Депутаты устроили очередной спектакль с критикой Кравцова - по поводу острой нехватки учителей. И ни слова об уничтожении общеобразовательной школы и переходе на профильное селективное обучение с делением школьников на страты. https://www.nakanune.ru/news/2025/04/28/22818299/

⚡️⚡️СТРАТЕГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 2040. Версия от 30.03.25

Знакомьтесь, друзья! Это госпожа Сморода Екатерина Вячеславовна, член Совета по правам человека и уполномоченный по правам ребёнка в Ульяновской области.
Обратите внимание. Она говорит от имени ВСЕХ участников обсуждения интегральной оценки (видимо на том самом Интеллектуальном клубе Фадеева), которые, якобы, ЕДИНОГЛАСНО высказались за интегральную оценку, которые они опять же в ПИЛОТНОМ режиме собираются внедрять в школах, что означает очередной ЭКСПЕРИМЕНТ над нашими детьми.
На этом заседании присутствовали наши коллеги, которые не только не поддержали это решение, но которым даже не дали высказаться. Так что эта госпожа, очень мягко выражаясь, выдаёт желаемое за действительное.
Но главное, что госпожа Сморода открыто проигнорировала заключение экспертов на заседании Общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка при президенте РФ, прошедшем 16 апреля, на котором, действительно, ЕДИНОГЛАСНО все эксперты высказались категорически против интегральной оценки как механизма системы отбора и стратификации детей, как основы для "цифрового портфолио", необходимого для создания кастового общества, и как вопиющим образом противоречащего Конституции и законам. Более того, эксперты единогласно высказались за ПРЕКРАЩЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТОВ НАД ДЕТЬМИ и осуждение педологии как антинаучной и антипедагогической теории.
В связи с этим возникают вопросы, которым надо придать общественную огласку.
Почему СПЧ полностью игнорирует решения Общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка при президенте?
На каком основании СПЧ приписывает себе право определять судьбу педагогики и формировать модели пилотных проектов для общеобразовательных школ и совместно с Рособрнадзором и Минпросветом формулировать конкретные меры для практической реализации интегральной оценки?
На каком основании эти решения озвучивает госпожа Сморода, которая не принимала участия в обсуждении интегральной оценки на Общественном совете при Уполномоченном по правам ребёнка при президенте и
которая делает вид, что нет никакой разницы между средней оценкой аттестата учащегося и оцениванием всех личностных достижений учащегося, которая включает все его внеурочные достижения, и по сути к его достижениям по предметам никакого отношения не имеет, и выводиться будет на основании исследования ребёнка, а не оценивания его знаний. Да эти общие знания и невозможны в условиях тотальной профилизации обучения начиная с 5 класса. Госпожа Сморода разве ничего не знает о профилизации и стратификации? И верит ли она сама в то, что говорит?
И ещё одно замечание в связи с этим. Показательно, что исключение из СПЧ в 2022 г. господина А.Г.Асмолова, главного педолога страны, продвигавшего все эти компетенции вместо знаний, универсальные учебные действия (УУД), функциональную грамотность и пр. педологические нормы в ФГОСы для оценки так и непонятого никем "качества образования", никак не повлияло на принципиальную позицию СПЧ, которая полностью отражает взгляды Асмолова. https://t.me/ONCHETVERIKOVA/13827

