Госдума приняла закон о поступлении в вуз из колледжа без ЕГЭ лишь на аналогичную программу.

Сейчас вузы вправе принимать выпускников колледжей на основании внутренних экзаменов на любую специальность. Закон же позволит выпускникам колледжей поступить в вуз по результатам внутренних экзаменов только в том случае, когда направления подготовки совпадают.

И тут к месту напомнить наш текст от 4 января:

«В Думе лежит очередной законопроект о ЕГЭ, который наверняка будет принят, потому что его вносит ЕР, и он не ограничивает единые экзамены, а ровно наоборот. Депутаты озаботились тем, что выпускники колледжей имеют право поступать в вуз без ЕГЭ по обычным вступительным экзаменам, и решили это право сократить: если кто-то собирается продолжать обучение по уже полученной специальности — тогда ладно, а если направление подготовки меняется, то только по ЕГЭ.
В Думе поясняют: закончил некто колледж по специальности бухгалтерский учёт, а потом поступает по обычным экзаменам на лечебное дело. Куда это годится?

В приведённой логике стоит подчеркнуть важную деталь. Право поступления по обычным экзаменам, которые постоянно клеймят за «коррупцию и необъективность», подаётся, по сути, как поощрение (например, для отдельных категорий льготников) или послабление (при дистанционном обучении из-за прифронтового расположения школ, например). Такая практика сильно не стыкуется с официальной позицией, согласно которой ЕГЭ «и лучше, и удобнее».

Тут стоит напомнить, откуда у выпускников системы СПО появилось это важное право. В прежние времена все поступали в вуз, сдавая вступительные экзамены. С введением ЕГЭ вступительные испытания сделали едиными и соединили со школой, назвав ещё и выпускными экзаменами одновременно (без всяких на то оснований). Тем самым подготовка к вступительным ЕГЭ стала целью и смыслом школьного обучения.
При этом в учебных планах колледжей и техникумов никаких упоминаний о ЕГЭ не появилось. Выпускная аттестация там проходит на профессиональных экзаменах. Но при этом выпускники получают и документ о среднем образовании, который даёт право поступления в вуз. И если это право можно реализовать только через ЕГЭ, то получается как-то нехорошо: в школах последние два года только про ЕГЭ и думают (плюс репетиторы), а в колледжах совсем не так.
Можно было, конечно, сказать, что «для успеха на ЕГЭ достаточно усвоить программу среднего образования» (а в системе СПО её как бы преподают), но в своё время не рискнули (при введении ЕГЭ и так хватало протестов).

А теперь решили, что время пришло. В самом деле: бухучёт и лечебное дело — как можно?

Но давайте переместимся из Москвы в российскую глубинку. В посёлке (когда-то большом) — школа девятилетка (когда-то средняя). В ней разные дети, в том числе и очень способные. После окончания у них один путь с продолжением обучения— в город. В той же ситуации и учащиеся многих средних школ, где нет учителей-предметников (химию и физику ведёт трудовик, например), и для продолжения образования предпочтительнее (после 9 класса) перейти в систему СПО.
Специальность при этом выбирают по принципу, где жить дешевле, и где есть «общага». А в голове мечта — стать врачом, айтишником или кем-нибудь ещё. Такие мечтатели в колледжах радуют преподавателей общеобразовательных дисциплин своим отношением к учёбе, а потом успешно поступают в свой вуз.

Теперь им всем собираются сказать «нет!».
Получил специальность — и на работу.

В стране дефицит рабочих кадров. Это и есть настоящий мотив предложенного законопроекта, который прикрывают демагогией об «устранении лазеек» и «равных условиях».
Выше сказано, что главный удар при этом будет нанесён по детям из глубинки.

Протестов не будет. Но это не самый лучший способ «укрепления страны» под лозунгами «единства задач и целей».

Опять тушат огонь бензином. Во-первых, легче всего лоббировать свои опусы именно через "анонимных" экспертов - никакой гласности и контроля. А во-вторых, в условиях, когда критерии научности и педагогичности субъективны, за научность и педагогичность можно выдать что угодно. Это классическое пускание пыли в глаза. https://t.me/parlament_novosti/41374

👆А самое главное, что, как пишут наши юристы, этой экспертизы и не проводилось раньше. Так что это не утверждение "новых принципов", а попытка взять под контроль содержание учебников в целях дальнейшего сокращения знаний и примитивизации мышления путём подведения под общий примитивный знаменатель.

Интегральная оценка

Глава Совета по правам человека (СПЧ) при президенте России Валерий Фадеев заявил на заседании с Владимиром Путиным, что молодежь в стране не изучает надлежащим образом географию и литературу. По его словам, школьники концентрируются только на тех предметах, которые будут сдавать на ЕГЭ, из-за чего их знания по остальной программе оказываются ниже. Господин Фадеев предложил ввести интегральную оценку знаний выпускников.

Президент идею поддержал.

16 апреля прошло заседание Общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка при Президенте РФ, на котором все участники единогласно выступили против инициативы.

