Дети как зеркало родителей: как воспитать достойного человека
Чем быстрее родители начнут понимать, что:
▪️их дети будут такими, какими они их сделают;
▪️чем быстрее они перестанут сюсюкаться с детьми, тем лучше будет результат;
▪️чем раньше родители начнут "тренировать" или "воспитывать" своих детей, тем качественнее будет результат (просто больше времени будет затрачено на это и количество, естественно, быстрее перейдёт в качество);
▪️чем быстрее родители будут относиться к детям (своим) как к взрослым, тем лучше будет результат;
▪️И таких "чем" ещё очень много.
Власть невозможно осуществить. Ей можно воспользоваться и её можно реализовать
Власть над человеком (ребёнком) прямо пропорциональна с уровнем ответственности за его поступки. Чем она больше, тем меньше ответственности у ребёнка. За длительное время можно получить безответственного человека (он привыкнет, что ему ничего не будет за то, что бы он ни натворил). Так получаются недостойные и предатели...
Чем быстрее родители начнут понимать, что:
▪️их дети будут такими, какими они их сделают;
▪️чем быстрее они перестанут сюсюкаться с детьми, тем лучше будет результат;
▪️чем раньше родители начнут "тренировать" или "воспитывать" своих детей, тем качественнее будет результат (просто больше времени будет затрачено на это и количество, естественно, быстрее перейдёт в качество);
▪️чем быстрее родители будут относиться к детям (своим) как к взрослым, тем лучше будет результат;
▪️И таких "чем" ещё очень много.
Власть невозможно осуществить. Ей можно воспользоваться и её можно реализовать
Власть над человеком (ребёнком) прямо пропорциональна с уровнем ответственности за его поступки. Чем она больше, тем меньше ответственности у ребёнка. За длительное время можно получить безответственного человека (он привыкнет, что ему ничего не будет за то, что бы он ни натворил). Так получаются недостойные и предатели...
Ушла из школы в репетиторы: нельзя распыляться перед теми, кто не ценит твою работу
Мы всегда ценим, когда наши читатели делятся своими мнениями и опытом в комментариях. Особенно ценно, когда мнение высказывает профессионал своего дела. Недавно к нашей статье "Стоит ли родителям нанимать репетиторов 11-класснику для подготовки к ЕГЭ: опыт мамы выпускника" был оставлен комментарий, который, безусловно, заслуживает особого внимания.
Это не просто мнение, это целая история профессионального и жизненного пути опытного учителя и репетитора, посвятившего около 25 лет подготовке детей к ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию.
Предлагаем вашему вниманию полный текст комментария, где автор деликатно, но откровенно говорит о проблемах в системе образования, о своём нелегком пути от учителя до репетитора и о тонкостях работы с учениками, которая, к сожалению, не всегда оценивается по достоинству.
Суровая правда о репетиторстве и онлайн-образовании: личный опыт учителя
Я — бывший учитель. В настоящее время — пенсионер, репетитор. Готовлю детей к ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию около 25 лет. В связи с этим, поделюсь своими наблюдениями. Будучи очень ответственным человеком, в своё время работала в школе не просто на совесть, а на измор: готовилась к урокам по 5-6 часов в день (чаще всего ночью), постоянно пополняла методический материал, подбирала актуальные тесты, оформляла презентации и даже написала свой курс лекций для нерадивых учеников, которые не могли осилить учебник. Проводила множество бесплатных консультаций. Но это никто не ценил — ни дети, ни родители, ни администрация. Большинство детей даже не стремились попасть на бюджет. Зато те, кто приходил ко мне на репетиторство, добивались высоких результатов. Это я связываю с тем, что эти дети изначально ставили высокие цели и за осуществление своей мечты ПЛАТИЛИ.
Нельзя обесценивать свою работу, распыляться перед теми, кто изначально не может её оценить. Ушла из школы в репетиторство на постоянной основе. Проработала в очень известной Московской он-лайн школе 5 лет. И тоже поняла, что подобные школы — профанация обучения. Принцип один — завлечь учеников любыми способами, а результат никого не волнует.
Большая часть репетиторов таких школ — студенты, без опыта или бывшие экономисты, инженеры, технари. За все годы работы никто даже не попросил меня предоставить диплом учителя, так как у подавляющего большинства репетиторов его нет и никогда не было.
Ко мне часто попадали ученики после таких репетиторов, растерянные и уверенные в своей неуспешности. Поэтому приходилось с ними много работать, чтобы дополнительно преодолеть многие психологические проблемы. Зато как было радостно получать от них после ЕГЭ обратную связь со словами признательности не только за высокие результаты, но и ещё за то, что помогла им поверить в себя.
Поэтому, помимо профессионализма, ещё важны человеческие качества репетитора, его умение понять ребенка и помочь. Я от всей души желаю родителям найти СВОЕГО репетитора и решить все проблемы с поступлением своих детей.
Мнения учителей о проблемах российского образования
Очень важно, как оценивают систему образования — именно учителя школ и ВУЗов с большим опытом преподавания и какие проблемы они видят! Благодарим вас за комментарии!
Поделитесь своим мнением о преподавании, присоединяйтесь к обсуждению и обмену опытом. Благодаря вашим историям — проблемы в российском образовании называются своими именами. А работать можно только с той проблемой, которая понятна, ясна и хорошо видна!
Мы всегда ценим, когда наши читатели делятся своими мнениями и опытом в комментариях. Особенно ценно, когда мнение высказывает профессионал своего дела. Недавно к нашей статье "Стоит ли родителям нанимать репетиторов 11-класснику для подготовки к ЕГЭ: опыт мамы выпускника" был оставлен комментарий, который, безусловно, заслуживает особого внимания.
Это не просто мнение, это целая история профессионального и жизненного пути опытного учителя и репетитора, посвятившего около 25 лет подготовке детей к ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию.
Предлагаем вашему вниманию полный текст комментария, где автор деликатно, но откровенно говорит о проблемах в системе образования, о своём нелегком пути от учителя до репетитора и о тонкостях работы с учениками, которая, к сожалению, не всегда оценивается по достоинству.
Суровая правда о репетиторстве и онлайн-образовании: личный опыт учителя
Я — бывший учитель. В настоящее время — пенсионер, репетитор. Готовлю детей к ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию около 25 лет. В связи с этим, поделюсь своими наблюдениями. Будучи очень ответственным человеком, в своё время работала в школе не просто на совесть, а на измор: готовилась к урокам по 5-6 часов в день (чаще всего ночью), постоянно пополняла методический материал, подбирала актуальные тесты, оформляла презентации и даже написала свой курс лекций для нерадивых учеников, которые не могли осилить учебник. Проводила множество бесплатных консультаций. Но это никто не ценил — ни дети, ни родители, ни администрация. Большинство детей даже не стремились попасть на бюджет. Зато те, кто приходил ко мне на репетиторство, добивались высоких результатов. Это я связываю с тем, что эти дети изначально ставили высокие цели и за осуществление своей мечты ПЛАТИЛИ.
Нельзя обесценивать свою работу, распыляться перед теми, кто изначально не может её оценить. Ушла из школы в репетиторство на постоянной основе. Проработала в очень известной Московской он-лайн школе 5 лет. И тоже поняла, что подобные школы — профанация обучения. Принцип один — завлечь учеников любыми способами, а результат никого не волнует.
Большая часть репетиторов таких школ — студенты, без опыта или бывшие экономисты, инженеры, технари. За все годы работы никто даже не попросил меня предоставить диплом учителя, так как у подавляющего большинства репетиторов его нет и никогда не было.
Ко мне часто попадали ученики после таких репетиторов, растерянные и уверенные в своей неуспешности. Поэтому приходилось с ними много работать, чтобы дополнительно преодолеть многие психологические проблемы. Зато как было радостно получать от них после ЕГЭ обратную связь со словами признательности не только за высокие результаты, но и ещё за то, что помогла им поверить в себя.
Поэтому, помимо профессионализма, ещё важны человеческие качества репетитора, его умение понять ребенка и помочь. Я от всей души желаю родителям найти СВОЕГО репетитора и решить все проблемы с поступлением своих детей.
Мнения учителей о проблемах российского образования
Очень важно, как оценивают систему образования — именно учителя школ и ВУЗов с большим опытом преподавания и какие проблемы они видят! Благодарим вас за комментарии!
Поделитесь своим мнением о преподавании, присоединяйтесь к обсуждению и обмену опытом. Благодаря вашим историям — проблемы в российском образовании называются своими именами. А работать можно только с той проблемой, которая понятна, ясна и хорошо видна!
Мне написала мама ученика и пожаловалась, что вы потаскали её ребёнка за волосы!
Потеряшки
Эта тема ни разу не обсуждалась у нас в канале. Хотя я уверена, что каждая мама школьника, особенно начальной школы, знает, что это такое. Это шкаф (или специальное место), где лежат вещи, потерянные или оставленные ребятами в школе. Мой сын, когда ещё учился в школе, что только не терял — шапки, «сменку», спортивную форму, жилетку, и т. д. И, что самое смешное, сам он почему-то никогда ничего не находил.
