Forwarded from LabObra
Сегодня узнал про разговорный тест английского и прошел его. В отличие от тестов, что проходил раньше с выбором текстовых вариантов ответа, тут надо было говорить и слушать. Послушать аудио и ответить на вопросы по нему. Описать фотографию. Прочитать большой текст. Потом искусственный интеллект превращает ваши аудио в тексты, проверяет их на словарный запас и грамматические конструкции. Выставляет оценку (уровень владения: A1, A2, B1, B2, C1, C2) и дает рекомендации, какие слова и грамматику подучить.
SmallTalk English Speaking Level Testссылка на тест: https://smalltalk2.me/leveltest
Duration: 12 min
Words: 927
Scores
Advanced
A person at this level can understand a wide range of demanding, longer texts, and recognize implicit meaning. They can express themselves fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions.
🔥3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Друзья, всем привет. Сделал ролик объясняющий суть приложения. Пока это черновик. Пожалуйста, скажите что улучшить?
❤🔥6
Записал подробное руководство как пользоваться приложением
https://vkvideo.ru/video751110606_456239177?t=50s
https://vkvideo.ru/video751110606_456239177?t=50s
VK Видео
английский язык с нуля по необычной методике engeasy.ru
рассказываю как пользоваться приложением
❤2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Добавил в приложение раздел видео инструкций
❤3👍2🔥2
Channel name was changed to «EngEasy - английский с нуля для начинающих»
unnamed (2).png
6.2 MB
Инфографика об EngEasy.ru
(сделано с NotebookLM)
(сделано с NotebookLM)
Forwarded from LabObra
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Если вдруг кто-то соскучился по мне, то вот я :)
Рассказываю грустные истории про английский язык
Рассказываю грустные истории про английский язык
👍3
Forwarded from LabObra
Авторская система (authoring system) 💡
Оказывается именно это я делал, даже не догадываясь.
Когда делаешь что-то необычное-сложное, если ты адекватный человек, то скорее всего задумаешься — может я делаю что-то не так, не то? 🤔 Мой рациональный друг как-то отрезвлял меня этими «пощечинами» и я поник, и почти признался, что чешу правое ухо левой рукой через голову... А потом он добавил: либо ты реально делаешь что-то необычное и сложное, и тут уж никак не обойти эту сложность. 📈
В моем приложении английского EngEasy.ru я заморочился не использовать в уроках ни одного незнакомого ученику слова. Как оказалось, это не тривиальная задача. Все знают, что ИИ легко генерирует тексты на любое задание. Но незнакомых слов он легко навтыкает ученику в урок, хоть миллион раз проси не делать этого. 🤖❌ Особенно когда вы на середине учебника, у вас уже 500 слов в запасе. А хочется как-то упорядочить и систематизировать жонглирование этими большими данными, вырастающими по капельке. 💧
Я уже много раз писал как выучил арабский по такой методике. В уроке дается 10 новых слов и 1 правило. И ни одного незнакомого слова нет в предложениях урока. То есть на 50-м уроке вы знаете 500 слов и читая тексты вам попадаются только эти 500 слов, ни одного лишнего. 🎯 А ваша задача — закрепить новое правило и повторить какую-то часть из 500 уже изученных слов...
