Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня в России День бизнес-наставника — подчеркнуть важность наставничества в сфере бизнеса и предпринимательства. А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 25.08.26 11:00 — Онлайн
Лидер в эпоху ИИ: как меняются критерии оценки и развития руководителей
🗓 26.08.26 12:00 — Онлайн
Готов отдать ИИ часть своей работы и получить качественный результат?
🗓 08.09.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #16: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»
🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition»
🗓 18.09.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча Digital Learning «Банковский HR Tech: лучшие во всём»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
#дайджест_мероприятий
Сегодня в России День бизнес-наставника — подчеркнуть важность наставничества в сфере бизнеса и предпринимательства. А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 25.08.26 11:00 — Онлайн
Лидер в эпоху ИИ: как меняются критерии оценки и развития руководителей
🗓 26.08.26 12:00 — Онлайн
Готов отдать ИИ часть своей работы и получить качественный результат?
🗓 08.09.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #16: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»
🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition»
🗓 18.09.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча Digital Learning «Банковский HR Tech: лучшие во всём»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3
Как выбрать формат обучения под цель
Когда человек решает повышать свою компетентность в какой-то сфере, он часто сразу думает про курс. Это логичный вариант: есть программа, уроки, преподаватель, задания, финал, сертификат.
Но если смотреть на обучение продуктово, формат - это не просто способ упаковать знания. А курс - не едиснтвенный формат обучения. Формат - это механизм, который должен помочь человеку перейти из текущей точки в нужную.
Если нужно быстро получить общее представление о новой теме, часто достаточно книги, YouTube, подкастов, статей или открытых лекций - дешево и сердито.
Если нужно собрать системную картину области, тогда курс может быть уместен, потому что дает структуру, а не отдельные ответы из разных источников.
Если нужно натренировать конкретный навык, лучше работает тренажёр - много повторяющихся попыток с понятной обратной связью.
Если человек уже что-то умеет, но застрял, ему нужно наставничество или супервизия, чтобы увидеть слепые зоны.
Если нужно резко погрузиться в тему и выйти из привычного ритма, может подойти офлайн-интенсив.
Если нужна поддержка в долгую, может сработать клуб или профессиональное сообщество.
Поэтому перед выбором формата стоит спросить:
❔мне нужно разобраться в теме или научиться действовать;
❔мне нужна структура или практика;
❔ мне не хватает знаний, обратной связи, среды или реальных задач;
❔ мне нужен быстрый ответ или длинная траектория;
❔ я хочу проверить свой интерес или уже готов вкладываться серьёзно;
❔ какой результат должен остаться после обучения.
Одна и та же цель может требовать нескольких форматов.
Потому что (как мы все знаем) цель обучения - не пройти обучение. Цель - выбрать такой способ развития, который реально доведёт до следующего уровня действия.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Когда человек решает повышать свою компетентность в какой-то сфере, он часто сразу думает про курс. Это логичный вариант: есть программа, уроки, преподаватель, задания, финал, сертификат.
Но если смотреть на обучение продуктово, формат - это не просто способ упаковать знания. А курс - не едиснтвенный формат обучения. Формат - это механизм, который должен помочь человеку перейти из текущей точки в нужную.
Поэтому вопрос в том: какой формат лучше решает конкретную задачу развития?
Если нужно быстро получить общее представление о новой теме, часто достаточно книги, YouTube, подкастов, статей или открытых лекций - дешево и сердито.
Если нужно собрать системную картину области, тогда курс может быть уместен, потому что дает структуру, а не отдельные ответы из разных источников.
Если нужно натренировать конкретный навык, лучше работает тренажёр - много повторяющихся попыток с понятной обратной связью.
Если человек уже что-то умеет, но застрял, ему нужно наставничество или супервизия, чтобы увидеть слепые зоны.
Если нужно резко погрузиться в тему и выйти из привычного ритма, может подойти офлайн-интенсив.
Если нужна поддержка в долгую, может сработать клуб или профессиональное сообщество.
Поэтому перед выбором формата стоит спросить:
❔мне нужно разобраться в теме или научиться действовать;
❔мне нужна структура или практика;
❔ мне не хватает знаний, обратной связи, среды или реальных задач;
❔ мне нужен быстрый ответ или длинная траектория;
❔ я хочу проверить свой интерес или уже готов вкладываться серьёзно;
❔ какой результат должен остаться после обучения.
Одна и та же цель может требовать нескольких форматов.
Потому что (как мы все знаем) цель обучения - не пройти обучение. Цель - выбрать такой способ развития, который реально доведёт до следующего уровня действия.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Telegram
Продукт как Система
Собираю продуктовые стратегии, которые продают стабильно на чек 150К+ и приносят 300-500К/мес. Без большой аудитории и выгорания.
Кандидат педнаук · 150+ кейсов · запуск на 120 млн
Написать мне: @varryashka
Кандидат педнаук · 150+ кейсов · запуск на 120 млн
Написать мне: @varryashka
❤5
Онлайн-школа полного цикла: от библиотеки видеоуроков к образовательной экосистеме. Кейс «ИнтернетУрок»
Продолжаем серию публикаций «Полезный понедельник», в которой делимся кейсами победителей Премии Digital Learning 2025!
2️⃣ 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤
🔙 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔜
⭐️ Юрий Гребенюк, директор по производству учебной части «ИнтернетУрок».
Главная идея
Видео, платформа и асинхронный формат дают другие возможности: можно пересматривать материал, двигаться в своём темпе, выбирать удобное расписание и получать доступ к сильным учителям независимо от места проживания.
Чтобы это работало, нужно не просто записать преподавателя на камеру, а заново спроектировать весь образовательный опыт.
Предпосылки
Проект начинался как библиотека видеоуроков: идея была простой — записать хороших преподавателей и дать школьникам возможность смотреть уроки, если они болеют, пропускают занятия или учатся там, где не хватает сильных учителей.
За несколько лет команда сняла около 5000 видеоуроков по основным предметам школьной программы.
Но быстро стало понятно: даже хороший учитель в кадре — не панацея.
Цели проекта
➖ дать детям из разных регионов и стран равный доступ к качественному школьному образованию;
➖ создать асинхронную онлайн-школу полного цикла;
➖ сохранить свободу выбора темпа, времени и маршрута обучения;
➖ сделать уроки не просто информативными, а понятными и вовлекающими;
➖ разделить производство образовательного контента на профессиональные роли;
➖ развивать собственную технологическую платформу, не зависящую от внешних сервисов.
Реализация
Команда пришла к выводу, что роль учителя в онлайн-формате нужно разделить на несколько функций.
Теперь над уроком работают разные специалисты:
1️⃣ сценаристы — создают структуру и подачу материала;
2️⃣ методисты — отвечают за образовательную логику;
3️⃣ преподаватель или ведущий в кадре — удерживает внимание и объясняет;
4️⃣ режиссёры и съёмочная команда — отвечают за видеопроизводство;
5️⃣ иллюстраторы — создают статичную графику;
6️⃣ motion-дизайнеры — добавляют анимацию;
7️⃣ редакторы и проверяющие — контролируют качество итогового материала.
На создание одного капитального видеоурока уходит около трёх месяцев: от сценария до публикации.
Что внутри экосистемы
Сегодня «ИнтернетУрок» — это
➖ персональный образовательный маршрут;
➖ уроки с видео, материалами для повторения и итогами;
➖ тесты и письменные домашние задания;
➖ проверка работ учителями;
➖ расписание и журнал;
➖ статистика активности и успеваемости;
➖ факультативы и клубы по интересам;
➖ ментальные карты, таймлайны и дополнительные материалы;
➖ короткие образовательные видео;
➖ инструменты для профориентации;
➖ AI-решения для проверки сочинений.
Один из ключевых элементов — «гусеница урока»: маршрут, в котором ученик видит, с чего начать, что повторить, какое видео посмотреть, какие материалы изучить, какое задание выполнить и как разобрать результат.
Что получилось
➖ Проект вырос в онлайн-школу полного цикла.
➖ Сегодня в школе ежегодно учатся около 20 000 детей
➖ В 2024 году 23% выпускников получили и подтвердили серебряные и золотые медали.
➖ Команда продолжает развивать технологическую часть
Главный вывод
Кейс «ИнтернетУрок» показывает: асинхронное обучение может быть сильным не потому, что заменяет школу, а потому что создаёт другой образовательный опыт — гибкий, технологичный и доступный из любой точки.
🖥 Читайте полный текст кейса
👀 Смотрите выступление
Если вы создаёте образовательные экосистемы, развиваете профессиональные компетенции, связываете обучение с карьерными и бизнес-результатами — возможно, именно ваш проект станет следующим кейсом, о котором будут рассказывать со сцены Digital Learning.
Смотрите выступление, вдохновляйтесь и подавайте заявку на участие!
🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤
🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤
🔽
Жмите тут
Ольга Искандирова и команда сообщества Digital Learning
#Полезный_понедельник_Digital_Learning
💸 Поддержать канал
Продолжаем серию публикаций «Полезный понедельник», в которой делимся кейсами победителей Премии Digital Learning 2025!