Мне хватило терпения лишь на один раз, когда я искала в этом шкафу «потеряшку» (уже не помню, что это было). Чего там только не было: одежда, обувь, какие-то школьные предметы, сумки… можно смело составить гардероб не одному ребёнку, причём разных возрастов. В следующие разы искать потерянные вещи у нас ходили бабушки, видимо более терпеливые, чем я))).
Но эта статья не только о потеряшках…
В раздевалке
Моя мама, пенсионерка, вот уже второй год работает в школе гардеробщицей — выдаёт учителям ключи от кабинетов, открывает раздевалки детям, даёт позвонить, сидит около входа в школу и следит за посетителями. В нашей семье теперь не стихают её рассказы о том, как детки теряют вещи, как льют слёзы, боясь того, что «мама будет ругать» за очередную потерянную вещь. Есть такие детки, которые теряют что-то постоянно — один мальчишка каждый месяц приходит в новой шапке. Таких ребят мама уже знает по имени. Она у меня очень добрая, и ей всегда всех жалко, тем более сама бабушка уже взрослого внука и маленькой внучки, поэтому она ищет потеряшки вместе с детками.
Если вы бывали в школе в тот момент, когда несколько классов начальной школы (хотя бы только они, без старших) одновременно одеваются после уроков, то наверно представляете, что там творится в этот момент. Кто-то говорит, кто-то кричит, кто-то толкается, кто-то считает ворон… А в раздевалке — чьи-то куртки висят, чьи-то упали… шапка, шарфы, рукавицы на полу… Вещи похожие, путают: «Это не моя куртка, шапка…!»
История с потерянной шапкой
И вот недавно произошла такая история… Очередная потеря — третьеклассник (заметьте, уже не первоклашка) потерял шапку. Совместные поиски с моей мамой увенчались успехом — шапка найдена.
— Больше смотри не теряй, — сказала ему моя мама и потрепала мальчишку за волосы. Ну в смысле, взъерошила их, надеюсь, вы понимаете, что это за жест. Мальчик заулыбался и ушёл.
Через некоторое время к ней подходит учительница.
— Мне написала в личный чат родительница моего ученика и пожаловалась, что вы потаскали её ребёнка за волосы!
Вы представляете, в каком шоке была от услышанного моя мама, пожилой человек?!!! Как такое могло произойти? Ребёнок не так выразился, или его мама не так поняла? Зачем сразу писать учителю, не разобравшись в ситуации! А если бы она написала в школьный чат или позвонила директору? Какие бы проблемы были у моей мамы?!
— Будьте внимательны сами, больше искать вещи с вами не буду, — говорит школьникам она деткам, но всё равно не может не помогать им.
Как вы думаете, кто виноват в этой истории? И случались ли с вами похожие истории? Поделитесь в комментариях.
Автор: Чудневцева Ирина, 45 лет, соавтор канала Хакнем Школа.
Потеряшки
Эта тема ни разу не обсуждалась у нас в канале. Хотя я уверена, что каждая мама школьника, особенно начальной школы, знает, что это такое. Это шкаф (или специальное место), где лежат вещи, потерянные или оставленные ребятами в школе. Мой сын, когда ещё учился в школе, что только не терял — шапки, «сменку», спортивную форму, жилетку, и т. д. И, что самое смешное, сам он почему-то никогда ничего не находил.
Мне хватило терпения лишь на один раз, когда я искала в этом шкафу «потеряшку» (уже не помню, что это было). Чего там только не было: одежда, обувь, какие-то школьные предметы, сумки… можно смело составить гардероб не одному ребёнку, причём разных возрастов. В следующие разы искать потерянные вещи у нас ходили бабушки, видимо более терпеливые, чем я))).
Но эта статья не только о потеряшках…
В раздевалке
Моя мама, пенсионерка, вот уже второй год работает в школе гардеробщицей — выдаёт учителям ключи от кабинетов, открывает раздевалки детям, даёт позвонить, сидит около входа в школу и следит за посетителями. В нашей семье теперь не стихают её рассказы о том, как детки теряют вещи, как льют слёзы, боясь того, что «мама будет ругать» за очередную потерянную вещь. Есть такие детки, которые теряют что-то постоянно — один мальчишка каждый месяц приходит в новой шапке. Таких ребят мама уже знает по имени. Она у меня очень добрая, и ей всегда всех жалко, тем более сама бабушка уже взрослого внука и маленькой внучки, поэтому она ищет потеряшки вместе с детками.
Если вы бывали в школе в тот момент, когда несколько классов начальной школы (хотя бы только они, без старших) одновременно одеваются после уроков, то наверно представляете, что там творится в этот момент. Кто-то говорит, кто-то кричит, кто-то толкается, кто-то считает ворон… А в раздевалке — чьи-то куртки висят, чьи-то упали… шапка, шарфы, рукавицы на полу… Вещи похожие, путают: «Это не моя куртка, шапка…!»
История с потерянной шапкой
И вот недавно произошла такая история… Очередная потеря — третьеклассник (заметьте, уже не первоклашка) потерял шапку. Совместные поиски с моей мамой увенчались успехом — шапка найдена.
— Больше смотри не теряй, — сказала ему моя мама и потрепала мальчишку за волосы. Ну в смысле, взъерошила их, надеюсь, вы понимаете, что это за жест. Мальчик заулыбался и ушёл.
Через некоторое время к ней подходит учительница.
— Мне написала в личный чат родительница моего ученика и пожаловалась, что вы потаскали её ребёнка за волосы!
Вы представляете, в каком шоке была от услышанного моя мама, пожилой человек?!!! Как такое могло произойти? Ребёнок не так выразился, или его мама не так поняла? Зачем сразу писать учителю, не разобравшись в ситуации! А если бы она написала в школьный чат или позвонила директору? Какие бы проблемы были у моей мамы?!
— Будьте внимательны сами, больше искать вещи с вами не буду, — говорит школьникам она деткам, но всё равно не может не помогать им.
Как вы думаете, кто виноват в этой истории? И случались ли с вами похожие истории? Поделитесь в комментариях.
Автор: Чудневцева Ирина, 45 лет, соавтор канала Хакнем Школа.
Новости сегодня такие, что трудно оставаться в спокойствии
В мире, где информационный поток непрерывен и новости диктуют ритм нашей повседневной жизни, сохранение внутреннего баланса может стать настоящим испытанием. Сегодня, когда заголовки газет и эфиры теленовостей наполнены негативом и тревожными событиями, нахождение спокойствия и равновесия становится особенно важным навыком.
В этой статье мы подумаем, каким образом можно сохранять внутренний баланс в условиях негативного информационного фона, и какие стратегии могут помочь нам сохранять психологическую устойчивость к информационному фону. Ведь сегодня сохранение баланса — становится неотъемлемой частью заботы о своём физическом и эмоциональном благополучии.
Перед нами постоянно мелькают картинки событий, многие из которых влекут за собой волнения, тревогу и неопределенность, а порою даже страх и ужас. Конечно же, это все влияет на состояние нашей психики и в конечном итоге на здоровье в целом.
В этом информационном штурме ключевым становится вопрос: как найти в себе силы сохранять спокойствие и уверенность в будущем?
Давайте рассмотрим конкретные стратегии, способы и рекомендации, которые помогут нам не только выстоять в этом медийном вихре, но и обрести внутренний баланс в трудные времена.
А вы в комментариях делитесь своими способами восстановления и удержания равновесия психики, для того чтобы усваивать и переваривать сегодняшние новости.
Фильтруйте информацию
Первый шаг на пути к балансу — осознанное потребление информации. В мире социальных сетей и мгновенных новостей легко погрузиться в водоворот тревожных сообщений. Однако, фильтруя поступающую информацию, мы можем избежать избыточной негативной нагрузки.
Выбирая сознательно источники информации, мы ставим себя в позицию контроля над тем, что поступает в наш ум. Это не означает отрыв от реальности, а, наоборот, подразумевает осмысленный и взвешенный подход к новостям.
Стремитесь к разнообразию источников, а не ограничивайтесь только одним типом информации. Это позволит вам получать более полное и объективное представление о событиях. Кроме того, старайтесь определять, какая информация действительно важна для вас, и не стесняйтесь отказываться от избыточных новостей, которые могут лишь усилить чувство беспокойства. Нам не обязательно всё обо всём знать.
В конечном итоге, осознанное потребление информации — это ключевой компонент стратегии сохранения внутреннего баланса в мире, где каждый день приносит новые вызовы и сюрпризы.
Оценивайте свои эмоции
Важно понимать, как новости влияют на ваши эмоции, и быть готовым к тому, чтобы осознанно реагировать на них. Я стараюсь не поддаваться эмоциональной реакции, а вместо этого даю себе время для анализа и понимания новости.
Мир по своей природе изменчив, и не всегда мы можем контролировать происходящее. Если научиться принимать неопределенность, практиковать гибкость мышления и умение адаптироваться к новым обстоятельствам, эмоциональный фон выравнивается и уходит заряд беспокойства, который появляется в первой реакции на новость.