В рамках заседания, членом совета Татьяной Георгиевной Розе, был сделан доклад на тему: " Научная и правовая обоснованность введения интегральной оценки в школах РФ».

Дорогие родители, от всего сердца поздравляем вас со светлым праздником Пасхи!

Пусть этот день наполнит ваши сердца радостью, надеждой и теплом❤️
Желаем крепкого здоровья, душевного спокойствия, любви и благополучия в каждом доме.

Пусть вера, добро и милосердие всегда сопровождают вас!✨

Всё по плану Минцифры и Минпросвета, которые последовательно реализуют проект "цифровая школа". Из детей делают биороботов, а участвуют в этом сами учителя. Учителя - не жертвы, а активные проводники этой стратегии. https://www.nakanune.ru/articles/123413/

Дорогие родители! Если вы внимательно изучите презентацию Татьяны Георгиевны Розе (см. выше), то поймёте, что очередной сервис создаётся для расширения информации о вашем ребёнке для "цифрового портфолио" и системы социального рейтинга, на основе которого будут определять судьбу вашего ребёнка, то есть готовить "служебного человека". Будьте бдительны! Любая информация со всех этих сервисов идёт в Большую базу данных, в которых она останется навсегда. А кому будет доступна эта база данных, вам никогда не скажут. https://www.gazeta.ru/social/news/2025/04/22/25609802.shtml?ysclid=m9sdpin34767587680

Дорогие родители! Тактика разрушителей образования абсолютно понятна. Им надо успеть внедрить все свои "новшества" до того, как будет принята готовящаяся стратегия развития образования до 2030 г., чтобы поставить нас перед фактом "новой реальности". Не будем забывать, что в соответствии с форсайт-проектом "Образование 2030", в 2022-2030 гг. завершается слом/ликвидация традиционных образовательных систем, то есть вместо образования вводится система отбора и распределения детей по профтраекториям в целях создания "служебного человека" и системы социального рейтинга. Вместо оценки знаний - оценка личности под видом оценки "качества образования". Ещё раз отсылаю вас к презентации Татьяны Георгиевны Розе, опубликованной выше. https://www.gazeta.ru/social/news/2025/04/22/25609610.shtml?ysclid=m9swk3p6lr776010352

❗️Посмотрите, дорогие друзья, как разрушители образования боятся контроля со стороны родителей над тем, что происходит в школах. Речь идёт о последних обращениях в прокуратуру в связи с недопущением детей в 10-11 классы. Теперь Фадеев (Совет по правам человека - СПЧ), проигнорировавший отрицательный отзыв экспертов на интегральную оценку как на инструмент создания кастового общества, хочет запретить вмешательство прокуратуры, которое в наше время становится единственным эффективным средством остановить происходящие безобразия. 👇👇👇👇

Глава СПЧ: Нужно возвращать переводные экзамены в школе и законодательно запретить прокуратуре вмешиваться в учебный процесс

Сегодня Валерий Фадеев провел заседание рабочей группы СПЧ по образованию, обсудив с коллегами реализацию поручений Президента в этой сфере.

📍 «Мы провели много обсуждений с директорами школ и педагогами, в свете которых я все больше склоняюсь к тому, что нужно возвращать переводные экзамены в школе.

Экзамены - это часть учебного процесса и не очень понятно, почему они из него изъяты. По какому кругу предметов? Здесь надо определиться. Поскольку Президент сказал, что чрезвычайно важно знать те предметы, которые определяют наш культурный код (историю, географию и литературу), то по ним в первую очередь.

📍Необходимо понять, будут ли учитываться и как переводные экзамены в интегральной оценке.

📍Представители профильных ведомств говорят, что в качестве альтернативы переводным экзаменам будут контрольные работы. Видимо, по аналогии со Всероссийскими проверочными работами. В любом случае результаты таких контрольных работ никак не должны сказываться на оценке деятельности школ и приводить к их рейтингованию. Надо отделить учебный процесс от бюрократического.

📍По оценкам главы Рособрнадзора Анзора Музаева, учебные программы перегружены на 20-30%. Нужна ревизия школьной программы, осуществлять которую должно научно-педагогическое сообщество.

📍В ходе общения с директорами школ на Петербургском международном образовательном форуме мне рассказали о частых случаях вмешательства в учебный процесс прокуратуры  с подачи родителей. Это недопустимо. Прокуратура не должна вмешиваться в учебный процесс. Ее надо подключать, если только дело идет о каких-то хищениях в школе и в подобных случаях. Нечего прокуратуре делать в школе! Это подрывает доверие к учителю. И это должно найти отражение в законе», - заявил глава СПЧ.

