Заменит ли искусственный интеллект учителя?
Мое личное мнение - не заменит, “человеку нужен человек”. Копнем проблему глубже.
Можно ли создать информационную систему, которая выполняет функции учителя. Да и сейчас это возможно. Искусственный интеллект позволил нам на основе связного блока информации создавать поисковые алгоритмы не отличимые по ответу от человеческого. Да, они еще несовершенны. Но уже сейчас можно создать на основе ряда технологий информационную систему непрерывного обучения и тестирования не отличимую от текущего процесса обучения.
Сразу оговорюсь: два НО! Первое эта система не заменит воспитательный характер школы и иного образовательного учреждения. Второе она не заменит общество, фактор социализации. В остальном давайте спроектируем такую систему.
Для этого следуя Анохину нам понадобиться система с положительной обратной связью, которая при измерении прогресса ученика углубляет материал в процессе его рассказа. Большинство уроков построены по следующим принципам:
Учитель рассказывает - ученики записывают.
Ученики спрашивают - учитель отвечает и дополняет материал.
Учитель дает проверочные задание - ученики его выполняют
Учитель исходя опираясь на методические материалы и общую оценку обучающихся готовит урок
В качестве источника истины используем программу Obsidian. Она представляет собою дополняемую базу знаний. Дополним систему набором проверочных работ и структурой уроков. Для этого будем использовать любую LMS систему. Большинство LMS поддерживают переносимые форматы, таким образом методолог проектирующий уроки может разрабатывать уроки независимо от системы “преподавания” и “проверки” материала. Теперь осталось добавить две ИИ-системы: одна будет из “преподавать” исходя из векторизированной базы знаний и планов уроков. А вторая “проверять” исходя из проверочных работ. Цикл преподавания будет контролировать LMS система. Нам осталось дополнить полученную информационную систему блоком аттестации - а именно блоком аналитики прогресса обучаемого исходя из полученных результатов тестирования. Блок аналитики будет оценивать общий прогресс и исходя из результатов присваивать “учебный статус”.
Набор ИИ-скиллов используемый в каждой конкретной пары “преподавания” и “проверки” может быть настраиваемы в зависимости от предмета. Базу знаний желательно делать единой, так возможно формирование метапредметного подхода.
Данную ИС можно расширять видеороликами, картинками и иными интерактивными форматами. И пока не появятся роботизированные системы она конечно не заменит уроки физкультуры, труда, музыки. Но технически уже сейчас возможно создание информационной системы, которая реализует маятник: “преподавание” - “проверка” в доступном для человека формате получения знаний и умений.
Моросеев Федор и команда сообщества Digital Learning
Мое личное мнение - не заменит, “человеку нужен человек”. Копнем проблему глубже.
Можно ли создать информационную систему, которая выполняет функции учителя. Да и сейчас это возможно. Искусственный интеллект позволил нам на основе связного блока информации создавать поисковые алгоритмы не отличимые по ответу от человеческого. Да, они еще несовершенны. Но уже сейчас можно создать на основе ряда технологий информационную систему непрерывного обучения и тестирования не отличимую от текущего процесса обучения.
Сразу оговорюсь: два НО! Первое эта система не заменит воспитательный характер школы и иного образовательного учреждения. Второе она не заменит общество, фактор социализации. В остальном давайте спроектируем такую систему.
Для этого следуя Анохину нам понадобиться система с положительной обратной связью, которая при измерении прогресса ученика углубляет материал в процессе его рассказа. Большинство уроков построены по следующим принципам:
Учитель рассказывает - ученики записывают.
Ученики спрашивают - учитель отвечает и дополняет материал.
Учитель дает проверочные задание - ученики его выполняют
Учитель исходя опираясь на методические материалы и общую оценку обучающихся готовит урок
В качестве источника истины используем программу Obsidian. Она представляет собою дополняемую базу знаний. Дополним систему набором проверочных работ и структурой уроков. Для этого будем использовать любую LMS систему. Большинство LMS поддерживают переносимые форматы, таким образом методолог проектирующий уроки может разрабатывать уроки независимо от системы “преподавания” и “проверки” материала. Теперь осталось добавить две ИИ-системы: одна будет из “преподавать” исходя из векторизированной базы знаний и планов уроков. А вторая “проверять” исходя из проверочных работ. Цикл преподавания будет контролировать LMS система. Нам осталось дополнить полученную информационную систему блоком аттестации - а именно блоком аналитики прогресса обучаемого исходя из полученных результатов тестирования. Блок аналитики будет оценивать общий прогресс и исходя из результатов присваивать “учебный статус”.
Набор ИИ-скиллов используемый в каждой конкретной пары “преподавания” и “проверки” может быть настраиваемы в зависимости от предмета. Базу знаний желательно делать единой, так возможно формирование метапредметного подхода.
Данную ИС можно расширять видеороликами, картинками и иными интерактивными форматами. И пока не появятся роботизированные системы она конечно не заменит уроки физкультуры, труда, музыки. Но технически уже сейчас возможно создание информационной системы, которая реализует маятник: “преподавание” - “проверка” в доступном для человека формате получения знаний и умений.
Моросеев Федор и команда сообщества Digital Learning
❤3👍2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Знаете, что общего у всех, кто приходит на наш ДВИЖ?
Они устали от двух вещей:
— от конференций, где 80% контента — лекции, доклады и реклама
— от ощущения, что варишься в своём котле и не видишь, как делают другие
Мы и сами от этого устали. Поэтому и придумали ДВИЖ.
19 ноября в Москве мы соберёмся не послушать — а поговорить. Не сидеть в зале — а работать вместе.
Три зала. Три формата:
➡️ Кейсы — реальные, с цифрами и граблями, а не с фильтром «всё было идеально».
➡️ Мастер-классы — не лекции, а руками. Ушёл — и можешь применить завтра.
➡️ Мастермайнды — когда ты приносишь свою задачу, а 10 профессионалов помогают её решить.
А ещё:
— Честный разговор с лидерами отрасли про ИИ, наши карьеры, настоящее и будущее
— ДВИЖ-нетворкинг, чтобы вы познакомились с теми, кто вам нужен.
— Вечером — награждение лучших в отрасли и фуршет, где можно спокойно поговорить.
Но я сейчас не об этом.
⚡ ЗАВТРА последний шанс попасть на Digital Learning ДВИЖ со скидкой 85%!
🚀 Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые»
Не конференция. Не форум. Движение!
👉 Регистрируйся сейчас: https://dlmeeting.online
🙎♂️ Форма для заявок спикеров.
⚡ Супер-условия для своих на старте!
Только до ЗАВТРА ты можешь зарегистрироваться за 4 990₽.
Не будь тем, кого заменил ИИ — будь в движе!
Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning
#DigitalLearning #ДВИЖ #НезаменИИмые #ПремияDL2026 #ИскусственныйИнтеллект #EdTech
Они устали от двух вещей:
— от конференций, где 80% контента — лекции, доклады и реклама
— от ощущения, что варишься в своём котле и не видишь, как делают другие
Мы и сами от этого устали. Поэтому и придумали ДВИЖ.
19 ноября в Москве мы соберёмся не послушать — а поговорить. Не сидеть в зале — а работать вместе.
