Как мой ученик за месяц увеличил на 30 баллов свой результат ЕГЭ по профильной математике и доказал: всё возможно!

Этот пост — о целеустремлённости и о том, как правильный подход помогает достигать впечатляющих результатов. Хочу поделиться историей Константина, моего ученика, который доказал: даже за короткий срок можно добиться успеха, если есть желание и правильная стратегия!

Константин пришёл ко мне почти в конце учебного года, за месяц до ЕГЭ по профильной математике. Было это ещё полтора года назад. Ему нужен был результат в 70-75 баллов для подстраховки: в планах было поступление в зарубежный вуз. Но на тот момент пробники он писал баллов на 50, решая, по сути, только первую часть и один номер из второй.

Времени было мало, а предстояло самое сложное — освоить вторую часть ЕГЭ. Но Константин подошёл к задаче со всей серьёзностью, хотя для него это и был всего лишь "запасной аэродром". Он был мотивирован, ответственно выполнял все задания, прорешивал пробники и всегда задавал вопросы, если что-то было непонятно.

❗️Именно эта целеустремлённость, помноженная на упорный труд, помогла ему достичь потрясающего результата! На ЕГЭ Константин набрал 80 баллов - даже больше, чем требовалось! И как он сам отметил, большую роль в этом успехе сыграли мои интерактивные пособия, которые помогли ему разобраться в сложных темах, отработать навыки решения задач и уверенно применить знания на экзамене.

История Константина — яркий пример того, что упорство, ответственность и правильный подход вместе с качественными материалами и поддержкой преподавателя способны творить чудеса!

❗️Но всё же подготовку к экзамену (будь то ЕГЭ или ОГЭ) стоит начинать заранее. Ведь тогда можно достичь и более высоких результатов.

Ставьте 🔥, если эта история Вас впечатлила!

#фундаментальные_истории_учеников #отзыв_о_фундаментальном

------
Для связи: @bush_physmath
Много полезного в боте: @physmathbushbot

Важно учитывать мнение ученика в процессе обучения!

Что я имею в виду? Сейчас подробно объясню.

Порой у учеников пропадает интерес к предметам, а особенно к естественным и точным. Мне кажется, часто это из-за того, что с самого начала их мнение игнорируется. Им просто преподносят материал как данность. Но не спрашивают: "А как Вы считаете, как должно быть на Ваш взгляд?"

В итоге ученик не понимает, насильно зубрит и в конце концов просто теряет интерес. И даже может начать воспринимать предмет в штыки, так как чувствует, что его мнение неважно, что тут просто какой-то набор непонятных фактов, которые ему кажутся совсем не логичными и неправильными. Но так надо, и всё тут!

❗️И хочу Вам привести положительный пример.

Вчера на занятии с ученицей мы разбирали тему агрегатных состояний. Вместо того, чтобы сразу давать ей готовые ответы, я начал спрашивать ее мнение о том, в каких агрегатных состояниях может и не может находиться вода, ртуть и другие вещества.

Изначально ее ответы были не совсем верными, но я не стал ее поправлять. Вместо этого я продолжил задавать вопросы, интересоваться её мнением, почему она так думает. Это побуждало её размышлять и искать примеры из окружающего мира. В итоге она сама пришла к правильному выводу, что все вещества могут находиться в разных агрегатных состояниях в зависимости от температуры и других внешних факторов.

❓Зачем это нужно?

Благодаря диалогу и возможности высказать свое мнение, даже если оно ошибочно, ученица смогла самостоятельно прийти к правильному пониманию. Её мнение превратилось из заблуждения в знание. И это не навязанное извне знание, а ЕЁ ЗНАНИЕ.

❓Какой же вывод?

Важно не просто давать ученикам готовые знания, а побуждать их к самостоятельному мышлению. Необходимо спрашивать их мнение, разбирать его, даже если оно ошибочно, и направлять ученика к верному ответу. Только так он сможет по-настоящему усвоить материал и понять ценность знания. Ведь это станет ЕГО МНЕНИЕМ, а не чем-то внешним и навязанным. Знание, добытое самостоятельно, становится частью мировоззрения, а не просто набором фактов.

Согласны со мной? 🔥

#фундаментальные_ценности

------
Для связи: @bush_physmath
Много полезного в боте: @physmathbushbot

Естественные науки + математика и информатика = 🔥

Сегодня мы не просто разбираем задания, но и расширяем границы нашей рубрики! По вторникам будем говорить не только о решениях задач с экзаменов и олимпиад, но и о направления подготовки, о тесной связи естественных и точных наук.

