🚶‍♀️ Хорошо идти по учебнику...

Понятно сколько тем нужно изучить, в каком порядке идти от одной темы к другой, не нужно рыскать по интернету в поисках идей, а с нашим гайдом можно ещё и докрутить учебник до практически идеальной формы 😎

Вот только что делать, если у учеников такой запрос, который не найдёшь ни в одном учебнике, а везде в соц.сетях ты (я) обещал им индивидуальный и персонализированный подход с уроками по темам, которые они сами выбрали? 😬

Вот топ-3 самых сложновывернутых запроса, по которым я готовил занятия для своих учеников:

1️⃣Та самая история про корпоративный английский для общения с индусами. Самое мучительное — придумать саму концепцию и идею урока. Дальше уже проще, потому что в голове есть чёткая структура урока.

2️⃣ Урок про тренажёрный зал. Удивительно, что такой очевидной темы нет ни в одном учебнике кроме English File Intermediate PLUS, но даже там есть полтора названия тренажёров и ничего про подходы и разы. В моём случае ещё и ученица на уровне Elementary, которая живёт в Дубае и регулярно сталкивается с вопросами из серии "А сколько вам ещё подходов осталось?". Урок получился, но было непросто. Делился словариком для этого урока в моём TG-канале для учеников — сам урок всё-таки сложноват, а вот лексику можно забрать и адаптировать для уровней повыше. Ученица, кстати была довольна и потом хвалилась, что поняла какого-то качка уже на следующий день после занятия 💪

3️⃣ Уроки на уровне Proficiency. Я, как вы понимаете, не ищу лёгких путей. Устраиваю себе условный "методический отдых" на занятиях по учебнику, и качаю методическую мышцу на уроках для C2. Есть у меня ученица с которой мы работаем только по запросу — она называет тему, о которой ей хотелось бы поговорить, а я уже нахожу по этой теме видео или статью, и, пользуясь всё той же схемой из гайда, составляю занятия. Из наших тем и видео — Универсальный Базовый Доход, Привидения, Эксперименты над детьми и крысами, Жизнь на других планетах, Теории заговора, Американские выборы и ещё миллион разных штук 🤪

Намекаю тут на наш гайд, намекаю... хотя прекрасно знаю, что он уже немного устарел, есть там пара вещей, которые я бы поменял, упростил, дополнил... тяжела ты жизнь перфекциониста 🧑‍🎓

Ладно, обещаю — последний намёк — уже скоро-скоро поделимся с вами мега-пушка-бомбой и новой бесплатной подробной наипрекраснейшей версией нашего гайда о том, как с нуля за 30 минут подготовить урок на любую тему для любого уровня. 🤫

❓А пока вопрос к вам:

на какие самые необычные — странные — упоротые темы вас просили подготовить уроки ваши ученики?

Поделитесь в комментариях!

#ipw_методика

🎉 Самый простой способ найти материалы для урока

Судя по нашему опросу, поиск хороших материалов — одна из самых времязатратных задач для преподавателей.

Простой способ справиться с этим действительно есть. Но, конечно, с оговорками 🤫

🚽 Самое простое — потреблять много контента на вашем языке. Я постоянно смотрю YouTube для развлечения и отдыха из-за прокрастинации чтобы находить там интересные и полезные видео для занятий. Я подписан на большое количество каналов разной тематики, и каждый раз, когда вижу что-то интересное, добавляю это в специальный плейлист. То же самое я делаю со статьями с разных сайтов, короткими сообщениями в твиттер или трэдс, иногда даже делаю скриншоты из фильмов или сериалов (мой любимый — супер наглядный пример про использование must — в комментариях). Конечно, нужно время, чтобы набрать эту базу самостоятельно. Но даже это время можно сэкономить — мы уже скоро поделимся с вами гайдом, в котором перечислим наши самые любимые каналы с видео, из которых можно "вытащить" супер интересные уроки. Пара рекомендаций каналов и видео уже была в ссылках в нашем вторничном посте.

🐤 Другой важный вопрос — А что делать с невысокими уровнями? С ними-то не посмотришь любое видео из интернета. Нужно что-то настолько же интересное и хотя бы отдалённо "аутентичное", но при этом простое. Даже это мы предусмотрели 🤓 — в гайде есть список самых классных видео-материалов из учебников. Сам постоянно ими пользуюсь с моей ученицей Elem-Pre и точно знаю, что оно работает!

