Почему, чем умнее человек, тем он асоциальнее?

Я думаю, потому что ум — это всё-таки путь к самому себе.

И для того, чтобы иметь обратную связь с большим миром, не надо быть в нём всё время. Иногда надо пожить в своём собственном мире, а потом проверить обратную связь.
Поэтому он не становится абсолютно антисоциальным, но он становится более закрытым и независимым от социума, что прекрасно!

100 yilga mo‘ljallangan devorlar qulayotgan dunyoda strategiya haqida gapirish mumkinmi?

Birinchi qarashda — yo‘qdek tuyuladi.

Biz shunday davrda yashayapmizki, siyosiy va iqtisodiy tizimlar, o‘nlab yillar davomida barqaror bo‘lib tuyulgan tuzilmalar bir necha yil ichida keskin o‘zgarib ketmoqda.

Ammo paradoks shundaki, aynan shunday paytlarda strategiya yanada muhimroq bo‘lib qoladi.

Strategiyasiz kelajak bo‘lmaydi.
Faqat voqealarga javob berishgina qoladi.

Bugun hukumatlar, biznes va tashkilotlar oldidagi asosiy muammo — ikki narsani birlashtirishdir:

• strategik fikrlash (uzoq muddatli tasavvur va yo‘nalish)
• moslashuvchanlik va o‘zgarishlarga tez moslasha olish qobiliyati

Bu oson emas.

Darhol bir nechta darajadagi vazifalar paydo bo‘ladi.

Institutsional daraja

Institutlar o‘rtasidagi hamkorlikni va qaror qabul qilish tizimini qanday tashkil qilish kerak?

Tashkiliy daraja

Ekspert jamoalarni qanday shakllantirish kerak — ularning asosiy yadrosi va turli vazifalar uchun jalb qilinadigan mutaxassislar tarmog‘ini qanday qurish kerak?

Ammo bitta omil markaziy bo‘lib qoladi.

Odamlar.

Strategiyani nafaqat ishlab chiqadigan, balki uni hayotga tatbiq eta oladigan jamoa kerak.
Shu bilan birga, bunday jamoa kutilmagan inqirozlar paydo bo‘lganda ham tez moslasha olishi lozim.

Bularning barchasi esa global iqtisodiy siyosatdagi misli ko‘rilmagan noaniqlik davrida sodir bo‘lmoqda.

Buni Economic Policy Uncertainty indeksi ham aniq ko‘rsatadi — u so‘nggi yillarda tarixiy jihatdan yuqori darajada qolmoqda.

Shuning uchun bugungi savol strategiya kerakmi yoki yo‘qmi degan masala emas.

Asosiy savol boshqacha:

noaniqlik yangi norma bo‘lib borayotgan dunyoda strategiyani qanday qurish kerak?

𝗟𝗼𝗼𝗸𝗶𝗻𝗴 𝘁𝗼 𝗯𝘂𝗶𝗹𝗱 𝗻𝗲𝘄 𝘀𝗸𝗶𝗹𝗹𝘀?

Explore three free, self-paced online courses from the World Bank Group and learn at your own pace.

➡️ 𝗖𝗿𝗮𝗳𝘁𝗶𝗻𝗴 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗲𝗹𝗹𝗶𝗻𝗴 𝘀𝘁𝗼𝗿𝗶𝗲𝘀 𝘄𝗶𝘁𝗵 𝗱𝗮𝘁𝗮 𝘃𝗶𝘀𝘂𝗮𝗹𝗶𝘇𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻. Learn how to choose the right visuals for different datasets and communication goals—and apply best practices to create clear, impactful insights.

➡️ 𝗨𝘀𝗶𝗻𝗴 𝗲𝘃𝗶𝗱𝗲𝗻𝗰𝗲 𝘁𝗼 𝗶𝗺𝗽𝗿𝗼𝘃𝗲 𝗷𝗼𝗯𝘀 𝗮𝗻𝗱 𝗶𝗻𝗰𝗼𝗺𝗲 𝗶𝗻 𝗮𝗴𝗿𝗶𝗰𝘂𝗹𝘁𝘂𝗿𝗲. Gain practical guidance to design effective agricultural interventions, translating research into action across areas like irrigation, climate resilience, and market access.