Заботьтесь о своём теле и разуме
Физическое и ментальное здоровье тесно связаны с нашей способностью сохранять внутренний баланс. Регулярные физические упражнения, здоровое питание и достаточный отдых помогают вам чувствовать себя бодрее и уравновешеннее. Также, если мы уделяем внимание умственному здоровью, читаем полезные книги, обучаемся новому, развиваем свой разум, то происходящее воспринимается проще. Потому что сознание сосредоточено на других целях. Даже в самые сложные времена физическая активность необходима, она позволяет делать сброс негативного энергетического заряда и освобождает тело и разум от блоков.
Находите хорошее в повседневности
В мире, где информационный поток непрерывен и новости диктуют ритм нашей повседневной жизни, сохранение внутреннего баланса может стать настоящим испытанием. Сегодня, когда заголовки газет и эфиры теленовостей наполнены негативом и тревожными событиями, нахождение спокойствия и равновесия становится особенно важным навыком.
В этой статье мы подумаем, каким образом можно сохранять внутренний баланс в условиях негативного информационного фона, и какие стратегии могут помочь нам сохранять психологическую устойчивость к информационному фону. Ведь сегодня сохранение баланса — становится неотъемлемой частью заботы о своём физическом и эмоциональном благополучии.
Перед нами постоянно мелькают картинки событий, многие из которых влекут за собой волнения, тревогу и неопределенность, а порою даже страх и ужас. Конечно же, это все влияет на состояние нашей психики и в конечном итоге на здоровье в целом.
В этом информационном штурме ключевым становится вопрос: как найти в себе силы сохранять спокойствие и уверенность в будущем?
Давайте рассмотрим конкретные стратегии, способы и рекомендации, которые помогут нам не только выстоять в этом медийном вихре, но и обрести внутренний баланс в трудные времена.
А вы в комментариях делитесь своими способами восстановления и удержания равновесия психики, для того чтобы усваивать и переваривать сегодняшние новости.
Фильтруйте информацию
Первый шаг на пути к балансу — осознанное потребление информации. В мире социальных сетей и мгновенных новостей легко погрузиться в водоворот тревожных сообщений. Однако, фильтруя поступающую информацию, мы можем избежать избыточной негативной нагрузки.
Выбирая сознательно источники информации, мы ставим себя в позицию контроля над тем, что поступает в наш ум. Это не означает отрыв от реальности, а, наоборот, подразумевает осмысленный и взвешенный подход к новостям.
Стремитесь к разнообразию источников, а не ограничивайтесь только одним типом информации. Это позволит вам получать более полное и объективное представление о событиях. Кроме того, старайтесь определять, какая информация действительно важна для вас, и не стесняйтесь отказываться от избыточных новостей, которые могут лишь усилить чувство беспокойства. Нам не обязательно всё обо всём знать.
В конечном итоге, осознанное потребление информации — это ключевой компонент стратегии сохранения внутреннего баланса в мире, где каждый день приносит новые вызовы и сюрпризы.
Оценивайте свои эмоции
Важно понимать, как новости влияют на ваши эмоции, и быть готовым к тому, чтобы осознанно реагировать на них. Я стараюсь не поддаваться эмоциональной реакции, а вместо этого даю себе время для анализа и понимания новости.
Мир по своей природе изменчив, и не всегда мы можем контролировать происходящее. Если научиться принимать неопределенность, практиковать гибкость мышления и умение адаптироваться к новым обстоятельствам, эмоциональный фон выравнивается и уходит заряд беспокойства, который появляется в первой реакции на новость.
Заботьтесь о своём теле и разуме
Физическое и ментальное здоровье тесно связаны с нашей способностью сохранять внутренний баланс. Регулярные физические упражнения, здоровое питание и достаточный отдых помогают вам чувствовать себя бодрее и уравновешеннее. Также, если мы уделяем внимание умственному здоровью, читаем полезные книги, обучаемся новому, развиваем свой разум, то происходящее воспринимается проще. Потому что сознание сосредоточено на других целях. Даже в самые сложные времена физическая активность необходима, она позволяет делать сброс негативного энергетического заряда и освобождает тело и разум от блоков.
Находите хорошее в повседневности
Выделяйте и отмечайте всё хорошее, что с вами происходит. Также юмор — отличный способ справиться со стрессом и напряжением. Попробуйте находить смешные моменты в повседневных ситуациях, даже если новости вокруг кажутся серьёзными. Умение смеяться над собой и находить позитив в окружающем мире способствует сохранению психологического равновесия. Если нет желания шутить, то просто отмечайте и находите всё хорошее, что происходит за день.
Сознательное признание положительных моментов в вашей жизни может значительно укрепить ваш внутренний баланс. Хорошей практикой является ведение дневника благодарности, в котором фиксируются хорошие моменты и достижения, происходящие ежедневно, и на которые мы часто не обращаем даже внимания. Если мы это фиксируем на бумаге, мы это фиксируем и в сознании, и это помогает нам сосредотачиваться на позитиве и ценить мелочи.
Отдыхайте от медийного потока
Время от времени предоставьте себе паузу от постоянного потока новостей. Отключите уведомления на телефоне, выберите день в неделю, когда вы не будете следить за новостями. Это позволит вашему разуму и эмоциям отдохнуть и восстановиться.
Баланс — это не статичное состояние, а процесс постоянного развития. Работайте над своей внутренней устойчивостью, учите свой разум и душу быть гибкими, как тростник, гнущимся под ветром, но не ломающимся.
Посвятите освобождённое от новостей время хобби и творчеству. Погружение в творческий процесс может стать мощным способом балансировки сознания. Найдите занятие, которое приносит вам удовольствие, и уделяйте ему время регулярно.
Также период отдыха от новостей можно посвятить встрече с любимыми и друзьями. Общению с природой и активному отдыху. Взаимодействие с другими людьми и поддержка своей социализации играют важную роль в поддержании внутреннего баланса. Общение с близкими, друзьями и семьёй помогают чувствовать поддержку, быть нужными и любимыми. Это также даёт защиту психике.
Сегодняшний информационный ландшафт представляет собой настоящий вызов для нашего внутреннего баланса. Но регулярная практика описанных выше стратегий и приёмов может помочь вам не только сохранять равновесие в условиях негативных новостей, но и наполниться позитивными качествами.
В мире, где новости становятся невероятно влиятельными компонентами нашей повседневной жизни, сохранение внутреннего баланса превращается в настоящее искусство. Но в этом искусстве нет чётких правил, и каждый может найти свой уникальный путь сохранения гармонии.
Автор: Анна Оксимец, юрист, 10 лет увлечена психологией, консультант по психосоматике.
Сознательное признание положительных моментов в вашей жизни может значительно укрепить ваш внутренний баланс. Хорошей практикой является ведение дневника благодарности, в котором фиксируются хорошие моменты и достижения, происходящие ежедневно, и на которые мы часто не обращаем даже внимания. Если мы это фиксируем на бумаге, мы это фиксируем и в сознании, и это помогает нам сосредотачиваться на позитиве и ценить мелочи.
Отдыхайте от медийного потока
Время от времени предоставьте себе паузу от постоянного потока новостей. Отключите уведомления на телефоне, выберите день в неделю, когда вы не будете следить за новостями. Это позволит вашему разуму и эмоциям отдохнуть и восстановиться.
Баланс — это не статичное состояние, а процесс постоянного развития. Работайте над своей внутренней устойчивостью, учите свой разум и душу быть гибкими, как тростник, гнущимся под ветром, но не ломающимся.
Посвятите освобождённое от новостей время хобби и творчеству. Погружение в творческий процесс может стать мощным способом балансировки сознания. Найдите занятие, которое приносит вам удовольствие, и уделяйте ему время регулярно.
Также период отдыха от новостей можно посвятить встрече с любимыми и друзьями. Общению с природой и активному отдыху. Взаимодействие с другими людьми и поддержка своей социализации играют важную роль в поддержании внутреннего баланса. Общение с близкими, друзьями и семьёй помогают чувствовать поддержку, быть нужными и любимыми. Это также даёт защиту психике.
Сегодняшний информационный ландшафт представляет собой настоящий вызов для нашего внутреннего баланса. Но регулярная практика описанных выше стратегий и приёмов может помочь вам не только сохранять равновесие в условиях негативных новостей, но и наполниться позитивными качествами.
В мире, где новости становятся невероятно влиятельными компонентами нашей повседневной жизни, сохранение внутреннего баланса превращается в настоящее искусство. Но в этом искусстве нет чётких правил, и каждый может найти свой уникальный путь сохранения гармонии.
Автор: Анна Оксимец, юрист, 10 лет увлечена психологией, консультант по психосоматике.
Уроки бабушки: она показала внуку, как защищаться от школьных хулиганов
Вечернее солнце ласкает лица, а под ногами шуршит золотая листва. Возвращаясь из школы с 13-летним внуком, я наслаждаюсь свежим воздухом и неспешной беседой. Мы сворачиваем на тихую улочку, где красуются новые частные дома, а кроны клёнов и рябин укутывают пространство в багряный наряд.
Неожиданная встреча
Вдруг, на нашем пути возникает компания подростков лет 14-15. В их глазах читается недобрый замысел, а в руках виднеются подозрительные комочки — не иначе, жвачка или пластилин. Сердце ёкает: неужели мы станем их мишенью?
