Forwarded from Елена Чекан депутат Тульской городской Думы
Депутат Госдумы Михаил Матвеев направил в ФАС депутатский запрос касательно «агрессивного продвижения частного мессенджера МАХ с использованием админресурса».
Об этом он сообщил в своем Telegram-канале.
Депутат обращает внимание, что мессенджер разработан частной компанией ООО «Коммуникационная платформа».
«Мониторинг информации об агрессивном продвижении частного мессенджера МАХ показывает признаки многочисленных нарушений законодательства о конкуренции: использование недостоверной информации (в частности определения «государственный мессенджер» в отношении частного продукта), создание технических преимуществ по приему сигнала (в т.ч. путем включения его в «белый список интернета» при невключении других), интеграция именно данного частного мессенджера в госсервисы, включая доступ в Госуслуги, использование электронной подписи и другая поддержка со стороны Минцифры....., что создает ему по сути монопольное преимущество по сравнению с другими участниками рынка», — сообщает Михаил Матвеев в запросе.
Об этом он сообщил в своем Telegram-канале.
Депутат обращает внимание, что мессенджер разработан частной компанией ООО «Коммуникационная платформа».
«Мониторинг информации об агрессивном продвижении частного мессенджера МАХ показывает признаки многочисленных нарушений законодательства о конкуренции: использование недостоверной информации (в частности определения «государственный мессенджер» в отношении частного продукта), создание технических преимуществ по приему сигнала (в т.ч. путем включения его в «белый список интернета» при невключении других), интеграция именно данного частного мессенджера в госсервисы, включая доступ в Госуслуги, использование электронной подписи и другая поддержка со стороны Минцифры....., что создает ему по сути монопольное преимущество по сравнению с другими участниками рынка», — сообщает Михаил Матвеев в запросе.
🔥166👍94❤6👏6
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Друзья, с наступающим Новым годом! Спасибо, что вы есть!❤️
❤79🔥57👍14👏7❤🔥4🙏1
Forwarded from РодНадзор (ЧАТ) Общественная Организация родителей #Екатеринбург (ш хозяйка)
Уважаемые родители! Очень рекомендуем вам прочесть эту книгу. Она должна быть у каждого родителя, понимающего, что Интернет является оружием массового поражения, которое прежде всего используют против детей.
Используйте каникулы для собственного просвещения. Знания - сила.
После прочтения вы придете к единственному верному выводу - забрать у дитя оружие, которое мы сами дали ему в руки. Нужно осознать, что именно МЫ дали детям гаджеты. Именно мы в первую очередь несем ответственность за всё, что делают с нашими детьми в Интернете.
‼️ Наступивший год мы с вами должны использовать для осознания собственных ошибок и принятия правильных решений. Только от нас с вами зависит судьба наших детей. Только мы сейчас выступаем помощниками тех, кто растлевает, развращает, калечит души и убивает их в Интернете и, как следствие, в реальной жизни.
Используйте каникулы для собственного просвещения. Знания - сила.
После прочтения вы придете к единственному верному выводу - забрать у дитя оружие, которое мы сами дали ему в руки. Нужно осознать, что именно МЫ дали детям гаджеты. Именно мы в первую очередь несем ответственность за всё, что делают с нашими детьми в Интернете.
‼️ Наступивший год мы с вами должны использовать для осознания собственных ошибок и принятия правильных решений. Только от нас с вами зависит судьба наших детей. Только мы сейчас выступаем помощниками тех, кто растлевает, развращает, калечит души и убивает их в Интернете и, как следствие, в реальной жизни.
❤86🔥37👍22⚡11🤯1
⁉️ Школа - учреждение пенитенциарного типа?
С очередной инициативой по разрушению системы образования выступил «народный избранник»:
Это была цитата из обращения вице-спикера Госдумы Бориса Чернышова на имя министра просвещения РФ Сергея Кравцова и министра труда РФ Антона Котякова.
Чем же будет заниматься классный руководитель нового вида, если он не будет вести уроки? Задач у него множество: работа с учениками (непонятно, какая именно, но звучит солидно), мониторинг психологического состояния учащихся, координация действий со школьным психологом, социальным педагогом и советником по воспитанию. И не только. Если отбросить всю мишуру, то мы увидим надсмотрщика в чистом виде. В общем, смотрите видео с Ольгой Николаевной Четвериковой, которые мы выкладывали ранее, о педологии, стратегии возвращения к ней и разрушении системы образования.