Подписки на каналы и журналы со статьями — тоже популярная и хорошая идея. Всецело поддерживаем коллег, которые этим делятся и пользуются 🥰 . Но нам просто привычнее по старинке — архивов уже достаточно, привычка есть, поэтому мы пользуемся своим.

Поделитесь, какие ещё фишки и лайфхаки про поиск классных ресурсов мы забыли или не придумали? Чем пользуетесь вы?

#ipw_методика

🎙Новый выпуск подкаста "Душный методист" по книге "The Lexical Approach"!

В подкасте Вова простым языком рассказывает о том, что он узнал из разных книг по методике и из своего собственного опыта преподавателя и методиста.

📖 Продолжаем разбираться с первоисточником одного из самых модных подходов в обучении языку.

3️⃣2️⃣ В тридцать втором выпуске подкаста Вова делится впечатлениями после прочтения самого последнего кусочка первой главы книги — О методических крайностях

🎧 Слушайте, чтобы узнать:

— как "починить" "сломанного" ученика с помощью исправления ошибок;
— как использовать родной язык без перевода;
— что полезного Вова всё-таки почерпнул из лексического подхода;
— правду-матку об изучении языка и обучении письму;
— о гостях из будущего и магических таблетках и многое другое ...

ТУТ подкаст можно слушать прямо в Telegram!

А если вам привычнее, то ещё и по любой из ссылок ниже:
- на сайте;
- на Яндекс.Музыке;
- в нашем сообществе VK;
- в Apple подкастах.
______

Напоминаем, что ваши лайки, подписки и тем более репосты поддерживают нас — а ещё помогают большему количеству преподавателей узнать о нашем подкасте!

#ipw_подкаст

Чего вам не хватает, чтобы быть крутым преподавателем?

🤪 Если нам удалось привлечь вас провокационным заголовком, на всякий случай сделаем пару оговорок. Вам, конечно, может хватать всего. Или может казаться, что вам всего хватает: "крутость" — это скорее внутреннее ощущение. Мы знаем и людей со всевозможными сертификатами, которые так и продолжают сомневаться в себе, знаем и людей совсем без регалий, которым хватает и уверенности и крутости. Здравая степень сомнений в себе — это хорошо, как и здравая степень уверенности. Проблемы возникают, когда чего-то (сомнений или уверенности) слишком много. Наверняка у всех нас бывают моменты, когда захлёстывает волна неуверенности.

Если помните по одному из предыдущих выпусков подкаста, у Майкла Льюиса — одного из отцов лексического подхода — есть свой майклльюисовский список критериев крутого преподавателя. Ок, это вольный перевод, у него это скорее список критериев "из-за которых учителя не совсем готовы менять свои убеждения" и открывать объятия навстречу лексическому подходу". Можно ли использовать это список для самооценки, соглашаться с ним или нет — решать вам, но нам он показался очень толковым. Настолько, что можно взять и сразу увидеть, над чем тебе стоит поработать. Идеальных преподавателей ведь не бывает? 😉

Мне (Вове) явно есть над чем потрудиться в отношении 6️⃣пункта. Хотя, если честно, с 1️⃣0️⃣ и 2️⃣ всегда есть к чему стремиться.

А как у вас? С чем хотелось бы поработать в первую очередь? Пишите в комментариях!

P.S. Для преподавателей не английского языка, скинем перевод в комментариях 🙌🏼

Чего не хватает хорошему преподавателю?

1️⃣0️⃣ — замечательная круглая цифра, но я был бы не я, если бы просто так взял и согласился с Майклом Льюисом, ничего не добавив к его списку критериев. Вот что (и почему) на мой взгляд нужно добавить в список Мистера Льюиса, чтобы им точно можно было пользоваться как гайдом к поиску направлений профессионального развития преподавателя.

1️⃣1️⃣ — Практика преподавания. Удивительно, но в списке нет ничего непосредственно про проведение уроков. Смело совершу каминг-аут: у меня, как у практикующего преподавателя, вызывает противоречивые чувства ситуация, когда я читаю/слышу/вижу какие-то советы о преподавании от людей, которые сами уже давно не преподают. Нет, всё понятно, когда я работал в школе, обучал и консультировал преподавателей, отвечал за их найм и онбординг и делал кучу других менеджерских штук, меня тоже терзал соблазн перестать преподавать и уйти с головой в статус мудреца-Йоды, который за 9 фильмов сражался на световых мечах всего два раза (и оба проиграл)🧟‍♂️ Но, к счастью, что-то удержало меня и я до сих пор руководствуюсь принципом practice what you preach — уж если и советовать что-то, то только то, что проверил в деле сам, причём вот буквально вчера на уроке, а не 10 лет назад.