План спасения
“Не сбавляй скорость, иди спокойно и уверенно,” — шепчу я внуку.
“Я задержусь.”
Он хмурится, но послушно шагает вперёд.
Неожиданный поворот
Я же, решительно направляюсь к компании. Удивлённые их лица отражают растерянность.
“Привет!” — бодро произношу я.
“Как дела?”
Недоверчивые взгляды скользят по моему лицу. “Нормально,” – бубнят они.
“Никто не обижает?” — продолжаю я, стараясь сделать лицо максимально серьёзным.
“Неа,” — мямлят подростки, переглядываясь.
“Правда, никто?” — настаиваю я. “А если что — скажите, я разберусь. Договорились?”
“Ага,” — нехотя кивают они.
“Ну, привет!” — машу я рукой и, не торопясь, догоняю внука.
Разгадка
“Ты их знаешь?” — вопрошает он, озадаченный.
“Нет,” — отвечаю я.
“А что пристала с разговорами?” — не унимается он.
“А ты не понял?” — улыбаюсь я.
“Если бы я не заговорила с ними, то сейчас мы бы шли со жвачкой в волосах, оскорблённые и расстроенные. А они бы злорадствовали. А так — мы идём, смеёмся, а они ломают голову: “что это было?”
Помните!
Если видишь, что тебе грозит опасность, постарайся сбить с толку, переключить внимание. Задай неожиданный вопрос, оттяни время, найди защиту. Но никогда не злись и не насмехайся. Будь вежлив и дружелюбен.
Внук молча шагает несколько минут, а потом, глядя на меня с уважением, произносит: “Ну, бабУля! НУ, БАБУЛЯ! Спасибо…”
Помните эту захватывающую историю от автора “Хакнем Школа” Олимпии Засухиной, которая была опубликовано в 2019 году? ✨
Сегодня мы дарим ей новую жизнь, переосмыслив и пересказав с учётом ДНК “Хакнем”: 🌱
А оригинал истории Олимпии Засухиной вы найдете здесь: Ты хитёр, а я хитрей…
Вечернее солнце ласкает лица, а под ногами шуршит золотая листва. Возвращаясь из школы с 13-летним внуком, я наслаждаюсь свежим воздухом и неспешной беседой. Мы сворачиваем на тихую улочку, где красуются новые частные дома, а кроны клёнов и рябин укутывают пространство в багряный наряд.
Неожиданная встреча
Вдруг, на нашем пути возникает компания подростков лет 14-15. В их глазах читается недобрый замысел, а в руках виднеются подозрительные комочки — не иначе, жвачка или пластилин. Сердце ёкает: неужели мы станем их мишенью?
План спасения
“Не сбавляй скорость, иди спокойно и уверенно,” — шепчу я внуку.
“Я задержусь.”
Он хмурится, но послушно шагает вперёд.
Неожиданный поворот
Я же, решительно направляюсь к компании. Удивлённые их лица отражают растерянность.
“Привет!” — бодро произношу я.
“Как дела?”
Недоверчивые взгляды скользят по моему лицу. “Нормально,” – бубнят они.
“Никто не обижает?” — продолжаю я, стараясь сделать лицо максимально серьёзным.
“Неа,” — мямлят подростки, переглядываясь.
“Правда, никто?” — настаиваю я. “А если что — скажите, я разберусь. Договорились?”
“Ага,” — нехотя кивают они.
“Ну, привет!” — машу я рукой и, не торопясь, догоняю внука.
Разгадка
“Ты их знаешь?” — вопрошает он, озадаченный.
“Нет,” — отвечаю я.
“А что пристала с разговорами?” — не унимается он.
“А ты не понял?” — улыбаюсь я.
“Если бы я не заговорила с ними, то сейчас мы бы шли со жвачкой в волосах, оскорблённые и расстроенные. А они бы злорадствовали. А так — мы идём, смеёмся, а они ломают голову: “что это было?”
Помните!
Если видишь, что тебе грозит опасность, постарайся сбить с толку, переключить внимание. Задай неожиданный вопрос, оттяни время, найди защиту. Но никогда не злись и не насмехайся. Будь вежлив и дружелюбен.
Внук молча шагает несколько минут, а потом, глядя на меня с уважением, произносит: “Ну, бабУля! НУ, БАБУЛЯ! Спасибо…”
Помните эту захватывающую историю от автора “Хакнем Школа” Олимпии Засухиной, которая была опубликовано в 2019 году? ✨
Сегодня мы дарим ей новую жизнь, переосмыслив и пересказав с учётом ДНК “Хакнем”: 🌱
А оригинал истории Олимпии Засухиной вы найдете здесь: Ты хитёр, а я хитрей…
Секрет мудрого старца: как научиться видеть возможности в трудностях
Дилемма юной Ани
Жила-была на свете юная особа, Аня, с пытливым умом и ищущим сердцем. С детства она увлекалась книгами, где герои попадали в водоворот приключений, постигали тайны мироздания и всегда знали, где добро, а где зло. Аня же, ступив на зыбкую почву реальности, столкнулась с дилеммой: как же разделить события жизни на "хорошие" и "плохие"?
Взять, к примеру, работу. Получила Аня заветную должность — ликованию не было предела! Но вскоре рутина и монотонность омрачили её пыл. А уволившись, она погрузилась в терзания: "ведь это же шаг назад!".
Или отношения. Влюбилась Аня, сердце пело от счастья. Но отношения не сложились, оставив рану в душе. "Как же это плохо!" — рыдала она.
Мудрая притча
Однажды, прогуливаясь по парку, Аня встретила старушку, читавшую книгу с мудрёным названием. Заинтригованная, девушка заговорила с ней. Старушка же, улыбнувшись, поведала ей притчу о мудром старце и его ослике.
Жил-был старец, и был у него ослик. Однажды ослик убежал. Соседи, придя к старцу, стали причитать: "как же это плохо! Теперь тебе придётся все делать самому!". Старец же, невозмутимо попивая чай, ответил: "Откуда вы знаете, хорошо это или плохо?".
На следующий день ослик вернулся, но не один, а с дикими лошадьми. Соседи, обрадованные, воскликнули: "Как же это хорошо! Теперь у тебя будет много лошадей!". Старец же, глядя на них, произнёс: "Откуда вы знаете, хорошо это или плохо?".
Вскоре дикие лошади сломали забор и потоптали весь урожай. А на следующий день в деревню явились солдаты, чтобы забрать всех мужчин на войну, на которой все погибли. Но сын старца, хромой с рождения, остался дома.
Прозрение
"Видишь, дитя, — закончила старушка, — жизнь переменчива, как весенний ветер. Не делай поспешных выводов, ведь то, что сегодня кажется бедой, завтра может обернуться благом. И наоборот".
Слова старушки запали в душу Ани. Она стала смотреть на мир другими глазами, принимая его переменчивость и не деля события на "хорошие" и "плохие". Аня поняла, что жизнь — это танец теней и света, где каждый момент неповторим и ценен.
Принятие калейдоскопа жизни
Знаете, друзья, я сам долгое время терзался этими же вопросами: "Что такое хорошо, а что такое плохо?". Искал ответы в книгах, у мудрых людей, в себе самом. И вот, наконец, настиг ту самую истину, о которой поведала Ане старушка. Жизнь — это не чёрно-белая картина, где всё разложено по полочкам. Это калейдоскоп событий, где каждый осколок играет свою роль. Жизнь представляет собой сложную мозаику опытов, каждый из которых вносит свой вклад в формирование нашего характера и мировоззрения. Не стоит делить события на "хорошие" и "плохие", ведь за пеленой каждого из них скрывается возможность для личного роста 🌱.
Примите жизнь такой, какая она есть, со всеми ее взлетами и падениями, радостями и печалями. Цените каждый момент, учитесь у прошлого и смотрите в будущее с открытым сердцем. И помните: даже самая тёмная ночь сменяется рассветом.
Дилемма юной Ани
Жила-была на свете юная особа, Аня, с пытливым умом и ищущим сердцем. С детства она увлекалась книгами, где герои попадали в водоворот приключений, постигали тайны мироздания и всегда знали, где добро, а где зло. Аня же, ступив на зыбкую почву реальности, столкнулась с дилеммой: как же разделить события жизни на "хорошие" и "плохие"?
Взять, к примеру, работу. Получила Аня заветную должность — ликованию не было предела! Но вскоре рутина и монотонность омрачили её пыл. А уволившись, она погрузилась в терзания: "ведь это же шаг назад!".
Или отношения. Влюбилась Аня, сердце пело от счастья. Но отношения не сложились, оставив рану в душе. "Как же это плохо!" — рыдала она.
Мудрая притча
Однажды, прогуливаясь по парку, Аня встретила старушку, читавшую книгу с мудрёным названием. Заинтригованная, девушка заговорила с ней. Старушка же, улыбнувшись, поведала ей притчу о мудром старце и его ослике.
Жил-был старец, и был у него ослик. Однажды ослик убежал. Соседи, придя к старцу, стали причитать: "как же это плохо! Теперь тебе придётся все делать самому!". Старец же, невозмутимо попивая чай, ответил: "Откуда вы знаете, хорошо это или плохо?".
