💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ

ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239192
ЮТУБ: https://youtu.be/5QmKGfbeYT8?si=tQ_4Rpo6wIl037Xj
РУТУБ: https://rutube.ru/video/5705a5a856f0730242eed104e4f6b9fa/
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=92eb0163c359814bf73562befec2ba1d10e184890f97aa08323aaeb35dfff4de&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j

💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ

ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239195
ЮТУБ: https://youtu.be/1xy5dq4QdFc?si=ySnSQsjIU5NYPiOV
РУТУБ: https://rutube.ru/video/b23ed435417610727b51663b14726329/?r=wd
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=5568e409012754b1197056293502fca4d3809f72718441ac68341550228d4635&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j

💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ

ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239196
ЮТУБ: https://youtu.be/McX5sZPImXc?si=Nnm4i3hZ4JJvlfrm
РУТУБ: https://rutube.ru/video/private/1a86619d9d7e1d1e205c4ce508706cd4/?p=agHmOZGDhHf084uX1xi3Kg
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=99b3243728ae4ee164f1f9d60d99f4512704bf4dae6aec014d7442517444a073&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j

https://vk.com/wall-80932696_175625

Дорогие друзья!
Мы уже сообщали о том беззаконии, которое чинят в отношении суздальской православной гимназии. История продолжается, и скоро на канале "Родители России" выйдет видео с директором гимназии Ниной Владимировной Аникиной.
А это информация от её помощника Григрия Максимовского.
И это происходит в первые недели Великого Поста.

💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ

ВК видео: https://vk.com/video684650707_456239201
ЮТУБ: https://youtu.be/n5pvoDVi5eQ?si=EDdMx9VPcWrWmzTl
РУТУБ: https://rutube.ru/video/private/333c28366165553501aeb100495284b2/?p=gYr7zdPX91kEmNBqh_9Gvg
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=c0e03969ca6eea8e6bd14fd5bc8efcdbc4000fb142ec0c3ad5661121b1ba5715&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j

ВСЁ ЭТО УЖЫ БЫЛО, БЫЛО, ИЛИ ВОЗВРАЩЕНИЕ В ТРОЦКИСТСКОЕ ПРОШЛОЕ НА НОВОМ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ВИТКЕ

https://iz.ru/2062222/sergei-gurianov/ukroshchenie-stroptivykh-neposlushnykh-uchenikov-khotiat-otpravliat-v-spetcshkoly
Дорогие друзья!
Мы уже поднимали эту тему в связи с рассмотрением карательной педагогики, которую пытались внедрить в СССР педологи в 20-х-начале 30-х годов. С началом перестройки педология была реанимирована под видом "практической психологии в области образования" ("педагогов-психологов") - именно так неопедолог-психолог А.Асмолов охарактеризовал своё детище и именно под их цели и задачи Асмолов и К создавали ФГОСЫ 2 и 3 поколения с "универсальными учебными действиями" (УУД) и "функциональной грамотностью" вместо знаний.
Наряду с созданием целой армии практических психологов-педагогов,
внедрённых для психологического контроля в школьную систему в качестве субъектов образовательного процесса, в 1995 г. при Ельцине было принято "Положение о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением". Это Постановление регулировало деятельность спецшкол для детей и подростков с девиантным (отклоняющимся от нормы, общественно опасным) поведением, при этом научного определения психологического термина "девиантное поведение" НЕ СУЩЕСТВОВАЛО, а время, напомним, было такое, что развал советской школы и системы воспитания привёл к массовой беспризорности и под отклонение можно было выдать всё, что нужно. В спецшколам этим "девиантным" оказывали психологическую, медицинскую, социальную реабилитацию, коррекцию их поведения и адаптацию в обществе для получения ими образования (спецшколы, спецпрофшколы, спецкоррекционные школы, спецкоррекционные профучилища). Были учреждения открытого типа для подростков с устойчивым противоправным поведением и учреждения закрытого типа для несовершеннолетних, совершивших общественно опасные деяния, предусмотренные УК и требующих спец. педагогического подхода – специальная режимная служба (охрана и изоляция). Там предусматривалась должность педагога-психолога и проводилась психокоррекционная работа на основе индивидуальной социально-психологической диагностики.
И показательно, что выявление детей "с отклонениями в развитии" и отбор в эти "спецшколы" открытого типа осуществляли психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК, из которых и вышли современные ПМПК), которые тогда ещё НЕ БЫЛИ ПРЕДУСМОТРЕНЫ, А ТЕМ БОЛЕЕ УТВЕРЖДЕНЫ КАКИМ-ЛИБО ОФИЦИАЛЬНЫМ ДОКУМЕНТОМ, так как официально существовали только МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМИССИИ (МПК), созданные в советское время для отбора детей с дефектами зрения, слуха и т.д. в коррекционные школы. ПМПК осуществляли и мониторинг детей с нарушениями поведения и трудностями в обучении.
Именно в это время и началось активное стирание границ между психическим заболеванием (которым занимались дефектологи) и особенностями развития (которым занимаются психологи), и отсюда игра с заимствованными из-за рубежа терминами: "дети с ограниченными возможностями здоровья", "дети с особыми нуждами", "дети со специальными образовательными потребностями" и т.п. (это буквальные переводы соответствующих терминов на русский язык).
Продолжение 👇👇👇

