Тайм-менеджмент: метод "Швейцарского сыра"
Этот метод предлагает начинать с самых легких частей сложных дел, постепенно продвигаясь к более сложным аспектам. Это создает ощущение прогресса и мотивирует двигаться дальше.
Название метода "Швейцарского сыра" связано с тем, как швейцарский сыр выглядит изнутри — с множеством дырок. Аналогично, этот метод подразумевает постепенное продвижение через сложную задачу, начиная с самых простых и понятных участков, оставляя сложные части на потом. Таким образом, вы словно "прогрызаете" монолит сложного дела, создавая "дырки" в нем, пока вся задача не будет выполнена.
Основная идея метода заключается в том, чтобы не пытаться решить всю проблему целиком сразу, а вместо этого фокусироваться на тех частях, которые кажутся более доступными и понятными. Постепенно, выполняя небольшие шаги, вы создадите впечатление прогресса и сможете справиться с более сложными частями дела, когда будете готовы.
Этот метод предлагает начинать с самых легких частей сложных дел, постепенно продвигаясь к более сложным аспектам. Это создает ощущение прогресса и мотивирует двигаться дальше.
Название метода "Швейцарского сыра" связано с тем, как швейцарский сыр выглядит изнутри — с множеством дырок. Аналогично, этот метод подразумевает постепенное продвижение через сложную задачу, начиная с самых простых и понятных участков, оставляя сложные части на потом. Таким образом, вы словно "прогрызаете" монолит сложного дела, создавая "дырки" в нем, пока вся задача не будет выполнена.
Основная идея метода заключается в том, чтобы не пытаться решить всю проблему целиком сразу, а вместо этого фокусироваться на тех частях, которые кажутся более доступными и понятными. Постепенно, выполняя небольшие шаги, вы создадите впечатление прогресса и сможете справиться с более сложными частями дела, когда будете готовы.
Представим ситуацию: студенту предстоит сдавать экзамен по курсу "История мировой культуры". Курс обширный, охватывающий множество эпох и культур, и студент чувствует себя немного подавленным объемом материала. Вот как метод "Швейцарского сыра" может помочь ему в подготовке:
🧀1 «Дырка». Распределение материала
Студент начинает с составления полного списка тем, которые необходимо изучить. Список может выглядеть так:
o Древний Египет
o Античность (Греция и Рим)
o Средние века
o Ренессанс
o Барокко
o Классицизм
o Романтизм
o Модернизм
🧀2 «Дырка». Выбор начальных тем
Теперь студент выбирает те темы, которые кажутся ему наиболее интересными или знакомыми. Например, он решает начать с эпохи Ренессанса, так как ему нравится искусство этого периода. Затем он переходит к романтизму, так как читал много литературы этого направления.
🧀3 и 4 «Дырки». Последовательное погружение в выбранные темы
Студент углубляется в изучение выбранного материала. Он читает книги, просматривает лекции, смотрит документальные фильмы и делает заметки. Благодаря тому, что он выбрал интересующие его темы, процесс изучения становится увлекательным и легким.
🧀5 и следующие «Дырки». Переход к сложным темам
Когда студент чувствует, что освоился с основными понятиями и концепциями, он переходит к выбору более сложных тем, например, к античной культуре или средневековью. Теперь, имея базовую основу, ему проще воспринимать новую информацию.
🧀Последняя «Дырка». Ревизия и обобщение
Перед самим экзаменом студент проводит ревизию всего материала, обобщает полученные знания и связывает их между собой. Даже, если сыр не съеден до последней крошки, студент видит, как одна эпоха влияет на другую, и понимает общие тенденции развития мировой культуры. К экзамену готов!🎉
🧀1 «Дырка». Распределение материала
Студент начинает с составления полного списка тем, которые необходимо изучить. Список может выглядеть так:
o Древний Египет
o Античность (Греция и Рим)
o Средние века
o Ренессанс
o Барокко
o Классицизм
o Романтизм
o Модернизм
🧀2 «Дырка». Выбор начальных тем
Теперь студент выбирает те темы, которые кажутся ему наиболее интересными или знакомыми. Например, он решает начать с эпохи Ренессанса, так как ему нравится искусство этого периода. Затем он переходит к романтизму, так как читал много литературы этого направления.
🧀3 и 4 «Дырки». Последовательное погружение в выбранные темы
Студент углубляется в изучение выбранного материала. Он читает книги, просматривает лекции, смотрит документальные фильмы и делает заметки. Благодаря тому, что он выбрал интересующие его темы, процесс изучения становится увлекательным и легким.
🧀5 и следующие «Дырки». Переход к сложным темам
Когда студент чувствует, что освоился с основными понятиями и концепциями, он переходит к выбору более сложных тем, например, к античной культуре или средневековью. Теперь, имея базовую основу, ему проще воспринимать новую информацию.