1️⃣2️⃣ — Предсказуемость. Это, пожалуй, самый сложный момент для подавляющего большинства преподавателей. Даже если у вас замечательное удержание учеников и много подписчиков, но при этом вы не можете гарантированно и предсказуемо заполнить своё расписание желаемым количеством учеников — вам предстоит ещё много работы. Одного сарафанного радио — каким бы хорошим оно ни было — недостаточно для предсказуемости, а подписчики далеко не всегда гарантируют мгновенное заполнение окошек в расписании.

1️⃣3️⃣— Удержание или LTV. Очень важная бизнесовая штука, про которую крайне мало говорят в среде преподавателей. Lifetime value — это, условно, время, которое в среднем наш ученик проводит вместе с нами. Например, пришёл в мае 2023 и продолжает учиться (и платить) до сих пор. Жизнь, конечно, случается, и у ученика могут измениться приоритеты и обстоятельства, поэтому просто невозможно (да и не очень хорошо) учить одних и тех же учеников до конца ваших дней — кто-то будет уходить, и это нормально. Но в среднем, если ученики остаются с вами надолго — это хороший знак. А вот если после пробных занятий случаются "отвалы", а некоторые пропадают через 3-5-10 занятий — что-то с этим нужно делать.

Мы, конечно, тоже не идеальные — бывает, что и от нас уходят ученики. С другой стороны — я даже отыскал дату — в 2015 году был последний раз, когда от меня после пробного урока отказались ученики. После этого все учатся минимум месяц.

Пишите в комментариях — что думаете про наши дополнительные критерии?

А если не хотите писать комментарии, ставьте реакции:

🔥 — если хотите узнать мой самый полезный лайфхак для пробного урока, после которого ученики точно придут на второе занятие;

❤️ — если хотите узнать чему я научился, после того как от меня в 2015 году отказалась целая группа;

❤️‍🔥 — если и то, и другое одинаково интересно!

🎮 Офигенно, когда к тебе приходят ученики из блога

Когда мы ушли из языковой школы, у меня в арсенале была всего одна ученица. Благодаря Настиному опыту, советам и помощи по первым шагам в поиске учеников — про мою преподавательскую сущность быстро вспомнили ещё несколько бывших знакомых, друзей и учениц. От них по сарафанке подтянулось ещё несколько человек. И это круто — когда уже знаешь человека, или когда его знает кто-то из текущих учеников — всегда чуть спокойнее. Понимаешь на какой вайб настроиться, можешь узнать базовые факты о человеке ещё до первой встречи.

🤪 Про это, кажется, никто не говорит, но с учениками из блога всё немного сложнее и страньше: про тебя люди знают практически всё, а вот ты про них — нет. Так пробный урок становится более ответственным и стрессовым — даже если у вас 16 лет преподавания за плечами. Ну ок, не знаю, может это только я такой переживашка, что нервничаю перед пробным занятием даже после анализа нужд и встречи-консультации про уровень, цели и интересы.

Про посты и их тематику я тоже переживаю, но уже вместе с Настей, поэтому спасибо — реально — за ваши реакции. Теперь точно знаем, что вам пригодится мой лайфхак для пробного урока. С ним не просто многократно повышаются шансы на то, что ученик как минимум придёт на ещё одно занятие, но и самое главное (а может и не самое главное, for whom how) — становится гораздо менее переживательно и гораздо более спокойно и вам, и ученику.

🤓 В самом начале занятия стоит проговорить пару важных правил или, если хотите, дисклеймеров:

Пробное занятие — пробное не только для ученика, но и для нас. Мы смотрим на уровень ученика, что ему реально нравится и интересно. Как хорошо ни узнавай и ни спрашивай об этом заранее — человек может всегда что-то забыть или о чём-то передумать. А уж про разницу в языке во время теста и в реальном общении я и не говорю...

В общем, я говорю что-то такое:

"смотри, этот урок — пробный: я посмотрю на твой уровень и интересы чуть более внимательно уже в деле, и если вдруг тебе будет слишком сложно или наоборот слишком легко, или не понравятся какие-то задания — я обязательно учту это на следующем уроке".