Нет задачи научить, создать человека-творца, есть задача создать служебного человека, сортируя детей с использованием психотехник, подавляя силу личности в детях и устраняя слишком активных, независимых и свободно мыслящих (самое время перечитать Замятина и Оруэлла). Но, конечно же, никто об этом не говорит, а цели озвучивают самые благие - всё для безопасности наших детей и создания комфортных условий обучения.
А чиновники точно уверены, что нашим детям будет безопасно и комфортно? Если классный руководитель уже не будет вести уроки, как он будет наблюдать за детьми? Сидеть на уроках в углу? Это очень комфортно, не поспоришь: постоянно находиться в школе с ощущением, что за тобой следят, каждое твоё слово и действие оценивают и даже наняли для этого специального человека - это мечта любого ребёнка. А какие требования будут к этим людям - людям, которых допустят до наших детей: образование, опыт и т.д.? Как они будут подтверждать свою квалификацию, можем ли мы быть уверены, что их можно допускать к детям, а их наблюдения являются адекватными и объективными. Вопросов много.
Может, стоит протестировать систему надсмотрщиков на народных избранниках, тогда и вопросов у нас, избирателей, сразу станет меньше?
Подробности здесь👇🏼
https://m.dzen.ru/a/aWWi3bQyR0fEx_9x?utm_source=yxnews&utm_medium=mobile
С очередной инициативой по разрушению системы образования выступил «народный избранник»:
«В целях кардинального усиления воспитательного потенциала школы и создания дополнительного ресурса для помощи в предотвращении возможных кризисных ситуаций прошу рассмотреть инициативу о преобразовании должности классного руководителя. Предлагается закрепить за классными руководителями статус «наставника» и освободить их от предметной учебной нагрузки».
Это была цитата из обращения вице-спикера Госдумы Бориса Чернышова на имя министра просвещения РФ Сергея Кравцова и министра труда РФ Антона Котякова.
Чем же будет заниматься классный руководитель нового вида, если он не будет вести уроки? Задач у него множество: работа с учениками (непонятно, какая именно, но звучит солидно), мониторинг психологического состояния учащихся, координация действий со школьным психологом, социальным педагогом и советником по воспитанию. И не только. Если отбросить всю мишуру, то мы увидим надсмотрщика в чистом виде. В общем, смотрите видео с Ольгой Николаевной Четвериковой, которые мы выкладывали ранее, о педологии, стратегии возвращения к ней и разрушении системы образования.
Нет задачи научить, создать человека-творца, есть задача создать служебного человека, сортируя детей с использованием психотехник, подавляя силу личности в детях и устраняя слишком активных, независимых и свободно мыслящих (самое время перечитать Замятина и Оруэлла). Но, конечно же, никто об этом не говорит, а цели озвучивают самые благие - всё для безопасности наших детей и создания комфортных условий обучения.
А чиновники точно уверены, что нашим детям будет безопасно и комфортно? Если классный руководитель уже не будет вести уроки, как он будет наблюдать за детьми? Сидеть на уроках в углу? Это очень комфортно, не поспоришь: постоянно находиться в школе с ощущением, что за тобой следят, каждое твоё слово и действие оценивают и даже наняли для этого специального человека - это мечта любого ребёнка. А какие требования будут к этим людям - людям, которых допустят до наших детей: образование, опыт и т.д.? Как они будут подтверждать свою квалификацию, можем ли мы быть уверены, что их можно допускать к детям, а их наблюдения являются адекватными и объективными. Вопросов много.
Может, стоит протестировать систему надсмотрщиков на народных избранниках, тогда и вопросов у нас, избирателей, сразу станет меньше?
