У вас есть EdTech-продукт для корпоративного обучения, но нет доступа к клиентам?

Мы запускаем Акселератор Digital Learning - первую программу, которая даёт прямой доступ к базе из 16 000 потенциальных клиентов в сфере обучения.

Как это работает:
1. Вы подаёте заявку (бесплатно)
2. Менторы из Лиги экспертов Digital Learning оценивают продукт
3. Если продукт перспективный - вы получаете место в Консорциуме развития Digital Learning на год в обмен на небольшую (3-7%) долю в бизнесе

Что даёт место в Консорциуме:
➡️ Аудитория 16 000 руководителей L&D, HR-директоров, методистов
➡️ Выступления и стенды на конференциях Digital Learning (400+ человек)
➡️ Участие в онлайн-встречах сообщества
➡️ Менторство от лидеров отрасли
➡️ Публикации на сайте и в канале Digital Learning
➡️ Помощь в поиске первых корпоративных клиентов

Кого ищем:
LMS, ИИ-решения для обучения, тренажёры, платформы оценки, авторские инструменты, аналитика обучения - любой продукт для корпоративного L&D. Стадия: от MVP до раннего роста.

Первый набор- 2-3 стартапа. Заявка бесплатная.

➡️ Подать заявку: https://dlmeeting.online/adl

Знаете стартап, которому это нужно? Перешлите этот пост - возможно, вы измените чью-то историю.

Павел Безяев и команда Digital Learning

Друзья, меня часто спрашивают: «Как выиграть Премию Digital Learning?» 🚀

Секрет есть! И главный из них - не сделать делать ошибок, которые мешают даже сильным проектам раскрыться — и я вижу их каждый год.

Команда сделала крутой продукт. Реальный результат. Измеримый эффект. А в презентации — три абзаца общих слов и скриншот интерфейса. Жюри не видит того, что видит команда. И проект получает 6 баллов вместо 9.

Обидно? Очень. И это можно исправить.

31 июля в 11:00 я проведу встречу для всех, кто уже участвует в Премии Digital Learning 2026 или только ещё готовиться к этому. Разберём, как показать вашу работу так, чтобы эксперты увидели её настоящую ценность.

Что разберём:
- Критерии оценки — что именно смотрит жюри и на чём «сыпятся» 80% участников
- Шаблон презентации — как заполнять каждый блок, чтобы усилить свой проект
- Удачные примеры — покажу работы, которые взяли высокие баллы, и объясню почему
- Главные ошибки — реальные кейсы: что делали не так и как это стоило баллов
- Ваши вопросы — отвечу на всё, что волнует участников и тех, кто ещё сомневается

Цель нашей Премии — выявить и показать миру лучшие практики обучения. Мне важно, чтобы каждый участник смог правильно донести ценность своего продукта. Чтобы мы не пропустили ни одного бриллианта.

Ведущий: Павел Безяев, лидер и сооснователь сообщества Digital Learning и главный организатор Премии Digital Learning

Эксперты (представители жюри Премии):

- Марина Вайндорф-Сысоева, доктор педагогических наук, профессор МПГУ; эксперт по ЭО и ДОТ

Встречаемся 31 июля в 11:00!
Регистрация по ссылке (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/4041522/

⚡ Ещё не подали заявку на Премию? Самое время — приём до 1 октября: https://dlmeeting.online/award

✅ Хотите обратную связь от экспертов без участия в конкурсе? Теперь это возможно — Сертификация Digital Learning: https://dlmeeting.online/certification

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Коллеги, недавно сообщество Digital Learning провело уже пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения. А 18 июня мы представили его результаты на онлайн-встрече.

И вот что произошло дальше.

На этот онлайн-разбор записалось рекордное количество слушателей. Чат просто взорвался вопросами. А когда через два часа мы попытались подвести итоги, из чата прилетело главное: «Нам не хватило времени».

Два часа живого обсуждения — и людям мало.

Почему?

Потому что живые данные от живых людей оказались важнее безликих отчетов и рекомендаций. Потому что за каждым процентом в исследовании стояла чья-то реальная ситуация, чей-то выбор, чья-то боль. Это были не абстрактные тренды рынка, а истории, в которых участники узнавали себя.

Исследование — это зеркало. В нем мы видим не «как надо», а «как есть» — и это дает точку опоры для движения вперед.