❗️❗️❗️Вот для этого и хотят ввести интегральную оценку. А торопятся, потому что надо придать законный вид абсолютно незаконным "цифровым портфолио", которые, как мы неоднократно указывали, являются механизмом создания системы социального рейтинга, посредством которого каждому ребёнку будут определять его судьбу (под видом траектории) и делать из него "служебного человека" в соответствии с потребностями крупного бизнеса.
То сеть компетенции и УУД вместо знаний, оценивание личности вместо оценки знаний.
https://senatinform.ru/news/tsifrovoe_portfolio_obuchayushchegosya_poyavitsya_uzhe_v_2025_godu/
Платформа даст возможность анализировать учебный, профессиональный и личностный рост школьника или студента. Это особенно важно для работодателей или сотрудников приёмной комиссии, которым могут быть интересны не только баллы ЕГЭ, но и индивидуальные особенности человека".
Цифровое портфолио позволит учащемуся предоставлять верифицированные сведения о своих достижениях онлайн. В 2025 году туда можно будет загрузить информацию, связанную с учёбой и интересами ученика, в том числе аттестаты об основном и среднем общем образовании, диплом о среднем профобразовании, результаты ЕГЭ и олимпиад, сведения о знаках ГТО и волонтёрской деятельности, о дополнительном образовании, об интересах и навыках. Появится возможность сформировать и скачать pdf-версии портфолио достижений.
В дальнейшем сервис расширят до «Профиля молодого человека» — в него добавят новый функционал, например, загрузку личной информации, связанной с учёбой на всех уровнях, с трудоустройством. Кроме того, обсуждается вопрос о возможности проактивного предложения работы молодым людям, которая будет соответствовать их цифровому профилю.
Отмечается, что единый профиль сформируется автоматически при первом обращении за услугой — для подачи заявления на зачисление в детский сад, поступление в вуз.
Также планируется внедрить механизм автоматической верификации достижений в зависимости от уровня образования, требований к формату их представления и целевых компетенций человека.

Как всегда, лечат серьёзную болезнь, поразившую весь организм, припарками.
Надо помнить, что ВПР - это инструмент создания "цифрового портфолио" и социального рейтинга, так что дело не в том, совершенны или нет ВПР, а в том, что порочна сама нынешняя система стандартов, отменившая классическое образование, без которого дети никогда не смогут получить фундаментальные знания и стать образованными.
https://news.ru/society/v-rossii-mogut-vvesti-moratorij-na-provedenie-vpr-v-shkolah

🎉 С Днём Победы! 🎉

Дорогие друзья! Сегодня особенный день - 9 Мая - день, когда мы вспоминаем подвиг наших героев, отстоявших мир и свободу. Нам и нашим детям есть чему поучиться у наших предков: быть мужественными, не сдаваться, идти до конца и никогда не опускать руки.
Давайте сохраним эту память, вспомним, за что погибали наши деды, и дадим нашим детям надежду на светлое будущее!

Вечная память павшим, низкий поклон живым.

С праздником, друзья, с днём Великой Победы!🎖️💐

С Днем ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!!!

Мы помним Подвиг нашего народа во время Второй мировой войны.

Мы помним о том зле, которое тогда проросло в Германии и было пресечено нашим народом в этой Великой битве.

Мы помним, что все эксперименты с евгеникой, которые охватили ряд стран в начале XX, в Германии финансировал Фонд Рокфеллера.

Мы помним, что итогом того финансирования стали работы доктора Йозефа Менгеле, который скрылся от возмездия после окончания войны.

Мы помним, что эти эксперименты продолжились после окончания войны, и то, что зло, которое стоит за этим, всего лишь ждёт своего часа.

Мы помним цели этого зла.

Мы помним все назидания нашего народа, для того чтобы мы смогли распознать его, когда оно вернётся и сделает новую попытку уничтожения славянского народа.

Давайте вспомним вместе всё, что нам с вами оставили наши предыдущие поколения в назидание в таких формах искусства, как документальное и художественное кино и театр, которое должен знать и помнить каждый человек в нашей стране, и которое мы должны показать нашим детям.

Мы предлагаем крепить в комментариях достояние нашего народа, созданное в документальном и художественном кино и театральных постановках, о той трагедии.

Мы открываем этот список фильмом Саввы Кулеша 1965 года «Мёртвой Сезон» https://yandex.ru/video/preview/15187295300682911030, который создан на основе материалов, предоставленных Комитетом госбезопасноти и раскрывает нам главное, что все эксперименты по массовому уничтожению людей и созданию служебного человека продолжены были после войны и фильмом Михаила Ромма 1965 года "Обыкновенный фашизм" https://www.1tv.ru/doc/pro-istoriyu/obyknovennyy-fashizm-dokumentalnyy-film?ysclid=magr28q4jp436643369.


С 80-летием Победы!!!

Нельзя крепить запрещённые фильмы к просмотру.

