Крестьянка в саду. Александр Бучкури
Художник был большим знатоком сельской жизни и костюма того времени.
На этой картине изобразил типичный наряд воронежской крестьянки конца 19 века. Причём явно зажиточной.
Откуда у неё красный платок? Вещь дорогая по тем временам. Либо ей его подарили на свадьбу, либо муж привез из города, может купили у коробейников.
Художник был большим знатоком сельской жизни и костюма того времени.
На этой картине изобразил типичный наряд воронежской крестьянки конца 19 века. Причём явно зажиточной.
Откуда у неё красный платок? Вещь дорогая по тем временам. Либо ей его подарили на свадьбу, либо муж привез из города, может купили у коробейников.
Почему переселение на село не поднимет рождаемость?
1. Село не равно сельское хозяйство примитивного типа. Это ошибка номер раз в рассуждениях о том, что "если бы мы жили на селе, то мы бы много рожали".
2. Вернуться к сельскому хозяйству примитивного типа значит сделать откат назад в развитии общества - и в экономическом, и в культурном смысле. Никто в здравом уме на это не пойдёт
3. Современная женщина, выросшая в урбанизированном, индустриально-постиндустриально развитом обществе не будет много рожать на селе. Она, скорее всего, там просто не выживет.
4. Село - экономически нерентабельно. Аграрное хозяйство сегодня представлено крупными холдингами, а не мужиками с серпами.
По этому переселение на село - не даст роста рождаемости
На фото - русские крестьяне конца 19в. Фото Прокудина-Горского.
#женщина
1. Село не равно сельское хозяйство примитивного типа. Это ошибка номер раз в рассуждениях о том, что "если бы мы жили на селе, то мы бы много рожали".
2. Вернуться к сельскому хозяйству примитивного типа значит сделать откат назад в развитии общества - и в экономическом, и в культурном смысле. Никто в здравом уме на это не пойдёт
3. Современная женщина, выросшая в урбанизированном, индустриально-постиндустриально развитом обществе не будет много рожать на селе. Она, скорее всего, там просто не выживет.
4. Село - экономически нерентабельно. Аграрное хозяйство сегодня представлено крупными холдингами, а не мужиками с серпами.
По этому переселение на село - не даст роста рождаемости
На фото - русские крестьяне конца 19в. Фото Прокудина-Горского.
#женщина
🔥4👍3
И ещё. Село в развитых странах - дотационное. В Германии, Польше, Франции, в России - из бюджета выделяются деньги на поддержку села, дабы не накалять социальную обстановку.
Красота и ужас
Интересная книга, в том смысле, что показывает Возрождение с другой стороны. Взгляд под другим углом.
Эпоха Возрождения - это крайне неприятное место для современного человека. Постоянный голод, военные конфликты, эпидемии, женщина на положении "друга человека", звериный антисемитизм. Яркой иллюстрацией того, как жило большинство людей тогда, служит устройство армии. Например, армия Карла VII по большей части состояла из абсолютно неграмотной деревенской нищеты "в лохмотьях и с палками". Профессиональных военных там было мало, а крупные военные конфликты уже происходили с бОльшей регулярностью.
Папы Римские показаны очень воинствующими. Например, Юлий II в золотых доспехах, чтобы походить на Юлия Цезаря, с мечом в руках ездил брать Болонью и был очень жесток в бою.
Юлий II отказался жить в покоях предыдущего папы Александра VI (Родриго Борджиа) из-за конфликта с Борджиа и потребовал ему другие покои. Именно в этих новых покоях, для нового папы и была сделана Рафаэлем фреска "Афинская школа".
Положение женщины было крайне низким - яркий пример Лукреция Борджиа, которую выдали замуж в 13 лет, и это, стоит заметить, девушка из знатной семьи, что уж говорить о большинстве. Кстати, в университеты женщин не допускали.
Интересная книга, в том смысле, что показывает Возрождение с другой стороны. Взгляд под другим углом.
Эпоха Возрождения - это крайне неприятное место для современного человека. Постоянный голод, военные конфликты, эпидемии, женщина на положении "друга человека", звериный антисемитизм. Яркой иллюстрацией того, как жило большинство людей тогда, служит устройство армии. Например, армия Карла VII по большей части состояла из абсолютно неграмотной деревенской нищеты "в лохмотьях и с палками". Профессиональных военных там было мало, а крупные военные конфликты уже происходили с бОльшей регулярностью.