Главная идея
Видео, платформа и асинхронный формат дают другие возможности: можно пересматривать материал, двигаться в своём темпе, выбирать удобное расписание и получать доступ к сильным учителям независимо от места проживания.
Чтобы это работало, нужно не просто записать преподавателя на камеру, а заново спроектировать весь образовательный опыт.
Предпосылки
Проект начинался как библиотека видеоуроков: идея была простой — записать хороших преподавателей и дать школьникам возможность смотреть уроки, если они болеют, пропускают занятия или учатся там, где не хватает сильных учителей.
За несколько лет команда сняла около 5000 видеоуроков по основным предметам школьной программы.
Но быстро стало понятно: даже хороший учитель в кадре — не панацея.
Цели проекта
Реализация
Команда пришла к выводу, что роль учителя в онлайн-формате нужно разделить на несколько функций.
Теперь над уроком работают разные специалисты:
На создание одного капитального видеоурока уходит около трёх месяцев: от сценария до публикации.
Что внутри экосистемы
Сегодня «ИнтернетУрок» — это
Один из ключевых элементов — «гусеница урока»: маршрут, в котором ученик видит, с чего начать, что повторить, какое видео посмотреть, какие материалы изучить, какое задание выполнить и как разобрать результат.
Что получилось
Главный вывод
Кейс «ИнтернетУрок» показывает: асинхронное обучение может быть сильным не потому, что заменяет школу, а потому что создаёт другой образовательный опыт — гибкий, технологичный и доступный из любой точки.
👀 Смотрите выступление
Если вы создаёте образовательные экосистемы, развиваете профессиональные компетенции, связываете обучение с карьерными и бизнес-результатами — возможно, именно ваш проект станет следующим кейсом, о котором будут рассказывать со сцены Digital Learning.
Смотрите выступление, вдохновляйтесь и подавайте заявку на участие!
Жмите тут
Ольга Искандирова и команда сообщества Digital Learning
#Полезный_понедельник_Digital_Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
День добрый, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Продолжаем рубрику «Персональная траектория и карьерный разворот: как собрать свой рост перед новым сезоном».
Первый материал рубрики вы можете изучить здесь, второй — здесь, третий — здесь
В последнее время работаю над проектами, связанными с внедрением инноваций в образовательную методологию с позиции подходов, моделей и т.д. И недавно обнаружил зону для профессионального развития.
💭 Всё началось с того, что я прошёл диагностику с помощью нейросети и понял, что мне стоит развивать определённые умения в отношение продуктового подхода. После этого мне удалось провести несколько встреч с руководителями образовательных бизнесов, чтобы провести рефлексию через практику.
В итоге выяснилось, что мне достаточно легко удаётся услышать заказчика. Я могу слушать и слышать, задавать уточняющие вопросы, помогать коллеге рефлексировать, чтобы постепенно доходить до более точного понимания проблемы. Сложность возникает только в том, что мне не всегда легко прямо во время диалога предложить гипотезу решения.
Обычно всё устроено следующим образом: cначала я провожу интервью, затем беру паузу, анализирую диалог и только после этого возвращаюсь с методически проработанным предложением.
При всём при этом продуктовый подход в данном случае требует ещё одного — умения уже во время диалога сформулировать предварительную гипотезу для решения заказчика.
Но чтобы такую гипотезу сформулировать нужно разбираться в экономике образовательного решения.
Поэтому, чтобы решить эту задачу, я собрал промпт и превратил обычный чат с нейросетью в персональный тренажёр.
Суть заключается в том, что сначала тренажёр диагностирует мои знания по теме и разбирает конкретную рабочую задачу. Затем последовательно подбирает необходимую теорию, предлагает практические задания, анализирует ответы и определяет, какие темы мне стоит дополнительно изучить.
Самое ценное заключается в том, что тренироваться можно на реальных рабочих ситуациях.
То, есть, например, у меня появляется конкретный кейс. Я разбираю его в тренажёре, получаю необходимый теоретический материал, пробую сформулировать решение, получаю обратную связь, а затем могу достаточно быстро проверить новый подход уже в диалоге с реальным заказчиком.
Похожую механику мы с командой, кстати, использовали при разработке тренажёра для учебного курса «Управление образовательными проектами: основы».
И чем больше я работаю с данным форматом, тем интереснее мне становится сама модель обучения. Потому что традиционно мы часто определяем образовательную траекторию через темы.
Но профессиональное развитие можно выстраивать иначе — через реальные задачи.
Причём объём теории в таком тренажёре каждый раз может быть разным.
Ведь для одной рабочей задачи достаточно разобраться в конкретном методе. Для другой уже потребуется изучить целый ученый модуль. То есть масштаб обучения в данном случае определяется масштабом профессиональной задачи.
Причём я это заметил на своём тренажёре. Например, когда мне не удавалось выполнить определённое задание, нейросеть фиксировала пробел и предлагала темы для дополнительного изучения.
В этом действительно вижу довольно полезный сдвиг в подходе к профессиональному развитию.
Но, на мой взгляд, при условии, если специалист умеет анализировать свою профессиональную деятельность, рефлексировать, а затем и формулировать задачу развития. Как раз в этом случае он получает возможность самостоятельно выстраивать более персонализированную образовательную траекторию
Коллеги, как вы считаете, может ли нейросеть стать полноценным инструментом персонального карьерного развития?
И какие метанавыки в таком случае необходимы специалисту❓
С вами Осипов Михаил.
Продолжаем рубрику «Персональная траектория и карьерный разворот: как собрать свой рост перед новым сезоном».
Первый материал рубрики вы можете изучить здесь, второй — здесь, третий — здесь
В последнее время работаю над проектами, связанными с внедрением инноваций в образовательную методологию с позиции подходов, моделей и т.д. И недавно обнаружил зону для профессионального развития.
💭 Всё началось с того, что я прошёл диагностику с помощью нейросети и понял, что мне стоит развивать определённые умения в отношение продуктового подхода. После этого мне удалось провести несколько встреч с руководителями образовательных бизнесов, чтобы провести рефлексию через практику.
В итоге выяснилось, что мне достаточно легко удаётся услышать заказчика. Я могу слушать и слышать, задавать уточняющие вопросы, помогать коллеге рефлексировать, чтобы постепенно доходить до более точного понимания проблемы. Сложность возникает только в том, что мне не всегда легко прямо во время диалога предложить гипотезу решения.
Обычно всё устроено следующим образом: cначала я провожу интервью, затем беру паузу, анализирую диалог и только после этого возвращаюсь с методически проработанным предложением.
При всём при этом продуктовый подход в данном случае требует ещё одного — умения уже во время диалога сформулировать предварительную гипотезу для решения заказчика.
Но чтобы такую гипотезу сформулировать нужно разбираться в экономике образовательного решения.
Поэтому, чтобы решить эту задачу, я собрал промпт и превратил обычный чат с нейросетью в персональный тренажёр.
Суть заключается в том, что сначала тренажёр диагностирует мои знания по теме и разбирает конкретную рабочую задачу. Затем последовательно подбирает необходимую теорию, предлагает практические задания, анализирует ответы и определяет, какие темы мне стоит дополнительно изучить.
Самое ценное заключается в том, что тренироваться можно на реальных рабочих ситуациях.
То, есть, например, у меня появляется конкретный кейс. Я разбираю его в тренажёре, получаю необходимый теоретический материал, пробую сформулировать решение, получаю обратную связь, а затем могу достаточно быстро проверить новый подход уже в диалоге с реальным заказчиком.
Похожую механику мы с командой, кстати, использовали при разработке тренажёра для учебного курса «Управление образовательными проектами: основы».
И чем больше я работаю с данным форматом, тем интереснее мне становится сама модель обучения. Потому что традиционно мы часто определяем образовательную траекторию через темы.
Но профессиональное развитие можно выстраивать иначе — через реальные задачи.
Причём объём теории в таком тренажёре каждый раз может быть разным.
Ведь для одной рабочей задачи достаточно разобраться в конкретном методе. Для другой уже потребуется изучить целый ученый модуль. То есть масштаб обучения в данном случае определяется масштабом профессиональной задачи.
Причём я это заметил на своём тренажёре. Например, когда мне не удавалось выполнить определённое задание, нейросеть фиксировала пробел и предлагала темы для дополнительного изучения.
В этом действительно вижу довольно полезный сдвиг в подходе к профессиональному развитию.
Но, на мой взгляд, при условии, если специалист умеет анализировать свою профессиональную деятельность, рефлексировать, а затем и формулировать задачу развития. Как раз в этом случае он получает возможность самостоятельно выстраивать более персонализированную образовательную траекторию
Коллеги, как вы считаете, может ли нейросеть стать полноценным инструментом персонального карьерного развития?
И какие метанавыки в таком случае необходимы специалисту
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Михаил Осипов
Образовательный методолог, консультант, автор курсов по педагогическому дизайну, @educational_lab, @lab_vacancies, @metod_krug
Столько осталось до закрытия приёма работ на Премию Digital Learning 2026.
Знаете, что отличает нашу Премию от большинства конкурсов?
Жюри. Не «экспертный совет из трёх человек». А 20+ практиков, каждый из которых видел сотни образовательных решений:
И ещё 10+ экспертов такого же уровня.