По такой методике я в день учил по 1 уроку и через 100 дней уже можно было сказать что знаю язык, я мог на нем говорить и переписываться. Я знал 100 правил и 1000 слов. 🗣️✍️
А до этого я годами не смог выучить ни немецкий, ни английский, по обычным учебникам, в школе и универе. Потому что читал правило научными терминами. Потом в текстах встречал незнакомые слова — лез в словарь. В итоге ни слова не мог запомнить, ни правила. 😫
И вот я пришел к выводу, что учить языковые правила надо только на 100% знакомых словах. Идеально знакомых, вызубренных на скорость. Только жонглируя хорошо выученными словами можно хорошо впитать правило, без боли и сомнений. Чтобы оно стало частью тебя. ✨
В общем, оказалось что реализовать такой курс/учебник не так то и просто, даже с ИИ и скриптами. Даже технически — вести подсчет выученного. А есть еще чисто человеческая сторона: какие слова и истории давать? 🧐
ИИ мне говорит: «чувак, да ты не просто делаешь учебник/курс/приложение, а ты делаешь авторскую систему». А если вы посмотрите авторские системы, это просто корзинки куда вы накидываете файлики и они соединяются на страничке. Картинки, текстики, звукики. 🧺
Но эти системы не говорят вам — такое слово в тексте ученик еще не знает, и вообще в тексте 20 незнакомых слов, он задолбается их переводить, а ему еще надо упражнения делать и правило заучить.... Обычные «авторские системы» просто соединяют что угодно что вы закинете, чтобы показать на странице. 🔄
А ещё, хвалёное тематическое изучение языка — это халтура для автора. Допустим, тема — Аэропорт. И автор просто написал текст про аэропорт, особо не заморачиваясь что вы там встрянете не понимая половины правил и слов. ✈️
А вот попробуй двигаться эволюционно, впуская в мир ученика по 10 новых слов на каждом уроке... Их даже считать и контролировать трудно, не говоря о том, чтобы рассказы составлять из них... 🧩
В общем, у меня идет новый виток «авторской системы». Не теряйтесь, читайте хоть иногда. 👋
Оказывается именно это я делал, даже не догадываясь.
Когда делаешь что-то необычное-сложное, если ты адекватный человек, то скорее всего задумаешься — может я делаю что-то не так, не то? 🤔 Мой рациональный друг как-то отрезвлял меня этими «пощечинами» и я поник, и почти признался, что чешу правое ухо левой рукой через голову... А потом он добавил: либо ты реально делаешь что-то необычное и сложное, и тут уж никак не обойти эту сложность. 📈
В моем приложении английского EngEasy.ru я заморочился не использовать в уроках ни одного незнакомого ученику слова. Как оказалось, это не тривиальная задача. Все знают, что ИИ легко генерирует тексты на любое задание. Но незнакомых слов он легко навтыкает ученику в урок, хоть миллион раз проси не делать этого. 🤖❌ Особенно когда вы на середине учебника, у вас уже 500 слов в запасе. А хочется как-то упорядочить и систематизировать жонглирование этими большими данными, вырастающими по капельке. 💧
Я уже много раз писал как выучил арабский по такой методике. В уроке дается 10 новых слов и 1 правило. И ни одного незнакомого слова нет в предложениях урока. То есть на 50-м уроке вы знаете 500 слов и читая тексты вам попадаются только эти 500 слов, ни одного лишнего. 🎯 А ваша задача — закрепить новое правило и повторить какую-то часть из 500 уже изученных слов...
По такой методике я в день учил по 1 уроку и через 100 дней уже можно было сказать что знаю язык, я мог на нем говорить и переписываться. Я знал 100 правил и 1000 слов. 🗣️✍️
А до этого я годами не смог выучить ни немецкий, ни английский, по обычным учебникам, в школе и универе. Потому что читал правило научными терминами. Потом в текстах встречал незнакомые слова — лез в словарь. В итоге ни слова не мог запомнить, ни правила. 😫
И вот я пришел к выводу, что учить языковые правила надо только на 100% знакомых словах. Идеально знакомых, вызубренных на скорость. Только жонглируя хорошо выученными словами можно хорошо впитать правило, без боли и сомнений. Чтобы оно стало частью тебя. ✨
В общем, оказалось что реализовать такой курс/учебник не так то и просто, даже с ИИ и скриптами. Даже технически — вести подсчет выученного. А есть еще чисто человеческая сторона: какие слова и истории давать? 🧐
ИИ мне говорит: «чувак, да ты не просто делаешь учебник/курс/приложение, а ты делаешь авторскую систему». А если вы посмотрите авторские системы, это просто корзинки куда вы накидываете файлики и они соединяются на страничке. Картинки, текстики, звукики. 🧺
Но эти системы не говорят вам — такое слово в тексте ученик еще не знает, и вообще в тексте 20 незнакомых слов, он задолбается их переводить, а ему еще надо упражнения делать и правило заучить.... Обычные «авторские системы» просто соединяют что угодно что вы закинете, чтобы показать на странице. 🔄
А ещё, хвалёное тематическое изучение языка — это халтура для автора. Допустим, тема — Аэропорт. И автор просто написал текст про аэропорт, особо не заморачиваясь что вы там встрянете не понимая половины правил и слов. ✈️
А вот попробуй двигаться эволюционно, впуская в мир ученика по 10 новых слов на каждом уроке... Их даже считать и контролировать трудно, не говоря о том, чтобы рассказы составлять из них... 🧩
В общем, у меня идет новый виток «авторской системы». Не теряйтесь, читайте хоть иногда. 👋
👍5
Forwarded from LabObra
Самый сложный момент в моей «авторской системе» (создания языкового приложения/курса с нуля) оказался вот в чём. 🤔
Допустим, ученик уже знает слова love, take — в настоящем времени.