На следующий день ослик вернулся, но не один, а с дикими лошадьми. Соседи, обрадованные, воскликнули: "Как же это хорошо! Теперь у тебя будет много лошадей!". Старец же, глядя на них, произнёс: "Откуда вы знаете, хорошо это или плохо?".
Вскоре дикие лошади сломали забор и потоптали весь урожай. А на следующий день в деревню явились солдаты, чтобы забрать всех мужчин на войну, на которой все погибли. Но сын старца, хромой с рождения, остался дома.
Прозрение
"Видишь, дитя, — закончила старушка, — жизнь переменчива, как весенний ветер. Не делай поспешных выводов, ведь то, что сегодня кажется бедой, завтра может обернуться благом. И наоборот".
Слова старушки запали в душу Ани. Она стала смотреть на мир другими глазами, принимая его переменчивость и не деля события на "хорошие" и "плохие". Аня поняла, что жизнь — это танец теней и света, где каждый момент неповторим и ценен.
Принятие калейдоскопа жизни
Знаете, друзья, я сам долгое время терзался этими же вопросами: "Что такое хорошо, а что такое плохо?". Искал ответы в книгах, у мудрых людей, в себе самом. И вот, наконец, настиг ту самую истину, о которой поведала Ане старушка. Жизнь — это не чёрно-белая картина, где всё разложено по полочкам. Это калейдоскоп событий, где каждый осколок играет свою роль. Жизнь представляет собой сложную мозаику опытов, каждый из которых вносит свой вклад в формирование нашего характера и мировоззрения. Не стоит делить события на "хорошие" и "плохие", ведь за пеленой каждого из них скрывается возможность для личного роста 🌱.
Примите жизнь такой, какая она есть, со всеми ее взлетами и падениями, радостями и печалями. Цените каждый момент, учитесь у прошлого и смотрите в будущее с открытым сердцем. И помните: даже самая тёмная ночь сменяется рассветом.
Учебник по "окружайке" — пытка для детей и родителей? Как сделать уроки по предмету интересными?
В нашем канале "Хакнем Школа" на Дзен мы уже публиковали статью с критикой нового учебника по "окружайке" под названием "Окружающий мир", А. А. Плешакова. В статье учительница объясняет, как такой метод подачи материала отбивает интерес детей к знаниям.
Сегодня же мы хотим поделиться с вами комментарием другого нашего читателя, который иллюстрирует проблемы, с которыми сталкиваются дети и их родители при изучении этого предмета по данному учебнику.
Комментарий читателя:
"У меня внучка в третьем классе. Все пятерки, но четыре едва-едва по этому самому Окружающему. Учебник для первого класса был кривой, но еще ничего. Учебник для второго. Многогранный... Сегодня проходят комнатные цветы (пресловутый гипераструм), завтра народы России, послезавтра какие-то погрузчики, кирпичи и обрезную доску, потом взаимосвязь отраслей народного хозяйства, а на следующий урок - грибы! Видимо те, что курил автор... И всё галопом, с ежедневными тестами.
Третий класс начался - вообще маразм пошел. Вот последняя тема - почва. Набор отрывочных сведений - и сразу тест! Мне дочь присылала этот тест. Я все лето пашу на даче, читаю статьи для садоводов, но и то без подсказок ответила только на 13 вопросов из 15. Дети, ожидаемо, нахватали троек... Там опыты надо было проводить с этой землей: разминать, бросать в воду, размазывать, осаждать на стекле... На уроке это не делали - 32 человека в классе! Значит, как обычно, надо было всё проделать дома, с родителями. В Сибири, в середине ноября...
У меня дочь сейчас не работает, дома с ребенком уроки делает. По 2-3 часа уходит на эту Окружайку, хотя лучше бы математику... Как это учат другие дети, которые сами занимаются, просто не представляю. Недавно видела дискуссию родителей про эти учебники. Мнения комментаторов разделились. Одни предлагали сжечь учебник, другие - сжечь самого Плешакова."
Как втягивать детей в образовательный процесс?
Мы предлагаем читателям, особенно учителям и тем, кто умеет интересно рассказывать и увлекать детей информацией — поделиться своими подходами, как вы бы подавали эти темы ребёнку.
В этом заключается миссия нашего канала "Хакнем Школа" — увлекать и прививать любовь к освоению знаний. А ваши комментарии помогают создавать среду, в которой знания осваиваются упорядоченно, легко и интересно.
В нашем канале "Хакнем Школа" на Дзен мы уже публиковали статью с критикой нового учебника по "окружайке" под названием "Окружающий мир", А. А. Плешакова. В статье учительница объясняет, как такой метод подачи материала отбивает интерес детей к знаниям.
Сегодня же мы хотим поделиться с вами комментарием другого нашего читателя, который иллюстрирует проблемы, с которыми сталкиваются дети и их родители при изучении этого предмета по данному учебнику.
Комментарий читателя:
"У меня внучка в третьем классе. Все пятерки, но четыре едва-едва по этому самому Окружающему. Учебник для первого класса был кривой, но еще ничего. Учебник для второго. Многогранный... Сегодня проходят комнатные цветы (пресловутый гипераструм), завтра народы России, послезавтра какие-то погрузчики, кирпичи и обрезную доску, потом взаимосвязь отраслей народного хозяйства, а на следующий урок - грибы! Видимо те, что курил автор... И всё галопом, с ежедневными тестами.
Третий класс начался - вообще маразм пошел. Вот последняя тема - почва. Набор отрывочных сведений - и сразу тест! Мне дочь присылала этот тест. Я все лето пашу на даче, читаю статьи для садоводов, но и то без подсказок ответила только на 13 вопросов из 15. Дети, ожидаемо, нахватали троек... Там опыты надо было проводить с этой землей: разминать, бросать в воду, размазывать, осаждать на стекле... На уроке это не делали - 32 человека в классе! Значит, как обычно, надо было всё проделать дома, с родителями. В Сибири, в середине ноября...
У меня дочь сейчас не работает, дома с ребенком уроки делает. По 2-3 часа уходит на эту Окружайку, хотя лучше бы математику... Как это учат другие дети, которые сами занимаются, просто не представляю. Недавно видела дискуссию родителей про эти учебники. Мнения комментаторов разделились. Одни предлагали сжечь учебник, другие - сжечь самого Плешакова."
Как втягивать детей в образовательный процесс?
Мы предлагаем читателям, особенно учителям и тем, кто умеет интересно рассказывать и увлекать детей информацией — поделиться своими подходами, как вы бы подавали эти темы ребёнку.
В этом заключается миссия нашего канала "Хакнем Школа" — увлекать и прививать любовь к освоению знаний. А ваши комментарии помогают создавать среду, в которой знания осваиваются упорядоченно, легко и интересно.
Упущенные возможности школьных лет: что я хотел бы знать тогда
Не повторяйте моих ошибок: советы для школьников и их родителей
Есть одна заветная мечта, которую, увы, невозможно осуществить: вернуться в свои пять лет и прожить школьные годы совершенно иначе. Как хотелось бы избежать ошибок и глупостей, сделанных в это время!
Оглядываясь назад, понимаю, что ни я, ни мои сверстники не осознавали важности этого периода. Мы не задумывались, как наши действия повлияют на взрослую жизнь, чем стоит заниматься, а чем нет, и с какой отдачей. КПД моей деятельности в те годы был крайне низок, хотя тогда казалось, что всё идёт неплохо.
Сейчас я отчётливо вижу, насколько плохо всё было организовано и реализовано. Это раздражает, но изменить ничего нельзя. Остаётся лишь мечтать о возвращении в прошлое и исправлении ошибок.
Вот что мешало мне в детстве полноценно подготовиться к взрослой жизни:
1. Никто не объяснил, что такое школа, кто кому и что должен.
2. Никто не рассказал, как за 10 лет получить максимум пользы (хорошие знания и медаль).
3. Никто не объяснил разницу между "учиться" и "туда ходить".
4. Пропуски уроков считались лихачеством, а не воровством у самих себя.
5. Отмена уроков вызывала радость, а не понимание, кто и что теряет.
6. Неподготовленные уроки и нежелание отвечать на уроке были нормой.
7. Взрослые не объясняли, что и зачем нужно делать в школе, или делали это непонятно.
8. О конкретных результатах я задумался лишь в старших классах, хотя нужно было раньше.
9. Много времени уходило на ерунду вместо накопления ресурсов для взрослой жизни.
Большинство взрослых не понимают, как правильно организовать процесс обучения своих детей, поскольку их самих этому не учили.
Если у вас есть дети, помогите им систематизировать действия, грамотно спланировать, выделить главное, не допускать промахов и верно поставить цели. И помните, что лучше всего им поможет в этом — это только ваш личный пример.
Не повторяйте моих ошибок: советы для школьников и их родителей
Есть одна заветная мечта, которую, увы, невозможно осуществить: вернуться в свои пять лет и прожить школьные годы совершенно иначе. Как хотелось бы избежать ошибок и глупостей, сделанных в это время!
Оглядываясь назад, понимаю, что ни я, ни мои сверстники не осознавали важности этого периода. Мы не задумывались, как наши действия повлияют на взрослую жизнь, чем стоит заниматься, а чем нет, и с какой отдачей. КПД моей деятельности в те годы был крайне низок, хотя тогда казалось, что всё идёт неплохо.
