Меня спрашивают, что будем читать онлайн в воскресенье.
Честно скажу, пока не решила. Выбираю между Чеховым, Буниным и Булгаковым.
Посмотрю по погоде, по настроению, по новостям...
В любом случае, предлагаю довериться - выберу что-нибудь интересное.
Продолжительность - примерно полтора часа или чуть больше.

Подруга-филолог посоветовала для читательских встреч рассказы Кэтрин Мэнсфилд, замечательной английской писательницы первой четверти 20 века, которую я, как оказалось, читала с удовольствием в далёкой юности, но совершенно забыла.

Проза Кэтрин Мэнсфилд напоминает Чехова, Моэма, и даже О.Генри (только без внезапного счастливого поворота в конце), но больше всего, конечно, похожа на Чехова - лёгкостью, изяществом, тонким психологизмом и иронией.
Очень рекомендую - для светлого созерцательного настроения.

А сегодня день филолога - поздравляю всех причастных! (И себя тоже)

Большинство знает Набокова как автора романов ("Дар", Лолита", "Защита Лужина" и др.).
Но не менее прекрасна и малая проза Набокова с ее психологической утончённостью и технической виртуозностью, сложной структурой, бесчисленными разветвлениями отсылок и сюжетных ходов.
Вчера на встрече онлайн с огромным удовольствием и в хорошей компании прочитали-обсудили два рассказа. Спасибо участникам и спасибо Светлане за отзыв!

В продолжение вчерашнего поста☝️
Самые известные и самые лучшие рассказы Набокова, на мой взгляд: "Весна в Фиалте", "Рождество ", "Облако, озеро, башня". Мне значительно меньше нравятся его поздние рассказы, написанные уже на английском - может, просто попадался неудачный перевод.
(Лет 7 назад я написала на заказ сценарий по мотивам "Облако, озеро, башня" - про конфликт отдельного рефлексирующего человека и счастливой бодро марширующей людской массы, но что-то не срослось, фильм так и не сняли)

Это невероятное везение, счастье и привилегия - жить в Санкт-Петербурге, сказала я на днях пятнадцатилетней ученице, единственной петербурженке из моих учеников (все остальные в Москве или заграницей, так сложилось).

Большая часть сюжетов классической русской литературы разворачивается именно здесь. Притом Санкт-Петербург зачастую не просто фон, но и сам является важным действующим лицом.

Мы можем просто гулять по серым улицам и туманным набережным и мечтать, фантазировать, представлять себе всех этих страдающих бедолаг, обречённых на вечные поиски счастья, любви, смысла жизни, высоких идеалов, шинели, собственного носа...
И вдохновляться, сочинять собственные истории (мне нигде так легко не пишется, как в родном Питере).

Иногда, случается, приезжают ученики из Москвы - тогда встречаемся и я вожу их по "местам Гоголя и Достоевского" (в основном по Коломне).

Сегодня, 27 мая - день "самого отвлеченного и умышленного города на всём земном шаре".

Кто из писателей, по вашему, лучше описал атмосферу Санкт-Петербурга?
(Мне лично близка оптика Достоевского, Гоголя, Белого)

Если бы я была моложе, активнее, энергичнее, обязательно стала бы практиковать музейную арт-терапию.

Водила бы небольшие группы в музеи. Мы бы просто смотрели и разговаривали, ничего больше.

Я использовала бы те же принципы, что и в библиотерапии: идентификацию, проекции, символизацию. Вводила бы (минимально) в исторический и культурный контексты, рассказывала бы про конкретную картину, показывала бы важные детали, которые ускользают от внимания...
Потом давала бы слово участникам: поделиться своими ощущениями, ассоциациями, своим пониманием шедевра.

Встреча с прекрасным и вербализация своего отклика (осознавание импульсов, аффектов, бессознательных реакций на арт-объект), на мой взгляд, самое важное в этой работе.
(Поэтому я совершенно не понимаю арт-терапевтические группы людей, которые рисуют что-то своё перед картинами Рембрандта или Рафаэля. То есть я понимаю приём, но при чём здесь великие художники?).

