🔤🔤🔤🔤🔤➖2️⃣
Продолжение поста с цитатами из книги Дины Кирнарской «Homo Musicus. О способностях, одаренности и таланте». Предыдущий пост здесь.

ЧЕЛОВЕК И МУЗЫКА

Человеческий род привык торжественно, по-латыни, называть себя Homo Sapiens, Человек Разумный. Этим названием он выделяет себя из немыслящей природы и делает себя её властелином. Однако разумным человек стал довольно поздно, и так же поздно появилась наука – свидетельство полного развития его умственных сил. Искусство и музыка старше науки и старше мышления: в искусстве человек выражает своё отношение к природе и к жизни, в искусстве мысль растворена в чувстве и слита с ним нераздельно; искусство как творческое самовыражение человека и способ его взаимодействия с миром возникло раньше абстрактного мышления и раньше науки. А это значит, что человеческий мозг формировался сначала в рамках художества – песен, плясок и ритуалов; он формировался тогда, когда человек слагал стихи и пел песни; и только потом, через многие тысячелетия, этот же самый мозг вычислил ход планет, проник в тайны вещества и познал законы эволюции живой природы.

Homo musicus, человек музыкальный, слушающий музыку, сочиняющий и исполняющий её, старше чем homo sapiens. Человек музицировал ещё тогда, когда он не умел измерять и вычислять и понятие числа только брезжило в его уме; он музицировал тогда, когда он не мог для каждого события в природе найти его причину. Он музицировал и тогда, когда он не умел ещё обрабатывать землю... Музыка уже в глубочайшей древности была средоточием чувств и мыслей человека. Музыка помогала ему общаться с ближними, она участвовала в открытии Слова, потому что появилась раньше его. Ещё не было математической науки, но в музыкальном ритме сущность пропорций, симметрии и отношения единиц времени уже открылась человеку; ещё не было геометрии, но в мелодиях, которые пел человек, уже было представление о существовании верха и низа, о разных «точках пространства», которые обозначали разные по высоте звуки. Древнейший человек мыслил с помощью музыки ещё до того, как открыл абстрактное мышление и научился пользоваться понятиями. Умственные навыки человека на протяжении тысячелетий складывались в рамках искусства Музыки, с тем чтобы потом отделиться от неё.

Цивилизация признала выдающуюся роль музыки в становлении человеческого мозга. Древние греки говорили о гармонии небесных сфер, считая, что в космосе звучит музыка и выражает его законы; не понимая и не зная музыку, нельзя понять и природу. Китайцы считали музыку формулой мира, уподобляя отношения звуков отношению любых величин, вещей и предметов. В европейском Средневековье музыка наряду с геометрией и астрономией входила в число наук. Музыку человечество никогда не отделяло от мышления, считая её частью мышления и в некоторой степени его источником. Мышление и мыслительные операции – сравнение, установление отношений, анализ и синтез, разложение на части и объединение в целое – органично присутствуют в музыке, и вполне возможно, эти умственные навыки из музыки перешли в царство абстрактной мысли, перекидывая психологический мост между миром искусства и миром науки, между миром эмоционально-чувственного мышления и мышления абстрактно-логического…».

«В индустриальную и постиндустриальную эру общество стало свидетелем небывалого расцвета науки и объясняло этот расцвет правильной, «прагматичной» постановкой образования. При этом общество забыло самое главное: человеческий мозг эволюционирует медленно, и таланты, которые мы наблюдаем сегодня и наблюдали вчера, есть плод генетического развития, которое совершалось в течение многих столетий. Это означает лишь то, что расцвет научного мышления и умственной одарённости можно приписывать системе образования предшествующих столетий, в недрах которой формировалась природа мышления современного человека: в гораздо большей степени его умственные ресурсы проистекают из генетически накопленного мыслительного багажа, нежели из того непосредственного процесса образования, в рамках которого он сложился."

//

Третья (завершающая) часть цитат из книги - через несколько дней.