Именно это мы увидели в цифрах и комментариях, которые собрали в этом году. Исследование Digital Learning 2026 подтвердило: рынок находится в ожидании больших изменений. ИИ делает с этой сферой все более критичные вещи.

Но самое важное — эти выводы не останутся в отчете. Они становятся поводом для обсуждения. Для споров. Для обмена опытом. Для вопросов «а как у вас?». Когда мы собираемся и разбираем результаты, мы не просто слушаем доклад. Мы примеряем данные на себя. И в этом — их главная ценность.

Здесь я хочу сделать мостик к теме Июля ⏩️⏩️

Культура обмена знаниями: почему в одних компаниях учатся живо, а в других — формально?

Обратите внимание, друзья, исследование - идеальный формат для того, чтобы дойти до сути происходящего "на местах". Потому что оно само по себе — акт обмена знаниями. Мы собираем данные, делимся выводами, обсуждаем, спорим, учимся друг у друга.

В моем опыте самым мощным обучением было то, которое я построила на результатах собственного исследования. Я не стала делать предположения - я пошла разговаривать с людьми. На поверхность удалось вытащить то, что обычно остается незамеченным:

✔ то, что реально беспокоит
✔ что получается хорошо, но об этом никто не спрашивает
✔ где не все понятно и есть вопросы

На тот вебинар тоже пришло рекордное количество участников. Потому что он был не про меня и мое видение — он был про них.

Коллеги, мы продолжим делиться результатами исследования в серии постов. Будем разбирать ключевые выводы, тренды и, самое главное, — что с этим делать.

Исследование становится настоящим золотом только тогда, когда мы добываем его вместе. Впереди много интересного — оставайтесь с нами! 🥇

Диана Зверева и сообщество Digital Learning

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️

⭐ Создаёте лучшие продукты для обучения? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026!

🎆 Хотите узнать, как выиграть Премию Digital Learning? Ждём вас 31 июля на онлайн-встречу.

🔍 Как сегодня компании развивают руководителей

Вместе с Академией управления WINbd мы запускаем исследование, чтобы сравнить взгляд HR и бизнеса на развитие руководителей и организаций.

В исследовании хотим понять
➡️ Какие задачи сегодня находятся в фокусе компаний
➡️ Каких руководителей требует бизнес
➡️ Где совпадают и где расходятся взгляды HR и руководителей
➡️ Какие компетенции становятся критичными для руководителей

Результаты исследования помогут увидеть, как сегодня устроено развитие руководителей в российских компаниях и какие подходы становятся наиболее востребованными.

⏱️ Участие займет 8–10 минут.

После прохождения опроса вы получите
📍 Памятку руководителя «Результативная команда»
📍 Итоговый отчет с результатами исследования
📍 Приглашение на закрытый онлайн-разбор выводов исследования

✈️ Принять участие в исследовании

🚀 Кто-то продолжает отдыхать, а кто-то – развивается!

20 августа мы разберём два кейса, которые взяли призовые места на Премии Digital Learning 2025. Детально изучим реальные инструменты, которые уже дали измеримый результат.

🤔 Как переводить компанию на ИИ-рельсы?
🤿 Как сделать лучший VR-тренажёр по сложной теме?
 
В программе:

1️⃣ Кейс Альфа-банка: Как переводить компанию на ИИ-рельсы. Кейс Школы ИИ-продактов Альфа-банка (3 место в номинации «Смешанные программы» на Премии Digital Learning 2025)

Как превратить обучение ИИ-продактов в работающие проекты с бизнес-эффектом: обучение на реальных проектах, внедрение ИИ в процессы и измеримый финансовый эффект.

Спикер: Любовь Суханова, Альфа-Банк, Руководитель по обучению сотрудников Data-Driven и AI

2️⃣ Кейс Фианит-Ломбард: VR-тренажёр «Фианит VR PRO» (3 место в номинации «Тренажёры и симуляторы» на Премии Digital Learning 2025)

Как обучить товароведа отличать настоящее золото от подделки — если цена ошибки исчисляется сотнями тысяч, а практиковаться на реальных изделиях рискованно? Фианит-Ломбард стал первой компанией в ломбардной отрасли, которая решила эту задачу через VR: 5 сценариев проверки, 147 макетов изделий с клеймами, 17 критериев оценки — и всё это в виртуальной среде, где можно ошибаться без последствий. Результат: ошибок на 30% меньше, стресса в 2 раза меньше, адаптация сократилась с 2–3 месяцев до 1–1,5.

