🙄 «НЕТ НИКАКОЙ ЛОЖКИ»? ( © MATRIX )

😎 А что же тогда есть?

Благодаря Роману Токареву, автору тг-канала об искусстве стратегии StratMen (Strategic Mentoring) (кстати, рекомендую❗️) – я обратил внимание на книгу Люка Ферри «Краткая история мысли. Трактат по философии для подрастающего поколения». (Вот ссылка на неё, там же и отзывы читателей).
Книга свежая.
Закончил читать несколько дней назад.

Вот аннотация к ней.
«… Люк Ферри – известный французский философ, публицист и политик (министр по делам молодежи, образования и науки в 2002–2004 годах), адресует свою новую книгу всем, кто, не занимаясь философией профессионально, хотел бы иметь о ней представление, выходящее за рамки простого перечисления имен мыслителей и названий их теорий. Выделяя в истории западной мысли четыре основные вехи — античный стоицизм, рационализм Нового времени, философию Ницше и постмодернизм, — Ферри показывает, как все они, уточняя и развивая идеи друг друга, решают ключевые для человечества проблемы познания, морали и спасения. Будучи кратким, доступным любому читателю и вместе с тем достаточно углубленным введением в философию, книга также является последовательным изложением взгляда автора на современное состояние мысли.»

📌 Хоть в названии и присутствует адресация к подрастающему поколению, но на мой взгляд – 👉книга точно будет полезна и взрослым. Особенно если её следом пообсуждать со своими близкими разных возрастов. 🤨

Я прочёл от корки до корки, в несколько вечеров и с большим удовольствием. Послевкусие – хороший камень в фундамент вашего кругозора и спокойствия, для уверенной жизни по собственному сценарию. Жаль, что в моих +-20-25 лет мне не попалось чего-то подобного.

Сейчас лето. 😀 Если у вас впереди есть хотя бы несколько дней, в течение которых вы сможете посвятить по паре часов спокойного чтения – то это сможет стать вашей отличной инвестицией в себя и своих близких.

Файл с книгой (формат pdf) можно свободно взять по ссылке вот здесь.

Продолжение поста о моём участии в Форуме СУП в Тюмени.

Теперь основные тезисы моего выступления «Развитие личной эффективности» на секции «Наставничество в предпринимательстве».

📌 1. Нет ничего легче, чем быть занятым. И нет ничего труднее, чем быть эффективным! (и здесь нужно разобраться с критериями такой эффективности лично для вас, и с их значениями)

📌 2. Почаще задавайте себе вопрос: «Что я здесь делаю?» и добивайте его двумя универсальными дополнительными вопросами: «А ещё?» + «А на самом деле?»

📌 3. Как можно (предпринимателю, менеджеру) претендовать на управление другими людьми, если не умеешь как следует управлять собой?

📌 4. Прежде чем «бросаться с головой в работу» над стратегией и тактикой (операционкой) – нужно настроить своё мышление (привычки и правила работы над задачами и решением проблем). После этого результаты станут намного круче.

📌 5. Многозадачность (такой режим работы, жизни) – делает вас менее эффективными. Существенно менее эффективными!


У меня было 20 минут на выступление, поэтому успел рассказать только о нескольких важных вещах для настроек личной эффективности:

👉 о том, что стресс может быть хорошим, и почему современному управленцу нужно его любить

👉 о важности качественного и регулярного сна

👉 о сложности включения самой мощной мыслительной системы нашего мозга – дефолт-системы (DMN); и о простоте её быстрого выключения

👉 о необходимости иметь личный совет директоров. Даже в совсем маленьком бизнесе.


И в финале поделился Чек-листом полезных привычек для доступа к использованию по-максимуму ресурсов вашего мозга. Он из моего авторского тренинга по развитию управленческих команд по Системе GeniUm. С вами им – тоже делюсь.


🥰 Общее моё впечатление от Тюмени: гостеприимный и красивый город, активно растущий и развивающийся 👍 Прекрасные люди 👏🥰
Буду рад продолжать в него приезжать 😍

⁉️ КОГО ВОЗВРАЩАТЬ В ОФИС С УДАЛЁНКИ ☄️

Недавно с коллегами в АСК СТРАТЕГ обсуждали удалёнку: благо это для компаний, или наоборот – зло? 🔥

Основные аргументы ЗА удалёнку – понятны:

1️⃣ Прямая экономия офисных расходов (площади теперь можно занимать меньше; электронный документооборот позволяет вести деятельность с меньшими транзакционными издержками).

2️⃣ Сотрудники не тратят время (и деньги) на дорогу на/с работы. За счёт этого – могут уделять больше времени себе (а значит меньше стрессовать => работать вовлечённее и эффективнее).

3️⃣ Можно нанимать сотрудников из других регионов и стран. Даже если ваш офис находится в «условном Крыжопле» – нужных спецов можно нанять из любой точки мира, в которой есть доступ к интернету. И вырастить своего, «Крыжопльского Единорога».

4️⃣ Возрастает потребность в цифровизации: управлении деятельностью на основе данных. В результате у сотрудников исчезает потребность мозолить глаза начальству в офисе (зарабатывая себе тем самым карьерное продвижение). Каждый оказывается перед необходимостью быть вписанным в бизнес-процессы – с неизбежными персональными показателями оценки деятельности, которые фиксируются и анализируются. Неэффективность выбрасывается за борт.

5️⃣ Возникает возможность кардинально пересобрать бизнес-модель, оптимизировав цепочки производства, снабженческой и сбытовой логистики, коммуникации со стейкхолдерами… практически всех управленческих функций. Кто этого не сделает – рискует быстро проиграть конкурентную гонку.

Есть много исследований, которые подтверждают положительные эффекты от перехода на удалёнку. Но! 📌 Касаются они в основном сотрудников с низкими доходами, выполняющих стандартную алгоритмизированную работу, труд которых мало завязан на работу в команде и личный контакт с коллегами.


Теперь давайте немножко про аргументы ПРОТИВ удалёнки. Они от тех, кому приходится «штормить мозгами».

Еще в конце 1970-х гг. профессор Массачусетского технологического института (MIT) Томас Аллен исследовал роль коммуникации между инженерами и учеными в распространении промышленных технологий. Он выяснил, что чем дальше друг от друга расположены рабочие места, тем меньше люди общаются между собой. Дистанция всего в 8 метров между рабочими столами снижала вероятность «разговора всего лишь раз в неделю» до мизерных 5%! Профессор Аллен видел в этом проблему, поскольку считал коммуникации важнейшим условием успешности НИОКР.

Ну, так это было ещё в до-IT-шную эру! Разве чудеса современных корпоративных коммуникаций не решают эту проблему ❓
😎 Нет, не решают!
В 2017 году в MIT решили проверить теорию Аллена на примере самого MIT. Институт – глобальный лидер в инженерии и с онлайн-технологиями там все в порядке. Ученые проанализировали данные о взаимодействии авторов более 40 тыс. исследований и 2,3 тыс. патентов, полученных в 2004–2014 гг. 33-мя научными подразделениями института.

Аллен оказался прав❗️Эффективность сотрудничества авторов, работающих «в одном пространстве», оказалась более чем втрое выше, чем у тех, кто работал на расстоянии всего лишь 400 метров друг от друга.

Почему так 🤨
Удаленная работа может повысить производительность при выполнении рутинных задач. Но для инноваций важнее личные коммуникации – многие идеи в академической или деловой среде рождаются именно в живых дискуссиях, причём неформальных (около кофемашины в офисе, на ланче в кафе, в спортклубе).

Кроме того, 🙄 если перестать рассматривать вопрос с позиций отдельного человека или компании, –влияние «повсеместной удалёнки» на экономику в целом выглядит «не очень». Об этом есть большое исследование 2021г. Working from Home: Too Much of a Good Thing?
По его выводам – ✅ дистанционная занятость может «максимизировать» выгоды «удаленки» в течение 1 – максимум двух рабочих дней в неделю‼️ Но уже «третий день» точно является критичным для экономики – рост удаленной занятости начинает тормозить развитие технологий; сокращение доли офисной занятости снижает силу распространения знаний и информации.

😮 ЭВРИСТИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗАДАЧ 🙄

Знаком ли вам термин «эвристики»? А «эвристические стратегии»? Или, может быть, вы вовсю такими стратегиями пользуетесь?

Из моего опыта – далеко не все управленцы даже просто слышали «о чём здесь речь». Хотя на популярных бизнес-тренингах и у модных спикеров слышали про дизайн-мышление, ТРИЗ, активацию своего творческого потенциала, снятие ограничивающих убеждений, обращение к лимбической системе, включение квантового(!?) мышления...
Современный маркетинг – да, он такой! Умение упаковать давно известное в коробку с яркой привлекательной обёрткой, и продавать это как сенсационно-новый продукт – в нашем дивном мире ох как ценится!

Этот пост – об эвристических стратегиях/методах, как обязательном инструментарии в багаже навыков современного управленца. Если вам эта тема покажется интересной – то следом 👇прилагаю мой более подробный Обзор об эвристических стратегиях.

Эвристику (от греч. heurisko – отыскиваю, нахожу) связывают с системой словесного обучения Сократа, который сравнивал свой метод с повивальным искусством, называя его майевтикой.

Термин «эвристика» ввел в оборот в III в. н. э. древнегреческий математик Папп Александрийский. Методы, отличные от чисто логических, он объединил под условным названием «эвристика». Его трактат «Искусство решать задачи» можно считать первым методическим пособием, показывающим, как поступать, если задачу нельзя решить с помощью математических и логических приемов.

В настоящее время термин «эвристика» употребляется для обозначения специальных методов решения нестандартных задач, способов организации творческой деятельности (в том числе коллективной), приемов обучения и для обозначения особой науки, изучающей продуктивную умственную деятельность, приводящую к оригинальным результатам.

👉 Далее – примеры некоторых наиболее распространенных эвристических методов.

1️⃣ Метод коллективного поиска оригинальных идей («мозговой штурм, мозговая атака») заключается в коллективном генерировании идей с последующим формулированием контр-идей. Цель этого метода — сбор как можно большего количества идей, освобождение от инерции
мышления, преодоление привычного хода мысли в решении задачи.

2️⃣ Метод аналогий. Процесс применения аналогии является как бы промежуточным звеном между интуитивными и логическими процедурами мышления. В решении творческих задач используют различные аналогии: конкретные и абстрактные, аналогии живой природы с неживой. В этих последних аналогиях могут быть, в свою очередь, установлены аналогии по форме, структуре, функциям, процессам.

3️⃣ Метод инверсии базируется на принципе дуализма, диалектического единства и оптимального использования противоположных (прямых и обратных) процедур творческого мышления: анализа и синтеза, логического и интуитивного, статических и динамических характеристик объекта исследования, внешних и внутренних сторон объекта, увеличения или, наоборот, уменьшения
размеров, конкретного и абстрактного, реального и фантастического, разъединения и объединения, конвергенции (сужения поля поиска) и дивергенции (расширения поля поиска). По этому методу, если не удается решить задачу с начала до конца, то стоит попытаться решить ее от конца к началу.

4️⃣ Метод эвристических (или ключевых) вопросов. Его целесообразно применять для сбора дополнительной информации в условиях проблемной ситуации или для упорядочения уже имеющейся информации в самом процессе решения творческой задачи. (Привет, коучинг!?)

Эвристические вопросы служат дополнительным стимулом к решению, формируют новые стратегии и тактики решения творческой задачи. Их также называют наводящими вопросами, так как удачно поставленный распрашивающим вопрос наводит контрагента на идею решения, правильного ответа.

📌 Известно более 300 методов (эвристик). Существуют специальные тренинги и методические материалы, с помощью которых можно развить свои эвристические способности.

👉 Вы лично – какие наиболее успешные стратегии поиска вариантов и выбора решений управленческих проблем используете❓

😮 10 телесных лайфхаков для включения мышления 🧠

Я регулярно допиливаю и перерабатываю свой тренинг 👍 «Современная нейронаука для индивидуального и командного менеджмента», помогающий каждому становиться умнее, внимательнее, работоспособнее, результативнее (для новых подписчиков – инфо о нём здесь по ссылке 👈).

❗️В начале очередного делового сезона – делюсь с вами его новыми элементами.
Сегодня 📌– десять лайфхаков, как вы с помощью воздействия на своё тело сможете активировать мышление и сделать его более результативным. 🔥

✅ Итак, что можно делать 🗜:

1. Сжимайте мячик или кистевой тренажер в руке. Нагрузка кистей позволяет улучшить внимание, поддерживать ментальную гибкость и энергию.

2. Балансируйте. Стойте на одной ноге, на заполненной водой пластиковой бутылке, на балансборде. Стремление сохранить равновесие активирует общий поиск баланса вообще в мышлении. Принимаемые решения тоже становятся сбалансированнее.

3. Остановите руминацию (форма внутреннего диалога с навязчивыми мыслями в голове, которая задействует микродвижения языка, глаз, губ). Сделать это можно так: прижмите усилием язык к верхнему небу, зафиксируйте глаза в одной точке на переносице, сделайте долгий выдох через расслабленные губы, кисти разверните ладонями вверх и прижмите к бедрам ➡️ наслаждайтесь тишиной в голове.

4. Пожуйте жвачку (или что-то твёрдое) перед решением задачи: это ускоряет реакцию (на 10%), повышает внимание, особенно при монотонных задачах. Снижается уровень кортизола в слюне, уменьшается выраженность боли и тревоги, улучшается настроение. Лучше удерживается внимание, запоминаются слова (до 24%), делается меньше ошибок в тестах. Нужно жевать до выполнения нужного задания и этот «эффект активации» длится 15-20 минут.

5. Подышите под счёт: медленно, с протяжённым выдохом, через нос, диафрагмой (низом живота). Снижается мышечный тонус и чувствительность к адреналину, повышается активность антистрессовой парасимпатической системы, стимулируется блуждающий нерв.

6. Закрывайте глаза, делайте микроперерывы. Это делает вас чувствительнее к звукам и своим собственным телесным ощущениям, улучшает консолидацию памяти (по прочитанному материалу). Вы начнете мыслить креативнее и оригинальнее.

7. Умойтесь ледяной водой. Воздействие холода на лицо и кисти (погружение их в воду) замедляет пульс, стимулирует парасимпатическую систему и вагус (блуждающий нерв), улучшает кровоток в артериях мозга.

8. Принимайте решения на пустой желудок. Во многих культурах короткий пост обязателен перед принятием важных решений. Голодные участники по сравнению с сытыми лучше взвешивают риски и принимают решения.

9. Принимайте решения с полным мочевым пузырём. Контроль и внимание как за мочевым пузырем, так и за другими процессами принятия решений у мозга общий, сдержанность проявляется везде.

10. Экспансивная поза: занять максимум пространства – руки вверх и в стороны, шире ноги, выше голову, выпрямиться, развернуть наружу руки и ноги. Лучше постоять так перед зеркалом – достаточно минуты, чтобы cнизить тревогу (а значит - мыслить творчески и более комплексно).


Все эти десять пунктов – на одном слайде следом👇👇. Чтобы Вы могли распечатать, держать перед глазами, и делиться этим «тайным знанием» с коллегами, друзьями, клиентами. Скажут спасибо! 😉

📊 УСПЕШНОСТЬ БИЗНЕСА – ОТ ЧЕГО ОНА ЗАВИСИТ⁉️

Недавно обсуждал с коллегами вопрос:
В чём главные составляющие успешности любого бизнеса? Определяющие его жизнеспособность, сбалансированное развитие в интересах основных стейкхолдеров; всё это – конечно же оцениваемое в измеримых и понятных собственникам показателях и методиках их расчёта.
🧐Чему, соответственно, нужно уделять основное внимание менеджмента в результате регулярных управленческих аудитов, организации деятельности, тренингов развития?

✅ Моё мнение: успешность бизнеса универсально слагается из трёх главных взаимодополняющих составляющих. Смотрите схему следом👇 Давним читателям моего тг-канала GeniUm она уже знакома, но теперь появились уточнения.

1️⃣ Наличие Бизнес-стратегии Команды.
Здесь проверочные вопросы к собственникам и топам (о наличии или отсутствии):
👉 У компании есть актуальная и всем понятная бизнес-стратегия? Которая сама по себе, конечно же, не должна являться догмой; с механизмами её своевременной корректировки.
👉 Бизнесом управляет действительно Команда? (сбалансированная и хорошо сработавшаяся; а не группа с разнонаправленными интересами, просто так себя по-модному называющая)

2️⃣ Наличие Системы управления знаниями (СУЗ).
Здесь проверочные вопросы:
👉 В компании поставлено управление знаниями и навыками (их формализация, хранение/доступы, мотивация к распространению, наставничество)?
👉 Является ли работа со знаниями в компании Системной? По каким критериям вы эту системность определяете и развиваете?

3️⃣ Наличие Персонального профессионального внешнего общения у каждого сотрудника компании.
Здесь проверочные вопросы:
👉 Для такого общения у сотрудников есть интерес? Какой мотивацией он подогревается?
👉 Где и как каждый сотрудник (независимо от должности) находит лучшие и актуальные знания и опыт по его профессии?

📌Пересечение этих трёх составляющих – и есть условие для успешности развития бизнеса (а для нынешних условий – и вообще для сохранения его жизнеспособности).
Под результатом этого пересечения можно понимать своевременное появление в компании со всех уровней структурной иерархии достаточного количества реалистичных оптимизационных предложений:
а) операционных
б) кардинальных, связанных с существенными инвестициями и перестройкой бизнес-модели.

😎 РИСКИ того, что пересекаются только две составляющие, а третья выпадает:

🚩 Если в компании есть и система управления знаниями, и у всех сотрудников настроено персональное профессиональное внешнее общение, но❗️бизнес-стратегия невнятная или вовсе отсутствует, и управленческая команда только декларируемая – то в компании будет избыточное распыление ресурсов (изучаемый внешний опыт и работа со знаниями/навыками не будут привязаны к её бизнес-стратегии).

🚩Если у компании есть актуальная бизнес-стратегия и реальная команда у руля, и настроено персональное профессиональное внешнее общение сотрудников, но❗️не систематизирована работа со знаниями – то бизнес будет сильно зависим от персоналий, будут неминуемые сложности и лишние расходы в подготовке новых сотрудников (а значит и упущенные возможности в доходах и эффективности).

🚩 Если у компании есть и бизнес-стратегия с командой у руля, и систематизировано управление знаниями, но❗️не настроено профессиональное внешнее общение сотрудников – то бизнес будет игнорировать передовые внешние знания и опыт (или позже конкурентов о них узнавать), либо нести лишние расходы на доступ к ним.

Каждый из перечисленных выше трёх рисков означает отставание в эффективности от своих конкурентов; а в сегодняшних условиях – для многих бизнесов и вовсе его потерю.

И в завершение‼️ Конечно же в основе всего должна находиться правильная организационная культура (её ещё принято называть корпоративной). Настроенная на вовлечённость, исполнительность, креативность, целеустремлённость и эффективность каждого сотрудника.

Схема авторская (если будете копировать для использования, то не забывайте про обязательное указание копирайта). Интересной конструктивной критики по ней пока не получал😉

⁉️Что скажете⁉️
Как у вас в компании дела по этим трём составляющим❓

🔥 Отличный разговор двух лично уважаемых мной людей - О развитии мышления и доступных нам для этого сегодня возможностях 🧠

👉 Анатолий Левенчук – слежу за ним уже больше 20 лет. Жизнь тогда свела на совместном проекте. Читал несколько лет его ЖЖ, но за мыслью и темпом было сложно тогда угнаться (совмещая с собственными проектами).

👉 Сергей Сухов – популяризатор стоицизма. Очень жизненная философская школа, появившаяся две тысячи лет назад, но сегодня актуальная как никогда. Сергей делает очень качественный подкаст "Ноосфера".

‼️ Слушать на свежую голову 📌 Останавливаться 🤨 Думать 🗜 Делать пометки 😮 Возвращаться 👉

✅ В этом подкасте очень много чего сложено (у Анатолия по-другому и не бывает; иногда на мой субъективный взгляд даже с избытком). Но вот по поводу одного моего тезиса, который я не устаю повторять уже несколько лет в клиентской работе, в подкасте есть вполне себе аргументированное обоснование. Этот тезис звучит так:
❗️Время гениальных менеджеров-одиночек безвозвратно прошло! В мире неопределенности и быстрых изменений – для успеха нужна хорошо сработанная управленческая команда.

☄️ Рекомендую. Очень 👍 🙄

https://m.youtube.com/watch?v=qBZw-PAdyJU

➡️ ЧЕМУ ОБУЧАТЬСЯ, ЧТОБЫ РЕШАТЬ ВСЁ БОЛЕЕ СЛОЖНЫЕ ЗАДАЧИ❓

Продолжаю исследовать и отбирать практики, помогающие развивать интеллект/ мышление. Чтобы все участники моих тренингов и из кругов общения имели возможность становиться умнее, внимательнее, работоспособнее, результативнее.

После прослушивания подкаста из предыдущего поста – прочёл книгу «Интеллект-стек 2023» Анатолия Игоревича Левенчука, научного руководителя Школы системного менеджмента (ШСМ).

На сайте Школы написано:
✔️ «Готовим директоров по развитию, меняющих мир к лучшему. Учим организовывать себя, коллективы, сообщества.»
Я, собственно, в своих тренингах специализируюсь практически на этом же. С автором знаком не первый год. Поэтому книга в 750 страниц, на которых он описывает логику компоновки дисциплин в системный образовательный курс по развитию интеллектуальных способностей, и приоткрывает содержание курса – мне на входе не показалась непреодолимым препятствием.

‼️ Вот 16 фундаментальных дисциплин (называемых в ШСМ «транс-дисциплинами» – сведений о структуре мира, дисциплин о дисциплинах; они определяют как человек подходит к решению задач), которые предлагается изучать. Они составляют «Интеллект-стек» (stack, «стопка»):
1. Инженерия
2. Методология
3. Риторика
4. Этика
5. Эстетика
6. Исследования
7. Рациональность
8. Логика
9. Алгоритмика
10. Онтология
11. Теория понятий
12. Физика
13. Математика
14. Семантика
15. Собранность
16. Понятизация
Эти 16 дисциплин, по мнению ШСМ, связывают между собой научно-технические и гуманитарные знания.

🕯 Отдельно ШСМ предлагает также учиться собранности – умению осознанно управлять вниманием, методично работать и эффективно отдыхать. Осваивать набор практик и инструментов, ускоряющих обучение, помогающих создать личную систему управления проектами, задачами, планами и знаниями. В этот «Стек практик саморазвития» входят 11 дисциплин:
1. Систематическое медленное чтение
2. Мышление письмом
3. Инвестирование и учет времени
4. Мышление проговариванием
5. Формирование социальной среды
6. Личное стратегирование
7. Планирование
8. Моделирование
9. Трудовой (ролевой) кругозор
10. Психопрактики внимания
11. Досуг и отдых
Почему именно эти дисциплины собраны в этот Стек – я ответа на сайте ШСМ и в книге не нашёл. Хоть и догадываюсь чем каждая из них полезна, но предполагаю, что могут быть и другие практики. Вернее даже – знаю (и использую).


Итого по результатам прочтения:

🚩 В очередной раз убеждаюсь, что «Чем больше я знаю, тем больше я понимаю, что я ничего не знаю». При этом немножко обнадёживает, что «…другие не знаю даже этого». Но не сильно.

🚩 Можно, конечно, «бежать со всех ног» в своём личном обучении и развитии (концепция Life-long learning на протяжении всей жизни). Но есть у меня устойчивое убеждение, что при этом «будешь не просто оставаться на месте», а ещё и стремительно отставать!

🚩 Спасибо автору, показавшему, что во многих дисциплинах, кажущихся «фундаментальными», за последние несколько десятилетий произошло много революционно-важного.

🚩 На многих страницах книги «мои извилины сильно скрипели или вовсе отказывались трудиться», и приходилось оставлять пометки типа «эту тему изучить позже». Буду возвращаться 👀

🚩 Импонирует, что автор регулярно переписывает разделы книги. Отслеживает новое по перечисленным дисциплинам, и оперативно вносит обновления-дополнения.

🔴 Выписал из книги много интересных цитат. Вот одна из них: «Интеллект – это вычислитель при познании. Мышление – это вычисления при познании.»


🔍 Для контраста – следом начал читать книгу современного философа Андрея Баумейстера «На пути к мышлению или Интеллектуальные путешествия в страну Философию». Кстати, заметьте, в перечне дисциплин у ШСМ предмет «Философия» отсутствует.
Начало книги нравится. Если интересно, то позже напишу впечатления и по ней.

А что вы рекомендуете почитать на тему инструментов развития интеллекта и мышления у взрослых людей❓

👉 ЧЕМ ВРЕДНЫ ТРЕНИНГИ❓

Тренинг – это метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков, а также социальных установок.

В бизнес-среде многие собственники и топ-менеджеры воспринимают тренинги (по развитию hard & soft skills) как некую "волшебную таблетку". Задача вызванному HR-/T&D-менеджеру часто звучит примерно так:
🫵 «У нас проблема в .. ! Подберите опытного (популярного, рекомендуемого…) тренера (или возьмите уже имеющуюся кандидатуру), пусть проведёт с ними (сотрудниками) обучение, которое решит эту проблему!»

Чтобы реально научиться чему-то новому до состояния «рефлексов-автоматизмов» нужно лично пройти 5 стадий:

🚩 ЗНАНИЕ – получить информацию. В современном мире это сделать очень легко (но так же легко и запутаться в ее избытке)

🚩 ПОНИМАНИЕ – войти в смысловой контакт со знанием, постичь его нюансы, связать его со своей жизнью и своими ценностями/потребностями

🚩 УМЕНИЕ – дойти до способности самостоятельно проделать определённое действие с осознанной/понятой информацией; перейти от теории и понимания к реальному личному действию под осознанным контролем

🚩 НАВЫК – возникает путём многократного повторения и осознанного улучшения собственных действий; он постепенно развивается и укрепляется по мере практики, и при этом изменения чаще всего накапливаются незаметно для нас самих; осознанные действия становятся автоматическими и переходят в область процедурной (краткосрочной) памяти

🚩 ПРИВЫЧКА – это уже способ поведения, потребность вести себя определённым образом (закреплённый в долгосрочной памяти). Следовать привычке приятно и легко, эта деятельность не расходует много умственных усилий

Заказчику-инвестору обучения в идеале нужен результат 5-ой стадии (привычка у сотрудника, активирующая его действие в определённых обстоятельствах на рефлексе-автоматизме), 🚩 или хотя бы 4-ой (осознанные и отточенные навыки).

📌 Выработка новых навыков и привычек (достижение 5-ой стадии) требует не одного дня и даже не месяца. Для выработки некоторых, используемых в топ-менеджменте, может требоваться и 6, и 12+ месяцев 🤨

Что можно сделать за несколько часов или 1-2 дня тренинга⁉️
За этот короткий период можно дойти в лучшем случае до 3-й стадии обучения – добиться УМЕНИЯ выполнять определённую последовательность действий/мыслительных операций. Можно успеть:
1) проинформировать
2) создать условия для осознания информации (при должной мотивации у участников)
3) дать попробовать ими попользоваться (подкорректировав по ходу этого механику и до-объясняя нюансы)

Но что происходит после того, как участники тренинга возвращаются на рабочие места? 🫡 Их подхватывает водоворот рабочих задач, их фокус внимания смещается. Итого в реальном результате – возможностей для 4й и 5й стадий обучения (выработки НАВЫКОВ и закрепления их в ПРИВЫЧКИ) в большинстве случаев просто не остаётся. И эта проблема в компании никак не фиксируется.

При этом ➡️ у заказчиков-инвесторов формируется убеждение, что они обучение сотрудникам организовали, а результат от потраченных денег и времени совсем небольшой (если вообще есть). А ведь могли бы эти деньги себе в карман (на дивиденды) отправить, или купить для компании что-то полезное-материальное❗️
Распространёнными через некоторое время после тренинга являются их заявления-рассуждения примерно такого типа: «..Мы же им классного тренера нашли, оплатили дорогое обучение, а они в своей деятельности по-прежнему почти ничего не поменяли и не используют полученные знания и приёмы… Они просто хорошо провели время за счёт компании.. Но нам же нужно развиваться дальше! Поэтому если эти сотрудники не тянут/ не хотят меняться – значит их нужно уволить и нанять новых, более профессиональных».

☄️ Вот в этом и есть вред тренингов 🔥
При неумелом или неполном построении процессов превращения ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ➡️ в НАВЫКИ И ПРИВЫЧКИ они девальвируют саму идею инвестиций в обучение🏌️


🙄 ХОТИТЕ РЕАЛЬНОГО ЭФФЕКТА ОТ ТРЕНИНГА⁉️ Тогда включайте в управленческие процессы:

🚩 посттренинговое сопровождение с внедрением изученных инструментов

🚩 регулярный контроль развития у обучившихся необходимых навыков

ИСТОРИЯ УСТАЛОСТИ

С подачи Алексей Пан прочёл книгу «История усталости. От Средневековья до наших дней».

Автор Жорж Вигарелло, французский историк и социолог. Выпущена издательством «Новое литературное обозрение». Написана в 2020м, выпущена на русском – в будущем (на обложке значится 2024й год). Основного текста 450 страниц (пока дочитаешь – точно устанешь🤣), тираж целых 1,5 тыс. экземпляров.

Аннотация меня заинтересовала.
«Знакомое всем понятие усталости, которое в XX и XXI веке попало в зону общественного внимания и стало более заметной частью нашей повседневности, на протяжении разных эпох претерпевало существенные трансформации. Книга Жоржа Вигарелло рассказывает о том, как западная цивилизация научилась признавать усталость, бороться с ней и отличать ее духовные аспекты от физических. Автор обращается к истории тела и медицинских практик, к истории труда, войны, спорта и интимности. Благочестивое изнурение средневековых паломников, утомление рыцарей после турниров, выгорание современных офисных работников, изнеможение медиков в ковидных госпиталях.. Эта книга — экскурсия по всем видам и историческим этапам усталости.»

По факту. Не могу сказать, что книга произвела на меня 😮-эффект. Но всё же она неплохо структурирована, плюс некоторые мысли и исторические заметки мне показались интересными.

✅ Что я отметил?

👉 Усталость, разлитая слабость, скрытая неудовлетворённость, упорная нехватка чего-то важного стали в наше время одним и способов существования.

👉 Не смотря на древние латинские корни, термин «усталость» (fatigue) с вниманием к этой характеристике появился в общем обиходе только в XII-XIII веках, и изначально относился к рыцарям, вельможам, путешественникам-паломникам. А «градации» (или степени/разновидности) усталости начали появляться только в Новое время, в XVI и XVII веках.

👉 Ещё пару столетий назад детский труд был в порядке вещей. Например, в практике английских владельцев угольных шахт было нанимать детей 4-5 лет (для подсобных работ в галереях шахт).
Только в середине XIX века были законодательно закреплены важнейшие решения о возрасте работников и продолжительности рабочего дня. Например, в 1833 году английский закон установил минимальный возраст для поступающих на работу на мануфактуры – 9 лет, а также максимум 9-ти часовой рабочий день для детей моложе 11 лет.

👉 Термин «переутомление» вошёл в обиход только в 1860-70х годах и изначально относился к жокею, который на скачках выбирает слишком быстрый темп для своей лошади. Вскорости его же начали применять и к людям. В том числе было отмечено, что к переутомлению может приводить любое продолжительное и чересчур сильное сенсорное возбуждение (как физическое, так и психическое).

👉 Понятие ежегодного отпуска возникло в общественной повестке только в 1920х годах. Решение о введении во Франции 2х недель оплачиваемого отпуска было законодательно принято только в 1936 году (вместе с 8ми-часовым рабочим днём).
В СССР, к слову (об этом в книге не написано) – ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 12 рабочих дней был введён ещё в 1918м году (и увеличен с 12 до 15 рабочих дней только через 50 лет – в 1968м).

👉 Термин «психосоматический» (в контексте проявлений на состояния усталости) вошёл в обиход в 1950х годах.

👉 В начале 1960-х в рамках проведения Третьего конгресса психосоматической медицины был сформулирован важнейший (на мой взгляд) тезис, определяющий полезность и этой книги. 📌 Усталость проявляется сильнее, когда ситуация переживается как испытание. То есть как навязанная, вынужденная, перекликающаяся с «глубокой атакой на Я с чувством уничтожения».
И отсюда же можно сделать вывод❗️Если сохраняется идентичность человека, или более того, эта идентичность укрепляется, то реакция на усталость становится мягче.

👉 Термин «профессиональное истощение» или «выгорание» впервые был предложен американским психиатром Гербертом Фрейденбергером в 1974 году.

👉 Первая книга про Стресс на работе (с таким же названием) появилась в 1983 году.

😎 Пока писал этот пост – устал, почти выгорел 🤓

🧠 В ТРЕВОГЕ МОЗГ РАБОТАЕТ НЕЭФФЕКТИВНО. ОНО ВАМ НАДО⁉️

Уж не знаю, кто выделил средства на эту научную работу 😉 Но раз уж исследовали, то констатирую:
📌 Ситуация неопределенности заставляет тревожный мозг работать активно, но вовсе не эффективно.

По ссылке – полная статья.
А здесь – основное:

Ученые изучили работу головного мозга у людей с низким и высоким уровнями личностной тревожности во время решения вероятностных задач. Выяснилось, что у людей с высоким уровнем тревожности нейрональная активность оказалась выше, а эффективность в решении задач — ниже. Причина этого — в особенностях восприятия условий неопределенности.

В природе мы постоянно сталкиваемся с неопределённостью – на этом и построено наше обучение. Но разные люди по-разному переносят такие ситуации. Исследователи предположили, что у людей с изначально разной тревожностью должны отличаться происходящие изменения активности в отделах головного мозга, отвечающих за принятие решений, мотивацию, планирование, страх и тревогу.

🗜Эксперименты показали, что более тревожные люди в рамках экспериментальной вероятностной задачи часто преувеличивали значимость ошибок предсказаний, что приводило к ухудшению самого выполнения задачи. Кроме того, у них при работе над задачей активность передней поясной коры подавляла альфа- и бета-ритмы (первые связывают со спокойствием, вторые — с активной работой мозга, сфокусированным вниманием).