😎 Эта магическая фраза не только бронебойно защищает вас от любых вопросов и претензий — но и кратно увеличивает шанс на второй урок. Конечно, если пробный урок будет совсем неудачный с методической точки зрения (как мой злопамятный урок в 2015-м) то и эта фраза не спасёт, но с другой стороны — одно это предложение многократно помогло не только мне, но и десяткам других преподавателей, которых я обучал. После неё реально увеличивается доходимость на второй урок. Ну а на втором уроке мы знаем ученика ещё лучше — спланировать что-то супер-пупер классное становится сильно проще

Чтобы "добить" и увеличить шансы на успех ещё в два-три раза — настоятельно рекомендую провести рефлексию в конце занятия, спросить что было сложно/легко, интересно/или не очень. Но рефлексия — это чуть ли не обязательный элемент каждого урока, поэтому тут я не претендую на гениальность 😅

А у вас есть"бронебойные" лайфхаки для пробных занятий, помимо анализа нужд, дисклеймеров и рефлексии? Делитесь в комментариях!

И ставьте реакции, если забираете наши лайфхаки себе в работу! 🙌🏼

#ipw_методика

😅 Упороться по подготовке к уроку на Х часов — то, что по привычке обычно хочется сделать мне, чтобы справиться с волнением (в кружочке выше — рассказываю об этом), особенно перед пробным занятием с незнакомым учеником.

❓Почему? Потому что:
— страшно не справиться, не оправдать ожидания,
— хочется продумать все возможные варианты развития событий, чтобы иметь полный контроль над ситуацией,
— кажется, что чем дольше я готовлюсь — тем более "готовой" я буду.

На рациональном уровне я, конечно, понимаю, что это не особо поможет, потому что:
— сколько бы часов я ни готовилась, мне будет этого недостаточно, чтобы заглушить волнение;
— закон Парето: 20% действий дают 80% результата и наоборот, т.е. всё, что я сделаю сверх 20% погоду не сделают;
— все возможные варианты всё равно не продумать, и "полного" контроля добиться невозможно (а жаль) 😀

Вот что хочу с вами обсудить:
— во-первых, знакомо ли вам такое?
— во-вторых, что вы делаете, если да:
▪️продолжаете ли готовиться, пока не станет менее тревожно?
▫️или у вас есть какой-то секрет, как остановиться и touch grass (заземлиться и узбагоиться)? 🌱

Что помогает мне — напишу в комментариях 😉

😎 Уроки по аутентике — это просто

Особенно если у вас уже есть готовая подборка\коллекция каналов или видео, которые можно посмотреть и обсудить с учениками, а затем ещё соединить, например, с лексикой или грамматикой из учебника, чтобы сэкономить ещё вагон времени.

Сегодня поделюсь с вами небольшим пробником из нашей коллекции — подборкой видео, которые я уже давно использую с учениками. А значит, они многократно проверены на практике и заслуженно попадают в категорию 😉 "видео, которые заходят"

1️⃣The Best Jobs in the World — можно взять на любой урок по теме work, начиная с уровня B1;
2️⃣Location Scout — хорошо идёт вместе с юнитом про кино из English File Intermediate 3-го издания (потому что текст в 4-м издании так себе);
3️⃣I Broke Dumb Laws In Front Of Police — шикарно для модальных глаголов долженствования и уровней B1-B2;
4️⃣Why women's pockets suck — делает тему Fashion интереснее не только для моих учеников, но и для меня — уровень B1-B2;
5️⃣Why Koi Fish Are So Expensive — замечательно сочетается с моим любимым юнитом из Face2Face про modifying comparatives — уровень B2;
6️⃣Secret senses — тоже интересно пообсуждать, я беру в сочетании с темой senses из English File Upper Intermediate;
7️⃣Why Don't We Have Self-Driving Cars Yet? — я брал в сочетании с relative clauses, но можно и на тему технологий или просто похайповать — B2-C1;
8️⃣Foley — у меня хорошо зашло на тему sounds на уровне Advanced, но вообще крайне интересная штука, можно обсудить и саму по себе;

Ну и ещё несколько примеров видео, которые мы обсуждали с моей ученицей уровня Proficiency были в этом посте.

В комментариях пишите цифру — какое видео забираете себе.