Сейчас я отчётливо вижу, насколько плохо всё было организовано и реализовано. Это раздражает, но изменить ничего нельзя. Остаётся лишь мечтать о возвращении в прошлое и исправлении ошибок.
Вот что мешало мне в детстве полноценно подготовиться к взрослой жизни:
1. Никто не объяснил, что такое школа, кто кому и что должен.
2. Никто не рассказал, как за 10 лет получить максимум пользы (хорошие знания и медаль).
3. Никто не объяснил разницу между "учиться" и "туда ходить".
4. Пропуски уроков считались лихачеством, а не воровством у самих себя.
5. Отмена уроков вызывала радость, а не понимание, кто и что теряет.
6. Неподготовленные уроки и нежелание отвечать на уроке были нормой.
7. Взрослые не объясняли, что и зачем нужно делать в школе, или делали это непонятно.
8. О конкретных результатах я задумался лишь в старших классах, хотя нужно было раньше.
9. Много времени уходило на ерунду вместо накопления ресурсов для взрослой жизни.
Большинство взрослых не понимают, как правильно организовать процесс обучения своих детей, поскольку их самих этому не учили.
Если у вас есть дети, помогите им систематизировать действия, грамотно спланировать, выделить главное, не допускать промахов и верно поставить цели. И помните, что лучше всего им поможет в этом — это только ваш личный пример.
Цена беззаботности: как потерянное в детстве время — сказывается на взрослой жизни
Знакомая с детства фраза «время — деньги» всегда казалась неоспоримой истиной. Однако с годами понимание этой связи становится глубже. Время — это не просто ресурс для заработка, это нечто гораздо более ценное.
Время и деньги: в чём принципиальная разница?
Деньги, безусловно, важны. Но это возобновляемый ресурс, который можно заработать, потерять и снова приобрести. Время же — это нечто совершенно иное. Потерянные часы, дни и годы невозможно вернуть ни за какие сокровища мира.
Детство и школа: период беззаботной расточительности
Детство и школьные годы — это время, когда мы наиболее щедро разбрасываемся своим временем. Беззаботная жизнь, отсутствие серьёзных проблем и чётких целей приводят к тому, что к окончанию школы мы теряем до 90 % времени бодрствования.
Образование и начало карьеры: первые проблески осознанности
С началом взрослой жизни и появлением первых трудностей мы начинаем понимать ценность времени. Осознание приближающихся экзаменов, необходимость зарабатывать деньги — всё это заставляет нас более рационально использовать своё время.
Взрослая жизнь: когда времени катастрофически не хватает
На этапе взрослой жизни, когда появляются семья и работа, мы начинаем остро ощущать нехватку времени. Именно тогда мы жалеем о бездарно потраченных часах в прошлом.
Учитесь на чужих ошибках
Мой опыт — яркий пример того, как важно ценить время с самого детства. Не позволяйте себе бездумно тратить этот бесценный ресурс, ведь его не вернуть ни за какие деньги.
Резюме:
▪️Время — невосполнимый ресурс, в отличие от денег.
▪️Детство и юность — периоды, когда мы наиболее расточительны со временем.
▪️Осознание ценности времени приходит с возрастом и появлением жизненных трудностей.
▪️Не повторяйте чужих ошибок, цените своё время с самого начала.
Взрослая жизнь — это постоянная гонка, в которой время — самый дефицитный ресурс.
Знакомая с детства фраза «время — деньги» всегда казалась неоспоримой истиной. Однако с годами понимание этой связи становится глубже. Время — это не просто ресурс для заработка, это нечто гораздо более ценное.
Время и деньги: в чём принципиальная разница?
Деньги, безусловно, важны. Но это возобновляемый ресурс, который можно заработать, потерять и снова приобрести. Время же — это нечто совершенно иное. Потерянные часы, дни и годы невозможно вернуть ни за какие сокровища мира.
Детство и школа: период беззаботной расточительности
Детство и школьные годы — это время, когда мы наиболее щедро разбрасываемся своим временем. Беззаботная жизнь, отсутствие серьёзных проблем и чётких целей приводят к тому, что к окончанию школы мы теряем до 90 % времени бодрствования.
Образование и начало карьеры: первые проблески осознанности
С началом взрослой жизни и появлением первых трудностей мы начинаем понимать ценность времени. Осознание приближающихся экзаменов, необходимость зарабатывать деньги — всё это заставляет нас более рационально использовать своё время.
Взрослая жизнь: когда времени катастрофически не хватает
На этапе взрослой жизни, когда появляются семья и работа, мы начинаем остро ощущать нехватку времени. Именно тогда мы жалеем о бездарно потраченных часах в прошлом.
Учитесь на чужих ошибках
Мой опыт — яркий пример того, как важно ценить время с самого детства. Не позволяйте себе бездумно тратить этот бесценный ресурс, ведь его не вернуть ни за какие деньги.
Резюме:
▪️Время — невосполнимый ресурс, в отличие от денег.
▪️Детство и юность — периоды, когда мы наиболее расточительны со временем.
▪️Осознание ценности времени приходит с возрастом и появлением жизненных трудностей.
▪️Не повторяйте чужих ошибок, цените своё время с самого начала.
Взрослая жизнь — это постоянная гонка, в которой время — самый дефицитный ресурс.
Как помочь ребёнку найти свой путь в жизни: практическое руководство для родителей
В жизни каждого человека наступает момент, когда он задаётся вопросом: "зачем я живу?". Для кого-то этот вопрос возникает в детстве, благодаря родителям, которые понимают важность целей и мотивации. Другие же приходят к нему лишь во взрослом возрасте, упустив множество возможностей. Поэтому так важно помочь ребёнку установить свои первые цели как можно раньше.
Мотивация — ключ к успеху
Любое действие требует мотивации — побуждения заниматься той или иной деятельностью. Мы часто мотивируем других, но редко применяем это к себе, особенно в детстве. А ведь именно непонимание своих целей и мотивации приводит ко многим ошибкам и потерям в юном возрасте.
Не деньги и сладости, а истинные ценности
Многие родители поощряют детей деньгами или сладостями, но это примитивные методы, которые могут нанести вред в долгосрочной перспективе. Истинная мотивация ребенка — это его успешное продвижение по жизни, понимание окружающего мира, верная оценка людей и стремление к комфортной жизни для себя и близких.
Конечно, это потребует усилий со стороны родителей, но результат того стоит. Чем раньше ребёнок найдёт соответствующий его талантам и способностям путь в жизни, тем успешнее и счастливее он будет.
Цели и мотивы — личное дело каждого
С детства ребёнку внушают важность хороших оценок и здоровья, но редко говорят о более сложных вещах, таких как состояние планеты, которую мы оставим потомкам. А ведь это то, с чем каждый столкнётся во взрослой жизни.
Зачем дети ходят в школу?
На этот вопрос большинство школьников ответят: "чтобы учиться". И это печально, ведь их сбивают с толку, подменяя истинную цель процессом движения к ней.
Ещё одна распространённая ошибка — неумение планировать своё время. Большинство школьников не знают, как это делать, и не планируют своё время ни в школе, ни вне её. О планировании мы подробно писали в статье: "Искусство планирования и мотивации — гарантия достижения намеченной цели"
Возможные цели школьного обучения
▪️Цель 1: Хорошо учиться, получать хорошие отметки и не создавать проблем родителям.
▪️Цель 2: Поступить в университет, овладеть знаниями по необходимым для этого предметам.
▪️Цель 3: Создать прочный багаж знаний для взрослой жизни, освоить необходимые навыки.
Это лишь некоторые примеры. Можно добавить сюда здоровье, спортивную подготовку и многое другое.
Важные пояснения
▪️Цель 1 — самая простая и понятная, её можно объяснить даже первокласснику. Это основа для всего остального.
▪️Каждая следующая цель включает в себя все предыдущие. Нельзя пропустить или перескочить через цель более низкого уровня.
▪️Промежуточные задачи и методы их решения усложняются с каждым уровнем.
▪️Не стоит переходить к более сложным целям, не достигнув полностью целей более низкого уровня.
▪️Точная формулировка целей — это больше половины успеха.
▪️Не забывайте про KPI (ключевые показатели эффективности).
Чем раньше вы начнёте применять эти принципы, тем большего сможете достичь в жизни.
Не ждите чуда, создайте его сами
Верное планирование, точная постановка задач и правильная система мотивации помогут ребёнку использовать время, проведённое в школе, намного эффективнее.
Самое замечательное в этом подходе то, что каждый родитель может реализовать его самостоятельно, помогая своему ребёнку. Не нужно ждать, пока кто-то другой сделает это за вас. Каждый кует своё счастье сам.
В жизни каждого человека наступает момент, когда он задаётся вопросом: "зачем я живу?". Для кого-то этот вопрос возникает в детстве, благодаря родителям, которые понимают важность целей и мотивации. Другие же приходят к нему лишь во взрослом возрасте, упустив множество возможностей. Поэтому так важно помочь ребёнку установить свои первые цели как можно раньше.