Основной вывод исследователей⁉️ – Высокая личностная тревожность приводит к предвзятым (завышенным) оценкам различных форм неопределенности и тем самым влияет на эффективность принятия решений.

✅ Вывод для нас‼️ – Хотите быть эффективными достигаторами в нашем всё более неопределённом мире (или, как в анекдоте, «бежать от медведя хотя бы быстрее геолога») – научитесь для начала справляться со своей тревожностью! И только после этого, убедившись что вы реально в адеквате, беритесь за решение задач, требующих включенных мозгов.

❤️ И снова вспоминаем принцип стоиков: «Делай что должно. И будь что будет!»

🧐 «Тот, кто не знает прошлого, не знает ни настоящего, ни будущего, ни самого себя».
Эта фраза приписывается французскому мыслителю Вольтеру.

Давно хотел почитать что-то системно-фундаментальное о наших (для Homo sapiens) самых близких братьях – неандертальцах. И вот посоветовали мне свежую книгу (2023г. издания) «Родня: Жизнь, любовь, искусство и смерть неандертальцев». Автор Ребекка Рэгг Сайкс – британский ученый с огромным опытом в области археологии палеолита.

Прочёл. Изобилует научными фактами, но читается легко (в отзывах пишут, что как роман). Существенно расширил и кое в чём скорректировал мои представления о неандертальцах. Файл есть😉

Вот некоторые мои «пометки на полях»:

👉 Исследования неандертальцев проводятся на протяжении уже 160 лет. Появившиеся в последние 20 лет технологии работы с древними ДНК позволили составить о них существенно более полную картину.

👉 Они появились на планете 500-600 тыс. лет назад и исчезли 40 тыс. лет назад.

👉 Родная экосистема жизни – средиземноморские леса, а отнюдь не тундростепи.

👉 Жили в разном по температуре климате (от жаркого до холодного), пережили за несколько сотен тысяч лет несколько периодов экстремальных условий (типа пылевых дождей с сильными засухами, шедших несколько столетий).

👉 Общая численность в любой момент не превышала нескольких десятков тысяч особей (не знаю: корректно ли здесь использовать термин «человек»).

👉 Размер мозга сопоставим с сапиенсами.

👉 Обладали более мощным телом и крепким скелетом в сравнении с сапиенсами. Для этого им требовалось на 5-10% больше энергии. В сутки это 3,5-5 тыс. ккал, что примерно в 2 раза превышает суточную норму для современных взрослых. Их пища, как охотников и собирателей, была так же разнообразна, как и ландшафты, в которых они жили.

👉 120 тыс. лет назад научились обращаться с огнём, он стал частью повседневной жизни (но до этого несколько сотен тысяч лет жили без него).

👉 Были умелыми ремесленниками. Хорошо обращались с камнем, деревом, костью, шкурами добытых животных.

👉 Обладали развитой культурой: роспись, резьба по камню и кости, стенам стоянок.

👉 В сравнении с сапиенсами были менее развиты социальные связи, были объединены и кочевали небольшими группами по 10-20 индивидов, редко собиравшимися вместе.

👉 До сих пор не обнаружено ни одного памятника, чтобы эти группы собирались вместе и образовывали более крупное племя (в отличие от сапиенсов).

👉 Свидетельства каннибализма отсутствуют (в отличие от сапиенсов).

👉 От 1,8 до 2,6% неандертальской ДНК есть у каждого современного человека.

👉 В течение последних 200 тыс. лет было от трёх до шести периодов, когда сапиенсы с неандертальцами рожали общих детей. При этом ни у одного из поздних неандертальцев не наблюдается генетических следов Homo sapiens.

✅ Какие практические выводы можно сделать для темы, которой я занимаюсь (личная и командная эффективность), и которой посвящён этот тг-канал GeniUm? В принципе, я и так их использую в тренингах. Но с учётом этой книги они получили дополнительное подкрепление. Вот они:

1️⃣ Превосходство в силе отдельной особи (физической, интеллектуальной) – вовсе не гарантирует выигрыша в конкурентной гонке для всей популяции. Кто лучше и теснее общается со своими – тот и выигрывает право на всю планету.

2️⃣ Наша сила – не в индивидуализме, а в правильном коллективе (команде, работающей на общий результат конкурентного выживания). Поэтому важно найти своих и успокоиться, а не прыгать от одной стаи к другой, строя свой личный успешный карьерный трек. Конкурировать – командами. Строить свои взаимоотношения с работодателями – тоже командами.

3️⃣ Важна чёткая личная специализация (внутри команды, в которой уверены и с которой у вас выстроены долгосрочные взаимные отношения/обязательства). Не все должны быть вожаками и лидерами. Не все должны быть разведчиками в поисках добычи и новых территорий. Ваши слабые стороны будут компенсированы сильными сторонами других членов вашей правильной команды.

⁉️А чему, по вашему мнению, ещё может научить история неандертальцев наш современный бизнес⁉️