Рост команды и новые форматы

На прошлой неделе я рассказывал, что поток заявок с Авито растёт. Поэтому я решили ввести формат пробных занятий со скидкой, чтобы ученики могли оценить наш подход. За это время прошло более пяти таких занятий — и знаете, почти все ребята остались заниматься!

❗️Главный показатель качества — отзывы учеников. На скриншоте 👆 — отзыв ученика после одного из таких занятий. Ведь главная цель — не только объяснить тему, но и пробудить у ребёнка интерес и уверенность, что у него всё получится. И преподавателям из моей команды это удаётся!

Как же я отбираю преподавателей в команду? Я обещал ответить, и вот рассказываю:

1️⃣Первый этап — изучение резюме. Ищу кандидатов с профильным образованием, но также и с настоящим интересом к преподаванию. Безусловно, важен и опыт, но ещё важнее, чтобы преподаватель умел доходчиво и увлекательно объяснять материал школьнику.

2️⃣Второй этап — тестирование. Я предлагаю преподавателю решить тест, в котором есть и вопросы с «подвохом», чтобы проверить его уровень владения предметом.

3️⃣Третий этап — видео-презентация. Кандидат записывает видео, в котором объясняет задачи, как если бы перед ним сидел ученик. Я смотрю это видео с позиции ученика: насколько понятно, не «умничает» ли, объясняет ли так, чтобы ребёнок понял и не потерял интерес. Это очень важный этап, ведь именно здесь видно, сможет ли преподаватель установить контакт с учеником.

4️⃣Заключительный этап — личная беседа. На этом этапе я задаю вопросы, чтобы уточнить все важные нюансы. Только после этого я принимаю решение.

Именно так я создаю команду профессионалов, где каждый преподаватель помогает ученику не только выучить предмет, но и полюбить его.

❓Хотите, чтобы ваш ребёнок попробовал наш подход и увидел, что учёба может быть интересной? Записывайтесь на пробное занятие со скидкой — всего 1000 рублей за 60 минут! Мест выделяю всего 10, так что не упустите возможность!

------
Для связи: @bush_physmath
Много полезного в боте: @physmathbushbot

Как привычка влияет на успех: от решения задач до подхода к учёбе и жизни в целом

❓ Знаете, что в учёбе мешает сильнее всего? Привычка. Да-да, именно она. Вот эти старые, надёжные способы, которые «всегда работали».

❗️ Не раз замечал: ученики продолжают решать задачи по инерции, привычным путём — даже если можно проще и быстрее. Возьмём, например, квадратные уравнения. Многие решают всегда через дискриминант, т.к. это прямой привычный алгоритм, а ведь есть и теорема Виета — в ряде случаев она помогает получить ответ буквально за секунды. Но большинство выбирает дискриминант, потому что «так привыкли», даже если это требует больше времени и менее удобно.

Это ведь тоже — привычка, которая ограничивает наше мышление. Показываешь более короткий путь — а в ответ слышишь: «А зачем мне это надо?». Вот это и есть та самая рутина, с которой трудно расстаться.

То же самое с форматом обучения. Привыкли к офлайну — значит, остальное не работает. Человек попробовал онлайн, но что-то не сложилось, и тут же делается вывод: «Онлайн — это неэффективно, ничего не получилось». Но подождите: а что пошло не так? В чём была причина? Вы же не скажете, что спорт вам не подходит, если после недели занятий вам не удалось накачать мышцы. Почему тогда с онлайном всё решается за одно мгновение?

Своих учеников я учу мыслить, анализировать, искать альтернативные решения. Порой привычка становится настоящим препятствием, когда человеку сложно от неё отказаться и попробовать что-то новое. Но именно гибкость и готовность к переменам позволяют двигаться дальше. Так что в учёбе и в жизни выигрывают те, кто умеет пробовать и открываться новому.

🔥 — если готовы выходить за рамки привычного!

------
Для связи: @bush_physmath
Много полезного в боте: @physmathbushbot

Решается дальнейшая судьба этого канала...

Я на несколько недель пропал и ничего не писал на канале. Объясняюсь, что случилось, и какие дальнейшие планы.