➡️ 𝗥𝗲𝗽𝗿𝗼𝗱𝘂𝗰𝗶𝗯𝗹𝗲 𝗿𝗲𝘀𝗲𝗮𝗿𝗰𝗵 𝗳𝘂𝗻𝗱𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝗹𝘀. Strengthen your research practices with transparent workflows, collaborative coding, and data security throughout the project lifecycle.

Start learning today! https://lnkd.in/e8yPFF-y

🇺🇿Tashkent, UZ

We are happy to announce that we are opening our Ambassador program 2025!

In order to be eligible you need:

✅To be 2nd or 3rd year university student
✅Send your CV and link to the video to personnel-uz@kpmg.com with title “Ambassador”

Video should be around 1 minute in any format with explanation why you want to be our Ambassador.

Don't miss this opportunity to join the KPMG team!

Instagram
LinkedIn

Менинг математика ўқитувчим шундай дер эди:
«Аллоҳ бермаган нарсани дорихонадан сотиб ололмайсан.
Лекин берилганини тўғри ўқитиш орқали ривожлантириш мумкин».

Ўшанда бу гап қаттиқ ҳақиқатдек эшитилар эди.
Бугун эса — таълимни тушуниш калитига ўхшайди.

Чунки ўқитиш — бу фақат билим бериш эмас.

Мавзуни тушунтириш мумкин.
Лекин фикрлашга ўргатиш ҳам мумкин.

Ҳақиқий ўқитувчи — бу:
— фақат маъруза ўқийдиган
— топшириқ текшириб чиқадиган
— дастурга амал қиладиган эмас

Балким у:
— потенциални, ҳатто у кўринмаса ҳам, кўра олади
— мураккабни содда қилиб тушунтиради
— ўқиш истагини уйғотадиган муҳит яратади
— ёдлашни эмас, тушунишни ўргатади

Тўғри ўқитиш — бу ҳар доим трансформация:
«тушунмайман» → «тушундим»
«қийин» → «қизиқ»

Мен ўз фаолиятимда айнан шу жиҳатга эътибор қаратаман:
— билимни ишлайдиган тизимга келтиришга ёрдам бераман
— мураккаб мавзуларни тушунарли моделларга айлантираман
— маълумотни эмас, фикрлашни ўргатаман

Чунки билим тез эскиради.
Фикрлаш қобилияти эса қолади.

Ва, эҳтимол, энг муҳими:
ўқитиш — бу назорат ҳақида эмас.
Бу — ўқувчини “очиш” ҳақида.

Сиёсий таҳлилчи қандай қилиб бирёқламалик ва пропагандага тушиб кетмаслиги мумкин?

Бу ҳақда кўп гапириш мумкин.
Мутлақ объективлик мавжуд эмас, дейиш мумкин.
Бу ҳам тўғри: ҳар қандай инсон — ҳатто олим ҳам — маълум даражада субъектив, маълум назария ёки парадигма тарафдори бўлиши мумкин.

Лекин муҳим чегара бор.

Ҳар қандай тадқиқотчидан сўранг:
агар таҳлилда сен муқобил тушунтиришларни кўрсатмаган бўлсанг —
демак, сен ёки бирёқлама ва манфаатдорсан,
ёки бу муқобилларни умуман кўрмаяпсан.

Ҳаммасини қамраб олиш мумкин эмас.
Лекин қуйидагиларни кўрсатиш мумкин:
— ўз позициянгнинг заиф томонлари
— хулосаларингнинг чекловлари
— воқеаларнинг бошқа талқинлари

Ва айнан шу позицияни кучли қилади, аксинча эмас.

Парадокс шундаки, шубҳасиз ишонч —
куч эмас, балки соддалаштириш белгисидир.

Таҳлил шу ердан бошланади:
— бир-бирига рақобатчи тушунтиришлар бор жойдан
— аргументларни ҳалол таққослашдан
— мураккабликни тан олишдан

Ва шу ерда тугайди —
фақат битта «тўғри» версия қолганда.

Академик ҳалоллик — позицияга эга бўлмаслик эмас.
Бу — ўз позициянгдан кенгроқ кўра олиш қобилиятидир.

Ва эҳтимол, бугунги кундаги энг муҳим кўникма —
на оддий, на «нафис» пропагандистга айланиб қолмасликдир.

🌍 Central Asia Summer School 2026 | Applications Open

I’m excited to share the launch of the Central Asia Summer School 2026, hosted by the University of World Economy and Diplomacy in Tashkent from June 29 to July 5, 2026.

