Пётр Толстой – ЕГЭ, ОГЭ и натаскивание детей на тесты, ошибка, разрушающая ткань традиционного русского образования.

14.11.2023 года
Парламентские слушания на тему «Государственная политика в сфере сохранения, защиты и развития русского языка: состояние, проблемы и пути решения» https://yandex.ru/video/preview/3576731931594934823

Выступление Петра Толстого с 1:14:45 : «Большой ошибкой, и у этой ошибки есть до сих пор действующие авторы, большой ошибкой было введение ЕГЭ, ОГЭ и натаскивание детей на тесты. И эта ошибка, конечно, разрушила ту ткань традиционного русского образования, которая существовала до революции и которое существовала в Советской России. Сочинения писали. Сейчас, что? - машиночитаемые вот эти тесты, на которые 2 года натаскивают, потом в институте 2 года им объясняют школьную программу, которую они пропустили. Но это уже сложившаяся система, надо думать, как её менять, это серьёзная проблема….».

Мы должны констатировать, опираясь на слова Петра Толстого, что он осознаёт, что ОГЭ и натаскивание детей на тесты разрушают традиционное русское образование, которое строил его прадед Лев Николаевич Толстой.

17.01.2025 года
Пётр Толстой предложил решение этой серьёзной проблемы, разрушившей ткань традиционного русского образования, внесением пфз https://sozd.duma.gov.ru/bill/820310-8#bh_histras (на 18.03.2025 года назначено третье слушанье), которым фактически предлагает натаскивание на ОГЭ и конкурсный отбор по результатам ОГЭ для всех поступающих в 10-й класс и в организации среднего профессионального образования, вместо того чтобы предложить его отмену и возврат выпускных экзаменов в школу (опираясь на традиции русской школы), и оставить ОГЭ как и предусмотрено Концепции № 2783 (разбирали здесь https://t.me/news1520/147), только для детей поступающих в профильную школу, для тех кто желает и кто пока не определился с профессией.

#заобщееобразование

💐Милые мамы и очаровательные бабушки, поздравляем вас с прекрасным весенним праздником - Международным женским днём!💐

Желаем вам счастья, любви и гармонии! Пусть каждый ваш день будет полон радости, тепла, ярких эмоций и поддержки близких людей, пусть всё невозможное станет возможным!💫

Мы знаем, как вам бывает сложно, как нам всем сложно, как опускаются руки, глядя на то беззаконие, которое творится вокруг, и порой кому-то может показаться, что всё бесполезно, и меньшинство не может ничего изменить, но это не так. Оглядываясь назад, мы с уверенностью можем сказать, что вместе мы уже сделали огромное дело, мы сумели - да - не остановить, но затормозить, замедлить те разрушительные процессы, которые организованы против наших детей.
Каждая минута, потраченная на борьбу за права наших детей, того стоит - ведь в этом мире жить нашим будущим поколениям.

Спасибо, что вы с нами, спасибо за ваше неравнодушие и активную гражданскую позицию! Уверены, что у нас всё получится, и вместе мы сможем изменить этот мир к лучшему!🌷☀️

Качественное образование-не для всех

⚡️То, о чем мы говорим уже несколько лет, сегодня становится реальностью⚡️
Сначала внедрение новых ФГОС, затем реализация концепции профильного обучения, а теперь законопроект по ОГЭ. В итоге нас ждёт цифровое портфолио и самообразование❗️
Самое поразительное, что никто ничего не скрывает👇🏼

На Московском международном Салоне образования директор Центра индустрии образования Сбербанка Артем Соловейчик выступил с утверждением, что традиционная школьная система больше неэффективна. Он объявил, что необходимо перейти к самообразованию детей, подчеркивая, что искусственный интеллект может помочь в этом процессе.

Соловейчик отметил, что современная модель обучения стала формальностью, и педагогам следует не мешать самообразованию. В то же время, директор Института педагогики СПбГУ Елена Казакова выразила сомнение, указывая на риск снижения ответственности у учащихся из-за внедрения ИИ в образование.