У меня есть скрипт, который проверяет тексты уроков: какие слова знакомые, а какие нет. 📝
Но потом, спустя сколько-то уроков, мы проходим прошедшее время.
И внезапно появляются loved, took. ⏪
По сути - это уже знакомые слова. Но по форме — новые. 🤯
И их за прошедшие уроки накопились десятки. 🔢
И получается ситуация:
ученик выучил прошедшее время → значит он должен узнавать старые слова в новой форме.
Логично? Да. ✅
Просто реализовать? Нет. ❌
Первая мысль — написать скрипт, который сам будет преобразовывать слова.
Типа: love → loved. 🔄
Но тут сразу проблемы:
• разные правила добавления окончания
• исключения (типа go → went) 🚫
• и главное — я хочу, чтобы это работало для любого языка, а не только английского 🌍 , в него и так вкладывают миллиарды 💸 , а я хочу сделать вклад и в другие языки...
В итоге я создал для каждой части речи отдельный файл/таблицу, где храню все формы слова с привязкой к уроку где оно появилось.
Я храню для каждого слова все его формы сразу. 📚 А ещё - какие формы ученик уже знает, т.е. какие столбцы таблицы считать для него знакомыми, а какие - нет.
Например, в 7 уроке появляются: love и take
И в таблицу "Глаголы" записывается:
То есть все возможные формы этих глаголов. 📊
• на 7 уроке ученик «знает» только первые 2 формы
• если в тексте появится loved — это ошибка, надо бить тревогу 🚨
Но:
• на 14 уроке, допустим, мы прошли прошедшее время
• значит все формы loved, took автоматически становятся «знакомыми» 🎓
И самое важное:
Если ученик увидит слово loved и не поймёт — он нажмёт на него и увидит: → это тот же love, просто другая форма 🔍
И это работает не только для английского, но и табасаранского с 46 падежами . 🗣️
Это только маленький кусочек системы. А их много и они связаны между собой. 🔗
Теперь понятно, почему я такой седой? 🙂
Допустим, ученик уже знает слова love, take — в настоящем времени.
У меня есть скрипт, который проверяет тексты уроков: какие слова знакомые, а какие нет. 📝
Но потом, спустя сколько-то уроков, мы проходим прошедшее время.
И внезапно появляются loved, took. ⏪
По сути - это уже знакомые слова. Но по форме — новые. 🤯
И их за прошедшие уроки накопились десятки. 🔢
И получается ситуация:
ученик выучил прошедшее время → значит он должен узнавать старые слова в новой форме.
Логично? Да. ✅
Просто реализовать? Нет. ❌
Первая мысль — написать скрипт, который сам будет преобразовывать слова.
Типа: love → loved. 🔄
Но тут сразу проблемы:
• разные правила добавления окончания
• исключения (типа go → went) 🚫
• и главное — я хочу, чтобы это работало для любого языка, а не только английского 🌍 , в него и так вкладывают миллиарды 💸 , а я хочу сделать вклад и в другие языки...
В итоге я создал для каждой части речи отдельный файл/таблицу, где храню все формы слова с привязкой к уроку где оно появилось.