Эти люди будут оценивать вашу работу. Давать обратную связь. Выбирать лучших.
Вопрос не «достоин ли ваш проект?». Вопрос — готовы ли вы показать?
Покажи. Докажи. Победи.
💬 Не уверены, подходит ли ваш проект? Напишите мне — за 15 минут разберёмся, в какую номинацию подать и как усилить заявку:
→ https://t.me/PavelBezyaev
→ ppbezyaev@gmail.com
Генеральный партнёр Премии - iSpring
📜 Пока не готовы к конкурсу? Получите экспертную оценку вашего проекта через Сертификацию Digital Learning — без конкурса, но с той же экспертизой.
Павел Безяев
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
Банковский HR Tech: лучшие во всём 🏆
18 сентября, 11:00. Онлайн.
Первая встреча серии «Банковский L&D» сообщества Digital Learning. Для L&D, HR Tech и корпоративных университетов банков.
Последние годы банки снова и снова оказываются среди лучших: в обучении, в автоматизации HR, во внедрении ИИ, на Премии Digital Learning. Хотим разобрать это вслух — с теми, кто это делает.
О чём разговор:
➡️ Почему лучшее обучение часто делают банки?
➡️ Как банки берут Премию Digital Learning раз за разом?
➡️ Почему у банков самая сильная автоматизация в HR?
➡️ Как и почему банки стали лидерами по внедрению ИИ?
➡️ Какие сейчас главные вызовы для банков?
➡️ Главные тренды HR Tech и EdTech для банков?
Наши эксперты:
Виталий Фуфаев — Управляющий директор в HR Tech, Газпромбанк
Райнур Хамидуллин — Руководитель HR автоматизации, СберСпасибо
И другие эксперты из Альфа-Банка, Сбера…
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
Формат: 90 минут, живой разговор, вопросы из зала.
Для кого: L&D, HR Tech, корпоративные университеты банков и финтеха.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/4153282/
—
⭐️ Покажи. Докажи. Победи. Твой шанс на успех! Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём до 1 октября.
⚡ 19 ноября - Digital Learning ДВИЖ - регистрация открыта!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
18 сентября, 11:00. Онлайн.
Первая встреча серии «Банковский L&D» сообщества Digital Learning. Для L&D, HR Tech и корпоративных университетов банков.
Последние годы банки снова и снова оказываются среди лучших: в обучении, в автоматизации HR, во внедрении ИИ, на Премии Digital Learning. Хотим разобрать это вслух — с теми, кто это делает.
О чём разговор:
Наши эксперты:
Виталий Фуфаев — Управляющий директор в HR Tech, Газпромбанк
Райнур Хамидуллин — Руководитель HR автоматизации, СберСпасибо
И другие эксперты из Альфа-Банка, Сбера…
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
Формат: 90 минут, живой разговор, вопросы из зала.
Для кого: L&D, HR Tech, корпоративные университеты банков и финтеха.
—
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1👍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ИИгры, часть 2: Yandere AI — как оживить диалог через реакцию на предметы и действия 🔪❤️
Продолжаем (и, на данный момент, заканчиваем) разбирать игры, где языковые модели — это не просто текстовый чат-бот, а главная игровая механика. Сегодня на очереди — Yandere AI Girlfriend Simulator.
Суть и сеттинг
Вы просыпаетесь в запертой квартире с девушкой-яндере* (одержимой и опасной). Дверь заперта, цель — выбраться. Инструмент — разговор. Ошибка в диалоге или подозрительный шаг приведут к смерти.
*Яндере (от японских yanderu — «быть психически нездоровым» и deredere — «влюбленный») — архетип из японской поп-культуры: внешне милая девушка, чья любовь из-за ревности перерастает в опасную одержимость. Да, я тоже услышал это слово в первый раз.
Как работают механики:
• Одержимое внимание и цена ошибки:
Девушка ходит за вами по пятам и постоянно инициирует общение сама. Долгое игнорирование, неловкая фраза или подозрительный ответ мгновенно приводят к «летальному исходу».
• Общий мир и физические действия:
В квартире несколько комнат и куча предметов. Ключевая фишка — с окружением на равных взаимодействуете и вы, и ИИ. Персонаж не просто «сидит в чате», он видит ваши действия, ориентируется во времени и перемещается по комнатам.
• Управление вниманием через действия:
Попытка залезть в ее компьютер у нее на глазах приведет девушку в ярость. Чтобы выиграть время, ИИ нужно отвлечь — например, попросить приготовить ужин. Персонаж реально уйдет на кухню, и вы сможете заниматься взломом, пока ИИ не видит.
В чем фишка:
Диалог тесно связан с объектами вокруг. При этом перемещаться в пространстве и взаимодействовать с объектами может не только игрок, но и сам ИИ.
Что взять в e-learning?
В геймдеве пытаются делать сложные системы, где ИИ на лету собирает цепочки из десятков микро-действий (прописано не одно большое действие, а много маленьких, из которых можно сложить что-то сложное). Но для этого нужен полноценный движок и сложная логика — на коленке такое не собрать.
А вот механика из Yandere AI — простая: есть несколько базовых действий (приготовить еду, открыть дверь, включить оборудование), которые запускаются в зависимости от контекста. Повторить это в корп. обучении гораздо проще.
Как применить это в компании:
Аватары и «коробочные» действия
Пару недель назад писал пост про подход с видео-аватаром, где ИИ включал нужный фрагмент под контекст. Выглядит интересно, но довести качество тренажера до рабочего состояния сложно. Если заменить видео на фото-аватар с эмоциями, процесс станет проще и предсказуемее:
• Клиент протягивает документы — показываем соответствующую карточку.
• Клиент злится — переключаем на фото сердитого клиента.
Да, не так интересно, зато принципиально проще и стабильнее.
Сложные симуляторы ПО
ИИ-персонаж может реагировать не только на реплики в чате, но и «видеть» действия сотрудника в интерфейсе:
• Отправили клиенту СМС в CRM — она ему реально пришла.
• Плохо проконсультировали — ИИ-клиент через минуту перезванивает и говорит, что инструкция не сработала, нужно исправлять.
Да, такие сложности нужны не так часто, но в некоторых кейсах именно эти маленькие моменты играют важное значение.
Геймплей можно посмотреть ТУТ и ТУТ
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
⭐ Создаёте лучшие продукты для обучения? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026!
Продолжаем (и, на данный момент, заканчиваем) разбирать игры, где языковые модели — это не просто текстовый чат-бот, а главная игровая механика. Сегодня на очереди — Yandere AI Girlfriend Simulator.
Суть и сеттинг
Вы просыпаетесь в запертой квартире с девушкой-яндере* (одержимой и опасной). Дверь заперта, цель — выбраться. Инструмент — разговор. Ошибка в диалоге или подозрительный шаг приведут к смерти.
*Яндере (от японских yanderu — «быть психически нездоровым» и deredere — «влюбленный») — архетип из японской поп-культуры: внешне милая девушка, чья любовь из-за ревности перерастает в опасную одержимость. Да, я тоже услышал это слово в первый раз.
Как работают механики:
• Одержимое внимание и цена ошибки:
Девушка ходит за вами по пятам и постоянно инициирует общение сама. Долгое игнорирование, неловкая фраза или подозрительный ответ мгновенно приводят к «летальному исходу».
• Общий мир и физические действия:
В квартире несколько комнат и куча предметов. Ключевая фишка — с окружением на равных взаимодействуете и вы, и ИИ. Персонаж не просто «сидит в чате», он видит ваши действия, ориентируется во времени и перемещается по комнатам.
• Управление вниманием через действия:
Попытка залезть в ее компьютер у нее на глазах приведет девушку в ярость. Чтобы выиграть время, ИИ нужно отвлечь — например, попросить приготовить ужин. Персонаж реально уйдет на кухню, и вы сможете заниматься взломом, пока ИИ не видит.
В чем фишка:
Диалог тесно связан с объектами вокруг. При этом перемещаться в пространстве и взаимодействовать с объектами может не только игрок, но и сам ИИ.
Что взять в e-learning?
В геймдеве пытаются делать сложные системы, где ИИ на лету собирает цепочки из десятков микро-действий (прописано не одно большое действие, а много маленьких, из которых можно сложить что-то сложное). Но для этого нужен полноценный движок и сложная логика — на коленке такое не собрать.
А вот механика из Yandere AI — простая: есть несколько базовых действий (приготовить еду, открыть дверь, включить оборудование), которые запускаются в зависимости от контекста. Повторить это в корп. обучении гораздо проще.
Как применить это в компании:
Аватары и «коробочные» действия
Пару недель назад писал пост про подход с видео-аватаром, где ИИ включал нужный фрагмент под контекст. Выглядит интересно, но довести качество тренажера до рабочего состояния сложно. Если заменить видео на фото-аватар с эмоциями, процесс станет проще и предсказуемее:
• Клиент протягивает документы — показываем соответствующую карточку.
• Клиент злится — переключаем на фото сердитого клиента.
Да, не так интересно, зато принципиально проще и стабильнее.
