Привет! Я Ева, и в этом канале я пишу о преподавании, изучении языков и развитии собственного блога.

Еще немного обо мне

Currently преподаватель общего английского для взрослых и детей, а еще готовлю к IELTS и сертификационному тестированию СПбГУ.

📚 В 2024 году я окончила бакалавриат филологического факультета СПбГУ (образовательная программа «Английский язык»), а сейчас продолжаю учиться на программе «Медиапроизводство и медианалитика» в Высшей Школе Экономики. В магистратуре я изучаю менеджмент медиа-проектов, и надеюсь использовать эти знания в работе над собственными образовательными проектами в онлайне. Мой блог — это мой первый маленький шаг в этом направлении.

О чем будем говорить?

📙Педагогическая практика со всеми ее ups and downs.

📗 Методики и приемы, которые реально работают.

📕 Развитие личного бренда преподавателя через блог.

📓 Первые шаги в создании образовательных продуктов.

📒 Собственный опыт изучения иностранных языков.

Наверное, вам будет со мной интересно, если вы тоже lifelong learner, educator или без всяких ярлыков просто любите учить, учиться и размышлять над тем как сделать этот процесс более эффективным.

Каждый урок, ученик или проект учат меня чему-то новому и мне хочется упорядочивать этот опыт и знания для себя и делиться ими с другими. Я верю в силу сообщества и хочу, чтобы это пространство стало местом, где мы будем вдохновлять друг друга и расти вместе.

❤️ Учить - это по любви!

Мне показалось правильным начать с рассказа о себе, писать ёмко не мой конек, поэтому для удобства я решила разделить эту историю на несколько постов.

Как все началось?

Я выросла в семье, где все говорили на нескольких языках, хотя так и сложилось скорее в силу жизненных обстоятельств, это было важной частью моей жизни и культуры. С детства я привыкла к тому, что учить языки — это естественная необходимость и всегда как-то интуитивно тянулась к этому.

Мой интерес привел меня на филфак в СПБГУ. Английский язык вышел со страниц учебников в реальную жизнь, окружал повсюду, стал роднее. Перестав быть самоцелью — он стал возможностью. Я открыла для себя разнообразие языковых исследований, много писала о дискурсе, изучала языковые средства самовыражения и идентичности, выступала на конференциях с наблюдениями о том, как язык формирует коммуникацию в различных медиа-сообществах. Свой диплом написала на основе реального и современного языкового материала: исследовала, способы выражение категории эмотивности в отзывах на товары.

Исследовательский опыт во-многом сформировал и мои преподавательские взгляды и ценности: я за то, чтобы сохранять живость и актуальность языка в учебном процессе, давать правила не как догмы, а как инструменты и учить ими пользоваться. Об этом я напишу еще не один пост, но, чтобы что-то выучить, абсолютно необходимо внедрять в уроки уместную аутентику и искать для себя работающие способы погружения в бытовую реальность и информационное поле изучаемого языка.

Делала на днях визуализацию для разных задач и решила, что было бы здорово сделать схему, которая отражает мой подход. Задача была со звездочкой, потому что за годы изучения ELT в голове получился какой-то винегрет. Порядок навела, так что делюсь с вами. 🙂

В основе базовая база — коммуникативный подход в его современном понимании (weak form). Принято считать CLT универсальным лекарством и, конечно, не зря, сегодня в качестве реальной альтернативы существует, разве, что Dogme. В классическом варианте, воспринимаю его скорее как безопасную отправную точку, а дальше шагаем вперёд. С каждым шагом дополняем: например, пробуем работать с TBL, TPR или LP. Не всё получится с первого раза, но прелесть в том, что всегда можно вернуться на шаг назад — в свою профессиональную «зону комфорта». Вот так методом проб и ошибок выделяла для себя самое универсальное и работающее, не все из этого в схеме, много частностей, конечно, еще за кадром.

📕TBL(Task based learning)
📗TPR(Total physical response)
📙LP(Lexical approach)

Про ту самую авторскую методику

Возвращаясь к аналогии с шагами в предыдущем посте, то, сколько вы «нашагали», т.е. изучили, опробовали, взяли в работу, определяет вашу личную методику. У каждого такого маршрута есть вполне обоснованное название — principled eclecticism, или избирательный эклектизм. Впервые услышала о нём в интервью Скотта Торнбери.

🧩 Суть проста как пазл, каждый фрагмент — это метод, техника или приём, вместе они должны составить логичную картинку.

Конечно, хороша не любая эклектика, а только та, которая отрефлексированна и обоснованна (потому она и избирательная) и отвечает конкретным задачам и целям. Проверить что угодно на релевантность в конкретном классе можно тремя простыми вопросами:

1. Какую проблему решает? — с какими языковыми или обучающими затруднениями этот метод может помочь.
2. Когда и как использовать? — на каком этапе/ для каких задач.
3. Почему это сработает с моим учеником? — соответствует ли цели, задачам или проблеме.

📚В карточке наглядный пример такого анализа.

Я просто обожаю mind mapping и готова вечно напоминать, как круто он работает в ELT. Если есть способ лучше систематизировать информацию — покажите его.

В роли ученика я уже много лет схематизирую всё подряд. Во-первых, возвращаться к таким записям намного легче, чем к обычным конспектам. Во-вторых, сам процесс создания карты помогает осмыслить и запомнить любой материал.