Мотивация — ключ к успеху
Любое действие требует мотивации — побуждения заниматься той или иной деятельностью. Мы часто мотивируем других, но редко применяем это к себе, особенно в детстве. А ведь именно непонимание своих целей и мотивации приводит ко многим ошибкам и потерям в юном возрасте.
Не деньги и сладости, а истинные ценности
Многие родители поощряют детей деньгами или сладостями, но это примитивные методы, которые могут нанести вред в долгосрочной перспективе. Истинная мотивация ребенка — это его успешное продвижение по жизни, понимание окружающего мира, верная оценка людей и стремление к комфортной жизни для себя и близких.
Конечно, это потребует усилий со стороны родителей, но результат того стоит. Чем раньше ребёнок найдёт соответствующий его талантам и способностям путь в жизни, тем успешнее и счастливее он будет.
Цели и мотивы — личное дело каждого
С детства ребёнку внушают важность хороших оценок и здоровья, но редко говорят о более сложных вещах, таких как состояние планеты, которую мы оставим потомкам. А ведь это то, с чем каждый столкнётся во взрослой жизни.
Зачем дети ходят в школу?
На этот вопрос большинство школьников ответят: "чтобы учиться". И это печально, ведь их сбивают с толку, подменяя истинную цель процессом движения к ней.
Ещё одна распространённая ошибка — неумение планировать своё время. Большинство школьников не знают, как это делать, и не планируют своё время ни в школе, ни вне её. О планировании мы подробно писали в статье: "Искусство планирования и мотивации — гарантия достижения намеченной цели"
Возможные цели школьного обучения
▪️Цель 1: Хорошо учиться, получать хорошие отметки и не создавать проблем родителям.
▪️Цель 2: Поступить в университет, овладеть знаниями по необходимым для этого предметам.
▪️Цель 3: Создать прочный багаж знаний для взрослой жизни, освоить необходимые навыки.
Это лишь некоторые примеры. Можно добавить сюда здоровье, спортивную подготовку и многое другое.
Важные пояснения
▪️Цель 1 — самая простая и понятная, её можно объяснить даже первокласснику. Это основа для всего остального.
▪️Каждая следующая цель включает в себя все предыдущие. Нельзя пропустить или перескочить через цель более низкого уровня.
▪️Промежуточные задачи и методы их решения усложняются с каждым уровнем.
▪️Не стоит переходить к более сложным целям, не достигнув полностью целей более низкого уровня.
▪️Точная формулировка целей — это больше половины успеха.
▪️Не забывайте про KPI (ключевые показатели эффективности).
Чем раньше вы начнёте применять эти принципы, тем большего сможете достичь в жизни.
Не ждите чуда, создайте его сами
Верное планирование, точная постановка задач и правильная система мотивации помогут ребёнку использовать время, проведённое в школе, намного эффективнее.
Самое замечательное в этом подходе то, что каждый родитель может реализовать его самостоятельно, помогая своему ребёнку. Не нужно ждать, пока кто-то другой сделает это за вас. Каждый кует своё счастье сам.
Лев Толстой о воспитании: живи хорошо, и дети последуют твоему примеру
Размышления Льва Толстого задели за живое. Он считал, что воспитание — это не нравоучения и наставления, а прежде всего личный пример. Ведь дети, как губки, впитывают то, что видят в нас, взрослых.
Толстой говорил:
"Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их."
Как же это верно! Мы можем бесконечно говорить детям о честности и доброте, но если сами поступаем иначе, наши слова не дадут результат.
Толстой продолжает:
"Быть правдивым и честным с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание."
Это не значит, что нужно вываливать на детей все свои проблемы и переживания. Но быть искренним, открытым, делиться своими чувствами — это то, что поможет построить доверительные отношения и научить детей тому же.
И наконец, Толстой бросает вызов традиционной педагогике:
"Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей."
Жёстко, но правдиво. Ведь часто мы пытаемся компенсировать свои недостатки, навязывая детям то, что сами не можем или не хотим в себе победить.
"Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях."
Эти слова заставляют задуматься. Может быть, вместо того чтобы искать идеальные методы воспитания, стоит начать с себя? Ведь самый лучший способ воспитать хорошего человека — это быть хорошим человеком самому.
А что вы думаете об этом? Поделитесь своими мыслями и опытом в комментариях!
Размышления Льва Толстого задели за живое. Он считал, что воспитание — это не нравоучения и наставления, а прежде всего личный пример. Ведь дети, как губки, впитывают то, что видят в нас, взрослых.
Толстой говорил:
"Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их."
Как же это верно! Мы можем бесконечно говорить детям о честности и доброте, но если сами поступаем иначе, наши слова не дадут результат.
Толстой продолжает:
"Быть правдивым и честным с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание."
Это не значит, что нужно вываливать на детей все свои проблемы и переживания. Но быть искренним, открытым, делиться своими чувствами — это то, что поможет построить доверительные отношения и научить детей тому же.
И наконец, Толстой бросает вызов традиционной педагогике:
"Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей."
Жёстко, но правдиво. Ведь часто мы пытаемся компенсировать свои недостатки, навязывая детям то, что сами не можем или не хотим в себе победить.
"Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях."
Эти слова заставляют задуматься. Может быть, вместо того чтобы искать идеальные методы воспитания, стоит начать с себя? Ведь самый лучший способ воспитать хорошего человека — это быть хорошим человеком самому.
А что вы думаете об этом? Поделитесь своими мыслями и опытом в комментариях!
Кто кому и что должен в школе? Моё переосмысление ролей в учёбе
Здравствуйте!
Меня зовут Артём, мне 15 лет, и это моя первая публикация в канале "Хакнем Школа". Хочу поделиться с вами своей историей о том, как я изменил своё отношение к учёбе и даже начал получать от неё удовольствие.
Раньше я считал, что учителя обязаны меня научить, а я должен просто приходить на уроки. Контрольные были для меня настоящей пыткой, в лучшем случае я получал тройки. Но со временем я понял, что такой подход не работает. Я не запоминал материал, не понимал его и не мог самостоятельно делать домашние задания.
Однажды я задумался: а кто вообще участвует в процессе моего обучения, кто за что отвечает, и кто кому что должен?
Осознание ролей в обучении
Я понял, что в обучении участвуют не только учителя, но и множество других людей: родители, одноклассники, друзья и даже случайные люди, которые своими словами и отношением могут вдохновить или оттолкнуть. Но главный участник этого процесса — это я сам.
Я осознал, что каждый играет свою роль, и никто никому ничего не должен. Учителя не обязаны вкладывать знания в мою голову, если я сам не готов их принимать. Соученики не обязаны помогать мне, если я не прошу их о помощи.
Сначала я стеснялся обратиться к другим, боялся показаться глупым. Но когда я понял, что только я отвечаю за то, что «вынесу» из школы, я переборол себя. И знаете, что? Мои одноклассники и учителя не только помогли мне, но и изменили своё отношение ко мне. Оказалось, что просить помощи — это не слабость, а действующая сила.
Переосмысление отношений с учителями
Раньше я считал, что учителя должны меня увлекать своим предметом и мотивировать его изучать. Но теперь я понимаю, что это моя ответственность — найти интерес в предмете и "забирать" то, что мне дают.
Я начал активней участвовать в уроках, задавать вопросы, искать дополнительную информацию. Сосредотачиваться на тех моментах, которые вызывали моё любопытство.
Взаимодействие с соучениками
Я перестал ждать, что кто-то сделает за меня мою работу. Понял, что каждый сам отвечает за свои успехи и неудачи. И начал сотрудничать с одноклассниками, обсуждать с ними темы, помогать им, если мог. Это улучшило мои отношения с ними. Я заметил, что мой пример вдохновил кого-то из класса.
Понимание того, что я могу положительно влиять на коллектив, придало мне ещё больше сил и мотивации на моём пути. Было здорово — видеть, как класс становится более сплочённым и сосредоточенным на учёбе.
Роль родителей в обучении
Я понял, что родители тоже мне ничего не должны в плане знаний, но они могут создать условия для моей учёбы: обеспечить меня всем необходимым, поддержать меня. Я начал больше общаться с ними о своих проблемах и успехах в школе. И почувствовал их поддержку.
Ответственность за себя
Самое главное, что я понял, — это то, что я сам несу ответственность за своё обучение. Никто не сделает меня умным и образованным, сделать себя таким могу только я сам.
Я начал ставить перед собой цели, планировать своё время, искать подходящие мне способы изучения материала. И это дало свои плоды: оценки улучшились, я стал ощущать себя хозяином процесса своего обучения.
Мой совет
Если вы хотите получать от учёбы удовольствие и результат, перестаньте быть пассивным участником. Возьмите ответственность за свои знания, участвуйте в процессе обучения, сотрудничайте с учителями и одноклассниками, ищите подходящие вам способы изучения материала. И помните, что вы сами создаёте свой результат.
Обращение к ученикам школ ❗️
Ты учишься в школе и готов поделиться своими лайфхаками или историями о преодолении трудностей? Присоединяйся к нашему каналу "Хакнем Школа"! Твоя история может стать источником вдохновения и поддержки для тысяч ребят. Пиши нам на story@haknem.com , и твоя история будет опубликована! Вместе мы создаём сообщество, которое помогает формировать вкус к учёбе, преодолевать барьеры и найти свой путь к знаниям.
