🟪🟪🟪🟪

Случается, что и в школе, и дома мы слышим ядовитые фразы: «Прекрати умничать, тебя не спросили! Да что вы, тут же все элементарно!» ➡️ Разбираемся со специалистом, как сделать общение эффективным инструментом педагогической работы.

Мария Гайдукова, директор академических программ АНО «Русский Монтессори Институт», официальный представитель и ведущий курсов по общению А. Фабер и Э. Мазлиш

🔖 Умение сохранить баланс между контролем и эмоциональным принятием, способность наблюдать и искреннее стремление понять человека — это уверенный шаг к уважительному общению, к подлинному авторитету.

🔴Есть ли рецепт?
Точного рецепта, что и как нужно говорить в той или ситуации, нет. Но эмоциональная поддержка, эмпатия, наблюдение и безоценочное описание чувств, потребностей и желаний, описание ситуации или поведения, выражение благодарности и поддержки работают в любом случае.

🔴Как хвалить?
Современные исследования подтверждают: то, как мы хвалим ребенка, серьезно влияет на мотивацию к учебе.
Есть большая разница между оценочным суждением «Молодец, отлично!» и описательной похвалой, поддержкой достижений ребенка: «Ты сегодня активно работал на уроке, твои ответы заставили задуматься и меня, и класс».

🔴Принятие
Педагогу понадобится много стойкости и уверенности в себе, чтобы не запустить ответную реакцию гнева. «Как ты можешь так говорить, марш к директору!» или «Ну, можешь и плевать на что угодно, это твои оценки и твоя жизнь». Ответ педагога, принимающего чувства и потребности ребенка, может быть примерно таким: «Похоже, ты сильно злишься. В таком состоянии любое задание покажется неважным. Сейчас что-то более значимое, чем урок и задание, занимает твои мысли».

🔴Выбор
Еще один доступный педагогу инструмент продуктивного общения — это выбор, хорошая альтернатива приказам и угрозам.
«Как вы хотите писать контрольную: карандашом или ручкой?». Ребенок не может не включаться в ситуацию обучения, не писать контрольную, но может выбрать, чем писать, а значит, принять небольшое, но самостоятельное решение.

🔴Контрасты
Вместо обвинений, приказов и сарказма: «Вы испачкали весь пол. Кто его будет отмывать? Дядя Вася?» информируйте, описывайте и отмечайте позитивное: «Вижу, стулья расставлены, тетради на столе, вы почти готовы к работе, осталось убрать краску с пола… Как думаете, чем лучше ее стереть?».

Больше советов 💻 на сайте EdExpert