Я храню для каждого слова все его формы сразу. 📚 А ещё - какие формы ученик уже знает, т.е. какие столбцы таблицы считать для него знакомыми, а какие - нет.
Например, в 7 уроке появляются: love и take
И в таблицу "Глаголы" записывается:
# 7
love | loves | loved | loved | loving
take | takes | !took | !taken | taking
То есть все возможные формы этих глаголов. 📊
• на 7 уроке ученик «знает» только первые 2 формы
• если в тексте появится loved — это ошибка, надо бить тревогу 🚨
Но:
• на 14 уроке, допустим, мы прошли прошедшее время
• значит все формы loved, took автоматически становятся «знакомыми» 🎓
И самое важное:
Если ученик увидит слово loved и не поймёт — он нажмёт на него и увидит: → это тот же love, просто другая форма 🔍
И это работает не только для английского, но и табасаранского с 46 падежами . 🗣️
Это только маленький кусочек системы. А их много и они связаны между собой. 🔗
Теперь понятно, почему я такой седой? 🙂
🚀 Проектирование EngEasy: вход в английский «с ноги»
Друзья, я заново переделываю учебник! Прошлую версию я назвал v0, а теперь у нас v1. Коротко введу в курс дела и расскажу, какую задачу мы решаем.
Концепция проекта:
EngEasy — это инструмент для самых новичков, тех, у кого «нет склонности к языкам». Мы предлагаем зайти в английский через «черный ход»: даже если человек не знает латинских букв и не умеет читать, он сможет начать.
Механика урока:
• База: 10 новых слов и 1 грамматическое правило.
• Закрепление: Примеры использования с полной озвучкой, транскрипцией и переводом.
• Цель: Отработка материала до полного автоматизма.
Наша главная фишка (Strict Vocabulary Progression):
Ученик встречает в упражнениях только те слова, которые он уже выучил. В новом уроке не может появиться ни одного незнакомого слова и правила из «будущих» тем.
В чем сложность и на какую помощь я рассчитываю?
В масштабе курса на 100–200 уроков такая жесткая структура превращается в сложнейший пазл. Любое изменение в 10-м уроке (например, удаление одного слова) лавиной проходит по всем последующим занятиям. То же самое касается и последовательности ввода правил.
Поэтому сейчас я решил подойти к проектированию фундаментально: заранее отобрать и согласовать порядок ввода слов и правил, чтобы потом не сожалеть о неправильно подобранных словах или правилах. Именно здесь мне пригодится ваш опыт и взгляд со стороны.
Буду держать в курсе и советоваться по спорным моментам! ✊
Друзья, я заново переделываю учебник! Прошлую версию я назвал v0, а теперь у нас v1. Коротко введу в курс дела и расскажу, какую задачу мы решаем.
Концепция проекта:
EngEasy — это инструмент для самых новичков, тех, у кого «нет склонности к языкам». Мы предлагаем зайти в английский через «черный ход»: даже если человек не знает латинских букв и не умеет читать, он сможет начать.
Механика урока:
• База: 10 новых слов и 1 грамматическое правило.
• Закрепление: Примеры использования с полной озвучкой, транскрипцией и переводом.
• Цель: Отработка материала до полного автоматизма.
Наша главная фишка (Strict Vocabulary Progression):
Ученик встречает в упражнениях только те слова, которые он уже выучил. В новом уроке не может появиться ни одного незнакомого слова и правила из «будущих» тем.
В чем сложность и на какую помощь я рассчитываю?
В масштабе курса на 100–200 уроков такая жесткая структура превращается в сложнейший пазл. Любое изменение в 10-м уроке (например, удаление одного слова) лавиной проходит по всем последующим занятиям. То же самое касается и последовательности ввода правил.
Поэтому сейчас я решил подойти к проектированию фундаментально: заранее отобрать и согласовать порядок ввода слов и правил, чтобы потом не сожалеть о неправильно подобранных словах или правилах. Именно здесь мне пригодится ваш опыт и взгляд со стороны.
Буду держать в курсе и советоваться по спорным моментам! ✊
👍5
Forwarded from LabObra
❓Почему дети в жизни учат язык совсем не так, как в учебниках?
