Зачем приходят мертвецы к литературным героям (первой половины 19 века)? Наказать за что-то прежде всего (или научить чему-то).
Зачем приходят мертвецы к Адриану Прохорову? Явить нам, читателям, его темное бессознательное (и чувство вины, что обманывал клиентов, выдавая сосновые гробы за дубовые)? Помочь герою определить свое место в этом мире людей, а не мертвецов, и таким образом, изменить его жизнь (или хотя бы настроение на следующее утро)?
Является ли вся эта история просто шуткой, каламбуром, которая «разрешается в ничто», как писал Эйхенбаум, потому что нет никаких настоящих событий? Или же в психической реальности героя что-то происходит – а другой, согласно психоанализу, не существует…
Вчера онлайн читали «Гробовщика» из «Повестей Белкина» и пытались понять это странное произведение.
Спасибо всем участникам!

Я буду дооолго гнать велосипед
В глухих лугах его остановлю...

Мне повезло: наконец, удалось найти хоть какие-то луга в Ленобласти (все живописные поля и холмы давно уже застроены коттеджными посёлками).
Красота неописуемая - очень не хватает простора, воздуха...

P. S. Я недавно случайно узнала, что песенка про глухие луга, велосипед, букет и девушку написана на стихотворение Николая Рубцова (это лишний раз доказывает тот факт, что даже гении иногда создают совершенно проходные вещи😂)

прекрасное)

в это воскресенье в библиотеке "Ржевская" (внезапно оказалось, что это огромный мультимедийный центр) выступаю на "Дне знаний для взрослых" - буду рассказывать про библиотерапию, что это такое и как работает. Приходите, общения вживую очень не хватает!

https://biblioteka-rzhevskaya.timepad.ru/event/3004350/

Сеанс библиотерапии как прекрасный способ отметить День знаний.
В замечательной женской (и очень разновозрастной) компании говорили, читали и писали о счастье в нашей жизни.
Спасибо всем участницам и Библиотеке «Ржевская» за организацию!

Всех с началом учебного года!
Чем дольше живу, тем больше люблю учиться😁

«Я родился в не очень-то дружной семье. Посредственно учился в школе. Был отчислен из университета. Служил три года в лагерной охране. Писал рассказы, которые не мог опубликовать. Был вынужден покинуть родину. В Америке я так и не стал богатым или преуспевающим человеком. Мои дети неохотно говорят по-русски. Я неохотно говорю по-английски. В моем родном Ленинграде построили дамбу. В моем любимом Таллине происходит непонятно что. Жизнь коротка. Человек одинок. Надеюсь, все это достаточно грустно, чтобы я мог продолжать заниматься литературой…»

Сегодня день рождения Сергея Довлатова – последнего нашего классика, как мне кажется.
"У Бога добавки не просят"...

Это идеальное пособие для пикапера, - сказал мне ученик-девятиклассник про главу «Княжна Мери» в «Герое нашего времени» (но мы не дочитали ещё до трагической развязки).
Я с ним отчасти согласна. У бедолаги княжны не было шансов, Печорин как опытный игрок рассчитал свои ходы в этой шахматной партии и грамотно расставил ловушки, нажимая на нужные кнопки у наивной девушки и ее мамаши.

Через оптику психоанализа читать роман еще интереснее. Печорин постоянно провоцирует окружающих как будто бы для того, чтобы через них обнаружить, понять себя (так маленькие дети, а потом и подростки проверяет свои границы на близких людях).
И, конечно, протагониста до бешенства раздражает его двойник Грушницкий с театральными позами, высокопарными речами и пафосом - этот измельчавший до мышей байронический герой, пародия, карикатура на самого Печорина.

Много вечеров подряд читаю разного качества тексты про одиночество, непонимание близких, неразделенную любовь, дружбу и предательство, неуверенность в своих силах, страх перед экзаменами и выбором будущего...

Это меня попросили выбрать шорт-лист и победителей в конкурсе эссе в рамках театрального фестиваля "Своя территория" (Раньше это делали известные писатели типа Дмитрия Данилова, а теперь на них нет денег, поэтому приходится мне как методисту проекта).

Меняются времена, рушатся империи, а подростки как будто такие же, что и тридцать лет назад, и всегда: открывают заново себя и этот мир, ждут любви и принятия. Бедные зайки...

Анна Фрейд, кажется, сравнивала подростковый период с психозом и утверждала, что быть нормальным в этом возрасте — само по себе значит быть ненормальным...