Я сильно погрузился в рутину, в операционные задачи, в администрирование и организацию. Подробнее об этом расскажу в посте, который будет в чат-боте: @physmathbushbot

И скажу честно: не знал, о чём писать.
❓О своей внутрянке и рутине, как организовываю процесс занятий? Думаю, это скучно.
❓О том, из чего состоят занятия, что мы на занятиях используем? Об этом много уже рассказывал и даже показывал. Кому интересно, можно посмотреть по хештегам #интерактивные_пособия #онлайн_лаборатории, а также в боте.

И в целом, писать всё время о том, как у меня хорошо и круто, довольно скучно. Ведь это и так понятно) А кому непонятно, нужно записаться на беседу-разбор или пробное занятие и понять) И я решил в принципе изменить подход к ведению канала.

❗️Тематика канала поменяется, и я практически не буду теперь здесь рассказывать о своих занятиях и вообще продвигать свои занятия (кроме, возможно, редких особых случаев). Вся информация о занятиях будет теперь в моём боте, который я ещё доработаю. И там будут выходить посты про занятия, информация про акции, специальные предложения и т.д. То есть всё про занятия будет там.

❗️А здесь же будет мой научно-популярный образовательный блог. Я хотел бы рассказывать не просто про науку, про то, чем я сам занимался в магистратуре физического факультета, про интересные физические теории и концепции, о которых Вы наверняка даже и не слышали, т.к. некоторые из них граничат с фантастикой. А хотел бы показывать это именно в контексте обучения. Как эффективно обучаться, используя современные технологии: майнд-карты, чат gpt и другие инструменты и техники.

🔭И демонстрировать это на примере изучения сложных тем из современной физики: как я сам буду вспоминать, что изучал в университете, а также осваивать новые области, которые ранее не изучал, новые научные открытия, разбирать научные статьи. Буду показывать Вам, как такие сложные вещи можно сделать простыми и доступными каждому. А также на этом примере демонстрировать, как школьники могут изучать сложные для них предметы. Ведь для школьников часто естественные и точные предметы так же трудны и запутанны, как сейчас для меня новейшие открытия в области теоретической физики (так как я этим уже несколько лет не занимался и не погружался глубоко, только на уровне своей дипломной работы и научных статей, которые писал вместе с научным руководителем).

🤔Я погружу себя в среду, похожую на ту, в которую погружены школьники, поставлю себя перед вечным вопросом: Как это всё понять? Думаю, это позволит мне ещё глубже понять, как я могу выстроить наиболее эффективную методику обучения и осуществлять свою главнейшую задачу: выстраивать фундамент мышления у своих учеников и учить их учиться, формировать своё мышление и в целом свою личность.

🚀Это амбициозная задача. И я, честно, не знаю, что у меня получится. И я не знаю, будет ли это интересно. Поэтому очень важна обратная связь от каждого!
Прошу всех честно проголосовать в опросе ниже.👇
Можете пригашать друзей, знакомых подписаться и проголосовать, если им это будет интересно. Потому что мне важно, чтобы каждому подписчику было интересно следить за контентом на канале, а также чтобы Вы предлагали свои идеи, делились мнениями.

В споре рождается истина? Проверяем это в споре с чат gpt!

Нейросети - мощный инструмент не только для копирайтеров, дизайнеров, но и для обучения! Я решил потестировать с ними технику спора, которую использую со своими учениками. Суть её довольно проста: ищем какую-то недосказанность или противоречие в словах собеседника и задаём дополнительные уточняющие вопросы. А собеседник пытается защитить свою позицию, добавляет аргументы, примеры. Это очень эффективная техника для обучения. И если у Вас нет рядом собеседника, с которым можно было бы её применить, то Вы ошибаетесь - он есть! И это чат gpt!

И вот я спросил у него:

Может ли вес тела быть равен нулю?

И он ответил противоречиво. Его ответ был: нет, не может, а аргументация связана с наличием массы у тела. Но последним предложением он ответил:

Отсутствие веса связано с отсутствием опоры, на которую тело могло бы давить, а не с отсутствием массы.

И тут-то я и увидел противоречие. Сначала он ссылался на массу, а потом написал, что масса не при чём. И в чём же логика? Я и написал, что здесь явное противоречие, указал на эти моменты и задал логичный вопрос:

Не значит ли это, что если нет опоры, то нет и веса?

