Forwarded from بسازیم (مرکز موسیقی و خلاقیت)
#فلسفه برای کودکان
🌺پاسخ به پرسشگری کودکان🌺
اظهار شگفتی و حیرت کودکان اغلب از طریق پرسش ها ایجاد می شود. تقریبا به محض اینکه کودکان بتوانند پرسش ها را تدوین و قاعده مند کنند ، شروع به پرسیدن "سوال های بزرگ" می کنند و ظرفیتی را برای کشف عناصر اساسی زندگی و جامعه از خود نشان می دهند. "پرسش های چرای" کودکان نه تنها درخواست هایی برای روشنگری هایی در مورد چگونگی کارکرد اشیاء و امور معمول است؛ بلکه اغلب جلوه هایی از شگفتی واقعی در مورد ماهیت وجود انسان و حیرت در باب ماهیت مفاهیمی مانند دوستی، عشق، هویت، دانش، زیبایی، و واقعیت است. به عنوان مثال، هنگامی که یک کودک می پرسد، "زمان چیست؟" این پرسشی متفاوت از "چگونه یک ساعت کار می کند؟" است. کودکان درمی یابند که زندگی پر از ویژگی های معماگونه و رازآلود است.
آنها اغلب پرسش هایی در مورد جنبه های از جهان می پرسند که بیشتر بزرگسالان آن ها را بدیهی و کم اهمیت می پندارند ( "چرا ما باید اعداد داشته باشیم؟").
مهم ترین پاسخ به اظهارات شگفتی کودکان ، جدی گرفتن پرسش های آن ها است. متاسفانه، این کار اغلب به اندازه کافی اتفاق نمی افتد. بچه ها معمولا دست کم گرفته می شود. اغلب والدین و مربیان نمی دانند چه پاسخ هایی به پرسش های کودکان بدهند. نادیده گرفتن آن ها باعث سرخوردگی کودکان و سرکوب روحیه ی پرسشگری و کاوشگرانه ی آن ها می شود.
@besazim_music
🌺پاسخ به پرسشگری کودکان🌺
اظهار شگفتی و حیرت کودکان اغلب از طریق پرسش ها ایجاد می شود. تقریبا به محض اینکه کودکان بتوانند پرسش ها را تدوین و قاعده مند کنند ، شروع به پرسیدن "سوال های بزرگ" می کنند و ظرفیتی را برای کشف عناصر اساسی زندگی و جامعه از خود نشان می دهند. "پرسش های چرای" کودکان نه تنها درخواست هایی برای روشنگری هایی در مورد چگونگی کارکرد اشیاء و امور معمول است؛ بلکه اغلب جلوه هایی از شگفتی واقعی در مورد ماهیت وجود انسان و حیرت در باب ماهیت مفاهیمی مانند دوستی، عشق، هویت، دانش، زیبایی، و واقعیت است. به عنوان مثال، هنگامی که یک کودک می پرسد، "زمان چیست؟" این پرسشی متفاوت از "چگونه یک ساعت کار می کند؟" است. کودکان درمی یابند که زندگی پر از ویژگی های معماگونه و رازآلود است.
آنها اغلب پرسش هایی در مورد جنبه های از جهان می پرسند که بیشتر بزرگسالان آن ها را بدیهی و کم اهمیت می پندارند ( "چرا ما باید اعداد داشته باشیم؟").
مهم ترین پاسخ به اظهارات شگفتی کودکان ، جدی گرفتن پرسش های آن ها است. متاسفانه، این کار اغلب به اندازه کافی اتفاق نمی افتد. بچه ها معمولا دست کم گرفته می شود. اغلب والدین و مربیان نمی دانند چه پاسخ هایی به پرسش های کودکان بدهند. نادیده گرفتن آن ها باعث سرخوردگی کودکان و سرکوب روحیه ی پرسشگری و کاوشگرانه ی آن ها می شود.
@besazim_music
Forwarded from 🐢💛کانال نشر فبک🐢💛 (Faezeh)
@PhiloP4c
● داستان کوتاه
سنگین ترین مجازاتی که خدایان یونان باستان می توانستند برای سیزیف در نظر بگیرند، این بود که تا ابد کار بیهوده ای انجام دهد.
سیزیف محکوم شده بود تا تخته سنگی را از شیب تندی بالا ببرد. مدت ها گذشت و سیزیف در تمام این مدت مشغول بالا بردن تخته سنگ از سربالایی تند بود، اما تا به بالای بلندی می رسید، تخته سنگ می غلتید و به پایین دره می افتاد. خدایان فراموش کرده بودند که تخته سنگ، بر اثر مرور زمان و ضربه، دچار فرسایش می شود. در صد سال اول، لبه های تیزی که دستهای سیزیف را بریده و زخمی کرده بود، صاف شد. در پانصد سال بعد، پستی و بلندی های سنگ به قدری صیقلی شد که سیزیف، تخته سنگ را قل میداد و بالا می برد. در هزار سال بعد، تخته سنگ کوچک و کوچکتر شد و شیب هموارتر.
@PhiloP4c
این روزها، سیزیف، تکه سنگ ریزی را که روزگاری صخره ای بود، به همراه قرص های مسکن و کارت های اعتباری اش، در کیفی می گذارد و با خود می برد. صبح سوار آسانسور می شود و به طبقه بیست و هشتم ساختمان دفترش می رود که محل مجازاتش به حساب می آید و بعد از ظهرها، دوباره به پایین برمی گردد.
@PhiloP4c
● داستان: مجازات
● نویسنده: استفان لاکنر
● مترجم: اسدالله امرایی
.
. @PhiloP4c
.
این نوشته کوتاه را به عنوان محرک سه بار به کارگاه های فلسفه برای کودکان و نوجوانان برده ام. دو بار برای مربیان یک بار برای نوجوانان. هر سه بار نشان داد که مفاهیمی از آن بیرون می آید که قابل بحث است. درست است که کتاب های بسیاری همراه با راهنمای مربی ترجمه و نوشته شده است اما به نظر می رسد برای مربیان تمرین خوبی باشد که متن های بحث انگیزی غیر از داستان ها با خود سر کلاس ببرند. حتی محرک هایی غیر از متن شبیه نقاشی، موسیقی، عکس، انیمیشن و فیلم.....در این سال ها مربی های بسیاری از این شیوه ها استفاده کرده اند.
البته شاید برای تسهیل گر و مربی تازه کار بهتر باشد که چند سالی با همان کتاب های تخصصی کار کند تا زیر و زبر کار دست اش بیاید بعد به سراغ محرک هایی جز آن تخصصی ها برود.