Три зала. Три формата:
А ещё:
— Честный разговор с лидерами отрасли про ИИ, наши карьеры, настоящее и будущее
— ДВИЖ-нетворкинг, чтобы вы познакомились с теми, кто вам нужен.
— Вечером — награждение лучших в отрасли и фуршет, где можно спокойно поговорить.
Но я сейчас не об этом.
Не конференция. Не форум. Движение!
👉 Регистрируйся сейчас: https://dlmeeting.online
Только до ЗАВТРА ты можешь зарегистрироваться за 4 990₽.
Не будь тем, кого заменил ИИ — будь в движе!
Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning
#DigitalLearning #ДВИЖ #НезаменИИмые #ПремияDL2026 #ИскусственныйИнтеллект #EdTech
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3👍1
Друзья, последнее напоминание!
Мы завершаем пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения 2026 от сообщества Digital Learning! У вас есть последняя возможность повлиять на результаты! Важен каждый голос!🚀
Это уже традиция, которая с каждым годом становится всё ценнее. Чем больше профессионалов участвует — тем точнее картина рынка, честнее тренды и полезнее выводы для всех нас.
В этом году мы особенно внимательно смотрим на то, что волнует каждого:
- Когда и кого из нас реально начнёт заменять ИИ — и что с этим делать уже сегодня?
- Как в новых условиях строить современный, эффективный отдел обучения и корпоративный университет?
- Куда развиваться специалистам по обучению, руководителям L&D, методистам и разработчикам курсов, чтобы оставаться востребованными и влиятельными?
Участвуйте!🚀
Опрос занимает всего 5 минут. Но именно ваши ответы помогут сформировать объективную картину того, куда движется вся отрасль.
🎤 Презентацию результатов исследования мы проведём 18 июня в 11:00.
🔘 Необходима предварительная регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3947552
Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning
Мы завершаем пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения 2026 от сообщества Digital Learning! У вас есть последняя возможность повлиять на результаты! Важен каждый голос!
Это уже традиция, которая с каждым годом становится всё ценнее. Чем больше профессионалов участвует — тем точнее картина рынка, честнее тренды и полезнее выводы для всех нас.
В этом году мы особенно внимательно смотрим на то, что волнует каждого:
- Когда и кого из нас реально начнёт заменять ИИ — и что с этим делать уже сегодня?
- Как в новых условиях строить современный, эффективный отдел обучения и корпоративный университет?
- Куда развиваться специалистам по обучению, руководителям L&D, методистам и разработчикам курсов, чтобы оставаться востребованными и влиятельными?
Участвуйте!
Опрос занимает всего 5 минут. Но именно ваши ответы помогут сформировать объективную картину того, куда движется вся отрасль.
Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2
В чем наша сила?
Мы часто говорим в Digital Learning о том, что мы не просто группа профессионалов из сферы обучения - мы сообщество единомышленников.
Кто главный в сообществе? Не эксперты, не лидер, не организаторы, главные всегда - участники сообщества. Портрет сообщества определяется тем, как вы мыслите, как проявляетесь, как участвуете в общих активностях, какие идеи предлагаете.
Когда мы объединяемся, мы становимся настоящей силой!
Вот и мы с авторами сообщества DL подумали, что тоже хотим усиливать друг друга. И решили, что каждый месяц будем выбирать единый тематический трек и раскрывать его с разных сторон. * - чуть позже начнем выбирать темы с вашей помощью.
Дебаты были жаркими, кто-то требовал свободы, кто-то молча наблюдал за происходящим. Все как всегда в команде, друзья 😂. Законы групповой динамики никто не отменял.
И все-таки мы сделали это -мы договорились. На лето взяли "зонтик" Обучение за пределами курса: как люди, команды и организации учатся в реальной жизни. В Июне будем раскрывать трек "Где и как люди учатся, кроме курсов".
Да пребудет с нами синергия!
Диана Зверева и сообщество Digital Learning
Мы часто говорим в Digital Learning о том, что мы не просто группа профессионалов из сферы обучения - мы сообщество единомышленников.
Кто главный в сообществе? Не эксперты, не лидер, не организаторы, главные всегда - участники сообщества. Портрет сообщества определяется тем, как вы мыслите, как проявляетесь, как участвуете в общих активностях, какие идеи предлагаете.
Когда мы объединяемся, мы становимся настоящей силой!
Вот и мы с авторами сообщества DL подумали, что тоже хотим усиливать друг друга. И решили, что каждый месяц будем выбирать единый тематический трек и раскрывать его с разных сторон. * - чуть позже начнем выбирать темы с вашей помощью.
Дебаты были жаркими, кто-то требовал свободы, кто-то молча наблюдал за происходящим. Все как всегда в команде, друзья 😂. Законы групповой динамики никто не отменял.
И все-таки мы сделали это -
Да пребудет с нами синергия!
Синергия - это эффект, когда объединение нескольких элементов (людей, идей, ресурсов, действий) дает результат, который больше, чем просто сложение их отдельных возможностей. Проще говоря, это когда «целое становится сильнее, чем сумма его частей».Кстати, друзья, если вы тоже хотите попробовать себя в роли автора DL, пишите мне, попробую познакомить вас с нашим ГлавРедом 😉
Диана Зверева и сообщество Digital Learning
❤4🎉2🔥1
Последний день скидки 85% на Digital Learning ДВИЖ!
Не конференция. Не форум. Движение!
19 ноября в Москве мы запускаем Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые». Это не скучная конференция и не пафосный форум. Это ДВИЖ — сила в действии!
Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — это пространство для специалистов по обучению, HR, L&D, EdTech, корпоративных университетов, руководителей и предпринимателей, которые хотят не просто обсуждать тренды в обучении, а находить решения, идеи, партнёров и новые возможности для роста.
Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — это новая концепция и новая площадка для вашей любимой конференции «Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026!
ИИ заменит того, кто не пришёл в движ. Мы же сфокусируемся на главном — на ТЕБЕ, твоих возможностях и карьере.
Что тебя ждет в программе:
И кульминация дня — Финал Премии Digital Learning 2026!
Узнай первым лучшие проекты года и раздели этот вечер с лидерами индустрии.
Только СЕГОДНЯ ты можешь зарегистрироваться за 4 990₽.
ЗАВТРА будет дороже! Не будь тем, кого заменили роботы — будь в движе!
👉 Регистрируйся сейчас: https://dlmeeting.online
Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning
#DigitalLearning #ДВИЖ #НезаменИИмые #ПремияDL2026 #ИскусственныйИнтеллект #EdTech
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
К запуску готов
Пепельница на столе Олега напоминала братскую могилу. Окурки давно перестали помещаться внутри и теперь предательски сыпались на стол, забивая пеплом прожилки столешницы. Полночь. Внизу мерцали огни мегаполиса, а здесь, на тридцать пятом этаже, стояла тяжелая тишина и какая-то безысходность.
Олег сидел перед огромным изогнутым монитором. Воротник белой рубашки был измят, глаза красные, как у кролика-альбиноса. Он остервенело щелкал мышью, выстраивая адскую паутину из стрелочек и блоков.
Рядом, словно мертвые жуки-переростки, валялись три пары VR-очков.
