www.mysensorium.ru/. Erid:2Vtzqv2qfj5
Telegram
Сенсориум | MySensorium
✅Официальный поставщик игрушек Learning Resources
100% оригинал
Выбор детей, родителей и педагогов с 1984г.
📍Купить на:
Сайте — https://www.mysensorium.ru/
OZON — https://ozon.ru/t/NICkfkS
Wildberries — https://www.wildberries.ru/seller/learningresources
100% оригинал
Выбор детей, родителей и педагогов с 1984г.
📍Купить на:
Сайте — https://www.mysensorium.ru/
OZON — https://ozon.ru/t/NICkfkS
Wildberries — https://www.wildberries.ru/seller/learningresources
👍9🔥4👏1
Дорогие читатели канала, всех поздравляю с первым учебным днем, с началом нового учебного периода! Если для вас это значимая дата :) Очень надеюсь, что новый год будет полон позитивных сюрпризов и положительных решений всех поставленных задач совместно с достижением целей!
Я помню, как раньше для меня начало учебного года было новым годом, который у большинства приходится на 31 декабря. После отпуска было много новых планов, после отдыха было много новых идей. Уже скоро год, как жизнь идет другим путем, но всё равно я могу считать начало учебного года — началом новых проектов!
Публикую в этом посте много информации, которая ставит некоторые рамки на будущую деятельность :)
1. Призываю всех читателей активно рассказывать про мой канал «Тьютор в инклюзии», чтобы как можно больше людей узнавало полезную информацию про инклюзию, образование и жизнь людей с особенностями в развитии: https://t.me/inclusiontutor
2. После проведенного курса у нас есть классный чат, где часто активно обсуждали и размышляли на темы инклюзии, тьюторства, обучения, кейсов. Подписывайтесь, если вам интересно находиться в обсуждении всех этих тем и приглашайте коллег и друзей: https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi Также в чате есть вся информация по пройденному курсу «Тьютор в инклюзии», она будет в доступе до 29 сентября.
3. Сейчас у нас новый этап: мы будем работать над открытием НКО «Тьюторы в инклюзии» и первым проектом хотим организовать вебинары интересных спикеров — специалистов в инклюзии и родителей для обмена опытом. Нам очень нужна ваша помощь, хоть мы и активно ищем новые пути для донатов. Если вам нужна консультация, публикация постов со ссылками на канале или в чате, то пишите, пожалуйста, в личные сообщения @mantler — это возможно за донаты в наш проект.
Если вы хотите безвозмездно поддержать наши начинания (сейчас мы работаем только за идею и веру в хорошее инклюзивное будущее), то можете перечислить донат по номеру карты: 2202201186682700 (это моя карта Сбера, по ней не должно быть никаких проблем для перевода).
4. Напоминаю, что у нас есть чат только для специалистов, работающих в инклюзии: https://t.me/+xdEy2XD6Mx0xNGRi Главное правило вступления: написать о себе сразу при добавлении в чат. В чате в закрепленном сообщении вся остальная информация есть. Там мы будем обсуждать профессиональные темы, собираться на интервизии, запускать другие проекты, касающиеся нашей деятельности будущего НКО «Тьюторы в инклюзии». Поэтому, если вам интересно, добавляйтесь туда обязательно.
4. У нас в чате, по итогам проведения курса, собралось много разных крутых людей, у которых есть идеи и проекты, связанные с миром инклюзии. Я буду периодически публиковать тут информацию об этом. Если вы тоже хотите рассказать о своем проекте — пишите в личные сообщения!
5. Я понимаю, что можно очень сильно устать от одной и той же информации (про курс, про донаты, про проекты), но получается так, что сейчас это занимает все мои мысли и всё мое время, у меня вся душа, тело и мозг 24/7 (даже во сне, да!) заняты тем, что обрабатывают идеи, проекты и возможности того, чем мы занимаемся и какой путь нам предстоит пройти. Поэтому, я прошу прощения у моих любимых читателей, что этой информации на канале стало очень много. Я решила, что будет правило: я буду по пятницам публиковать новости по нашему проекту, по сумме сборов донатов и реализации целей. А также призывы о дальнейшей помощи, чтобы информация была даже у вашего кота 😁💙🥰 В остальное время канал вернется к прежней жизни — будут полезные ссылки, разборы нормативных документов, размышления по кейсам и информация от наших друзей, которые заняты в инклюзивных проектах!
Я очень надеюсь, что мы откроем нашу организацию, станем крутыми и замечательными и сможем подаваться на гранты. Тогда наши финансовые вопросы перестанут быть настолько острыми. И мы сами сможем помогать всем тьюторам в инклюзии с оплатой обучения и будем реализовывать классные проекты, которые популяризуют профессию тьютора и инклюзию в целом 💙💙💙
Еще раз желаю всем осуществления мечт и достижения целей! У нас обязательно всё получится! 💙💙💙
Я помню, как раньше для меня начало учебного года было новым годом, который у большинства приходится на 31 декабря. После отпуска было много новых планов, после отдыха было много новых идей. Уже скоро год, как жизнь идет другим путем, но всё равно я могу считать начало учебного года — началом новых проектов!
Публикую в этом посте много информации, которая ставит некоторые рамки на будущую деятельность :)
1. Призываю всех читателей активно рассказывать про мой канал «Тьютор в инклюзии», чтобы как можно больше людей узнавало полезную информацию про инклюзию, образование и жизнь людей с особенностями в развитии: https://t.me/inclusiontutor
2. После проведенного курса у нас есть классный чат, где часто активно обсуждали и размышляли на темы инклюзии, тьюторства, обучения, кейсов. Подписывайтесь, если вам интересно находиться в обсуждении всех этих тем и приглашайте коллег и друзей: https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi Также в чате есть вся информация по пройденному курсу «Тьютор в инклюзии», она будет в доступе до 29 сентября.
