Феномен активированной воды

Открытие активированной воды было сделано учеными научного 
института г. Ташкента в 1972 году. После проведенных исследований 
они заметили, что вода заживляет экземы и гематомы. 
В тот момент была обнаружена целебная способность щелочной воды. 
Позднее пробовали кислотные жидкости в медицинских целях и нашли 
их бактерицидные свойства. 

Свойства ионизированной жидкости напоминают сказки о живой и мертвой воде. В простонародье ее так и стали называть. В научных изданиях такая жидкость обозначается как католит и анолит, то есть щелочная и кислотная вода. Открытие новых качеств воды нашло применение в медицине, промышленности, сельском хозяйстве. Во многих странах мира тоже заинтересовались подобным изобретением.

https://vione.ru/blog/vse-o-vodorodnoy-vode/aktivirovannaya-voda/

Студенты начали использовать ИИ для написания рефератов.🤖

Американские технически подкованные ученики начали использовать нейросети GPT-3 от OpenAI для написания рефератов и решения прочих домашних задач.

Один из них под псевдонимом innovate_rye даже поделился историей, как он периодически получает отличные оценки:

«По биологии мы изучали биотехнологии и нам дали задание написать реферат на тему «пять хороших и плохих вещей в биотехнологиях». Я дал подсказку ИИ для этой темы и он сгенерировал мне ответ, который принёс мне пятёрку»

По словам innovate_rye, домашние задания, которые обычно считаются трудоёмкими и делаются пару часов, с применением ИИ стали занимать от силы 20 минут.🤔

☝🏻Кроме того подобные работы блестяще проходят проверку на антиплагиат.

Эксперты считают, чтобы была пройдена точка невозврата в отношении текстов, создаваемых искусственным интеллектом. И что теперь необходима переоценка эффективности образования, потому что такие продвинутые генераторы текста могут лишить смысла нынешний процесс обучения.

Компания OpenAI отказалась комментировать данный инцедент.🤷🏼‍♀️

@black_triangle_tg

Системы проходят разные фазы, что касается и системы человечества. Так вот, есть фазы стабильности и есть фазы перемен. Когда зашёл в фазу стабильности, можешь прогнозы на десятилетия делать. Но мы сейчас как раз в фазе перемен. Это период самой высокой непредсказуемости, самой высокой волатильности. Самое неблагодарное время для прогнозов. Прогнозы делать в любое время тяжело, а сейчас это вообще как гадание на кофейной гуще. Поэтому я бы посоветовал не полагаться на прогнозы, которые дают в данный момент, а выждать лет пять-семь. К тому времени фаза хаоса будет к концу подходить и будет уже виднее, куда мир движется.

К примеру, эффект бабочки в хаотичное время: США в данном хаосе могут опуститься до одного их трёх крупных мировых полюсов, а могут на куски разлететься, может на два, а может на пол дюжину. Многое от этого будет зависить, вилка развитий очень широкая.

https://www.youtube.com/watch?v=cgaktoUoDVQ
ВТОРОЙ МОЗГ, который будет думать за вас. Зеттелькастен метод

Как научиться запоминать больше информации при помощи «чертогов разума» Шерлока Холмса
https://lifehacker.ru/chertogi-razuma/

Хабр
https://habr.com/p/715542/

GTD система управления целями в Notion с инструментами декомпозиции на 4 уровня
https://m.habr.com/ru/post/717654/

OpenAI открывают доступ к ChatGPT по API. Какие возможности это даёт? — Teletype
https://titanida.com/OpenAI_ChatGPT_API

— Илон: Мы можем сделать образование более привлекательной
идеей, если начнем объяснять детям почему мы учим их тому или иному предмету.
Человеческий мозг устроен так, что забывает все, что кажется ему неважным. Более того, человеческая память на самом деле довольно слабая - если сравнивать даже с телефоном. Телефон помнит все данные энциклопедии - до последней точки и пикселя. В этом человеческая память соревноваться не может. Мозг постоянно пытается что-нибудь забыть.
Но если объяснить зачем изучать тот или иной предмет, его актуальность будет очевидна, и так выше шанс,
что дети будут мотивированы. Также, нужно преподносить знания - особенно когда
речь идет про науку - в качестве решения к задачам, это гораздо более эффективный подход.
Изучаете вы например двигатель внутреннего сгорания. Лучше просто разобрать его.
Ты решаешь какие инструменты тебе потребуются чтобы это сделать.
Гаечный ключ, отвертка и другие инструменты. Так ты понимаешь важность инструментов.
Математика, физика, инженерное дело - это инструменты.
Если исходить из задачи, можно установить связь с инструментами, и тогда математику и физику гораздо
проще запомнить, ведь они объясняют как работает этот мир.
Вместо того, чтобы учить детей и не объяснять зачем им это.
Сейчас преподаватели исходят из объяснения инструментов. Но с таким же успехом можно написать целую учебную
программу об отвертках или гаечных ключах, только будет не совсем понятно зачем это всё.
Я думаю что это базовый принцип, который стоит применить к образованию.
И иногда мы правда учим детей тому, что им кажется бесполезным.
Где ответ на вопрос “зачем мы это делаем” не так уж и хорош.
Не многие люди чувствуют необходимость изучать высшую математику, и вряд ли будут применять её в
жизни. Либо элементы, которые им кажутся полезными, на самом деле довольно легко и быстро изучить в качестве базовых принципов. Мне также кажется, что детей с довольно раннего возраста стоит обучать критическому мышлению. Это что-то вроде мысленного фаерволла. Чтобы когда детям что-то говорили, они задумывались насколько это убедительно, правда ли это, или какова вероятность того, что это правда?
Учить детей отвергать ложь и склоняться на сторону правды. Критическое мышление - очень полезный инструмент.