Папы Римские показаны очень воинствующими. Например, Юлий II в золотых доспехах, чтобы походить на Юлия Цезаря, с мечом в руках ездил брать Болонью и был очень жесток в бою.
Юлий II отказался жить в покоях предыдущего папы Александра VI (Родриго Борджиа) из-за конфликта с Борджиа и потребовал ему другие покои. Именно в этих новых покоях, для нового папы и была сделана Рафаэлем фреска "Афинская школа".
Положение женщины было крайне низким - яркий пример Лукреция Борджиа, которую выдали замуж в 13 лет, и это, стоит заметить, девушка из знатной семьи, что уж говорить о большинстве. Кстати, в университеты женщин не допускали.
👍1
Американка в Италии, 1952 год. Фотография не постановочная.
Похоже на современную Турцию или Марокко (я, конечно, не про всех, но такое имеет место быть).
Общество аграрное, экономически отсталое (вспомните Сицилийскую мафию, её социальной базой была сельская нищета). И соответствующее отношение к женщине.
Похоже на современную Турцию или Марокко (я, конечно, не про всех, но такое имеет место быть).
Общество аграрное, экономически отсталое (вспомните Сицилийскую мафию, её социальной базой была сельская нищета). И соответствующее отношение к женщине.
👍6❤1
Бостонский забег, 1967 год.
Консервативный мужчина лезет драться, он против того, чтобы женщины бегали марафон (до 1967 года у них не было такого права).
Как сегодня мы смотрим на этого мужика? Как мы к нему относимся?
Вот также через 57 лет наши внуки будут смотреть на тех, кого "бесит" чернокожая русалочка.
Консервативный мужчина лезет драться, он против того, чтобы женщины бегали марафон (до 1967 года у них не было такого права).
Как сегодня мы смотрим на этого мужика? Как мы к нему относимся?
Вот также через 57 лет наши внуки будут смотреть на тех, кого "бесит" чернокожая русалочка.
🔥4👍1
📌Исследования на тему интеграции, это к тому, что не бывает имманентных черт
https://www.stiftung-mercator.de/content/uploads/2020/12/Expertise_Doppelt_benachteiligt.pdf
связь уровня дохода и социализация беженцев в школе. Кратко - уровень дохода и уровень образования
имеют однозначную корреляцию. Точнее даже не корреляцию, а взаимосвязь
https://www.dezim-institut.de/fileadmin/user_upload/Demo_FIS/publikation_pdf/FA-6057.pdf
чернокожему немцу сложнее найти работу, чем белому. При прочих равных. Прямо как в США
Оно свежее 2024 года
https://www.dezim-institut.de/fileadmin/user_upload/Demo_FIS/publikation_pdf/FA-6057.pdf#page=13
оттуда же
https://mediendienst-integration.de/fileadmin/Dateien/Expertise_Willkommensklassen.pdf
исследование 2016 года о важности совместного обучения. Кстати, очень многие
современные исследования часто говорят именно о недопустимости раздельного обучения детей
разных национальностей
https://www.rassismusmonitor.de/fileadmin/user_upload/NaDiRa/Rassismus_Symptome/Rassismus_und_seine_Symptome.pdf#page=88
интересно, на тему групповых сравнений. Кратко- почти половина немцев из нац меньшинств заявляют о том, что
подвергаются/подвергались дискрминации, в частности "групповому сравнению"
https://fra.europa.eu/sites/default/files/fra_uploads/fra-2023-being-black_in_the_eu_en.pdf#page=68
психическое травмы жертв дискриминации
https://www.rassismusmonitor.de/fileadmin/user_upload/NaDiRa/Rassismus_Symptome/Rassismus_und_seine_Symptome.pdf#page=127 тоже травмы + негативный образ себя
https://www-uni--mannheim-de.translate.goog/newsroom/presse/pressemitteilungen/2024/februar/auswirkungen-von-diskriminierung-auf-die-psychische-gesundheit/?_x_tr_sl=auto&_x_tr_tl=ru&_x_tr_hl=ru&_x_tr_pto=wapp
университет Мангейма провел исследование 2024 г. но здесь скорее вообщем о негативных сторонах дискриминации
Если брать серьезные научные исследования, то можно выделить 6 факторов, мешающих социализации/интеграции
1. экономические факторы (беженцы беднее)
