Честно Самый первый рассказ на первом канале.
Думаю не все помнят
Митькина зима.
Глава 1. Как Митька катался с горки.
Митька проснулся. И посмотрел в окно. Митька увидел на улице большие белые хлопья снега. Он обрадовался, позавтракал, оделся взял ледянку и вышел во двор. Митька сразу плюхнулся в большой белый сугроб. Он встал и отряхнул брюки от снега. Когда Митька пошел к снежной горке, он увидел девочек, которые катались с маленькой горки. Но Митька не пошел к ним, а пошел к большой горке. Горка была истоптанная и рыхлая. Он положил ледянку на снег рядом с горкой. Девочки с любопытством смотрели на него. Митька сел на ледянку и оттолкнулся ногами от снега. Ледянка проехала полметра и остановилась. Девочки стали хихикать. Митька опять оттолкнулся и опять ледянка проехала полметра. Девочки уже захохотали в голос. Тогда Митька рассердился и оттолкнуться ногами со всей силы. И вдруг, бум! Ледянка врезалась в снежную кочку, а Митька влетел головой в рыхлый сугроб. Девочки уже лежали на снегу и смеялись. Одна из них даже свалилась с ледянки. Митька высунул голову из снега, и стал отряхивать от снега: промокшую насквозь шапку, грязные брюки, и своё лицо. Маленький комок снега с шапки закатился Митьке в капюшон а потом ему за шиворот. Прямо на новый свитер… Подумал Митька.
Замолчите! Вдруг крикнул Митька девочкам. И побежал к дому. Войдя в дверь, Митька приготовился получить наказание. За мокрую шапку, за брюки, и за снежок, который выпал из свитера прямо на пол, когда мама вешала его на батарею.
Тёма сидел за столом перед тарелкой супа. И сказал: я хотел прокатиться по большой горке…
Мама сказала: Митька, Митька. И вдруг чмокнула его в макушку. Ничего страшного брюки-то я вымою. И шапку высушу. Только давай ты будешь кататься по маленькой горке. Сказала мама.
Думаю не все помнят
Митькина зима.
Глава 1. Как Митька катался с горки.
Митька проснулся. И посмотрел в окно. Митька увидел на улице большие белые хлопья снега. Он обрадовался, позавтракал, оделся взял ледянку и вышел во двор. Митька сразу плюхнулся в большой белый сугроб. Он встал и отряхнул брюки от снега. Когда Митька пошел к снежной горке, он увидел девочек, которые катались с маленькой горки. Но Митька не пошел к ним, а пошел к большой горке. Горка была истоптанная и рыхлая. Он положил ледянку на снег рядом с горкой. Девочки с любопытством смотрели на него. Митька сел на ледянку и оттолкнулся ногами от снега. Ледянка проехала полметра и остановилась. Девочки стали хихикать. Митька опять оттолкнулся и опять ледянка проехала полметра. Девочки уже захохотали в голос. Тогда Митька рассердился и оттолкнуться ногами со всей силы. И вдруг, бум! Ледянка врезалась в снежную кочку, а Митька влетел головой в рыхлый сугроб. Девочки уже лежали на снегу и смеялись. Одна из них даже свалилась с ледянки. Митька высунул голову из снега, и стал отряхивать от снега: промокшую насквозь шапку, грязные брюки, и своё лицо. Маленький комок снега с шапки закатился Митьке в капюшон а потом ему за шиворот. Прямо на новый свитер… Подумал Митька.
Замолчите! Вдруг крикнул Митька девочкам. И побежал к дому. Войдя в дверь, Митька приготовился получить наказание. За мокрую шапку, за брюки, и за снежок, который выпал из свитера прямо на пол, когда мама вешала его на батарею.
Тёма сидел за столом перед тарелкой супа. И сказал: я хотел прокатиться по большой горке…
Мама сказала: Митька, Митька. И вдруг чмокнула его в макушку. Ничего страшного брюки-то я вымою. И шапку высушу. Только давай ты будешь кататься по маленькой горке. Сказала мама.
❤1
ТЁМИНА ГРУППА
Глава 1
Тема сидел дома. Правая рука у него была в гипсе. Он думал о том, какое увлечение придумать, пока его рука сломана. На пианино не поиграть, не поплавать. Может в футбол? Но его всегда берут только вратарём, а вратарь без руки, конечно, никудышный вратарь.
Вдруг Теме в голову пришла идея. Он взял ручку и накарябал левой рукой на листке бумаги своё имя: «Тёма». В этот момент он решил - нужно создать группу, где будут учиться писать рукой, которой неудобно. Тема взял стопку бумаги, принёс маме и сказал:
- Мам, напиши объявление!
