https://www.rbc.ru/society/19/11/2024/673c9d499a7947c895fea03f

Как всегда, много красивых слов и ссылок на советское образование. Ведь за последние годы цифровики и форсайтеры не просто поднаторели в пускании пыли в глаза, а достигли высшего уровня словесной эквилибристики. Чем ближе они к конечной цели - "слом-ликвидация традиционных образовательных систем", тем больше разговоров о" традиции". Однако все эти прекрасные обещания (формирование личности, широкий кругозор, патриотичность, фундаментальное образование и т.д.и т.п.) разбиваются о жёсткую реальность, которая стала результатом целенаправленного, последовательного и глубоко продуманного 30-летнего развала всей системы подготовки кадров в нашей стране по заказу крупного транснационального бизнеса и его российского олигархического филиала.
Задачи были чётко сформулированы:
- формирование "квалифицированного потребителя знаний, полученных другими людьми" вместо творца (по версии бессменного помощника президента по науке и образованию А.Фурсенко)
- формирование "людей одной кнопки" и выстраивание "траектории для талантов", чтобы "капитализировать эти таланты с детства, превращать группы ребят в компании", которыми будут владеть людиардеры (по версии спецпредставителя президента по вопросам цифровизации и технологического развития Д.Пескова).
Итак, всё давно сказано, именно эти планы и реализуются. Под видом "профилизации" и "профориентации" школы превращают в конвейеры по производству "талантов" и "людей одной кнопки", но этот процесс (именно потому, что он выходит на финальную стадию) надо тщательно замаскировать, для чего и устраивается пышное "обсуждение" "новой стратегии" теперь уже на перспективу 2035-2040 гг.. (а что, форсайт-проект "Образование 2030" уже завершён?).
И всё бы было замечательно, если бы не так вовремя выступивший Мединский, вскрывший для нас подноготную готовящейся образовательной реформы - "спрессовать" образование ради ранней профподготовки и успешной конкуренции (только что не упомянул про формирующийся рынок детского труда). И Кравцов не скрывает, что нужны именно "новые навыки". И в СМИ уже целая кампания началась по поводу острой нехватки рабочих кадров и работников неквалифицированного труда, к которому надо привлекать детей. Но лучше всего суть происходящего реформирования раскрывает нам документ АСИ (июнь 2022 г.) тоже с очень красивым названием "Концепция системы ранней профориентации и дополнительного образования детей с учётом приоритетов социально-экономического развития регионов, развития рынка труда и кадровой потребности экономики и программы её реализации". Он о том, как крупный бизнес собирается вторгаться в школу, чтобы превратить её в тот самый спрессованный конвейер по подготовке нужных ему узкоспециализированных кадров. Ознакомиться можно здесь: http://www.opencu.ru/uploads/sinopsis-koncepcii.pdf Так же успешно продолжает работать в этом направлении и возглавляемое ранее Песковым направление "Молодые профессионалы" АСИ, см. здесь: https://asi.ru/news/202327/ Заметим, что с августа августа 2024 г. это направление возглавляет сын руководителя администрации президента А.Э.Вайно Александр Вайно https://roscongress.org/speakers/vayno-aleksandr/

Дорогие родители! Призываю вас внимательно ознакомиться с этим видео Елены Викторовны Чекан, посвящённого вопросу защиты прав родителей в сфере персональных данных. https://rutube.ru/video/29e2ba16d2928ebb5e65c3a1e52ec3ef/