2. этнофобия
3. негативный образ себя (следствие этнофобии)
4. ПТСР
5. низкий уровень образования
https://www.stiftung-mercator.de/content/uploads/2020/12/Expertise_Doppelt_benachteiligt.pdf
связь уровня дохода и социализация беженцев в школе. Кратко - уровень дохода и уровень образования
имеют однозначную корреляцию. Точнее даже не корреляцию, а взаимосвязь
https://www.dezim-institut.de/fileadmin/user_upload/Demo_FIS/publikation_pdf/FA-6057.pdf
чернокожему немцу сложнее найти работу, чем белому. При прочих равных. Прямо как в США
Оно свежее 2024 года
https://www.dezim-institut.de/fileadmin/user_upload/Demo_FIS/publikation_pdf/FA-6057.pdf#page=13
оттуда же
https://mediendienst-integration.de/fileadmin/Dateien/Expertise_Willkommensklassen.pdf
исследование 2016 года о важности совместного обучения. Кстати, очень многие
современные исследования часто говорят именно о недопустимости раздельного обучения детей
разных национальностей
https://www.rassismusmonitor.de/fileadmin/user_upload/NaDiRa/Rassismus_Symptome/Rassismus_und_seine_Symptome.pdf#page=88
интересно, на тему групповых сравнений. Кратко- почти половина немцев из нац меньшинств заявляют о том, что
подвергаются/подвергались дискрминации, в частности "групповому сравнению"
https://fra.europa.eu/sites/default/files/fra_uploads/fra-2023-being-black_in_the_eu_en.pdf#page=68
психическое травмы жертв дискриминации
https://www.rassismusmonitor.de/fileadmin/user_upload/NaDiRa/Rassismus_Symptome/Rassismus_und_seine_Symptome.pdf#page=127 тоже травмы + негативный образ себя
https://www-uni--mannheim-de.translate.goog/newsroom/presse/pressemitteilungen/2024/februar/auswirkungen-von-diskriminierung-auf-die-psychische-gesundheit/?_x_tr_sl=auto&_x_tr_tl=ru&_x_tr_hl=ru&_x_tr_pto=wapp
университет Мангейма провел исследование 2024 г. но здесь скорее вообщем о негативных сторонах дискриминации
Если брать серьезные научные исследования, то можно выделить 6 факторов, мешающих социализации/интеграции
1. экономические факторы (беженцы беднее)
2. этнофобия
3. негативный образ себя (следствие этнофобии)
4. ПТСР
5. низкий уровень образования
👍1
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/jasp.12875#jasp12875-bib-0041
что здесь интересно? Если взять исследование Олпорта, то получается, что межгрупповой контакт решает, и на текущий момент наука с этим согласна. НО! важно еще какие это были контакты. То есть, в большинстве случаев они, конечно, положительные (работа, учеба, соседи), но, если у вас гетто, то формирование в таких условиях даёт расизм. Пример, США.
Берем город. Город делим на два района - белый и черный. В белом - образованные люди. В черном -нищета. Итог- расизм. Мало контактов + они негативные
А если люди будут жить рядом, имея даже разный экономический и социальный статус, то уровень расизма будет очень низким. Почему? Потому что большинство контактов были положительными. То есть, если вы вступите в контакт с условным сирийцем в Германии, то этот контакт будет положительным с большей долей вероятности.
Примеры для упрощения.
1. Альберт живет в доме, где 10 семей белые, 2 черные. Все соседи спокойные. И так было всегда, с его рождения. Его сын ходит в класс, где 10 детей белые, 5 черных, 5 азиатов. Плохих учеников 2, и оба черные. Как он будет относиться к черным детям? Хорошо, так как большинство из них нормальные.
2. Альберт живет в доме, где 10 семей белые, 2 черные. Все соседи спокойные. Черные переехали недавно, значит будут подвергаться дискриминации из-за страха. Его сын ходит в класс, где 10 детей белые, 5 черных, 5 азиатов. Плохих учеников 2, и оба черные. Как он будет относиться к черным детям? Плохо, так как чёрных в классе раньше не было, а тут сразу 5, 2 из которых плохие ученики, плюс папа будет настороженно к ним относиться.