Чат gpt был вынужден теперь со мной согласиться и начал изъясняться витиевато. Тут можно побольше до него докопаться и порасспрашивать, но я обратил внимание на важные слова, которые были им написаны:

Невесомость - это отсутствие силы реакции опоры, которая уравновешивала бы силу гравитации.

И тут очень важный момент, который как раз важно всем школьникам понять. Что вес тела напрямую связан с силой реакции опоры. То есть внимательный ученик из этого общения с нейросетью мог бы такую важную информацию уже почерпнуть. А ещё более внимательный и придирчивый (как я 😁), задал бы резонный вопрос:

Но ведь сила гравитации - не единственная сила. Разве не может быть так, что она чем-то уравновешивается и в результате сила реакции опоры станет равной нулю?

И тут чат gpt снова вынужден был согласиться. И более того, он привёл очень важные примеры, когда вес равен нулю:
1️⃣свободное падение
2️⃣полёт на самолёте
3️⃣космический корабль на орбите

Оставалось мне только уточнить ещё один интересный момент:

Можешь привести ещё примеры, когда на земле вес тела может быть равен нулю?

И он привёл ещё ряд интересных примеров, которые я тоже всегда ученикам привожу (но ошибся в одном примере, угадаете в каком?):
1️⃣подъём на лифте с ускорением свободного падения
2️⃣идеальный противовес (когда мы уравновешиваем тело ровно с силой, равной силе тяжести, чтобы оно едва отрывалось от опоры)
3️⃣плавание тела в жидкости без погружения на дно, когда сила Архимеда уравновешивает силу тяжести

❗️Вот так техника спора позволяет учиться, глубже погружаться в предмет, примерять на себя роль исследователя. Любой может так попробовать и изучить что-то новое для себя. Но важно помнить по критическую оценку любой информации! Как видите, нейросети могут ошибаться и ошибаются часто, особенно в естественных и точных науках (хотя есть нейросети, которые решают довольно успешно даже олимпиадные задачи по математике).
Но это и плюс! Ведь есть возможность поискать противоречия, неточности, докопаться до сути и выяснить, как должно быть на самом деле!

👇В комментариях можете посмотреть весь мой диалог с чатом gpt и сами попробовать применить эту технику, чтобы узнать что-то новое для себя!

❓Интересен ли Вам такой контент? Ставьте реакции 🔥👍, чтобы я понимал, делать ли ещё подобные посты!

С наступающим Новым годом!

В этом последнем месяце 2024 года у меня не хватало времени (и настроения) вести канал. Я прохожу сейчас несколько курсов:

1️⃣ по олимпиадной математике, по методам и подходам к подготовки учеников к олимпиадам по математике (причём целых 2 курса по олимпиадной математике для преподавателей прохожу)
2️⃣ по практическим аспектам подготовки к ОГЭ по физике
3️⃣ по методикам развития памяти и мышления

На них есть домашки, которые я выполняю. Особенно над олимпиадными задачами приходится порой поломать голову (т.к. разбирались классические олимпиады, а я больше привык готовить к техническим: Физтех, Росатом, Шаг в будущее). Но пока что практически всё получается)

К тому же я был погружён в рабочие задачи, новые и полезные возможности внедряю для своих учеников: генератор вариантов экзаменов, видеоуроки, майнд-карты с обзором ключевых понятий из тем. И думаю, что ещё можно улучшить и добавить, чтобы сделать обучение наиболее эффективным!

🚀Так что в Новый год врываюсь с большими планами и задачами!

❓А как у Вас прошёл этот месяц? Готовы ко встрече Нового года?

🎆Поздравляю всех с наступающим Новым годом! Успехов, целей и всех благ в следующем году! Эффективного и приятного обучения!

Всем привет!

Давно я не писал ничего на канале. Этот учебный год выдался очень насыщенным, хоть он ещё и не завершился: самая горячая пора впереди!

Почему я так долго ничего не писал?

После Нового года мы с моим другом и коллегой по химии, биологии и информатике решили запустить проект DashCourse (@Dash_Course) — онлайн-платформу для преподавателей и учеников с готовыми уроками, практическими и домашними заданиями с автопроверкой и подробными решениями, отслеживанием прогресса учеников.

