Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации при содействии Министерства науки и высшего образования Российской Федерации проводит пятую волну мониторингового исследования представлений преподавателей высшей школы об особенностях развития высшего образования в России.

Опрос проводится с 17 мая по 31 мая 2022 года включительно и направлен на оценку последствий текущих социально-экономических вызовов, анализ профессиональной среды преподавателей, их включение в преобразования высшей школы.

В опросе приглашаются принять участие все преподаватели вуза независимо от формы занятости (штатные преподаватели, внутренние и внешние совместители, преподаватели, работающие на условиях почасовой оплаты труда).

Любые вопросы и предолжения по исследованию можно направлять по адресу: rogozin@ranepa.ru (Дмитрий Михайлович Рогозин, руководитель мониторинга).

ссылка на анкету:
https://ot.vet/s241?ref=BoF5M627YZzz1

Всем привет! Продолжается запись на большой бесплатный курс Андрея Комиссарова "Игропрактика в образовании" https://openedu.ru/course/misis/IGRO/
Курс, насыщенный как теорией, так и практикой длится 10 недель. Упор в нем делается именно на решение практических задач в образовании путем создания или применения игр.
На курсе детально рассматриваются темы анализа и разработки игровых механик, вопросы нарративного дизайна и особенности сбора данных внутри игр. Не остались за кадром и вопросы интерактива в педагогическом дизайне.
Основной спикер курса, известный Российский игропрактик и автор 120+ коммерчески реализованных игровых проектов в сфере образования делится секретами мастерства в соавторстве с ведущими представителями индустрии.
В преддверии Митапа "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности" https://digital-learning.timepad.ru/event/2027191/ Эта тема становится еще более актуальной.
Подписывайтесь на канал автора "Дизайн Образования" https://t.me/LXD_education

Стань дата-инженером с Яндекс Практикумом

Сервис онлайн-обучения цифровым профессиям Яндекс Практикум запускает программу обучения по специальности «Инженер данных». Курс предназначен для студентов с как минимум базовым знанием SQL и Python — перед стартом необходимо пройти тест.

Авторы и преподаватели – практикующие эксперты ведущих российских IT-компаний.

Длительность — 6,5 месяцев.

Курс на 75% состоит из практических занятий – по окончании программы в вашем портфолио будет не менее 10 проектов.

Вы научитесь:
- работать с технологиями Python, SQL, Metabase, Airflow, PostgreSQL, MongoDB, ClickHouse, Celery, Kafka, Hadoop, Apache Spark, Spark Streaming и Yandex.Cloud
- извлекать, очищать и сохранять данные
- создавать и поддерживать хранилища типов Data Warehouse и Data Lake
- работать со стриминговой обработкой данных и облаками

Претендовать на работу по новой специальности студенты курса смогут уже в ходе обучения – с поиском вакансии помогут специалисты карьерного центра Яндекс Практикум.

Запись на курс открыта, старт занятий для ближайшего потока студентов – 23 мая.

Стоимость курса:
95 000 рублей при разовой оплате, при оплате в рассрочку – 17 000 рублей в месяц.

По завершении программы студенты получат диплом о профессиональной переподготовке.

Запись на бесплатную вводную часть и подробности по ссылке.

🚧 #SoftWareDigest выпуск 12 🚧

Ловите новый дайджест по каналу @dl_techhunter, где мы публикуем интересный и полезный софт.

В связи с отпуском за пару дней компенсировал неделю постов)

=== Из интересного ===

- шикарная книга (точнее демо версия) про продуктовый подход и процессы

- библиотека звуков

- сразу два приложения для асинхронного общения в видео формате

- сервис опросов с крутыми возможностями настроить внешний вид

- саммаризатор и рерайтер от сбера

- удалятор фона

- ИИ для написания текстов

- сервис подбора палитры и мудборды для дизайна

===

Подписывайтесь на канал, в дайджест попадают не все находки!