Провалив всю программу (и была ли она вообще?) цифровизации-роботизации промышленного производства (уделив главное вниманию оцифровке людей) и разрушив систему образования и подготовки кадров в стране, цифровики, стали судорожно искать выход из сложившейся критической ситуации. Даже вспомнили про советское начальное профессиональное образование (!!!), которое, важно отметить, обязательно включало обучение по программам старших классов. Но они молчат о том, что они ЛИКВИДРОВАЛИ начальное профессиональное образование, убрав это понятие вообще из закона об образовании. В итоге, как всегда, выход они находят в латании дыр. В итоге мы видим продвижение всё той же регрессивной повестки: -использование детей в работе на вредных производствах; -сокращение времени обучения или "спрессование" по Медицнскому (как говорит Володин, чтобы специальность молодой человек получил не через четыре года, а в ближайшие год-два, и смог встать у станка); - отмена экзаменов (ОГЭ И ЕГЭ) для выбравших среднее профессиональное образование. Но главное, все упорно молчат о том, что нынешнее критическое положение есть результат разрушительной политики властей по реализации форсайт-проекта Образование 2030, целью которого как раз провозглашены "слом-ликвидация традиционных образовательных систем". Они молчат о реализации концепции профильного обучения 2002 г., которая уничтожает базовое образование как таковое. За что боролись, на то и напоролись, а теперь им остаётся только биться в конвульсиях. https://www.nakanune.ru/articles/122881/

Кампания по "спрессованию" образования набирает силу. Последовательно реализуется программа сокращения общеобразовательных программ ради узкопрофильного обучения под видом дополнительного образования. Действительно, дети загружены и перегружены, но перегружены они не тем, что надо ребёнку в его возрасте для нормального интеллектуального и физического развития, а составленными педологами программами обучения (глубоко противоречащими основам классической педагогики) и массой придуманных и бесполезных занятий, которые лишают ребёнка возможности получения основ фундаментальных знаний. Вот в этой фразе Лантратовой вся суть: "следует уделять больше внимания внеучебной деятельности, которая способствует развитию творческих способностей и социальной адаптации". Только Лантратова молчит о том, что дети и так перегружены "внеучебной деятельностью", а "творческие способности" они, как правило, развивают на коммерческой основе. https://tass.ru/obschestvo/22544725

⚡️⚡️⚡️ Друзья, учитывая сложности в работе YouTube, обязательно подпишитесь на мои дополнительные каналы. Все видео вы можете посмотреть на
✅ Rutube https://rutube.ru/video/ef8bc86c9676e83f467dda7fddc8ef4a/
✅ VKvideo https://vk.com/video684650707_456239091
✅ Бастион https://bastyon.com/index?v=386d2d85e3bce11623cc7ab3c757c722d4510a42037e1e0dd91ea3eed4d73bfc&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j

С Новым годом, друзья! У нас обязательно всё получится!💫💫💫

Сейчас у Министерства просвещения и школ несколько нарушений требований закона.

1. Педагогическая экспертиза, ст. 94. Именно она должна обеспечивать контроль качества образования. НО норму игнорируют уже с 2012 года.

2. Сан. эпид. заключения, им подлежат ВСЕ программы, в том числе и ПОО и ФООП и тд. То что Министерство не получило на них заключение, при том что есть замечаниям к ним – факт, но более всего удивительно как эти проекты зарегистрировал Минюст, нарушив НПА обязывающих их проверить наличие этих документов.
На уровне школы так же есть нарушения, они взяли ФГОС и ФООП, как-то разработали ООП без учебников и должны бы подать на получение сан. эпид. заключений, но никто этого не сделал, тк они во-первых не готовы к этому (опять же нет учебников банально), но главное нет НПА который позволит им подать на получение СЭЗ вне получения лицензии, это уже вина РПН, они обязаны это регулировать.
Как итог, у них НЕТ ДОКУМЕНТОВ подтверждающих безвредность реализуемых программ. СЭЗ заключения подтверждают именно это.

Таким образом ОИВ И Школы не могут нам сегодня показать документы, подтверждающие качество и безвредность образования.

При этом стоит вспомнить, когда нас и детей принуждали показать бумажку по прививкам или куаркоды, которые якобы должны подтвердить, что наши дети и мы безвредны, то нас закон НЕ ОБЯЗЫВАЛ сделать обязательно эти процедуры, у нас лишь есть право, и предупреждения, что если эпидемия, то будут ВРЕМЕННЫЕ ограничения, и то которые чётко зафиксированны в законе. Те требовали то, чего закон не предусматривал, и ограничивали там, где не должно быть ограничений.