Ректор МИФИ Владимир Шевченко добавил, что образовательные пространства разделяются на качественное обучение и массовый онлайн-формат. Разрыв между этими подходами будет только увеличиваться, что ставит под сомнение доступность качественного образования для всех.

https://www.nakanune.ru/news/2025/03/06/22810297/?utm_source=yxnews&utm_medium=mobile&utm_referrer=https%3A%2F%2Fdzen.ru%2Fnews%2Fsearch

Друзья, хотим обратить ваше внимание на видео с панельной дискуссии «Стратегия развития образования 2040»👇🏼

Всё так красиво говорится, что реально хочется поверить - необходимо воспитывать
гармоничную личность, использовать советский опыт, сделать образование бесшовным. Только вот всё это реализовать в современном мире можно, исключительно создав цифровой профиль и направив по индивидуальной траектории🤦🏻‍♀️ Конечно, не забыли упомянуть про раннюю профориентацию и персонализированный подход. Однако ни о какой персонализации речи идти не может, пока у ребенка не будет персонального цифрового устройства, которое собирает данные и анализирует их❗️
И напоследок: ИИ надо использовать везде, в том числе в образовании, а людей надо просвещать, а то ведь не знают, какие возможности дают уже написанные программы.😏

Рекомендуем к просмотру, чтобы понимать, по какому курсу развития образования нас поведут в ближайшие 15 лет👇🏼

Словейчик, понимающий образование как ИНДУСТРИЮ, ничего другого и не может заявить. Но он не самостоятелен и является лишь одним из инструментов в оркестре Мединского, начавшего уже открыто кампанию по "прессованию образования" (в переводе на человеческий язык - ликвидации общеобразовательной школы). Ну а что касается "мешающих педагогов", то их ликвидация как профессионального слоя предусмотрена всё тем же пресловутым форсайт-проектом Образование 2030. Хотя и его авторы не являются первопроходцами. Так как ещё в 20-е годы ХХ века известный педолог Выгодсикй писал: «В городе будущего, наверное, не будет ни одного дома, на котором красовалась бы вывеска “школа”, потому что школа означает в точном смысле слова “досуг”, и школа, выделившая особых людей и особое здание для “досужих занятий”, вся целиком войдет в труд и в жизнь и будет на фабрике, и будет на площади, и будет в больнице, и будет на кладбище... Как ни странно звучит, учительство как профессия представляет из себя с психологической точки зрения ложный факт. И она, несомненно, исчезнет в близком будущем». https://dzen.ru/a/Z9LbANu_zh-K_S9J?ysclid=m8akix6ktz477651995

Дорогие друзья! "Слуги народа" приняли сразу во втором и третьем чтении законопроект, содержания которого они даже не поняли, а документ этот, как мы неоднократно писали, носит антиконституционный характер и работает на утверждение системы кастового обучения и искусственного цифрового отбора детей. Тем самым они сами себе подписали приговор. Как мы помним, замахнулись сначала на 12 регионов, но оставили 3. Поскольку принятие данного закона лишь усугубит проблемы с образованием и приведёт к ещё большему хаосу и извращениям, результаты его дадут о себе знать очень быстро. В апреле месяце мы планируем большую конференцию, посвящённую судьбе нашего образования, будем держать в курсе!!! https://rg.ru/2025/03/18/reg-szfo/gosduma-ostavila-tolko-tri-regiona-v-eksperimente-po-oge.html?ysclid=m8ejat5juj643568373 "Как пояснил председатель Госдумы Володин, правительство РФ ранее установило критерии готовности регионов к участию в пилотном проекте. Однако выяснилось, что не все потенциальные участники эксперимента им соответствуют. Так что список регионов меняется с учетом их готовности". "Оставшиеся регионы, которые не включены в этот эксперимент, - мы с ними дальше продолжим работу, - заверил он. - Они увидели те проблемы, которые есть в части подготовки рабочих специальностей. Мы договорились, что создадим отдельную рабочую группу по данному эксперименту, будем совместно с коллегами мониторить". Итоги эксперимента Кравцов предложил обсудить летом после проведения аттестации школьников.