Дверь кабинета тихо открылась и зашла Аня. Девочка-методист с вечными синяками под глазами. Она подошла к столу и положила поверх распечаток белый лист.
Олег даже не повернул головы.
- Ань, не беси. Я тут алгоритм выдачи микролернинга допиливаю. Завтра стажеры выходят, а этот гребаный бот выдает тест по безопасности раньше, чем продуктовый модуль.
- Олег Николаевич. Я ухожу.
Он медленно повернулся. Взгляд тяжелый, мутный от усталости и энергетиков.
- В смысле уходишь? Куда ты уходишь накануне релиза?
- Совсем ухожу, - Аня кивнула на бумажку. - Заявление по собственному. Две недели отработаю, как положено, и всё.
Олег откинулся в кресле. Оно жалобно скрипнуло. Стряхнул пепел мимо пепельницы, прямо на стол.
- Вы там охренели в своем отделе обучения? - голос начал набирать обороты, переходя в рык. - Я купил самую дорогую платформу на рынке. Пять миллионов рублей! Притащил эти VR-тренажеры из-за границы через три таможни. У вас геймификация, лидерборды! Нейросети сценарии пишут! Что еще надо? Кофемашину из чистого золота?
Аня смотрела абсолютно пустыми глазами. Когда спишь по четыре часа атрофируется функция бояться начальства.
- Технологии шикарные, - тихо сказала она. - Только они не работают.
- Потому что вы пользоваться не умеете!
- Потому что мы забыли, как люди вообще учатся. Вы наняли меня как педдизайнера. Моя работа - понимать, как мозг взрослого человека усваивает новый опыт. А все эти чат-боты, виртуальная реальность и микролернинг... это…
- И что не так с инструментами? - Олег готов был лопнуть от напряжения, но держался.
- Они усиливают не то. Взрослый человек учится, когда безопасно ошибаться. Когда может сделать неправильный выбор в симуляторе, получить обратную связь и пойти дальше. А у нас стажеры заходят на платформу с трясущимися руками.
Олег усмехнулся, потирая переносицу.
- Пусть привыкают к реалиям бизнеса.
- К каким реалиям? - Аня повысила голос, и это прозвучало неожиданно резко. - Что за малейшую ошибку в скрипте вы лично спускаетесь на этаж и орете матом при всем опен-спейсе? Вы обвешали людей датчиками, трекерами времени, геймифицировали каждый чих. Они не учатся продукту. Они учатся имитировать бурную деятельность и прятать косяки, чтобы вы их не сожрали.
Она перевела дух.
- Вы создали идеальную цифровую тюрьму. И я больше не хочу писать для нее правила распорядка.
Олег молчал. Он посмотрел на монитор, где красовался сложный график пути пользователя. Привык всё контролировать. Привык, что если алгоритм барахлит, нужно просто вкрутить еще одну шестеренку. Купить еще один софт. Нанять еще одного контролера.
- Ты просто не тянешь масштаб, - наконец выдавил он из себя, отводя глаза.
- Возможно, - Аня пожала плечами. - Я домой. Спокойной ночи.
Олег остался один. На экране всплыло зеленое, жизнерадостное окно: «Алгоритм успешно сохранен. Готов к запуску». Он кликнул «Ок». У него была лучшая обучающая платформа в отрасли. Бизнес работал, генерил кэш, процессы были отлажены до паранойи. Он сам всё это построил собственными руками. Только вот глядя на мигающий курсор, он осознавал, что завтра утром в эту идеальную, выверенную за миллионы рублей систему никто не зайдет по доброй воле.
#рассказы@psydynamic
⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Татьяна Иванова и команда сообщества Digital Learning
📌 Возможности для участников сообщества
Пепельница на столе Олега напоминала братскую могилу. Окурки давно перестали помещаться внутри и теперь предательски сыпались на стол, забивая пеплом прожилки столешницы. Полночь. Внизу мерцали огни мегаполиса, а здесь, на тридцать пятом этаже, стояла тяжелая тишина и какая-то безысходность.
Олег сидел перед огромным изогнутым монитором. Воротник белой рубашки был измят, глаза красные, как у кролика-альбиноса. Он остервенело щелкал мышью, выстраивая адскую паутину из стрелочек и блоков.
Рядом, словно мертвые жуки-переростки, валялись три пары VR-очков.
Дверь кабинета тихо открылась и зашла Аня. Девочка-методист с вечными синяками под глазами. Она подошла к столу и положила поверх распечаток белый лист.
Олег даже не повернул головы.
- Ань, не беси. Я тут алгоритм выдачи микролернинга допиливаю. Завтра стажеры выходят, а этот гребаный бот выдает тест по безопасности раньше, чем продуктовый модуль.
- Олег Николаевич. Я ухожу.
Он медленно повернулся. Взгляд тяжелый, мутный от усталости и энергетиков.
- В смысле уходишь? Куда ты уходишь накануне релиза?
- Совсем ухожу, - Аня кивнула на бумажку. - Заявление по собственному. Две недели отработаю, как положено, и всё.
Олег откинулся в кресле. Оно жалобно скрипнуло. Стряхнул пепел мимо пепельницы, прямо на стол.
- Вы там охренели в своем отделе обучения? - голос начал набирать обороты, переходя в рык. - Я купил самую дорогую платформу на рынке. Пять миллионов рублей! Притащил эти VR-тренажеры из-за границы через три таможни. У вас геймификация, лидерборды! Нейросети сценарии пишут! Что еще надо? Кофемашину из чистого золота?
Аня смотрела абсолютно пустыми глазами. Когда спишь по четыре часа атрофируется функция бояться начальства.
- Технологии шикарные, - тихо сказала она. - Только они не работают.
- Потому что вы пользоваться не умеете!
- Потому что мы забыли, как люди вообще учатся. Вы наняли меня как педдизайнера. Моя работа - понимать, как мозг взрослого человека усваивает новый опыт. А все эти чат-боты, виртуальная реальность и микролернинг... это…
- И что не так с инструментами? - Олег готов был лопнуть от напряжения, но держался.
- Они усиливают не то. Взрослый человек учится, когда безопасно ошибаться. Когда может сделать неправильный выбор в симуляторе, получить обратную связь и пойти дальше. А у нас стажеры заходят на платформу с трясущимися руками.
Олег усмехнулся, потирая переносицу.
- Пусть привыкают к реалиям бизнеса.
- К каким реалиям? - Аня повысила голос, и это прозвучало неожиданно резко. - Что за малейшую ошибку в скрипте вы лично спускаетесь на этаж и орете матом при всем опен-спейсе? Вы обвешали людей датчиками, трекерами времени, геймифицировали каждый чих. Они не учатся продукту. Они учатся имитировать бурную деятельность и прятать косяки, чтобы вы их не сожрали.
Она перевела дух.
- Вы создали идеальную цифровую тюрьму. И я больше не хочу писать для нее правила распорядка.
Олег молчал. Он посмотрел на монитор, где красовался сложный график пути пользователя. Привык всё контролировать. Привык, что если алгоритм барахлит, нужно просто вкрутить еще одну шестеренку. Купить еще один софт. Нанять еще одного контролера.
- Ты просто не тянешь масштаб, - наконец выдавил он из себя, отводя глаза.