#дайджест_мероприятий

Если посмотреть на наш дайджест мероприятий, то можно заметить, что горячий май переходит в ещё более профессионально жаркий июнь. Планируйте своё развитие с нами и обратите внимание на ключевые мероприятия сообщества Digital Learning:

🗓 23.05.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
Фестиваль активного обучения (https://t.me/dl_events/1934)

🗓 24.05.22 19:00 - Онлайн
Онлайн-митап сообщества Digital Learning "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности" (https://t.me/dl_events/1845)

🗓 27.05.22 11:00 - Онлайн
Открытый вебинар «Лидерство и принятие решений в условиях неопределенности» (https://t.me/dl_events/1933)

🗓 30.05.22 10:00 - Онлайн и оффлайн
Школа Спикеров (https://t.me/dl_events/1895)

🗓 01.06.22 14:00 - Онлайн
VI онлайн-конференция Edutainment (https://t.me/dl_events/1906)

🗓 01.06.22 19:00 - Онлайн
Открытый мастер-класс для разработчиков онлайн-курсов (https://t.me/dl_events/1847)

🗓 02.06.22 11:00 - Онлайн
Онлайн-митап "Геймификация и вовлекающее обучение: как сделать так, чтобы сотрудники хотели учиться" (https://t.me/dl_events/1907)

🗓 07.06.22 18:00 - Онлайн
Продажи на международных рынках: запуск и масштабирование (https://t.me/dl_events/1873)

🗓 08.06.22 16:00 - Онлайн
Новые тренды на рынке корпоративного обучения. Презентация результатов новейшего исследования май’2022 (https://t.me/dl_events/1889)

Хотите бесплатно попасть в наш дайджест - вам сюда: https://t.me/dl_events/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Завтра в 19:00 - онлайн-митап сообщества Digital Learning "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности"

Напоминаем, что сообщество Digital Learning продолжает практику регулярных онлайн-митапов на самые востребованные темы современного обучения.

Каждый месяц мы будем разбирать выбранный вами вопрос.

Завтра в 19:00 мы встречаемся, чтобы обсудить темы - «Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности».


Программа:
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Елена Лбова, руководитель Корпоративной академии Почта Банк
- Антон Бутусов, CEO Quiz Lab
- Олег Панин, CEO Center-Game
- Роман Мандрик, CEO SkillCup
- Модератор: Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning

Встречаемся 24 мая в 19:00!

Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2027191/

Команда сообщества Digital Learning

Будьте в центре событий сферы образовательных технологий — присоединяйтесь к комьюнити EdTechHub SK! Мы обсуждаем инновации и рассказываем о полезных мероприятиях в сфере Ed&HRTech.

#ВидыОбучения

ЦИКЛ ПУБЛИКАЦИЙ КАНАЛА «ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ». ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ.

ℹ️ В предыдущем посте цикла публикаций мы рассмотрели программированный вид обучения, а также несколько преимуществ и недостатков данного вида для онлайн-среды. Теперь поговорим о проблемном виде обучения.

📝 Проблемное обучение (problem-based learning) в полной мере получило разработку в XX столетии в педагогике Джона Дьюи, который выступил с критикой книжной школы, дающей готовое знание, пренебрегая способностью к деятельности и познанию. Кстати, в нашей стране исследованиями проблемного обучения также занимались: Кудрявцев Т.В., Матюшкин А.М., Махмутов М.И., Лернер И.Я. и др. У данных авторов достаточно много научных трудов, которые можно почитать, чтобы углубиться в тему проблемного обучения.

Суть проблемного обучения заключается в том, что перед учениками ставится проблемная задача/ситуация, которую необходимо решить. Чаще всего проблемные задачи в обучении максимально приближены к реальным задачам. В ходе решения проблемных задач ученики усваивают новые знания, умения, развивают общие способности, исследовательскую активность и формируют творческие умения. Таким образом, если мы говорим о способе получения знаний, то проблемное обучение является активным (нужно "добывать" знание), а не пассивным.

🔹 Перечислим некоторые важные условия для качественной организации проблемного обучения в онлайн-среде

🔸 Формулируйте результаты обучения. Решение проблемных задач и проблемных ситуаций должно быть ориентировано на достижение образовательных целей, но никак не заключаться в принципе «решено/не решено». Поэтому в любой из задач и ситуаций должны быть заранее сформулированы знания и умения (или компетенции), которые обучающемуся необходимо приобрести.