Подробности здесь👇🏼
https://m.dzen.ru/a/aWWi3bQyR0fEx_9x?utm_source=yxnews&utm_medium=mobile
Дзен | Статьи
В ГД предложили преобразовать должность классного руководителя в школах
Статья автора «РИА Новости» в Дзене ✍: Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов (ЛДПР) предложил преобразовать должность классного руководителя в школах и закрепить за ними статус наставников, освободив от
🤯83😱24❤12😨7😢2
💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ
ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239185
ЮТУБ: https://youtu.be/j10OkKVzZQs?si=-V4A4SUdmhVTPetC
РУТУБ: https://rutube.ru/video/private/566b01dae91e3be23ba0c535bbde2a23/?p=6lQyqXD88I0lr7zhQv9-YA
БАСТИОН: https://bastyon.com/embedVideo.php?host=peertube358.pocketnet.app&id=141f7691-36eb-47ae-95e8-0c2655b9bbcb&embed=true&s=d64df4fbc646fc7f8ea3f95e270c1a4689fd1fe01e208afdf7e31753cebdf642
ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239185
ЮТУБ: https://youtu.be/j10OkKVzZQs?si=-V4A4SUdmhVTPetC
РУТУБ: https://rutube.ru/video/private/566b01dae91e3be23ba0c535bbde2a23/?p=6lQyqXD88I0lr7zhQv9-YA
БАСТИОН: https://bastyon.com/embedVideo.php?host=peertube358.pocketnet.app&id=141f7691-36eb-47ae-95e8-0c2655b9bbcb&embed=true&s=d64df4fbc646fc7f8ea3f95e270c1a4689fd1fe01e208afdf7e31753cebdf642
VK Видео
Вместо образования - ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
В гостях у РОДИТЕЛЕЙ РОССИИ доктор медицинских наук Денис Викторович Иванов. Мы затронули очень важную тему психологического воздействия на детей, обсудили, какие методики используются и как это внедряется в школе. Разобрали, в чем опасность МЦКО, и как…
❤26🔥16👏6
📌 Друзья! Очень рекомендуем к просмотру фильм Елены Чекан, где показаны результаты исследований влияния телефонов на мозг и развитие детей, а также рассказывается о профилактических мерах, которые принимаются в одной из школ, хотя такие меры должны быть приняты в каждой школе👇🏼
https://rutube.ru/video/545f62ea33f7f4746fcc49d817af05d1/
Мы неоднократно обсуждали, что внедрение цифровизации в обучение не сопровождается никакими официальными исследованиями со стороны государства, которое по закону обязано создать безопасные условия обучения. При этом есть очень много информации о вреде, который оказывает цифра (смартфоны, интерактивные доски, wi-fi и т.д., то есть всё, что окружает наших детей в школе) на ещё только формирующийся детский организм, но наших детей всё равно упорно тянут в сеть.
Но это ещё не всё. Мы наблюдаем фантастическую трансформацию образования: с одной стороны, наших детей одебиливают в прямом смысле слова (исследований много, только не на уровне нашего государства, к сожалению), с другой, законодательно меняют цели и задачи образования (вместо контроля знаний по конкретной образовательной программе мы получаем исследования личностных качеств и способностей детей - МЦКО, новые ФГОС) и подтягивают нормы права по медицине (не умственна отсталость, как было раньше, которую выявляет врач и ставит диагноз, а нарушение интеллекта, которое может выявить кто угодно, в том числе школьный психолог, и поставить крест на будущем ребёнка). Таким образом, дети оказываются в ловушке: их личностные способности снижаются благодаря новой системе образования, при этом их будущее определяется именно исходя из этих способностей (формирование траекторий, о которых мы тоже много рассказывали).
Пожалуйста, распространяйте это видео. Мы обязаны привлечь внимание к проблеме, ведь от этого зависит будущее наших детей.
https://rutube.ru/video/545f62ea33f7f4746fcc49d817af05d1/
Мы неоднократно обсуждали, что внедрение цифровизации в обучение не сопровождается никакими официальными исследованиями со стороны государства, которое по закону обязано создать безопасные условия обучения. При этом есть очень много информации о вреде, который оказывает цифра (смартфоны, интерактивные доски, wi-fi и т.д., то есть всё, что окружает наших детей в школе) на ещё только формирующийся детский организм, но наших детей всё равно упорно тянут в сеть.