- Возможно, - Аня пожала плечами. - Я домой. Спокойной ночи.
Олег остался один. На экране всплыло зеленое, жизнерадостное окно: «Алгоритм успешно сохранен. Готов к запуску». Он кликнул «Ок». У него была лучшая обучающая платформа в отрасли. Бизнес работал, генерил кэш, процессы были отлажены до паранойи. Он сам всё это построил собственными руками. Только вот глядя на мигающий курсор, он осознавал, что завтра утром в эту идеальную, выверенную за миллионы рублей систему никто не зайдет по доброй воле.
#рассказы@psydynamic
Татьяна Иванова и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥5
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня Международный день защиты детей — порадуйте ваших деток! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 04.06.26 09:00 — Офлайн
HR-саммит «Директор по персоналу 2026»
🗓 09.06.26 17:00 — Онлайн
Конференция «Развить и сохранить. Роль обучения в удержании талантов и знаний»
🗓 17.06.26 09:00 — Офлайн
XVI HR-Конференция «УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ПЕРСОНАЛОМ 2026» + + Cпециальный день «Обучение производственного персонала»
🗓 18.06.26 11:00 — Онлайн
Пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения 2026 от сообщества Digital Learning
🗓 18.06.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «AI в ИБ»
🗓 19.06.26 10:30 — Онлайн
Обучение производственного персонала
🗓 23.06.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #13: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»
🗓 25.06.26 14:00 — Онлайн
Онлайн-курс Программирование в WebSoft HCM
🗓 16.07.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Безопасная разработка»
🗓 18.08.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Что должен уметь ИБ-инженер»
🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
#дайджест_мероприятий
Сегодня Международный день защиты детей — порадуйте ваших деток! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 04.06.26 09:00 — Офлайн
HR-саммит «Директор по персоналу 2026»
🗓 09.06.26 17:00 — Онлайн
Конференция «Развить и сохранить. Роль обучения в удержании талантов и знаний»
🗓 17.06.26 09:00 — Офлайн
XVI HR-Конференция «УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ПЕРСОНАЛОМ 2026» + + Cпециальный день «Обучение производственного персонала»
🗓 18.06.26 11:00 — Онлайн
Пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения 2026 от сообщества Digital Learning
🗓 18.06.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «AI в ИБ»
🗓 19.06.26 10:30 — Онлайн
Обучение производственного персонала
🗓 23.06.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #13: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025»
🗓 25.06.26 14:00 — Онлайн
Онлайн-курс Программирование в WebSoft HCM
🗓 16.07.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Безопасная разработка»
🗓 18.08.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Что должен уметь ИБ-инженер»
🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн
Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн
Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026)
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1👍1🔥1
Друзья, у нас крутая новость ⚡
Мы запускаем Сертификацию Digital Learning🚀 ✅ - первую в России независимую экспертную оценку образовательных продуктов от профессионального L&D-сообщества.
Что это значит?
Если вы создали онлайн-курс, программу, тренажёр или образовательную экосистему — теперь можно получить объективную оценку от тех, кто понимает в обучении лучше всех: экспертов жюри и участников Премии Digital Learning.
Это Елена Тихомирова, Михаил Осипов, Мария Болотская, Елена Погодина и ещё 15+ признанных профессионалов и десятки участников Премии Digital Learning.
Что вы получаете:
🟠 Оценку по 3 критериям: обоснованность подхода, реализация, результат
🟠 Развёрнутую обратную связь по каждому критерию
🟠 Рекомендации по улучшению продукта
🟠 Сертификат качества Digital Learning (при ≥7 баллов)
🟠 Право использовать знак «Сертифицировано DL» на сайте, в презентациях и тендерах
Чем это отличается от Премии Digital Learning?
Премия - это конкурс. Сертификация - это инструмент развития и подтверждения качества. Без соревнования, без сравнения с другими. Просто честная оценка вашего продукта от людей, которые разбираются.
Стоимость: 20 000 ₽
Приём заявок до 1 октября 2026
📃 Подать заявку: https://forms.gle/evrPgoC2F8rRUcyn8
🔘 Подробности: https://dlmeeting.online/certification
Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning
Мы запускаем Сертификацию Digital Learning
Что это значит?
Если вы создали онлайн-курс, программу, тренажёр или образовательную экосистему — теперь можно получить объективную оценку от тех, кто понимает в обучении лучше всех: экспертов жюри и участников Премии Digital Learning.
Это Елена Тихомирова, Михаил Осипов, Мария Болотская, Елена Погодина и ещё 15+ признанных профессионалов и десятки участников Премии Digital Learning.
Что вы получаете:
Чем это отличается от Премии Digital Learning?
Премия - это конкурс. Сертификация - это инструмент развития и подтверждения качества. Без соревнования, без сравнения с другими. Просто честная оценка вашего продукта от людей, которые разбираются.
Стоимость: 20 000 ₽
Приём заявок до 1 октября 2026
Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🎉5🔥2👍1
Привет, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Вместе с авторами образовательной экосистемы Digital Learning мы решили запустить тематические публикации.
И в июне будем говорить о том, где и как люди учатся, кроме курсов.
Для меня эта данная тема довольна близка, ведь почти все последние 10 лет я во многом занимаюсь самообразованием: сам ищу и изучаю интересные мне книги, научные статьи, смотрю лекции и выступления экспертов, слушаю подкасты, разбираю исследования, периодически читаю профессиональные рассылки и т.д.
Короче говоря, в этом отношении мне близка цитата Альберта Эйнштейна:
В самообразовании это любопытство действительно многое запускает. Но со временем я всё чаще думаю, что одного интереса порой недостаточно.
На 20-м образовательном эфире канала я услышал одну интересную деталь. Коллеги попросили меня чаще создавать синхронные курсы, потому что мои последние образовательные продукты в основном асинхронные, а для их прохождения иногда не хватает мотивации.
Это стало мне интересно, потому что в синхронном обучении действительно существует расписание, домашние задания, проектные работы и люди, которые напоминают о сроках и помогают не выпадать из процесса. Соответственно, все это как бы постоянно толкает тебя учиться (с чем, безусловно, согласен).
Но в самообразовании большая часть этой структуры исчезает.
Ведь ты сам решаешь, что и когда изучать, сам направляешь себя, сам фисксируешь выводы и сам определяешь, что из изученного действительно пригодится тебе в работе.
Поэтому я обнаружил, что в в самообразовании мотивация часто уступает место саморегуляции. Именно это качество сопровождает тебя на пути к образовательному результату.
Причём для меня это до сих пор непростая задача. Например, для стабильного чтения сложной профессиональной литературы нужно определенное усилие. Причём такое чтение становится ещё сложнее, если рабочий график плотный и читать получается только в перерывах рабочего дня, в переездах или вовсе на выходных.
Что касается стратегий самообразования, то за эти годы я обнаружил для себя один рабочий подход.
Я стараюсь собирать материалы не просто «для общего развития», а под конкретную задачу.
Например, если мне нужно разобраться в конкретной теме образовательных метрик, то я не иду на курс просто потому, что весь курс для меня изучать просто на данном этапе нет смысла и чаще всего мне нужна именно глубина по конкрентной и узкой теме (в данном случае: изучить виды метрик, их ограничения, особенности применения и т.д.).