3. Сейчас у нас новый этап: мы будем работать над открытием НКО «Тьюторы в инклюзии» и первым проектом хотим организовать вебинары интересных спикеров — специалистов в инклюзии и родителей для обмена опытом. Нам очень нужна ваша помощь, хоть мы и активно ищем новые пути для донатов. Если вам нужна консультация, публикация постов со ссылками на канале или в чате, то пишите, пожалуйста, в личные сообщения @mantler — это возможно за донаты в наш проект.
Если вы хотите безвозмездно поддержать наши начинания (сейчас мы работаем только за идею и веру в хорошее инклюзивное будущее), то можете перечислить донат по номеру карты: 2202201186682700 (это моя карта Сбера, по ней не должно быть никаких проблем для перевода).
4. Напоминаю, что у нас есть чат только для специалистов, работающих в инклюзии: https://t.me/+xdEy2XD6Mx0xNGRi Главное правило вступления: написать о себе сразу при добавлении в чат. В чате в закрепленном сообщении вся остальная информация есть. Там мы будем обсуждать профессиональные темы, собираться на интервизии, запускать другие проекты, касающиеся нашей деятельности будущего НКО «Тьюторы в инклюзии». Поэтому, если вам интересно, добавляйтесь туда обязательно.
4. У нас в чате, по итогам проведения курса, собралось много разных крутых людей, у которых есть идеи и проекты, связанные с миром инклюзии. Я буду периодически публиковать тут информацию об этом. Если вы тоже хотите рассказать о своем проекте — пишите в личные сообщения!
5. Я понимаю, что можно очень сильно устать от одной и той же информации (про курс, про донаты, про проекты), но получается так, что сейчас это занимает все мои мысли и всё мое время, у меня вся душа, тело и мозг 24/7 (даже во сне, да!) заняты тем, что обрабатывают идеи, проекты и возможности того, чем мы занимаемся и какой путь нам предстоит пройти. Поэтому, я прошу прощения у моих любимых читателей, что этой информации на канале стало очень много. Я решила, что будет правило: я буду по пятницам публиковать новости по нашему проекту, по сумме сборов донатов и реализации целей. А также призывы о дальнейшей помощи, чтобы информация была даже у вашего кота 😁💙🥰 В остальное время канал вернется к прежней жизни — будут полезные ссылки, разборы нормативных документов, размышления по кейсам и информация от наших друзей, которые заняты в инклюзивных проектах!
Я очень надеюсь, что мы откроем нашу организацию, станем крутыми и замечательными и сможем подаваться на гранты. Тогда наши финансовые вопросы перестанут быть настолько острыми. И мы сами сможем помогать всем тьюторам в инклюзии с оплатой обучения и будем реализовывать классные проекты, которые популяризуют профессию тьютора и инклюзию в целом 💙💙💙
Еще раз желаю всем осуществления мечт и достижения целей! У нас обязательно всё получится! 💙💙💙
Telegram
Тьютор в инклюзии
Канал АНО «Тьютор в инклюзии» про тьюторское сопровождение и инклюзивный мир. Мероприятия, поддержка и информирование для педагогов, тьюторов и родителей. Автор Марина @mantler
❤🔥18👍8🔥5❤1
Радостные новости к началу года! От фонда «Обнаженные сердца» пришло письмо, и мне очень хочется поделиться информацией из него.
У фонда вышло руководство по программе JASPER! Если вдруг вам незнакома эта аббревиатура и методы (программа) работы с детьми с расстройствами аутистического спектра, то вот тут есть вводная информация: https://nakedheart.online/articles/programma-jasper-dlya-detei-s-autizmom
Мне очень понравился один абзац, процитирую его и тут, потому что мысли очень сильно отзываются:
«В некоторых случаях вполне очевидно, что вмешательство не работает. Дело в том, что публикация результатов исследования сама по себе не доказывает, что это исследование является клинически или статистически достоверным. Очень важно критически подходить к прочтению любых публикаций. Кроме того, не существует универсального вмешательства, которое подходило бы для любого ребенка. Одни дети очень быстро добиваются значительных результатов, другим требуется гораздо больше времени для достижения сколь-либо значимого прогресса. Очень часто результат вмешательства напрямую зависит от исходного уровня развития навыков у конкретного ребенка. Именно поэтому необходимо находить баланс между реалистичностью ожиданий и надеждой на лучшее, когда вы оцениваете, чего можно достичь при помощи того или иного вмешательства (Georgiades & Kasari, 2018)».
Как это обычно для всех книжек фонда — руководство доступно бесплатно в электронном формате, надо только заполнить форму для получения. Я уже заполнила, и книжка на почту пришла :)
Вторая не менее значимая новость — опубликовали перевод обзора доказательной базы эффективности инклюзивного образования (внизу страницы есть возможность скачать обзор целиком). Там есть как про полезность инклюзии для нейротипичных детей, так и пояснения по полезности инклюзивного обучения для детей с особенностями в развитии. Также приведены важные аспекты внедрения инклюзивного образования и важный для всех нас блок — про координацию действий для продвижения инклюзии на национальном уровне. И вот там есть про необходимость надежных обучающих программ для педагогов и родителей, мы с этим очень солидарны, активно в этом направлении работаем :) Буду еще цитировать этот обзор в других постах, там есть много интересного.
