Как я счастлива, коллеги, что все вы у меня есть❤️
Благодарственный пост.

Случаются спонтанные замены. Кого первого завуч встретит, тот и пойдёт заменять. Кто не спрятался, я не виноват. Я не спряталась... Я просто ждала, когда закончатся РОВы, от которых отказалась.

И вот я в своём кабинете не на своём уроке, меня приветствует 8-й класс.
Доска не включена, тему в точности не знаю.
Ладно. Будем говорить. О важном.

- Как вы думаете, о чем говорят на первом уроке в сентябре?

- О школе. Всегда ли начинался учебный год в это время.

Идея! И про начало учебного года в разные эпохи, и про школу.
Оказывается, флажки от Марины
оказались не только украшением, а палочкой- выручалочкой🪄.

Что в жизни человека важно? Семья, друзья, мир. Для общего блага - процветание Родины. Профессии, открытия.
В этом месте я оказалась вооружённой свежим фактом об
изобретателе мобильного телефона Леониде КуприянОвиче.

Да и кадеты порадовали: знают и Ломоносова, и Попова, и Менделеева, и Гагарина.

⬇️ Продолжение

Продолжение
Кто-то предложил к важному причислить деньги и богатство, но товарищи добродушно посмеялись.

То, что нельзя купить за деньги, можно купить за большие деньги.

Любовь? Дружбу? А сам-то подумал?

Тут к слову и про меценатов вспомнили, братьев Третьяковых знают, уже хорошо.
А потом с помощью волшебных слов от Оксаны подвели итог разговору.

Разговор удался. Благодаря такой мощной поддержке коллег!

Есть ли у Вас яркое воспоминание о спонтанном уроке? Поделитесь в комментариях.
#мысли_вслух

Какие разные, эти два девятых класса! Повторяем фонетику и орфограммы в приставках.
Кадеты 9А вдумываются в каждое слово.
Семья без детей - бездетная семья.

"Товарищ учитель, если семья без детей - это не семья, это пара".

Да, это философ Артём. Кажется, одноклассники зовут его Диогеном.

Буква И после русских и иноязычных приставок снискала большое сочувствие. Сергей пишет на доске, комментирует правило:
июль- предыюльский
имя - безымянный

"Товарищ учитель, рука не поднимается писать Ы!"

Юра - генератор идей - утешает:
"Пиши: выиграть". Ура! Русская приставка оканчивается на гласную! Вот она, радость!
А вот другой класс принял правила правописания как должное.
Зато слово НЕБЕЗЫНТЕРЕСНЫЙ вызвало интерес😁
"Товарищ учитель, какое максимальное количество приставок может быть в слове? Вы знаете слова с 3-мя приставками? С 8-ю буквами е?"

С двумя приставками сразу приходят на ум, а вот с тремя... В комментариях стишок😉

А чем удивили или порадовали Вас ученики на первой сентябрьской неделе?
#мысли_вслух

Литература сближает❤️
Что мне нравится на новой работе - учительская, которая не пустует, на перемене всегда кого-нибудь из коллег да встретишь. Коротаем время с Вячеславом Николаевичем.
Надо сказать, что большинство мужчин в корпусе - офицеры, в том числе и мой собеседник, поэтому разговор начался с космических и ракетных войск, а закончился, как и стоило ожидать, литературой.
Как-то неожиданно перенеслись на Дальний Восток, заговорили про русский флот. Мой коллега авторитетно сообщил мне как факт, что команде корабля ещё в начале ХХ века перед предстоящим боем читали юмористические рассказы Чехова, чтобы смехом снять напряжение. Я призналась, что ничего подобного не слышала. Вспомнили "Цусиму", а значит, и Новикова - Прибоя. И его юмористические рассказы. Один из них талантливо пересказал мой коллега, мы вместе посмеялись, вспомнив при этом Задорнова, одно из его выступлений с похожим сюжетом .

Предлагаю субботним вечером расслабиться под хорошее чтение. "Забавное воскресенье"⬅️

#про_книги

С лёгкой руки Андрея Чародея
опробовала формат мирового кафе в 9-х классах.
Интересный опыт и для меня, и для ребят.
Урок получился динамичный, заряженный.
Прибавим к этому отличную дисциплину.
Для себя сделала пометки на будущее.
Не вмешивалась в распределение групп. В результате в обоих классах образовался стол самообслуживания. Хозяева столов подошли к роли лидера по-разному: один открыл "макдональдс", предлагал листы с информацией и полную свободу действий. Другой помогал "выбрать меню": гостям отдавал листы с указанием: "Записать надо это, а остальное сами выбирайте". Благо, что "гости" пытливые, сами успевают сверить и выбрать главное.

С энтузиазмом прошла и рефлексия.
Особенно нравятся 2 пункта: "Что нового узнал? " и "За что себя могу похвалить? "

Отправила с напутствием одолеть текст "Слова", а сама задумалась о целесообразности такого формата в 7 классе. Заглядываю в ТГ, нахожу ответ: Андрей так поработал с 5-тиклассниками.

Кто из коллег посоветовал звонок?! Спасибо❤️
#идеи_для_урока

Игорев поход 9 "А"

Прочитала у Светланы про чародейский диктант с котиками, взяла на заметку. Андрей, как всегда, дал
чёткие инструкции. Кому методика в новинку, загляните.