В фокусе сегодняшнего дня – связь математики и химии. 🤝 Где же эти предметы можно сдавать вместе для поступления в вуз?

➕ Биоинженерия и биоинформатика: эти суперсовременные направления требуют глубоких знаний как в биологии и химии, так и в математике. Медицинские технологии, искусственный интеллект в медицине – всё это строится на стыке наук.

➕ Медицина: даже будущим врачам порой не обойтись без математики. Программа "медицинская химия" – яркий тому пример.

➕ Геология: анализ данных, моделирование процессов – и здесь в дополнение к математике можно сдавать химию (которая в геологии будет очень полезна)!

➕ Теоретическая и экспериментальная химия: самим химикам-теоретикам и экспериментаторам математика нужна как воздух! 🧪

Кстати, мой друг и коллега Дмитрий, медик-химик-биолог-программист (и просто гений и отличный преподаватель!), который в нашей команде является главным преподавателем и методистом по химии, биологии и информатике, окончил факультет фундаментальной медицины. И он как раз сдавал и химию, и биологию, и математику. Сейчас он изучает программирование в Яндексе и планирует связать свою жизнь с медицинскими технологиями и искусственным интеллектом в медицине.

Какой же вывод?

❗️Естественные науки, математика, информатика – всё это звенья одной цепи ⛓️! Единая система с множеством взаимосвязей, которые описывают природу вокруг нас!

И в следующих постах мы продолжим исследовать захватывающий мир этих связей естественных и точных наук!

Интересна Вам эта рубрика? Тогда ставьте 🔥

------
Для связи: @bush_physmath
Запись на беседу-разбор: https://t.me/physmathbushbot?start=link_xiXz7FsILJ
Много полезного в боте: @physmathbushbot

Discord заблокировали. Адаптация к новым условиям: Переход на новую платформу 🚀

Сегодня я планировал рассказать историю о своём ученике. Он занимался и со мной, и с моим коллегой по химии и биологии Дмитрием, о котором ранее рассказывал. (Кстати, на канале поменял фотографию, кто обратил внимание?)

❗️Но последнее событие немного выбило меня из колеи. Вчера был заблокирован discord, в котором мы проводили занятия. Это была моя основная платформа для занятий. Но я не растерялся и быстро адаптировался, нашли временные решения для каждого ученика.

Я верю, что главное качество, которое нужно иметь – это умение быстро адаптироваться и принимать решения. Это ключевой навык в жизни, который позволяет добиться успеха, особенно преподавателям и предпринимателям. 💼

Но сейчас не об этом. Важно найти замену, учитывая, что не у всех есть качественный VPN. Я уже планировал переход на другую платформу в ноябре, так как становится всё больше учеников и направлений, и необходимо создать единое пространство для общения и взаимодействия – с домашними заданиями и всеми необходимыми функциями.

Итак, с сегодняшнего дня мы начинаем переход на платформу Soho LMS! 🎉 Я уверен, что она станет отличным решением для моих учеников. Здесь всё будет собрано в одном месте: конференции, домашние задания, расписание, переписка.

Кроме того, у каждого ученика и родителя будет личный кабинет. Это особенно удобно, если в семье несколько детей, которые учатся у меня (а такое часто бывает 😊).

Я в дальнейшем планирую подробнее рассказать о том, как будут организованы занятия на новой платформе, но нужно немного времени для настройки. Я, возможно, даже чуть-чуть выпаду из графика публикаций на канале. Но такие ситуации всегда дают сильный толчок к развитию и улучшению.

❓Хотите увидеть, как будут устроены занятия на новой платформе?

------
Для связи: @bush_physmath
Запись на беседу-разбор: https://t.me/physmathbushbot?start=link_xiXz7FsILJ
Много полезного в боте: @physmathbushbot

Преимущества подготовки к экзаменам с командой преподавателей

Сегодня хочу на примере своего ученика рассказать о преимуществах подготовки к экзаменам с командой преподавателей.

История ученика (их было даже двое: брат и сестра)

* Находились на семейном обучении.
* Готовились к аттестациям, ОГЭ и просто по программе с репетиторами по разным предметам.
* Я занимался с ними математикой и физикой, а мой коллега Дмитрий — химией и биологией.

