¡¡No olvidar que el principal fin de este sistema aumentativo es el desarrollo pleno del lenguaje oral como lengua vehicular!!

Fatiga auditiva: señales y estrategias Vamos a reflexionar sobre los protocolos del inicio del curso escolar en los que participamos cada año o sobre una reunión, claustro, equipo docente etc., a la que hayamos asistido para aprender sobre un tema nuevo. Esos días siempre parecen largos y difíciles. Nos sentimos agotados a pesar de haber estado sentados todo el día. ¿Por qué? Porque estamos experimentando fatiga auditiva. Cuando nuestro cerebro necesita escuchar y procesar información durante un período prolongado, es mentalmente agotador. Haz click en el siguiente enlace: https://audicionylenguaje.es/index.php/es/52-fatiga-auditiva-senales-y-estrategias

¡¡Desde el EOEP DA Tenerife, les deseamos unas felices y merecidas fiestas de Navidad!!

¿Para qué sirve contar con un entorno acústicamente saludable y sostenible?
➡️ Ayuda a prevenir y promover la salud auditiva de todas las personas.
➡️ Evita que empeore la pérdida de audición de las personas con discapacidad auditiva.
💡 Recordando que, además, las personas sordas usuarias de prótesis auditivas necesitan de accesibilidad auditiva, a la información y a la comunicación oral en todos los entornos: educativos, sanitarios, laborales, culturales, recreativos, de ocio y de las administraciones públicas.
FIAPAS es una referente para conseguirlo por su apuesta por la innovación tecnológica y la sostenibilidad acústica.

Conociendo al primer maestro de niños sordos Un monje español del siglo XVI es reconocido por la mayoría de los historiadores como el primer maestro de niños sordos. Pedro Ponce de León vivió entre 1520 y 1584. Sin embargo, hay quienes señalan al pintor español Juan Fernández Navarrete como la primera. Vivió en la primera parte del siglo. Ponce de León fue un monje benedictino que hizo voto de silencio y desarrolló una forma de lenguaje de señas para comunicarse. Al parecer, enseñó a deletrear con los dedos a niños sordos que probablemente llegaron a su monasterio sabiendo ya algunos signos caseros. Leer más sobre Ponce de León: https://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Ponce_de_Le%C3%B3n

No podemos enseñar a leer y escribir por separado.

Desarrollar el lenguaje escrito es una habilidad que requiere una base lingüística sólida. Al igual que las habilidades basadas en la alfabetización, el lenguaje y el vocabulario son necesarios para desarrollar el lenguaje escrito. Los estudiantes con problemas de audición necesitarán instrucción explícita en lectura y escritura. haz click en el siguiente enlace para leer el artículo: https://www.audicionylenguaje.es/index.php/no-podemos-ensenar-a-leer-y-escribir-por-separado

Buenos días!

Les pasamos la invitación al próximo evento que se realizará en Gaes Junior.

Se trata de un webinar el próximo 8 de febrero a las 18h con un tema tan interesante como “ Perdida auditiva y plurideficiencias” y con 2 grandes ponentes :

https://www.gaesjunior.com/eventos/perdida-auditiva-y-plurideficiencias

Una experiencia de accesibilidad auditiva en el ámbito escolar

El 25 de febrero es un día especial para aquellos que han experimentado la transformación que ofrece el implante coclear. En esta fecha, conmemoramos el aniversario del primer implante coclear realizado en 1957 por los doctores franceses André Djourno y Charles Eyries. Desde entonces, este dispositivo ha revolucionado la vida de personas con sordera profunda, permitiéndoles escuchar y comunicarse de manera más plena.
Lee nuestro artículo completo haciendo click en el siguiente enlace: https://www.audicionylenguaje.es/index.php/25-de-febrero-2024-dia-internacionale-del-implante-coclear

Comprender y prevenir el CMV en el entorno educativo, una causa a menudo desconocida de pérdida auditiva en niños
La principal causa de pérdida auditiva neurosensorial es la herencia, pero muchas personas no se dan cuenta de que la segunda causa más común de Hipoacusia Neurosensorial en niños se debe al citomegalovirus congénito o CMVc. También es la infección viral congénita más común en España y la pérdida auditiva resultante puede prevenirse. El CMV puede causar una amplia variación en la pérdida auditiva, incluida la pérdida progresiva. Continúa leyendo nuestro artículo haz click en el enlace: https://www.audicionylenguaje.es/index.php/comprender-y-prevenir-el-cmv-en-el-entorno-educativo-una-causa-a-menudo-desconocida-de-perdida-auditiva-en-ninos

El Día Mundial de la Audición, que se celebra el 3 de marzo, es una fecha importante designada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para concienciar sobre la prevención y el tratamiento de la pérdida auditiva. Este año, el tema es "Un cambio de mentalidad: ¡Que el cuidado del oído y la audición sea una realidad para todo el mundo!"1.