Но это ещё не всё. Мы наблюдаем фантастическую трансформацию образования: с одной стороны, наших детей одебиливают в прямом смысле слова (исследований много, только не на уровне нашего государства, к сожалению), с другой, законодательно меняют цели и задачи образования (вместо контроля знаний по конкретной образовательной программе мы получаем исследования личностных качеств и способностей детей - МЦКО, новые ФГОС) и подтягивают нормы права по медицине (не умственна отсталость, как было раньше, которую выявляет врач и ставит диагноз, а нарушение интеллекта, которое может выявить кто угодно, в том числе школьный психолог, и поставить крест на будущем ребёнка). Таким образом, дети оказываются в ловушке: их личностные способности снижаются благодаря новой системе образования, при этом их будущее определяется именно исходя из этих способностей (формирование траекторий, о которых мы тоже много рассказывали).
Пожалуйста, распространяйте это видео. Мы обязаны привлечь внимание к проблеме, ведь от этого зависит будущее наших детей.
RUTUBE
Культура пользования мобильными телефонами как компонент экологического образования учащихся
Смотрите видео онлайн «Культура пользования мобильными телефонами как компонент экологического образования учащихся» на канале «Елена Чекан» в хорошем качестве и бесплатно, опубликованное 21 января 2026 года в 11:13, длительностью 00:41:46, на видеохостинге…
❤47🔥20👍7😍2🥰1👏1
Forwarded from Елена Чекан депутат Тульской городской Думы
Часть 1, часть 2
Уважаемые читатели, мы с коллегами очень рады, что вам понравилось наше образовательное видео «Культура пользования мобильными телефонами как компонент экологического образования учащихся» и вы даете свои отклики.
Многие интересуются научной литературой по затронутой теме. Специально для вас публикую список:
1. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Психофизиологические показатели как критерий оценки воздействия низкоинтенсивных естественных и техногенных электромагнитных полей на центральную нервную систему человека. Биомедицинская радиоэлектроника 2015, №6, с.57-60.
2. Хорсева Н.И., Вишневская Л.Л. Показатели кратковременной зрительной памяти у детей-пользователей мобильной связью. Биомедицинская радиэлектроника, 2015, №6, с 61-65.
3. Марахова В.А., Бримова Л.А., Хорсева Н.И., Андрианова Л.А. Многоаспектная проблема использования гаджетов и компьютеров современными детьми. Marakhova V.A., Brimova L.A., Khorseva N.I., Andrianova L.A. Problemi sfaccettati di utilizzo gadget elettronici e informatici avanzati bambini. Italian Science Review. 2016; 1(34). PP. 6-10.
4. Марахова В.А., Хорсева Н.И. Родительская компетентность в области мобильной культуры детей как одна из ключевых проблем психолого-педагогической профилактики // Проблемы современного педагогического образования Сер.: Педагогика и психология. – Сб. статей: – Ялта: РИО ГПА, 2016. – Вып. 52. – Ч. 6. – С. 377-384.
5. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Современные аспекты использования российских компьютерных программ для медико-биологических исследований (обзор) Ж. Медико-биологических исследований. 2020, Т.8, №3, С 296-309.
6. Григорьев Ю.Г. Хорсева Н.И. , Григорьев П.Е. Щитовидная железа - новый критический орган воздействия эмп мобильной связи: оценка возможных последствий для детей и подростков// «Медицинская радиология и радиационная безопасность» 2021, Т.66, № 2 С. 67-7.
7. Хорсева Н.И., Аль-Курди О.Р., Григорьев П.Е., Ислямов Р.Н., Шульженко Н.Ю. Режим пользования мобильным телефоном и изменения времени простой слухомоторной реакции. Возрастные особенности проявления ипси- и контралатеральных эффектов // Биомедицинская радиоэлектроника. 2021. T. 24. № 1. С35-41.
8. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Возможные механизмы воздействия электромагнитного телефона на слуховую систему детей и подростков // Биомедицинская радиоэлектроника. 2021. T. 24. № 3. С. 13-27.
9. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Электромагнитные поля сотовой связи как фактор риска для здоровья детей и подростков (обзор) // Анализ риска здоровью. – 2023. – № 2. – С. 186–193.
10. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Методические подходы к оценке воздействия электромагнитных полей радиочастотного диапазона на детей и подростков // Биомедицинская радиоэлектроника. 2024. T. 27. № 3. С. 28–43.
11. Хорсева, Н. И. Эффекты воздействий радиочастотных электромагнитных полей на нервную систему. Эксперименты in vitro (обзор) / Н. И. Хорсева, П. Е. Григорьев // Журн. мед.-биол. ис-следований. – 2024. – Т. 12, No 2. – С. 229-239.
12. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Эффекты воздействий радиочастотных электромагнитных полей на нервную систему. Эксперименты in vivo (обзор) Журнал медико -биологических исследований 2024 № 3 С 383-398.
13. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Электромагнитные поля сотовой связи как факторы риска негативного воздействия на центральную нервную систему детей и подростков (обзор). Часть 1. Моделирование. Параметры электроэнцефалографии и сенсомоторных реакций // Анализ риска здоровью. – 2024. – № 2. – С. 162–169.
14. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. К оценке риска негативного воздействия электромагнитных полей сотовой связи на центральную нервную систему детей и подростков (обзор). Часть 2. Параметры когнитивных процессов // Анализ риска здоровью. – 2024. – № 3. – С. 146–154.
15. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Эффекты воздействий электромагнитных полей радиочастотного и миллиметрового диапазонов на нервную систему. Когнитивные процессы, психоэмоциональное состояние (обзор) Журнал медико-биологических исследований. 2025. Т. 13, No 3. С. 363–378.
Уважаемые читатели, мы с коллегами очень рады, что вам понравилось наше образовательное видео «Культура пользования мобильными телефонами как компонент экологического образования учащихся» и вы даете свои отклики.
Многие интересуются научной литературой по затронутой теме. Специально для вас публикую список:
1. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Психофизиологические показатели как критерий оценки воздействия низкоинтенсивных естественных и техногенных электромагнитных полей на центральную нервную систему человека. Биомедицинская радиоэлектроника 2015, №6, с.57-60.
2. Хорсева Н.И., Вишневская Л.Л. Показатели кратковременной зрительной памяти у детей-пользователей мобильной связью. Биомедицинская радиэлектроника, 2015, №6, с 61-65.
3. Марахова В.А., Бримова Л.А., Хорсева Н.И., Андрианова Л.А. Многоаспектная проблема использования гаджетов и компьютеров современными детьми. Marakhova V.A., Brimova L.A., Khorseva N.I., Andrianova L.A. Problemi sfaccettati di utilizzo gadget elettronici e informatici avanzati bambini. Italian Science Review. 2016; 1(34). PP. 6-10.
4. Марахова В.А., Хорсева Н.И. Родительская компетентность в области мобильной культуры детей как одна из ключевых проблем психолого-педагогической профилактики // Проблемы современного педагогического образования Сер.: Педагогика и психология. – Сб. статей: – Ялта: РИО ГПА, 2016. – Вып. 52. – Ч. 6. – С. 377-384.
5. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Современные аспекты использования российских компьютерных программ для медико-биологических исследований (обзор) Ж. Медико-биологических исследований. 2020, Т.8, №3, С 296-309.
6. Григорьев Ю.Г. Хорсева Н.И. , Григорьев П.Е. Щитовидная железа - новый критический орган воздействия эмп мобильной связи: оценка возможных последствий для детей и подростков// «Медицинская радиология и радиационная безопасность» 2021, Т.66, № 2 С. 67-7.
7. Хорсева Н.И., Аль-Курди О.Р., Григорьев П.Е., Ислямов Р.Н., Шульженко Н.Ю. Режим пользования мобильным телефоном и изменения времени простой слухомоторной реакции. Возрастные особенности проявления ипси- и контралатеральных эффектов // Биомедицинская радиоэлектроника. 2021. T. 24. № 1. С35-41.
8. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Возможные механизмы воздействия электромагнитного телефона на слуховую систему детей и подростков // Биомедицинская радиоэлектроника. 2021. T. 24. № 3. С. 13-27.
9. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Электромагнитные поля сотовой связи как фактор риска для здоровья детей и подростков (обзор) // Анализ риска здоровью. – 2023. – № 2. – С. 186–193.
10. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Методические подходы к оценке воздействия электромагнитных полей радиочастотного диапазона на детей и подростков // Биомедицинская радиоэлектроника. 2024. T. 27. № 3. С. 28–43.
11. Хорсева, Н. И. Эффекты воздействий радиочастотных электромагнитных полей на нервную систему. Эксперименты in vitro (обзор) / Н. И. Хорсева, П. Е. Григорьев // Журн. мед.-биол. ис-следований. – 2024. – Т. 12, No 2. – С. 229-239.
12. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Эффекты воздействий радиочастотных электромагнитных полей на нервную систему. Эксперименты in vivo (обзор) Журнал медико -биологических исследований 2024 № 3 С 383-398.
13. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Электромагнитные поля сотовой связи как факторы риска негативного воздействия на центральную нервную систему детей и подростков (обзор). Часть 1. Моделирование. Параметры электроэнцефалографии и сенсомоторных реакций // Анализ риска здоровью. – 2024. – № 2. – С. 162–169.
14. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. К оценке риска негативного воздействия электромагнитных полей сотовой связи на центральную нервную систему детей и подростков (обзор). Часть 2. Параметры когнитивных процессов // Анализ риска здоровью. – 2024. – № 3. – С. 146–154.
15. Хорсева Н.И., Григорьев П.Е. Эффекты воздействий электромагнитных полей радиочастотного и миллиметрового диапазонов на нервную систему. Когнитивные процессы, психоэмоциональное состояние (обзор) Журнал медико-биологических исследований. 2025. Т. 13, No 3. С. 363–378.
Telegram
Елена Чекан депутат Тульской городской Думы
Уважаемые читатели, предлагаю Вашему вниманию образовательное видео «Культура пользования мобильными телефонами как компонент экологического образования учащихся».
Видео подготовлено совместно с сотрудниками ГАОУ МО «Химкинский лицей»(базовая школа РАН)…
Видео подготовлено совместно с сотрудниками ГАОУ МО «Химкинский лицей»(базовая школа РАН)…
👍34❤11🙏7
💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ
ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239190
ЮТУБ: https://youtu.be/AAe6ZGn4LZc?si=GCeawKm04t3819AL
РУТУБ: https://rutube.ru/video/30df98a462c949ce13de33d327ce5474/
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=0251dc8c643e6519ccd15fa0f3e5e461569a372fb5ce470eba20526761629f95&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j
ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239190
ЮТУБ: https://youtu.be/AAe6ZGn4LZc?si=GCeawKm04t3819AL
РУТУБ: https://rutube.ru/video/30df98a462c949ce13de33d327ce5474/
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=0251dc8c643e6519ccd15fa0f3e5e461569a372fb5ce470eba20526761629f95&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j
VK Видео
МЦКО: диагностика вместо педагогики
В гостях у РОДИТЕЛЕЙ РОССИИ Екатерина Шевцова - небезразличная мама, которая, не будучи юристом, смогла отстоять право своего ребенка на продолжение образования. Сын Екатерины не писал аттестационную работу в форме МЦКО и получил академическую задолжность…
❤24🔥8👏5👍3😭1
Forwarded from РодНадзор (ЧАТ) Общественная Организация родителей #Екатеринбург (е хозяйка)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
❗️❗️❗️Галя, у нас ОТМЕНА!
Апелляционный суд сказал: «НЕТ!»
Сегодня Свердловский областной суд отменил решение о взыскании с многодетной мамы 113 000 руб. за обращение в СК РФ @sledcom_press и ГП РФ о расходовании 14 млн бюджетных средств.
Это принципиальная победа, которая подтверждает, что право гражданина на обращение в государственные органы (ст. 33 Конституции РФ, ст. 6 ФЗ-59) нерушимо. Преследование за такое обращение — незаконно.
Благодарим каждого, кто делился постом, отправлял письма и не молчал, поддерживал словом и делом !
Эта победа — наша общая. Сила солидарности работает!
Но история не окончена.
Ждём ответа от СК РФ @sledcom_press по проверке директора школы.
Директорам школ посвящается: Родители обращаются в надзорные органы, чтобы защитить права детей и обеспечить прозрачность бюджета, а не опорочить.
Добросовестная работа, соблюдение законодательства избавит от судебных тяжб и нравственных страданий.
Скоро — новые важные процессы.
Сообщим дополнительно.
Апелляционный суд сказал: «НЕТ!»
Сегодня Свердловский областной суд отменил решение о взыскании с многодетной мамы 113 000 руб. за обращение в СК РФ @sledcom_press и ГП РФ о расходовании 14 млн бюджетных средств.
Это принципиальная победа, которая подтверждает, что право гражданина на обращение в государственные органы (ст. 33 Конституции РФ, ст. 6 ФЗ-59) нерушимо. Преследование за такое обращение — незаконно.