Сложные симуляторы ПО
ИИ-персонаж может реагировать не только на реплики в чате, но и «видеть» действия сотрудника в интерфейсе:
• Отправили клиенту СМС в CRM — она ему реально пришла.
• Плохо проконсультировали — ИИ-клиент через минуту перезванивает и говорит, что инструкция не сработала, нужно исправлять.
Да, такие сложности нужны не так часто, но в некоторых кейсах именно эти маленькие моменты играют важное значение.
Геймплей можно посмотреть ТУТ и ТУТ
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🔥1
🎓 Кто оценивает проекты на Премии Digital Learning?
Жюри — не теоретики. Это практики, которые каждый день строят обучение в крупнейших компаниях страны.
Среди экспертов прошлых лет:
• Руководители корпоративных университетов из ТОП-20 компаний
• Основатели EdTech-платформ
• Директора по обучению из финтеха, ритейла, промышленности, IT
Каждый проект получает детальную экспертную оценку по нескольким критериям: бизнес-задача, методология, результаты, масштабируемость.
Это не рейтинг «кто красивее презентацию сделал». Это оценка реальной ценности проекта для бизнеса.
66+ оганизаций уже подали заявки на Премию 2026. 5 недель до дедлайна.
👉 dlmeeting.online/award
Генеральный партнёр Премии - iSpring
💬 Не уверены, подходит ли ваш проект? Напишите мне — за 15 минут разберёмся, в какую номинацию подать и как усилить заявку:
→ https://t.me/PavelBezyaev
→ ppbezyaev@gmail.com
Павел Безяев
Жюри — не теоретики. Это практики, которые каждый день строят обучение в крупнейших компаниях страны.
Среди экспертов прошлых лет:
• Руководители корпоративных университетов из ТОП-20 компаний
• Основатели EdTech-платформ
• Директора по обучению из финтеха, ритейла, промышленности, IT
Каждый проект получает детальную экспертную оценку по нескольким критериям: бизнес-задача, методология, результаты, масштабируемость.
Это не рейтинг «кто красивее презентацию сделал». Это оценка реальной ценности проекта для бизнеса.
66+ оганизаций уже подали заявки на Премию 2026. 5 недель до дедлайна.
👉 dlmeeting.online/award
Генеральный партнёр Премии - iSpring
💬 Не уверены, подходит ли ваш проект? Напишите мне — за 15 минут разберёмся, в какую номинацию подать и как усилить заявку:
→ https://t.me/PavelBezyaev
→ ppbezyaev@gmail.com
Павел Безяев
Большинство команд корпоративного обучения проектируют курсы.
Мы предлагаем научиться проектировать изменения.
Потому что обучение — не цель. Ценность создаёт то, что изменилось в работе сотрудников — и какой результат это дало бизнесу.
Знакомо: бизнес просит «провести обучение», но не может сказать, какую проблему оно закрывает. После курса все довольны. Через месяц работают как раньше. Запросов всё больше, влияния на бизнес — всё меньше. Команда думает форматами: тренинг, курс, вебинар.
L&D Transformation Lab — практическая программа Digital Learning × Рина Дорожкина.
Обучение как управление бизнес-прогрессом.
Не «какой курс сделать». А что должно измениться в работе человека, чтобы бизнес получил нужный результат. Это может быть обучение. А может быть процесс, шаблон, оценка, мотивация, тьюторинг — или несколько воздействий сразу.
Через 8 недель у команды не конспект. Проект, который можно положить руководителю на стол:
→ бизнес-цель
→ реальный дефицит
→ потребность сотрудника
→ связь между ними
→ архитектура воздействия
→ план внедрения и оценки
Каждую неделю один цикл: воркшоп → работа над вашим проектом → обратная связь → доработка.
Рина Дорожкина пришла в L&D не только из обучения. Продажи, продукт с ответственностью за выручку, коммерческие команды. Яндекс, hh.ru, РБК. Смотрит так: бизнес → клиент → сотрудник → продукт → результат.
2 место Премии Digital Learning 2024, номинация «Онлайн-программы».
Формат жёсткий специально. Команда 3–4 человека из одной компании. Сборные не берём: изменения в одиночку не внедряются. В первый поток — не больше пяти команд. Перед стартом отбор. В одной группе не будет прямых конкурентов.
8 недель · онлайн · октябрь 2026
99 000 ₽ за команду, не за человека
Если это про вас — программа и заявки:
https://dlmeeting.online/ldtransformation
Мы предлагаем научиться проектировать изменения.
Потому что обучение — не цель. Ценность создаёт то, что изменилось в работе сотрудников — и какой результат это дало бизнесу.
Знакомо: бизнес просит «провести обучение», но не может сказать, какую проблему оно закрывает. После курса все довольны. Через месяц работают как раньше. Запросов всё больше, влияния на бизнес — всё меньше. Команда думает форматами: тренинг, курс, вебинар.
L&D Transformation Lab — практическая программа Digital Learning × Рина Дорожкина.
Обучение как управление бизнес-прогрессом.
Не «какой курс сделать». А что должно измениться в работе человека, чтобы бизнес получил нужный результат. Это может быть обучение. А может быть процесс, шаблон, оценка, мотивация, тьюторинг — или несколько воздействий сразу.
Через 8 недель у команды не конспект. Проект, который можно положить руководителю на стол:
→ бизнес-цель
→ реальный дефицит
→ потребность сотрудника
→ связь между ними
→ архитектура воздействия
→ план внедрения и оценки
Каждую неделю один цикл: воркшоп → работа над вашим проектом → обратная связь → доработка.
Рина Дорожкина пришла в L&D не только из обучения. Продажи, продукт с ответственностью за выручку, коммерческие команды. Яндекс, hh.ru, РБК. Смотрит так: бизнес → клиент → сотрудник → продукт → результат.
2 место Премии Digital Learning 2024, номинация «Онлайн-программы».
Формат жёсткий специально. Команда 3–4 человека из одной компании. Сборные не берём: изменения в одиночку не внедряются. В первый поток — не больше пяти команд. Перед стартом отбор. В одной группе не будет прямых конкурентов.
8 недель · онлайн · октябрь 2026
99 000 ₽ за команду, не за человека
Если это про вас — программа и заявки:
https://dlmeeting.online/ldtransformation
❤1
Проектирование собственной карьеры и развития на экономическом фундаменте
Продолжаю тему августа "Персональная траектория и карьерный разворот: как собрать свой рост перед новым сезоном"
В сопровождении проектов я часто сравниваю развитие организации и команды с развитием человека - принципы формирования организационного здоровья и подходы к лечению человека во многом перекликаются и тесно связаны.Пока еще бизнес делают люди.
Но сегодня хочу пойти обратным путем и рассмотреть себя как организацию, попробовать применить основополагающие направления развития компаний к собственной карьере.
Опираться буду на стандарт, разработанный в Ассоциации организационного развития, который применяется к определению функционала, компетенций и уровня зрелости функций и процессов в компании.
Итак, направления оргразвития (а в нашем случае персональной траектории и карьеры):
Стратегия
Как в компании, так и в личной карьере эти шаги универсальны и всегда полезны.
Рефлексия и определение точки, в которой находишься. Сборка сильных и слабых сторон. Анализ трендов и примеров во внешнем мире. Сопоставление полученной информации, целеполагание.
Оргдизайн
В организации это оргструктура, роли, должности, штатное расписание, нормирование труда, система принятия решений (матрица ответственности).
В личной жизни стоит посмотреть внимательно на все роли, которые выполняешь. Провести "нормирование" - сколько времени я уделяю разным сферам жизни, оценить кто из ближайшего окружения помогает, в каких вопросах можно попросить дополнительной поддержки, где что изменить.
Процессное управление
Моделирование бизнес-процессов, их декомпозиция, оптимизация и реинжиниринг, регламентация и стандартизация.
В своей жизни можно посмотреть, все ли в моих ролях и процессах меня устраивает, что можно поменять? О чем хочется договориться с окружением или в рабочем коллективе? Какие новые методики, лайфхаки, инструменты нужно добавить в свою жизнь?
Операционная эффективность
Все, кто занимался бережливым производством знают это направление как "Отче наш". Это реализация проектов, направленных на выстраивание системы постоянных улучшений.
Если в предыдущем направлении мы смотрели, что может улучшить, то здесь мы ищем, что мешает, от чего нужно избавиться или перестроить.
Управление изменениями
Классика этого направления - коммуникация со стейкхолдерами, оценка готовности коллектива к изменениям, работа с сопротивлением, обучение и оценка приживаемости нововведений.
При управлении собственной карьерой стоит начинать с оценки своей готовности к изменениям, и тут я рекомендую оценить состояние по шкале стресса Холмса-Рея перед тем, как вписываться в глобальную перестройку. И если ресурсы есть, то очертить круг людей, которые влияют на вашу стратегию и цели, составить не только дорожную карту достижений,но и перечень действий, которые будут пополнять ресурс на пути.
С пожеланием успеха в вашем развитии,
Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning
⭐️ Покажи. Докажи. Победи.Твой шанс на успех! Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём до 1 октября.
⚡ 19 ноября - Digital Learning ДВИЖ - регистрация открыта!