Спикер: Татьяна Базаров, ООО "Фианит-Ломбард", Руководитель учебного центра

3️⃣ Секретный кейс

Модератор:  Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning. 

Формат встречи
- 30‑минутные мастер‑классы от победителей Премии Digital Learning 2025
- Живая демонстрация образовательных продуктов
- Q&A с экспертами: задавай любые вопросы в чате!

Как принять участие?
1. Зарегистрируйся (бесплатно) – несколько кликов, и ты уже с нами!
2. Сохрани дату в календаре и включи напоминание - встреча начнётся 20.08.2026 ровно в 11:00 мск.

🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/4040584/

⭐️ Кстати, все спикеры этих встреч — победители Премии Digital Learning. Хотите в следующем году оказаться на их месте и рассказать свой кейс тысячам коллег? Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём до 1 октября.

⚡ 19 ноября - Digital Learning ДВИЖ - регистрация открыта!

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Доброе утро, друзья!

🤩🤩🤩

#дайджест_мероприятий

Сегодня День архитектора в России — качественная архитектура и продуманная городская среда являются фундаментом для благополучия страны и ее граждан! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!


🗓 08.07.26 16:00 — Онлайн
Как растить метрики цифрового продукта с помощью геймификации

🗓 16.07.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Безопасная разработка»

🗓 28.07.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #14: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»

🗓 31.07.26 11:00 — Онлайн
Как выиграть Премию Digital Learning 2026

🗓 15.08.26 15:00 — Офлайн
Искусство в образовании. Екатеринбург

🗓 18.08.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Что должен уметь ИБ-инженер»

🗓 20.08.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #15: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»

🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition»

🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026

🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)


Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.

Полезных открытий всем!

Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!

Базы знаний как продукт: почему они быстро умирают и как повысить Retention

Во многих компаниях база знаний запускается примерно одинаково: команда выбирает платформу, переносит документы, просит экспертов написать инструкции, собирает первые статьи, делает красивую структуру разделов и говорит: «Теперь все знания в одном месте».

Обычно поначалу процесс идет по инерции: материалы добавляются, сотрудники заходят, кто-то даже активно комментирует и предлагает улучшения. А потом база постепенно превращается в архив: документы устаревают, новые кейсы не попадают внутрь, сотрудники снова спрашивают друг друга в чатах, а на платформу заходят только тогда, когда кто-то отправил прямую ссылку.

Обычно это объясняют культурой: «Люди не хотят делиться знаниями», «никто не привык оцифровывать кейсы», «сотрудники не умеют пользоваться базой».

Главная метрика здесь - это Retention, когда люди регулярно возвращаются в базу, находят там полезные ответы и сами пополняют её новыми знаниями.

Если смотреть на базу знаний как на продукт, у неё есть те же задачи, что и у любого продукта: пользователь должен понять ценность, вернуться после первого использования и сформировать привычку. Для этого недостаточно просто создать разделы и загрузить материалы. Важно внедрить в продукт регулярные сценарии использования.

Если она живёт отдельно от рабочих задач, люди быстро перестают туда заходить. Им проще спросить коллегу в чате, найти старое сообщение или сделать по памяти. Не потому что они против системы, а потому что в момент задачи база знаний не оказывается самым удобным способом получить ответ.

Живая база знаний должна быть встроена во все рабочие процессы: на неё ссылаются в задачах, обсуждениях, онбординге, ревью, планировании и поддержке клиентов. Материалы обновляются после новых кейсов, ошибок, запусков и изменений в процессах. Вокруг статей появляются вопросы, комментарии и уточнения. Знание не просто хранится, а используется и переиспользуется.

Что заставляет людей возвращаться?

1) Во-первых, нормальный поиск. Если сотрудник не может быстро найти ответ, он не будет долго разбираться со структурой папок.

2) Во-вторых, актуальность. Пользователь должен доверять материалу и понимать, что инструкция не устарела год назад.

3) В-третьих, связь с рабочим процессом. База знаний должна появляться там, где возникает вопрос: в таск-трекере, CRM, чате, LMS, онбординге, шаблонах задач.