This intensive 7-day program offers a unique opportunity to explore the political, economic, and socio-cultural transformations shaping Central Asia in the 21st century. Building on the success of the Winter School, this second edition expands its scope with deeper academic engagement and stronger international collaboration.

🔎 What makes this program stand out?
• Insight into current geopolitical shifts, including post-Ukraine dynamics
• Focus on connectivity, trade corridors, and energy transition
• Direct engagement with experts, policymakers, and leading institutions
• A blend of academic learning and real-world exposure
• Cultural immersion in one of the region’s most dynamic capitals

📚 Program Highlights
Participants will benefit from:
• Expert-led lectures and discussions
• Institutional visits (including leading think tanks)
• High-level guest sessions
• Cultural excursions to iconic sites across Tashkent
• Networking with an international cohort of peers

🎯 Who should apply?
Advanced students and young professionals in international relations, economics, political science, law, and related fields with a strong interest in Central Asia.

🗓 Key Dates
• Application deadline: April 24, 2026
• Program dates: June 29 – July 5, 2026

🎓 What you gain
• Policy-relevant knowledge of Central Asia
• Stronger analytical and critical thinking skills
• Valuable international network
• Certificate of completion + 2 ECTS credits

📩 Apply here: https://lnkd.in/dKfyFKRE


🔗 Learn more: https://lnkd.in/dcFdhHv4

If you’re looking to deepen your understanding of a region that is rapidly gaining global strategic importance, this is a great opportunity to engage, learn, and connect.

#CentralAsia #SummerSchool #UWED #InternationalRelations #Geopolitics #Tashkent #HigherEducation #Policy #Students #Networking

🌍 Call for Applications: Central Asian Model OSCE 2026

Are you a young leader from Central Asia ready to step into the world of diplomacy and decision-making?

Join the Organization for Security and Co-operation in Europe Central Asian Model OSCE in Tashkent, Uzbekistan from 27 April – 1 May 2026.

✨ Gain hands-on experience in negotiations
✨ Engage in youth dialogue on security and multilateralism
✨ Connect with peers from across the region

📌 Open to students and young professionals (18–25) from Central Asia
📌 Fully funded (travel, accommodation & meals covered)
📌 Working language: English

❗️Apply by 31 March 2026.

🔗 https://bit.ly/4rZ7JhU

#ModelOSCE #OSCE #CentralAsia #YouthInDiplomacy #ApplyNow

Почему я выбрал политэкономию?

Потому что в какой-то момент стало очевидно:
экономика сама по себе ничего не объясняет.
Так же как и политика — в отрыве от экономики.

Можно изучать рынки, цифры и модели.
Можно анализировать решения государств и институтов.
Можно разбирать международные отношения.

Но по отдельности всё это даёт фрагменты.
А не картину.

Политэкономия для меня стала способом собрать это в одно целое.

Она позволяет видеть:
— как экономические интересы формируют политические решения
— как политика влияет на распределение ресурсов
— как международные процессы переплетены с внутренними институтами
— как формальные правила и неформальные практики определяют реальные результаты

Но это понимание не возникает само по себе.

Оно приходит через:
— изучение теорий политэкономии
— и, не менее важно, через способность применять эти теории на практике, на реальных кейсах

Именно на этом стыке — теория + практика —
начинается настоящее понимание.

При этом важный принцип в моей работе:
не усложнять простое и не упрощать сложное.

Цель — понять, что происходит на самом деле.

Это касается:
— мировых финансов
— мировой торговли
— вопросов экономического развития
— и многих других процессов, где переплетаются интересы, институты и решения

Политэкономия даёт мне возможность:
— не упрощать сложные процессы
— видеть интересы за решениями
— учитывать контекст, а не только модели
— работать на стыке экономики, политики и международных отношений

И главное — она учит задавать правильные вопросы.

Не «что происходит?»,
а «почему это происходит именно так — и кому это выгодно?»

Именно там начинается настоящее понимание.

Ready to shape the future of ASEAN?

Join us at the ASEAN Symposium for Youth Leaders (ASYL) 2026, happening on 10–12 September 2026 at the Lee Kuan Yew School of Public Policy, National University of Singapore.

This inaugural event brings together youth leaders from across ASEAN countries for dialogues, workshops and learning journeys on governance and public policy. Hear from experienced practitioners and leading thinkers. Exchange ideas and co-create solutions for a more inclusive and sustainable future.