Теперь, уже в роли учителя, я strongly encourage своих студентов to do so, например, при планировании эссе или говорения. И нет, я не control freak и всегда за то, чтобы дать выбор, как работать с материалом, но хорошая визуализация реально помогает учиться. Причём речь не только и не столько о визуалах — mind mapping полезен АБСОЛЮТНО всем.

Так что же такое mind map?

Mind map, или интеллект-карта, — это способ организовать информацию вокруг центральной идеи. В центре диаграммы — ваша ключевая тема, от неё отходят ветви с основными concepts/topics, а от них — subtopics, столько, сколько потребуется.

Прелесть таких карт в их универсальности. Нужно написать эссе? Mind map it. Нужно систематизировать лексику по теме? Mind map it. Нужно запомнить грамматическую тему? Mind map it.

Как быстро создать mind map? 

Я пользуюсь двумя сервисами. Для совместной работы в классе выбираю Miro – бесплатный, интуитивно понятный конструктор, а если есть подписка можно генерировать и улучшать карты с AI. Если карту нужно подготовить заранее, например, для pre-teach, использую Mapify – нейросеть, которая за минуту создаёт карты по тексту, видео, аудио или веб-странице. Сервис платный, но при регистрации дают кредиты – хватит примерно на 15 карт.

В дополнение к посту, сделала для вас карту с идеями, как ещё можно использовать mind maps в ELT, забрать можно в комментариях❤️

А вы используете mind maps? Если да, где применяете их чаще всего?

Что вы обычно смотрите на YouTube?

Если вы еще не перешли на англоязычный контент, небольшой friendly reminder: просто смотря англоязычные видео, можно легко улучшать навыки аудирования, интонацию, ритм речи и пополнять свой словарный запас актуальным сленгом.

Делюсь подборкой своих любимых англоязычных лайфстайл-блогеров с британским английским!

📌Sarah Lysander — контент-креатор из Лондона. Сара много путешествует по Великобритании, а еще рассказывает о моде, красоте, сотрудничестве с брендами и даже делится рецептами.

📌Sian Lilly — модель и лайфстайл-блогер. В видео рассказывает о моде, трендах, планировании гардероба и жизни в Англии.

📌Emmaxolouisee — будни студентки Эдинбургского университета и художницы. На канале Эммы — про учебу, продуктивность и творчество.

Как поучиться в одном из самых прогрессивных вузов страны не заплатив ни рубля, а еще получить сертификат, который украсит ваше резюме?

Рассказываю 👇

Моя последняя поездка в Москву запомнилась не только ярким апрельским солнцем и тёплыми встречами с друзьями, но и
вдохновляющим обучением в кругу коллег по цеху. Я приняла участие в Весенней школе магистерской программы «Педагогическое образование» в НИУ ВШЭ — и хочу запечатлеть это событие тут.

📌Как попасть:

Всё, что нужно для заявки — мотивационное письмо и ответы на пару вопросов. Участвовать могут ВСЕ, неважно, студент ты, учитель или просто неравнодушный к судьбе образования в России человек. Участие абсолютно бесплатное, формат — очный, локация — Институт образования НИУ ВШЭ в Москве.

📌Что это за школа такая?

В этот раз весенняя школа прошла в формате трехдневного интенсива с участием экспертов института, воркшопами, открытыми дискуссиями и возможностями для нетворкинга.

В первый день говорили о профессиональных ролях и благополучии современных учителей, развивающем обучении и мотивационном дизайне.

Во второй — про целеполагание, формирующее оценивание и AI инструменты в образовании.

В третий — отрабатывали полученные знания на практике.

Программа получилась очень насыщенной: работа шла практически весь день с небольшими перерывами между классами.

📌Highlights этой встречи

Меня особенно порадовало внимание к теме обратной связи. Спикер Мария Владимировна Холманская (CELTA, CELT-P, DELTA) чётко обозначила лакуны в исследованиях этой области в нашей стране. Как преподаватель, который только ищет свой стиль работы с ОС, эти разговоры оказались для меня своевременными.

И, пожалуй, самое важное, что дала мне школа – ощущение, что самостоятельно выбранные направления профессионального развития совпадают с фокусами современной педагогической науки.

📌Стоит ли участвовать?

Однозначно да!

Скоро меня ждет ещё одна весенняя школа института образования – «Букварь психометрика». Школы бывают весенние, летние, зимние — есть и платные, и бесплатные. Кстати если вы рассматриваете для себя поступление во ВШЭ участие в профильных школах может дать вам доп баллы при поступлении. Следить за анонсами можно на сайте: https://ioe.hse.ru/

P.S. на фото памятник анонимному рецензенту во дворе института образования.

Узнать занимательную историю его появления можно тут или попрактиковать свой английский, прочитав статью о нем в The Guardian.

Журнал Новый Очаг пригласил меня прокомментировать новость о сокращении часов английского в школах.

Меня как репетитора это, конечно, очень расстраивает. Да, на школьном уроке каждый вовлечен в разной степени, не всегда удается достичь цели урока со всеми учащимися. Тем не менее, каждый урок это еще одна возможность получить пусть контролируемую и небольшую, но живую языковую практику, постоянное соприкосновение с языком.

Узнать больше про эту новость и прочесть мой комментарий можно здесь❣️