اگر تجربه ای در این زمینه دارید(استفاده از محرک هایی جز داستان های فبک) و تمایل دارید با دیگران به اشتراک بگذارید درباره اش بنویسید و به این آیدی
@sophia133
بفرستید تا در کانال فبک به اشتراک بگذاریم.
#فائزه_رودی
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فبک
@PhiloP4c
● داستان کوتاه
سنگین ترین مجازاتی که خدایان یونان باستان می توانستند برای سیزیف در نظر بگیرند، این بود که تا ابد کار بیهوده ای انجام دهد.
سیزیف محکوم شده بود تا تخته سنگی را از شیب تندی بالا ببرد. مدت ها گذشت و سیزیف در تمام این مدت مشغول بالا بردن تخته سنگ از سربالایی تند بود، اما تا به بالای بلندی می رسید، تخته سنگ می غلتید و به پایین دره می افتاد. خدایان فراموش کرده بودند که تخته سنگ، بر اثر مرور زمان و ضربه، دچار فرسایش می شود. در صد سال اول، لبه های تیزی که دستهای سیزیف را بریده و زخمی کرده بود، صاف شد. در پانصد سال بعد، پستی و بلندی های سنگ به قدری صیقلی شد که سیزیف، تخته سنگ را قل میداد و بالا می برد. در هزار سال بعد، تخته سنگ کوچک و کوچکتر شد و شیب هموارتر.
@PhiloP4c
این روزها، سیزیف، تکه سنگ ریزی را که روزگاری صخره ای بود، به همراه قرص های مسکن و کارت های اعتباری اش، در کیفی می گذارد و با خود می برد. صبح سوار آسانسور می شود و به طبقه بیست و هشتم ساختمان دفترش می رود که محل مجازاتش به حساب می آید و بعد از ظهرها، دوباره به پایین برمی گردد.
@PhiloP4c
● داستان: مجازات
● نویسنده: استفان لاکنر
● مترجم: اسدالله امرایی
.
. @PhiloP4c
.
این نوشته کوتاه را به عنوان محرک سه بار به کارگاه های فلسفه برای کودکان و نوجوانان برده ام. دو بار برای مربیان یک بار برای نوجوانان. هر سه بار نشان داد که مفاهیمی از آن بیرون می آید که قابل بحث است. درست است که کتاب های بسیاری همراه با راهنمای مربی ترجمه و نوشته شده است اما به نظر می رسد برای مربیان تمرین خوبی باشد که متن های بحث انگیزی غیر از داستان ها با خود سر کلاس ببرند. حتی محرک هایی غیر از متن شبیه نقاشی، موسیقی، عکس، انیمیشن و فیلم.....در این سال ها مربی های بسیاری از این شیوه ها استفاده کرده اند.
البته شاید برای تسهیل گر و مربی تازه کار بهتر باشد که چند سالی با همان کتاب های تخصصی کار کند تا زیر و زبر کار دست اش بیاید بعد به سراغ محرک هایی جز آن تخصصی ها برود.
اگر تجربه ای در این زمینه دارید(استفاده از محرک هایی جز داستان های فبک) و تمایل دارید با دیگران به اشتراک بگذارید درباره اش بنویسید و به این آیدی
@sophia133
بفرستید تا در کانال فبک به اشتراک بگذاریم.
#فائزه_رودی
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فبک
@PhiloP4c
Forwarded from 🐢💛کانال نشر فبک🐢💛 (Faezeh)
⚠این یک هشدار است نقد نیست⚠
#فائزه_رودی
امروز سومین جلسه حلقه فعالان فبک بود و من برای نخستین بار شرکت کردم. برای همین هیچ اطلاعی از فرایند جمع آوری فعالان فبک ندارم و نمی دانم جریان کارگروه ها چیست و کلا قرار است چه اتفاق هایی بیفتد در کل اما همه چیز به نظرم امیدوار کننده است.
@PhiloP4c
امروز یک آقای خوشرو و خوش اخلاقی با بچه های 9 تا 14 سال اجرا داشتند. از اجرا شوکه شده بودم و بی قرار بودم چند بار حتی بلند بلند فکر کردم که تذکر هیس! گرفتم. به نظرم آن اجرا هیچ کدام از ویژگی های یک کلاس فبک را نداشت. برای همین تاکید می کنم این نقد نیست هشدار است. نقد زمانی اتفاق می افتد که همه چارچوب ها سر جایشان باشند تنها جزئیاتی جا به جا شده باشند و آدم آن جا به جا شده ها را نقد کند.
@PhiloP4c
یک: الان که این هشدار را می نویسم حتی اسم آن آقای محترم را نمی دانم پس طبق قوانین فبک ناراحتی و نگرانی ام برای فبک است و حمله ام به شخص ایشان نیست.
@PhiloP4c
دو: در کلاس های فبک اصل کودک است ما حق هیچ گونه بی احترامی به بچه ها نداریم آقای تسهیل گر زمان معرفی آدامس خوردن بچه ها را به سخره گرفت و بعد هم یک لیوان یک بار مصرف جلوی بچه ها گرفت که آدمس هایشان را داخل لیوان بیاندازند. بیشتر شبیه جوک است. ما حق نداریم با این رابطه بالا و پایینی وارد کلاس فبک شویم مربی فبک کنار بچه هاست و حق ندارد این چنین تمسخر آمیز شخصیت آنها را زیر سوال ببرد.
@PhiloP4c
سه: محرکی که انتخاب شده بود یک داستان بسیار طولانی بود که به درد سی دقیقه کار فبک نمی خورد تسهیل گر کاربلد زمان را در نظر می گیرد. برای کسی که کلا سی دقیقه وقت دارد یک پرسش می تواند محرک خوبی باشد.
@PhiloP4c
چهار: آقای تسهیل گر بچه ها را گروه بندی کرد که با این تعداد بچه نیازی به گروه بندی نبود. نکته جالب این بود که از گروه ها خواستند برای خودشان اسم بگذارند ولی وقتی داشتند اسم گروه ها را می نوشتند خودشان اسم گروه سه کوتوله را نوشتند سه آدامسی یا آدامسی ها(دقیق اش یادم نیست.) مگر تسهیل گرچنین حقی دارد؟
@PhiloP4c
پنج: وقتی بچه ها جمله های خودشان را گفتند آقای تسهیل گر از گروه یوسفی ها خودش یکی از جمله ها را انتخاب کرد و گفت جمله یوسفی کوچک بهتر است!!!!
@PhiloP4c
شش: آقای تسهیل گر بی وقفه به بچه ها آفرین و صد آفرین می گفت و جمله و پرسش های عالی را تایید می کرد.
هفت: این اجرا اصلا فبکی نبود و به پژوهشگاه هم پیشنهاد می کنم حساب علاقه مندان به فبک را از حساب فعلان فبک کاملا جدا کند.