Ну и, наконец, волшебное предложение от фонда, но с некоторыми условиями: если вы работаете в организации, где оказывают бесплатные услуги для детей с аутизмом, и ваши специалисты хотят пройти стажировку у специалистов фонда, то можно написать соответствующее письмо-запрос на info@nakedheart.ru с указанием «Стажировка» в теме письма. Индивидуальные запросы не обрабатываются, только от организаций с бесплатными услугами. Но вдруг вы именно такие, тогда это очень ценное предложение! 💙
У фонда вышло руководство по программе JASPER! Если вдруг вам незнакома эта аббревиатура и методы (программа) работы с детьми с расстройствами аутистического спектра, то вот тут есть вводная информация: https://nakedheart.online/articles/programma-jasper-dlya-detei-s-autizmom
Мне очень понравился один абзац, процитирую его и тут, потому что мысли очень сильно отзываются:
«В некоторых случаях вполне очевидно, что вмешательство не работает. Дело в том, что публикация результатов исследования сама по себе не доказывает, что это исследование является клинически или статистически достоверным. Очень важно критически подходить к прочтению любых публикаций. Кроме того, не существует универсального вмешательства, которое подходило бы для любого ребенка. Одни дети очень быстро добиваются значительных результатов, другим требуется гораздо больше времени для достижения сколь-либо значимого прогресса. Очень часто результат вмешательства напрямую зависит от исходного уровня развития навыков у конкретного ребенка. Именно поэтому необходимо находить баланс между реалистичностью ожиданий и надеждой на лучшее, когда вы оцениваете, чего можно достичь при помощи того или иного вмешательства (Georgiades & Kasari, 2018)».
Как это обычно для всех книжек фонда — руководство доступно бесплатно в электронном формате, надо только заполнить форму для получения. Я уже заполнила, и книжка на почту пришла :)
Вторая не менее значимая новость — опубликовали перевод обзора доказательной базы эффективности инклюзивного образования (внизу страницы есть возможность скачать обзор целиком). Там есть как про полезность инклюзии для нейротипичных детей, так и пояснения по полезности инклюзивного обучения для детей с особенностями в развитии. Также приведены важные аспекты внедрения инклюзивного образования и важный для всех нас блок — про координацию действий для продвижения инклюзии на национальном уровне. И вот там есть про необходимость надежных обучающих программ для педагогов и родителей, мы с этим очень солидарны, активно в этом направлении работаем :) Буду еще цитировать этот обзор в других постах, там есть много интересного.
Ну и, наконец, волшебное предложение от фонда, но с некоторыми условиями: если вы работаете в организации, где оказывают бесплатные услуги для детей с аутизмом, и ваши специалисты хотят пройти стажировку у специалистов фонда, то можно написать соответствующее письмо-запрос на info@nakedheart.ru с указанием «Стажировка» в теме письма. Индивидуальные запросы не обрабатываются, только от организаций с бесплатными услугами. Но вдруг вы именно такие, тогда это очень ценное предложение! 💙
nakedheart.online
Программа JASPER для детей с аутизмом
Представляем вашему вниманию новую книгу — русскоязычную версию руководства по программе JASPER, натуралистическому поведенческому вмешательству, направленному на развитие навыков игры, коммуникации, вовлеченности и совместного внимания. Автор этого пособия…
👍21🔥7❤3❤🔥1
Среди слушателей курса есть талантливые люди, которые делают жизнь людей с особенностями более удобной. А, следовательно, удобной и нашу с вами жизнь :)
Как-то мне написала Ия с просьбой о публикации опроса, вот информация по нему:
Молодые родители и педагоги, прошу вас поделиться мнением об удобной детской одежде в этом опросе https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=CvG-UM5k-k63zu9_rNnIl4bq5E4cxy5FjpZlpI50-KlURUlPM1pESUtFV0VaRTRZTFdVQkZRMk1BTi4u
Меня зовут Ия и я разрабатываю «Инклюзивную коллекцию детской одежды “Аll inclusive”».
Цель моего благотворительно проекта: создание универсальной одежды — удобной всем: как детям с особыми потребностями, так и без них.
При этом важной задачей я считаю развитие самостоятельности при одевании.
Ваши ответы помогут мне создать действительно комфортную одежду.
Расскажите какие сложности вы или ваши дети (ученики, воспитанники) испытываете при взаимодействии с одеждой, какой силуэт футболок, кофт, рубашек вы считаете самым удобным; с какими, по вашему мнению, застежками дети могут справиться самостоятельно; какие аксессуары или детали одежды нужны вам, вашему ребенку (воспитаннику, ученику).
Отдельно хочется отметить метафоричность названия коллекции! 💥
Мои впечатления от прохождения опроса: очень круто и бережно составлен! Всё сопровождается фотографиями, выбор делать легче. Я отвечала, как тьютор, у которого были тьюторанты с высокой чувствительностью к некоторым тканям одежды или с другими сложностями, связанные со взаимодействием с одеждой. О, этот зимний комбинезон! Как говорится, поставьте огонечки, если понимаете, о чем я :)
В опросе первые вопросы — анкетные, скорее, для родителей, я по ним поставила данные по возможности похожие на общую картину. А дальше можно выбирать несколько вариантов удобства/неудобства.
Давайте поможем Ие и ее проекту создать классные вещи, которые все-все-все смогут с удовольствием и кайфом носить :) Заполните, пожалуйста, эту форму, это очень немного времени займет https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=CvG-UM5k-k63zu9_rNnIl4bq5E4cxy5FjpZlpI50-KlURUlPM1pESUtFV0VaRTRZTFdVQkZRMk1BTi4u, а пользы будет очень много!
Как-то мне написала Ия с просьбой о публикации опроса, вот информация по нему:
Молодые родители и педагоги, прошу вас поделиться мнением об удобной детской одежде в этом опросе https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=CvG-UM5k-k63zu9_rNnIl4bq5E4cxy5FjpZlpI50-KlURUlPM1pESUtFV0VaRTRZTFdVQkZRMk1BTi4u
Меня зовут Ия и я разрабатываю «Инклюзивную коллекцию детской одежды “Аll inclusive”».
Цель моего благотворительно проекта: создание универсальной одежды — удобной всем: как детям с особыми потребностями, так и без них.
При этом важной задачей я считаю развитие самостоятельности при одевании.
Ваши ответы помогут мне создать действительно комфортную одежду.
Расскажите какие сложности вы или ваши дети (ученики, воспитанники) испытываете при взаимодействии с одеждой, какой силуэт футболок, кофт, рубашек вы считаете самым удобным; с какими, по вашему мнению, застежками дети могут справиться самостоятельно; какие аксессуары или детали одежды нужны вам, вашему ребенку (воспитаннику, ученику).
Отдельно хочется отметить метафоричность названия коллекции! 💥
Мои впечатления от прохождения опроса: очень круто и бережно составлен! Всё сопровождается фотографиями, выбор делать легче. Я отвечала, как тьютор, у которого были тьюторанты с высокой чувствительностью к некоторым тканям одежды или с другими сложностями, связанные со взаимодействием с одеждой. О, этот зимний комбинезон! Как говорится, поставьте огонечки, если понимаете, о чем я :)
В опросе первые вопросы — анкетные, скорее, для родителей, я по ним поставила данные по возможности похожие на общую картину. А дальше можно выбирать несколько вариантов удобства/неудобства.
Давайте поможем Ие и ее проекту создать классные вещи, которые все-все-все смогут с удовольствием и кайфом носить :) Заполните, пожалуйста, эту форму, это очень немного времени займет https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=CvG-UM5k-k63zu9_rNnIl4bq5E4cxy5FjpZlpI50-KlURUlPM1pESUtFV0VaRTRZTFdVQkZRMk1BTi4u, а пользы будет очень много!
❤7🔥4❤🔥2👍1
Сейчас активно готовлюсь к выступлению на конференции. Она восьмая, а я — фанат восьмерки, не до той степени, что везде ищу это число, но, когда оно мне попадается, то сразу кажется, что всё будет хорошо :)
Смотрю в программу и знаете, что я там вижу? Во-первых, я всегда ищу первым делом выступления Софьи Омелечко, Наталии Бутузовой и Натальи Фощуновой. И еще два спикера мне очень интересны, но про это история во-вторых :) Составляя себе расписание, я радуюсь, что в кои-то веки удачные переходы между аудиториями получаются — все интересные мне доклады не пересекаются, всё идет последовательно. Пока я не дохожу до своего доклада, который будет в воскресенье 10 сентября в 10-50 в аудитории С и что я вижу? Что в это же время, только в аудитории А будет выступать прекрасная и неповторимая Дарья Ли-Романова по той теме, о которой мне бы хотелось узнать всё! Про Дашин проект «Реалити» я на канале рассказывала. Но это еще не вся история. В это же время, но в аудитории В будет выступать Маша Бульба, на вебинары-доклады-лекции которой я всегда бегу, теряя тапки и всю одежду по дороге :) Мне очень нравится, когда Маша рассказывает про ПФА/ТОН. Вот это комбо, правда? Хорошо, что доклады можно будет послушать в записи 🤓
Еще в процессе подготовки я много думала о том, что у меня нет ни фото, ни видео, чтобы сделать свой доклад более взвешенным, глубоким, интересным. Потому что я буду рассказывать про взаимодействие в группе дошкольников, всё это на основе своей магистерской диссертации и исследования, которое проводилось в общеобразовательном комплексе, в одной из дошкольных групп. У меня невероятное количество фото и видео материала, но там, где интересно, везде очень много людей, и это значит, что надо брать согласие со всех, а происходило это 1,5-2 года назад, это было бы слишком сложно. Поэтому я решила, что примеры я буду рассказывать, но одно видео я все-таки из закромов достала :) Там я, мой любимый сын и кот, это времена пандемии, когда мы все были целый месяц в четырех стенах, и надо было продолжать работать. Мы тогда составили целую программу с воспитательницей, а я сделала один очень крутой проект «Личный дневник». Я нашла видео, которое сделано по десяти первым выпускам этого проекта:
https://www.youtube.com/watch?v=s_RTzlA_f94&t
Как же тогда было классно, интересно, необычно и здорово! Это были настоящие педагогические вызовы, мы спотыкались, делали ошибки, не всё продумывали идеально, но какой же был фонтан идей! Мне тогда эта история с «Личным дневником» помогла понять, что фото и видео с детьми, детей и для детей — это отличный… (но не буду выдавать все секреты доклада!). После этого я очень активно всё вокруг фотографировала и снимала, как же было здорово, что в тот год можно было еще и делиться всем этим контентом с родителями. Тогда я настоящую квалификацию видеомонтажера приобрела, равно как и детского фотографа :)
Ух, какие радостные воспоминания, конференция еще не началась, а уже хорошо 💙
Смотрю в программу и знаете, что я там вижу? Во-первых, я всегда ищу первым делом выступления Софьи Омелечко, Наталии Бутузовой и Натальи Фощуновой. И еще два спикера мне очень интересны, но про это история во-вторых :) Составляя себе расписание, я радуюсь, что в кои-то веки удачные переходы между аудиториями получаются — все интересные мне доклады не пересекаются, всё идет последовательно. Пока я не дохожу до своего доклада, который будет в воскресенье 10 сентября в 10-50 в аудитории С и что я вижу? Что в это же время, только в аудитории А будет выступать прекрасная и неповторимая Дарья Ли-Романова по той теме, о которой мне бы хотелось узнать всё! Про Дашин проект «Реалити» я на канале рассказывала. Но это еще не вся история. В это же время, но в аудитории В будет выступать Маша Бульба, на вебинары-доклады-лекции которой я всегда бегу, теряя тапки и всю одежду по дороге :) Мне очень нравится, когда Маша рассказывает про ПФА/ТОН. Вот это комбо, правда? Хорошо, что доклады можно будет послушать в записи 🤓
Еще в процессе подготовки я много думала о том, что у меня нет ни фото, ни видео, чтобы сделать свой доклад более взвешенным, глубоким, интересным. Потому что я буду рассказывать про взаимодействие в группе дошкольников, всё это на основе своей магистерской диссертации и исследования, которое проводилось в общеобразовательном комплексе, в одной из дошкольных групп. У меня невероятное количество фото и видео материала, но там, где интересно, везде очень много людей, и это значит, что надо брать согласие со всех, а происходило это 1,5-2 года назад, это было бы слишком сложно. Поэтому я решила, что примеры я буду рассказывать, но одно видео я все-таки из закромов достала :) Там я, мой любимый сын и кот, это времена пандемии, когда мы все были целый месяц в четырех стенах, и надо было продолжать работать. Мы тогда составили целую программу с воспитательницей, а я сделала один очень крутой проект «Личный дневник». Я нашла видео, которое сделано по десяти первым выпускам этого проекта:
https://www.youtube.com/watch?v=s_RTzlA_f94&t
Как же тогда было классно, интересно, необычно и здорово! Это были настоящие педагогические вызовы, мы спотыкались, делали ошибки, не всё продумывали идеально, но какой же был фонтан идей! Мне тогда эта история с «Личным дневником» помогла понять, что фото и видео с детьми, детей и для детей — это отличный… (но не буду выдавать все секреты доклада!). После этого я очень активно всё вокруг фотографировала и снимала, как же было здорово, что в тот год можно было еще и делиться всем этим контентом с родителями. Тогда я настоящую квалификацию видеомонтажера приобрела, равно как и детского фотографа :)
Ух, какие радостные воспоминания, конференция еще не началась, а уже хорошо 💙
🔥14❤8❤🔥6👍1
Итак, сегодня пятница, а значит я могу рассказать вам про наши проекты! (вы даже себе не представляете, сколько терпения надо копить, чтобы дождаться этого, обучение навыку «жди» просто нервно стоит в сторонке!)
🔥Первая новость по итогам сбора донатов: на данный момент мы собрали 40000 рублей. Спасибо огромное всем-всем-всем, кто переводил донаты, кто сталкивался с проблемами при переводах, но преодолевал их, кто писал в личку и спрашивал про альтернативу!
Напоминаю про наши цели, первые две мы достигли, поэтому всё обещанное по ним выполнили!
🔥Представляем вам группу по нашему проекту в VK «Тьютор в инклюзии» https://vk.com/inclusiontutor Красивая, самая лучшая, по идеям от нашей прекрасной дизайнерки @silivren! Подписывайтесь, добавляйтесь в участники группы, там в «Видео» все наши записи восьми лекций по курсу «Тьютор в инклюзии», как и обещали. Группу будем потихоньку наполнять контентом :) Пожалуйста, поддержите записи реакциями, чтобы наше дело шло дальше!
🔥А также самый прекрасный и чудесный видео-канал «Тьютор в инклюзии» https://www.youtube.com/@inclusiontutor Туда можно подписываться, можно нет, записи доступны в любом формате, с любого устройства, абсолютно для всех! Будем заполнять канал видео-контентом.
💫 Дорогие все! Надеюсь, что реализация первых двух целей вдохновит нас и на большее! 💫
Мы решили сосредоточиться на открытии НКО «Тьюторы в инклюзии» и для этой цели нам нужно собрать 100 000 рублей (осталось 60 000 рублей).
Мы обязательно запустим серию вебинаров от практиков, как и обещали, при достижении промежуточной цели, у нас уже есть спикеры.
В работе НКО мы видим решение следующего пула задач:
— юридическая помощь как тьюторам, так и родителям детей с особенностями в развитии;
— компенсация части оплаты за качественное обучение тьюторов;
— проведение обучающих вебинаров, ориентированных на позитивный практический опыт;
— организация конкурсов для тьюторов в инклюзии и их тьюторантов;
— популяризация профессии тьютора, просвещение и информирование о тьюторстве и инклюзии;
— работа в направлении повышения зарплат тьюторам, особенно в регионах;
— личная терапия, интервизии и супервизии для специалистов, круглые столы, мастерские, обмен опытом, поддерживающее сообщество;
— помощь с трудоустройством специалистам и помощь с поиском тьюторов для родителей и образовательных организаций.
И еще многое другое.
Пожалуйста, не бойтесь перечислять даже маленькие на ваш взгляд суммы, они большие и значимые для нас! Многих останавливает то, что нет возможности перечислить ощутимую сумму, тогда не стоит вообще ничего переводить — это большая ошибка! Важен каждый перевод!