4) В-четвёртых, возможность быстро улучшить материал. Если сотрудник заметил ошибку или знает более свежий способ решения, путь к обновлению не должен быть сложнее самой задачи.

Метрики тоже стоит смотреть продуктовые и смотреть на:
- повторные визиты;
- поисковые запросы без результата;
- переиспользование материалов;
- ссылки на статьи из задач и обсуждений;
- долю обновлённых материалов;
- скорость обновления после изменений;
- снижение повторяющихся вопросов;
- количество правок и дополнений от сотрудников.

Если база знаний не возвращает людей, не помогает быстрее решать задачи и не обновляется вместе с работой, она становится складом документов.

Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning

#образованиекакпродукт

⭐ Создаёте лучшие продукты для обучения? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026!

🎆 Хотите узнать, как выиграть Премию Digital Learning? Ждём вас 31 июля на онлайн-встречу.

Три причины подать свой образовательный продукт на Сертификацию Digital Learning 🚀✅:

Причина 1. Вы узнаете реальный уровень своего продукта - не от коллег, которые привыкли хвалить, а от экспертов, которые оценили сотни решений.

Причина 2. Вы получите конкретные рекомендации - что доработать, чтобы продукт стал сильнее. Не абстрактные советы, а разбор по каждому из трёх критериев.

Причина 3. Если продукт достойный — вы получите Сертификат качества Digital Learning. Знак, который можно поставить на сайт, вписать в портфолио и показать клиентам. За ним стоит оценка от 16 000 профессионалов крупнейшего L&D-сообщества России.

И ещё: участники Сертификации получают скидку 10 000 ₽ на Премию DL. Если после обратной связи захотите посоревноваться - вход будет дешевле.

20 000 ₽ · Заявки до 1 октября · Результаты - 19 ноября 2026

🔘 Подробности: https://dlmeeting.online/certification
✔️ Подать заявку: https://forms.gle/evrPgoC2F8rRUcyn8

Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning

Привет, коллеги 👋🏼

С вами Осипов Михаил.

Наступил июль, а это значит, что мы начинаем новую рубрику на канале вместе с коллегами из «Digital Learning», которая называется «Культура обмена знаниями: почему в одних компаниях учатся живо, а в других — формально».

Прежде чем я поделюсь своим первым материалом по теме, хотелось бы сказать, что к рубрике буду подходить скорее с позиции научного подхода. Например, через оптику андрагогики или когнитивных наук. При этом мне будет интересно соединить научную рамку с личным опытом, в первую очередь консалтинговым. Потому что я много раз видел, как обучение становится реальным инструментом развития, и так же много раз наблюдал, как оно превращается в формальность, т.е. «для галочки».

Начну с простой мысли.

Чтобы обучение не становилось формальностью, взрослому человеку в первую очередь важно видеть реальную значимость обучения. А если быть точнее, то ему нужно понимать, какую задачу данное обучение помогает решить и почему нужно учиться именно сейчас.

Об этом ещё писал Малкольм Ноулз, один из ключевых авторов в области андрагогики. В его подходе данный принцип формулируется как «потребность знать» (need to know), который гласит о том, что взрослому обучающемуся важно понимать, зачем ему учиться, какую пользу это принесёт и какие задачи он сможет решить с помощью новых знаний.

Данный и многие другие принципы обучения взрослых я подробно и с примерами разбирал в своём курсе «Андрагогика: основы».

Но когда, например, сотруднику предлагают пройти учебный курс, то не всегда помогают увидеть связь между обучением и его текущими рабочими задачами, трудностями, траекторией развития и т.д. Но ведь именно в данной связи и возникает ощущение значимости, о котором веду речь.

Например, в свежем отчёте TalentLMS 2026 L&D Report говорится, что 86% сотрудников получают новые знания и навыки через решение рабочих задач. Получается, что именно прикладной характер обучения помогает устранять формальное отношение.

Если посмотреть на вопрос с точки зрения когнитивной науки, то в данном отношении также всё сходится, потому что, когда человек воспринимает информацию как значимую, интересную и потенциально полезную для решения задачи, у него больше оснований удерживать внимание, прикладывать усилия и возвращаться к материалу.

Получается, один из вопросов для компании заключается в том, чтобы понять, в чём сотрудники видят реальную значимость обучения и какие задачи оно помогает им решать прямо сейчас.

Причём ответ на данный вопрос невозможно получить через догадки.