@PhiloP4c
ما در فبک نیاز به کسب مهارت داریم، نیاز به مطالعه زیاد، نیاز به دانستن. نیاز به مربی کاربلد هر چند کم تجربه. تاکید می کنم کاربلد.
این اتفاق ها من را می ترساند. امروز فکر می کردم آدم بزرگ های جمع متوجه اند که دارد چه می گذرد دلم برای بچه هایی می سوخت که فکر می کنند فبک یعنی این.
@PhiloP4c
من چه جزء فعلان فبک باشم یا نباشم تکلیفم با فبک تا پایان عمرم معلوم است و دقیقا می دانم چه چیزهایی باید به دست بیاورم و چه چیزهایی در زمان خودش تولید کنم. حواسم هست کجای عالم ایستاده ام و اگر حرفی می زنم چه پشتوانه ای دارد. اما عنوان فعالان فبک که برای این گروه تعریف شده است باید قوانین خاص خودش را داشته باشد برای فبک فقط علاقه مندی مهم نیست. دست و جیغ و هورا و شوخی مهم نیست. مهم بچه ها هستند و مهارت ها...... این تنها یک هشدار است اگر قرار است گروه فعلان فبک پابرجا باشد و در پژوهشگاه هم برنامه داشته باشد. همین!
پ.ن: از سال هشتادوپنج تا امروز فبک از زندگیم جدا نبوده است مادرانه دلم می سوزد اگر چنین اتفاق هایی تیشه به ریشه فبک در ایران بزند.
@PhiloP4c
باز هم از همه کسانی که امروز زحمت کشیده بودند تشکر می کنم وامیدوارم اتفاق های فوق عالی برای فبک در ایران بیفتد.
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فائزه_رودی
امروز سومین جلسه حلقه فعالان فبک بود و من برای نخستین بار شرکت کردم. برای همین هیچ اطلاعی از فرایند جمع آوری فعالان فبک ندارم و نمی دانم جریان کارگروه ها چیست و کلا قرار است چه اتفاق هایی بیفتد در کل اما همه چیز به نظرم امیدوار کننده است.
@PhiloP4c
امروز یک آقای خوشرو و خوش اخلاقی با بچه های 9 تا 14 سال اجرا داشتند. از اجرا شوکه شده بودم و بی قرار بودم چند بار حتی بلند بلند فکر کردم که تذکر هیس! گرفتم. به نظرم آن اجرا هیچ کدام از ویژگی های یک کلاس فبک را نداشت. برای همین تاکید می کنم این نقد نیست هشدار است. نقد زمانی اتفاق می افتد که همه چارچوب ها سر جایشان باشند تنها جزئیاتی جا به جا شده باشند و آدم آن جا به جا شده ها را نقد کند.
@PhiloP4c
یک: الان که این هشدار را می نویسم حتی اسم آن آقای محترم را نمی دانم پس طبق قوانین فبک ناراحتی و نگرانی ام برای فبک است و حمله ام به شخص ایشان نیست.
@PhiloP4c
دو: در کلاس های فبک اصل کودک است ما حق هیچ گونه بی احترامی به بچه ها نداریم آقای تسهیل گر زمان معرفی آدامس خوردن بچه ها را به سخره گرفت و بعد هم یک لیوان یک بار مصرف جلوی بچه ها گرفت که آدمس هایشان را داخل لیوان بیاندازند. بیشتر شبیه جوک است. ما حق نداریم با این رابطه بالا و پایینی وارد کلاس فبک شویم مربی فبک کنار بچه هاست و حق ندارد این چنین تمسخر آمیز شخصیت آنها را زیر سوال ببرد.
@PhiloP4c
سه: محرکی که انتخاب شده بود یک داستان بسیار طولانی بود که به درد سی دقیقه کار فبک نمی خورد تسهیل گر کاربلد زمان را در نظر می گیرد. برای کسی که کلا سی دقیقه وقت دارد یک پرسش می تواند محرک خوبی باشد.
@PhiloP4c
چهار: آقای تسهیل گر بچه ها را گروه بندی کرد که با این تعداد بچه نیازی به گروه بندی نبود. نکته جالب این بود که از گروه ها خواستند برای خودشان اسم بگذارند ولی وقتی داشتند اسم گروه ها را می نوشتند خودشان اسم گروه سه کوتوله را نوشتند سه آدامسی یا آدامسی ها(دقیق اش یادم نیست.) مگر تسهیل گرچنین حقی دارد؟
@PhiloP4c
پنج: وقتی بچه ها جمله های خودشان را گفتند آقای تسهیل گر از گروه یوسفی ها خودش یکی از جمله ها را انتخاب کرد و گفت جمله یوسفی کوچک بهتر است!!!!
@PhiloP4c
شش: آقای تسهیل گر بی وقفه به بچه ها آفرین و صد آفرین می گفت و جمله و پرسش های عالی را تایید می کرد.
هفت: این اجرا اصلا فبکی نبود و به پژوهشگاه هم پیشنهاد می کنم حساب علاقه مندان به فبک را از حساب فعلان فبک کاملا جدا کند.
@PhiloP4c
ما در فبک نیاز به کسب مهارت داریم، نیاز به مطالعه زیاد، نیاز به دانستن. نیاز به مربی کاربلد هر چند کم تجربه. تاکید می کنم کاربلد.
این اتفاق ها من را می ترساند. امروز فکر می کردم آدم بزرگ های جمع متوجه اند که دارد چه می گذرد دلم برای بچه هایی می سوخت که فکر می کنند فبک یعنی این.
@PhiloP4c
من چه جزء فعلان فبک باشم یا نباشم تکلیفم با فبک تا پایان عمرم معلوم است و دقیقا می دانم چه چیزهایی باید به دست بیاورم و چه چیزهایی در زمان خودش تولید کنم. حواسم هست کجای عالم ایستاده ام و اگر حرفی می زنم چه پشتوانه ای دارد. اما عنوان فعالان فبک که برای این گروه تعریف شده است باید قوانین خاص خودش را داشته باشد برای فبک فقط علاقه مندی مهم نیست. دست و جیغ و هورا و شوخی مهم نیست. مهم بچه ها هستند و مهارت ها...... این تنها یک هشدار است اگر قرار است گروه فعلان فبک پابرجا باشد و در پژوهشگاه هم برنامه داشته باشد. همین!
پ.ن: از سال هشتادوپنج تا امروز فبک از زندگیم جدا نبوده است مادرانه دلم می سوزد اگر چنین اتفاق هایی تیشه به ریشه فبک در ایران بزند.
@PhiloP4c
باز هم از همه کسانی که امروز زحمت کشیده بودند تشکر می کنم وامیدوارم اتفاق های فوق عالی برای فبک در ایران بیفتد.