✅ Open to all students from ASEAN universities with a strong interest in governance, public policy and international affairs.
📅 Registration closes on 30 April 2026.
🔗 Find out more and register here: https://lnkd.in/gkc-tK9r

Мне часто говорили и до сих пор говорят.
А сейчас это уже звучит и с высоких трибун:

«Диплом не нужен, учитесь ремеслу».

Иногда те же самые люди через некоторое время говорят обратное.

Часто приводят аргумент:
мол, в жизни «двоечники» и «троечники» становятся успешными, а «отличники» — нет.

И да, такие случаи действительно есть.
И у этого есть объяснения.

Но проблема в другом.

Мы путаем исключения с правилом.

Образование — это не про диплом.
И точно не про оценки.

Это про:
— способность мыслить
— умение работать с информацией
— навык видеть сложность
— и принимать решения в условиях неопределенности

Ремесло важно.
Практика важна.
Но без мышления они быстро упираются в потолок.

В своей работе я это вижу постоянно.

Сложные задачи — в экономике, политике, международных проектах —
невозможно решить только «ремеслом».

Нужно:
— понимать контекст
— видеть взаимосвязи
— разбирать альтернативы
— работать с неопределенностью

Именно здесь образование становится критичным.

Но есть нюанс.

Образование работает только тогда, когда оно:
— не про заучивание
— не про формальность
— а про способность применять знания

Поэтому я всегда говорю:

Учиться нужно.
Но не ради диплома.
А ради понимания.

Потому что в конечном итоге выигрывают не «двоечники» или «отличники».

Выигрывают те, кто:
— умеет думать
— умеет учиться
— и умеет применять это в реальной жизни

И это уже не про оценки.
Это про уровень мышления.

🚨 Applications open: Academy of Young Diplomats 2027

Join a top-tier postgraduate program in diplomacy and global leadership.
Hybrid format (Warsaw + online), 140 hours of hands-on training, study visits, and an international cohort from 30+ countries.

🎓 Obtain an Executive Diploma in the Art of Diplomacy
🌍 Join a global network of 3000+ alumni

💡 Early Birds Round open now - 10% discount until May 26, 2026

Apply today: https://lnkd.in/d9h9m6Pw

Website: diplomats.pl 
Contact: academy@diplomats.pl

#Diplomacy #InternationalRelations #AYD #EAD #Leadership #Career #Network #ApplyNow

John B. Goodenough is the oldest person ever to receive a Nobel Prize. He was 97 at the time of the award.

I found interesting his answers to the questions about the true teacher and true scientist.

Another takeaway from his brief interview is: "We compete against problems, not against people."

https://youtu.be/jBTfdUkVxLg?si=DuaVzUU7StD3Zxqs

I’m excited to share that after a short break, I’m back to the MA in Education and Innovation program at Webster University.

Looking forward to deepening my work at the intersection of education, innovation, and impact.

https://www.webster.edu/education/ma-education-innovation.php

🛑 Вайрон қилувчи қарз тузоғи (ва банкнинг сири) 🏦

Келинг бир лаҳза ўйлайлик. Ҳар ойда ойликнинг бир қисми қайергадур чиқиб кетади, машина учун, смартфон учун, диван учун, ўтган йилги таътил учун. Ўша нарсалар ҳозир қаерда? Бири гаражда, бири уйда, бири хотирада. Афсуски улар бўйича тўлаётган қарзимиз ҳамон ёнимизда.

🔍 Келинг, икки хил субъект бир хил восита, яъни қарздан қандай фойдаланиши ҳақида қисқача айтиб берай.

1️⃣ Аввало, оддий истеъмолчини тасаввур қилинг. У янги машина, меҳмонхона учун мебел ёки таътилга чиқишни хоҳлайди. У кейинроқ қайтариш шарти билан кредит олади ёки кредит картасидан фойдаланади.

Ҳар ой қийналиб топган маошидан шу қарзни тўлайди. Лекин бир муҳим ҳақиқат бор: у сотиб олган нарса афсуски аллақачон истеъмол қилинган…ёки кун сайин ўз қадрини йўқотяпти. Ва энг муҳими: унга 0 сўм даромад келтиради.