На мой взгляд, его нужно исследовать через опросы, интервью, анализ рабочих задач, фокус-группы и т.д. Безусловно, данные методы являются трудоёмкими, но без них становится непонятно, какой смысл сотрудники должны увидеть в новом учебном курсе.

Из собственного опыта могу сказать, что всё обучение, которое по-настоящему влияло на моё профессиональное развитие, было связано с конкретными задачами. Эти задачи были важны и понятны в первую очередь мне самому.

Например, когда я несколько лет назад столкнулся с задачей работы в конструкторе курсов, то, пожалуй, и не возникало вопросов относительно того, нужно мне обучаться его использованию или нет.

Были очевидны два фактора. Первый — без понимания работы конструктора не получится создавать учебные курсы в компании, а данную задачу мне было необходимо решать ежедневно. Второй — нужно было осваивать конструктор именно сейчас, потому что производство курсов, продуктовых, стояло в компании на потоке из-за выпуска или обновления продуктов.

Два фактора по сути и являются ответами на вопросы: «В чём реальная значимость обучения?» и «Какие задачи оно помогает решать прямо сейчас?».

Коллеги, а как вы ищите ответы на эти два вопроса ❓

Когда мы придумывали ДВИЖ, я задал себе один вопрос: «На какое событие я сам хотел бы прийти?»

Не на то, где 20 спикеров читают слайды. Не на то, где «нетворкинг» — это очередь за кофе. А на такое, откуда уходишь с ощущением: этот день реально изменил мой следующий год.

Наше исследование 2026 показало: рынок обучения стоит на пороге серьёзных изменений. ИИ-тренажёры за два года стали мейнстримом. МТС обогнал Zoom. 97% компаний делают контент сами. А оценка эффективности — три года без прогресса.

Всё это будем разбирать 19 ноября на ДВИЖЕ. Но не в формате «послушали доклад и забыли». А так:
🔵 Кейсы — реальные истории, с цифрами и граблями.
🔵 Мастер-классы — руками, не головой. Взял и применил.
🔵 Мастермайнды — приносишь свою задачу, уносишь решение.
🔵 Практикум по ИИ-агентам (NEW!) — наша гордость. За 4 часа вы с нуля соберёте своего ИИ-агента. Без кода. Тот самый мост между «95% пробуют ИИ» и «14% внедрили»

И вечером — Финал Премии Digital Learning 2026. Лучшие проекты года. 6 номинаций. Награждение на сцене перед 400 профессионалами. Фуршет.

🅾️ Москва, Palmira Business Club
⏱️ 19 ноября 2026

⚡ Скидка 60% — только до 10 июля. Это лучшая цена, которая будет.
👉 dlmeeting.online

Не будь тем, кого заменили — будь в движе.

Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning

#DigitalLearning #ДВИЖ #НезаменИИмые #ПремияDL2026 #ИскусственныйИнтеллект #EdTech

Переосмысление начинается — результаты пятого исследования Digital Learning!

В мае-июне 2026 года сообщество Digital Learning провело пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения. Результаты исследования были официально представлены на онлайн-встрече сообщества 18 июня.

Главный вывод, который можно сделать по итогам исследования - наступило время переосмыслить обучение.

В прошлом году мы говорили, что рынок находится в ожидании больших изменений. Что ж, некоторые из них произошли, а некоторые случились в формате - «никогда не было и вот опять».

Что произошло:

— ИИ перешёл из экспериментов в стандарт. 95% компаний используют ИИ для разработки контента (было 91% в 2025). Системное внедрение ИИ в процесс обучения выросло с 6% до 14% — в 2 раза за год и в 7 раз за два года. Но массовой революции пока нет — большинство компаний используют ИИ прагматично, только там, где он даёт измеримый эффект.

— МТС Линк впервые обогнал Zoom (36% vs 33%). Вот вам и результаты участия в МТС Линк в Консорциуме развития сообщества Digital Learning! Так это и работает! Кто хочет такого же стремительного развития - добро пожаловать в Консорциум DL! Пишите мне)
Импортозамещение в синхронном онлайн-обучении можно считать завершённым.