P.S.: это всего лишь небольшая часть из нашей коллекции видео для разных уровней, которую вы можете получить в бесплатном курсе по быстрой подготовке уроков по аутентике. How cool is that? 🤩

Переходите по ссылке в посте, проходите курс и делитесь впечатлениями! 😉

#ipw_идеи

👀 Sneak peek в курс по быстрой подготовке уроков по аутентике, который мы для вас готовим

Без паники: на видео Вова настраивает Телеграм-бота, в готовом варианте всё будет выглядеть просто и понятно 🤭

Если помните, у нас был гайд Lesson builder по быстрой подготовке уроков. Его сохранили себе больше 500 преподавателей — возможно, кто-то из вас им пользуется прямо сейчас. Так вот, то что мы готовим для вас — В РАЗЫ круче 🔥

раньше:
— длинная колбаса текста и одно видео на 1,5 часа,
— только механические инструкции без объяснения стадий урока и методических комментариев

сейчас:
— 3 видео-урока по 15-20 минут с наглядной презентацией, которые будет выдавать бот по мере прохождения,

— каждый урок — подготовка одной из стадий занятия:
▫️Урок 1. "Интересно смотреть и обсуждать": стадии работы с видео
▫️Урок 2. "Всё понятно и легко запомнить": введение и отработка лексики
▫️Урок 3: "Слова запомнятся сами": выведение лексики в речь

— в уроках — методические комментарии от Вовы по каждому этапу подготовки:
▪️на что обратить внимание,
▪️как сделать задания максимально эффективными,
▪️сколько заданий давать,
▪️в каком порядке их расположить и т.д.

— отдельные сообщения с промптами для создания заданий в ИИ, которые легко скопировать и использовать

А ещё:

💎 гайд "Легко найти что посмотреть", где мы делимся нашей подборкой проверенных видео для разных уровней и тем (небольшим кусочком оттуда делились с вами в предыдущем посте)

💎 пример урока, составленного по схеме из видео

Получился целый методический курс по тому, как быстро создавать эффективные уроки по лексике на основе аутентики. Вишенка на торте: этот курс будет бесплатным для наших подписчиков!

Как вам такое? ❤️‍🔥

P.S.: У нас уже почти всё готово, пара дней — и выложим курс на канале 👌 Будете ждать?

P.P.S.: писать тексты для бота и настраивать его — это та ещё задачка, пришлось изрядно попотеть 🥵 но результат того стоит! скоро увидите сами

UPD: курс готов! 🎉 переходите по ссылке в посте, чтобы получить доступ!

Если вы преподаёте иностранный язык (английский или любой другой) и когда-нибудь готовили уроки по аутентике, то вам наверняка это знакомо:

💻 когда тема урока есть, а аутентичного аудио/видео/текста под неё нет — можно потратить не один час на поиски,

😵 а ещё ведь предстоит продумать цель и структуру урока, отобрать лексику и составить все необходимые задания для урока и для домашки...

По сути, составить урок по аутентике с нуля = сделать работу за целую команду людей, которые разрабатывают учебники (!)

...и это ещё не считая переноса всех заданий на платформу 😱

Конечно, в последнее время очень выручает ИИ, но кроме этого из-за того, что урок не по учебнику, возникают сомнения и вопросы:
— достаточно ли заданий на отработку темы (или наоборот, не слишком ли много)?
— получилось ли сделать урок эффективным с точки зрения методики?
— стоит ли результат затраченных усилий: зайдёт ли урок ученикам? не будет ли слишком сложно/легко? будет ли реально полезно и применимо для них?

На самом деле, если такие вопросы у вас возникают — это СУПЕР! Хуже если их нет вообще: вот это уже тревожный звоночек... 😅

Ну а ответы на ВСЕ эти вопросы будут на бесплатном курсе "Урок с нуля"!

🐚Остался 1 день до того, как мы откроем доступ к курсу.

Уже завтра вы:

✔️ сможете забыть про многочасовые попытки найти подходящий контекст и подобрать идеальный запрос для ИИ, чтобы он сделал именно то, что нужно вам

✔️ будете уверены в структуре занятия и эффективности каждого своего задания в уроке по аутентике

🔔 Включайте уведомления, чтобы не пропустить!

Как выглядит урок за 5000 р?

Что в нём должно быть, чтобы:
— ученики готовы были платить,
— и вы при этом не тратили на создание такого урока полдня?