3. Человек-расист рассуждает о другом как о враге, потому что он их мало видел. Пример, Анна всю жизнь жила только среди белых, следовательно, чёрные для нее чужаки, которые меняют ее восприятие реальности. То есть они для нее не норма. Она будет искать подтверждение своим негативным установкам. Отсюда черрипикинг.
Пример проще. Долгое время в Европе женщинам запрещалось голосовать, а почему? Потому что тяжело принять что-то новое, чего раньше не было.
Вот так я понимаю суть этих исследований
что здесь интересно? Если взять исследование Олпорта, то получается, что межгрупповой контакт решает, и на текущий момент наука с этим согласна. НО! важно еще какие это были контакты. То есть, в большинстве случаев они, конечно, положительные (работа, учеба, соседи), но, если у вас гетто, то формирование в таких условиях даёт расизм. Пример, США.
Берем город. Город делим на два района - белый и черный. В белом - образованные люди. В черном -нищета. Итог- расизм. Мало контактов + они негативные
А если люди будут жить рядом, имея даже разный экономический и социальный статус, то уровень расизма будет очень низким. Почему? Потому что большинство контактов были положительными. То есть, если вы вступите в контакт с условным сирийцем в Германии, то этот контакт будет положительным с большей долей вероятности.
Примеры для упрощения.
1. Альберт живет в доме, где 10 семей белые, 2 черные. Все соседи спокойные. И так было всегда, с его рождения. Его сын ходит в класс, где 10 детей белые, 5 черных, 5 азиатов. Плохих учеников 2, и оба черные. Как он будет относиться к черным детям? Хорошо, так как большинство из них нормальные.
2. Альберт живет в доме, где 10 семей белые, 2 черные. Все соседи спокойные. Черные переехали недавно, значит будут подвергаться дискриминации из-за страха. Его сын ходит в класс, где 10 детей белые, 5 черных, 5 азиатов. Плохих учеников 2, и оба черные. Как он будет относиться к черным детям? Плохо, так как чёрных в классе раньше не было, а тут сразу 5, 2 из которых плохие ученики, плюс папа будет настороженно к ним относиться.
3. Человек-расист рассуждает о другом как о враге, потому что он их мало видел. Пример, Анна всю жизнь жила только среди белых, следовательно, чёрные для нее чужаки, которые меняют ее восприятие реальности. То есть они для нее не норма. Она будет искать подтверждение своим негативным установкам. Отсюда черрипикинг.
Пример проще. Долгое время в Европе женщинам запрещалось голосовать, а почему? Потому что тяжело принять что-то новое, чего раньше не было.
Вот так я понимаю суть этих исследований
Wiley Online Library
Intergroup contact and conflict in a climate of exclusion: An interview study in the ethnically super‐homogenous German town of…
While most Germans reacted welcoming toward newly arrived refugees in 2015 and 2016, parallelly overt hateful reactions such as hate crimes, social exclusion, and increasing right-wing electoral supp...
😁1
Авторитарная личность, или откуда берутся фашисты?
Авторитарная личность- тип личности, описанный в одноименной книге Теодора Адорно.
В чем суть? Теодор Адорно (немецкий философ) в 1932 году был вынужден уехать из Германии по политическим мотивам и из-за антисемитизма. Переехав в США, обнаружил, что по своей сути, люди, что в немецком, что в американском обществе мало, чем отличаются. Тот же культ силы, антисемитизм, ксенофобия, желание подчиняться и давить слабых.
В 1950 году вышла его (с соавторами) книга "Авторитарная личность".
1. Формирование данного типа личности происходит в первые годы жизни человека. Если родители бьют ребёнка, насилуют, обзывают, лишают сна, ставят в угол, то родители это делают потому, что нуждаются в самоутверждении. То есть, проще говоря, если мама кричит на сына, что тот плохо сделал "домашку", то это не из-за "домашки", а из-за желании матери доминировать над слабым.
Родители такого ребёнка очень боятся, что он выйдет из жёсткой иерархичной системы подчинения (отсюда наказания ремнём, например). То есть, если ребёнка бьют, или обзывают его родители или старшие братья/сёстры, то это не потому что ребёнок плохой, а потому что у родителей садистические наклонности.