И я сразу же понял, что этот проект очень хорошо будет сочетаться с моей школой Фундаментальный преподаватель:

1️⃣ Будут готовые текстовые уроки, которые могут ученики разбирать до занятий, а на занятии уже отрабатывать по методу перевёрнутого класса.
2️⃣ У преподавателей в моей команде будут готовые сюжеты уроков: вести уроки будет просто, а я буду полностью контролировать процесс — ведь я сам эти уроки написал!
3️⃣ Будет возможность у тех, кто не может позволить себе репетитора, готовиться к экзаменам самостоятельно.
Не с помощью больших и нудных вебов, где всю информацию нужно искать, просматривая тонны видео.
А через текстовые удобные материалы, где можно быстро найти нужную информацию, отработать конкретную нужную тему, отслеживать свой прогресс.

❓Я подумал: неужели никто до нас не создал такие материалы?

И нет, ничего подобного нет!
Есть, конечно, разные текстовые статьи, есть куча сайтов с подборкой и автопроверкой заданий. Но нет готовых полноценных уроков, которые покрывали бы весь курс подготовки к ОГЭ/ЕГЭ.

Возможно, такие материалы есть у некоторых онлайн-школ для внутреннего пользования, но вряд ли они очень подробные и детальные, и ими вряд ли кто-то будет делиться, даже платно.

А мы решили это сделать!

Мы больше двух месяцев разрабатывали уроки для подготовки к ОГЭ по математике, физике, химии, информатике. Уже готовы полноценные курсы с более чем 200 уроками!
А к сентябрю сделаем ещё материалы по биологии и для ЕГЭ по всем этим предметам.

❗️И в результате я понял, почему этого никто не сделал: это ОЧЕНЬ сложно. Нет, даже ДИКО сложно. Я на это время даже перестал ходить в тренажёрный зал (да и вообще почти не выходил из дома), полностью погрузился в матрицу, и она меня чуть не засосала!

Но пора выходить из матрицы и представлять миру, что мы сделали.

Встречайте платформу @Dash_Course

На канале платформы скоро появится информация о бесплатном демо-доступе к платформе, так что не пропустите!

👉 t.me/Dash_Course

А также там будут выходить полезные материалы, советы для подготовки, разборы, интерактивы и многое другое! Подписывайтесь, чтобы не потерять и не упустить шанс попробовать платформу бесплатно!

❓А что будет с этим каналом? Об этом я уже намекал ранее, сейчас у меня как раз появилось больше времени, и я возвращаюсь в канал. Ждите новостей!

Конспект в группе DashCourse:

👉 https://t.me/Dash_Course/12

❗️И не забудьте подписаться!

-----------------

А скоро на этом канале буду рассказывать простым языком о моделях нашей Вселенной (Большой Взрыв, Генезис, Инфляция и другие).

❓Ведь самый фундаментальный вопрос: кто мы, откуда взялась наша Вселенная, что она такое и как наше сознание связано со Вселенной (существуем ли мы отдельно от неё, или мы её неотделимая часть, или Вселенная сама обладает сознанием).

Все эти вопросы я хотел бы затронуть дальше на этом канале. Ведь это то, что изучает фундаментальная наука. Это то, что может в будущем вывести человечество на совершенно новый уровень, помочь нам начать более детально и непосредственно исследовать другие галактики. А, может, даже и параллельные миры.

Оставайтесь на связи!

🌌 Что не так с Большим Взрывом?

Теория Большого Взрыва объясняет эволюцию нашей Вселенной от сверхсжатого и перегретого состояния — сингулярности.

🌠 Идеи появились ещё в начале XX века, когда Фридман и Леметр независимо друг от друга решили уравнения Эйнштейна и пришли к выводу, что Вселенная расширяется.

🔭 Затем Хаббл наблюдениями подтвердил, что галактики действительно удаляются от нас — причём чем дальше, тем быстрее. Позже было предсказано и обнаружено реликтовое излучение — «эхо» ранней горячей Вселенной.

Прикреплённую картинку сделал чат gpt, так что портреты учёных здесь условны и не соответствуют действительности.

📌 Так появилась модель Большого Взрыва, ставшая самой популярной и общеизвестной теорией происхождения Вселенной.

Но замечу, что я всё же не астроном и рассказывать буду не про астрономию, а про физику Вселенной, про теории гравитации и модели, связанные с Вселенной и объектами в них (чёрными дырами, кротовыми норами).