Расставаться всегда очень грустно, по крайней мере, для меня...
Но приятно при прощании слышать хорошие слова.

(Мы не занимались с юношей языками, ни английским, ни русским; только читали в основном русскую классику, а также Хемингуэя с Сэлинджером - на английском. И много разговаривали).

В этом году от меня ушли два ученика, поступили учиться.
Поэтому с удовольствием взяла бы несколько ребят на освободившиеся места. Вместе читать, обсуждать, прояснять контексты и сюжет. Говорить о жизни и людях.

Онлайн. Индивидуально. От 2,5 т.р. занятие. Вопросы в л/с @evgenia_bibliotherapist

Почему Гоголь сгубил очаровашку, жизнерадостного добряка-семинариста Хому Брута в повести «Вий»?

Кто помнит, какие у вас есть идеи?

У меня их нет. Хотя с детства ищу ответ и мучаюсь, и теряюсь в догадках.
Вроде когда-то слышала версию, что, мол, герой наказан за недостаток веры. Но для меня это неубедительно, там и вера у них как будто такая, ближе к суеверию, к обрядам… И Гоголь в 25 лет еще был далек от религиозного фанатизма (насколько я помню его биографию).

Перечитала сегодня с учеником «Вия». и возникло ощущение, что Николаю Васильевичу был категорически безразличен его герой, да и сама по себе история его не особенно-то волновала (у него, как известно, с сюжетами было не очень – то украдет, то подслушает, то выпросит у друзей-литераторов).

А что волновало? Мне кажется, малая родина, по которой молодой писатель скучал в холодном, чуждом, слишком дорогом для него Петербурге. Вот эти роскошные детали пейзажа, блюд, одежды, весь невероятный этот национальный колорит, который Гоголь сладострастно живописует в своей повести, бесконечно наслаждаясь - в лакановском смысле – своей поэтической речью…

А бедолага Хома Брут – просто попал под раздачу, просто не повезло однажды парню встретиться с панночкой-ведьмой…
Ну, бывает…)

Я согласна с мнением в комментариях, что Хома Брут пострадал ни за что и ни почему, а просто как герой страшилки (истории этого жанра рассказывают дети в лагерях на ночь).

Но, конечно, как утверждал Николай Рубакин, "сколько у книги читателей, столько и содержаний", и в произведение можно вчитать любые смыслы, любые свои проекции.

‌P. S. И, повторюсь, по-моему, гений Гоголя чаще проявляется не в крепкой истории, а в поэтическом и невероятно детальном описании этого мира, с его красотой, уродством, абсурдом.
‌
‌P. P. S. Жаль, что термин "необарокко" традиционно применяется к направлению литературы более позднего периода, а творчество Гоголя Белинский с Чернышевским почему-то записали в критический реализм😂)

А вдруг это нейросеть? (Так предположил мой младший сын, но я не согласна).

Писала уже про конкурс детских эссе/рассказов, в котором мне приходится жюрить в этом году.

Среди невероятного количества банальностей (боже мой, как же загажены мозги современных детей поп-психологией: личные границы, личностный рост и лучшие версии себя с выходом из зоны комфорта), это сочинение как глоток свежего воздуха...

«Природа птицы
Я когда просыпаюсь я всегда смотрю туда в лес и думаю что там происходит пение птиц завараживает и хочется слушать и слушать это пение всю жизнь и понять что же они поют или они разговаривают между собой некоторые птицы красивые и многие птицы улетают на зимовку в теплые стараны, а на их место прилетают другие. Гнездо птиц место в котором птицы откладывают и высиживают свои, и в некоторых случаях чужие яйца и выкармливают птенцов»

(Написал мальчик из коррекционной школы города Губаха, Пермский край)

А вы что думаете? Правда же, здорово?

Съездила в Омск на фестиваль подростковой драматургии "Своя территория". Несколько лет я участвовала в " Своей территории " как драматург, в этот раз - как методист и куратор.

Это уникальный проект, в котором взаимодействуют психологи, драматурги, театральные критики, режиссёры, актёры, директора театров и подростки. Ребята принимают активное участие и в создании истории, и в обсуждении эскизов.

В результате такого сотрудничества рождаются очень крутые и нужные пьесы для подростковой аудитории!

Мы посмотрели и обсудили четыре читки новых пьес на самые актуальные и волнующие ребят темы:
• отношения родителей и детей
• детей, родителей и искусственного интеллекта
• страх ЕГЭ
• развод родителей
• переход в новую школу.