И именно в это время была отработана действующая ныне модель, во многом заимствовавшая опыт троцкистов-педологов: сначала создаются соответствующие социальные условия, подрывающие возможности развития и обучения детей через разрушение образования и института семьи; затем, когда дети доведены до состояния "неадекватного" или "девиантного" поведения, их начинают изучать специально подготовленные спецы с различного рода измерительными приборами (а теперь уже вооружённые инструментами психозондирования от отца психотронного оружия И.В.Смирнова) ; затем их отправляют по "индивидуальным траекториям развития" с использованием всё тех же смирновских технологий психокоррекции (об этом см. готовящийся к выходу видеоролик) и спецшкол; наконец, на выходе получаются нужные людиардерам (по терминологии цифровика Д.Пескова и профессора П.Лукши) "служебные люди" или "люди функциональные", хорошо описанные не только в антиутопиях, но и в широко распространённых у нас документах ВЭФ.
Дорогие друзья!
Этой теме мы уделяем сегодня самое пристальное внимание. В ближайшее время будет опубликован соответствующий аналитический материал, а в середине апреля будет проведён научный круглый стол, о котором мы вас обязательно проинформируем.
Всего вам самого доброго!

Дорогие друзья!
В продолжение темы о спецшколах для детей с девиантным (общественно опасным) поведением.
https://psy.su/feed/13574/
Мы уже описали модель: сначала создаются соответствующие социальные условия существования, при которых человек человеку хищник, конкурент и враг, и под это подстраивается вся система обучения, а затем, когда в результате получают детей с "деструктивным" поведением (проще говоря с совершенно размытыми понятиями о морали и нравственности в обстановке тотальной лжи), подключают службу дипломированных психологов, которые способны только на одно - влезать в души детей, а заодно и их родителей для контроля и коррекции их психики в неизвестном направлении.
Об изменении социальной реальности в сторону отказа от эксплуатации, насилия, бесправия и нищеты речи не идёт, как и об освобождении детей от тотальной цифровизации, блокирующей развитие мозга детей и ведущей к цифровому слабоумию.
В результате, ЧТО же обсуждают господа ведущие психологи из Российской академии образования, чьи идеи так КОРРЕЛИРУЮТ с уже упомянутым нами законопроектом?
А.А. Реан: хотелось бы обсудить, какие могут быть программы профилактики или коррекции деструктивного поведения, направленные на семью;
Л.А.Цветкова: одна из причин - поздняя диагностика различных психических расстройств, важность НЕПРЕРЫВНОСТИ процесса профилактического вмешательства, выделение мишеней профилактического воздействия;
Е.Г.Дозорцева: дети, обманутые мошенниками, манипуляторами через цифровые сети, что делать? - нам нужно учить наших детей и подростков жить в той среде и в тех условиях, в которых мы сейчас все находимся (то есть среди цифровых мошенников - О.Ч.);
К.В.Злоказов: при исследованиях стоит вопрос дефицита инструментария изучения состояния стыда, вины и раскаяния как внутренних субъективных механизмов.
О.Ю. Зотова: результаты последних исследований показывают, что с буллингом как таковым сталкивается практически 100% учащихся школ Екатеринбурга, и большинство школьников говорит о том, что они буллинг чаще всего связывают именно с интернет-средой;
В.С.Басюк: у нас 60 тысяч работающих школьных психологов, задача каждого - быть маршрутизатором, который определяет, диагностирует проблему и помогает родителям и школе определить дальнейшую траекторию.

Эти господа не беспомощны, они сознательно уводят проблему в сторону тотального психоконтроля за детьми и взрослыми.

В связи с большим количеством вопросов относительно законности принуждения к установке MAX, размещаем комментарий юриста👇🏼

💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ

ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239206
ЮТУБ: https://youtu.be/QsB8z3qQz9U?si=25Q4nbmzi0OSUU7r
РУТУБ: https://rutube.ru/video/private/96f9857ce0bee3285b1bbcde5d98d263/?p=h75548mWzEkv9gGQl28hbA
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=ffd83feb8766ff1b9e4f3a64cfcda2aee07544bb5a96cc70a264040a6b849ced&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j