Благодарим каждого, кто делился постом, отправлял письма и не молчал, поддерживал словом и делом !
Эта победа — наша общая. Сила солидарности работает!
Но история не окончена.
Ждём ответа от СК РФ @sledcom_press по проверке директора школы.
Директорам школ посвящается: Родители обращаются в надзорные органы, чтобы защитить права детей и обеспечить прозрачность бюджета, а не опорочить.
Добросовестная работа, соблюдение законодательства избавит от судебных тяжб и нравственных страданий.
Скоро — новые важные процессы.
Сообщим дополнительно.
🔥172👍70❤29👏21⚡1🤯1😇1
Forwarded from На распутье.ру
Цифровые соски
Отрывок из книги "Заложники платформ"
Просила вас на день рожденья
не дом для куклы, а планшет.
Какие куклы — мне четыре
ваще т.
Начнём с самого начала, то есть с самого раннего детства. Вы едете в автобусе, а рядом с вами сидит чей-то ребёнок в коляске, но он молчит. Вы заходите в детскую поликлинику — там тоже дети, но они тоже почему-то все молчат. А рядом с ними дети постарше, но они не бегают, не орут, не играют в догонялки, они тоже все молчат. Никто из них никоим образом не нарушает спокойствие мирных граждан, но почему? Раньше же нарушали! Просто теперь у всех детей в руках портативные транквилизаторы, устройства для затыкания и обездвиживания, цифровые соски «прогрессивных» родителей — смартфоны.
Не, ну а чё, удобно же! Это ли не универсальный способ заткнуть, обездвижить и окомфортить любого ребёнка. Удобно же? Безусловно! Миллионы мам не могут же ошибаться? Или всё-таки могут? А цена?
Я пока не буду писать про вред здоровью, об этом будет чуть позже, сейчас скажу немного про другое. В живой природе есть такая вещь, как импринтинг. Утёнок рождается, он видит маму, он всё за ней повторяет, вырастает и становится точно такой же, как и она, уткой. Потому что самые мощные синаптические связи — это те, что закладываются у всех живых существ в самом раннем детстве — они с нами на всю жизнь.
Уберите маму-утку и поместите рядом с этим утёнком сразу же после его рождения собаку, и он будет всё повторять за собакой. Он будет воспринимать её как маму, будет везде ходить за ней и перенимать все её повадки.
Когда он вырастет, то внешне всё равно будет, конечно, уткой, только не совсем нормальной, слегка придурковатой по утячьим меркам уткой, со всеми повадками собаки. И изменить это будет уже невозможно.
С людьми ситуация аналогичная. Дети-маугли. Таких детей, воспитанных животными, на самом деле находили довольно много, наука знает немало таких примеров, но самое большое, чему их смогли научить, — держать ложку. Полноценными людьми они так никогда и не стали, потому что в детстве, в самый важный период закладки глубинных синаптических связей, не видели человеческих моделей поведения.
И главная проблема в том, что сейчас таким альтернативно-развитым ребёнком-маугли можно легко стать в обычной городской квартире, находящейся в самом центре нашей технологической цивилизации. Потому что на своих экранах-затычках современные дети, как правило, тоже не видят человеческих моделей поведения. А то поведение, которое они там видят, нельзя в полной мере назвать человеческим…
Отрывок из книги "Заложники платформ"
Просила вас на день рожденья
не дом для куклы, а планшет.
Какие куклы — мне четыре
ваще т.
Начнём с самого начала, то есть с самого раннего детства. Вы едете в автобусе, а рядом с вами сидит чей-то ребёнок в коляске, но он молчит. Вы заходите в детскую поликлинику — там тоже дети, но они тоже почему-то все молчат. А рядом с ними дети постарше, но они не бегают, не орут, не играют в догонялки, они тоже все молчат. Никто из них никоим образом не нарушает спокойствие мирных граждан, но почему? Раньше же нарушали! Просто теперь у всех детей в руках портативные транквилизаторы, устройства для затыкания и обездвиживания, цифровые соски «прогрессивных» родителей — смартфоны.
Не, ну а чё, удобно же! Это ли не универсальный способ заткнуть, обездвижить и окомфортить любого ребёнка. Удобно же? Безусловно! Миллионы мам не могут же ошибаться? Или всё-таки могут? А цена?