И тут же проблема #2 - ребёнок ❗️идеализирует родителей. То есть он не способен критически оценить ситуацию, - это не у меня проблемы, это мама-садистка.
🤔Как Вы думаете, воспитываясь в такой среде, кто из него вырастет?
👇👇👇👇👇
#адорно #немецкая_философия
Авторитарная личность- тип личности, описанный в одноименной книге Теодора Адорно.
В чем суть? Теодор Адорно (немецкий философ) в 1932 году был вынужден уехать из Германии по политическим мотивам и из-за антисемитизма. Переехав в США, обнаружил, что по своей сути, люди, что в немецком, что в американском обществе мало, чем отличаются. Тот же культ силы, антисемитизм, ксенофобия, желание подчиняться и давить слабых.
В 1950 году вышла его (с соавторами) книга "Авторитарная личность".
1. Формирование данного типа личности происходит в первые годы жизни человека. Если родители бьют ребёнка, насилуют, обзывают, лишают сна, ставят в угол, то родители это делают потому, что нуждаются в самоутверждении. То есть, проще говоря, если мама кричит на сына, что тот плохо сделал "домашку", то это не из-за "домашки", а из-за желании матери доминировать над слабым.
Родители такого ребёнка очень боятся, что он выйдет из жёсткой иерархичной системы подчинения (отсюда наказания ремнём, например). То есть, если ребёнка бьют, или обзывают его родители или старшие братья/сёстры, то это не потому что ребёнок плохой, а потому что у родителей садистические наклонности.
И тут же проблема #2 - ребёнок ❗️идеализирует родителей. То есть он не способен критически оценить ситуацию, - это не у меня проблемы, это мама-садистка.
🤔Как Вы думаете, воспитываясь в такой среде, кто из него вырастет?
👇👇👇👇👇
#адорно #немецкая_философия
❤3👍3
Продолжение ...
2. Ребёнок, став взрослым, отыгрывает ту роль, которая была заложена в нём, в раннем детстве. То есть - слабых бьют.
Отсюда - "ты чё не мужик!", "надо воспитывать жену", разные формы насилия над меньшинствами.
Если ребёнок в детстве столкнулся с ужасами войны, беженства, жил на улице, то формирование такого типа личности пойдёт быстрее.
✅️ отличительные особенности данного типа личности
❗️1. Любит иерархии (тюрьма, армия и т.д.)
😳2. Боится власть имущих, принимая это за норму. То есть она (авторитарная личность) постоянно воспроизводит этот страх, отсутствие страха - для неё не норма. То есть гуманный правитель просто не будет принят такими личностями.
🥊3. Культ силы. Постоянное воспроизводство отношений "сильный бьёт слабого". Вежливость, доброта, гуманизм, как правило, только к тем, кто сильнее.
😟4. Покорность сильному. Очень важно, что такая личность именно сама стремится к этой покорности, воспроизводит её
😡5. Ненависть к аут группам. Например, к этническим меньшинствам, людям с инвалидностью и т.д.
6. Внутригрупповой конформизм. Главное не выделяться, а то "ты чё как лох оделся".
Как определить авторитарная ли я личность?
Современные исследователи используют шкалу Лайкерта. Там 22 вопроса.
(Продолжение следует...)
#адорно #немецкая_философия
2. Ребёнок, став взрослым, отыгрывает ту роль, которая была заложена в нём, в раннем детстве. То есть - слабых бьют.
Отсюда - "ты чё не мужик!", "надо воспитывать жену", разные формы насилия над меньшинствами.
Если ребёнок в детстве столкнулся с ужасами войны, беженства, жил на улице, то формирование такого типа личности пойдёт быстрее.
✅️ отличительные особенности данного типа личности
❗️1. Любит иерархии (тюрьма, армия и т.д.)
😳2. Боится власть имущих, принимая это за норму. То есть она (авторитарная личность) постоянно воспроизводит этот страх, отсутствие страха - для неё не норма. То есть гуманный правитель просто не будет принят такими личностями.
🥊3. Культ силы. Постоянное воспроизводство отношений "сильный бьёт слабого". Вежливость, доброта, гуманизм, как правило, только к тем, кто сильнее.