А вот у них есть ОБЯЗАННОСТЬ по ЗАКОНУ иметь документы по пед. экспертизе и сан. эпид. заключениям и без них они не имеют право реализовывать программы детям, но как-то так вышло, что нарушение закона стала нормой с их стороны в этой части и документов у них НЕТ.

Но важно понять то, что происходит.

1. Всем дали договора, от школ до ДШИ. И мы подписывая их меняем основания отношений. Сейчас всем дают на профили, в том числе и платно.
Право – заявительная форма, никаких договоров быть не может.
2. Дальше начинают менять смысл Конституции РФ, то, что ранее было уровнем, делают видами образования в законе об образовании, а то что было видом делают уровнем, и читается Конституция по ином.
3. Затем разрезают образования на обязательную и формируемую часть, сокращая его (начинают это делать со ФГОС 2).
4. Затем формируемую часть начинают реализовывать за счёт ВД (ФГОС 3).
5. Начинают общеобразовательную модель трансформировать в профильное обучение. При этом профильное обучение НЕ является гарантией Конституции РФ, отсюда и инд. отбор и договора, и платные договора. Сами написали заявления на профили и изменили отношения.
6. Сейчас мы на этапе, когда включают активно п. 2 выше, и начинают предлагать доп. образованием заменить любую часть ООП через зачёт, с переход на ИУП (предварительно изменили смысл ИУП). ИУП становиться основой взаимоотношений.
7. Следующий этап сетевая форма реализации ООП и переход на цифровую школу.

И везде одно объединяющее – мы всё сделаем сами, напишем массу заявлений, которые, кстати, изначально для реализации права не предусмотрены (мы лишь один раз заявляем релаизацию права). Мы сами заключим договора, в том числе платные, сами напишем согласие на ФГОС (согласие вообще не из наших правоотношений, оно только для случаев когда происходит вмешательство в нас, например ИДС), сами напишем заявление на профили, ВД, ИУП, сетевое обучение, сами заявим доп. образование для перезачёта и т.д. И таким образом спросить потом соблюдение чего либо будет не с кого, потому что всё это уже не гарантия Конституции РФ, это мы сами тут, что-то понабрали себе, и сами за всё отвечаем. Идеальная модель!

Сюда ещё надо добавить то, что мы сами детям купили телефоны, подключили к интернету, отправили их в соц. сети, где они ежедневно подвергаются психологической обработке, превращаясь не только в инвалидов ума, но и даже в убийц. Мы сами из детей делаем жертв.

А в это время международная элита растит своих детей без телефонов и учит в очной школе.

Мы делаем всё сами!

Мы про отсутствие аккредитации у программ говорим с 21 года.

Чтобы не писали про аккредитационный мониторинг, и про бессрочность - аккредитация на новые ооп должна быть. Но получить они её не могут пока, даже если бы захотели. А есть она только на ООП по фгос 2, которыми ГИА было предусмотрено как эксперимент, те Фгос 2 был разработан при предыдущем законе. Открыть его и прочитать про аттестации стоит каждому.

И более того, позиция юриста вообще исходит из того, что те ооп разработаны даже не по фгос 2, а по ГОС. И по ФГОС 2 нас всех практически не учили. Это основано на сроках внедрения, опять участники и тд. В 12 года ооп по фгос 2 никак не могли составить.

Но главное, то о чём говорите вы. Сейчас им и не нужна ГИА, потому что всех «добровольно» переводят на профили и ИУП (которые теперь по фгос позволяют себе самому формировать программу). А по ним аккредитация не нужна. Всё на что нет требования во ФГОС, не подлежит аккредитации. Фгос дали возможность при организации общеобразовательной деятельности реализовывать профили, но требования на профили нет. Профили за пределами фгос и за пределами Конституции, они предусмотрены законом. Поэтому они могут быть и платными (как и ВД), и с отбором и ГИА им и не нужна.

И сейчас идёт полная замена общеобразовательной системы на профильную.