Будучи студентом магистратуры физического факультета МГУ, я вместе с научным руководителем изучал альтернативные модели эволюции Вселенной (а более всего одну конкретную — Генезис), а также решения уравнений Эйнштейна, которые допускают существование таких объектов как кротовые норы — туннели в пространстве-времени, соединяющие удалённые точки Вселенной.

Но всё ли в порядке с моделью Большого Взрыва? 🤔
На самом деле, у теории есть серьёзные проблемы.

⚡️Главные проблемы модели Большого Взрыва:

❓Ускоренное расширение Вселенной

Почему Вселенная расширяется с ускорением, то есть всё быстрее и быстрее? Ведь, если теория Большого Взрыва верна, расширение должно было бы замедляться.

🛠 Попытка решить проблему: введение космологической постоянной ("тёмной энергии"), но это пока что напоминает "костыль".

❓Начальная сингулярность

По модели Большого Взрыва изначально была сингулярность — бесконечная плотность и температура. Но это не совсем физично. И это большая проблема: а была ли сингулярность в начале?

❓Тёмная материя

Для правильного описания движения звёзд в галактиках не хватает наблюдаемой массы.

🛠 Поэтому вводят "тёмную материю", которую мы не видим, так как она ничего не излучает и не поглощает, а влияет только на гравитацию. Но пока что это опять же "костыль", хоть и рабочий.

❓Проблема горизонта

Температура реликтового излучения одинакова везде с хорошей точностью. Но если теория Большого Взрыва верна, то противоположные части "разлетаются" в разные стороны и никак не могут обмениваться и прийти к термодинамическому равновесию.

❗️ И это ещё не все проблемы теории, есть ещё вопросы на квантовом уровне.

Как видите, проблем у теории достаточно, но она всё равно остаётся основной рабочей теорией, так как остальные теории ещё не выстроены так чётко и последовательно.

👉 А в следующий раз рассмотрим вопрос на грани физики и философии: почему параметры Вселенной, фундаментальные величины, константы, подобраны таким образом, что возникли такие сложные структуры как звёзды, галактики и сама жизнь.

Почему мы живём?

❗️Значения фундаментальных величин и констант очень тонко подобраны, как будто бы специально под нас, обеспечивая существование звёзд, галактик и всей Вселенной! Это называется проблемой тонкой настройки.

Об этой проблеме есть классическая научно-популярная работа британского физика Мартина Риса "Just six numbers". Он как раз пишет в доступной форме о том, что всего лишь шесть чисел определяют расширение Вселенной:

1️⃣Число N — отношение электромагнитной силы к силе гравитации. Рис рассматривал электрическое и гравитационное взаимодействие двух протонов, и получилось значение 10 в 36 степени. В такое число раз электромагнитная сила (сила Кулона) сильнее силы гравитации.

Будь это число меньше, Вселенная была бы слишком маленькой, сжатой и, вероятно, просуществовала бы недолго. А при большем значении не было бы галактик и звёзд.

2️⃣Число ε (эпсилон) — часть энергии, которая выделяется при синтезе гелия из водорода. Такая реакция происходит в звёздах, например, в нашем Солнце. И благодаря этой энергии мы и живём. Оно равно примерно 0,007 (т.е. 0,7%).

Если бы это значение было чуть меньше, то такие термоядерные реакции были бы невозможны. А если чуть больше, то водород сгорал бы слишком быстро.

3️⃣Число Ω (Омега) — это часть, которую занимает плотность материи во Вселенной по отношению к критической плотности.

❓Что такое критическая плотность? Это плотность материи во Вселенной, при которой гравитация преодолеет расширение Вселенной.

Число Ω равно примерно 0,3. Если бы оно было другим, то Вселенная могла сжаться обратно, либо, наоборот, расширялась бы слишком быстро.

4️⃣Число λ (лямбда) — это космологическая постоянная, примерно равная 0,7. Она определяет долю тёмной материи во Вселенной, благодаря которой (согласно модели Большого Взрыва) Вселенная ускоренно расширяется.

Если бы она была больше, то галактики не успели бы сформироваться.

5️⃣Число Q — степень неоднородности Вселенной (амплитуда флуктуаций плотности, отношение энергии, которая требуется, чтобы разорвать гравитационную связь между скоплениями галактик, к их энергии покоя).

