О чём пекутся власти.

Напомним, что армия практических психологов в области образования (психологов-педагогов) была создана психологом А.Асмоловым (это был его проект или "консрует", по его выражению) в 1988 г. - с началом реализации стратегии разрушения советской и всей классической системы образования, взамен которой стали создавать систему психологического отбора-селекции детей.
Как писал сам Асмолов, «исторически практическая психология замысливалась как второе рождение педологии – междисциплинарной науки и практики о целостном развитии ребёнка, раскрывающей посредством системы тестов индивидуально-возрастные особенности личности… Будучи преемницей педологии практическая психология образования привела к рождению психологической службы образования». Новую профессию «педагога-психолога» Асмолов назвал «мастером по “неодинаковости” учащихся и проектированию развивающих программ образования, способствующих поддержке индивидуальных траекторий каждого ученика».
Именно эти мастера сегодня и занимаются психо-цифровым отбором школьников и их психокоррекцией.

https://www.vedomosti.ru/society/articles/2026/04/09/1188985-chislo-shkolnikov-na-odnogo-pedagoga-psihologa-previsilo-normativ?from=copy_text

В советское время велась подготовка учителей-предметников, которые первые три года обучения изучали психологию и возрастную физиологию, говорит эксперт направления «Народный фронт. Аналитика», директор лицея № 369 Красносельского района Санкт-Петербурга Константин Тхостов. Они были полностью подготовлены к обучению детей своему предмету, оказанию психологической поддержки и снижению возможных детских конфликтов. Все это входило в систему подготовки учительских кадров в педагогических вузах, но Болонская система «уничтожила эту историю» и привела к бакалаврам образования, добавил он.

❗️❗️Друзья! Мы не могли не вынести отдельно этот отрывок из последнего интервью с Ольгой Николаевной Четвериковой.
Безусловно, проблема симулякров требует более детального рассмотрения, но сейчас мы хотели бы обратить особое внимание на то, что говорят представители некоторых «родительских» движений. Дама в представленном отрывке из видео выступает явно не на стороне родителей.

Хотелось бы выделить несколько моментов в затрагиваемой теме:
1. Бессмысленно бороться со следствием, нужно бороться с причиной. Сначала разрушили систему образования и воспитания, затем всех заставили купить детям гаджеты, потом загнали детей в сеть, в интернет, где они никак не ограничены от негативного влияния различных деструктивных групп, мошенников и т.д. Как мы знаем, гаджеты отрицательно влияют на психику и на формирование мозга ребёнка, делая его особенно уязвимым перед манипуляторами. На эту тему у нас на канале немало видео.
2. Нам уже давно пытаются представить Конституцию в извращённом виде: то нам активно продвигали идею, что детям гарантировано только 9 классов вместо 11, теперь фантазии либеральных деятелей пошли дальше: оказывается, детям образование гарантировано, но вот в какой форме - это уже на усмотрение государства - тут может и не повезти, и, кроме семейной формы обучения, вам ничего не предложат. Ну а что? Чем не образование? Как говорилось в известном фильме: «Кто скажет, что это девочка, пусть первым бросит в меня камень!». Неожиданно. Свежо. Оригинально. И тут же возникает ещё ряд вопросов.
3. Кто будет содержать семью, где ребёнка отправили на семейное обучение? Государство? Сейчас, когда дети в школе, родители могут работать, а после уроков у них есть возможность отдать ребёнка на продлёнку, потому что мы помним, что до 14 лет нельзя оставлять детей без присмотра. Если ребёнка выпроводят из школы, что делать?
4. А как сейчас занимаются на семейном обучении дети, родители которых не могут себе позволить взять очных репетиторов по всем предметам? - Правильно, они занимаются на платформах, то есть в интернете. Здесь см. п. 1.
5. А судьи кто? Кто будет решать, нормальный ребёнок или не очень? Мы давно уже слышим о том, что педагогических кадров не хватает, что их плохо готовят, что их просто некому готовить. И сейчас вот этим педагогическим кадрам, к компетенции (а у некоторых и психологическому состоянию, учитывая нагрузку на педагогов со всех сторон) которых есть большие вопросы, предлагается решать будущее наших детей, потому что это уже будет не медицинский диагноз, который ставился не на глаз, как сейчас предлагается, а по результатам медицинских обследований, то есть сейчас это может быть всё что угодно, включая одарённость, наличие мнения, противоречащего мнению педагога, даже просто личная неприязнь педагога - абсолютно всё может стать основанием для перевода на семейное обучение или отправки в специализированное учреждение.