— Наш прогноз по Контур Толк сбылся — они выросли с 17% до 23% и уже вплотную подошли к тройке лидеров. Есть у нас кто-то от Контур Толк в сообществе? Пора активно проявляться DL! Пишите)

— ИИ-тренажёры стали главной темой года. 73% компаний используют, планируют или рассматривают диалоговые ИИ-тренажёры. На Премии Digital Learning 2025 в номинацию «Тренажёры и симуляторы» пришло больше 20 работ — почти все с ИИ. Т-Банк показал голосовые ИИ-тренажёры с доказанными бизнес-результатами. Это уже не эксперименты.

— На Премии Digital Learning 2025 чётко проявились два тренда — и это, пожалуй, самое интересное наблюдение года:

➡️ Первый: ИИ, цифра, автоматизация.
➡️ Второй: эмпатия, забота, борьба с выгоранием.

Кейс Купера «На линии эмпатии», кейс ИДПО «Школа родственного ухода» — удивительные истории про людей и для людей! Технологии и человечность растут одновременно — как будто в противовес друг другу.

Что не изменилось (и это проблема):

— Оценка эффективности обучения — 3 года без прогресса. 75% оценивают тестами, 39% смотрят на KPI, 9% считают ROI. Цифры практически не изменились с 2024 года. 65% компаний вообще не анализируют влияние обучения на бизнес. Возможно, пора перестать спорить, можно ли оценить обучение в деньгах, и начать измерять изменение поведения?

— Интеграция корпоративного обучения с EdTech окончательно затормозилась. 62% компаний не используют курсы от онлайн-школ — и этот процент растёт третий год подряд (было 49% в 2024). Наша прошлогодняя гипотеза подтвердилась: 5-10% компаний — это, похоже, максимальная ёмкость этого рынка. ИИ снижает стоимость разработки контента — и компании делают ещё больше сами (97% разрабатывают контент самостоятельно хотя бы частично). EdTech-рынку нужно предложить что-то другое компаниям.

Прогнозы на 2027:

— ИИ-тренажёры удвоят свою долю. К концу 2027 года минимум 40% компаний будут их использовать.
— ИИ-аналитика обучения (сейчас 9%) начнёт заметно расти — именно она может наконец связать обучение с бизнес-результатами.
— Тренд на «человечность в обучении» (эмпатия, выгорание, забота) будет только усиливаться — как ответ на тотальную цифровизацию.
— Контур Толк, скорее всего, обойдёт Zoom и станет вторым после МТС Линк.

Запись встречи с презентацией итогов.
Презентация по итогам исследования.
Статья на сайте с результатами и комментариями от эксперта команды Диасофт (участники Консорциума DL) – Карины Аванесян.


19 ноября мы будем подводить итоги года и посмотрим, какие из этих прогнозов сбылись, а где всё как обычно — «никогда не было и вот опять»! Присоединяйтесь к нам на Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые»: https://dlmeeting.online/

А что вам показалось значимым и интересным? Что удивило? Какие изменения ждать в ближайшее время?

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Знание как полезная информация.

Важно различать знание и данные. Эта разница как между картой и территорией. Описывают схожее, даже подобное, но одно не сводимо к другому.

Знание обладают внутренней структурой и ощущением целостности и этим оно будет отличаться от данных. Данные можно собирать бесконечно, но от этого у команды не увеличиться общее знание, просто появится больше мусора.

Умение различать информацию на полезную для коллектива (другого человека) и вредную, дает нам возможность передавать друг другу знания. Знание это полезная для коллектива (другого человека) информация. Вредная информация это мусорная информация, шум.

В сплоченных командах профессионалов процент шума в виде неструктурированной информации значительно ниже, чем в менее сплоченных командах. Это легко понять если представить команду как связную сеть людей, где информация передается и фильтруется каждый участников, в итоге весь шум будет отфильтрован исходя из командных целей.

Для меня было открытием некоторые практики в когнитивно-поведенческой психологии направлены именно на фильтрацию информации и коррекцию поведения через такую фильтрацию. Суть этих практик сводилась к простому тезису “не вся информация полезна” и выделение поведения, что подкрепляет полезность информации - полезной привычке.

В одной из групп такой практикой была фраза “а как мы сегодня”. Этот вопрос заданный одними участниками группы другим заставлял фильтровать что важно сегодня, сплачивая коллектив. В другой была фраза “что мы оставим за дверью”.

А какие практики распространены в вашей группе позволяющие фильтровать мусор и шум?

Моросеев Федор и команда сообщества Digital Learning

⭐ Создаёте лучшие продукты для обучения? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026!