Продолжаю тему августа "Персональная траектория и карьерный разворот: как собрать свой рост перед новым сезоном"
В сопровождении проектов я часто сравниваю развитие организации и команды с развитием человека - принципы формирования организационного здоровья и подходы к лечению человека во многом перекликаются и тесно связаны.
Но сегодня хочу пойти обратным путем и рассмотреть себя как организацию, попробовать применить основополагающие направления развития компаний к собственной карьере.
Опираться буду на стандарт, разработанный в Ассоциации организационного развития, который применяется к определению функционала, компетенций и уровня зрелости функций и процессов в компании.
Итак, направления оргразвития (а в нашем случае персональной траектории и карьеры):
Стратегия
Как в компании, так и в личной карьере эти шаги универсальны и всегда полезны.
Рефлексия и определение точки, в которой находишься. Сборка сильных и слабых сторон. Анализ трендов и примеров во внешнем мире. Сопоставление полученной информации, целеполагание.
Оргдизайн
В организации это оргструктура, роли, должности, штатное расписание, нормирование труда, система принятия решений (матрица ответственности).
В личной жизни стоит посмотреть внимательно на все роли, которые выполняешь. Провести "нормирование" - сколько времени я уделяю разным сферам жизни, оценить кто из ближайшего окружения помогает, в каких вопросах можно попросить дополнительной поддержки, где что изменить.
Процессное управление
Моделирование бизнес-процессов, их декомпозиция, оптимизация и реинжиниринг, регламентация и стандартизация.
В своей жизни можно посмотреть, все ли в моих ролях и процессах меня устраивает, что можно поменять? О чем хочется договориться с окружением или в рабочем коллективе? Какие новые методики, лайфхаки, инструменты нужно добавить в свою жизнь?
Операционная эффективность
Все, кто занимался бережливым производством знают это направление как "Отче наш". Это реализация проектов, направленных на выстраивание системы постоянных улучшений.
Если в предыдущем направлении мы смотрели, что может улучшить, то здесь мы ищем, что мешает, от чего нужно избавиться или перестроить.
Управление изменениями
Классика этого направления - коммуникация со стейкхолдерами, оценка готовности коллектива к изменениям, работа с сопротивлением, обучение и оценка приживаемости нововведений.
При управлении собственной карьерой стоит начинать с оценки своей готовности к изменениям, и тут я рекомендую оценить состояние по шкале стресса Холмса-Рея перед тем, как вписываться в глобальную перестройку. И если ресурсы есть, то очертить круг людей, которые влияют на вашу стратегию и цели, составить не только дорожную карту достижений,но и перечень действий, которые будут пополнять ресурс на пути.
С пожеланием успеха в вашем развитии,
Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🤝1
Как устроена Премия Digital Learning изнутри: путь участника
1️⃣ Подаёте заявку на dlmeeting.online/award — выбираете номинацию, описываете проект
2️⃣ Готовите презентацию по шаблону (мы пришлём)
3️⃣ Эксперты оценивают каждый проект по единым критериям
4️⃣ Все участники попадают на конференцию DL ДВИЖ 19 ноября
5️⃣ Победители получают награды, сертификаты и поездку в Дубай
Что важно:
✔️ Не нужен «идеальный» проект — важны реальная задача и результат
✔️ Можно подать несколько проектов в разные номинации
✔️ Скидки при подаче 2+ заявок
✔️ Обратная связь от экспертов — даже если не победите, получите ценный фидбэк
6 номинаций. 33 дня до дедлайна..
👉 dlmeeting.online/award
Генеральный партнёр Премии - iSpring
💬 Не уверены, подходит ли ваш проект? Напишите мне — за 15 минут разберёмся, в какую номинацию подать и как усилить заявку:
→ https://t.me/PavelBezyaev
→ ppbezyaev@gmail.com
Павел Безяев
Что важно:
6 номинаций. 33 дня до дедлайна..
👉 dlmeeting.online/award
Генеральный партнёр Премии - iSpring
💬 Не уверены, подходит ли ваш проект? Напишите мне — за 15 минут разберёмся, в какую номинацию подать и как усилить заявку:
→ https://t.me/PavelBezyaev
→ ppbezyaev@gmail.com
Павел Безяев
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
Гознак потратил миллионы на цифровизацию и едва не потерял их. Авито Путешествия встроили обучение прямо в продукт и выросли. Два кейса. Одна встреча. Спикеры - победители Премии Digital Learning. 🪩
8 сентября в 11:00 мск — разбираем два проекта, которые взяли призовые места на Премии Digital Learning 2025. Не презентации «для галочки», а реальные инструменты с измеримым результатом.
Два вопроса, на которые вы получите ответ:
➡️ Как связать архитектуру цифровых решений с архитектурой обучения — чтобы команда усиливала технологии, а не ломала процесс?
➡️ Как превратить обучение клиентов в часть продукта — и напрямую влиять на Retention и LTV?
Кейс 1: 🥇 1 место «Онлайн-программы»
Про.К × АО «Гознак»: Сначала люди, потом технологии
Крупные предприятия теряют миллионы при цифровой трансформации — не из-за технологий, а из-за людей, которых не подготовили к изменениям.
На примере действующего проекта в Гознаке покажем:
— как выстроить систему обучения, которая снижает риски срыва внедрения
— структуру подготовки персонала к цифровизации
— чек-лист типичных ошибок при внедрении IT-продуктов в производстве
Вы уйдёте с готовым алгоритмом, который можно адаптировать под свою компанию.
🙎♂️ Юлия Девяткова, Про.К — менеджер образовательных проектов
🙎♂️ Игорь Гречин, АО «Гознак» — руководитель центра по архитектуре корпоративных информационных систем
Кейс 2: 🥈 2 место «Онлайн-курсы»
Авито Путешествия × True Education: Обучение как драйвер роста бизнеса
Customer education — не поддержка, а часть продуктовой стратегии. Как выглядит обучение, которое напрямую влияет на Retention, LTV и качество сервиса?
Реальные форматы, прикладные инструменты, конкретные метрики.
🙎♀️ Валерия Зима, Авито Путешествия — руководитель группы маркетинга
🙎♀️ Юля Максина, True Education — CEO
Как это будет:
Никаких скучных лекций. Только живая демонстрация продуктов («покажем под капотом»), 30-минутные мастер-классы и жаркий Q&A, где можно задать спикерам самые неудобные вопросы.
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
📅 8 сентября, 11:00 мск
🔘 Регистрация: digital-learning.timepad.ru/event/4133800
━━━━━━━━━━━━━━━
⭐ Все спикеры этих встреч — победители Премии Digital Learning. Хотите в следующем году оказаться на их месте и рассказать свой кейс тысячам коллег? Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём заявок до 1 октября.
⚡ 19 ноября — Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — регистрация открыта, цены растут каждые 2 недели!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
8 сентября в 11:00 мск — разбираем два проекта, которые взяли призовые места на Премии Digital Learning 2025. Не презентации «для галочки», а реальные инструменты с измеримым результатом.
Два вопроса, на которые вы получите ответ:
Кейс 1: 🥇 1 место «Онлайн-программы»
Про.К × АО «Гознак»: Сначала люди, потом технологии
Крупные предприятия теряют миллионы при цифровой трансформации — не из-за технологий, а из-за людей, которых не подготовили к изменениям.
На примере действующего проекта в Гознаке покажем:
— как выстроить систему обучения, которая снижает риски срыва внедрения
— структуру подготовки персонала к цифровизации
— чек-лист типичных ошибок при внедрении IT-продуктов в производстве
Вы уйдёте с готовым алгоритмом, который можно адаптировать под свою компанию.
Кейс 2: 🥈 2 место «Онлайн-курсы»
Авито Путешествия × True Education: Обучение как драйвер роста бизнеса
Customer education — не поддержка, а часть продуктовой стратегии. Как выглядит обучение, которое напрямую влияет на Retention, LTV и качество сервиса?
Реальные форматы, прикладные инструменты, конкретные метрики.
Как это будет:
Никаких скучных лекций. Только живая демонстрация продуктов («покажем под капотом»), 30-минутные мастер-классы и жаркий Q&A, где можно задать спикерам самые неудобные вопросы.
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
📅 8 сентября, 11:00 мск
━━━━━━━━━━━━━━━
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Сегодня я предлагаю посмотреть на тему обучения под новым углом. Это поможет нам пересобрать свою траекторию роста перед новым сезоном, а может быть, и усилить то обучение, которое мы создаем для других.
В течение августа читаю книгу Тимоти Голви «Работа как внутренняя игра» и активно делюсь находками в своем канале Менеджмент на все времена. Одна идея меня так сильно зацепила, что я поняла — ее обязательно нужно показать в Digital Learning.
Голви строит треугольник работы со сторонами❤ результативность, ❤ обучение и ❤ удовольствие. Его главная мысль в том, что эти три показателя взаимозависимы, и если уменьшается один, это ведет к уменьшению двух других. Важен баланс, и обучение играет в нем ключевую роль, обеспечивая результат и позитивный настрой.
Интересно, как Голви раскрывает эту мысль.
Он утверждает: обучение — это не то, что происходит "вне" работы. Это то, что происходит "внутри" нее. Не факультатив, не бонус, не обязаловка, а такая же неотъемлемая часть рабочего процесса, как совещания, отчеты или переговоры. Мы просто привыкли не замечать этого.