Дорогие друзья!
Это история формирования идеи "интегральной оценки" - речь идёт об оценке личности ребёнка, а не его знаний.
Помните ещё господина И.Калину? Идеи его команды воплощаются в жизнь.
https://fulledu.ru/news/4648_v-stolichnom-departamente-obrazovaniya-predlozhili.html
Он заявил, что в случае объединения всех современных технологий в единое целое, потребности в одноразовой проверке знаний в форме экзаменов не будет. Он уверен, что через несколько лет не будет никаких технических препятствий для завершения школьного образования подобным образом. Написанием последней контрольной работы учащийся будет завершать «этап многолетнего непрерывного формирования своей электронной биографии».
И. Калина назвал преимуществом этого подхода тот факт, что в течение всего периода обучения школьники и учителя не будут работать только с одной единственной целью – получить высокий итоговый балл. Вместо этого они будут уделять больше сил и внимания планомерной работой над собой и развитием поведенческих и творческих навыков. Единственным условием успеха такого подхода глава столичного департамента назвал качественную работу системы во всех регионах РФ.

Напомним, что именно ФИОКО занимается у нас мониторингом качества образования, в частности, проведением ставших уже притчей во языцех всероссийских проверочных раббот (ВПР).
https://fioco.ru/ru/about/institute
Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт оценки качества образования» (ФИОКО) было создано в октябре 2015 года на базе ФГБУ «Информационно-методический центр анализа» (приказ Рособрнадзора от 21.10.2015 №1888).
Институт обеспечивает информационно-аналитическое и методическое сопровождение исследований качества образования всех уровней:
мониторинг качества по различным уровням образования, в том числе проведение национальных и международных исследований качества образования, а также всероссийских проверочных работ;
оценка эффективности деятельности образовательных систем;
исследования в области профессионального образования;
исследования профессиональных компетенций учителей;
информационно-технологическое и методическое сопровождение деятельности ОИВ и их подведомственных организаций в субъектах Российской Федерации.
Кроме того, ФИОКО ведет работу по подготовке методических рекомендаций, аналитических и информационных материалов, ведению ряда информационных ресурсов Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), взаимодействует с субъектами Российской Федерации по вопросам сбора и обработки информации, связанной с деятельностью Рособрнадзора.

А вот чем занимается Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО) - реализацией проекта ОЭСР, выход из которого ничего не изменил в стратегических планах российских менеджеров от образования .
Так на кого работает ФИОКО?
https://fioco.ru/Contents/Item/Display/2201455

‼️
Дорогие родители !
Сообщаю вам, что 17 мая 2025 г. состоится конференция, посвящённая актуальным вопросам общего образования, которая пройдёт в рамках сессии Конгресса работников образования и науки (КРОН).
Цель конференции – проанализировать тридцатилетнее "реформирование" общего образования в России, подвести итоги и дать научную, моральную и политическую – с точки зрения обеспечения государственного суверенитета и безопасности - оценку его результатам.
Адрес мероприятия: зал «Кострома+Тверь» гостиницы "Гамма-Дельта"(Измайлово) в Москве 17 мая 2025 г. с 10 до 19 часов.
Приглашаем всех желающих!

Если кто-то захочет сравнить это с советской системой, то надо будет вспомнить, что десятилетка была обязательной для всех. Те, кто после 8 класса шёл в ПТУ или техникум, проходили там школьную программу 10 и 11 классов и получали соответствующий документ, а кто шёл работать, должны были закончить школу вечерней молодёжи и получить аттестат. И у каждого, соответственно, была возможность продолжить учёбу в институте.
Теперь, с ОГЭ и профилями ситуация кардинально изменилась. Детей запускают по узким профильным траекториям, предопределяющим их судьбу.
https://www.vgoroden.ru/novosti/nizhegorodskie-shkolniki-smogut-trudoustroitsya-po-professii-posle-9-klassov-id412983

Самое замечательное в этом то, что на иностранцев все эти "цифровое портфолио", "интегральные оценки" и прочие инструменты селекции не распространяются. Это только для коренных россиян.
https://asi.ru/news/203599/
В целях интеграции иностранных кадров в экономику страны под руководством Министерства внутренних дел Агентством в конце 2024 года был создан межведомственный коллегиальный орган — Штаб по поддержке переезда и адаптации импатриантов в России. На региональном уровне сегодня уже реализуется большое количество успешных практик по данному направлению: платформа «Start in Moscow», программа «Путь домой: в Доброград!» во Владимирской области.