🔸 Создавайте инструкции по прохождению проблемного обучения как для преподавателей, так и для обучающихся. Преподаватель заранее должен понимать, как правильно ставить задачу и как сделать её достижимой, а обучающийся должен понимать какие условия необходимо соблюдать при решении задачи. Только подобное двустороннее понимание приводит проблемное обучение к образовательным результатам.

🔸 Актуализируйте задачи для обучающихся. Если в проблемной задаче или ситуации не содержится определенной актуальности (а иногда и новизны), то вовлеченность учеников будет крайне низка. Особенно если мы говорим про взрослых обучающихся, у которых обучение должно быть актуально для их текущих жизненных целей.

🔸 Учитывайте предыдущие знания обучающихся. При использовании проблемного обучения в групповом формате задача должна иметь определенный уровень сложности, чтобы учащиеся смогли работать вместе над её решением, иначе не все смогут достичь поставленных образовательных целей.

🔸 Создавайте базу знаний. Для прохождения проблемного обучения важно подсказывать обучающимся, где можно получить дополнительную учебную информацию для продвижения по решению задач. Это значит, что для каждой проблемной задачи или ситуации должна быть заранее создана база знаний (пусть даже и небольшая).

🔸 Давайте обратную связь обучающимся по решению задач. Для каждого ученика критически важно оценить решение задачи. Поэтому в течение и после завершения проблемного обучения давайте обратную связь по качеству решения проблемных задач или ситуаций, это позволяет учащимся проводить работу над ошибками, а также актуализировать свой текущий образовательный опыт.

Вопросами, с помощью которых можно спроектировать проблемные задачи и ситуации, а также алгоритмом постановки задачи в проблемном обучении я поделился во время своего четвёртого образовательного эфира канала. Во время эфира также были рассмотрены преимущества и недостатки проблемного обучения.

💬 Надеюсь, что информация была для вас полезна. В следующей публикации мы рассмотрим вид самостоятельного обучения при помощи педагога.

📖 Источники
- Вульфов Б.З. «Педагогика»
- Практический опыт консультанта по обучению, онлайн-методиста, методолога Осипова М.А.
- Ресурсы: cornell. edu, citl.illinois. edu

СЕГОДНЯ в 19:00 - онлайн-митап сообщества Digital Learning "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности"


Программа:
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Елена Лбова, руководитель Корпоративной академии Почта Банк
- Антон Бутусов, CEO Quiz Lab
- Олег Панин, CEO Center-Game
- Роман Мандрик, CEO SkillCup
- Модератор: Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning

Встречаемся СЕГОДНЯ в 19:00!

Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2027191/

Команда сообщества Digital Learning

Мы начинаем через 10 минут!

Онлайн-митап сообщества Digital Learning по теме "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности"

24 мая 19:00

https://events.webinar.ru/DigitalLearning/11297009

Подключайтесь!

Геймификация в обучении – почему так много споров и вопросов?

Вчера сообщество Digital Learning организовало онлайн-митап по теме «Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности» и сегодня можно зафиксировать некоторые выводы.

Геймификация в обучении это тема, которая уже больше 10 лет регулярно попадает в список трендов и самых обсуждаемых вопросов. Казалось бы, всё уже давно понятно, но споры не утихают. Когда-то многие обожглись – посчитав, что геймификация это простая и универсальная таблетка для повышения мотивации в обучении. Потом были годы разочарования и начало новой эпохи - профессионального подхода.

«Игра в игры» в обучении может легко переходить тонкую «красную линию», когда мы уже больше развлекаем, чем учим или когда затраченные усилия дают минимальный эффект или даже отрицательный. И никакая геймификация не заменит качественный контент! Именно поэтому споры об эффективности и применимости геймификации возникают в сообществе регулярно.

Важно понимать, что геймификация — это инструмент. Инструмент не может быть плохим или хорошим – просто нужно знать где и когда его можно эффективно применять, а главное – уметь это делать. И хорошо, что в этом вопросе уже накоплен существенный опыт.

Другой важный аспект – нельзя забывать, что у любого проекта или продукта есть определенный жизненный цикл и для геймификации это так же актуально. Если проект закончен, а «геймификация» оставлена без требуемой поддержки и актуализации, то не надо ожидать, что она будет «работать вечно и сама по себе», но часто именно это и происходит, и порождает мифы о «бессмысленных бейджах и рейтингах» в онлайн-курсах.