В такой ситуации я собираю список материалов: книги, научные материалы, лекции из открытых источников и т.д. Затем заношу их в свою базу знаний и добавляю комментарии.
Эти комментарии для меня и есть обучение через рефлексию.
Потому что в ходе формирования базы знаний я осознаю, что действительно понял (а что нет), где новое знание можно применить, что пригодится в конкретном образовательном проекте, а какие материалы можно использовать позже и т.д.
Так постепенно появляется небольшая система знаний под конкретную задачу или даже микронавык.
Кстати, похожую логику можно выстроить и с помощью нейросетей. Например, создать отдельный проект в GPT и вести там таблицу (на канале уже делился с вами таким опытом).
Лично для меня самообразование сегодня — это в первую очередь умение превращать разрозненные материалы в систему, которая помогает решать реальные профессиональные задачи.
Коллеги, а как вы обычно организуете своё самообразование❓
С вами Осипов Михаил.
Вместе с авторами образовательной экосистемы Digital Learning мы решили запустить тематические публикации.
И в июне будем говорить о том, где и как люди учатся, кроме курсов.
Для меня эта данная тема довольна близка, ведь почти все последние 10 лет я во многом занимаюсь самообразованием: сам ищу и изучаю интересные мне книги, научные статьи, смотрю лекции и выступления экспертов, слушаю подкасты, разбираю исследования, периодически читаю профессиональные рассылки и т.д.
Короче говоря, в этом отношении мне близка цитата Альберта Эйнштейна:
«У меня нет особых талантов. Мне только страстно любопытно».
В самообразовании это любопытство действительно многое запускает. Но со временем я всё чаще думаю, что одного интереса порой недостаточно.
На 20-м образовательном эфире канала я услышал одну интересную деталь. Коллеги попросили меня чаще создавать синхронные курсы, потому что мои последние образовательные продукты в основном асинхронные, а для их прохождения иногда не хватает мотивации.
Это стало мне интересно, потому что в синхронном обучении действительно существует расписание, домашние задания, проектные работы и люди, которые напоминают о сроках и помогают не выпадать из процесса. Соответственно, все это как бы постоянно толкает тебя учиться (с чем, безусловно, согласен).
Но в самообразовании большая часть этой структуры исчезает.
Ведь ты сам решаешь, что и когда изучать, сам направляешь себя, сам фисксируешь выводы и сам определяешь, что из изученного действительно пригодится тебе в работе.
Поэтому я обнаружил, что в в самообразовании мотивация часто уступает место саморегуляции. Именно это качество сопровождает тебя на пути к образовательному результату.
Причём для меня это до сих пор непростая задача. Например, для стабильного чтения сложной профессиональной литературы нужно определенное усилие. Причём такое чтение становится ещё сложнее, если рабочий график плотный и читать получается только в перерывах рабочего дня, в переездах или вовсе на выходных.
Что касается стратегий самообразования, то за эти годы я обнаружил для себя один рабочий подход.
Я стараюсь собирать материалы не просто «для общего развития», а под конкретную задачу.
Например, если мне нужно разобраться в конкретной теме образовательных метрик, то я не иду на курс просто потому, что весь курс для меня изучать просто на данном этапе нет смысла и чаще всего мне нужна именно глубина по конкрентной и узкой теме (в данном случае: изучить виды метрик, их ограничения, особенности применения и т.д.).
В такой ситуации я собираю список материалов: книги, научные материалы, лекции из открытых источников и т.д. Затем заношу их в свою базу знаний и добавляю комментарии.
Эти комментарии для меня и есть обучение через рефлексию.
Потому что в ходе формирования базы знаний я осознаю, что действительно понял (а что нет), где новое знание можно применить, что пригодится в конкретном образовательном проекте, а какие материалы можно использовать позже и т.д.
Так постепенно появляется небольшая система знаний под конкретную задачу или даже микронавык.
Кстати, похожую логику можно выстроить и с помощью нейросетей. Например, создать отдельный проект в GPT и вести там таблицу (на канале уже делился с вами таким опытом).
Лично для меня самообразование сегодня — это в первую очередь умение превращать разрозненные материалы в систему, которая помогает решать реальные профессиональные задачи.
Коллеги, а как вы обычно организуете своё самообразование
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Михаил Осипов
Образовательный методолог, автор курсов, владелец @educational_lab, @lab_vacancies, @metod_krug, консультирую 👉🏼 osipov-education.ru
❤7🔥3👍2
23 июня мы снова собираемся, чтобы разобрать кейсы, которые меняют рынок. На этот раз в фокусе — победили Премии Digital Learning 2025. Разбираем реальные инструменты, которые помогают бороться с выгоранием и строить системное обучение.
В программе:
(3 место в номинации «Онлайн-курсы» на Премии Digital Learning 2025)
Команда Купера покажет, как обучение эмпатии через чат-бот становится частью рабочего ритма и даёт измеримый эффект: лучше сервис, ниже выгорание и меньше текучесть.
Татьяна Наливайко, Купер, Руководитель отдела обучения
Юля Максина, True Education, CEO
(1 место и «Приз зрительских симпатий» в номинации «Образовательные экосистемы» на Премии Digital Learning 2025)
Разберём кейс «Школы родственного ухода» — образовательной экосистемы, которая помогает людям в тяжёлых жизненных ситуациях. Поговорим о форматах, методических находках и решениях, которые действительно работают и применимы за пределами социальной сферы.
Дарья Музыка, ГАУ ИДПО ДТСЗН, Менеджер проекта
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 23 июня 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2👍1
Как в этой реальности строить современный отдел обучения или корпоративный университет?
Куда развиваться специалисту по обучению, руководителю L&D, разработчику курсов и методисту
Приглашаем на презентацию итогов пятого ежегодного исследование рынка корпоративного обучения 2026 года от сообщества Digital Learning!
Корпоративное обучение меняется быстрее, чем кажется. ИИ уже берёт на себя часть задач L&D-команд, бизнес всё чаще требует измеримых результатов, а образовательные сервисы множатся так быстро, что вместо системы легко получить «зоопарк» инструментов.
18 июня в 11:00 мск разберём, что происходит с рынком и куда он движется.
На встрече:
- посмотрим, как менялся рынок корпоративного обучения за последние 5 лет;
- обсудим главные тренды 2026 года;
- разберём, где ИИ уже заменяет специалистов, а где это произойдёт в ближайшее время;
- сравним российскую практику с мировыми трендами и глубинными исследованиями;
- поговорим, как трансформировать корпоративное обучение и вывести его на новый уровень;
- обсудим, как избежать лишних затрат при организации обучения;
- оценим риски и проблемы цифровизации обучения;
- покажем, как не утонуть в «зоопарке» образовательных сервисов и инструментов.
Эксперты:
- Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
- Александр Чистяков, директор по развитию TrainingSpace и Verbo, преподаватель ИБДА РАНХиГСТренингСпэйс и Вербо
- Сергей Замараев, CEO Courseditor
- Карина Аванесян, руководитель продукта QLMS Диасофт
Встречаемся 18 июня в 11:00 (мск)!
🏆 Не пропустите Премию Digital Learning 2026: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2
Вайб-экселинг 😁
Когда-то я считал, что неплохо владею Excel.