- Какое? - спросила мама.
И Тёма стал диктовать:
«Кто хочет поступить в группу, где будут учить писать рукой, которой неудобно, приходите 3 августа во двор дома 17, на Птичьей улице, в 17:00! Дети с 5 до 13 лет. Подойти к Тёме Воробьеву».
- Тема, а ты знаешь, что, когда ты пишешь левой рукой, ты развиваешь правое полушарие мозга? - спросила мама.
- А что это значит? - вопросом на вопрос ответил Тёма.
- Это значит, что ты развиваешь свои творческие способности.
- А когда пишу правой, что происходит?
- Ты развиваешь логику?
- А что значит логика? - спросил Тёма.
- Когда ты решаешь задачи по математике, считаешь что-то, обдумываешь план действий, ты используешь логику, а когда рисуешь, поешь, придумываешь истории, то используешь творческие способности.
Мама написала несколько объявлений, и он понёс их во двор. Развесил по фонарным столбам и дверям подъездов и стал ждать.
Так как 3 августа было завтра, возле дома Тёмы собрались ребята. Ровно в 16:55 Тёма вышел во двор, но к нему никто не подошёл. Никто не знал, что Тёма это Тёма. И тогда Тема сказал:
- Я - Тёма Воробьёв! Буду вести у вас кружок, где будем писать рукой, которой неудобно. Все сразу подошли к Тёме. Мальчик разложил раскладной столик, который ему дала мама. Правда сразу разложить не получилось, и тогда Тёма попросил одного мальчика помочь ему. Тёма положил на столик несколько листков бумаги, и сказал:
- Встаньте, пожалуйста, в очередь! Сейчас вы напишите на этих листочках своё имя, фамилию, адрес и сколько лет.
Первой в очереди была девочка с рыжими волосами и веснушками.
- Что надо писать? - спросила девочка.
- Я только что сказал, - ответил Тёма.
Девочка кивнула и быстро написала на листочке всё, что нужно.
Тёма прочитал, что написано и узнал, что девочку зовут Лариса, а фамилия у неё -Журавлёва. Ей 10 лет, и живёт она в том же доме, что и Тёма.
Постепенно вся очередь закончилась.
Потом всем пришлось ещё раз выстроиться в очередь, чтобы написать на листочках время занятий и дни.
Самой первой опять была Лариса. Тёма стал ей диктовать: «Занятия будут проходить, в пятницу и понедельник, в 16:00».
Лариса отошла в сторону.
Из всей группы до занятий не были допущены только девочка 4 лет, которая пришла с мамой, и пятнадцатилетий мальчик. Они не подошли по возрасту. Все остальные ушли счастливые, с листиками, на которых был записано время и дни.
Глава 2
В пятницу вся компания снова собралась во дворе. Тёма начал занятия с того, что сделал перекличку. Все оказались на месте. Даже появилась одна новенькая. И Тёма записал её в список.
Потом снова собралась очередь. И опять первой стояла Лариса. Нужно было прописать по одной строчке слова: игрушка, головоломка, карандаш.
- Зачем нам всё это писать? Это скучно? - стонала Лариса.
- Ты какую руку тренируешь? - спросил строго Тёма.
- Левую, - ответила Лариса.
- Значит, развиваешь творческие способности!
- Откуда ты знаешь?
- Мне мама сказала!
Одна девочка сказала:
- У меня не получается красиво прописать слово карандаш!
Тёма стал ее утешать:
- Ни у кого пока что красиво не получается. Ты не одна такая. Если хочешь, можешь не дописывать слово карандаш.
У девочки сразу высохли слёзы. Она встала рядом с Тёмой и пропустила девочку Киру.
Глава 1
Тема сидел дома. Правая рука у него была в гипсе. Он думал о том, какое увлечение придумать, пока его рука сломана. На пианино не поиграть, не поплавать. Может в футбол? Но его всегда берут только вратарём, а вратарь без руки, конечно, никудышный вратарь.
Вдруг Теме в голову пришла идея. Он взял ручку и накарябал левой рукой на листке бумаги своё имя: «Тёма». В этот момент он решил - нужно создать группу, где будут учиться писать рукой, которой неудобно. Тема взял стопку бумаги, принёс маме и сказал:
- Мам, напиши объявление!
- Какое? - спросила мама.
И Тёма стал диктовать:
«Кто хочет поступить в группу, где будут учить писать рукой, которой неудобно, приходите 3 августа во двор дома 17, на Птичьей улице, в 17:00! Дети с 5 до 13 лет. Подойти к Тёме Воробьеву».