☄️ МНОГОЗАДАЧНОСТЬ (как режим работы) ВЕДЁТ К АЛЬЦГЕЙМЕРУ ⁉️

Про вред режима работы, который принято называть «многозадачностью», два года назад (когда тг-канал GeniUm ещё только начинал развиваться) у меня уже был пост. Для моих новых подписчиков – рекомендую ознакомиться, там подробненько и «в красках». Вы вряд ли услышите что-то подобное от большинства HR-ов и других топ-менеджеров 🏌️

И вот дополнение картинки. Слушал недавнее интервью Константина Анохина (1957 г.р., нейробиолог, доктор наук, академик РАН…), в котором он упоминает следующее обстоятельство (здесь полная запись, на 40-42 минутах):

👉… В статье директора Национального института психического здоровья США (National Institute of Mental Health, NIMH) приведена статистика результатов нагрузок на мозг и память, на когнитивные процессы, которые выполняются в режиме многозадачности. Жизнь в режиме постоянного переключения с одной задачи на другую, удержание в голове многих параллельных процессов, делание за день массы дел, поддержание всего в оперативной памяти – ускоряет развитие болезни Альцгеймера (нейродегенеративного заболевания). В то время как концентрация на глубоких монозадачах, которые занимают целиком мозг человека, может служить предотвращению её появления… 🗜

//

Далее приведу коротко основные тезисы из того давнего поста про вред многозадачности (требования о которой фигурируют в большинстве современных вакансий, которые я встречаю).

1️⃣ Устройство человеческого мозга на предполагает работы в режиме многозадачности. То, что у нас принято называть многозадачностью, на самом деле является быстрыми переключениями внимания с одной задачи на другую (с расходованием ресурсов мозга на каждое такое переключение). К чему у разных людей генетически разная предрасположенность.

2️⃣ Люди, склонные делать несколько дел одновременно, имеют больше проблем с концентрацией внимания. Фактическая обработка ими информации для решения дел – замедляется.

3️⃣ В таком режиме работы (и жизни вообще) увеличивается выработка кортизола (гормона стресса), что приводит к преждевременной усталости.

4️⃣ Становится сложнее понимать чувства и переживания других людей. Человек в принципе перестаёт мыслить сложно. Снижаются его способности к критическому мышлению.

5️⃣ В условиях непроходящей многозадачности накапливается утомление, растет раздражительность, снижается IQ и эмоциональный интеллект, падает продуктивность (по некоторым оценкам – на 40%🔽), возможно развитие депрессии.

6️⃣ Негативные проявления имеют и отложено-негативное влияние на мыслительные способности (проявляется в моменты, когда человек мало чем занят). Собственно, цитата из интервью К. Анохина 👆– она ровно об этом.

///

Как вам? ☹️

Вы всё ещё двигаетесь в сторону личного знакомства со стариком Альцгеймером? 🫡

Прошу вас поучаствовать в опросе следом (ответить на три вопроса)👇

🔤🔤🔤🔤🔤➖3️⃣
Завершение поста с цитатами из книги Дины Кирнарской «Homo Musicus. О способностях, одаренности и таланте». Предыдущий пост здесь.

Во второй половине XX века наряду с гигантскими успехами науки и промышленности общество столкнулось с некоторой «механизацией» мышления, с его формализацией. В современном обществе возобладала «исполнительская», а не творческая тенденция по отношению к человеку. Он воспринимается как субъект, действующий по инструкции и умеющий выполнять ограниченный набор операций, но этот набор операций он выполняет очень хорошо, поскольку «натаскан» на его выполнение. Отношение к себе как к функции возобладало среди молодёжи, значительная часть которой утратила вкус к творчеству и самовыражению, предпочитая усваивать положенные инструкции, не тратить себя на творческое напряжение и расширять насколько возможно свой досуг. В отдалённой перспективе подобная философия может привести к вырождению и утрате человеческим родом своего творческого потенциала: человек, не мыслящий себя как самостоятельную духовно-творческую единицу, перестаёт продуцировать идеи, перестаёт быть двигателем культурного и цивилизационного роста. «Общество потребления» опасно чрезмерно механическим подходом к человеку, грозящим выхолостить его творческий потенциал.»

///

«Результаты всех исследований сходятся в главном: музыка стимулирует работу мозга; стоя у истоков человеческого интеллекта, музыка не может не помогать его работе, поскольку навыки мышления в процессе эволюции складывались как практические. Абстрактное мышление и научные способы познания мира выросли из недр конкретного и чувственного мышления, из мышления художественного. Среди всех видов искусств музыка наиболее абстрактна и структурирована; занимаясь музыкой, легче развить мыслительные навыки, которые понадобятся для занятий любой умственной работой. Музыка улучшает показатели ученика по всем предметам сразу, способствуя его самодисциплине. Родители, понимающие роль музыки в детском развитии, будут иметь больше поводов радоваться успехам своего ребёнка, чем родители, считающие музыкальные занятия праздными и бесперспективными. Музыка – лучший педагог, который меняет способы мышления, а не преподносит готовые знания; она учит мыслить – мозг, воспитанный музыкой, сам сможет взять всё, что ему нужно. У музыкального ученика не может быть проблем с успеваемостью – эту истину подтверждают многолетние наблюдения психологов и педагогов.»