P. S. Приятно быть частью чего-то большого -
доброго, созидательного проекта! 🥰

Сегодня день рождения великого Педро Альмодовара, 75 лет.

Его фильмы -  яркие, полные жизни и невероятного юмора, абсурда и вместе с тем сильных страстей - во многом  сформировали меня как зрителя, как ценителя историй, построили мою систему художественных координат 🙂

Очень близка его оптика, его восприятие мира (трагичное и водевильное одновременно).
И отдельное ему спасибо за то, что открыл для меня Антонио Бандераса и Пенелопу Крус как больших актеров.

"Поговори с ней", " Всё о моей матери", "Возвращение", "Джульетта"...
А какие его фильмы любите вы?

«Жизнь сложная штука», - ответил мне двенадцатилетний ученик, обаятельный балбес, на вопрос, что он вынес из «Уроков французского» Распутина.
И ведь не поспоришь😄

На самом деле, хорошая литература учит именно этому. Уводит от однозначности, чёрно-белого восприятия. Усложняет картину мира.
А простые у нас только дубли (с)

Надо ли давать детям деньги, покупать брендовую одежду и проч, и до какого возраста?😂

Читаем с ученицей-восьмиклассницей «Скупого рыцаря» и внезапно вышли на обсуждение этих животрепещущих вопросов в современных реалиях.

Тема значимости денег поднимается в этой "маленькой трагедии" Пушкиным наряду с другими, гораздо более глубокими (амбивалентное отношение к отцу, тайные желания героев и внутренний закон, повторение жизненного сценария).
Захотелось потом почитать и обсудить со взрослыми...

Так-то в целом в золотой век русской литературы мало писали о деньгах (не дворянское это дело). Только Достоевского, как "самого западного русского писателя" волновали деньги, ну и потом Чехова (который не дворянин).

Cпасибо Молодежному театру Краснодара за то, что откопали и прочитали мою старую, довоенную и даже доковидную еще пьесу (как будто из другой эпохи), в 2019 году она попала в шорт Любимовки.
Забавно также, что пьеса была написана задолго до моей магистратуры в ВЕИПе и интереса к психоанализу, когда я понятия еще не имела про интроекции и сложную организацию психики.

И хочется, в очередной раз, отметить правильность и актуальность, я бы сказала даже, «терапевтичность», этого формата – когда вместе воспринимают (читают/смотрят/слушают), а затем обсуждают. Когда у каждого есть возможность высказаться, поделиться своим откликом на произведение…

Недавно писала про «Вия» Гоголя, и мы с вами обсуждали, за что Гоголь так жестоко расправился с главным героем.

А вчера ученик-подросток, любитель ужастиков, спросил меня про другие литературные произведения, которые я считаю реально жуткими («Вий» ведь на самом деле нестрашный, мы с ним на этом сошлись).

Так вот, мой список такой:
1. Гоголь «Страшная месть»
2. Гофман «Песочный человек»
3. Кинг «Крауч Энд»

Напишите в комментариях свои варианты, мне очень интересно.

P.S. В юности увлекалась Лавкрафтом, а тут недавно случилось перечитать несколько рассказов, и совсем не зашло, показалось слишком многословно, нудно, совсем нестрашно.

Из каждого утюга слышу про важность развития у детей эмоционального интеллекта и 4 К - креативности, критического мышления, кооперации и коммуникации, так называемых soft-skills.
В связи с чем продвигаются разные книги, курсы, мастер-классы - иногда совсем сомнительного качества.

Я, наверное, уже в силу возраста и профдеформации, человек консервативный и недоверчивый (или потому что таки развито это самое критическое мышление?). И вот сильно сомневаюсь в педагогических инновациях, которые не прошли еще проверку временем. (Педагогика – игра вдолгую, с отложенным результатом, поэтому все нововведения можно считать экспериментами. А зачем проводить эксперименты на своих детях?).

Но вот я абсолютно уверена, что  любые творческие занятия развивают и креативность, и эмпатию, и все прочие упомянутые компетенции.
Рисование, фотография, музыка, писательство, актерское мастерство.
Или можно просто читать с детьми книги или смотреть хорошие фильмы (только важно еще и обсуждать, чтобы у ребенка была возможность высказаться, вербализовать свой отклик).

На фотографии ребята из театральной студии "Чудаки".
Сегодня проводила у них занятие творческим чтением.
Актерским мастерством ребята занимаются уже много лет. На редкость приятные, открытые, талантливые и развитые во всех смыслах люди.