А теперь — внимание. Голви предлагает посмотреть на это иначе. Представьте, что каждый ваш рабочий день — это семинар. Самый дорогой, самый персонализированный и самый сложный из всех, что вы могли бы посетить. И он идет прямо сейчас.
Подумайте: если бы вы проектировали такой семинар специально для себя, вы бы создали бесконечное множество ситуаций, каждая из которых проверяла бы вас на прочность, учила чему-то новому и подстраивалась под ваш уникальный опыт. Планирование такого же масштабного и сложного мероприятия было бы невероятно дорогостоящим делом. А вы получаете все это бесплатно, в легком доступе, без билетов и командировок.
Качество этого «семинара» зависит только от одного — от того, замечаем ли мы его. И здесь каждый из нас может быть и участником, и продюсером одновременно. Не нужно ждать идеального курса или вдохновляющего тренера. Все, что нужно, — это выделить несколько минут до начала работы, чтобы настроиться («учебный брифинг»), и пару минут после, чтобы осмыслить итоги («разбор полетов»).
Я очень надеюсь, что создатели цифровых сред для обучения не закидают меня сейчас тапками 😉. Но эта идея — не про отказ от технологий. Она про другое: про наше право и способность учиться прямо сейчас, на своих задачах. А технологии могут помочь этот процесс усилить.
Возьмите эту идею себе. Запустите для себя свои персональные семинары.
Возможно, после такого личного опыта вам будет легко запускать для своих «студентов» обучение, связанное с их реальными рабочими задачами. Такое обучение, которое сделает их работу более результативной — и, что не менее важно, доставит им истинное удовольствие.
Диана Зверева и сообщество Digital Learning
〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️
⭐️ Покажи. Докажи. Победи.Твой шанс на успех! Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём до 1 октября.
⚡ 19 ноября - Digital Learning ДВИЖ - регистрация открыта!
В течение августа читаю книгу Тимоти Голви «Работа как внутренняя игра» и активно делюсь находками в своем канале Менеджмент на все времена. Одна идея меня так сильно зацепила, что я поняла — ее обязательно нужно показать в Digital Learning.
Голви строит треугольник работы со сторонами
Интересно, как Голви раскрывает эту мысль.
Он утверждает: обучение — это не то, что происходит "вне" работы. Это то, что происходит "внутри" нее. Не факультатив, не бонус, не обязаловка, а такая же неотъемлемая часть рабочего процесса, как совещания, отчеты или переговоры. Мы просто привыкли не замечать этого.
А теперь — внимание. Голви предлагает посмотреть на это иначе. Представьте, что каждый ваш рабочий день — это семинар. Самый дорогой, самый персонализированный и самый сложный из всех, что вы могли бы посетить. И он идет прямо сейчас.
Подумайте: если бы вы проектировали такой семинар специально для себя, вы бы создали бесконечное множество ситуаций, каждая из которых проверяла бы вас на прочность, учила чему-то новому и подстраивалась под ваш уникальный опыт. Планирование такого же масштабного и сложного мероприятия было бы невероятно дорогостоящим делом. А вы получаете все это бесплатно, в легком доступе, без билетов и командировок.
Качество этого «семинара» зависит только от одного — от того, замечаем ли мы его. И здесь каждый из нас может быть и участником, и продюсером одновременно. Не нужно ждать идеального курса или вдохновляющего тренера. Все, что нужно, — это выделить несколько минут до начала работы, чтобы настроиться («учебный брифинг»), и пару минут после, чтобы осмыслить итоги («разбор полетов»).
Я очень надеюсь, что создатели цифровых сред для обучения не закидают меня сейчас тапками 😉. Но эта идея — не про отказ от технологий. Она про другое: про наше право и способность учиться прямо сейчас, на своих задачах. А технологии могут помочь этот процесс усилить.
Возьмите эту идею себе. Запустите для себя свои персональные семинары.
Возможно, после такого личного опыта вам будет легко запускать для своих «студентов» обучение, связанное с их реальными рабочими задачами. Такое обучение, которое сделает их работу более результативной — и, что не менее важно, доставит им истинное удовольствие.
Диана Зверева и сообщество Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2👍2🔥1
Банковский HR Tech: лучшие во всём 🏆
18 сентября, 11:00. Онлайн.
Первая встреча серии «Банковский L&D» сообщества Digital Learning. Для L&D, HR Tech и корпоративных университетов банков.
Последние годы банки снова и снова оказываются среди лучших: в обучении, в автоматизации HR, во внедрении ИИ, на Премии Digital Learning. Хотим разобрать это вслух — с теми, кто это делает.
О чём разговор:
➡️ Почему лучшее обучение часто делают банки?
➡️ Как банки берут Премию Digital Learning раз за разом?
➡️ Почему у банков самая сильная автоматизация в HR?
➡️ Как и почему банки стали лидерами по внедрению ИИ?
➡️ Какие сейчас главные вызовы для банков?
➡️ Главные тренды HR Tech и EdTech для банков?
Наши эксперты:
Виталий Фуфаев — Управляющий директор в HR Tech, Газпромбанк
Райнур Хамидуллин — Руководитель HR автоматизации, СберСпасибо
И другие эксперты из Альфа-Банка, Сбера…
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
Формат: 90 минут, живой разговор, вопросы из зала.
Для кого: L&D, HR Tech, корпоративные университеты банков и финтеха.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/4153282/
—
⭐️ Покажи. Докажи. Победи. Твой шанс на успех! Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём до 1 октября.
⚡ 19 ноября - Digital Learning ДВИЖ - регистрация открыта!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
18 сентября, 11:00. Онлайн.
Первая встреча серии «Банковский L&D» сообщества Digital Learning. Для L&D, HR Tech и корпоративных университетов банков.
Последние годы банки снова и снова оказываются среди лучших: в обучении, в автоматизации HR, во внедрении ИИ, на Премии Digital Learning. Хотим разобрать это вслух — с теми, кто это делает.
О чём разговор:
Наши эксперты:
Виталий Фуфаев — Управляющий директор в HR Tech, Газпромбанк
Райнур Хамидуллин — Руководитель HR автоматизации, СберСпасибо
И другие эксперты из Альфа-Банка, Сбера…
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
Формат: 90 минут, живой разговор, вопросы из зала.
Для кого: L&D, HR Tech, корпоративные университеты банков и финтеха.
—
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
Гознак потратил миллионы на цифровизацию и едва не потерял их. Авито Путешествия встроили обучение прямо в продукт и выросли. Два кейса. Одна встреча. Спикеры - победители Премии Digital Learning. 🪩
8 сентября в 11:00 мск — разбираем два проекта, которые взяли призовые места на Премии Digital Learning 2025. Не презентации «для галочки», а реальные инструменты с измеримым результатом.
Два вопроса, на которые вы получите ответ:
➡️ Как связать архитектуру цифровых решений с архитектурой обучения — чтобы команда усиливала технологии, а не ломала процесс?
➡️ Как превратить обучение клиентов в часть продукта — и напрямую влиять на Retention и LTV?
Кейс 1: 🥇 1 место «Онлайн-программы»
Про.К × АО «Гознак»: Сначала люди, потом технологии
Крупные предприятия теряют миллионы при цифровой трансформации — не из-за технологий, а из-за людей, которых не подготовили к изменениям.
На примере действующего проекта в Гознаке покажем:
— как выстроить систему обучения, которая снижает риски срыва внедрения
— структуру подготовки персонала к цифровизации
— чек-лист типичных ошибок при внедрении IT-продуктов в производстве
Вы уйдёте с готовым алгоритмом, который можно адаптировать под свою компанию.
🙎♂️ Юлия Девяткова, Про.К — менеджер образовательных проектов
🙎♂️ Игорь Гречин, АО «Гознак» — руководитель центра по архитектуре корпоративных информационных систем
Кейс 2: 🥈 2 место «Онлайн-курсы»
Авито Путешествия × True Education: Обучение как драйвер роста бизнеса
Customer education — не поддержка, а часть продуктовой стратегии. Как выглядит обучение, которое напрямую влияет на Retention, LTV и качество сервиса?
Реальные форматы, прикладные инструменты, конкретные метрики.
🙎♀️ Валерия Зима, Авито Путешествия — руководитель группы маркетинга
🙎♀️ Юля Максина, True Education — CEO
Как это будет:
Никаких скучных лекций. Только живая демонстрация продуктов («покажем под капотом»), 30-минутные мастер-классы и жаркий Q&A, где можно задать спикерам самые неудобные вопросы.
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
📅 8 сентября, 11:00 мск
🔘 Регистрация: digital-learning.timepad.ru/event/4133800
━━━━━━━━━━━━━━━
⭐ Все спикеры этих встреч — победители Премии Digital Learning. Хотите в следующем году оказаться на их месте и рассказать свой кейс тысячам коллег? Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём заявок до 1 октября.
⚡ 19 ноября — Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — регистрация открыта, цены растут каждые 2 недели!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
8 сентября в 11:00 мск — разбираем два проекта, которые взяли призовые места на Премии Digital Learning 2025. Не презентации «для галочки», а реальные инструменты с измеримым результатом.