😟4. Покорность сильному. Очень важно, что такая личность именно сама стремится к этой покорности, воспроизводит её
😡5. Ненависть к аут группам. Например, к этническим меньшинствам, людям с инвалидностью и т.д.
6. Внутригрупповой конформизм. Главное не выделяться, а то "ты чё как лох оделся".
Как определить авторитарная ли я личность?
Современные исследователи используют шкалу Лайкерта. Там 22 вопроса.
(Продолжение следует...)
#адорно #немецкая_философия
👍4❤1🤯1
Продолжение
Авторитарная личность или как воспитать фашиста?
Часть 3.
📍Чувства данной личности (это тренд, совпадение может быть не 100%)
1. Страх. Она боится, боится показаться не похожей на других. Быть в меньшинстве - это очень большой страх. Она конформистская. "Куда все - туда и я", "слушайся старших", "не высовывайся"... и т.д. как примеры
2. Неумение критически мыслить. Мыслит категориями - "наши", "чужаки", "это поколение" и т.д.
3. Ненавидит тех, кто задаёт вопросы ("нельзя отвечать вопросом на вопрос"), потому что вопросы признак критического мышления.
4. Если что-то противоречит ценностям данной личности, то она это просто отбрасывает, делает вид, будто этого нет.
5. Часто скатывается к оскорблениям, причём часто эти оскорбления имеют сексуализированный характер.
6. Боится одиночества, по этому любит шумные компании, громкую музыку.
7. Очень завислива, не может радоваться чужому успеху, потому что внутри эта личность всегда страдает.
Продолжение следует...
PS чуть позже я приведу с ссылками на исследования, как эти знания об авторитарной личности используются сегодня в современной европейской педагогической науке.
Авторитарная личность или как воспитать фашиста?
Часть 3.
📍Чувства данной личности (это тренд, совпадение может быть не 100%)
1. Страх. Она боится, боится показаться не похожей на других. Быть в меньшинстве - это очень большой страх. Она конформистская. "Куда все - туда и я", "слушайся старших", "не высовывайся"... и т.д. как примеры
2. Неумение критически мыслить. Мыслит категориями - "наши", "чужаки", "это поколение" и т.д.
3. Ненавидит тех, кто задаёт вопросы ("нельзя отвечать вопросом на вопрос"), потому что вопросы признак критического мышления.
4. Если что-то противоречит ценностям данной личности, то она это просто отбрасывает, делает вид, будто этого нет.
5. Часто скатывается к оскорблениям, причём часто эти оскорбления имеют сексуализированный характер.
6. Боится одиночества, по этому любит шумные компании, громкую музыку.
7. Очень завислива, не может радоваться чужому успеху, потому что внутри эта личность всегда страдает.
Продолжение следует...
PS чуть позже я приведу с ссылками на исследования, как эти знания об авторитарной личности используются сегодня в современной европейской педагогической науке.
👍4❤1
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/B0080430767017411 - воспитание послушного человека.
https://www.marxists.org/archive/fromm/works/1957/authoritarian.htm - Эрих Фромм , 1957 Авторитарная личность
"цель индивидуума - стать своим собственным авторитетом". Статья небольшая, но очень интересная
https://journals.muni.cz/cepsr/article/download/4408/6110?inline=1 - общий обзор
https://www.psychstory.co.uk/social-influence/the-authortarian-personality - критика теории авторитарной личности
https://www.researchgate.net/publication/330913275_The_Influence_of_the_Concept_of_Authoritarian_Personality_Today - критика и общий обзор
https://www.marxists.org/archive/fromm/works/1957/authoritarian.htm - Эрих Фромм , 1957 Авторитарная личность
"цель индивидуума - стать своим собственным авторитетом". Статья небольшая, но очень интересная
https://journals.muni.cz/cepsr/article/download/4408/6110?inline=1 - общий обзор
https://www.psychstory.co.uk/social-influence/the-authortarian-personality - критика теории авторитарной личности
https://www.researchgate.net/publication/330913275_The_Influence_of_the_Concept_of_Authoritarian_Personality_Today - критика и общий обзор
www.marxists.org
The Authoritarian Personality by Erich Fromm 1957
👍4