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
Forwarded from 🐢💛کانال نشر فبک🐢💛 (Faezeh)
@PhiloP4c
دوستان عزیز، کتاب های فلسفه برای کودکان و نوجوانان را می توانید از این فروشگاه تهیه کنید.
@PhiloP4c
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه
#فبک
#کتاب
#نمایشگاه_کتاب_کودک
@PhiloP4c
دوستان عزیز، کتاب های فلسفه برای کودکان و نوجوانان را می توانید از این فروشگاه تهیه کنید.
@PhiloP4c
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فلسفه
#فبک
#کتاب
#نمایشگاه_کتاب_کودک
@PhiloP4c
Forwarded from 🐢💛کانال نشر فبک🐢💛 (Faezeh)
#یک_کتاب_یک_تجربه
#تسهیلگر: #عمه_فائزه(فائزه رودی)
@PhiloP4c
بخشی از تجربه کار با کتاب به دیوارها بخند!
پانزدهم مهر نودوشش، شنبه
#خانه_کودک_موج_و_قطره
@PhiloP4c
وارد کلاس شش ساله ها که شدم دو نفر نبودند. دعوایشان شده بود و پیش خاله فهیمه بودند که مشکل شان را حل کنند. راستش خوشحال شدم چون کتابی که برای کلاس انتخاب کرده بودم موضوع اش دعوا بود. در کلاس های فلسفه یکی از چیزهایی که ممکن است یکدفعه طرح درس تسهیلگران را برهم زند دغدغه بچه هاست. تسهیلگر کاربلد بلافاصله می تواند طرح درس اش را روی دغدغه بچه ها پیاده کند. حالا طرح درس من با دغدغه بچه ها یکی شده بود. کمی از دلشوره ام که آیا بچه ها با داستان ارتباط برقرار می کنند یا نه از بین رفت.
@PhiloP4c
وقتی دو نفر به کلاس آمدند اول بازی خاله مرضیه را انجام دادیم. من و خاله مرضیه با هم کلاس را پیش می بریم. من به خاله مرضیه می گویم قرار است در بخش فبک چه کتابی بخوانم خاله مرضیه بازی های مرتبط اش را می آورد. بعد از بازی داستان را برایشان خواندم. همه وجودشان گوش شده بود و تکان نمی خوردند.
@PhiloP4c
بعد از تمام شدن داستان از بچه ها پرسیدم اگر شهری داشته باشند که خودشان رئیس اش باشند چه قانون هایی می گذارند. در تمام قانون هایشان مهربان بودن با هم، دادن اسباب بازی هایمان به همدیگر، دوست بودن بود. جز یکی از طرفین دعوای پیش از کلاس قانون های جالبی داشت😊
اسباب بازی ها را به هم پرت کنیم.
بزرگ ها را به شهر راه ندهیم.
همدیگر را بزنیم.
دوست و مهربان هم نباشیم.
به حرف هایش گوش کردم و اصلا تلاش نکردم نصحیت اش کنم که عین بچه ها به مهربانی و دوست داشتن فکر کند در این مرحله یک چیز برایم خیلی مهم بود اینکه نظرهای واقعی خودش را گفت در فضایی که بچه ها بی وقفه در گفتن و شنیدن و عمل کردن (به اقتضای سن شان) از هم تقلید می کنند. در جلسه های بعد می توان همین دو موضع متفاوت را به بحث گذاشت و با خودشان درباره شان حرف زد.
@PhiloP4c
پ.ن یک: تسهیلگرانی که با کودکان زیر سن دبستان کار می کنند می دانند که بازی جزء جدا نشدنی بچه ها در این سن است. برای همین اگر اصرار دارید (که من اصرار دارم) حتما سر کلاس شان کتاب خوانده شود حتما ضمیمه کارتان بازی های مرتبط با موضوع کتاب داشته باشید.
اگر اصرار به خواندن کتاب ندارید و تمرکزتان روی بازی است که خب خودتان بهتر از من می
دانید که باید بازی های فکری طراحی کنید. (خانم سحر سلطانی جزء تسهیلگرانی است که این شیوه را به خوبی انجام می دهد.)
@PhiloP4c
پ.ن دو: کتاب های آقای سید علی شجاعی علاوه بر خود داستان ها و شیوه روایت. به دلیل رحلی بودن شان و تصویرگری بسیار عالی برای بچه های زیر دبستان بسیار جذاب است و تمرکزشان را بر داستان بیشتر می کند.
@PhiloP4c
پ.ن سه: داستان ها ممکن است از ابتدا برای گروه سنی خاصی نوشته شده باشد اما در کلاس های فلسفه برای کودکان و نوجوانان گاهی این نظم به هم می خورد چرا که تسهیلگر خودش می تواند تشخیص دهد بچه ها در چه سطحی هستند و با چه محتوایی ارتباط برقرار می کنند.
@PhiloP4c
پ.ن چهارم: خانه کودک موج و قطره یک ماه مهر را گذاشته است برای ارتباط گیری با کودکان برای همین در این یک ماه اصراری بر طرح درس ندارد چون کودک و حال کودک و ارتباط اش با مربی برایش مهم است.
@PhiloP4c
پ.ن پنجم: "به دیوارها بخند!" کتاب اول از سه گانه سید علی شجاعی است با عنوان مهارت های زندگی برای کودکان.
@PhiloP4c
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فبک
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#من_از_دنیای_بدون_کودک_می_ترسم
#سحر_سلطانی
#فائزه_رودی
#تسهیلگر: #عمه_فائزه(فائزه رودی)
@PhiloP4c
بخشی از تجربه کار با کتاب به دیوارها بخند!
پانزدهم مهر نودوشش، شنبه
#خانه_کودک_موج_و_قطره
@PhiloP4c
وارد کلاس شش ساله ها که شدم دو نفر نبودند. دعوایشان شده بود و پیش خاله فهیمه بودند که مشکل شان را حل کنند. راستش خوشحال شدم چون کتابی که برای کلاس انتخاب کرده بودم موضوع اش دعوا بود. در کلاس های فلسفه یکی از چیزهایی که ممکن است یکدفعه طرح درس تسهیلگران را برهم زند دغدغه بچه هاست. تسهیلگر کاربلد بلافاصله می تواند طرح درس اش را روی دغدغه بچه ها پیاده کند. حالا طرح درس من با دغدغه بچه ها یکی شده بود. کمی از دلشوره ام که آیا بچه ها با داستان ارتباط برقرار می کنند یا نه از بین رفت.