Два вопроса, на которые вы получите ответ:
Кейс 1: 🥇 1 место «Онлайн-программы»
Про.К × АО «Гознак»: Сначала люди, потом технологии
Крупные предприятия теряют миллионы при цифровой трансформации — не из-за технологий, а из-за людей, которых не подготовили к изменениям.
На примере действующего проекта в Гознаке покажем:
— как выстроить систему обучения, которая снижает риски срыва внедрения
— структуру подготовки персонала к цифровизации
— чек-лист типичных ошибок при внедрении IT-продуктов в производстве
Вы уйдёте с готовым алгоритмом, который можно адаптировать под свою компанию.
Кейс 2: 🥈 2 место «Онлайн-курсы»
Авито Путешествия × True Education: Обучение как драйвер роста бизнеса
Customer education — не поддержка, а часть продуктовой стратегии. Как выглядит обучение, которое напрямую влияет на Retention, LTV и качество сервиса?
Реальные форматы, прикладные инструменты, конкретные метрики.
Как это будет:
Никаких скучных лекций. Только живая демонстрация продуктов («покажем под капотом»), 30-минутные мастер-классы и жаркий Q&A, где можно задать спикерам самые неудобные вопросы.
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
📅 8 сентября, 11:00 мск
━━━━━━━━━━━━━━━
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня Международный день блога — пишите, раскрывайте вашу экспертизу, развивайте личный бренд! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 08.09.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #16: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»
🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition»
🗓 18.09.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча Digital Learning «Банковский HR Tech: лучшие во всём»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
#дайджест_мероприятий
Сегодня Международный день блога — пишите, раскрывайте вашу экспертизу, развивайте личный бренд! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 08.09.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #16: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»
🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition»
🗓 18.09.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча Digital Learning «Банковский HR Tech: лучшие во всём»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥1
Learning Discovery: как исследовать потребности в обучении по-продуктовому
Корпоративное обучение часто начинают с вопроса «какие курсы вам нужны в этом сезоне», хотя такая формулировка плохо помогает увидеть реальную потребность.
Сотрудник не всегда может точно определить, чему его нужно учить, потому что он видит только свою часть проблемы. Он может попросить обучение по переговорам, аналитике или коммуникации, но за этим запросом может стоять совсем другой разрыв: недостаток практики, отсутствие понятного алгоритма, слабая обратная связь, неясные ожидания руководителя или процесс, который сам по себе мешает работать качественно.
С бизнес-заказчиками происходит похожая история. Они часто приходят не с описанием проблемы, а с уже готовым решением: провести тренинг, прокачать команду, сделать курс, собрать программу для руководителей. Если сразу переходить к разработке обучения, есть риск создать аккуратный образовательный продукт, который не меняет ситуацию в работе.
В интервью с сотрудниками важно исследовать не интерес к теме, а конкретные рабочие ситуации. Нужно понять, где человек застревает, какие задачи даются ему с трудом, в каких местах он чаще всего просит помощи, где действует по наитию и чего ему не хватает для более уверенной работы.
Вместо общего вопроса про желаемые темы обучения лучше спрашивать о последнем сложном рабочем эпизоде:
- какую задачу вы пытались решить в этой ситуации;
- на каком шаге возникла сложность или неопределённость;
- как вы пытались справиться с этим самостоятельно;
- к кому вы обратились за помощью;
- какой информации, примера или обратной связи не хватило.
Второе направление - диагностика бизнес-заказчика, потому что обучение в компании должно быть связано с целями команды или бизнеса. Здесь важно обсуждать не формат будущей программы, а то, какое изменение в работе сотрудников действительно необходимо:
- какая цель компании или команды сейчас находится в фокусе;
- какое поведение сотрудников мешает этой цели продвигаться;
— какие группы сотрудников сильнее всего влияют на результат;
- какова цена текущей проблемы для команды или бизнеса;
- что должно измениться после обучения в действиях людей;
- по каким признакам будет понятно, что обучение помогло;
- решается ли эта проблема обучением, а не процессом, ролью, мотивацией или инструментом.
Если опираться только на запросы сотрудников, можно собрать обучение, которое кажется интересным, но почти не влияет на бизнес. Если опираться только на запрос бизнес-заказчика, можно запустить программу, которая хорошо выглядит в плане, но не попадает в реальные барьеры людей.
Поэтому последовательность должна быть такой:
1) Диагностировать цели и ожидания бизнес-заказчика.
Исследовать рабочие проблемы сотрудников через проблемные интервью.
2) Найти пересечение между пользовательским разрывом и бизнес-задачей.
3) Сформулировать, какое поведение должно измениться после обучения.
3) Только после этого выбирать формат: курс, тренажёр, наставничество, разбор кейсов, база знаний, интенсив или другой инструмент.
Хорошее корпоративное обучение начинается с точного понимания того, какое изменение в работе людей поможет компании достичь цели и что сейчас мешает этому изменению произойти.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Корпоративное обучение часто начинают с вопроса «какие курсы вам нужны в этом сезоне», хотя такая формулировка плохо помогает увидеть реальную потребность.
Сотрудник не всегда может точно определить, чему его нужно учить, потому что он видит только свою часть проблемы. Он может попросить обучение по переговорам, аналитике или коммуникации, но за этим запросом может стоять совсем другой разрыв: недостаток практики, отсутствие понятного алгоритма, слабая обратная связь, неясные ожидания руководителя или процесс, который сам по себе мешает работать качественно.
С бизнес-заказчиками происходит похожая история. Они часто приходят не с описанием проблемы, а с уже готовым решением: провести тренинг, прокачать команду, сделать курс, собрать программу для руководителей. Если сразу переходить к разработке обучения, есть риск создать аккуратный образовательный продукт, который не меняет ситуацию в работе.
Поэтому Learning Discovery лучше вести в двух направлениях: через проблемные интервью с сотрудниками и через диагностику бизнес-заказчика.
В интервью с сотрудниками важно исследовать не интерес к теме, а конкретные рабочие ситуации. Нужно понять, где человек застревает, какие задачи даются ему с трудом, в каких местах он чаще всего просит помощи, где действует по наитию и чего ему не хватает для более уверенной работы.
Вместо общего вопроса про желаемые темы обучения лучше спрашивать о последнем сложном рабочем эпизоде:
- какую задачу вы пытались решить в этой ситуации;
- на каком шаге возникла сложность или неопределённость;
- как вы пытались справиться с этим самостоятельно;
- к кому вы обратились за помощью;
- какой информации, примера или обратной связи не хватило.
Второе направление - диагностика бизнес-заказчика, потому что обучение в компании должно быть связано с целями команды или бизнеса. Здесь важно обсуждать не формат будущей программы, а то, какое изменение в работе сотрудников действительно необходимо:
- какая цель компании или команды сейчас находится в фокусе;
- какое поведение сотрудников мешает этой цели продвигаться;
— какие группы сотрудников сильнее всего влияют на результат;
- какова цена текущей проблемы для команды или бизнеса;
- что должно измениться после обучения в действиях людей;
- по каким признакам будет понятно, что обучение помогло;
- решается ли эта проблема обучением, а не процессом, ролью, мотивацией или инструментом.
Если опираться только на запросы сотрудников, можно собрать обучение, которое кажется интересным, но почти не влияет на бизнес. Если опираться только на запрос бизнес-заказчика, можно запустить программу, которая хорошо выглядит в плане, но не попадает в реальные барьеры людей.
Поэтому последовательность должна быть такой:
1) Диагностировать цели и ожидания бизнес-заказчика.
Исследовать рабочие проблемы сотрудников через проблемные интервью.
2) Найти пересечение между пользовательским разрывом и бизнес-задачей.
3) Сформулировать, какое поведение должно измениться после обучения.
3) Только после этого выбирать формат: курс, тренажёр, наставничество, разбор кейсов, база знаний, интенсив или другой инструмент.
Хорошее корпоративное обучение начинается с точного понимания того, какое изменение в работе людей поможет компании достичь цели и что сейчас мешает этому изменению произойти.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
👍2🔥1
Банковский HR Tech: лучшие во всём 🏆
18 сентября, 11:00. Онлайн.
Первая встреча серии «Банковский L&D» сообщества Digital Learning. Для L&D, HR Tech и корпоративных университетов банков.
Последние годы банки снова и снова оказываются среди лучших: в обучении, в автоматизации HR, во внедрении ИИ, на Премии Digital Learning. Хотим разобрать это вслух — с теми, кто это делает.
О чём разговор:
➡️ Почему лучшее обучение часто делают банки?
➡️ Как банки берут Премию Digital Learning раз за разом?
➡️ Почему у банков самая сильная автоматизация в HR?
➡️ Как и почему банки стали лидерами по внедрению ИИ?
➡️ Какие сейчас главные вызовы для банков?
➡️ Главные тренды HR Tech и EdTech для банков?
Наши эксперты:
Виталий Фуфаев — Управляющий директор в HR Tech, Газпромбанк
Райнур Хамидуллин — Руководитель HR автоматизации, СберСпасибо
И другие эксперты из Альфа-Банка, Сбера…
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
Формат: 90 минут, живой разговор, вопросы из зала.