Сегодня перед экспертами по edutainment возникали новые вызовы. В условиях кризиса и стресса геймификация не перестаёт работать, но очень важно правильно учитывать существующий контекст. Если нет уверенности, что инструмент и подача не вызовет двоякое понимание и раздражение, то лучше отказаться от такого решения и максимально упростить «упаковку» контента.

Ответы на эти и другие актуальные вопросы смотрите в записи митапа сообщества Digital Learning от 24 мая 2022 года.

#геймификация #методики #митапы

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Какие метрики необходимо отслеживать в корпоративном обучении английскому?

Корпоративная программа лояльности включает в себя множество приятных бонусов для сотрудников. Чаще всего в голову сразу приходит ДМС, корпоративное обучение и английский. И если результаты корпоративного обучения отслеживаются в обязательном порядке, то, например, на английский внимания почти не обращают.

С чем это связано?
Корпоративный английский в большинстве случаев предоставляется сотрудникам в качестве бонуса. То есть сотрудник сам выбирает учить ему язык или нет. Более того для компаний это не несет никаких затрат. Поэтому отслеживать успехи сотрудников кажется не обязательным.

Но, если компания полностью или частично компенсирует затраты на обучение сотрудников, то отслеживание успеваемости становится критически важным для понимания возврата вложенных инвестиций.

Какие показатели отслеживать?
Английский язык достаточно специфичен по передаваемым данным. То есть нельзя взять абсолютно все стандартные метрики для онлайн-курсов и понять, насколько успешен ученик в изучении языка. Поэтому, например, в HR-кабинете Skyeng отображены следующие показатели: прогресс, прогулы, темп обучения, уровень владения языком, навыки и успеваемость.

Почему именно эти показатели важны?
Данные показатели помогают HR-специалистам следить за посещаемостью занятий, которые оплачивает компания, отслеживать успеваемость (как быстро сотрудник осваивает язык) и с какой скоростью улучшает свои навыки. Так, например, мы отражаем в HR-кабинете прогресс обучения: с какого уровня начинал сотрудник и на каком уровне находится сейчас. Модель может отражать как положительную, так и отрицательную динамику обучения, если сотрудник возвращается к предыдущим темам и совершает ошибки или делает легкие задания с ошибками. Все метрики делятся на сводные по всем ученикам компании-клиента и на персонализированные — по каждому сотруднику отдельно. Такие метрики наиболее востребованы среди корпоративных клиентов.
Какую пользу дает эта аналитика?

В Skyeng мы используем аналитику для улучшения контента в наших уроках. Смотрим, в каких заданиях чаще всего делают ошибки, какие уроки наименее популярны и улучшаем образовательные материалы.

Наши корпоративные клиенты следят за успеваемостью и посещаемостью уроков. Статистика особенно актуальна для компаний, которые оплачивают обучение сотрудникам. Например, если HR-менеджер увидит, что коллега из 32 оплаченных уроков прогулял 10, то может поднять вопрос о исключении из программы лояльности.

Команда Skyeng специально для сообщества Digital Learning

❗️26 мая БЕСПЛАТНЫЙ мастер-класс

«Как снять экспертное видео, за которое не стыдно»

В эфире вас встретит Анна Хлебникова — предприниматель и медиаменеджер канала «Москва 24». Она работает с видеоконтентом для ТВ и бизнеса больше 19 лет.

Из первых уст вы получите информацию, которой нет в открытом доступе. Лайфхаки и приемы видеосъемки создавались и трансформировались годами командой VIDEOSET.

Вы узнаете:

✔️ Какие этапы нужно пройти, чтобы создать качественное видео для онлайн-школы или блога.

✔️ Как эксперты теряют деньги при съемке, хотя должно быть наоборот.

✔️ ТОП-5 фишек создания видео в 2022 году.

Благодаря этим знаниям вы получаете возможность повысить ценность своего продукта и услуг в глазах аудитории.

Разбор частых ошибок при видеосъемке поможет избежать их в вашей деятельности. А это шанс вырасти как эксперт и увеличить доход.

⏰ Мастер-класс пройдет 26 мая в 15:00

Регистрируйтесь по ссылке!