(Сводила вчера друзей на экскурсию в Эрмитаж, где я много лет назад работала экскурсоводом, поэтому такие мысли😀)

«Даже умиляясь детством, даже воспринимая ребенка как. персонаж романа, литература XIX века на самом деле лишь воссоздает поэтический образ утраченного рая или поруганной невинности. Все это лишь представление взрослых о том, что принято называть «ребенком»
Романтизм предъявляет свои требования: авторы, сочувствующие жертвам существующего порядка, выводят ребенка на сцену в сентиментальном и туманном свете — Гаврош, Оливер Твист, Дэвид Копперфильд. Взрослые остаются в плену собственной субъективности, идеализируя собственную юность. …писатели опровергают Церковь, говоря: мы рождаемся безгрешными, нас развращает общество…
С неудержимым наступлением натурализма вновь появляется амбивалентность….
…Том Сойер и Гекльберри Финн Марка Твена - первые симптомы того, что произошло открытие ребенка как такового, ребенка как человека, пытающегося приобщиться к жизни посредством своего собственного опыта…»

(Франсуаза Дольто «На стороне ребенка» - лучшая книга о развитии и воспитании детей, которую я когда-либо читала: первая часть посвящена историко-культурному экскурсу, эволюции концепции «ребенок»)

Экзюпери, конечно, романтик – в смысле идеализации детства.
«Маленький принц» - своего рода апокриф, развивающий идею «будьте как дети и войдете в Царствие Небесное».

Впервые за много лет перечитала с десятилетним учеником эту притчу «для взрослых, которые когда-то были детьми», получила огромное удовольствие от прозрачной чистоты, ясных метафор, глубины. Просто и трогательно о главном. Идеально для семейного чтения вслух: каждый найдет для себя что-то своё, на своём уровне.

Эту книгу с потрясающими авторскими иллюстрациями очень интересно потом обсуждать с детьми (на самом деле любая книга – хороший повод для разговора).

«Маленький принц» по построению не так прост, как может показаться. По структуре фабулы это волшебная сказка: отправление героя, встреча с чудовищами (сильно замороченными взрослыми людьми - прекрасно реализованный приём остранения по Шкловскому), волшебные помощники, испытания, возвращение домой. И всё происходящее при этом – если здраво посмотреть – галлюцинация умирающего от голода и жажды летчика в пустыни (автобиографический эпизод).

Мне особенно импонирует понимание любви (психоаналитическое по сути): мы любим того, кому отдали часть себя, своей души, энергию… и идея, что познаем себя через других.

Приглашаю детей и подростков на занятия медленным чтением.

Индивидуально, только онлайн.
Один или два раза в неделю.

Современным детям трудно читать, особенно классическую литературу. Это требует времени, погружения, тишины. И, главное, понимания контекстов. Нужен проводник, который поможет войти в этот мир, заинтересует, объяснит устаревшие слова, нравственные ценности и реалии прошлых веков. Тогда литературные герои давних времен становятся ближе, их истории интереснее и ярче.
Занятия помогут полюбить книги, грамотно говорить и писать о литературе.

На онлайн встречах мы вместе читаем и разговариваем, обсуждаем жанры произведений, исторический и культурный контексты, анализируем сюжет и героев, их характеры и мотивации поступков.

Дети учатся выражать свои мысли и говорить о чувствах. Осознанное чтение развивают речь, логику, критическое мышление, воображение, эмоциональный интеллект.

(Можно сказать, медленное чтение - это два в одном: литература + психотерапия).

Стоимость – 3000 р / час.

Меня спрашивают, а можно ли взрослым - на медленное чтение индивидуально?
Конечно, да!

Со взрослыми очень интересно (и продуктивно) вместе читать и говорить о жизни.
На западе многие сейчас выбирают именно такую форму терапии

«…ему одному пришлось исполнить две работы, в других странах разделенные целым столетием и более, а именно: установить язык и создать литературу» (И.С. Тургенев)
Собственно, поэтому Пушкин – «наше всё».

Только представьте: язык, на котором мы думаем и чувствуем, который формирует наше сознание и описывает реальность, наш "дом бытия" – существует во многом благодаря Пушкину.

Несмотря на то, что по первому образованию я филолог-русист, большую часть  жизни я преподавала английский язык. От учеников разных возрастов мне всё время приходилось выслушивать жалобы на мудреную систему времен, лексику, фонетику и т.д.
И я постоянно приводила примеры из родного русского: насколько он сложнее и запутаннее во всех смыслах, (особенно для иностранных студентов).

В этой статье не по-школьному доступно и интересно рассказывают про наш великий и могучий.
Очень рекомендую всем
(к вчерашнему дню русского языка)
https://postnauka.org/longreads/155743

Неожиданно хорош 7 сезон "Черного зеркала" (предыдущие два я даже не смотрела).
Особенно понравилась часть под названием "Скорбь" - на редкость сильная драматургия, продуманная, глубокая история - про ценность человеческих отношений и памяти о них, без характерной футурофобии с технофобией (я поняла, там драматург какой-то известный писал сценарий).
(Когда смотрю такие истории, всегда сокрушаюсь: ну почему это не я написала😂)

Это была ошибка - выбирать школьную классику для группы пожилых людей в Благотворительном центре «Хэсэд Авраам»
Я-то считала, что будет интересно перечитать давно забытые сюжеты и воспринять их по-новому, через призму возраста и жизненного опыта.