👆К сказанному выше. Фадеев пытается из последних сил залатать сгнивший кафтан. Потому что то, что происходит, - это последний этап ликвидации традиционного образования. ЕГЭ, ВПР и прочие проверочные работы - это не про педагогику, это, как мы неоднократно указывали, про систему тестирования, контроля и селекции школьников для создания "служебного человека". Называется вся эта красота, придуманная Асмоловым и К, - системно- деятельный подход, учебно-универсальные действия, метапредметеость, функциональная грамотность и пр.. и всё это придумано для того, чтобы дети НЕ ПОЛУЧАЛИ ЗНАНИЙ, чтобы у них не было ясной картины мира, чтобы они не могли освоить основ науки и стать образованными людьми. Греф всё объяснил, когда рассказал, как это опасно, когда люди становятся образованными. Поэтому и образовательные программы на самом деле вовсе не перегружены, а составлены так, чтобы дети ничего не поняли и чтобы у них пропало желание учиться. Теперь под предлогом "разграузки" они собираются окончательно примитизировать учебный процесс и легализовать свою метапредметность. Это их излюбленный приём - помните, как в начале перестройки под лозунгом "разгрузки" уничтожали советскую школу и советские учебники? Дорогие друзья, будьте бдительны. Цифровики от образования сейчас будут использовать самую изощрённую риторику (включая ссылки на советское образование, как это делает Кравцов), чтобы скрыть истинный смысл их действий, в реальности же они тушат пожар бензином, и разрушительные последствия этого процесса становятся всё более очевидными, даже для тех, кто никогда не задумывался над происходящим.

Данные о результатах ВПР тоже войдут в "цифровое портфолио" и Большую базу данных школьников и будут использоваться для распределения по стратам. Изменить это уже будет невозможно. Как указывала О.Васильева, "у каждого человека должно быть профессиональное и творческое портфолио, которое будет сопровождать его всю жизнь". ВПР , как и планировал когда-то Кузьминов, обеспечивает введение цифровой индивидуальной траектории: нововедения ВПР в 2025:
1. главный тренд 2025 года — переход на электронный формат. Но это не просто «экран вместо бумаги». Это:
-Персональный алгоритм — задания подстраиваются под уровень ученика.
-Интерактивные задачи — вместо привычных примеров: квесты, графики в 3D, видео-кейсы.
-Мгновенная обратная связь — нейросеть всё покажет. Имеющий глаза да увидит. 2. Новые предметы:
В 2025 году список ВПР расширят. Помимо обязательных русского, математики и окружающего мира, в тест включат:
-Основы экологии (5–9 классы) — проверят знание климатических проблем. Например, рассчитай, сколько деревьев нужно посадить, чтобы нейтрализовать выбросы твоего города.;
-Финансовую грамотность (7–11 классы) — задачи по бюджету и налогам. Пример: спаси семью от «кредитной ямы» — составь бюджет на 3 месяца;
- Цифровую безопасность (6–8 классы) — как защитить данные в соцсетях. 3.Результаты ВПР передаются в базу данных, где их анализируют нейросети.

Как указывают организаторы, школа должна готовить не к ЕГЭ, а к реальной жизни. Так что, как мы и писали, ЕГЭ будет отменено, как только будет завершено создание системы для социального рейтинга. https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/rezultaty-vpr-mogut-stat-vazhnymi-dlya-postupleniya-v-vuzy/?ysclid=m9t1pdy5st976746932

Родители (законные представители) учащихся, как полноценная сторона образовательного процесса, вправе принимать участие в управлении образовательной организацией.

16.04.2025 года состоялось заседание Общественного совета при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребёнка на тему «Интегральная оценка и оценка за поведение в системе общего образования: перспективы внедрения и возможные последствия».

Выступая на заседании в защиту обучающихся и их родителей (законных представителей), мною было отмечено следующее:

1. Внедрение в школах цифрового профиля обучающихся и средневзвешенной системы оценки образовательных результатов представляющей собой интегральную оценку результатов всех видов деятельности обучающихся, проводится в отсутствие научного обоснования и в нарушение норм действующего законодательства Российской Федерации.

2. Прокуратурой субъектов Российской Федерации выявлены ряд случаев, когда общеобразовательные организации принимают локальные акты, устанавливающие средневзвешенную систему оценки образовательных результатов учащихся, без  учета  мнения советов обучающихся, советов родителей и представительных органов обучающихся, что является нарушением ч. 3 ст. 30 Федерального закона от 29.12.2012  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Подробнее: https://t.me/EV_Chekan/92?single

Образовательная организация обязана учитывать мнение совета обучающихся и родителей (законных представителей) согласно Федеральному закону от 29.12.2012  № 273-ФЗ (ред. от 28.02.2025) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2025), когда:

- принимает решение по управлению образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, ч. 6 ст. 26;

- утверждает локально нормативные акты, затрагивающие права и законные интересы обучающихся и родителей (законных представителей), ч. 6 ст. 26, ч. 3, ст. 30;

- выбирает меры дисциплинарного взыскания к обучающимся, ч. 7 ст. 43;

- определяет порядок создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, ч. 6 ст. 45.

Вот ещё один умник из СПЧ.
Импровизируют не тему отметки за поведение.
А Кравцов уже всё подготовил (смотрите следующий пост)
https://govoritmoskva.ru/news/449985/