А теперь поподробнее. В определённый момент они решили перейти на семейное обучение. Это было уже во время наших с ними занятий. Поначалу им было, конечно, страшно, непонятно: а как всё организовать, будут ли ребята успевать, усваивать материал? Тут, конечно, есть место для переживаний.

Знаете, бывают такие ребята, которым нужно больше времени, чтобы подумать, поразмыслить, осознать. Которые могут немного "зависнуть". При этом они соображают хорошо, качественно. Но им нужно время. Так вот этот ученик был одним из таких. Поэтому очень важно было не отстать по программе, чтобы он сдавал успешно промежуточные аттестации, а также был готов к ОГЭ.

Путь наш был, признаюсь, тернист и извилист. Мы строили наш фундамент кирпич за кирпичиком, медленно и упорно. Порой что-то рушилось, где-то требовалось заложить больше материала. Процесс строительства всё же не из простых! Но в итоге был выстроен крепкий фундамент совместными усилиями!

Ученик к концу учебного года стал заметно увереннее! Если посмотреть на начало наших занятий и на то, к чему мы пришли под конец, то разница будет колоссальной! Представьте себе деревянную ветхую лачугу, которая колышется на ветру, и крепкий кирпичный дом с надёжным фундаментом. Вот такая метаморфоза произошла с учеником как по математике и физике, так и по химии и биологии! Ведь мы с моими коллегой Дмитрием выстраивали общий единый фундамент! Именно это и позволило достичь высоких успехов!

В чем же преимущества такого подхода?

1. Комплексный подход и обмен информацией: Мы с Дмитрием постоянно были в курсе успехов ученика по всем предметам. Это позволяло нам синхронизировать программу и учитывать особенности его подготовки.
Пример: Дмитрию часто требовалось, чтобы я по математике заранее некоторые темы объяснял, чтобы они могли это использовать на химии и биологии, и я всегда был готов переключиться и подстроить программу.

2. Эффективность и синергия: Такой подход значительно повышает эффективность обучения, так как ученик использует одни и те же платформы.
Пример: Мы с Дмитрием использовали тогда одну платформу (Discord) для занятий, что было удобно и привычно для ученика. А сейчас есть новая платформа: SohoLMS, общая для всех.

3. Удобство для родителей: Родителям не нужно искать репетиторов по каждому предмету и координировать с ними работу, ориентироваться в различных формах обратной связи, в разных платформах, испытывать головную боль при переносах занятий.
Пример: порой мы синхронизировали своё расписание, чтобы, например, разобрать важную тему по математике до занятия по химии, где она может пригодиться

4. Отличный результат: Слаженная работа команды позволяет добиться высоких результатов.
Что и произошло с этим учеником (результат Вы можете видеть на картинке)

Вывод: Подготовка к экзаменам с командой преподавателей - это удобно, эффективно и выгодно для всех участников процесса.

❓А как Вы считаете? Поделитесь своим мнением в комментариях и ставьте 🔥, если согласны!

#фундаментальные_истории_учеников
#отзыв_о_фундаментальном

------
Для связи: @bush_physmath
Запись на беседу-разбор: https://t.me/physmathbushbot?start=link_xiXz7FsILJ
Много полезного в боте: @physmathbushbot

Расставляйте приоритеты правильно, и успех не заставит себя ждать!

Сейчас я активно работаю над переходом на новую платформу: меняю, перестраиваю немного логику работы, пишу новые инструкции для команды. И в этой круговерти неизбежно возникает вопрос: "А как же все успеть?". Ответ прост: никак. Увы, но успеть абсолютно все вряд ли невозможно.

❗️Ключ к успеху – в правильной расстановке приоритетов. Чтобы процесс шел быстро и эффективно, нужно уметь грамотно выделять главное, первостепенное.

У меня главные, первостепеннве задачи были следующие:

1️⃣Настроить расписание и доступ всех учеников и преподавателей на платформу. У меня на данный момент 31 ученик и 6 активных преподавателей в команде, включая меня.

2️⃣Добавить все материалы на платформу, разобраться с тем, как оформлять на ней задания и обратную связь для родителей.

3️⃣Подключить дополнительные полезные возможности, рассылки, перенести свои видеокурсы, тесты на платформу

В дальнейшем я планирую сделать бесплатные курсы, а также тесты, фрагменты записей уроков, бесплатные материалы. Чтобы Вы могли получше познакомиться с моими занятиями, как они устроены.