@PhiloP4c
وقتی دو نفر به کلاس آمدند اول بازی خاله مرضیه را انجام دادیم. من و خاله مرضیه با هم کلاس را پیش می بریم. من به خاله مرضیه می گویم قرار است در بخش فبک چه کتابی بخوانم خاله مرضیه بازی های مرتبط اش را می آورد. بعد از بازی داستان را برایشان خواندم. همه وجودشان گوش شده بود و تکان نمی خوردند.
@PhiloP4c
بعد از تمام شدن داستان از بچه ها پرسیدم اگر شهری داشته باشند که خودشان رئیس اش باشند چه قانون هایی می گذارند. در تمام قانون هایشان مهربان بودن با هم، دادن اسباب بازی هایمان به همدیگر، دوست بودن بود. جز یکی از طرفین دعوای پیش از کلاس قانون های جالبی داشت😊
اسباب بازی ها را به هم پرت کنیم.
بزرگ ها را به شهر راه ندهیم.
همدیگر را بزنیم.
دوست و مهربان هم نباشیم.
به حرف هایش گوش کردم و اصلا تلاش نکردم نصحیت اش کنم که عین بچه ها به مهربانی و دوست داشتن فکر کند در این مرحله یک چیز برایم خیلی مهم بود اینکه نظرهای واقعی خودش را گفت در فضایی که بچه ها بی وقفه در گفتن و شنیدن و عمل کردن (به اقتضای سن شان) از هم تقلید می کنند. در جلسه های بعد می توان همین دو موضع متفاوت را به بحث گذاشت و با خودشان درباره شان حرف زد.
@PhiloP4c
پ.ن یک: تسهیلگرانی که با کودکان زیر سن دبستان کار می کنند می دانند که بازی جزء جدا نشدنی بچه ها در این سن است. برای همین اگر اصرار دارید (که من اصرار دارم) حتما سر کلاس شان کتاب خوانده شود حتما ضمیمه کارتان بازی های مرتبط با موضوع کتاب داشته باشید.
اگر اصرار به خواندن کتاب ندارید و تمرکزتان روی بازی است که خب خودتان بهتر از من می
دانید که باید بازی های فکری طراحی کنید. (خانم سحر سلطانی جزء تسهیلگرانی است که این شیوه را به خوبی انجام می دهد.)
@PhiloP4c
پ.ن دو: کتاب های آقای سید علی شجاعی علاوه بر خود داستان ها و شیوه روایت. به دلیل رحلی بودن شان و تصویرگری بسیار عالی برای بچه های زیر دبستان بسیار جذاب است و تمرکزشان را بر داستان بیشتر می کند.
@PhiloP4c
پ.ن سه: داستان ها ممکن است از ابتدا برای گروه سنی خاصی نوشته شده باشد اما در کلاس های فلسفه برای کودکان و نوجوانان گاهی این نظم به هم می خورد چرا که تسهیلگر خودش می تواند تشخیص دهد بچه ها در چه سطحی هستند و با چه محتوایی ارتباط برقرار می کنند.
@PhiloP4c
پ.ن چهارم: خانه کودک موج و قطره یک ماه مهر را گذاشته است برای ارتباط گیری با کودکان برای همین در این یک ماه اصراری بر طرح درس ندارد چون کودک و حال کودک و ارتباط اش با مربی برایش مهم است.
@PhiloP4c
پ.ن پنجم: "به دیوارها بخند!" کتاب اول از سه گانه سید علی شجاعی است با عنوان مهارت های زندگی برای کودکان.
@PhiloP4c
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#فبک
#به_کودکان_اعتماد_کنیم
#من_از_دنیای_بدون_کودک_می_ترسم
#سحر_سلطانی
#فائزه_رودی
۶۶_کرم اندازه گیر
لیو لیونی،مترجم رضی هیرمندی،گروه سنی الف (کاملا مناسب برای بچه های پیش دبستانی و کلاس اول )،آشنایی با پرندگان ،سیستم های اندازه گیری و مهارت حل مسأله ،از جمله کتابهای خوبی که در جلسات فلسفه برای کودکان مورد استفاده قرار می گیرد.
نام لیو لیونی با مجموعه ای از آثار اندیشه ورز در ادبیات کودک همردیف است .این نویسنده به زبانی بسیار ساده ،مفاهیم مهمی را به چند نسل از کودکان جهان یاد داده است.
"کرم اندازه گیر" هم داستانی به ظاهر معمولی دارد.ماجرای کرم کوچکی که به سینه سرخ می گوید او را نخورد چون یک کرم معمولی نیست و می تواند اندازه ی همه چیز را بسنجد.کرم با این ترفند در جمع پرندگان زندگی می کند و دم سینه سرخ ،گردن مرغ اتشی،نوک توکا و ...را اندازه بگیرد.تا این که روزی بلبل خودپسندی از او می خواهد تا صدایش را اندازه بگیرد و اینجاست که داستان به اوج خود می رسد....کتاب را بخوانید تا راه نجات کرم کوچک زمردی را متوجه شوید.
در این کتاب بچه ها با واژه ها و مفاهیم زیادی آشنا می شوند.می توانید از انها در باره ی واحدهای اندازه گیری بپرسید.پایان گفتگو،باید دستیابی به لزوم وجود واحد های اندازه گیری مشخص و یکسان جهانی باشد.
بخش جالب داستان ،توسط تصاویر تعریف می شود و بچه ها از کشف ان بدون کمک بزرگترها خیلی خوش شان می اید.
زمانی که ما برای فرزندان مان صرف می کنیم با ارزش ترین هدیه ایست که به انها می دهیم .امیدوارم گنجینه ی روانی تمام بچه ها پر از این هدیه های جادویی باشد.
#کرم_اندازه_گیر
#لیو_لیونی
#کانون_پرورش
#فلسفه_برای_کودکان
#آشنایی_با_پرندگان
#آشنایی_با_معیارهای_سنجش
#گروه_سنی_الف
#پیش_دبستانی_کلاس_اول
کوچولو و فرهنگ:
تجربه های یک مادر روزنامه نگار و دخترش. ریحانه قاسم رشیدی هستم .کتاب ٬نمایش کودک و کارگاه های مخصوص بچه ها را معرفی می کنم.تخصص در برپایی جلسات کتابخوانی خلاق برای کودکان و ارایه ی مشاوره ی کتاب برای خانواده ها ، مهدکودکها و مدارس.
ارتباط
@rb1105
https://t.me/farhangkoodak
لیو لیونی،مترجم رضی هیرمندی،گروه سنی الف (کاملا مناسب برای بچه های پیش دبستانی و کلاس اول )،آشنایی با پرندگان ،سیستم های اندازه گیری و مهارت حل مسأله ،از جمله کتابهای خوبی که در جلسات فلسفه برای کودکان مورد استفاده قرار می گیرد.