🎆 Хотите узнать, как выиграть Премию Digital Learning? Ждём вас 31 июля на онлайн-встречу.

Мы только что представили итоги пятого исследования Digital Learning. Три цифры, которые объясняют, почему 19 ноября вам нужно быть на ДВИЖЕ:

14% — столько компаний системно внедрили ИИ в обучение. Два года назад было 2%. Те, кто внедрил — уже видят результат. Остальные — экспериментируют. На ДВИЖЕ будут те, кто внедрил. С цифрами и граблями.

73% — столько компаний рассматривают ИИ-тренажёры. Но только 20% реально используют. На ДВИЖЕ мы покажем кейсы тех, кто уже использует — и разберём, почему у остальных не получается.

65% — столько компаний не анализируют влияние обучения на бизнес. На ДВИЖЕ обсудим, как это изменить — честно, без красивых теорий.

🟧Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые»
Не конференция. Не форум. Движение.

19 ноября, Москва, Palmira Business Club.

Что в программе:
➡️ 50% практики — кейсы, которые работают
➡️ 30% инсайтов — ИИ, данные, новые роли L&D
➡️ 20% нетворкинга — управляемый нетворкинг и Акселератор DL
➡️ Финал Премии Digital Learning 2026

⚡ Только до 10 июля — скидка 60%. Потом — дороже!

🔘 dlmeeting.online

Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning

🌲Лето — время для стратегического рывка?

Пока большинство коллег в отпусках, у вас есть уникальная возможность спокойно разобраться в лучших практиках рынка без информационной суеты.

Пока одни ждут осени — другие строят системы, которые будут работать весь следующий год.

Пока вы читаете этот пост, в Ozon тысячи сотрудников без IT-бэкграунда сами автоматизируют свои задачи. Без сопротивления. Без перегруза. Без армии тренеров.

А в Росатоме корпоративное обучение превратилось в отдельный бизнес — с образовательной лицензией и продажами. Начинали с пилота без бюджета.

Хотите узнать, как?

28 июля мы разбираем два кейса, которые взяли призовые места на Премии Digital Learning 2025. Не презентации «для галочки» — а реальные инструменты, которые уже дали измеримый результат.

В программе:

1️⃣ Кейс Ozon: Как прокачать цифровые навыки тысяч сотрудников без перегруза и сопротивления: «Школа цифровых навыков»

(2 место, «Онлайн-программы», Премия DL 2025)

У вас в компании тоже есть сотрудники, которые «не дружат с цифрой»? Ozon решил эту задачу системно — через «Школу цифровых навыков». Массовое обучение для non-IT, которое не вызывает сопротивления, снижает нагрузку на техподдержку и ускоряет работу бизнес-подразделений. Главная находка — внутренние эксперты как драйвер обучения.

Юлия Казарновская, Менеджер по обучению в корпоративном университете Ozon

2️⃣ Кейс Гринатома: как из пилота с нулевым бюджетом вырастить бизнес-функцию с образовательной лицензией

(3 место, «Образовательные экосистемы», Премия DL 2025)

История, которая начинается с фразы «у нас нет ресурсов» и заканчивается отраслевой ИТ-школой, которая закрывает дефицит специалистов быстрее рынка. Как корпоративные «образованцы» получили образовательную лицензию и научились продавать обучение. Рецепты, грабли и честный разговор о том, через что пришлось пройти.

Дарья Авилова, АО «Гринатом», Руководитель группы развития ИТ-компетенций

3️⃣ Секретный кейс

Формат встречи
- 30‑минутные мастер‑классы от победителей Премии Digital Learning 2025
- Живая демонстрация образовательных продуктов
- Q&A с экспертами: задавай любые вопросы в чате!

Модератор:  Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning. 

Как принять участие?
1. Зарегистрируйся (бесплатно) – несколько кликов, и ты уже с нами!
2. Сохрани дату в календаре и включи напоминание - встреча начнётся 28.07.2026 ровно в 11:00 мск.

🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/4039030/

⭐️ Кстати, все спикеры этих встреч — победители Премии Digital Learning. Хотите в следующем году оказаться на их месте и рассказать свой кейс тысячам коллег? Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём до 1 октября.

⚡ 19 ноября - Digital Learning ДВИЖ - регистрация открыта!

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning