Доброго времени суток! Рада приветствовать всех на канале
༺ Психология ༻
Здесь будет ВСЁ о глубинной психологии.
༺ Психология ༻
Здесь будет ВСЁ о глубинной психологии.
Согласно Карлу Юнгу, с психологической точки зрения у человека есть сознание и бессознательное, а совокупность этих составляющих он называет Самостью:
«Я предлагаю личность в целом, которая, несмотря на свою данность, не может быть познана до конца, называть Самостью» (Jung, GW: 9/2, 9).
«Когда мы говорим о человеке, то имеем в виду неопределимое целое, невыразимую тотальность, которую можно обозначить только символически. Я выбрал для этой целостности, общей суммы сознательного и бессознательного существования термин Самость» (Jung, GW: 11, 140).
Юнг говорил о том, что мы не знаем наверняка и не можем выразить с помощью слов, кто мы и какие мы. Обладая когнитивными способностями, то есть эго-сознанием, мы сталкиваемся с существенными ограничениями, поскольку бессознательное никогда не станет полностью осознанным. Что-то всегда будет оставаться скрытым, поэтому сложно говорить что-либо конкретное о Самости.
Самость - это основная идея и основной принцип человека, способствующий его развитию.
«Я предлагаю личность в целом, которая, несмотря на свою данность, не может быть познана до конца, называть Самостью» (Jung, GW: 9/2, 9).
«Когда мы говорим о человеке, то имеем в виду неопределимое целое, невыразимую тотальность, которую можно обозначить только символически. Я выбрал для этой целостности, общей суммы сознательного и бессознательного существования термин Самость» (Jung, GW: 11, 140).
Юнг говорил о том, что мы не знаем наверняка и не можем выразить с помощью слов, кто мы и какие мы. Обладая когнитивными способностями, то есть эго-сознанием, мы сталкиваемся с существенными ограничениями, поскольку бессознательное никогда не станет полностью осознанным. Что-то всегда будет оставаться скрытым, поэтому сложно говорить что-либо конкретное о Самости.
Самость - это основная идея и основной принцип человека, способствующий его развитию.
Карл Юнг рассматривал «самость» как первичный образ, архетип, — комплекс, существующий в коллективном бессознательном.
Самость по Юнгу — это
▫️архетип целостности,
▫️символ полноты человеческого потенциала и единства личности;
Самость занимает центральное место в управлении психической жизнью и является высшей властью в судьбе индивида:
«С интеллектуальной точки зрения самость — не что иное, как психологическое понятие, конструкция, которая должна выражать неразличимую нами сущность, саму по себе для нас непостижимую… С таким же успехом её можно назвать „Богом в нас“.
Самость по Юнгу — это
▫️архетип целостности,
▫️символ полноты человеческого потенциала и единства личности;
Самость занимает центральное место в управлении психической жизнью и является высшей властью в судьбе индивида:
«С интеллектуальной точки зрения самость — не что иное, как психологическое понятие, конструкция, которая должна выражать неразличимую нами сущность, саму по себе для нас непостижимую… С таким же успехом её можно назвать „Богом в нас“.
Архетип — это след, оставшийся в каждом из нас от далёкого прошлого человечества;
это психическое содержание, не имеющее своего источника в отдельном индивиде:
«…архетип, есть фигура — будь то демона, человека или события, — повторяющаяся на протяжении истории везде, где свободно действует творческая фантазия».
это психическое содержание, не имеющее своего источника в отдельном индивиде:
«…архетип, есть фигура — будь то демона, человека или события, — повторяющаяся на протяжении истории везде, где свободно действует творческая фантазия».
Эго и сознание представляют собой способности, связанные с функциями познания, распознавания и понимания.
Сознание представляет собой способность человека познавать мир, приобретать навыки и пользоваться усвоенным через опыт.
Эго-сознание позволяет нам познавать и осознавать самих себя. Новорожденный ребенок не обладает самосознанием, оно развивается постепенно и дифференцируется последовательно.
Примерно в двухлетнем возрасте начинает пробуждаться эго-сознание. В этом возрасте ребенок перестает говорить о себе в третьем лице, то есть вместо прежнего «Маша хочет печенье» объявляет: «Я хочу печенье».
Взрослые могут иногда почувствовать, как пробуждается эго-сознание, в состоянии перехода от сна к бодрствованию. Проснувшись, мы в течение нескольких секунд не совсем понимаем, где мы находимся и какой сегодня день. Способность ориентироваться в пространстве и времени и осознавать себя возвращается к сознательному Эго только после окончательного пробуждения.
Сознание представляет собой способность человека познавать мир, приобретать навыки и пользоваться усвоенным через опыт.
Эго-сознание позволяет нам познавать и осознавать самих себя. Новорожденный ребенок не обладает самосознанием, оно развивается постепенно и дифференцируется последовательно.
Примерно в двухлетнем возрасте начинает пробуждаться эго-сознание. В этом возрасте ребенок перестает говорить о себе в третьем лице, то есть вместо прежнего «Маша хочет печенье» объявляет: «Я хочу печенье».
Взрослые могут иногда почувствовать, как пробуждается эго-сознание, в состоянии перехода от сна к бодрствованию. Проснувшись, мы в течение нескольких секунд не совсем понимаем, где мы находимся и какой сегодня день. Способность ориентироваться в пространстве и времени и осознавать себя возвращается к сознательному Эго только после окончательного пробуждения.
Комплекс — это структура в бессознательном, которая объективируется как лежащая в основе тема, такая как власть или статус, путем группировки кластеров эмоций, воспоминаний, восприятий и желаний в ответ на угрозу стабильности личности.
В психоанализе он противоположен влечениям.
Реальность комплексов широко признана в области глубинной психологии, раздела психологии, утверждающего, что подавляющее большинство особенностей личности определяется бессознательными процессами и находится под их влиянием. Комплексы являются общими чертами психического ландшафта, согласно учению Юнга о психике, и часто становятся актуальными в психотерапии для изучения и разрешения, особенно на пути к индивидуации или целостности. Без разрешения комплексы продолжают оказывать бессознательное, неадаптивное влияние на наши мысли, чувства и поведение и мешают нам достичь психологической интеграции.
В психоанализе он противоположен влечениям.
Реальность комплексов широко признана в области глубинной психологии, раздела психологии, утверждающего, что подавляющее большинство особенностей личности определяется бессознательными процессами и находится под их влиянием. Комплексы являются общими чертами психического ландшафта, согласно учению Юнга о психике, и часто становятся актуальными в психотерапии для изучения и разрешения, особенно на пути к индивидуации или целостности. Без разрешения комплексы продолжают оказывать бессознательное, неадаптивное влияние на наши мысли, чувства и поведение и мешают нам достичь психологической интеграции.
Примером комплекса может быть следующий: если человеку ампутировали ногу в детстве, это окажет глубокое влияние на жизнь человека, даже после преодоления физического недостатка. У человека может быть много мыслей, эмоций, воспоминаний, чувства неполноценности, побед, горечи и определений, сосредоточенных на этом одном аспекте жизни. Если бы эти мысли были тревожными и распространенными, Юнг мог бы сказать, что у человека был "комплекс" по поводу ноги.
Нашему расширенному эго-сознанию требуется целый ряд когнитивных способностей – внимание, концентрация, рефлексия и т. д.
Самые важные способности – научение и память – обеспечивают расширенному эго-сознанию возможность сложного взаимодействия с самим собой и с миром.
Еще до того, как возникает представление о себе и появляются воспоминания, и, следовательно, до того, как приобретен какой-либо опыт, связанный с научением, у ребенка уже есть так называемая ядерная самость, то есть ощущение своего бытия, восприятие самого себя – «Это я».
Если это ядерное сознание не нарушено, человек испытывает эмоции, которые неразрывно связаны с первичным ядерным сознанием – отсюда выражение: «Я чувствую, следовательно, я существую». (Damasio, 2001, S. 104 etc.)
Самые важные способности – научение и память – обеспечивают расширенному эго-сознанию возможность сложного взаимодействия с самим собой и с миром.
Еще до того, как возникает представление о себе и появляются воспоминания, и, следовательно, до того, как приобретен какой-либо опыт, связанный с научением, у ребенка уже есть так называемая ядерная самость, то есть ощущение своего бытия, восприятие самого себя – «Это я».
Если это ядерное сознание не нарушено, человек испытывает эмоции, которые неразрывно связаны с первичным ядерным сознанием – отсюда выражение: «Я чувствую, следовательно, я существую». (Damasio, 2001, S. 104 etc.)
Эго-комплекс и телесность.
Латинский корень слова «комплекс» означает «включать», «переплетать» и «завершать», что указывает на относительную самодостаточную целостность каждого комплекса и наличие в его составе нескольких компонентов. Комплекс включает в себя весь опыт взаимоотношений и представлений, относящихся к сохраняемому в памяти его содержанию.
В случае эго-комплекса речь идет о переживаниях, образах, мыслях, убеждениях или представлениях об Эго, неразрывно связанных с чувствами, даже с целой палитрой чувств.
Наличие чувств свидетельствует о том, что эго-комплекс – явление не только психическое и что у него также есть физиологические основания, так как чувства имеют психосоматическую природу и переживаются на физическом уровне.
О связи физического и психического напоминают такие образные выражения, как «бабочки в животе» или «комок в горле».
Латинский корень слова «комплекс» означает «включать», «переплетать» и «завершать», что указывает на относительную самодостаточную целостность каждого комплекса и наличие в его составе нескольких компонентов. Комплекс включает в себя весь опыт взаимоотношений и представлений, относящихся к сохраняемому в памяти его содержанию.
В случае эго-комплекса речь идет о переживаниях, образах, мыслях, убеждениях или представлениях об Эго, неразрывно связанных с чувствами, даже с целой палитрой чувств.
Наличие чувств свидетельствует о том, что эго-комплекс – явление не только психическое и что у него также есть физиологические основания, так как чувства имеют психосоматическую природу и переживаются на физическом уровне.
О связи физического и психического напоминают такие образные выражения, как «бабочки в животе» или «комок в горле».
👍1
☝️☝️☝️
Из чего следует, что Эго-сознание укоренено в теле.
Без тела нет развития эго-сознания.
Вот как описывает эту взаимосвязь Юнг:
«Комплекс нашего Эго у нормального человека есть высшая психическая инстанция; под этим комплексом мы понимаем совокупность представлений нашего „Я“, сопровождаемую могучим, постоянно присутствующим характерным ощущением нашего собственного тела» (Jung, GW: 3, 82).
Из чего следует, что Эго-сознание укоренено в теле.
Без тела нет развития эго-сознания.
Вот как описывает эту взаимосвязь Юнг:
«Комплекс нашего Эго у нормального человека есть высшая психическая инстанция; под этим комплексом мы понимаем совокупность представлений нашего „Я“, сопровождаемую могучим, постоянно присутствующим характерным ощущением нашего собственного тела» (Jung, GW: 3, 82).
Эго-комплекс является, таким образом, психосоматическим явлением, в котором очень важную роль играют эмоции.
Эмоции не всегда осознанны либо в силу вытеснения, либо потому что они являются составляющей бессознательных или полусознательных процессов.
Именно поэтому эго-комплекс всегда больше, чем наше осознающее Эго, и, по моему мнению, никогда не бывает полностью осознанным.
Однако осознающее Эго, будучи центром эго-комплекса, может привлекать внимание к этим эмоциям, к тому, что забыто или вытеснено и, таким образом, способствовать их большей осознанности.
Эмоции не всегда осознанны либо в силу вытеснения, либо потому что они являются составляющей бессознательных или полусознательных процессов.
Именно поэтому эго-комплекс всегда больше, чем наше осознающее Эго, и, по моему мнению, никогда не бывает полностью осознанным.
Однако осознающее Эго, будучи центром эго-комплекса, может привлекать внимание к этим эмоциям, к тому, что забыто или вытеснено и, таким образом, способствовать их большей осознанности.