Перевод на профильное обучение без аккредитации -шаг к платному образованию. Конституция гарантирует бесплатное ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ образование. А в школах сейчас ввели ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ. Поэтому, школы после 9 класса всех детей отчисляют детей в связи с получением ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Это при том что  полученным основным общим образованием в соответствии с Конституцией РФ и соответствии с законом 273, является получение всех 3 уровней основного общего образования: начального, основного и среднего, т.к. именно наличие всех этих 3 уровней дает гражданам право получения профессинального обазования в вузе. А школы, отчисляя детей после  9 класса,  подменяют вид уровня образования ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (состоящее из 3 уровней, т.е. образование с 1 по 11 класс) на уровень вида образования с 1 по 9 класс. А дальше родители пишут заявление принять ребенка в 10-11 класс на ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ. Но все должны иметь в виду, что проблема не только в том, что профильные предметы будут идти платно как доп.образование, а еще и в том, что обучение по профильным предметам будет вестись за счет перераспределения часов по предметам "непрфильным", по которым дети не будут сдавать ЕГЭ. Это следует из ч.6.2.ст.12 закона 273 (правки внесли законом 371 от 22.09.22 г., депутаты назвали его "золотой стандарт").Т.е., встает вопрос, а как эти дети не имея знаний в нужном объеме по другим предметам, будут учиться в ВУЗах. И кто проконтролирует, а как дали знания по тем предметам, по которым не сдают ГИА.

А перед мальчиками, которым в 11 классе исполнится 18 лет, будет стоять вопрос получения отсрочки от армии, т.к. аккредитованных программ в школах для профильного обучерия нет. А отсрочка от армии в соответствии с п."г" ч.2 ст.24 закона 53-фз, Право на отсрочку от призыва на военную службу имеют граждане обучающиеся по очной форме обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего общего образования, - в период освоения указанных образовательных программ, но не свыше сроков получения среднего общего образования, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.

Что касается упоминания профильного обусения в ФГОС. Несмотря на то, что ФГОСы упоминают некое "профильное" обучение, программ конкретно "профильного обучения" и стандартов профильного обучения нет. Тем более нет аккредитованных программ профильного обучения. А в самих ФГОС не сказано, что профильное обучение является частью основного общего образования.
Там только указано, в школе могут быть несколько учебных планов. Более того, в ФГОС  установлено, что основное общее образование состоит из обязательной части (состоит из обязательных предметов указанных в самом ФГОС) и формируеиой части (составляется из курсов, учебных модулей),
П.15 ФГОС СОО установлено, что Обязательная часть основной образовательной программы в полном объеме выполняет требования Стандарта и реализуется во всех организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным образовательным программам. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе предусматриваются:
учебные предметы, курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
внеурочная деятельность. А в соответствии с п. 23 ФГОС СОО, Финансовые условия реализации основной образовательной программы должны:
обеспечивать государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного среднего общего образования; (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 N 1645)
обеспечивать организации, осуществляющей образовательную деятельность, возможность исполнения требований Стандарта; (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 N 1645)
обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений, включая выполнение индивидуальных проектов и внеурочную деятельность.

Сейчас в государствах действуют институты, призванные и способные защищать общество и людей от угроз. Но в планах функции государств передать «корпорациям» (для этого у нас и был принят и действует 201 ФЗ).

Перспектива торжества ИИ и владеющих им корпораций - человек будет полностью отделен от принятия решений, касающихся его жизни, т.е., по сути, лишен выбора.

Вот мы и наблюдаем гонку по внедрению ИИ.

Друзья, новое видео уже на канале!
⚡️⚡️В финале ответ на вопрос, что делать родителям и поздравление от Ольги Николаевны⚡️⚡️
Видео доступно и на других площадках:

Бастион: https://bastyon.com/index?v=c6f3c83f43419e49841174f096de10ae18f9edf44bfec4e6651af8050383cf3a&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j

ВКонтакте: https://vk.com/video684650707_456239094

Rutube: https://rutube.ru/video/c66f9534e3c19f3d8223c3908f62c71d/

Приятного просмотра и замечательных праздников!