❗️Но умение расставлять приоритеты необходимо и школьникам, особенно старшеклассникам. Часто ребята хватаются за все и сразу, даже в старших классах неопределенность будущего может пугать. "Куда поступать? Чем заниматься?". Они пробуют то одно, то другое, распыляя силы и время. В итоге, когда до экзаменов остаются считанные месяцы, ученик рискует остаться ни с чем: не выбран вуз, нет четкого плана подготовки, да и сил уже не осталось.

❓Что же делать? 

1️⃣ Определиться с направлением. Важно понять, какие предметы нравятся, какие вызывают интерес. Это бывает сложно, и в будущих постах я поделюсь своим опытом и советами.

2️⃣ Сосредоточиться на главном. Выбрав направление, нужно сфокусироваться на нем. Уделять больше времени изучению профильных предметов, участвовать в олимпиадах, углубляться в тему. И можно даже "забить" на остальные предметы. На эту тему я напишу отдельный пост.

3️⃣И, конечно, порой может потребоваться помощь. Ведь для достижения результата расстановка приоритетов – лишь необходимое, но не достаточное условие. Важна ещё системность и фундаментальность.

Согласны? 🔥

❓А Ваши дети испытывают трудности с расстановкой приоритетов и выбором интересующего направления? Поделитесь в опросе 👇

Подчиняется ли природа законам физики, химии и биологии?

Большинство в опросе ответили, что однозначно да.

На первый взгляд, так и есть, ведь нас этому учат в школе. Но вдумаемся: утверждение, что природа подчиняется законам, означает, что у нас есть полная система знаний, описывающая все процессы в природе. А так ли это на самом деле?

Мы на самом деле многого не знаем. Например, как именно зародилась Вселенная. Вы все наверняка слышали о Теории Большого Взрыва. Она основана на общей теории относительности Эйнштейна, но не даёт ответов на все вопросы. Экспериментальные данные противоречат предсказаниям теории, указывая на ускоренное расширение Вселенной. Но если Большой Взрыв был, то расширение Вселенной должно было бы замедляться. Чтобы подправить ситуацию пытаются использовать различные "костыли": самый популярный — теория струн. Есть ещё модели инфляции и Генезиса.

Это то, чем я в своё время занимался в магистратуре с научным руководителем, участвовал в научной конференции от ЮАР и вместе с научным руководителем написал статью Palatini kinetic scalar-tensor theory: Analytical and numerical solutions. Но в статье больше про как раз альтернативные теории гравитации и про такие объекты как кротовые норы (по сути туннели в пространстве времени, которые соединяют удалённые точки во Вселенной, а также потенциально могут соединять даже параллельные миры, если таковые существуют).

Получается, что любая научная теория, какой бы полной она ни казалась, работает лишь в определённых рамках с конкретными допущениями. С каждым новым открытием мы все больше осознаем, как много ещё не знаем о природе. Наши рамки расширяются, а допущения меняются.

❓Понимаем ли мы, что такое природа? Можем ли познать её полностью?

История науки показывает, что каждое открытие не только расширяет наши знания, но и отодвигает границы непознанного. Модели атома от модели Томсона до модели Бора-Резерфорда, модель теплорода, споры о корпускулярной и волновой теории света – примеры того, как наши представления о мире менялись и дополнялись. Причём если некоторые модели отбрасывались, другие могли оставаться, а порой могли объединяться две конкурирующие друг с другом модели, которые казалось бы друг другу противоречат. Так, например, модель атома Томсона стала частью истории, а физика Ньютона осталась, но ограничена рамками небольших скоростей. А вот модели корпускулярной и волновой теорий света продолжили существовать вместе, возник так называемый корпускулярно-волновой дуализм.

Все наши научные теории – это модели, работающие в определённых рамках. Мы можем с большой точностью описывать некоторые природные явления, но можем ли мы утверждать, что природа полностью подчиняется законам? Мы лишь приоткрываем завесу тайны, и впереди ещё много неизведанного. И почти каждый раз, открывая какие-либо новые законы, мы замечаем, что другие перестают выполняться вне определённых рамок.

Многие годы пытаются построить Теорию Всего, которая объединила бы все взаимодействия в природе. Но всё безуспешно. Получается, что природа не так уж едина. И можно ли тогда утверждать, что она целиком и полностью подчиняется каким-либо законам?

❗️Всё равно мы должны исследовать природу, познавать неизведанное и пытаться описывать это понятными законами, чтобы применять эти знания и создавать своё будущее! Даже если этот процесс будет вечным и полностью познать природу мы никогда не сможем.