Г-жа Гориславцева предлагает родителям познакомиться со своими детьми поближе, когда их переведут на семейное обучение. Хотелось бы предложить ей самой познакомиться с совестью и здравым смыслом. Почему-то некоторые до сих пор живут сегодняшним днём, не думая о том, что в том мире, который они продвигают в угоду своим сиюминутным интересам, жить их детям и внукам. Проскочить никому не удастся, не нужно питать иллюзий на этот счёт.

Призываем всех родителей активно включиться в процесс и распространять эту информацию. Нельзя допустить подобных нововведений, потому что это будет означать полный конец образованию. Бонусом появится идеально послушное стадо - то, во что нас давно пытаются превратить. О таком будущем для наших детей мы мечтаем?🤔

Рассказал бы ещё о ФИОКО, ФЦТ, МЦКО, ЦОКО, РЦОИ, ЦНД, ГИА, ВПР, МИКО, НИКО, ПМПК, УУД, ГИС, ЦОС и пр. и пр.

Рособрнадзор, видимо, решил, что, если он засорит информационное пространство малопонятными для большинства родителей терминами, это как-то смягчит воздействие на их сознание того факта, что на репетиторов ими потрачено почти полтриллиона рублей.

Эта сумма растёт прямо пропорционально разрастанию аппарата контроля и управления той системы селекции, которая создана вместо разрушенного образования.

Напомним, что образование в 2025 году было выделено чуть больше 600 млрд рублей.

https://www.nakanune.ru/news/2026/04/13/22866977/

"Он добавил, что в этом году дополнительно к демо-версиям контрольно-измерительных материалов Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал еще и список всех тем, имеющихся в КИМах, с указанием класса, в котором их проходили".

💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ

ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239211
ЮТУБ: https://youtu.be/KRTJ8pFOPvo?si=AO50Ucx8SFouOfOL
РУТУБ: https://rutube.ru/video/private/7c96ab1daf870ec3104fbbee80646969/?p=sCA3ldBFe0MFWbKcUO_smQ
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=d1a59238d405c60715e6178e54e13af1c9780961579e82fb124db6733c33104e&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j

МЦКО, как главный инструмент педологии*, и что делать, если поставили неуд (2) по диагностике.

Всё что надо знать о диагностиках МЦКО, которыми проверяют разные грамотности у детей и которые «структурно и содержательно» похожи на фактор общего интеллекта (g-фактор, тест IQ) прекрасно изложено в статье:
https://skillbox.ru/media/education/chto-takoe-funktsionalnaya-gramotnost-i-kak-ona-svyazana-s-obshchim-intellektom/

Начиная с 2025 года родителям предложили заменить промежуточную аттестацию (ПА, контроль знаний) на диагностику МЦКО (исследования интеллектуальных способностей), а в ряде школ даже начали сортировать детей по стратам на основании данных этих диагностик и по проектам города (профилям), о чем каждая такая школа выпустила локально-нормативные акты.

Так, постепенно, выстраивается механизм, для последующего распределения детей по заданной траектории, на основании результатов диагностик интеллектуальных способностей.

При этом каждый родитель видит, как сейчас в школе начинают скомкивать обучение по основной программе (галопом изучают темы) и начинают натаскивать детей на предстоящие диагностики, что безусловно ведет к отсутствию у ребенка предметных знаний по общеобразовательной программе и излишней нагрузке на ребёнка. В итоге у ребёнка плохие показатели, в том числе по диагностикам.

Родители, чьих детей обязали проходить диагностики для ПА и у кого дети, из-за завышенной нагрузки (подготовки по двум направлениям одномоментно), показали плохие результаты на диагностиках, имеют право обратиться к учредителю и в прокуратуру с просьбой провести проверку по качеству обучения.