Потом появилась задача свести несколько огромных таблиц, привести данные к нужному формату, собрать отчеты, визуализировать и собрать из всего этого дашборд. Довольно быстро выяснилось, что мои навыки сильно переоценены (мягко говоря).
Обучиться Excel — процесс небыстрый. А результат нужен к вечеру (желательно вот прямо сейчас).
Логичная мысль — пойти к ИИ.
Просто скинуть таблицу в Gemini и сказать «сделай красиво» нельзя. Нужно либо просить подсказать с формулами, либо сделать «рыбу». На простых задачах это работает, но как только сложность растет — начинаются страдания. Не получается у ИИ.
Тогда я вспомнил две вещи:
1. ИИ неплохо пишет код.
2. В Excel есть VBA (Visual Basic for Applications*).
*Это язык программирования, встроенный в Excel (и другие приложения Microsoft Office), который используется для автоматизации задач, создания макросов и написания пользовательских функций.
Описал задачу и попросил написать код.
Первая версия не заработала.
Вторая тоже.
На третьей или четвертой итерации получилось то, что было нужно.
В результате за 10 минут появился скрипт, который решал мою задачу.
Руками я бы настраивал это несколько часов… возможно, весь день… и не факт, что из этого что-то получилось бы 😁
Что вынес из этого опыта:
• Я знал, что Excel очень мощный инструмент, но не думал, что настолько. Для многих задач уже существуют готовые формулы и встроенные механизмы. Например, вы знали, что уже есть готовая формула, которая считает количество символов в ячейке? При этом как с пробелами, так и без.
• VBA тоже оказался мощнее, чем я думал. Например, можно автоматически отправлять письма на основании данных в таблице. В моем примере с LMS можно настроить автоматическую рассылку уведомлений для сотрудников, которые не прошли обучение в срок. Магия просто.
С ИИ эта магия доступна всем.
Важный момент:
Качество ответов ИИ сильно зависит от объема данных, на которых он обучался. VBA — технология скорее из прошлого (лет как 20 не используется активно), поэтому хорошего кода в открытом доступе относительно немного. Из-за этого ИИ регулярно допускает ошибки и редко выдает рабочее решение с первой попытки. Но через несколько итераций все работает.
Главный вывод: ИИ позволяет пользоваться инструментами на уровне, до которого самостоятельно пришлось бы расти месяцами. Но Excel изучить мне все-таки нужно 😁
⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Когда-то я считал, что неплохо владею Excel.
Потом появилась задача свести несколько огромных таблиц, привести данные к нужному формату, собрать отчеты, визуализировать и собрать из всего этого дашборд. Довольно быстро выяснилось, что мои навыки сильно переоценены (мягко говоря).
Обучиться Excel — процесс небыстрый. А результат нужен к вечеру (желательно вот прямо сейчас).
Логичная мысль — пойти к ИИ.
Просто скинуть таблицу в Gemini и сказать «сделай красиво» нельзя. Нужно либо просить подсказать с формулами, либо сделать «рыбу». На простых задачах это работает, но как только сложность растет — начинаются страдания. Не получается у ИИ.
Тогда я вспомнил две вещи:
1. ИИ неплохо пишет код.
2. В Excel есть VBA (Visual Basic for Applications*).
*Это язык программирования, встроенный в Excel (и другие приложения Microsoft Office), который используется для автоматизации задач, создания макросов и написания пользовательских функций.
Описал задачу и попросил написать код.
Первая версия не заработала.
Вторая тоже.
На третьей или четвертой итерации получилось то, что было нужно.
В результате за 10 минут появился скрипт, который решал мою задачу.
Руками я бы настраивал это несколько часов… возможно, весь день… и не факт, что из этого что-то получилось бы 😁
Прикрепил скриншоты с примером работы подхода. VBA обрабатывает данные из LMS (естественно, это демо-данные), строит таблицы и графики. На реализацию ушло буквально 10-15 минут.
Что вынес из этого опыта:
• Я знал, что Excel очень мощный инструмент, но не думал, что настолько. Для многих задач уже существуют готовые формулы и встроенные механизмы. Например, вы знали, что уже есть готовая формула, которая считает количество символов в ячейке? При этом как с пробелами, так и без.
• VBA тоже оказался мощнее, чем я думал. Например, можно автоматически отправлять письма на основании данных в таблице. В моем примере с LMS можно настроить автоматическую рассылку уведомлений для сотрудников, которые не прошли обучение в срок. Магия просто.
С ИИ эта магия доступна всем.
Важный момент:
Качество ответов ИИ сильно зависит от объема данных, на которых он обучался. VBA — технология скорее из прошлого (лет как 20 не используется активно), поэтому хорошего кода в открытом доступе относительно немного. Из-за этого ИИ регулярно допускает ошибки и редко выдает рабочее решение с первой попытки. Но через несколько итераций все работает.
Главный вывод: ИИ позволяет пользоваться инструментами на уровне, до которого самостоятельно пришлось бы расти месяцами. Но Excel изучить мне все-таки нужно 😁
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5👍2
Премия Digital Learning 2026 — для тех, кто делает сильное обучение 🟧
В пятый раз ищем лучшие образовательные практики года: курсы, программы, blended, экосистемы, тренажёры и новая номинация - «Детский EdTech».
⬇️ Зачем участвовать:
— экспертная обратная связь и признание сообщества
— сертификат качества Digital Learnining
— бесплатный билет на Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые», 19.11.2026, Москва
— награждение финалистов на Digital Learning ДВИЖ;
— призы и поездка в Дубай за 1 место
— возможность стать спикером на конференции Digital Learning 2027
Приём заявок до 1 октября 2026.
🔘 Подать работу: https://dlmeeting.online/award
Генеральный партнёр — iSpring.
Павел Безяев и команда Digital Learning
В пятый раз ищем лучшие образовательные практики года: курсы, программы, blended, экосистемы, тренажёры и новая номинация - «Детский EdTech».
— экспертная обратная связь и признание сообщества
— сертификат качества Digital Learnining
— бесплатный билет на Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые», 19.11.2026, Москва
— награждение финалистов на Digital Learning ДВИЖ;
— призы и поездка в Дубай за 1 место
— возможность стать спикером на конференции Digital Learning 2027
Приём заявок до 1 октября 2026.
Генеральный партнёр — iSpring.
Павел Безяев и команда Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
Дисциплина в обучении: почему 80% усилий — это ещё до старта курса
Поговорим о том, без чего прохождение курса просто невозможно. Да и не только курса - многим в жизни мы обязаны дисциплине, но почему-то не любим ее так, как она того заслуживает.
Всегда печально видеть, что рабочий чат курса или админка СДО иногда превращаются в «доску напоминаний». Когда методисты сталкиваются с просроченными дедлайнами, игнором заданий или списыванием, естественная реакция — ужесточить правила, подключить прокторинг или включить режим массовых пушей. При этом мы редко останавливаемся, чтобы спросить себя: какая часть наших усилий ушла на то, чтобы нарушение правил просто не возникло?
В проектировании учебных траекторий работает принцип баланса 80/20.
Восемьдесят процентов работы с вовлеченностью и дисциплиной должны составлять проактивные меры, заложенные в архитектуру курса. Оставшиеся двадцать — реакция. Смещение фокуса в сторону административного контроля обычно указывает на пробелы в дизайне.