——————

Но для начала нужно, конечно, освоить те знания, которые человечество уже получило. И школьники постигают основы естествознания, познают природу через простые (и не очень) законы физики, химии и биологии. И если тут возникают сложности, то им становится сложнее познать природу, погрузиться в её тайны. Они не увидят красоту и глубину окружающего нас мира!

👉🏻Чтобы начать свой путь познания природы, записывайтесь на бесплатную беседу-разбор. В ходе нашей с учеником беседы мы сможем определить, насколько он любознателен, насколько пытлив его ум и как можно помочь ему начать понимать такие сложные науки как физику, химию и биологию! На данный момент есть только 10 мест!

Жизнь — это бесконечная борьба? 🏋️‍♀️

Уже второе воскресенье подряд я не валяюсь с кружкой чая на диване, а отправляюсь на тренировку по единоборствам. Теперь к трём тренировкам в неделю в зале добавились ещё и воскресные тренировки! 💪

Вообще, люди постоянно соревнуются, штурмуют новые вершины, учатся новому. Мы преодолеваем внешние и внутренние преграды, свои физические ограничения, если они есть. Боремся с ленью, раздвигаем внутренние рамки и своё сознание.

Я убеждён, что успеха добиваются только те, у кого сильная воля. Слабые люди плывут по течению, подчиняются обстоятельствам (а порой и другим людям). В чём смысл быть слабым: в этом нет никакого эволюционного преимущества.
(Уточню, что под силой я имею в виду не только физическую силу, но и умственную, и также способность адаптироваться, приспосабливаться – это тоже сила).

Поэтому мне больно видеть слабых учеников. Не просто тех, которые что-то пропустили и не знают. А именно слабых: без воли, без стремлений, без понимания, что им вообще нужно и зачем. Таким я всей душой стремлюсь помочь!

Я недавно проводил опрос по поводу того, есть ли у Ваших детей чёткие цели, расставлены ли приоритеты. И большинство ответило положительно (надеюсь, так оно на самом деле и есть).

Я также часто говорю своим ученикам, что нужно развиваться и физически. Ведь, как говорится, в здоровом теле – здоровый дух! Гармоничное развитие — вот ключ к успеху! 🏆

Кстати, знаете, какое чувство всегда мотивировало меня становиться сильнее и лучше с каждым днем? Оно посетило меня ещё в юности, а потом я нашёл подобную мысль на страницах романа Достоевского "Подросток"…

❓Хотите узнать, что это за чувство? Ставьте 🔥 , и я обязательно расскажу в следующем посте!

#фундаментальные_ценности

------
Для связи: @bush_physmath
Запись на беседу-разбор: https://t.me/physmathbushbot?start=link_xiXz7FsILJ
Много полезного в боте: @physmathbushbot

Возможно, Вы в корне не согласитесь с тем, что я сейчас напишу. Или будете удивлены.

В прошлом посте я обещал рассказать, какое чувство служило для меня всегда сильной мотивацией. Заставляло мыслить, рассуждать, не сидеть на месте и идти вперёд.

Может быть, Вы считаете, что это, например, жгучий интерес, жажда исследований? Нет, это не так.

Я никогда не питал фанатичной любви к физике и математике, хотя эти науки всегда были мне интересны. Я не зачитывался тоннами научной литературы, а в 11 классе физика и вовсе казалась нелюбимым предметом.

❗️Тем не менее, я поступил на физфак МГУ, окончил его с красным дипломом, был соавтором научных работ, выступал на конференциях. Считаю, что глубоко понимаю физику и могу доступно и многогранно объяснять её другим.

Больше всего в школе я на самом деле любил русский язык и литературу. ЕГЭ по русскому сдал на 💯 баллов, в то время как по физике и математике – около 90. Но по ним у меня, правда, были олимпиады.

Эту любовь к родному языку я стараюсь привить своим ученикам. Умение просто и грамотно излагать свои мысли – это самое важное. А уже формулки выучить и применить – это не проблема.

❗️На самом деле чувство, которое мотивирует меня двигаться дальше, двояко.

С одной стороны, это любовь к людям. Любовь к человеку вообще. Но это чувство, я считаю, не может существовать без другого.

И это презрение.

Это чувство посетило меня ещё в 15 лет. Вдумайтесь: мы настолько слабы, ограничены в своих знаниях и возможностях, что невозможно не презирать себя за это. И окружающих – за их несовершенство, ошибки, слабости. Любовь невозможна без презрения, а презрение невозможно без любви: к чему презирать того, кто Вам безразличен?