Оно равно примерно 0,00001 (одна стотысячная). Если бы оно было нулевым, то Вселенная была бы абсолютно однородной, в ней не смогли бы образоваться галактики и звёзды. А при большем значении быстро бы образовались большие скопления звёзд, чёрные дыры, Вселенная была бы слишком хаотичной и нестабильной.

Интересна цитата из книги:

"In nature, as in music or painting, the most appealing patterns are neither completely regular and repetitive nor completely random and unpredictable, but they combine both these features"

("В природе, как и в музыке или живописи, наиболее привлекательные узоры не являются ни полностью регулярными и повторяющимися, ни полностью случайными и непредсказуемыми, но они сочетают в себе обе эти особенности")

6️⃣Число D — число пространственных измерений. Мы воспринимаем 3 пространственных измерения, и именно это число позволяет образовываться стабильным атомам и орбитам планет.

И как же тут не вспомнить Пифагора:

"Всё есть число!"

Помню, в школе на уроке обществознания нам дали работу, где нужно было написать небольшое рассуждение по поводу этой цитаты. Возможно, позже расскажу, что я тогда ответил)

❓А что Вы думаете, действительно ли всё есть число?

👇Делитесь мнениями в комментариях!

Хаос, суета, тревожность — именно так начинается май для многих из нас.

Подготовка к праздникам, переключение с рабочего режима на отдых, а потом наоборот. А для многих школьников это не просто последний месяц учебного года, но и важный шаг во взрослую жизнь. Неудивительно, что тревожность усиливается, а многие планы идут не совсем гладко.

У меня май тоже начался с множества забот и вызовов. Мы с коллегой уже на финишной прямой запуска платформы @Dash_Course, хотя задача оказалась сложнее, чем мы думали. В моей школе «Фундаментальный преподаватель» тоже не обошлось без трудностей: один преподаватель внезапно перестал выходить на связь. Но благодаря сильной команде и готовым урокам, мы быстро справились. Эти готовые уроки стали основой и для @Dash_Course, и для моей школы.

❗️Однако, среди этих хлопот у нас с моим другом и коллегой Дмитрием Кузьмичом зародилась важная и вдохновляющая идея:

не просто продолжать вести этот канал как научный блог в одностороннем формате, а создать на его основе открытое, живое и активное научное сообщество.

❓Почему именно сообщество?

Потому что настоящий интерес к науке появляется тогда, когда человек не просто слушает лекции, а сам начинает задавать вопросы, спорить, искать ответы и обсуждать их с другими. Я и мой друг и коллега Дмитрий Кузьмич хотим создать именно такое сообщество — место для

• открытых обсуждений,

• регулярных лекций и дискуссий,

• общения с приглашёнными экспертами.

И эта концепция как раз подчёркивает название «Фундаментальный преподаватель»!

Фундаментальный подход — это не обучение алгоритмам или простым процедурам. Это про умение мыслить проблемами и задавать правильные вопросы.

❓ Как развить в учениках стремление понять, что лежит в основе законов и явлений?

❓ Как научить видеть мир не поверхностно, а целостно, ощущать единство и неразрывность естественных наук: физики, химии, биологии, а также математики и информатики?

Ведь каждая решённая проблема порождает новую цепочку вопросов. Именно так и развивается наше мышление и растёт интерес к познанию.

📖 Сообщество будет открытым для всех желающих — для учеников, родителей, преподавателей и всех, кто интересуется наукой и миром вокруг нас.

______________________________________________

Пока что это идея, и в мае я вряд ли смогу активно её развивать. Но летом обязательно начнём работу над этим проектом.

👇А сейчас очень важно ваше мнение:

Хотели бы вы участвовать в таком сообществе? Что именно для вас важно в обсуждениях научных и фундаментальных вопросов?

Пишите в комментариях или мне лично @bush_physmath — буду рад услышать ваши мысли! Ваше мнение очень ценно, ведь так мы поймём, что делаем что-то действительно важное и нужное!

Давно не писал я на этом канале. И решил, что больше здесь писать не буду. Кроме, пожалуй, ещё одного-единственного поста.

Я ранее писал о том, что хочу развивать научное сообщество, исследовать сложные вопросы из современной науки и делиться с Вами новейшими идеями в доступной форме, приглашать экспертов, проводить лекции. У меня даже появилась летом идея сделать небольшой бесплатный курс по истории физики, но с упором именно на обучение, чтобы лучше понимать взаимосвязь явлений, почему и как совершались открытия, какой логикой руководствовались учёные.