- Тема, а ты знаешь, что, когда ты пишешь левой рукой, ты развиваешь правое полушарие мозга? - спросила мама.
- А что это значит? - вопросом на вопрос ответил Тёма.
- Это значит, что ты развиваешь свои творческие способности.
- А когда пишу правой, что происходит?
- Ты развиваешь логику?
- А что значит логика? - спросил Тёма.
- Когда ты решаешь задачи по математике, считаешь что-то, обдумываешь план действий, ты используешь логику, а когда рисуешь, поешь, придумываешь истории, то используешь творческие способности.
Мама написала несколько объявлений, и он понёс их во двор. Развесил по фонарным столбам и дверям подъездов и стал ждать.
Так как 3 августа было завтра, возле дома Тёмы собрались ребята. Ровно в 16:55 Тёма вышел во двор, но к нему никто не подошёл. Никто не знал, что Тёма это Тёма. И тогда Тема сказал:
- Я - Тёма Воробьёв! Буду вести у вас кружок, где будем писать рукой, которой неудобно. Все сразу подошли к Тёме. Мальчик разложил раскладной столик, который ему дала мама. Правда сразу разложить не получилось, и тогда Тёма попросил одного мальчика помочь ему. Тёма положил на столик несколько листков бумаги, и сказал:
- Встаньте, пожалуйста, в очередь! Сейчас вы напишите на этих листочках своё имя, фамилию, адрес и сколько лет.
Первой в очереди была девочка с рыжими волосами и веснушками.
- Что надо писать? - спросила девочка.
- Я только что сказал, - ответил Тёма.
Девочка кивнула и быстро написала на листочке всё, что нужно.
Тёма прочитал, что написано и узнал, что девочку зовут Лариса, а фамилия у неё -Журавлёва. Ей 10 лет, и живёт она в том же доме, что и Тёма.
Постепенно вся очередь закончилась.
Потом всем пришлось ещё раз выстроиться в очередь, чтобы написать на листочках время занятий и дни.
Самой первой опять была Лариса. Тёма стал ей диктовать: «Занятия будут проходить, в пятницу и понедельник, в 16:00».
Лариса отошла в сторону.
Из всей группы до занятий не были допущены только девочка 4 лет, которая пришла с мамой, и пятнадцатилетий мальчик. Они не подошли по возрасту. Все остальные ушли счастливые, с листиками, на которых был записано время и дни.
Глава 2
В пятницу вся компания снова собралась во дворе. Тёма начал занятия с того, что сделал перекличку. Все оказались на месте. Даже появилась одна новенькая. И Тёма записал её в список.
Потом снова собралась очередь. И опять первой стояла Лариса. Нужно было прописать по одной строчке слова: игрушка, головоломка, карандаш.
- Зачем нам всё это писать? Это скучно? - стонала Лариса.
- Ты какую руку тренируешь? - спросил строго Тёма.
- Левую, - ответила Лариса.
- Значит, развиваешь творческие способности!
- Откуда ты знаешь?
- Мне мама сказала!
Одна девочка сказала:
- У меня не получается красиво прописать слово карандаш!
Тёма стал ее утешать:
- Ни у кого пока что красиво не получается. Ты не одна такая. Если хочешь, можешь не дописывать слово карандаш.
У девочки сразу высохли слёзы. Она встала рядом с Тёмой и пропустила девочку Киру.
❤1
Потом нужно было ещё прописать слова: брат сестра папа и мама.
Это занятие быстро закончилось.
А через месяц все писали просто великолепно! А у Ларисы получалось лучше всех! Только у Тёмы не получалось: он слишком много время тратил, чтобы помогать остальным.
Потом началась школа. Ларису перевели в Тёмин класс. Когда она увидела, как Тёма пишет левой рукой, она вздыхала и отворачивалась.
А в один прекрасный день она сказала:
- Давай я буду учить тебя писать левой рукой! Ведь все в твоей группе уже научились, а ты нет.
Так Лариса и Тёма стали лучшими друзьями.
Это занятие быстро закончилось.
А через месяц все писали просто великолепно! А у Ларисы получалось лучше всех! Только у Тёмы не получалось: он слишком много время тратил, чтобы помогать остальным.
Потом началась школа. Ларису перевели в Тёмин класс. Когда она увидела, как Тёма пишет левой рукой, она вздыхала и отворачивалась.
А в один прекрасный день она сказала:
- Давай я буду учить тебя писать левой рукой! Ведь все в твоей группе уже научились, а ты нет.
Так Лариса и Тёма стали лучшими друзьями.
❤1