Но, как оказалось, многим участникам - очень начитанным и образованнейшим людям - сложно читать "как с нуля". При обсуждении они опирались не столько на школьные клише, сколько на известные советские экранизации. Герои прозы Пушкина (например) возникали как живые - в образе великих отечественных артистов, и отстроиться от ранних впечатлений (и режиссерских прочтений) многим было почти невозможно.

Сегодня мы читали не слишком известные рассказы Набокова, и разговор, как мне кажется, получился глубже, живее и интереснее...

Тургенев для меня - живописец-классицист в литературе. Его пейзажи с ясной, гармоничной композицией написаны гладкими мазками, идеально передающими естественные цвета, игру света, смягченные тени... (Мне сразу вспоминаются картины Клода Лоррена из нашей эрмитажной коллекции).

Как мы помним с уроков литературы, пейзажи в произведениях Тургенева неслучайны: они обычно передают внутренний мир героя, отражают его душевное состояние и т.д.

Но боже мой, как же сложно среднестатистическому современному читателю, особенно ребенку, продираться через эти бесконечные скучнейшие абзацы с описаниями природы! (Даже я в детстве быстро пробегала их глазами без особого чувства вины).

Это мы читаем с одним мальчиком "Записки охотника" и каждый раз спотыкаемся... (у меня есть ученики за границей, с которыми проходим российскую программу по литературе).

P.S. На всякий случай поясню, что я не предлагаю, как футуристы, бросить Тургенева "с Парохода Современности". Его характеры и конфликты не теряют актуальности, вполне легко воспринимаются - даже школьниками. Кроме пейзажей...

Пластический театр любит Бунина, и уже давно. Первый спектакль по "Темных аллеям" я видела лет 15 назад - там большую часть представления актеры танцевали танго.
Плотно эротические рассказы Бунина про трагически невыносимую лёгкость бытия и невозможность близости, видимо, режиссёрам удобно компоновать (по сходству темы) и представлять в этом формате - в движении и танце.

А вчера впервые в жизни видела пластичный моноспектакль (танец, пантомима, театр предмета, + живая виолончель) Екатерины Варлаковой по "Анне Карениной" Толстого, я даже представить такого не могла! Яркое, неожиданно сценичное и цельное действо, нескучное и недолгое (что тоже хорошо).
Конечно, сложный психологический роман с разветвленным сюжетом в спектакле редуцируется до одной линии, да и она решена скорее эскизно, отражая лишь основные перипетии и состояния героини. Такая получилась монодрама в танцевальном монологе Анны, почти без слов...

Мне нравится, когда современный театр так свободно, творчески - но при этом уважительно и бережно - переосмысляет классику. Думаю, подростками подобные перформансы тоже хорошо воспринимаются.

В суете странных праздничных (у меня рабочих) дней я забыла сообщить о главном:

18 июня встреча Читательского клуба в библиотечном пространстве Азарт на Сампсониевском 77.
В 18.30. Вход свободный.

Приходите, будем читать и разговаривать!

Драматургия – это структура и нерв истории, концентрация сути и смысла; способ организации материала, который вызывает сопереживание и удерживает зрительское любопытство (тот самый смысловой стержень, которого мне не хватает в современной литературе).

Вчера на Всероссийском театральном фестивале "Белье ночи плейбэка" провела мастер-класс "История. Драматургия. Предмет".
Огромное спасибо участникам и организаторам фестиваля, наш практикум прошёл очень продуктивно и душевно❤️

Недавно узнала, что спектакль "Край земли" по моей пьесе снова идёт в театре "Мастерская" (актриса была а в декретном отпуске).
Это хорошая новость.

История невесёлая, но, как мне кажется, очень актуальная: про несправедливость жизни и запредельный опыт, потери и принятие, попытки найти ответ на вечные вопросы и свет в конце тоннеля.

Спектакль получился очень сильный, режиссерская работа, сценография, актеры - просто невероятные...

Нравится ли нам смотреть на людей?
Нравится ли нам, когда смотрят на нас?
Как мы меняемся под взглядом другого?

Вчера в библиотечном пространстве "Азарт" мы читали рассказы Кэтрин Мэнсфилд и Владимира Набокова, говорили о позиции наблюдателя, созерцании жизни, желании рассматривать других людей (скопическом влечении по Лакану), о фантазиях и сочинении историй.
Замечательная получилась встреча - спасибо участникам😍!

Эту тему хочется продолжить (уже ищу литературный материал).

Следующая встреча – 4 июля вечером в новом пространстве на В.О.