Немного, по вкусу, добавила соли и перца к рецепту словарного диктанта на всеобщую пятёрку. Вот что получилось:

1. На доске пишет вызвавшийся отвечать.
Условие: я диктую, не вмешиваюсь, даже если вижу ошибку, но любой может поднять руку, спросить товарища, почему он так написал. Если тот не может объяснить, любой, кто знает, вправе ответить или исправить. Пользоваться подручными справочными материалами можно. Телефонов у кадет нет.

2. Все пишут разборчиво. В 9-м классе это актуально.

3. Были ли на доске ошибки, можно узнать в конце урока, после сдачи тетрадей.

4. При отсутствии ошибок на доске окончательный результат: получит ли весь класс пятёрки за диктант или нет - можно узнать только после проверки всех работ.
⬇️ Файл с диктантом по материалам рабочей тетради Н. К. Ягинцевой в комментариях.
#материалы

ПРОДОЛЖЕНИЕ
Пятница. Дети уставшие. От учёбы, строевых занятий, жёсткого режима. Рассеянные, расслабленные. И вдруг (откуда ни возьмись), такое внимание. И поддержка. Есть очень слабенькие, есть те, кто плохо видит с доски. Быстрая перегруппировка. Работаем.
На кону "Пан или пропал". Или "На коне или под конём". Или

" С вами, братья, голову сложить
Либо Дону зачерпнуть шеломом!"

Словарный диктант по материалам рабочей тетради "Изложения" Наталии Климентовны Ягинцевой.
Камнем преткновения в обоих классах стала фраза
"где бы ни была"
(знакомлю с предложением полностью).

В 9Б замешательство. Сомневаются. Коля, эрудит, находит похожее предложение в справочных материалах, просит разрешения посоветоваться с товарищем, не находит поддержки. Дружно пишут частицу НЕ.

В 9А у доски Фёдор, он же командир взвода. При первом ропоте командует: "Отставить разговоры. Я точно помню, что писать надо так". Пишут НИ.
И всё-таки при проверке находятся ошибки в трёх тетрадях. В других словах.

Встречаемся через урок, на литературе. Скоро убедимся, что и в нашей жизни случился Игорев поход. Удивлены. В конце урока объявляю, что первый поход за всеобщими пятёрками не увенчался успехом. Огорчены, но мужественно встречают новость. Спрашивают, кто допустил ошибки. Отшучиваюсь, фамилии не называю. Сегодня можно петь славу кадетскому братству и старанию.
Посмотрим, приживётся ли такая практика, так хочется порадоваться не только за единение в процессе, но и за общий результат.
#материалы
#идеи_для_урока

Меня преследует число 100
с тех пор, как я читаю/ слушаю "100 лет одиночества" Маркеса.

В Макондо пришла эпидемия бессонницы, в результате которой люди постепенно теряют память.
У моего телефона наступила бессонница. Сутки показывает 100 процентов заряда. Отказался разряжаться? Или просто решил от меня скрывать , что его давно пора зарядить. Надеюсь, это не отразится на его памяти.

Разговариваю с коллегой. Узнаю, что на днях её бабушка отметила 100-летний юбилей.

Беседуем с нутрициологом о формировании привычки. По её утверждению, для укоренения привычки требуется 105 дней. И тут же из её уст слышу: "100 дней президентства", "100 дней после детства". Кстати, не смотрела это фильм, включу в вишлист.

А когда набираю сообщение, вместо ЧТО получается СТО.

Поскольку времени на чтение уже не так много, как летом, наверное, читать книгу придётся дней 100 долго, даже любопытно, чем ещё удивит 💯

А у Вас бывали такие истории, которые перекликались с прочитанным?
#про_книги

Вы могли бы написать криптоисторический детектив о легендарном разведчике Илоне Маске.

Такую рекомендацию выдаёт мне тест. Зачем я только его проходила? Вечное женское учительское любопытство просыпается, когда читаю творческие задания учеников.
Идеей поделилась Татьяна. Приглянулся список слов. Предложила семиклассникам пофантазировать, использовать в своём тексте слова.
Получилось забавно.

Некоторые написали в стиле чеховского рассказа, усвоив, правда, только внешнюю сторону краткости изложения, глубины мысли там пока не найти.

Один семиклассник, почти наследник Льва Николаевича, написал много и пространно, при этом даже идейно.
Не обошлось и без изобретателей слов:

"ЧЕРВИСТЫЙ лес ШОРОХТИТ своими ветками"

(не хуже знаменитой "глокой куздры")
А какие поэты приходят к нам на уроки:

"Листья деревьев закрывали обзор, словно накрыли плащом. Застоявшиеся грибы будто чёрствый хлеб. Берёза стережёт свой сундучок с подберёзовиками. Они ШЕПТЯТСЯ: "Когда же нас сорвут?"

Проверяя другие работы, подумала, интересно, есть ли такой шуточный тест: "Если бы я был писателем, то кем (каким)?"
Так и вышла на тест "Какую книгу Вы могли бы написать"

Может, побаловаться с учениками, пусть узнают, какой писательский путь сулит им набор сегодняшних ответов😁

А Вы забавлятесь подобными тестами?😉 Какими, поделитесь в комментариях.

#мысли_вслух
#идеи_для_урока