نام لیو لیونی با مجموعه ای از آثار اندیشه ورز در ادبیات کودک همردیف است .این نویسنده به زبانی بسیار ساده ،مفاهیم مهمی را به چند نسل از کودکان جهان یاد داده است.
"کرم اندازه گیر" هم داستانی به ظاهر معمولی دارد.ماجرای کرم کوچکی که به سینه سرخ می گوید او را نخورد چون یک کرم معمولی نیست و می تواند اندازه ی همه چیز را بسنجد.کرم با این ترفند در جمع پرندگان زندگی می کند و دم سینه سرخ ،گردن مرغ اتشی،نوک توکا و ...را اندازه بگیرد.تا این که روزی بلبل خودپسندی از او می خواهد تا صدایش را اندازه بگیرد و اینجاست که داستان به اوج خود می رسد....کتاب را بخوانید تا راه نجات کرم کوچک زمردی را متوجه شوید.
در این کتاب بچه ها با واژه ها و مفاهیم زیادی آشنا می شوند.می توانید از انها در باره ی واحدهای اندازه گیری بپرسید.پایان گفتگو،باید دستیابی به لزوم وجود واحد های اندازه گیری مشخص و یکسان جهانی باشد.
بخش جالب داستان ،توسط تصاویر تعریف می شود و بچه ها از کشف ان بدون کمک بزرگترها خیلی خوش شان می اید.
زمانی که ما برای فرزندان مان صرف می کنیم با ارزش ترین هدیه ایست که به انها می دهیم .امیدوارم گنجینه ی روانی تمام بچه ها پر از این هدیه های جادویی باشد.
#کرم_اندازه_گیر
#لیو_لیونی
#کانون_پرورش
#فلسفه_برای_کودکان
#آشنایی_با_پرندگان
#آشنایی_با_معیارهای_سنجش
#گروه_سنی_الف
#پیش_دبستانی_کلاس_اول
کوچولو و فرهنگ:
تجربه های یک مادر روزنامه نگار و دخترش. ریحانه قاسم رشیدی هستم .کتاب ٬نمایش کودک و کارگاه های مخصوص بچه ها را معرفی می کنم.تخصص در برپایی جلسات کتابخوانی خلاق برای کودکان و ارایه ی مشاوره ی کتاب برای خانواده ها ، مهدکودکها و مدارس.
ارتباط
@rb1105
https://t.me/farhangkoodak
Telegram
کودک و فرهنگ
تجربه های مادری روزنامه نگار و تسهیلگر فرهنگی. ریحانه قاسم رشیدی هستم .
ارتباط
@rb1105
ارتباط
@rb1105
۶۸_چه می بینیم ،چه هست
ماریا انریکا آگوستینلی،شراره صالحی ،انتشارات کانون پرورش فکری،گروه سنی الف ،غیر داستانی ،اندیشه ورزی،آموزش برای خوب دیدن و قضاوت صحیح
"چه می بینیم ،چی هست " در مجموعه ی کتابهای بسیار جالب و کاربردی و هیجان انگیز برای کودکان چهار تا شش ساله قرار دارد که با نشان دادن بخشی از تصاویر از کودکان می خواهد تا حدس بزنند.و به این شکل ،پیش داوری های ذهنی را به چالش می کشد.
دختر من و دوستانش خیلی این کتاب را دوست داشتند و واقعا از مرور آن خسته نمی شدند .
می توانید همزمان با خواندن کتاب با بچه ها در مورد این موضوع بسیار مهم صحبت کنید و بر اساس مرحله ی رشد فکری و تجربه های شان بحث جالبی را ترتیب دهید تا متوجه شوند برداشت های ما چقدر می تواند نادرست باشد و قضاوت بر اساس آنها تا چه اندازه اشتباه .
گفتگوی موثر با کودکان در مورد کتاب ها یکی از کارهای بسیار مفیدیست که می توانیم برای تربیت فرزندان مستقل و با اعتماد به نفس انجام دهیم .به نظر من تاثیر این کار ساده و در دسترس، از بسیاری از کلاس ها و برنامه های پر هزینه ،بیشتر است.
"چه می بینیم چه هست" تلنگری هم، به ما بزرگسالان می زند تا بندهای نامریی اندیشه ی مان را بازنگری کنیم .
خواندن در کنار بچه ها خیلی چیز ها را به ما یاد می دهد.
#چه_می_بینیم_چه_هست
#فلسفه_برای_کودکان
#اندیشه_ورزی
#کتاب_غیر_داستانی
#گروه_سنی_الف
#چهار_تا_شش_سال
#گفتگو_با_کودک
کوچولو و فرهنگ:
تجربه های یک مادر روزنامه نگار و دخترش. ریحانه قاسم رشیدی هستم .کتاب ٬نمایش کودک و کارگاه های مخصوص بچه ها را معرفی می کنم.تخصص در برپایی جلسات کتابخوانی خلاق برای کودکان و ارایه ی مشاوره ی کتاب برای خانواده ها ، مهدکودکها و مدارس.
ارتباط
@rb1105
https://t.me/farhangkoodak
ماریا انریکا آگوستینلی،شراره صالحی ،انتشارات کانون پرورش فکری،گروه سنی الف ،غیر داستانی ،اندیشه ورزی،آموزش برای خوب دیدن و قضاوت صحیح
"چه می بینیم ،چی هست " در مجموعه ی کتابهای بسیار جالب و کاربردی و هیجان انگیز برای کودکان چهار تا شش ساله قرار دارد که با نشان دادن بخشی از تصاویر از کودکان می خواهد تا حدس بزنند.و به این شکل ،پیش داوری های ذهنی را به چالش می کشد.
دختر من و دوستانش خیلی این کتاب را دوست داشتند و واقعا از مرور آن خسته نمی شدند .
می توانید همزمان با خواندن کتاب با بچه ها در مورد این موضوع بسیار مهم صحبت کنید و بر اساس مرحله ی رشد فکری و تجربه های شان بحث جالبی را ترتیب دهید تا متوجه شوند برداشت های ما چقدر می تواند نادرست باشد و قضاوت بر اساس آنها تا چه اندازه اشتباه .
گفتگوی موثر با کودکان در مورد کتاب ها یکی از کارهای بسیار مفیدیست که می توانیم برای تربیت فرزندان مستقل و با اعتماد به نفس انجام دهیم .به نظر من تاثیر این کار ساده و در دسترس، از بسیاری از کلاس ها و برنامه های پر هزینه ،بیشتر است.
"چه می بینیم چه هست" تلنگری هم، به ما بزرگسالان می زند تا بندهای نامریی اندیشه ی مان را بازنگری کنیم .
خواندن در کنار بچه ها خیلی چیز ها را به ما یاد می دهد.