18 марта 2025 года, ГД РФ приняла ПФЗ по ОГЭ № 820310–8 https://sozd.duma.gov.ru/bill/820310-8#bh_histras и направила в Совет Федерации.

Между тем, ПФЗ по ОГЭ рассматривался и принимался ГД РФ с множественными нарушениями действующего законодательства РФ и Регламента ГД РФ.

Ч. 4 ст. 39 Закона № 414-ФЗ, прямо требует, что проект федерального закона по предметам совместного ведения, касающийся определенных субъектов Российской Федерации, не может быть рассмотрен без поступления мнения таких субъектов Российской Федерации.

В то же время, из ответа Московской Городской Думы https://t.me/pravo_doc/508?comment=71116, следует, что отзыв на ПФЗ № 820310–8 в Государственную Думу Московская Городская Дума не отправляла.

Субъект РФ г. Москва является участником эксперимента, устанавливаемого ПФЗ № 820310–8 и в соответствии с действующим законодательством РФ, мнение субъекта по этому закону должно учитываться обязательно, однако отзыв от Московской Городской Думы отсутствует.

Кроме того, принятый ГД РФ закон антиконституционен, т.к. в соответствии с ст. 43 Конституции РФ общее среднее образование является бесплатным и общедоступным, в соответствии с ст. 55 Конституции РФ антиконституционным является лишение граждан конституционных прав в порядке эксперимента, в соответствии с ст.21 Конституции РФ, граждан не могут принудить к участию в любом эксперименте без их на то добровольного согласия.

А также, в истории современной России уже имеется негативный опыт внедрения конкурсного отбора для поступления на обучение в 10 класс школы и в СПО. Но этот негативный опыт, авторами закона не принимается во внимание.

Отправляем заявление Матвиенко и другим сенаторам в СФ https://t.me/pravo_doc/512

В Москве некоторые школы с декабря меняют Положения по проведению промежуточной аттестации и вносят изменения в программы и учебные планы, вводя МЦКО как форму проведения промежуточной аттестации (ПА), причём делают это для всех форм образования (в том числе для тек то на семейной форме образования) и форм обучения (в том числе очно-заочные и заочники).

При это вводит МЦКО в ПА школа не имеет право.

И главное всем надо понимать, что МЦКО не про знания, а про тестирование навыков, это механизм для сортировки и определения кого-куда надо направить.

Причём они это не скрывают вот понятие из глоссария у одной их школ в Москве:

Независимая диагностика – форма контроля, позволяющая оценить уровень подготовки обучающегося по учебному предмету, выстроить на основе полученных результатов его дальнейшую образовательную траекторию с учетом образовательных достижений и выявленных элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. Данная форма контроля нацелена на обеспечение объективности оценки качества образовательных результатов обучающегося.

Поэтому проверяет свои локально нормативные акты и учебные планы в школах г. Москвы

Ну а это уже чисто педологический метод селекции, который в 20-е годы вводился троцкистами Залкиндом, Блонским и др. и запрещённый в СССР в 1936 г. Осталось позаимствовать у них сбор антропометрических данных, поскольку считалось, что строение тела тоже влияет на умственные способности. На самом деле стратификацию уже вовсю внедряют в школах, даже не прикрываясь менее экстремистским термином "профилизация". Дорогие друзья! Эта тема будет ключевой на нашей конференции, которую мы готовимся провести в апреле месяце. https://www.ng.ru/ideas/2025-02-10/8_9189_school.html?ysclid=m8t9x05vmm575665448 Депутат Госдумы Игорь Антропенко («Единая Россия») предложил ввести в школах стратовую систему обучения, когда каждый ученик будет иметь индивидуальное расписание, а набор предметов для расписания будут определять тестированием на способности и тип мышления.
«Назрела необходимость плавного перехода от классно-урочной системы к стратовой системе обучения сразу после начальной школы. Ребенок должен иметь индивидуальное расписание конкретных предметов. Набор таких предметов школа будет определять соответствующим тестированием, определяющим потребности каждого ребенка, его мышление и способности», – приводит слова депутата РИА Новости.