///

«Привычка слушать другого и понимать его, которую воспитывает музыка, делает музыкантов мягче и терпимее. При этом их волевые качества нисколько не страдают – к такому выводу пришли австралийские учёные Л.Батстворт и Г.Смит. Они тестировали на личностные свойства 255 профессиональных музыкантов и обнаружили у них необычное сочетание психологических качеств: с одной стороны, музыканты по сравнению с немузыкантами демонстрируют бо́льшую чувствительность и проницательность; с другой – они несколько стабильнее эмоционально, чем немузыканты. Это редкое сочетание чувствительности и проницательности с внутренним спокойствием делает музыкантов едва ли не потенциальными разведчиками и способствует их чрезвычайной социальной адаптивности – они многое видят и многое чувствуют, при этом их труднее вывести из себя и они меньше подвержены паническим настроениям.»

///

«Верным признаком вербальных способностей служит память на слова. О её развитии мечтают миллионы людей, изучающих иностранные языки. Психологические эксперименты показывают, что один из путей развития такой памяти – систематические занятия музыкой. Китайские учёные выполнили эксперимент, предлагая студентам колледжа запомнить «батарею» слов. Одна группа студенток состояла из девушек, до 12 лет занимавшихся музыкой; другая группа испытуемых такого опыта не имела. «Музыкальная» группа по качеству запоминания слов значительно обошла «немузыкальную», хотя со времени интенсивных музыкальных занятий прошло уже около 10 лет…

🙄 «НЕТ НИКАКОЙ ЛОЖКИ»? ( © MATRIX )

😎 А что же тогда есть?

Благодаря Роману Токареву, автору тг-канала об искусстве стратегии StratMen (Strategic Mentoring) (кстати, рекомендую❗️) – я обратил внимание на книгу Люка Ферри «Краткая история мысли. Трактат по философии для подрастающего поколения». (Вот ссылка на неё, там же и отзывы читателей).
Книга свежая.
Закончил читать несколько дней назад.

Вот аннотация к ней.
«… Люк Ферри – известный французский философ, публицист и политик (министр по делам молодежи, образования и науки в 2002–2004 годах), адресует свою новую книгу всем, кто, не занимаясь философией профессионально, хотел бы иметь о ней представление, выходящее за рамки простого перечисления имен мыслителей и названий их теорий. Выделяя в истории западной мысли четыре основные вехи — античный стоицизм, рационализм Нового времени, философию Ницше и постмодернизм, — Ферри показывает, как все они, уточняя и развивая идеи друг друга, решают ключевые для человечества проблемы познания, морали и спасения. Будучи кратким, доступным любому читателю и вместе с тем достаточно углубленным введением в философию, книга также является последовательным изложением взгляда автора на современное состояние мысли.»

📌 Хоть в названии и присутствует адресация к подрастающему поколению, но на мой взгляд – 👉книга точно будет полезна и взрослым. Особенно если её следом пообсуждать со своими близкими разных возрастов. 🤨

Я прочёл от корки до корки, в несколько вечеров и с большим удовольствием. Послевкусие – хороший камень в фундамент вашего кругозора и спокойствия, для уверенной жизни по собственному сценарию. Жаль, что в моих +-20-25 лет мне не попалось чего-то подобного.

Сейчас лето. 😀 Если у вас впереди есть хотя бы несколько дней, в течение которых вы сможете посвятить по паре часов спокойного чтения – то это сможет стать вашей отличной инвестицией в себя и своих близких.

Файл с книгой (формат pdf) можно свободно взять по ссылке вот здесь.

Продолжение поста о моём участии в Форуме СУП в Тюмени.

Теперь основные тезисы моего выступления «Развитие личной эффективности» на секции «Наставничество в предпринимательстве».