Здравствуйте!
Меня зовут Артём, мне 15 лет, и это моя первая публикация в канале "Хакнем Школа". Хочу поделиться с вами своей историей о том, как я изменил своё отношение к учёбе и даже начал получать от неё удовольствие.
Раньше я считал, что учителя обязаны меня научить, а я должен просто приходить на уроки. Контрольные были для меня настоящей пыткой, в лучшем случае я получал тройки. Но со временем я понял, что такой подход не работает. Я не запоминал материал, не понимал его и не мог самостоятельно делать домашние задания.
Однажды я задумался: а кто вообще участвует в процессе моего обучения, кто за что отвечает, и кто кому что должен?
Осознание ролей в обучении
Я понял, что в обучении участвуют не только учителя, но и множество других людей: родители, одноклассники, друзья и даже случайные люди, которые своими словами и отношением могут вдохновить или оттолкнуть. Но главный участник этого процесса — это я сам.
Я осознал, что каждый играет свою роль, и никто никому ничего не должен. Учителя не обязаны вкладывать знания в мою голову, если я сам не готов их принимать. Соученики не обязаны помогать мне, если я не прошу их о помощи.
Сначала я стеснялся обратиться к другим, боялся показаться глупым. Но когда я понял, что только я отвечаю за то, что «вынесу» из школы, я переборол себя. И знаете, что? Мои одноклассники и учителя не только помогли мне, но и изменили своё отношение ко мне. Оказалось, что просить помощи — это не слабость, а действующая сила.
Переосмысление отношений с учителями
Раньше я считал, что учителя должны меня увлекать своим предметом и мотивировать его изучать. Но теперь я понимаю, что это моя ответственность — найти интерес в предмете и "забирать" то, что мне дают.
Я начал активней участвовать в уроках, задавать вопросы, искать дополнительную информацию. Сосредотачиваться на тех моментах, которые вызывали моё любопытство.
Взаимодействие с соучениками
Я перестал ждать, что кто-то сделает за меня мою работу. Понял, что каждый сам отвечает за свои успехи и неудачи. И начал сотрудничать с одноклассниками, обсуждать с ними темы, помогать им, если мог. Это улучшило мои отношения с ними. Я заметил, что мой пример вдохновил кого-то из класса.
Понимание того, что я могу положительно влиять на коллектив, придало мне ещё больше сил и мотивации на моём пути. Было здорово — видеть, как класс становится более сплочённым и сосредоточенным на учёбе.
Роль родителей в обучении
Я понял, что родители тоже мне ничего не должны в плане знаний, но они могут создать условия для моей учёбы: обеспечить меня всем необходимым, поддержать меня. Я начал больше общаться с ними о своих проблемах и успехах в школе. И почувствовал их поддержку.
Ответственность за себя
Самое главное, что я понял, — это то, что я сам несу ответственность за своё обучение. Никто не сделает меня умным и образованным, сделать себя таким могу только я сам.
Я начал ставить перед собой цели, планировать своё время, искать подходящие мне способы изучения материала. И это дало свои плоды: оценки улучшились, я стал ощущать себя хозяином процесса своего обучения.
Мой совет
Если вы хотите получать от учёбы удовольствие и результат, перестаньте быть пассивным участником. Возьмите ответственность за свои знания, участвуйте в процессе обучения, сотрудничайте с учителями и одноклассниками, ищите подходящие вам способы изучения материала. И помните, что вы сами создаёте свой результат.
Обращение к ученикам школ ❗️
Ты учишься в школе и готов поделиться своими лайфхаками или историями о преодолении трудностей? Присоединяйся к нашему каналу "Хакнем Школа"! Твоя история может стать источником вдохновения и поддержки для тысяч ребят. Пиши нам на story@haknem.com , и твоя история будет опубликована! Вместе мы создаём сообщество, которое помогает формировать вкус к учёбе, преодолевать барьеры и найти свой путь к знаниям.
Ненужные школьные предметы: мнение педагогов и учеников
Недавно к нашей статье "Дети назвали “лишние” по их мнению школьные предметы. Список удивляет" был оставлен комментарий, который говорит о проблемах преподавания ОБЖ (основ безопасности жизнедеятельности) в современных школах. Вот этот комментарий:
"Чтобы понять, что школьники совершенно правы, откройте учебник ОБЖ. Четыре года изучать казённые однотипные инструкции ТБ, даже не адаптированные для восприятия на нормальный литературный человеческий язык с птичьего чиновничьего, это невыносимо. Составители учебника создали апофеоз халтуры, где из года в год повторяются одни и те же нечитаемые и не запоминаемые тексты в разной комбинации.
В этих учебниках НЕТ практики. Что конкретно делать по пунктам в каждой конкретной ЧС. Только общие слова и ноль практической пользы. Если учитель сам имеет практический опыт, то он может детей научить. А если этот предмет берёт учитель в нагрузку к своему основному предмету, то это выброшенные часы из жизни и педагога и учеников."
Этот комментарий отражает мнение многих педагогов и учеников о том, что предмет ОБЖ нуждается в значительных изменениях. В настоящее время учебники часто переполнены теорией, которая не всегда полезна на практике. Как отмечает наш комментатор, "в этих учебниках НЕТ практики", что делает их малоэффективными для подготовки учащихся к реальным чрезвычайным ситуациям.
Лишние предметы в школьной программе
В статье, к которой был оставлен комментарий, обсуждается опрос среди школьников, которые назвали ОБЖ одним из самых ненужных предметов в школьной программе. В числе других "лишних" предметов были также названы:
▪️Астрономия
▪️Технология
▪️Основы религиозной культуры
▪️Черчение
▪️Краеведение
▪️Рисование и музыка
Эти предметы школьники считают либо скучными, либо бесполезными в повседневной жизни.
Введение военной подготовки
На фоне обсуждения ненужных предметов, в статье также поднимается вопрос о введении нового предмета — "Основы безопасности и защита Родины", который должен заменить ОБЖ. Этот предмет будет включать начальную военную подготовку, обучение первой медицинской помощи и использование дронов.
Мнение педагогов
Комментатор подчеркивает, что реформа предмета ОБЖ должна включать больше практических занятий, чтобы дети могли применять полученные знания в реальной жизни. Если изменения не будут внесены, "это выброшенные часы из жизни и педагога и учеников".
Как вы считаете, уважаемые читатели, должны ли быть изменены учебные программы по ОБЖ? Какие ещё предметы, по вашему мнению, нуждаются в реформировании? Поделитесь своим мнением в комментариях!
Недавно к нашей статье "Дети назвали “лишние” по их мнению школьные предметы. Список удивляет" был оставлен комментарий, который говорит о проблемах преподавания ОБЖ (основ безопасности жизнедеятельности) в современных школах. Вот этот комментарий:
"Чтобы понять, что школьники совершенно правы, откройте учебник ОБЖ. Четыре года изучать казённые однотипные инструкции ТБ, даже не адаптированные для восприятия на нормальный литературный человеческий язык с птичьего чиновничьего, это невыносимо. Составители учебника создали апофеоз халтуры, где из года в год повторяются одни и те же нечитаемые и не запоминаемые тексты в разной комбинации.
В этих учебниках НЕТ практики. Что конкретно делать по пунктам в каждой конкретной ЧС. Только общие слова и ноль практической пользы. Если учитель сам имеет практический опыт, то он может детей научить. А если этот предмет берёт учитель в нагрузку к своему основному предмету, то это выброшенные часы из жизни и педагога и учеников."
Этот комментарий отражает мнение многих педагогов и учеников о том, что предмет ОБЖ нуждается в значительных изменениях. В настоящее время учебники часто переполнены теорией, которая не всегда полезна на практике. Как отмечает наш комментатор, "в этих учебниках НЕТ практики", что делает их малоэффективными для подготовки учащихся к реальным чрезвычайным ситуациям.
Лишние предметы в школьной программе
В статье, к которой был оставлен комментарий, обсуждается опрос среди школьников, которые назвали ОБЖ одним из самых ненужных предметов в школьной программе. В числе других "лишних" предметов были также названы:
▪️Астрономия
▪️Технология
▪️Основы религиозной культуры
▪️Черчение
▪️Краеведение
▪️Рисование и музыка
Эти предметы школьники считают либо скучными, либо бесполезными в повседневной жизни.
Введение военной подготовки
На фоне обсуждения ненужных предметов, в статье также поднимается вопрос о введении нового предмета — "Основы безопасности и защита Родины", который должен заменить ОБЖ. Этот предмет будет включать начальную военную подготовку, обучение первой медицинской помощи и использование дронов.
Мнение педагогов
Комментатор подчеркивает, что реформа предмета ОБЖ должна включать больше практических занятий, чтобы дети могли применять полученные знания в реальной жизни. Если изменения не будут внесены, "это выброшенные часы из жизни и педагога и учеников".
Как вы считаете, уважаемые читатели, должны ли быть изменены учебные программы по ОБЖ? Какие ещё предметы, по вашему мнению, нуждаются в реформировании? Поделитесь своим мнением в комментариях!