🧀Последняя «Дырка». Ревизия и обобщение
Перед самим экзаменом студент проводит ревизию всего материала, обобщает полученные знания и связывает их между собой. Даже, если сыр не съеден до последней крошки, студент видит, как одна эпоха влияет на другую, и понимает общие тенденции развития мировой культуры. К экзамену готов!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1
Дорогие студенты, история с тайм-менеджментом продолжится на Тьюторской НЕконференции 26-27 февраля. Буде еще очень много интересного для вас: открытые уроки, мастерские "Трудности начинающего педагога: как понять, что нужно детям?", "Социальная игра как познание индивидуального стиля
коммуникации"
Регистрация по ссылке
коммуникации"
Регистрация по ссылке
Вся информация в сообществе ТьюторIn
ВКонтакте
"ТьюторIn"
В этом сообществе вы найдете полезную информацию по обучению тьюторству и образованию с помощью тьютора. Наше сообщество будет интересно педагогам, менеджерам, студентам, родителям школьников. Здесь вы найдете курсы, вебинары, образовательные интенсивы от…
Спешим поделиться интересным событием - профессиональные пробы студентов - уроки-наблюдения и беседы-интервью с педагогами Вальдорфской школы г. Ярославля.
12 мая группа 4131АН факультета Иностранных языков приняла участие в событии, организованном тьюторской командой ЯГПУ. Студенты вместе с преподавателями кафедры теории языка и немецкого языка Зиминой Ларисой Ивановной и Шкаповой Александрой Васильевной посетили Вальдорфскую школу г. Ярославля.
Они побывали на уроках английского и немецкого языков, получили возможность ознакомиться с методиками преподавания и пообщаться с учителями. После уроков студенты встретились с директором школы Сергеевой Еленой Юрьевной, задали интересующие их вопросы об организации учебного процесса, дисциплине и системе оценивания, а также приняли участие в ритмической игре. Студенты ещё раз убедились, что они являются носителями важной миссии - обучать и направлять в нужное русло младшее поколение, улучшать их личные качества и стараться стать "старшим другом" для них.
Такой запрос о знакомстве с другими подходами, методиками обучения возник у студентов к тьюторам факультета после посещения традиционной педагогической практики в массовых школах.
У каждого студента нашего вуза есть возможность погрузиться в профессиональные пробы по личному запросу вне стандартной пед.практики, тьюторы всегда вас ждут на ваших факультетах, в группах ВК ТьюторIn.
Они побывали на уроках английского и немецкого языков, получили возможность ознакомиться с методиками преподавания и пообщаться с учителями. После уроков студенты встретились с директором школы Сергеевой Еленой Юрьевной, задали интересующие их вопросы об организации учебного процесса, дисциплине и системе оценивания, а также приняли участие в ритмической игре. Студенты ещё раз убедились, что они являются носителями важной миссии - обучать и направлять в нужное русло младшее поколение, улучшать их личные качества и стараться стать "старшим другом" для них.
Такой запрос о знакомстве с другими подходами, методиками обучения возник у студентов к тьюторам факультета после посещения традиционной педагогической практики в массовых школах.
У каждого студента нашего вуза есть возможность погрузиться в профессиональные пробы по личному запросу вне стандартной пед.практики, тьюторы всегда вас ждут на ваших факультетах, в группах ВК ТьюторIn.
👍2
Во время учебы студентам очень важна взаимопомощь!
13 мая студенты Физико-математического факультета ЯГПУ организовали для студентов факультета Иностранных языков практическую пробу, которую назвали "От студента студенту". Студенты - тьюторанты 2 курса под руководством доцента Плясуновой Ульяны Валерьевны провели экспресс-обучение по электронным таблицам. Запрос к своему тьютору - преподавателю Шкаповой Александре Васильевне сформулировали студенты сами, т.к. тестирование в марте выявило этот дефицит у многих. По итогу встречи довольны остались все!!! Вот такая взаимовыручка!!! Обращайтесь - тьюторы всегда помогут!
13 мая студенты Физико-математического факультета ЯГПУ организовали для студентов факультета Иностранных языков практическую пробу, которую назвали "От студента студенту". Студенты - тьюторанты 2 курса под руководством доцента Плясуновой Ульяны Валерьевны провели экспресс-обучение по электронным таблицам. Запрос к своему тьютору - преподавателю Шкаповой Александре Васильевне сформулировали студенты сами, т.к. тестирование в марте выявило этот дефицит у многих. По итогу встречи довольны остались все!!! Вот такая взаимовыручка!!! Обращайтесь - тьюторы всегда помогут!
👍2