Проактивный блок (80% усилий методиста и тьютора)
✔️ Ясность учебной траектории. Программа доступна, логична, актуальна. Стартовый модуль объясняет не только «что учить», но и «как именно двигаться» в платформе, какие каналы связи использовать и куда обращаться при технических сложностях.
✔️ Прозрачная система обратной связи. Регулярные чек-ины, понятные рубрики оценки, автоматизированные подсказки до дедлайна. Слушатель всегда понимает, где находится, как измеряется его прогресс и что от него ждут.
✔️ Развитие учебной ответственности. Возможность выбирать трек, участвовать в peer-review, предлагать правки в кейсы или материалы. Когда человек влияет на процесс обучения, он меньше его саботирует.
✔️ Культура учебной безопасности. Принцип «разберём ошибку до выставления итоговой оценки». Фокус на поиске пробелов в понимании, а не на фиксации нарушения. Ошибка становится материалом для доработки контента и поддержки слушателя.
Реактивный блок (20% усилий администрирования)
Подключается, когда превенция не сработала:
✔️ Напоминание и уточнение причин (автоматическое + личное сообщение тьютора)
✔️ Фиксация нарушения академической честности (с разбором причин и предложением пересдачи)
✔️ Корректировка доступа к следующему модулю или снижение балла (строго по правилам курса и оферты)
✔️ Исключение из потока / перевод в другую когорту (при систематическом игноре договоренностей)
Важно помнить: любые санкции в обучении должны быть четко прописаны в регламенте и договоре, а применяться — только после получения пояснений от слушателя. Форма, сроки и условия пересдачи тоже лучше обозначить на старте.
Именно в этом балансе кроется устойчивость образовательного продукта.
Формирование новых навыков держится на информировании, объяснении смыслов и архитектуре, где ошибка воспринимается как сигнал к настройке сценария, а не как повод для наказания. Когда курс спроектирован системно, реактивные меры остаются лишь страховкой, а не основным инструментом управления потоком.
А как выстроен этот баланс в ваших учебных программах? Чаще приходится «догонять» слушателей или инвестируете время в проработку онбординга, рубрик оценки и каналов поддержки на старте?
⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning
Поговорим о том, без чего прохождение курса просто невозможно. Да и не только курса - многим в жизни мы обязаны дисциплине, но почему-то не любим ее так, как она того заслуживает.
Всегда печально видеть, что рабочий чат курса или админка СДО иногда превращаются в «доску напоминаний». Когда методисты сталкиваются с просроченными дедлайнами, игнором заданий или списыванием, естественная реакция — ужесточить правила, подключить прокторинг или включить режим массовых пушей. При этом мы редко останавливаемся, чтобы спросить себя: какая часть наших усилий ушла на то, чтобы нарушение правил просто не возникло?
В проектировании учебных траекторий работает принцип баланса 80/20.
Восемьдесят процентов работы с вовлеченностью и дисциплиной должны составлять проактивные меры, заложенные в архитектуру курса. Оставшиеся двадцать — реакция. Смещение фокуса в сторону административного контроля обычно указывает на пробелы в дизайне.
Проактивный блок (80% усилий методиста и тьютора)
Реактивный блок (20% усилий администрирования)
Подключается, когда превенция не сработала:
Важно помнить: любые санкции в обучении должны быть четко прописаны в регламенте и договоре, а применяться — только после получения пояснений от слушателя. Форма, сроки и условия пересдачи тоже лучше обозначить на старте.
Именно в этом балансе кроется устойчивость образовательного продукта.
Формирование новых навыков держится на информировании, объяснении смыслов и архитектуре, где ошибка воспринимается как сигнал к настройке сценария, а не как повод для наказания. Когда курс спроектирован системно, реактивные меры остаются лишь страховкой, а не основным инструментом управления потоком.
А как выстроен этот баланс в ваших учебных программах? Чаще приходится «догонять» слушателей или инвестируете время в проработку онбординга, рубрик оценки и каналов поддержки на старте?
Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4🔥3👍1
Как в этой реальности строить современный отдел обучения или корпоративный университет?
Куда развиваться специалисту по обучению, руководителю L&D, разработчику курсов и методисту
Приглашаем на презентацию итогов пятого ежегодного исследование рынка корпоративного обучения 2026 года от сообщества Digital Learning!
Корпоративное обучение меняется быстрее, чем кажется. ИИ уже берёт на себя часть задач L&D-команд, бизнес всё чаще требует измеримых результатов, а образовательные сервисы множатся так быстро, что вместо системы легко получить «зоопарк» инструментов.
18 июня в 11:00 мск разберём, что происходит с рынком и куда он движется.
На встрече:
- посмотрим, как менялся рынок корпоративного обучения за последние 5 лет;
- обсудим главные тренды 2026 года;
- разберём, где ИИ уже заменяет специалистов, а где это произойдёт в ближайшее время;
- сравним российскую практику с мировыми трендами и глубинными исследованиями;
- поговорим, как трансформировать корпоративное обучение и вывести его на новый уровень;
- обсудим, как избежать лишних затрат при организации обучения;
- оценим риски и проблемы цифровизации обучения;
- покажем, как не утонуть в «зоопарке» образовательных сервисов и инструментов.
Эксперты:
- Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
- Александр Чистяков, директор по развитию TrainingSpace и Verbo, преподаватель ИБДА РАНХиГСТренингСпэйс и Вербо
- Сергей Замараев, CEO Courseditor
- Карина Аванесян, руководитель продукта QLMS Диасофт
Встречаемся 18 июня в 11:00 (мск)!
🏆 Не пропустите Премию Digital Learning 2026: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥1
23 июня мы снова собираемся, чтобы разобрать кейсы, которые меняют рынок. На этот раз в фокусе — победили Премии Digital Learning 2025. Разбираем реальные инструменты, которые помогают бороться с выгоранием и строить системное обучение.
В программе:
(3 место в номинации «Онлайн-курсы» на Премии Digital Learning 2025)
Команда Купера покажет, как обучение эмпатии через чат-бот становится частью рабочего ритма и даёт измеримый эффект: лучше сервис, ниже выгорание и меньше текучесть.
Татьяна Наливайко, Купер, Руководитель отдела обучения
Юля Максина, True Education, CEO
(1 место и «Приз зрительских симпатий» в номинации «Образовательные экосистемы» на Премии Digital Learning 2025)
Разберём кейс «Школы родственного ухода» — образовательной экосистемы, которая помогает людям в тяжёлых жизненных ситуациях. Поговорим о форматах, методических находках и решениях, которые действительно работают и применимы за пределами социальной сферы.
Дарья Музыка, ГАУ ИДПО ДТСЗН, Менеджер проекта
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 23 июня 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4
Обучение через искусство
Ловили вы себя когда-то на том, как яркие идеи, глубокое осмысление прожитого опыта, новое видение внезапно охватывают вас в зале консерватории или театра, ровно посередине симфонии, сюиты или кантаты? И не отпускают, мешая сосредоточиться на музыкальном произведении?
Со мной такое часто случается, и отправляясь в театры, я предвкушаю этот эффект.
