مشروح خبر مراسم روز جهانی آمار در دانشکده ریاضی و علوم آماری

مراسم بزرگداشت روز جهانی آمار با حضور اساتید، دانشجویان و نمایندگان شهرداری مشهد در دانشکده ریاضی و علوم آماری برگزار شد. این برنامه به همت گروه آمار و انجمن علمی آمار و با محوریت نقش آمار در تصمیم‌سازی‌های علمی و توسعه پایدار انجام گرفت.

در آغاز مراسم، دکتر خنجری ضمن گرامی‌داشت اول آبان‌ماه به عنوان روز جهانی آمار (۲۰ اکتبر)، با قرائت پیام رئیس انجمن آمار کشور، بر اهمیت آمار به‌عنوان «زبان تصمیم‌سازی عاقلانه» تأکید کرد و یاد اساتید فقید گروه، دکتر بزرگ‌نیا و دکتر نیرومند، گرامی داشته شد.

در ادامه، دکتر صال مصلحیان ضمن تبریک این روز به جامعه آماری کشور، به وضوح و اهمیت جایگاه علم آمار در برنامه‌ریزی‌های کلان اشاره کرد. وی با نگاهی طنزآمیز، لطیفه‌ای در خصوص برداشت نادرست از آمار نقل کرد که موجب ایجاد فضای صمیمی در مراسم شد.

در ادامه، کلیپ‌هایی از معرفی گروه آمار، فعالیت‌های انجمن علمی و کلینیک ریاضی (به سرپرستی دکتر فشندی) پخش شد. همچنین دکتر رزمخواه و دکتر دوست‌پرست به بررسی جایگاه آمار در مسیر توسعه علمی، امنیتی و دفاعی کشور پرداختند.

میهمان ویژه مراسم، آقای سید حمید مقدم حسینی از اداره آمار شهرداری مشهد، با معرفی «رصدخانه شهری» بر ضرورت حکمرانی داده‌محور در مدیریت شهری و چالش‌های یکپارچه‌سازی داده‌ها در ابرسازمان‌هایی مانند شهرداری تأکید کرد.

این مراسم با تأکید بر جایگاه راهبردی آمار در تحلیل واقعیت‌ها و اتخاذ تصمیمات کارآمد، به کار خود پایان داد.

📌 تأکید بر هم‌افزایی دانشگاه و آموزش‌وپرورش در توسعه آموزش ریاضی

در جلسه‌ای که با حضور خانم دکتر فشندی، رئیس کلینیک ریاضی دانشکده علوم ریاضی دانشگاه فردوسی مشهد، و اعضای انجمن علمی آموزشی معلمان خراسان رضوی برگزار شد، راهکارهای توسعه همکاری‌های مشترک مورد بررسی قرار گرفت.

در آغاز نشست، دکتر محمدصال مصلحیان، رئیس دانشکده علوم ریاضی، ضمن خوشامدگویی به میهمانان، بر لزوم ایجاد هم‌افزایی میان دانشگاه و آموزش‌وپرورش برای رفع چالش‌های آموزشی تأکید کرد و فعالیت مشترک کلینیک ریاضی دانشکده با انجمن علمی آموزشی معلمان را گامی ارزشمند در جهت بهبود کیفیت آموزش ریاضی در استان برشمرد.

در ادامه، آقای نوری (رئیس انجمن) و آقای عبدی (دبیر انجمن) گزارشی از فعالیت‌های انجمن در سطح شهر مشهد ارائه کردند.

سپس، ابعاد مختلف همکاری میان کلینیک ریاضی و انجمن مورد بحث قرار گرفت و مقرر شد به منظور تبیین دقیق سازوکار این تعاملات، تفاهم‌نامه‌ای رسمی بین کلینیک ریاضی (به نمایندگی از دانشکده) و انجمن علمی آموزشی معلمان خراسان رضوی منعقد شود.

همچنین در این نشست، موارد زیر مورد توافق قرار گرفت:

✅ برگزاری دوره‌های ضمن خدمت ویژه دبیران ریاضی توسط کلینیک ریاضی

✅ فراهم‌سازی امکان بازدید دانش‌آموزان از دانشکده علوم ریاضی و بهره‌مندی از ظرفیت‌های آن

✅ مشارکت در برگزاری مسابقات ریاضی دانش‌آموزی با حمایت کلینیک ریاضی و انجمن

این جلسه در فضایی صمیمانه و سازنده برگزار شد و به عنوان نقطه آغاز همکاری‌های مؤثر آموزشی و علمی میان دانشگاه و جامعه معلمان ریاضی استان ارزیابی می‌شود.

برگزاری اولین جلسه کارگاه تعاملی با عنوان «فراتر از تدریس»

روز شنبه ۱۴۰۴/۰۸/۰۳ استادیاران دانشکده علوم ریاضی و جمعی از مدرسین ریاضی در کارگاهی تعاملی با عنوان «فراتر از تدریس» با مدیریت دکتر محمد صال مصلحیان، استاد گروه ریاضی محض دانشکده، گردهم آمدند تا درباره چالش‌ها و افق‌های تازه در آموزش دانشگاهی گفتگو کنند؛ نشستی که به ابتکار کلینیک ریاضی و با هدف ارتقای مهارت‌های تدریس و بازتعریف نقش معلم در مواجهه با نسل جدید برگزار شد.