Оқилона ипотекани ҳисобга олмаганда, кундалик маошингиз ҳисобидан қопланадиган, даромад келтирмайдиган ва қадрини йўқотувчи нарсалар (машина, қайиқ, мотоцикл ёки ёпилмаган кредит картаси қарзлари) учун олинган ҳар қандай қарз, вайрон қилувчидир.

💡Шундай қилиб вайрон қилувчи қарз, бу ўтмишингиз учун тўлов қилиш мақсадида келажагингизни секин-аста сотиб юборувчи қарз экан.

2️⃣ Энди эса, банк қандай ишлашини айтиб бераман. Ойлигингизни жамғарма ҳисобрақамига қўйганингизда, банк аслида сиздан қарз олаётган бўлади. Депозит, банк учун мажбурият ҳисобланиб банкнинг молиявий ҳисоботида у қарз сифатида кўрсатилади.

Аммо банк у пулга бизга ўҳшаб қайиқ сотиб олмайди 😅. Бунинг ўрнига, у пулни бошқа мижозга юқорироқ фоизда қарзга беради. Натижа? Банк сизга тўлайдиган суммадан кўпроқ пул ишлайди. Кредит олувчининг мажбурияти банкнинг активига айланади. Бу эса банкни нигоҳида бунёдкор қарздир.

🤝 Бойлар ва банклар пулни сарфламайдилар улар пулни молиявий дастак сифатида ишлатадилар деган фикрга келишга улгургандурсиз.

📌 Маошингиз ҳисобидан мажбуриятларни молиялаштиришни тўхтатинг.

❓Ҳозир пулингизни қаерга ишлатаяпсиз, мажбурият учунми ёки активлар учунми? Изоҳларда ёзиб қолдиринг 👇

@baxrom_ceo

У меня много хороших воспоминаний из университетских времён. Но есть одно, которое стало для меня уроком.

У нас были преподаватели, которые стремились не научить, а лишь указывать на ошибки. То ли самоутверждались за наш счёт, то ли просто не были педагогами.

Студенты не были идеальными, вовсе нет. На то и студенты — они же учиться должны. Некоторые преподаватели же просто искали возможность указать на ошибку, унизить, укорить. Задашь вопрос — вместо ответа тебе указывают на якобы ошибки в вопросе. Говоришь, что не сработало на курсе — вместо исправления на тебя нападают и указывают, что сам ты дурак. Доходило до личных оскорблений, попыток заработать на студентах.

Всё это, как я понял позже, было далеко от обучения и настоящего высшего образования. Всё это «ломало» хороших ребят, делало их циничными и разуверившимися не только в высшем образовании, но и в статусе профессора и наставника. Таких «наставников» в лучшем случае не могли вспомнить со временем, а чаще либо колотили, либо от души не любили. В итоге образование, на которое и так наклеили ярлык с ценником, погрязшее в коррупции и очковтирательстве, не могло предложить достойные кадры, практически никто не шёл в науку, и так дышащую на ладан.

Я отвергаю такое «образование». Студентов не воспитываю — этим должны были заняться их родители. Качество человеческого капитала, пришедшего из школ, очень низкое, но дать знания старающимся ребятам — долг наставника и его миссия. Побороть хотя бы в аудитории культуру наказания за ошибку необходимо, как я считаю, хотя бы для того, чтобы не быть как те, кто пытались в моём прошлом разговаривать с позиции сильного, зная, что им за это ничего не будет. Только тогда, я думаю, наставничество работает как надо, и только такие наставники могут не только гордо носить это звание, но и рассчитывать, что они делают то дело, за которое им воздастся на небесах.

Школу я закончил больше 20 лет назад, а 25 мая всё так же звучит и напоминает.

Правда, закончил я не школу, а авиационный лицей. Лицей, которого больше нет.
Потом поступил в институт, которого тоже нет, теперь это университет. На факультет, которого тоже нет: в своё время факультет не прошёл аттестацию. Потом была магистратура, которой, представьте себе, тоже нет. По крайней мере, узбекской. Остальные есть.

Что уж говорить, страны, в которой я родился, тоже нет.

Вот такие изменения. И, похоже, теперь так и будет.

С праздником, выпускники! Вас готовят к жизни, которую вы пока даже представить не можете. Да и те, кто готовит, тоже не могут. Поэтому главное — быть гибкими, учиться всю жизнь и не бояться меняться. Без этого успеха уже не будет.