Для кого: L&D, HR Tech, корпоративные университеты банков и финтеха.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/4153282/
—
⭐️ Покажи. Докажи. Победи. Твой шанс на успех! Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём до 1 октября.
⚡ 19 ноября - Digital Learning ДВИЖ - регистрация открыта!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
18 сентября, 11:00. Онлайн.
Первая встреча серии «Банковский L&D» сообщества Digital Learning. Для L&D, HR Tech и корпоративных университетов банков.
Последние годы банки снова и снова оказываются среди лучших: в обучении, в автоматизации HR, во внедрении ИИ, на Премии Digital Learning. Хотим разобрать это вслух — с теми, кто это делает.
О чём разговор:
Наши эксперты:
Виталий Фуфаев — Управляющий директор в HR Tech, Газпромбанк
Райнур Хамидуллин — Руководитель HR автоматизации, СберСпасибо
И другие эксперты из Альфа-Банка, Сбера…
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
Формат: 90 минут, живой разговор, вопросы из зала.
Для кого: L&D, HR Tech, корпоративные университеты банков и финтеха.
—
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥1
С Днём знаний, уважаемые коллеги 📚
С вами Осипов Михаил.
Думаю, уже никого не удивить тем, что искусственный интеллект помогает формулировать результаты обучения, проектировать задания, разрабатывать раздаточные материалы и выполнять ряд других методических задач.
А что если следующий сдвиг произойдёт в отношение образовательного опыта?
В книге Learning Experience Design Дональд Кларк пишет следующее:
Но ведь уже часть решений по проектированию опыта может приниматься уже во время взаимодействия с конкретным обучающимся.
Но раньше следующий шаг чаще выбирался из набора заранее подготовленных материалов, заданий, подсказок, веток сценария и т.д.
А теперь ИИ постепенно получает возможность сгенерировать следующий фрагмент образовательного опыта непосредственно под текущее состояние обучающегося.
Например, обнаружить, что обучающемуся сложно даётся знание и сразу же создать новое объяснение, подобрать другую аналогию, сформулировать контрпример, изменить сложность задания и т.д.
То есть раньше логика могла выглядеть как «диагностика, затем выбор подходящего решения из заранее подготовленных».
Но может быть и иной подход. Например, «диагностика и сразу генерация подходящего решения для нового образовательного опыта».
Получается, что теоретически построить SJM для обучающихся можно, но только потом уже нет необходимости делать на основании неё каких-то выводов. ИИ сам будет определять затруднения в образовательном опыте обучающихся.
Мне кажется, что данное направление значительно интереснее дискуссии о том, сможет ли ИИ «делать работу методиста».
Ведь в таком случае возникает более интересный вопрос:
С вами Осипов Михаил.
Думаю, уже никого не удивить тем, что искусственный интеллект помогает формулировать результаты обучения, проектировать задания, разрабатывать раздаточные материалы и выполнять ряд других методических задач.
А что если следующий сдвиг произойдёт в отношение образовательного опыта?
В книге Learning Experience Design Дональд Кларк пишет следующее:
Обучение — главная цель, выбор подходящего опыта — средство её достижения, а дизайн — процесс создания этого опыта.
Но ведь уже часть решений по проектированию опыта может приниматься уже во время взаимодействия с конкретным обучающимся.
Примечание:
cам принцип адаптации появился задолго до генеративного ИИ. Адаптивные системы давно строятся вокруг цикла:
1. сигнал
2. диагностика
3. педагогическое решение
4. следующий опыт
5. новый сигнал
Но раньше следующий шаг чаще выбирался из набора заранее подготовленных материалов, заданий, подсказок, веток сценария и т.д.
А теперь ИИ постепенно получает возможность сгенерировать следующий фрагмент образовательного опыта непосредственно под текущее состояние обучающегося.
Например, обнаружить, что обучающемуся сложно даётся знание и сразу же создать новое объяснение, подобрать другую аналогию, сформулировать контрпример, изменить сложность задания и т.д.
То есть раньше логика могла выглядеть как «диагностика, затем выбор подходящего решения из заранее подготовленных».
Но может быть и иной подход. Например, «диагностика и сразу генерация подходящего решения для нового образовательного опыта».
Причём отдельные элементы такой архитектуры уже появляются в реальных продуктах. Например, Google в 2026 году начал разворачивать в Gemini Study Notebooks. Суть в том, что обучающийся задаёт цель или загружает материалы, проходит диагностический квиз, после чего система определяет зоны, требующие внимания, и формирует последовательность небольших интерактивных уроков. Последующие квизы дают новые данные, на основании которых уже могут обновляться уроки.
Получается, что теоретически построить SJM для обучающихся можно, но только потом уже нет необходимости делать на основании неё каких-то выводов. ИИ сам будет определять затруднения в образовательном опыте обучающихся.
Мне кажется, что данное направление значительно интереснее дискуссии о том, сможет ли ИИ «делать работу методиста».
Ведь в таком случае возникает более интересный вопрос:
Зачем вообще заранее проектировать образовательный опыт во всех деталях, если ИИ может по ходу обучения замечать отклонения от предполагаемой траектории, интерпретировать состояние обучающегося, выявлять трудности и перестраивать его дальнейший образовательный путь?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4🔥3
У вас есть образовательный проект, которым вы гордитесь?
⏱️ Всего 30 дней до дедлайна Премии Digital Learning 2026!
Курс, программа, тренажёр, экосистема — то, на что команда потратила кучу времени и вложила душу! Внутри сказали «неплохо». Снаружи этот проект почти никто не видит. Не потому что он слабый. Потому что внутри оценка всегда своя.
До 1 октября его ещё можно оказаться рядом с теми, кого уже смотрят 20 экспертов Премии Digital Learning.
Не «эксперты вообще». Елена Тихомирова. Татьяна Галкина, Академия iSpring. Михаил Осипов. Сергей Запорожченко. Елена Погодина, Северсталь. Мария Провкина, СберУниверситет. Люди с уникальным опытом.
Цифры пятого сезона:
• 60+ заявок
• 6 номинаций (новая — Детский EdTech)
• 20+ экспертов в жюри
• Победитель → Дубай
Что получает каждый участник — даже без первого места:
Обратную связь от экспертов из жюри. Это как внешний аудит продукта — его почти нигде больше не купить отдельно.
Сертификат качества сообщества. Его ставят на лендинг, в тендер, в разговор с руководством.
Билет на Digital Learning ДВИЖ 19 ноября. В заявку он уже входит: один день, четыре зала, вечером финал Премии.
И доступ к работам других участников. Не слухи «как делают в банках», а сами решения.
Первое место — поездка в Дубай на мировую конференцию по онлайн-обучению.
Сейчас у нас уже 60+ заявок. Среди них Т-Банк, Сбер, Газпромнефть, Ozon, Альфа-Банк, МегаФон.
Приём до 1 октября.
🔘 https://dlmeeting.online/award
Покажи. Докажи. Победи.
💬 Не уверены, подходит ли ваш проект? Напишите мне — за 15 минут разберёмся, в какую номинацию подать и как усилить заявку:
→ https://t.me/PavelBezyaev
→ ppbezyaev@gmail.com
Генеральный партнёр Премии - iSpring
Павел Безяев и УК сообщества Digital Learning
Курс, программа, тренажёр, экосистема — то, на что команда потратила кучу времени и вложила душу! Внутри сказали «неплохо». Снаружи этот проект почти никто не видит. Не потому что он слабый. Потому что внутри оценка всегда своя.
До 1 октября его ещё можно оказаться рядом с теми, кого уже смотрят 20 экспертов Премии Digital Learning.
Не «эксперты вообще». Елена Тихомирова. Татьяна Галкина, Академия iSpring. Михаил Осипов. Сергей Запорожченко. Елена Погодина, Северсталь. Мария Провкина, СберУниверситет. Люди с уникальным опытом.
Цифры пятого сезона:
• 60+ заявок
• 6 номинаций (новая — Детский EdTech)
• 20+ экспертов в жюри
• Победитель → Дубай
Что получает каждый участник — даже без первого места:
Обратную связь от экспертов из жюри. Это как внешний аудит продукта — его почти нигде больше не купить отдельно.
Сертификат качества сообщества. Его ставят на лендинг, в тендер, в разговор с руководством.
Билет на Digital Learning ДВИЖ 19 ноября. В заявку он уже входит: один день, четыре зала, вечером финал Премии.
И доступ к работам других участников. Не слухи «как делают в банках», а сами решения.
Первое место — поездка в Дубай на мировую конференцию по онлайн-обучению.
Сейчас у нас уже 60+ заявок. Среди них Т-Банк, Сбер, Газпромнефть, Ozon, Альфа-Банк, МегаФон.
Приём до 1 октября.
Покажи. Докажи. Победи.
💬 Не уверены, подходит ли ваш проект? Напишите мне — за 15 минут разберёмся, в какую номинацию подать и как усилить заявку:
→ https://t.me/PavelBezyaev
→ ppbezyaev@gmail.com
Генеральный партнёр Премии - iSpring
Павел Безяев и УК сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1