📌 1. Нет ничего легче, чем быть занятым. И нет ничего труднее, чем быть эффективным! (и здесь нужно разобраться с критериями такой эффективности лично для вас, и с их значениями)

📌 2. Почаще задавайте себе вопрос: «Что я здесь делаю?» и добивайте его двумя универсальными дополнительными вопросами: «А ещё?» + «А на самом деле?»

📌 3. Как можно (предпринимателю, менеджеру) претендовать на управление другими людьми, если не умеешь как следует управлять собой?

📌 4. Прежде чем «бросаться с головой в работу» над стратегией и тактикой (операционкой) – нужно настроить своё мышление (привычки и правила работы над задачами и решением проблем). После этого результаты станут намного круче.

📌 5. Многозадачность (такой режим работы, жизни) – делает вас менее эффективными. Существенно менее эффективными!


У меня было 20 минут на выступление, поэтому успел рассказать только о нескольких важных вещах для настроек личной эффективности:

👉 о том, что стресс может быть хорошим, и почему современному управленцу нужно его любить

👉 о важности качественного и регулярного сна

👉 о сложности включения самой мощной мыслительной системы нашего мозга – дефолт-системы (DMN); и о простоте её быстрого выключения

👉 о необходимости иметь личный совет директоров. Даже в совсем маленьком бизнесе.


И в финале поделился Чек-листом полезных привычек для доступа к использованию по-максимуму ресурсов вашего мозга. Он из моего авторского тренинга по развитию управленческих команд по Системе GeniUm. С вами им – тоже делюсь.


🥰 Общее моё впечатление от Тюмени: гостеприимный и красивый город, активно растущий и развивающийся 👍 Прекрасные люди 👏🥰
Буду рад продолжать в него приезжать 😍

⁉️ КОГО ВОЗВРАЩАТЬ В ОФИС С УДАЛЁНКИ ☄️

Недавно с коллегами в АСК СТРАТЕГ обсуждали удалёнку: благо это для компаний, или наоборот – зло? 🔥

Основные аргументы ЗА удалёнку – понятны:

1️⃣ Прямая экономия офисных расходов (площади теперь можно занимать меньше; электронный документооборот позволяет вести деятельность с меньшими транзакционными издержками).

2️⃣ Сотрудники не тратят время (и деньги) на дорогу на/с работы. За счёт этого – могут уделять больше времени себе (а значит меньше стрессовать => работать вовлечённее и эффективнее).

3️⃣ Можно нанимать сотрудников из других регионов и стран. Даже если ваш офис находится в «условном Крыжопле» – нужных спецов можно нанять из любой точки мира, в которой есть доступ к интернету. И вырастить своего, «Крыжопльского Единорога».

4️⃣ Возрастает потребность в цифровизации: управлении деятельностью на основе данных. В результате у сотрудников исчезает потребность мозолить глаза начальству в офисе (зарабатывая себе тем самым карьерное продвижение). Каждый оказывается перед необходимостью быть вписанным в бизнес-процессы – с неизбежными персональными показателями оценки деятельности, которые фиксируются и анализируются. Неэффективность выбрасывается за борт.

5️⃣ Возникает возможность кардинально пересобрать бизнес-модель, оптимизировав цепочки производства, снабженческой и сбытовой логистики, коммуникации со стейкхолдерами… практически всех управленческих функций. Кто этого не сделает – рискует быстро проиграть конкурентную гонку.

Есть много исследований, которые подтверждают положительные эффекты от перехода на удалёнку. Но! 📌 Касаются они в основном сотрудников с низкими доходами, выполняющих стандартную алгоритмизированную работу, труд которых мало завязан на работу в команде и личный контакт с коллегами.


Теперь давайте немножко про аргументы ПРОТИВ удалёнки. Они от тех, кому приходится «штормить мозгами».

Еще в конце 1970-х гг. профессор Массачусетского технологического института (MIT) Томас Аллен исследовал роль коммуникации между инженерами и учеными в распространении промышленных технологий. Он выяснил, что чем дальше друг от друга расположены рабочие места, тем меньше люди общаются между собой. Дистанция всего в 8 метров между рабочими столами снижала вероятность «разговора всего лишь раз в неделю» до мизерных 5%! Профессор Аллен видел в этом проблему, поскольку считал коммуникации важнейшим условием успешности НИОКР.