Если вдруг у вас есть желание разместить свой пост у меня на канале или в нашем чате, а может вы давно хотели обратиться за консультацией или писали мне с предложениями, пожалуйста, напишите мне в личные сообщения @mantler, мы со всеми вопросами разберемся за ваши донаты в наши проекты 🤓 А может быть вы представляете организацию, и вам не хватает вебинара про документацию тьютора и взаимодействие в коллективе, или про историю инклюзии — всё, что угодно! Или вам нужны разъяснения юристов по новым правилам публикации рекламы, у нас есть инструкция! Пишите, пожалуйста, мы готовы к любым проектам за донаты в наш! 🥰
Если вы к этому моменту уже такие — ну ладно, ладно, скорей бы они уже собрали на всё, что нужно, куда отправлять-то? То эта информация для вас:
❤️🔥 Перечислить благодарность можно по номеру Яндекс.кошелька https://yoomoney.ru/to/4100118340616676
❤️🔥 Или по номеру карты 5599002042404378 в вашем приложении банка (Сбер блокирует перевод, поэтому пользуйтесь этой опцией, если у вас другой банк)
❤️🔥Можно по номеру моей карты (Сбер) 2202201186682700
Спасибо вам огромное, что дочитали до конца. А если еще и сделали перевод, то вы вообще супергерои и супергероини! Всем отличных выходных и с первой учебной неделей! 🎉
🔥Первая новость по итогам сбора донатов: на данный момент мы собрали 40000 рублей. Спасибо огромное всем-всем-всем, кто переводил донаты, кто сталкивался с проблемами при переводах, но преодолевал их, кто писал в личку и спрашивал про альтернативу!
Напоминаю про наши цели, первые две мы достигли, поэтому всё обещанное по ним выполнили!
🔥Представляем вам группу по нашему проекту в VK «Тьютор в инклюзии» https://vk.com/inclusiontutor Красивая, самая лучшая, по идеям от нашей прекрасной дизайнерки @silivren! Подписывайтесь, добавляйтесь в участники группы, там в «Видео» все наши записи восьми лекций по курсу «Тьютор в инклюзии», как и обещали. Группу будем потихоньку наполнять контентом :) Пожалуйста, поддержите записи реакциями, чтобы наше дело шло дальше!
🔥А также самый прекрасный и чудесный видео-канал «Тьютор в инклюзии» https://www.youtube.com/@inclusiontutor Туда можно подписываться, можно нет, записи доступны в любом формате, с любого устройства, абсолютно для всех! Будем заполнять канал видео-контентом.
💫 Дорогие все! Надеюсь, что реализация первых двух целей вдохновит нас и на большее! 💫
Мы решили сосредоточиться на открытии НКО «Тьюторы в инклюзии» и для этой цели нам нужно собрать 100 000 рублей (осталось 60 000 рублей).
Мы обязательно запустим серию вебинаров от практиков, как и обещали, при достижении промежуточной цели, у нас уже есть спикеры.
В работе НКО мы видим решение следующего пула задач:
— юридическая помощь как тьюторам, так и родителям детей с особенностями в развитии;
— компенсация части оплаты за качественное обучение тьюторов;
— проведение обучающих вебинаров, ориентированных на позитивный практический опыт;
— организация конкурсов для тьюторов в инклюзии и их тьюторантов;
— популяризация профессии тьютора, просвещение и информирование о тьюторстве и инклюзии;
— работа в направлении повышения зарплат тьюторам, особенно в регионах;
— личная терапия, интервизии и супервизии для специалистов, круглые столы, мастерские, обмен опытом, поддерживающее сообщество;
— помощь с трудоустройством специалистам и помощь с поиском тьюторов для родителей и образовательных организаций.
И еще многое другое.
Пожалуйста, не бойтесь перечислять даже маленькие на ваш взгляд суммы, они большие и значимые для нас! Многих останавливает то, что нет возможности перечислить ощутимую сумму, тогда не стоит вообще ничего переводить — это большая ошибка! Важен каждый перевод!
Если вдруг у вас есть желание разместить свой пост у меня на канале или в нашем чате, а может вы давно хотели обратиться за консультацией или писали мне с предложениями, пожалуйста, напишите мне в личные сообщения @mantler, мы со всеми вопросами разберемся за ваши донаты в наши проекты 🤓 А может быть вы представляете организацию, и вам не хватает вебинара про документацию тьютора и взаимодействие в коллективе, или про историю инклюзии — всё, что угодно! Или вам нужны разъяснения юристов по новым правилам публикации рекламы, у нас есть инструкция! Пишите, пожалуйста, мы готовы к любым проектам за донаты в наш! 🥰
Если вы к этому моменту уже такие — ну ладно, ладно, скорей бы они уже собрали на всё, что нужно, куда отправлять-то? То эта информация для вас:
❤️🔥 Перечислить благодарность можно по номеру Яндекс.кошелька https://yoomoney.ru/to/4100118340616676
❤️🔥 Или по номеру карты 5599002042404378 в вашем приложении банка (Сбер блокирует перевод, поэтому пользуйтесь этой опцией, если у вас другой банк)
❤️🔥Можно по номеру моей карты (Сбер) 2202201186682700
Спасибо вам огромное, что дочитали до конца. А если еще и сделали перевод, то вы вообще супергерои и супергероини! Всем отличных выходных и с первой учебной неделей! 🎉
🔥19❤🔥4❤4👍4👏1
Два дня выходных (конференционно рабочих!) прошли как целая жизнь! Я очень люблю такие переключения-погружения. Ты как бы остаешься в рамках своих профессиональных интересов, но в другом формате, в другой деятельности. И это классно! Классно учиться! Классно получать новые знания, находить подтверждения своим идеям, удивляться возможностям, радоваться гибкости специалистов и вслушиваться в интересные доклады. И благодарить. Делиться обратной связью, получать поддержку.
Слова Юлии Михайловны после того, как я закончила свое выступление, хочется выгравировать золотом и повесить в рамочку, настолько мне было важно, ценно, приятно и неожиданно услышать это! Заключительное слово Юлии Михайловны — слёзы на глазах, а увидеть свою фотографию в «сюрпризе конференции» — бесценно.
Если вдруг вы будете приобретать записи докладов, то обратите внимание на те, которые мне очень понравились, они очень полезные, актуальные, крутые 🙂
1. Ольга Доленко «Универсальный протокол для специалистов или как сделать родителей ребенка с аутизмом радостнее». Про эффективное взаимодействие с родителями, про эмпатию, экологичность, принятие и уважение.
2. Бэлла Хушт «АВА за пределами коррекционной работы: поведенческие стратегии управления собственным поведением». Про то, как использовать методы АВА для развития самоконтроля с очень интересными примерами, по следам которых у меня появилась идея для нашего блога и нашей деятельности!
3. Вероника Сырбу «Как АВА и АСТ помогли в 4500 км путешествии по Европе — история семьи (семья с мальчиком с сильным СДВГ)». Там почти все знакомые техники и методы, но сама история очень интересная.
4. Анастасия Косолапова «ACT (терапия принятия и ответственности) в работе с детьми с РАС». Вот тут я погрузилась в АСТ, и мне очень понравилось! Буду держать это направление для своего дальнейшего обучения и развития в профессии. «АСТ учит психологической гибкости» — золотые слова!
5. Мария Сергеева «Что такое нейроразнообразие, и почему специалистам, работающим с РАС, и близким людей с РАС необходимо это знать». Это золотой доклад, невероятный спикер просто. Один из самых интересных для меня докладов на конференции.
6. Антон Терентьев и Rodrigo Nunes Xavier «Близость — социально значимое поведение. Применение принципов функционально-аналитической психотерапии в работе АВА-специалиста». А вот это бриллиант целого дня конференции! Я не знаю, как это будет звучать и ощущаться в записи, мы были в Зуме, у нас была практическая часть в разных комнатах (нас разделили по парам), мы плакали, рефлексировали, осознавали, много слушали и принимали. Это было что-то невероятное!
Один из важных месседжей из доклада Антона лично для меня был в следующем: специалист принимающий, обладающий должной эмпатией, заботой и сопереживанием работает гораздо эффективнее, чем специалист с кучей образования, курсов, регалий, но при этом, не обладающий набором вот этих человеческих ценностных качеств. Конечно, хорошо, когда и образование и принятие, но если вдруг приходится выбирать, то есть даже исследования на эту тему. Когда выйдет запись, я обязательно пересмотрю, выпишу исследования и еще сделаю уточняющий пост по этому поводу, потому что это невероятно важный инсайт для нашей тьюторской профессии!
Слова Юлии Михайловны после того, как я закончила свое выступление, хочется выгравировать золотом и повесить в рамочку, настолько мне было важно, ценно, приятно и неожиданно услышать это! Заключительное слово Юлии Михайловны — слёзы на глазах, а увидеть свою фотографию в «сюрпризе конференции» — бесценно.
Если вдруг вы будете приобретать записи докладов, то обратите внимание на те, которые мне очень понравились, они очень полезные, актуальные, крутые 🙂
1. Ольга Доленко «Универсальный протокол для специалистов или как сделать родителей ребенка с аутизмом радостнее». Про эффективное взаимодействие с родителями, про эмпатию, экологичность, принятие и уважение.
2. Бэлла Хушт «АВА за пределами коррекционной работы: поведенческие стратегии управления собственным поведением». Про то, как использовать методы АВА для развития самоконтроля с очень интересными примерами, по следам которых у меня появилась идея для нашего блога и нашей деятельности!
3. Вероника Сырбу «Как АВА и АСТ помогли в 4500 км путешествии по Европе — история семьи (семья с мальчиком с сильным СДВГ)». Там почти все знакомые техники и методы, но сама история очень интересная.
4. Анастасия Косолапова «ACT (терапия принятия и ответственности) в работе с детьми с РАС». Вот тут я погрузилась в АСТ, и мне очень понравилось! Буду держать это направление для своего дальнейшего обучения и развития в профессии. «АСТ учит психологической гибкости» — золотые слова!
5. Мария Сергеева «Что такое нейроразнообразие, и почему специалистам, работающим с РАС, и близким людей с РАС необходимо это знать». Это золотой доклад, невероятный спикер просто. Один из самых интересных для меня докладов на конференции.
6. Антон Терентьев и Rodrigo Nunes Xavier «Близость — социально значимое поведение. Применение принципов функционально-аналитической психотерапии в работе АВА-специалиста». А вот это бриллиант целого дня конференции! Я не знаю, как это будет звучать и ощущаться в записи, мы были в Зуме, у нас была практическая часть в разных комнатах (нас разделили по парам), мы плакали, рефлексировали, осознавали, много слушали и принимали. Это было что-то невероятное!
Один из важных месседжей из доклада Антона лично для меня был в следующем: специалист принимающий, обладающий должной эмпатией, заботой и сопереживанием работает гораздо эффективнее, чем специалист с кучей образования, курсов, регалий, но при этом, не обладающий набором вот этих человеческих ценностных качеств. Конечно, хорошо, когда и образование и принятие, но если вдруг приходится выбирать, то есть даже исследования на эту тему. Когда выйдет запись, я обязательно пересмотрю, выпишу исследования и еще сделаю уточняющий пост по этому поводу, потому что это невероятно важный инсайт для нашей тьюторской профессии!
Telegram
Юлия Эрц. АВА Теория и практика
❤🔥9🔥4❤2👍1
На фото — моя подготовка к докладу и поддержка любимого кота. Который на десятой минуте моего выступления решил, что его не хватает и запрыгнул на стол, появившись перед моим взором не иначе, как для моральной поддержки 💙
Во второй день я слишком сильно переживала за свое выступление, поэтому удалось послушать не так много докладов: сначала про социализацию от Натальи Фощуновой, а дальше меня унесло в ПФА/ТОН — великолепные доклады Елизаветы Алпатовой, Эсмиры Аскеровой и блок хедлайнеров фестиваля — Anthony Cammilleri, Натальи Бутузовой и Лейлы Гурбановой: «”Сердце АВА” — в предотвращении проблемного поведения. Реализация модели PLS Preschool Life Skills». Не могла не ловить себя на мысли, что ровно обо всем этом я думала, когда готовилась к своему магистерскому исследованию. Ровно те же идеи о том, что социализация и взаимодействие — это чрезвычайно важно, не нужно бежать за академическими навыками и знаниями наперегонки, нужно работать над функциональными навыками! Какой же близкий отклик во всей этой программе (PLS). Если бы мне посчастливилось на это наткнуться до моего исследования, насколько бы глубже и структурированно его можно было бы сделать!
Основная идея после конференции: теперь я знаю свой дальнейший путь в обучении — АВА, ПФА/ТОН, АСТ. Пора уже, пора :) Ну и докладов еще много интересных, надо будет в записи посмотреть обязательно то, что пропустила.
Общее чувство — идеальная конференция для трансляции наших идей и ценностей! Я была слишком сильно удивлена, когда совпадение случилось настолько близким, как будто я со своими идеями ждала именно этой темы, и вот мы встретились :) Рада бесконечно своему участию. И невероятно горжусь быть частью такого профессионального, открытого, гибкого, открытого сообщества!
Во второй день я слишком сильно переживала за свое выступление, поэтому удалось послушать не так много докладов: сначала про социализацию от Натальи Фощуновой, а дальше меня унесло в ПФА/ТОН — великолепные доклады Елизаветы Алпатовой, Эсмиры Аскеровой и блок хедлайнеров фестиваля — Anthony Cammilleri, Натальи Бутузовой и Лейлы Гурбановой: «”Сердце АВА” — в предотвращении проблемного поведения. Реализация модели PLS Preschool Life Skills». Не могла не ловить себя на мысли, что ровно обо всем этом я думала, когда готовилась к своему магистерскому исследованию. Ровно те же идеи о том, что социализация и взаимодействие — это чрезвычайно важно, не нужно бежать за академическими навыками и знаниями наперегонки, нужно работать над функциональными навыками! Какой же близкий отклик во всей этой программе (PLS). Если бы мне посчастливилось на это наткнуться до моего исследования, насколько бы глубже и структурированно его можно было бы сделать!
Основная идея после конференции: теперь я знаю свой дальнейший путь в обучении — АВА, ПФА/ТОН, АСТ. Пора уже, пора :) Ну и докладов еще много интересных, надо будет в записи посмотреть обязательно то, что пропустила.
Общее чувство — идеальная конференция для трансляции наших идей и ценностей! Я была слишком сильно удивлена, когда совпадение случилось настолько близким, как будто я со своими идеями ждала именно этой темы, и вот мы встретились :) Рада бесконечно своему участию. И невероятно горжусь быть частью такого профессионального, открытого, гибкого, открытого сообщества!
❤21👍13🔥3
Гуляю сейчас с Бруно (это наш кот). Бруно лег в тени кустарников и отдыхает. Вдруг к нему с широкой улыбкой направляется мужчина, в руках у него пакет, он наклоняется к Бруно и вытряхивает пакет с куриными костями. Я в ужасе бегу к Бруно, машу руками, пытаюсь дать понять, чтобы мужчина хорошо запомнил, что не стоит так делать просто никогда. Вид у меня был устрашающий, но, кажется, мужчина не очень понял моей реакции. А у меня в голове уже миллион негативных сценариев случился.
1. Куриные кости и любые кости вообще (рыбные в особенности!) очень опасны для котов. Они могут застрять в горле, могут протаранить пищевод так, чтокот потом будет тошнить кровью. Это очень страшно, и ветеринары иногда не успевают животное спасти.
2. Наш любимый кот стал очень сильно набирать в весе, мы пришли к печальному для нас выводу, что стоит поконтролировать объем порций, которые он ест. Естественно, любые попытки накормить нашего кота пускают под хвост все идеи здоровья нашего любимца.
3. И самое главное и важное. В любых случаях, где можно задать вопрос о предложении любой еды — надо его задать, а не просто молча предложить. Если у животного есть видимый хозяин/хозяйка, то спросить у них, если рядом с ребенком есть родители/близкие, то обязательно сначала спросить у них, а потом, даже если они не против, спросить у ребенка. Дать ребенку возможность выбрать!
1. Куриные кости и любые кости вообще (рыбные в особенности!) очень опасны для котов. Они могут застрять в горле, могут протаранить пищевод так, что
2. Наш любимый кот стал очень сильно набирать в весе, мы пришли к печальному для нас выводу, что стоит поконтролировать объем порций, которые он ест. Естественно, любые попытки накормить нашего кота пускают под хвост все идеи здоровья нашего любимца.
3. И самое главное и важное. В любых случаях, где можно задать вопрос о предложении любой еды — надо его задать, а не просто молча предложить. Если у животного есть видимый хозяин/хозяйка, то спросить у них, если рядом с ребенком есть родители/близкие, то обязательно сначала спросить у них, а потом, даже если они не против, спросить у ребенка. Дать ребенку возможность выбрать!
🔥13👍3❤2😱1