Когда учителя так покорно принимают цифровизацию образования, они должны помнить , что это коснётся всех и каждого и что конечная цель её - это слом-ликвидация традиционных образовательных систем - по форсайт-проекту Образование 2030.
Ну а почему речь идёт русском языке и географии, нетрудно догадаться. Если ты не знаешь грамоты и не понимаешь, что собой представляет мир, в котором ты живёшь - а настоящие знания может дать только учитель - ты всегда будешь объектом управления.
https://nsn.fm/nauka-i-tehnologii/v-sotsialnom-universitete-rasskazali-zamenit-li-ii-repetitorov
"Кроме того, заменить учителя на ИИ экономически более выгодно, чем готовить преподавателя, а затем оплачивать его работу, отметила Артеменко".

Тут возникает вопрос - а учился ли в школе сам Чернышенко?
"Сегодня развитие технологий невозможно представить без внедрения искусственного интеллекта. Для системы образования это не менее актуально, чем для других сфер", - заявил Чернышенко.
Чернышенко невольно проговорился, дав понять, что для него образование - это технологии. Действительно, для современных педолгов, форсайтеров, цифровиков и методологов то, что они называют "образованием", является системой формирования "служебного человека", что эффективней всего делать с помощью цифровых технологий и индивидуальной цифровой образовательно-профессиональной траектории. Чем сегодня и занимаются Греф, Собянин, Кравцов, Асмолов и компания.
Главное для них - категорически не давать детям фундаментальных знаний, иначе, как говорил Греф, людьми невозможно будет манипулировать.
"Сегодня развитие технологий невозможно представить без внедрения искусственного интеллекта. Для системы образования это не менее актуально, чем для других сфер", - заявил Чернышенко

https://rg.ru/2025/05/11/uchitel-na-zamenu.html

Запрет на возврат к педологии!
Дорогу педагогике - единственной науке по воспитанию и обучению детей и молодёжи!

14 мая 2025 года в рамках III Всероссийского образовательного форума
«Государственная ценностная политика в системе образования», прошла стратегическая сессия: Стратегия 2040: образ педагога, в рамках которой обсуждались и собирались предложения с обоснованиями у приглашенных участников.

Татьяна Георгиевна Розе подготовила предложения и предоставила их организаторам форума и любезно делится с нами и со всеми родителями документом.

А ведь это только начало внедрения ИИ в школу. Можно представить себе, что будет, когда господин Чернышенко реализует свою мечту. Самое смешное, что поскольку программы пока ещё пишут люди, которые уже неграмотны, ИИ будет таким же неграмотным, как его хозяева. В итоге мы получим мир тотального невежества. Всё это уже давным-давно описано в антиутопиях.
https://www.nakanune.ru/news/2025/05/13/22820017/

Искусственный интеллект в системе образования им нужен для формирования "служебного человека".
Советую ознакомиться.
https://allgosts.ru/35/240/gost_r_59895-2021

Кравцов обманул. Учителям предельную нагрузку не ограничили

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов подписал приказ о продолжительности рабочего времени педагогических работников, в котором обещал установить предельную нагрузку на учителей в размере 1,4 ставки. Обещание выполнено не было. В приказе о предельной нагрузке на учителей не говорится ничего.

Приказ был подписан еще 4 апреля, хотя вышел лишь на днях. То есть, говоря о том, что своим приказом он ограничивает предельную нагрузку, Кравцов, вероятно, уже знал, что в приказе этого нет. Документ устанавливает только предел для преподавателей СПО — 1440 часов, или две ставки. Для школьных учителей недельная нагрузка составляет 18 часов. Больше не сказано ничего.

При этом приказ снова закрепил "педагогическое рабство": за переработку учителям будут платить не по повышенному тарифу, а по обычному.

@nakanuneru