✔ Искусство становится точкой роста
Не случайно так много отсылок к искусству и творчеству мы видим в образовательных программах высочайшего класса.
Например, Елена Рососская, директор образовательных проектов Центра развития лидерства Школы управления Сколково, сознательно использует учебные блоки, переключающие бизнес-команды на "музыку, Третьяковку или спорт" - это пробуждает сфокусированные команды на "другом поле".
В Сколково на лидерских креативных программах педагоги ставят с командами спектакли. Задача - предложить мозгу взрослых людей новую игру. Как мне кажется, дополнительный эффект такого подхода - отключение прессинга "предыдущего опыта", опция "записи с чистого листа" - и здесь я бы попросила дать экспертный комментарий Михаила Осипова @osipov_education.
✔ Искусство учит
Мы видим, как набирают популярность открытые программы, подобные проекту "Великие Визионеры". Люди ищут и находят в искусстве ответы на самые сложные вызовы времени.
Поделюсь своей находкой в музее "Росатом" (ВДНХ). Это докладная записка тов. Сталину об успешном завершении проекта по разработке советской атомной бомбы (фото в шапке поста). Увидела ее на одной из витрин музея и теперь использую в своих обучающих мастер-классах и выступлениях, когда говорю о командах, перевернутой пирамиде управления и искусстве влияния в организациях. Кстати, хорошая иллюстрация для аудитории, которая хочет слышать не только о достижениях западной и японской науки управления 😉.
И да, у Леонардо и Микеланджело всегда есть, чему поучиться. Помним принцип Share&Re-apply.
А вот новая мысль, которая родилась в процессе написания этого поста:
Обучение КАК искусство - есть ли кто-то здесь, в сообществе Digital Learning, кто готов раскрыть эту мега крутую тему? 😅🙌
Для самых амбициозных напоминаю, что это можно также сделать через Премию Digital Learning или Cертификацию - мы в сообществе верим, что без творческого подхода и вдохновения невозможно создать по-настоящему качественные образовательные продукты!
Диана Зверева и сообщество Digital Learning
Ловили вы себя когда-то на том, как яркие идеи, глубокое осмысление прожитого опыта, новое видение внезапно охватывают вас в зале консерватории или театра, ровно посередине симфонии, сюиты или кантаты? И не отпускают, мешая сосредоточиться на музыкальном произведении?
Не случайно так много отсылок к искусству и творчеству мы видим в образовательных программах высочайшего класса.
Например, Елена Рососская, директор образовательных проектов Центра развития лидерства Школы управления Сколково, сознательно использует учебные блоки, переключающие бизнес-команды на "музыку, Третьяковку или спорт" - это пробуждает сфокусированные команды на "другом поле".
В Сколково на лидерских креативных программах педагоги ставят с командами спектакли. Задача - предложить мозгу взрослых людей новую игру. Как мне кажется, дополнительный эффект такого подхода - отключение прессинга "предыдущего опыта", опция "записи с чистого листа" - и здесь я бы попросила дать экспертный комментарий Михаила Осипова @osipov_education.
Мы видим, как набирают популярность открытые программы, подобные проекту "Великие Визионеры". Люди ищут и находят в искусстве ответы на самые сложные вызовы времени.
Поделюсь своей находкой в музее "Росатом" (ВДНХ). Это докладная записка тов. Сталину об успешном завершении проекта по разработке советской атомной бомбы (фото в шапке поста). Увидела ее на одной из витрин музея и теперь использую в своих обучающих мастер-классах и выступлениях, когда говорю о командах, перевернутой пирамиде управления и искусстве влияния в организациях. Кстати, хорошая иллюстрация для аудитории, которая хочет слышать не только о достижениях западной и японской науки управления 😉.
И да, у Леонардо и Микеланджело всегда есть, чему поучиться. Помним принцип Share&Re-apply.
А вот новая мысль, которая родилась в процессе написания этого поста:
Обучение КАК искусство - есть ли кто-то здесь, в сообществе Digital Learning, кто готов раскрыть эту мега крутую тему? 😅🙌
Для самых амбициозных напоминаю, что это можно также сделать через Премию Digital Learning или Cертификацию - мы в сообществе верим, что без творческого подхода и вдохновения невозможно создать по-настоящему качественные образовательные продукты!
Диана Зверева и сообщество Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4❤2🔥2
VR-дайджест от сообщества Digital Learning #37
О том, как VR применяется в российском образовании, читайте в нашем дайджесте за май:
— Центр профессионального обучения портовиков с VR-тренажерами открылся в Санкт-Петербурге.
— Космический тренажер для Российской орбитальной станции появится в 2027 году.
— В Сеченовском Университете создали студенческое конструкторское бюро по медицинскому приборостроению с цифровыми двойниками, VR-тренажерами и ИИ-помощниками.
— Сеть АЗС «Газпромнефть» обучает сотрудников с помощью VR-технологий на базе мастерской коммуникации «Верба», разработанной компанией Модум Лаб.
— Алтай-Кокс открыл VR-класс в политехническом техникуме Заринска.
— В Самарском государственном техническом университете открыт учебно-лабораторный VR-комплекс, поддержанный «РН-Юганскнефтегазом» и «Роснефтью».
— В Башкирии разработали VR-тренажёр для обучения электромонтажу.
— VR-тренажёры для родовспоможения представили на КАЗАНЬФОРУМе.
— Аэрофлот представил на ЦИПР VR-тренажеры для начальной подготовки пилотов.
— В России создали VR-тренажёр с ИИ для хирургов-офтальмологов — полностью на отечественном ПО.
— В каталоге Сноровка PRO появился AR-тренажер «Архитектура» предназначенный для обучения проектированию, развитию пространственного мышления и работе с архитектурной средой.
⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Дайджест подготовили наши друзья из телеграм-канала Вестник VR.
О том, как VR применяется в российском образовании, читайте в нашем дайджесте за май:
— Центр профессионального обучения портовиков с VR-тренажерами открылся в Санкт-Петербурге.
— Космический тренажер для Российской орбитальной станции появится в 2027 году.
— В Сеченовском Университете создали студенческое конструкторское бюро по медицинскому приборостроению с цифровыми двойниками, VR-тренажерами и ИИ-помощниками.
— Сеть АЗС «Газпромнефть» обучает сотрудников с помощью VR-технологий на базе мастерской коммуникации «Верба», разработанной компанией Модум Лаб.
— Алтай-Кокс открыл VR-класс в политехническом техникуме Заринска.
— В Самарском государственном техническом университете открыт учебно-лабораторный VR-комплекс, поддержанный «РН-Юганскнефтегазом» и «Роснефтью».
— В Башкирии разработали VR-тренажёр для обучения электромонтажу.
— VR-тренажёры для родовспоможения представили на КАЗАНЬФОРУМе.
— Аэрофлот представил на ЦИПР VR-тренажеры для начальной подготовки пилотов.
— В России создали VR-тренажёр с ИИ для хирургов-офтальмологов — полностью на отечественном ПО.
— В каталоге Сноровка PRO появился AR-тренажер «Архитектура» предназначенный для обучения проектированию, развитию пространственного мышления и работе с архитектурной средой.
Дайджест подготовили наши друзья из телеграм-канала Вестник VR.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3❤1