Но на всё это не хватило времени этим летом. Но я не жалею. Её успею, и ещё на многое хватит времени. Но это уже будет отдельный проект, в отдельном канале.

❓А что же здесь?

Я подумал: зачем мне нужен этот канал? Очевидно, чтобы набирать учеников. Я не меценат, благотворительностью не занимаюсь. И я не блогер, не зарабатываю на контенте, на рекламе. Единственная цель канала — привлечь учеников, показать себя, свою систему, убедить, что я и моя команда можем Вам помочь.

И возникает вопрос: а как это сделать? Как убедить? Как показать? Нужно ли для этого клепать бесконечные посты?

1️⃣С одной стороны, посты раскрывают меня как эксперта, как личность, рассказывают о моей системе, о моих ценностях, о результатах, об успехах учеников, о моих личных достижениях. Поддерживают контакт с аудиторией, так что мы как будто остаёмся всё время на связи.

2️⃣А с другой, размазывается информация по времени и по всему "пространству" канала. Родитель заходит, чтобы познакомиться с репетитором, а в итоге нужно листать кучу постов, в которых нет чёткой организации (либо она сделана через ссылки в закрепе и приходится туда-сюда скакать), или ждать новых, и месяцами "знакомиться".

И спрашивается, а зачем это?

—————————

Допустим, я осознанный родитель, понимаю, что моему ребёнку нужно готовиться к ОГЭ или ЕГЭ. И вижу, что в школе его нормально не подготовят (т.к. объективно очень небольшая доля школьных учителей сами-то могут ЕГЭ решить на сколько-нибудь приличный результат). И я ищу преподавателя или курсы для своего ребёнка.

❓Что я хочу видеть, как я хочу выбрать преподавателя?

Сначала спрошу у знакомых. Это обычно самый проверенный вариант, но он далеко не всегда доступен.
Поэтому идём стандартным длинным путём самостоятельного поиска.

1️⃣ Вижу рекламу преподавателя в телеграм-канале, и она мне визуально нравится, описание цепляет, отзывается, хочется узнать больше.

2️⃣ Перехожу в канал преподавателя. И что мне тут нужно узнать?

— Основную информацию о преподавателе: кто он, какое у него образование, какой опыт, какие достижения, какие ценности.
— Описание системы преподавателя: из чего состоит, какие есть форматы, что входит в систему, как контролируется и достигается результат, какие материалы предоставляются ученику.
— Истории учеников и отзывы: какие вообще результаты, какие ученики прошли свой путь с этим преподавателем, на что они обращают внимание в своём отзыве.
— Примеры материалов преподавателя: можно ли с ними ознакомиться, получить какие-то бесплатные материалы, чтобы лучше понять систему, оценить доступность изложения, качество материалов.
— В чём уникальность системы и самого преподавателя: особенности и возможности, которых нет у других, свой подход, взгляды на обучение, социальные навыки.
— И наконец, какие условия, стоимость, форматы.

3️⃣ Допустим, я всё почитал, всё понял. Что теперь?

Теперь я хочу ещё ближе познакомиться с преподавателем и его командой, пообщаться, понять, какие есть перспективы у ученика в этой системе, подойдёт ли она ему, в какой срок и каких результатов можно будет достичь. И что мне нужно для этого?

Мне нужна бесплатная встреча, разбор текущего уровня ученика, обзор системы в действии и прояснения по оставшимся деталям. И я записываюсь на неё.

4️⃣ Прошла беседа-разбор. И я принимаю окончательное решение, подходит ли мне этот вариант или нет.

—————————

Так, на мой взгляд, выглядит путь подбора репетитора осознанным родителем. А я хочу работать именно с такими родителями. Так как, как правило, и дети у них осознанные.

Но, конечно, преподавателей много, и если у каждого столько всего изучать, пролистывать и перечитывать весь канал, искать всю подробную информацию по разным ссылкам в закрепах, ждать посты, которые раскроют все эти моменты — это будет очень сложно и долго. И осознанный родитель поймёт, что тратить время на это просто нецелесообразно.

❓Как же быть?