Ну, так это было ещё в до-IT-шную эру! Разве чудеса современных корпоративных коммуникаций не решают эту проблему ❓
😎 Нет, не решают!
В 2017 году в MIT решили проверить теорию Аллена на примере самого MIT. Институт – глобальный лидер в инженерии и с онлайн-технологиями там все в порядке. Ученые проанализировали данные о взаимодействии авторов более 40 тыс. исследований и 2,3 тыс. патентов, полученных в 2004–2014 гг. 33-мя научными подразделениями института.

Аллен оказался прав❗️Эффективность сотрудничества авторов, работающих «в одном пространстве», оказалась более чем втрое выше, чем у тех, кто работал на расстоянии всего лишь 400 метров друг от друга.

Почему так 🤨
Удаленная работа может повысить производительность при выполнении рутинных задач. Но для инноваций важнее личные коммуникации – многие идеи в академической или деловой среде рождаются именно в живых дискуссиях, причём неформальных (около кофемашины в офисе, на ланче в кафе, в спортклубе).

Кроме того, 🙄 если перестать рассматривать вопрос с позиций отдельного человека или компании, –влияние «повсеместной удалёнки» на экономику в целом выглядит «не очень». Об этом есть большое исследование 2021г. Working from Home: Too Much of a Good Thing?
По его выводам – ✅ дистанционная занятость может «максимизировать» выгоды «удаленки» в течение 1 – максимум двух рабочих дней в неделю‼️ Но уже «третий день» точно является критичным для экономики – рост удаленной занятости начинает тормозить развитие технологий; сокращение доли офисной занятости снижает силу распространения знаний и информации.

😮 ЭВРИСТИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ЗАДАЧ 🙄

Знаком ли вам термин «эвристики»? А «эвристические стратегии»? Или, может быть, вы вовсю такими стратегиями пользуетесь?

Из моего опыта – далеко не все управленцы даже просто слышали «о чём здесь речь». Хотя на популярных бизнес-тренингах и у модных спикеров слышали про дизайн-мышление, ТРИЗ, активацию своего творческого потенциала, снятие ограничивающих убеждений, обращение к лимбической системе, включение квантового(!?) мышления...
Современный маркетинг – да, он такой! Умение упаковать давно известное в коробку с яркой привлекательной обёрткой, и продавать это как сенсационно-новый продукт – в нашем дивном мире ох как ценится!

Этот пост – об эвристических стратегиях/методах, как обязательном инструментарии в багаже навыков современного управленца. Если вам эта тема покажется интересной – то следом 👇прилагаю мой более подробный Обзор об эвристических стратегиях.

Эвристику (от греч. heurisko – отыскиваю, нахожу) связывают с системой словесного обучения Сократа, который сравнивал свой метод с повивальным искусством, называя его майевтикой.

Термин «эвристика» ввел в оборот в III в. н. э. древнегреческий математик Папп Александрийский. Методы, отличные от чисто логических, он объединил под условным названием «эвристика». Его трактат «Искусство решать задачи» можно считать первым методическим пособием, показывающим, как поступать, если задачу нельзя решить с помощью математических и логических приемов.

В настоящее время термин «эвристика» употребляется для обозначения специальных методов решения нестандартных задач, способов организации творческой деятельности (в том числе коллективной), приемов обучения и для обозначения особой науки, изучающей продуктивную умственную деятельность, приводящую к оригинальным результатам.

👉 Далее – примеры некоторых наиболее распространенных эвристических методов.

1️⃣ Метод коллективного поиска оригинальных идей («мозговой штурм, мозговая атака») заключается в коллективном генерировании идей с последующим формулированием контр-идей. Цель этого метода — сбор как можно большего количества идей, освобождение от инерции
мышления, преодоление привычного хода мысли в решении задачи.

2️⃣ Метод аналогий. Процесс применения аналогии является как бы промежуточным звеном между интуитивными и логическими процедурами мышления. В решении творческих задач используют различные аналогии: конкретные и абстрактные, аналогии живой природы с неживой. В этих последних аналогиях могут быть, в свою очередь, установлены аналогии по форме, структуре, функциям, процессам.

3️⃣ Метод инверсии базируется на принципе дуализма, диалектического единства и оптимального использования противоположных (прямых и обратных) процедур творческого мышления: анализа и синтеза, логического и интуитивного, статических и динамических характеристик объекта исследования, внешних и внутренних сторон объекта, увеличения или, наоборот, уменьшения
размеров, конкретного и абстрактного, реального и фантастического, разъединения и объединения, конвергенции (сужения поля поиска) и дивергенции (расширения поля поиска). По этому методу, если не удается решить задачу с начала до конца, то стоит попытаться решить ее от конца к началу.