Я пока не буду писать про вред здоровью, об этом будет чуть позже, сейчас скажу немного про другое. В живой природе есть такая вещь, как импринтинг. Утёнок рождается, он видит маму, он всё за ней повторяет, вырастает и становится точно такой же, как и она, уткой. Потому что самые мощные синаптические связи — это те, что закладываются у всех живых существ в самом раннем детстве — они с нами на всю жизнь.
Уберите маму-утку и поместите рядом с этим утёнком сразу же после его рождения собаку, и он будет всё повторять за собакой. Он будет воспринимать её как маму, будет везде ходить за ней и перенимать все её повадки.
Когда он вырастет, то внешне всё равно будет, конечно, уткой, только не совсем нормальной, слегка придурковатой по утячьим меркам уткой, со всеми повадками собаки. И изменить это будет уже невозможно.
С людьми ситуация аналогичная. Дети-маугли. Таких детей, воспитанных животными, на самом деле находили довольно много, наука знает немало таких примеров, но самое большое, чему их смогли научить, — держать ложку. Полноценными людьми они так никогда и не стали, потому что в детстве, в самый важный период закладки глубинных синаптических связей, не видели человеческих моделей поведения.
И главная проблема в том, что сейчас таким альтернативно-развитым ребёнком-маугли можно легко стать в обычной городской квартире, находящейся в самом центре нашей технологической цивилизации. Потому что на своих экранах-затычках современные дети, как правило, тоже не видят человеческих моделей поведения. А то поведение, которое они там видят, нельзя в полной мере назвать человеческим…
Telegram
На распутье.ру
⚡️ЗАЛОЖНИКИ ПЛАТФОРМ
📕Вышла моя новая книга! Работал над ней больше года, и вот, наконец, держу в руках ее печатную версию!
Цель данной книги, равно как и у двух предыдущих, состоит в описании той альтернативной интернет-реальности, в которой живёт большинство…
📕Вышла моя новая книга! Работал над ней больше года, и вот, наконец, держу в руках ее печатную версию!
Цель данной книги, равно как и у двух предыдущих, состоит в описании той альтернативной интернет-реальности, в которой живёт большинство…
🔥73👍18❤14👏1🤯1
Forwarded from Ольга Четверикова | Официальный канал
❗️❗️❗️
Друзья!
В ближайшее время выйдет несколько наших видеороликов, посвящённых проблеме, о которой говорится в следующем посте.
Главное - вскрыть смысл, принцип действия и назначение так называемой ПСИХОКОРРЕКЦИИ, которая сегодня активно внедряется в школы и превращается в ээффективный инструмент управления психикой наших детей. 👇
Друзья!
В ближайшее время выйдет несколько наших видеороликов, посвящённых проблеме, о которой говорится в следующем посте.
Главное - вскрыть смысл, принцип действия и назначение так называемой ПСИХОКОРРЕКЦИИ, которая сегодня активно внедряется в школы и превращается в ээффективный инструмент управления психикой наших детей. 👇
❤7
Forwarded from Елена Чекан депутат Тульской городской Думы
Учитывая, что Роспотребнадзор России разработал проект Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О внесении изменений в санитарные правила СП 2.4.2. - 26 «Санитарно-эпидемиологические правила к устройству, содержанию, режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», мной был направлен запрос кандидату биологических наук, старшему научному сотруднику лаборатории физико-химических проблем радиобиологии и экологии Института биохимической физики им. Н.М. Эмануэля РАН Хорсевой Н.И. с просьбой:
- предоставить экспертное заключение опасности электромагнитного поля для здоровья участников образовательного процесса при использовании электронных средств обучения (ЭСО);
- охарактеризовать опасности для обучающихся, оказавшихся в зоне риска электромагнитного излучения при использовании электронных средств обучения в образовательном процессе.
Прилагаю ответ Хорсевой Н.И. на запрос.
- предоставить экспертное заключение опасности электромагнитного поля для здоровья участников образовательного процесса при использовании электронных средств обучения (ЭСО);
- охарактеризовать опасности для обучающихся, оказавшихся в зоне риска электромагнитного излучения при использовании электронных средств обучения в образовательном процессе.
Прилагаю ответ Хорсевой Н.И. на запрос.
🔥71👍30❤9👏6