Мы подготовили для вас бесплатный мини-курс "Урок с нуля по аутентике за 30 минут", с которым вы научитесь быстро составлять методически грамотные, персонализированные уроки по лексике.

Внутри:
— 3 видео-урока с методическими пояснениями от Вовы не только по подготовке, но и по проведению урока,
— гайд "Легко найти что посмотреть" — подборка проверенных видео для разных уровней и тем (английский язык),
— готовые промпты для быстрого составления заданий с помощью ИИ
— пример урока, составленного по схеме из нашего курса.

Это — не какая-то шаблонная схема урока. Это система, по которой вы сможете создавать собственные эффективные уроки на основе аутентики, учитывая цели, потребности и интересы ваших учеников.

Жмите на кнопку ниже, чтобы получить доступ к курсу ⬇️

🎙Новый выпуск подкаста "Душный методист" по книге "The Lexical Approach"!

В подкасте Вова простым языком рассказывает о том, что он узнал из разных книг по методике и из своего собственного опыта преподавателя и методиста.

📖 Продолжаем разбираться с первоисточником одного из самых модных подходов в обучении языку.

3️⃣3️⃣ В тридцать третьем выпуске подкаста Вова делится впечатлениями после прочтения первого кусочка второй главы книги — О методических спектрах

🎧 Слушайте, чтобы узнать:

— как правильно подбирать лексику для учеников: как понять, что стоит, а что не стоит изучать;
— в каком аспекте лексики ошибаюсь я и вы, скорее всего, тоже ошибаетесь;
— что в методике хорошо, что плохо, а что посередине;
— генеративная сила слов, коммуникативная сила слов, сила земли и лунная призма;
— методические спектры и стоит ли их бояться;
— о капибарах, Джеймсе Бонде, Звёздных войнах, методическом батоне и многое другое ...

ТУТ подкаст можно слушать прямо в Telegram!

А если вам привычнее, то ещё и по любой из ссылок ниже:
- на сайте;
- на Яндекс.Музыке;
- в нашем сообществе VK;
- в Apple подкастах.
______

Напоминаем, что ваши лайки, подписки и тем более репосты поддерживают нас — а ещё помогают большему количеству преподавателей узнать о нашем подкасте!

#ipw_подкаст

❓Уже успели посмотреть наш бесплатный мини-курс, как быстро готовить уроки по аутентике? 🙂

Если ДА — нам очень интересно узнать, как вам курс? Было ли полезно? Стало ли проще и быстрее готовить уроки по аутентике — вдруг уже успели попробовать? 😑

Если ещё НЕТ — приглашаем вас посмотреть курс, ссылка в закреплённом посте на канале!

🤖 ИИ для подготовки уроков

По результатам недавнего опроса на канале видим, что многие из вас активно используют ИИ, чтобы готовить уроки! Нам стало интересно: а как именно? Наверняка, вам есть что рассказать коллегам, и каждый сможет узнать что-то новое и полезное для себя! В прошлый раз, например, были интересные комментарии про то, как использовать ИИ для расчёта тайминга занятия и для поиска контекста по теме. ✨

Пожалуйста, выберите один или несколько вариантов в опросе ниже — для каких задачи используете ИИ при подготовке уроков? А в комментариях предлагаем обменяться опытом и идеями!

P.S.: а мы чуть позже поделимся своим опытом использования ИИ в нашем фирменном формате 👨‍🍳

🔥 • COURSEBOOK LESSON PLAN ROAST • причём не какой-то, а AI-generated!

Друзья, спасибо за ваши голоса в опросе про то, как вы пользуетесь AI для подготовки к урокам! Сами мы тоже регулярно используем ИИ для большинства из тех вариантов, что указали в опросе — а нашими промптами для создания заданий мы делились в этом курсе, если вдруг вы пропустили.

Но вот план урока в ИИ ещё не пробовали составлять. Решили совместить полезное с приятным и записать для вас методическую прожарку того, что получилось!

Ваши реакции и комментарии помогают нам понять, что вам нравится и интересно — и в дальнейшем делать больше подобного контента ❤️‍🔥❤️‍🔥❤️‍🔥

P.S.: ну а за методически проверенным fail-proof планом уроков по лексике — приглашаем вас на наш бесплатный курс "Урок с нуля"! 😉

#coursebook_roast

Консультация по методике от Вовы | Обзервация урока