4️⃣ Метод эвристических (или ключевых) вопросов. Его целесообразно применять для сбора дополнительной информации в условиях проблемной ситуации или для упорядочения уже имеющейся информации в самом процессе решения творческой задачи. (Привет, коучинг!?)

Эвристические вопросы служат дополнительным стимулом к решению, формируют новые стратегии и тактики решения творческой задачи. Их также называют наводящими вопросами, так как удачно поставленный распрашивающим вопрос наводит контрагента на идею решения, правильного ответа.

📌 Известно более 300 методов (эвристик). Существуют специальные тренинги и методические материалы, с помощью которых можно развить свои эвристические способности.

👉 Вы лично – какие наиболее успешные стратегии поиска вариантов и выбора решений управленческих проблем используете❓

😮 10 телесных лайфхаков для включения мышления 🧠

Я регулярно допиливаю и перерабатываю свой тренинг 👍 «Современная нейронаука для индивидуального и командного менеджмента», помогающий каждому становиться умнее, внимательнее, работоспособнее, результативнее (для новых подписчиков – инфо о нём здесь по ссылке 👈).

❗️В начале очередного делового сезона – делюсь с вами его новыми элементами.
Сегодня 📌– десять лайфхаков, как вы с помощью воздействия на своё тело сможете активировать мышление и сделать его более результативным. 🔥

✅ Итак, что можно делать 🗜:

1. Сжимайте мячик или кистевой тренажер в руке. Нагрузка кистей позволяет улучшить внимание, поддерживать ментальную гибкость и энергию.

2. Балансируйте. Стойте на одной ноге, на заполненной водой пластиковой бутылке, на балансборде. Стремление сохранить равновесие активирует общий поиск баланса вообще в мышлении. Принимаемые решения тоже становятся сбалансированнее.

3. Остановите руминацию (форма внутреннего диалога с навязчивыми мыслями в голове, которая задействует микродвижения языка, глаз, губ). Сделать это можно так: прижмите усилием язык к верхнему небу, зафиксируйте глаза в одной точке на переносице, сделайте долгий выдох через расслабленные губы, кисти разверните ладонями вверх и прижмите к бедрам ➡️ наслаждайтесь тишиной в голове.

4. Пожуйте жвачку (или что-то твёрдое) перед решением задачи: это ускоряет реакцию (на 10%), повышает внимание, особенно при монотонных задачах. Снижается уровень кортизола в слюне, уменьшается выраженность боли и тревоги, улучшается настроение. Лучше удерживается внимание, запоминаются слова (до 24%), делается меньше ошибок в тестах. Нужно жевать до выполнения нужного задания и этот «эффект активации» длится 15-20 минут.

5. Подышите под счёт: медленно, с протяжённым выдохом, через нос, диафрагмой (низом живота). Снижается мышечный тонус и чувствительность к адреналину, повышается активность антистрессовой парасимпатической системы, стимулируется блуждающий нерв.

6. Закрывайте глаза, делайте микроперерывы. Это делает вас чувствительнее к звукам и своим собственным телесным ощущениям, улучшает консолидацию памяти (по прочитанному материалу). Вы начнете мыслить креативнее и оригинальнее.

7. Умойтесь ледяной водой. Воздействие холода на лицо и кисти (погружение их в воду) замедляет пульс, стимулирует парасимпатическую систему и вагус (блуждающий нерв), улучшает кровоток в артериях мозга.

8. Принимайте решения на пустой желудок. Во многих культурах короткий пост обязателен перед принятием важных решений. Голодные участники по сравнению с сытыми лучше взвешивают риски и принимают решения.

9. Принимайте решения с полным мочевым пузырём. Контроль и внимание как за мочевым пузырем, так и за другими процессами принятия решений у мозга общий, сдержанность проявляется везде.

10. Экспансивная поза: занять максимум пространства – руки вверх и в стороны, шире ноги, выше голову, выпрямиться, развернуть наружу руки и ноги. Лучше постоять так перед зеркалом – достаточно минуты, чтобы cнизить тревогу (а значит - мыслить творчески и более комплексно).