Жалоба учредителю: https://t.me/pravo_doc/523

*признана лженаукой и была запрещена в системе образования нашей страны с 1936 года https://t.me/c/1544436525/9536

А это и есть итог развала системы образования, вместо которой введена система психо-цифрового отбора детей по лекалам методологов от Щедровицого.
Системно-деятельностный подход (СМД), универсальные учебные действия (УУД), лишённые логики и педагогических принципов программы и учебники, кастовый и стратовый принципы обучения, социально-классовое расслоение общества, тотальная безнаказанность сильных мира сего и главное - отсутствие понимания смысла жизни и будущего страны - вот в такой среде воспитываются наши дети.
https://iz.ru/2079069/2026-04-15/v-rossii-na-53-za-10-let-uvelichilos-chislo-podrostkov-s-psikhicheskimi-rasstroistvami
"Рост выявляемости психических расстройств можно объяснить улучшением диагностики, применением скрининговых программ, настороженностью общества в отношении состояния несовершеннолетних, сообщили «Известиям» в нескольких минздравах".

«Вы у нас одна такая, всех всё устраивает»

Часто родители пишут и рассказывают, что при попытке требования к администрации школы устранить допущенные законодательные нарушения, представители школы отвечают родителю - «Вы у нас одна такая, всех всё устраивает».

Предлагаем ознакомиться с итогами Прокурорской проверки по стране за 2025 год опубликованными на сайте Генеральной Прокуратуры https://epp.genproc.gov.ru/ru/gprf/mass-media/news/main/e8468634/:

Всего на данном направлении в 2025 году выявлено свыше 205 тыс. нарушений. В целях их устранения по протестам прокуроров отменено или изменено свыше 40 тыс. незаконных правовых актов, удовлетворено более 5 тыс. исков. По инициативе надзорного ведомства к дисциплинарной и административной ответственности привлечено свыше 45 тыс. лиц. По материалам прокурорских проверок возбуждено более 100 уголовных дел.

Стоит отметить, что в статистку попали дела с вынесенными протестами, а есть ещё массив дел, по которым были устранены нарушения, без вынесения протестов. К сожалению, данная статистика отсутствует.

Нарушение закона надо пресекать, особенно если оно осуществляется в отношение несовершеннолетних детей, которые не в состоянии сами себя защищать.

Каждая сторона в образовательных отношениях, обязана исходить из норм закона и соблюдать их.

Главный аргумент почему МЦКО/ ВПР не могут оценивать результат обучения обучающегося

В соответствие с действующим квалификационным справочником должностей работников образования, ТОЛЬКО УЧИТЕЛЬ оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), а не сторонние лица неких центров дополнительного образования, и институтов.

https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_105703/3e363f3b81f3b43307afa2506e6b8d0dfb78fa82/

Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

P.s. рекомендуем ознакомиться с должностными обязанностями к педагогу-психологу https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_105703/71c56cda7091a8b03853aef2f246f81cb37b96bb/

💻 І ГДЕ МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ

ВК видео: https://vk.ru/video684650707_456239216
ЮТУБ: https://youtu.be/HVda8g52KQE?si=bxl2yftbYCLjt7RE
РУТУБ: https://rutube.ru/video/private/85c4c99dd821dd6d40b4e..
БАСТИОН: https://bastyon.com/index?v=e0e11672b10c5f885a54cad7c2cc13c3053cf10238c4b11aca06eeaee3760c3f&video=1&ref=PXkJiHrAwPNk2uKNrN1odK4SDeEdHNGw9j

В результате школьники уже с 1 класса начинают не понимать арифметику. У детей все чаще встречается "дискалькулия" — трудности с арифметикой с самого начала.

Дискалькулия - это не просто трудности, это специфическое нейропсихологическое расстройство обучения, проявляющееся в стойкой неспособности к изучению арифметики, пониманию чисел, их взаимосвязей и математических операций.
Но дело в том, что ту же картину мы видим и с другими учебниками, которые написаны на таком "теоретическом" уровне и на таком птичьем языке, что нейропсихологическое расстройство у большинства детей гарантировано.
А потом руководство ставит вопрос о "девиантном" поведении детей, о психологических трудностях, принимают концепцию о психологической помощи и направляет в Думу аж три законопроекта о психологической помощи. Наконец, утверждается новая медицинские специальности "медицинская психология", "нейропсихология", при этом устраняется "подростковый психиатр".
И это при том, что ужа давно действует армия "практических психологов-педагогов" асмоловского призыва, этих "специалистов по неодинаковости развития детей" (формулировка Асмолова), которая призвана выявлять "одарённых" и "отстающих" для деления детей на страты и присвоения им определённого места в социальной рейтинге. Вот так и формируется общество служебных людей или людей-функций.

https://t.me/nakanuneru/18695