#چه_می_بینیم_چه_هست
#فلسفه_برای_کودکان
#اندیشه_ورزی
#کتاب_غیر_داستانی
#گروه_سنی_الف
#چهار_تا_شش_سال
#گفتگو_با_کودک
کوچولو و فرهنگ:
تجربه های یک مادر روزنامه نگار و دخترش. ریحانه قاسم رشیدی هستم .کتاب ٬نمایش کودک و کارگاه های مخصوص بچه ها را معرفی می کنم.تخصص در برپایی جلسات کتابخوانی خلاق برای کودکان و ارایه ی مشاوره ی کتاب برای خانواده ها ، مهدکودکها و مدارس.
ارتباط
@rb1105
https://t.me/farhangkoodak
Telegram
کودک و فرهنگ
تجربه های مادری روزنامه نگار و تسهیلگر فرهنگی. ریحانه قاسم رشیدی هستم .
ارتباط
@rb1105
ارتباط
@rb1105
۱۱۴_چرا به مدرسه می روم؟
از مجموعه ی "کودک فیلسوف"،نوشته ی اسکار برونیفیه،مترجم رویا خویی،انتشارات پیدایش،آموزش تفکر،آشنایی با شیوه های پرسش و پاسخ و کمک به روحیه ی جستجوگری در کودکان،گروه سنی ب و ج (دوم تا پنجم دبستان)
فلسفه برای کودکان یکی از مقوله های جذاب و نسبتا جدیدیست که طی سالهای اخیر طرفداران زیادی پیدا کرده.پیش از هر چیز باید بگویم که هدف از این دوره های کارگاهی یا مطالعاتی تربیت فیلسوف نیست .بلکه اصول تفکر ،طرح پرسش و شیوه های رسیدن به جواب به ارامی و به صورت غیر مستقیم به بچه ها اموزش داده می شود .به همین دلیل گاهی والدین با پیش فرضی نادرست ،ناراضی از دوره ها خارج می شوند.
هر جلد مجموعه ی "کودک فیلسوف " به موضوعی مبتلا به کودکان می پردازد .رویکرد نویسنده دقیقا برخلاف رویکرد آشنای بیشتر ما والدین است که فکر می کنیم موظفیم در جا پاسخ تمام سیوالها را بدهیم .در حالی که روند جستن پاسخ ،خود جزیی از جواب به حساب می آید و به توانایی ذهنی کودکان می افزاید.
در "چرا به مدرسه می روم؟" فیلو به همراه اسباب بازی اش سوف از اشیا و افراد حاضر در مدرسه ،پرس و جو می کند و جوابهای بسیار جالب و متفاوتی می گیرند.پله خسته و بی حوصله ،درددل می کند و زنگ فقط می گوید مدرسه آمدن کاریست که همه انجام می دهند اما از علتش سر در نمی آورد و ...
"چرا به مدرسه می روم " را با هم بخوانید و درباره اش حرف بزنید.مطمینم جوابهای غیرمنتظره ای از کودکتان می شنوید.
فکر می کنم ما انقدرها که باورمان شده ،عزیزان مان را نمی شناسیم و خواندن ،فرصتی برای ورود به دنیای منحصر به فرد و خصوصی بچه ها ایجاد می کند.
#چرا_به_مدرسه_می_روم_؟
#مجموعه_کودک_فیلسوف
#فلسفه_برای_کودکان
#انتشارات_پیدایش
#اسکار_برونیفیه
#رویا_خویی
#کتاب_کودک
کودک و فرهنگ：
تجربه های یک مادر روزنامه نگار و دخترش. ریحانه قاسم رشیدی هستم .کتاب ٬نمایش کودک و کارگاه های مخصوص بچه ها را معرفی می کنم.متخصص در برپایی کارگاههای فرهنگی برای کودکان و ارایه ی مشاوره ی کتاب برای خانواده ها ، مهدکودکها و مدارس.
ارتباط
@rb1105
https://t.me/farhangkoodak
از مجموعه ی "کودک فیلسوف"،نوشته ی اسکار برونیفیه،مترجم رویا خویی،انتشارات پیدایش،آموزش تفکر،آشنایی با شیوه های پرسش و پاسخ و کمک به روحیه ی جستجوگری در کودکان،گروه سنی ب و ج (دوم تا پنجم دبستان)
فلسفه برای کودکان یکی از مقوله های جذاب و نسبتا جدیدیست که طی سالهای اخیر طرفداران زیادی پیدا کرده.پیش از هر چیز باید بگویم که هدف از این دوره های کارگاهی یا مطالعاتی تربیت فیلسوف نیست .بلکه اصول تفکر ،طرح پرسش و شیوه های رسیدن به جواب به ارامی و به صورت غیر مستقیم به بچه ها اموزش داده می شود .به همین دلیل گاهی والدین با پیش فرضی نادرست ،ناراضی از دوره ها خارج می شوند.
هر جلد مجموعه ی "کودک فیلسوف " به موضوعی مبتلا به کودکان می پردازد .رویکرد نویسنده دقیقا برخلاف رویکرد آشنای بیشتر ما والدین است که فکر می کنیم موظفیم در جا پاسخ تمام سیوالها را بدهیم .در حالی که روند جستن پاسخ ،خود جزیی از جواب به حساب می آید و به توانایی ذهنی کودکان می افزاید.
در "چرا به مدرسه می روم؟" فیلو به همراه اسباب بازی اش سوف از اشیا و افراد حاضر در مدرسه ،پرس و جو می کند و جوابهای بسیار جالب و متفاوتی می گیرند.پله خسته و بی حوصله ،درددل می کند و زنگ فقط می گوید مدرسه آمدن کاریست که همه انجام می دهند اما از علتش سر در نمی آورد و ...
"چرا به مدرسه می روم " را با هم بخوانید و درباره اش حرف بزنید.مطمینم جوابهای غیرمنتظره ای از کودکتان می شنوید.
فکر می کنم ما انقدرها که باورمان شده ،عزیزان مان را نمی شناسیم و خواندن ،فرصتی برای ورود به دنیای منحصر به فرد و خصوصی بچه ها ایجاد می کند.
#چرا_به_مدرسه_می_روم_؟
#مجموعه_کودک_فیلسوف
#فلسفه_برای_کودکان
#انتشارات_پیدایش
#اسکار_برونیفیه
#رویا_خویی
#کتاب_کودک
کودک و فرهنگ：
تجربه های یک مادر روزنامه نگار و دخترش. ریحانه قاسم رشیدی هستم .کتاب ٬نمایش کودک و کارگاه های مخصوص بچه ها را معرفی می کنم.متخصص در برپایی کارگاههای فرهنگی برای کودکان و ارایه ی مشاوره ی کتاب برای خانواده ها ، مهدکودکها و مدارس.