در آغاز جلسه، دکتر مصلحیان، اشاره نمود که مهم‌ترین مانع در مسیر تدریس اثربخش، ناآگاهی نسبت به روشهای نوین تدریس، نیازهای واقعی دانشجو و ویژگی‌های نسل جدید است.

دکتر مصلحیان با اشاره به اینکه این نشست بر پایه بازخوانی و به‌روزرسانی مقاله «آشتی با ریاضیات» نوشته پرویز شهریاری در سال ۱۳۵۸ طراحی شده و محتوای آن در قالب سه فصل تنظیم گردیده، گفت: «هدف از این گردهمایی، نه فقط گفتن، بلکه بازبینی روشهای تدریس از دریچه نگاه نسل Z است.»

در ادامه، فضای جلسه به گفتگویی تعاملی تبدیل شد.

🔹 دکتر آرشی بر اهمیت تبیین انگیزه در تدریس تأکید کرد.

🔹 دکتر منصوری ضرورت توضیح پیش‌نیازهای درس برای دانشجویان را یادآوری کرد.

🔹 دکتر رزمخواه، با اشاره به دروس سرویسی، خواستار جدی‌گرفتن این دروس در برنامه‌ریزی آموزشی شد.

🔹 دکتر نصیری یادگیری نام دانشجویان، گنجاندن استراحت کوتاه میان کلاس و روایت‌گویی برای افزایش صمیمیت را پیشنهاد داد.

🔹 دکتر مصلحیان تأکید کرد که «استاد باید همچون عقابی از فراز مسیر تدریس، به کل فرایند اشراف داشته باشد، نه اینکه تنها یک جلسه از دانشجو جلوتر باشد.»

بحث‌ها به سمت نیازهای آغاز ترم، تأثیر شروع قدرتمند جلسه اول، ساخت محیطی حمایتگر و جلوگیری از یکنواخت شدن کلاس حرکت کرد. 

در بخش دیگری از گفتگو، موضوع مدیریت مؤثر کلاس، شفاف‌سازی پروتکل‌ها در دروس پرجمعیت و رعایت احترام در برخورد با دانشجویان در شرایط اقتصادی و روانی امروزی مورد توجه قرار گرفت. در همین راستا، دکتر مصلحیان با ذکر تجربه‌های شخصی تأکید کرد: «تحکم بر کلاس در زمانه‌ای که دانشجو با فشارهای بیرونی مواجه است، نه مؤثر است و نه اخلاقی.»

بحث‌های تکمیلی بر محورهایی مانند:

🔹 لزوم پایبندی استاد به قوانین آموزشی تا پایان ترم،

🔹 توجه به تفاوت‌های فردی و مسأله‌محوری در آموزش،

🔹 استفاده حساب‌شده از تدریس معکوس،

🔹 ارائه مثال‌های کاربردی به‌جای اثبات‌های طولانی،

🔹 محدودیت استاد در ورود به مسائل شخصی دانشجو و ارجاع به مشاور متخصص،

🔹 اهمیت خودارزیابی پس از هر جلسه و استفاده از نظرسنجی بدون نام از دانشجویان در مورد کلاس و درس، متمرکز شد.


در پایان جلسه، دکتر مصلحیان نگاه کلی را اینگونه جمع‌بندی کرد: «زمانه تغییر کرده است. استاد دیگر خدای کلاس نیست که هر کاری بخواهد بکند و دانشجو اکنون از حقوق انسانی خود آگاه است و درخواست یک آموزش موثر را دارد. اگر تدریس برای ما لذت‌بخش نباشد، نباید تدریس کنیم، زیرا کلاس را بی روح خواهیم ساخت. راه موفقیت در شناخت دقیق نسل Z و نیازهای وی است؛ نسلی که در لحظه زندگی می کند و روشهای کلاسیک برای او جذابیتی ندارد. او کوتاه‌مدت می‌اندیشد و صحبتهای کوتاه را ترجیح می‌دهد.»

این نشست با استقبال گرم حضار پایان یافت و قرار شد جلسه بعدی با تمرکز بر شیوه‌های خلاقانه تدریس و تعامل مؤثر با نسل جدید ادامه یابد.

تمرکز بر یادگیری، نه صرفاً نمره

«توجه به دانشجو، به معنای نمره‌دهی نیست؛ بلکه به معنای توجه به یادگیری و تأثیرگذاری روش تدریس بر اوست.»

این بخش کلیدی از سخنان دکتر محمد صال مصلحیان در نخستین کارگاه تعاملی «فراتر از تدریس» دانشکده علوم ریاضی دانشگاه فردوسی مشهد، بر لزوم خودارزیابی دقیق استاد پس از هر جلسه تأکید دارد:

آیا روش ما مؤثر بوده و آیا یادگیری به معنای واقعی رخ داده است؟ این یک درخواست برای تدریس با نگاه موشکافانه و دقیق به آن‌چیزی است که درس داده شده است.

#فراتر_از_تدریس #یادگیری_محور #تدریس_موثر #دانشگاه_فردوسی