Все эти десять пунктов – на одном слайде следом👇👇. Чтобы Вы могли распечатать, держать перед глазами, и делиться этим «тайным знанием» с коллегами, друзьями, клиентами. Скажут спасибо! 😉

📊 УСПЕШНОСТЬ БИЗНЕСА – ОТ ЧЕГО ОНА ЗАВИСИТ⁉️

Недавно обсуждал с коллегами вопрос:
В чём главные составляющие успешности любого бизнеса? Определяющие его жизнеспособность, сбалансированное развитие в интересах основных стейкхолдеров; всё это – конечно же оцениваемое в измеримых и понятных собственникам показателях и методиках их расчёта.
🧐Чему, соответственно, нужно уделять основное внимание менеджмента в результате регулярных управленческих аудитов, организации деятельности, тренингов развития?

✅ Моё мнение: успешность бизнеса универсально слагается из трёх главных взаимодополняющих составляющих. Смотрите схему следом👇 Давним читателям моего тг-канала GeniUm она уже знакома, но теперь появились уточнения.

1️⃣ Наличие Бизнес-стратегии Команды.
Здесь проверочные вопросы к собственникам и топам (о наличии или отсутствии):
👉 У компании есть актуальная и всем понятная бизнес-стратегия? Которая сама по себе, конечно же, не должна являться догмой; с механизмами её своевременной корректировки.
👉 Бизнесом управляет действительно Команда? (сбалансированная и хорошо сработавшаяся; а не группа с разнонаправленными интересами, просто так себя по-модному называющая)

2️⃣ Наличие Системы управления знаниями (СУЗ).
Здесь проверочные вопросы:
👉 В компании поставлено управление знаниями и навыками (их формализация, хранение/доступы, мотивация к распространению, наставничество)?
👉 Является ли работа со знаниями в компании Системной? По каким критериям вы эту системность определяете и развиваете?

3️⃣ Наличие Персонального профессионального внешнего общения у каждого сотрудника компании.
Здесь проверочные вопросы:
👉 Для такого общения у сотрудников есть интерес? Какой мотивацией он подогревается?
👉 Где и как каждый сотрудник (независимо от должности) находит лучшие и актуальные знания и опыт по его профессии?

📌Пересечение этих трёх составляющих – и есть условие для успешности развития бизнеса (а для нынешних условий – и вообще для сохранения его жизнеспособности).
Под результатом этого пересечения можно понимать своевременное появление в компании со всех уровней структурной иерархии достаточного количества реалистичных оптимизационных предложений:
а) операционных
б) кардинальных, связанных с существенными инвестициями и перестройкой бизнес-модели.

😎 РИСКИ того, что пересекаются только две составляющие, а третья выпадает:

🚩 Если в компании есть и система управления знаниями, и у всех сотрудников настроено персональное профессиональное внешнее общение, но❗️бизнес-стратегия невнятная или вовсе отсутствует, и управленческая команда только декларируемая – то в компании будет избыточное распыление ресурсов (изучаемый внешний опыт и работа со знаниями/навыками не будут привязаны к её бизнес-стратегии).

🚩Если у компании есть актуальная бизнес-стратегия и реальная команда у руля, и настроено персональное профессиональное внешнее общение сотрудников, но❗️не систематизирована работа со знаниями – то бизнес будет сильно зависим от персоналий, будут неминуемые сложности и лишние расходы в подготовке новых сотрудников (а значит и упущенные возможности в доходах и эффективности).

🚩 Если у компании есть и бизнес-стратегия с командой у руля, и систематизировано управление знаниями, но❗️не настроено профессиональное внешнее общение сотрудников – то бизнес будет игнорировать передовые внешние знания и опыт (или позже конкурентов о них узнавать), либо нести лишние расходы на доступ к ним.

Каждый из перечисленных выше трёх рисков означает отставание в эффективности от своих конкурентов; а в сегодняшних условиях – для многих бизнесов и вовсе его потерю.

И в завершение‼️ Конечно же в основе всего должна находиться правильная организационная культура (её ещё принято называть корпоративной). Настроенная на вовлечённость, исполнительность, креативность, целеустремлённость и эффективность каждого сотрудника.

Схема авторская (если будете копировать для использования, то не забывайте про обязательное указание копирайта). Интересной конструктивной критики по ней пока не получал😉

⁉️Что скажете⁉️
Как у вас в компании дела по этим трём составляющим❓