И я подумал: а не проще ли всю важную информацию, все ответы на вопросы, весь образ собрать в едином месте — в телеграм-боте?
И там по кнопкам удобно переходить из одного раздела в другой, по всем вопросам пройтись, полностью пройти этап "первого знакомства", а далее уже переходить ко второму, если всё устроит: к беседе-разбору. И после этого принимать окончательное решение (которое могло частично сформироваться уже на первом этапе).

Главное только — чётко структурировать всю информацию и покрыть всё, что необходимо знать Вам, как родителю, чтобы понять, готовы ли Вы перейти ко второму этапу: к личной онлайн-встрече.
Что нужно знать, на мой взгляд, я выше уже изложил.
Вы можете (и это будет очень важно и полезно!) дополнить и написать в комментариях, что Вам нужно знать ещё, чтобы быть готовыми записаться на беседу-разбор. Я хочу дать Вам максимально полную информацию.

Но! Если для Вас цена — это единственный критерий, по которому Вы выбираете (или Вы просто сильно ограничены в бюджете), то лучше зайдите на Авито, или на Профи, или на другой агрегатор и подбирайте репетитора чисто по цене. Я всю информацию о форматах и стоимости укажу в закрепе (точнее, дам ссылку на свой сайт, где будет наиболее актуальная информация по этому вопросу). Чтобы Вы владели полной информацией и смогли сделать осознанный выбор.

Так что этот канал теперь будет играть роль витрины. Я далее напишу последний пост-закреп, в котором направлю Вас по всей информации, чтобы Вы смогли со всем ознакомиться, всё узнать, провести первое знакомство со мной и моей системой. А далее уже будем ждать Вас на втором этапе знакомства: на бесплатной беседе-разборе.

👉Здесь же тоже поделюсь ссылкой на бот, где собрана вся информация о моей системе: https://t.me/physmathbushbot

❗️Повторюсь: если какой-то информации не хватает, пишите в комментариях! Я постараюсь всё осветить, всё раскрыть, чтобы Вам было просто и удобно со всем ознакомиться.

Приветствую всех, кто оказался на моём канале!

Если Вы оказались здесь, то Вы ищете репетитора для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ, ДВИ, олимпиадам или по британской программе (GCSE, A-level, IB).

И моя цель: помочь Вам сделать верный выбор!

Я заранее убеждён в том, что Вы — осознанный родитель или ученик и подходите к выбору преподавателя серьёзно.

Также я глубоко уважаю и своё, и Ваше время, а также время моей команды, поэтому понимаю, что перед тем, как организовывать первую ознакомительную встречу, Вам нужно больше узнать обо мне и моей системе.

1️⃣ Поэтому первый этап нашего знакомства — заочный, без нашего прямого контакта.

❓Какие у Вас могут возникнуть вопросы на первом этапе нашего знакомства?

➖ Кто я вообще такой, что из себя представляю (образование, опыт и т.п.)
➕ Что из себя представляет моя система подготовки?
➖ Истории и отзывы учеников
➕ Примеры моих материалов, бесплатные и пробные доступы для ознакомления
➖ Стоимость, условия, форматы

👉 Ответы на все эти вопросы можно получить в моём боте:

https://t.me/physmathbushbot?start=link_qHxZ0cDUlY

Вы можете изучить всю информацию, которая Вам нужна, чтобы понять: готовы ли Вы перейти на следующий этап нашего знакомства и записаться на ознакомительную беседу-разбор?

❗️Если же Вам не хватает какой-либо информации, то можете ещё просмотреть канал, поближе познакомиться с моими идеями, мыслями. И обязательно пишите, какой информации не хватает, в комментариях или в личные сообщения бизнес-аккаунта: @fundamental_prepod

Я лично просмотрю все вопросы и добавлю всю необходимую информацию в бот, чтобы Вам было проще принять решение.

2️⃣ На втором этапе — на личной беседе-разборе — Вы уже наглядно увидите систему, получите персональные рекомендации и разбор текущего уровня Вашего ученика, поймёте, поможет ли моя система именно Вам. И сможете принять окончательное осознанное решение о занятиях.

Так что, если Вы настроены на поиск преподавателя, то добро пожаловать в мой бот:

https://t.me/physmathbushbot?start=link_qHxZ0cDUlY

Если пока нет, то просто сохраняйте. А лучше всё равно перейдите в бот, ознакомьтесь с информацией и сразу решите, подойдёт ли Вам моя система. А уже когда будет актуально, мы проведём беседу.