ارتباط
@rb1105
https://t.me/farhangkoodak
Telegram
کودک و فرهنگ
تجربه های مادری روزنامه نگار و تسهیلگر فرهنگی. ریحانه قاسم رشیدی هستم .
ارتباط
@rb1105
ارتباط
@rb1105
۱۲۷_شایعه مثل پر همه جا پخش می شود
نویسنده：هسان کیم،تصویرگر：کیانگ هی کیم،مترجم ：زهرا یوسفی،انتشارات طوطی(کتاب کودک و نوجوان انتشارات فاطمی)از مجموعه ی "داستانهایی برای فکر کردن " ،آموزش غیر مستقیم روابط انسانی ،گروه سنی ج(سالهای پایان دبستان)،فلسفه برای کودک.
کتابهای متفاوت و چند وجهی در مجموعه ی ادبیات کودک ما چندان زیاد نیستند. معدودند آثاری که از سرزمینی دور و ناشناخته امده باشند،بچه ها را با تصاویر و داستانی قابل فهم و قابل تعمیم به تجربه های روزمره با مسایل مهم آشنا کنند و در ضمن درمورد جغرافیا و فرهنگ ملتهای دیگر متنهایی را در اختیار مخاطب خود قرار دهند و پرسشهایی را مطرح کنند که دیر یا زود هر فردی با آنها مواجه می شود.
کتاب "شایعه مثل پر همه جا پخش می شود " تمام این ویژگیها را داراست.ناشری کره ای مجموعه ی پنجاه جلدی را منتشر کرده و "طوطی" ناشر خوشنام و خوش,سلیقه امتیازش را خریده و در اختیار بچه ها گذاشته.
این داستان عامیانه ی اروپای شرقی،برای بچه های گروه ج تفکر برانگیز است چون به احتمال قریب به یقین با مفهوم تهمت زدن و مورد اتهام قرار گرفتن آشنا شده اند.
"شایعه...." تصاویر زیبایی دارد که با ظرافت زندگی مردم آن قسمت از دنیا را نشان می دهد و اطلاعات عمومی جذابی را در اختیارشان می گذارد.چیزهایی که بعید است در درس جغرافیا برای کسی جالب توجه باشد.
در انتهای کتاب پرسشهایی مطرح شده که هم کودکان و هم بزرگترها را به تفکر وادار می کند.
هر جایی که چند کودک و یک یا چند بزرگسال علاقه مند,دور هم جمع شوند،می توان حلقه ی خواندن و گفتگو را تشکیل داد.مطمین باشید نتایج این جلسات ساده ، از کلاسهای پرطمطراق، کمتر نیست .
#شایعه_مثل_پر_همه_جا_پخش_می_شود
#انتشارات_طوطی
#کتاب_کودک_و_نوجوان_انتشارات_فاطمی
#مجموعه_داستانهایی_برای_فکر_کردن
#گروه_سنی_ج
#فلسفه_برای_کودکان
#روابط_انسانی
کودک و فرهنگ:
تجربه های یک مادر روزنامه نگار و دخترش. ریحانه قاسم رشیدی هستم .کتاب ٬نمایش کودک و کارگاه های مخصوص بچه ها را معرفی می کنم.متخصص در برپایی کارگاههای فرهنگی برای کودکان و ارایه ی مشاوره ی کتاب برای خانواده ها ، مهدکودکها و مدارس.
ارتباط
@rb1105
https://t.me/farhangkoodak
نویسنده：هسان کیم،تصویرگر：کیانگ هی کیم،مترجم ：زهرا یوسفی،انتشارات طوطی(کتاب کودک و نوجوان انتشارات فاطمی)از مجموعه ی "داستانهایی برای فکر کردن " ،آموزش غیر مستقیم روابط انسانی ،گروه سنی ج(سالهای پایان دبستان)،فلسفه برای کودک.
کتابهای متفاوت و چند وجهی در مجموعه ی ادبیات کودک ما چندان زیاد نیستند. معدودند آثاری که از سرزمینی دور و ناشناخته امده باشند،بچه ها را با تصاویر و داستانی قابل فهم و قابل تعمیم به تجربه های روزمره با مسایل مهم آشنا کنند و در ضمن درمورد جغرافیا و فرهنگ ملتهای دیگر متنهایی را در اختیار مخاطب خود قرار دهند و پرسشهایی را مطرح کنند که دیر یا زود هر فردی با آنها مواجه می شود.
کتاب "شایعه مثل پر همه جا پخش می شود " تمام این ویژگیها را داراست.ناشری کره ای مجموعه ی پنجاه جلدی را منتشر کرده و "طوطی" ناشر خوشنام و خوش,سلیقه امتیازش را خریده و در اختیار بچه ها گذاشته.
این داستان عامیانه ی اروپای شرقی،برای بچه های گروه ج تفکر برانگیز است چون به احتمال قریب به یقین با مفهوم تهمت زدن و مورد اتهام قرار گرفتن آشنا شده اند.
"شایعه...." تصاویر زیبایی دارد که با ظرافت زندگی مردم آن قسمت از دنیا را نشان می دهد و اطلاعات عمومی جذابی را در اختیارشان می گذارد.چیزهایی که بعید است در درس جغرافیا برای کسی جالب توجه باشد.
در انتهای کتاب پرسشهایی مطرح شده که هم کودکان و هم بزرگترها را به تفکر وادار می کند.
هر جایی که چند کودک و یک یا چند بزرگسال علاقه مند,دور هم جمع شوند،می توان حلقه ی خواندن و گفتگو را تشکیل داد.مطمین باشید نتایج این جلسات ساده ، از کلاسهای پرطمطراق، کمتر نیست .
#شایعه_مثل_پر_همه_جا_پخش_می_شود
#انتشارات_طوطی
#کتاب_کودک_و_نوجوان_انتشارات_فاطمی
#مجموعه_داستانهایی_برای_فکر_کردن
#گروه_سنی_ج
#فلسفه_برای_کودکان
#روابط_انسانی
کودک و فرهنگ:
تجربه های یک مادر روزنامه نگار و دخترش. ریحانه قاسم رشیدی هستم .کتاب ٬نمایش کودک و کارگاه های مخصوص بچه ها را معرفی می کنم.متخصص در برپایی کارگاههای فرهنگی برای کودکان و ارایه ی مشاوره ی کتاب برای خانواده ها ، مهدکودکها و مدارس.
ارتباط
@rb1105
https://t.me/farhangkoodak
Telegram
کودک و فرهنگ
تجربه های مادری روزنامه نگار و تسهیلگر فرهنگی. ریحانه قاسم رشیدی هستم .
ارتباط
@rb1105
ارتباط
@rb1105