И эту мысль я в 16 лет встретил у Достоевского в романе "Подросток":

"Кто лишь чуть-чуть не глуп, тот не может жить и не презирать себя, честен он или бесчестен – это все равно. Любить своего ближнего и не презирать его – невозможно."

Презрение к себе и людям – мой двигатель. Я не идеален, мне есть к чему стремиться. В школе я вообще не понимал, чем хочу заниматься по жизни, и нашёл себя в преподавании и предпринимательстве лишь к концу университета. Мне нравится выстраивать систему, создавать свою структуру, а также передавать знания, делиться подходами и выстраивать мышление, помогать ученикам строить крепкий фундамент для будущего развития. Верю, что эта основа поможет им в дальнейшем.

И особенно приятно, когда ученики сами это признают!

❗️Презрение – более сильная мотивация, чем интерес. Интерес преходящ, а несовершенство – постоянно. Осознание собственной слабости и неидеальности помогает двигаться вперед и достигать высоких результатов.

#фундаментальные_ценности

Всех с началом рабочей недели!

Уже второй месяц осени подходит к концу, приближается зима. Возможно, и настроение сейчас такое странное, непонятное. Вроде бы уже начало учебного года позади, хлопот меньше, всё нормализуется. Но при этом, может быть, остаётся некоторая неопределённость 🤔.

❗️Поэтому для тех, у кого эта неопределённость ещё осталась, у меня есть бонус 🎁!

Я решил пригласить нескольких учеников на бесплатные "дни открытых дверей" на занятия в мини-группах:

➖ В мини-группу по физике 10 класс для подготовки к олимпиадам (1-2 места, лично со мной, пятница 18:30)
➖ В мини-группу по физике 10 класс для подготовки к ЕГЭ и по школьной программе (3-4 места, с преподавателем из моей команды Романом, суббота, 10:00)
➖ В мини-группу по математике 10 класс для подготовки к ЕГЭ и по школьной программе (2-3 места, с преподавателем из моей команды Николаем, вторник 18:30)
➖ В мини-группу по физике 8 класс для подготовки по школьной программе и к ОГЭ (3-4 места, с преподавателем из моей команды Романом, суббота 11:00)

(Время по Москве, подробнее про преподавателей: https://t.me/physmathbushbot?start=link_J7U6irLpMH )

Это бесплатное разовое занятие, на которое Ваш ребёнок сможет подключиться и полноценно заниматься! Узнать, как проходят у нас занятия, погрузиться в процесс изнутри. И, возможно, захочет и дальше продолжить. В этом случае для Вас будет специальная скидка 🔤!

❗️Предложение действует до 0️⃣9️⃣🔤1️⃣1️⃣🔤2️⃣4️⃣. Поэтому, если Вам актуально, то не откладывайте и спешите воспользоваться этой возможностью! А если не актуально, но актуально кому-то из Ваших знакомых, то рекомендуйте и, если они решат продолжать занятия, получите 20% от их первой оплаты!

✏️Для записи пишите в личные сообщения: @bush_physmath

👆А к этому посту прикрепляю видеообзор новой платформы, на которой теперь у нас проходят занятия.

Как русский язык помогает решать задачи по физике?

Думаете, для решения задач по физике (и вообще по точным и естественным наукам) русский язык не важен, и там просто берем чиселки, подставляем в формулки и получаем результат❓
Если вы так думаете, то вынужден вас огорчить – это не так.

❗️На первом месте стоит естественный язык. Все научные трактаты в Средневековье, даже в Новое время, писали на естественном языке, почти без каких-либо формул. Но тем не менее, это всё равно двигало вперёд науку и развивало её, в том числе математику, физику и естественные науки в целом.

Поэтому в первую очередь нужно хорошо знать свой родной язык. Без этого невозможно понимать вообще что-либо ещё.

👆Взгляните на фрагмент моего занятия с учеником. Он отлично подчёркивает и демонстрирует, как важен язык для правильного ответа на вопрос задачи.

Если его в достаточной мере не знать и не понимать, то даже не получится сделать правильный физический вывод!

❓А как Вы считаете, насколько важен русский язык для понимания физики и других точных наук?

#фундаментальные_ценности

------
Для связи: @bush_physmath
Запись на беседу-разбор: https://t.me/physmathbushbot?start=link_xiXz7FsILJ
Много полезного в боте: @physmathbushbot