Не темы, а скозные идеи 💡
Я точно помню как сын 👶 понял идею: предмет + материал.
Где бы мы ни были — дома 🏡, на улице 🌳, в магазине 🛒 или на вокзале 🚉 — его интересовала одна и та же конструкция:
🍴 вилка железная
🥛 тарелка стеклянная
🏠 дом кирпичный
🚂 поезд железный
Есть какая-то идея, например: вещи сделаны из чего-то. Это глубокая идея, потому что резиновый мячик мягкий, прыгает, и его можно пнуть и радостно смотреть, куда он полетел ⚽ А кирпич 🧱 — каменный, с ним ничего этого не проделать. Рядом с этой идей находится "тоже". Чайник железный, самолет тоже железный.
Такие атомарные идеи пронизывают нашу жизнь и переплетаются друг с другом 🔗 И им соответствуют языковые конструкции и характерные слова.
📚 Учебники вгоняют нас насильно в темы, где все это перемешано, запутывают и отвлекают от атомарных идей. Например тема покупки в магазине 🛒: там есть действия, продукты, их качества, нехватка денег 💸, варианты оплаты 💳
Система, которую я продвигаю, выглядит так 👇
❌ Вместо темы магазина, где может встретиться фраза:
«Как будете платить, картой или наличкой?»
✅ Будет тема разных действий разными предметами:
🔨 Гвоздь забивают молотком в дерево
🪛 Шуруп закручивают отверткой в дерево
🥛 Молоко наливают из бутылки в стакан
🏀 В баскетболе мяч кидают рукой
⚽ В футболе мяч бьют ногой и головой
💳 Деньги оплачивают картой или налом
Когда человек знает, как подобную идею «делания чего-то чем-то» облекать в конкретном языке 🌍, он сможет использовать это хоть в магазине, хоть где.
В учебнике не должно быть темы «В магазине» ❌🛒 Должны быть темы:
✨ Параметры вещей:
свежее, просроченное, красивое, удобное, дорогое, полезное
🛠 Делание действия посредством инструмента
(пакет нужен или в руках понесешь?)
💬 Могу ли я это или не могу
(упс, вы принимаете только наличку, а у меня деньги на карте 💳)
Зная все это и придя в магазин 🛒, человек соединит все воедино и сможет выбрать, что ему надо, и расплатиться так, как ему надо.
🥤 Вместо того, чтобы устаканивать мышление человека базовыми идеями, учебники своими «темами/топиками» наливают в голову колу, закидывают туда ментос и закручивают крышку.
Не темы, а скозные идеи 💡
Я точно помню как сын 👶 понял идею: предмет + материал.
Где бы мы ни были — дома 🏡, на улице 🌳, в магазине 🛒 или на вокзале 🚉 — его интересовала одна и та же конструкция:
🍴 вилка железная
🥛 тарелка стеклянная
🏠 дом кирпичный
🚂 поезд железный
Есть какая-то идея, например: вещи сделаны из чего-то. Это глубокая идея, потому что резиновый мячик мягкий, прыгает, и его можно пнуть и радостно смотреть, куда он полетел ⚽ А кирпич 🧱 — каменный, с ним ничего этого не проделать. Рядом с этой идей находится "тоже". Чайник железный, самолет тоже железный.
Такие атомарные идеи пронизывают нашу жизнь и переплетаются друг с другом 🔗 И им соответствуют языковые конструкции и характерные слова.
📚 Учебники вгоняют нас насильно в темы, где все это перемешано, запутывают и отвлекают от атомарных идей. Например тема покупки в магазине 🛒: там есть действия, продукты, их качества, нехватка денег 💸, варианты оплаты 💳
Система, которую я продвигаю, выглядит так 👇
❌ Вместо темы магазина, где может встретиться фраза:
«Как будете платить, картой или наличкой?»
✅ Будет тема разных действий разными предметами:
🔨 Гвоздь забивают молотком в дерево
🪛 Шуруп закручивают отверткой в дерево
🥛 Молоко наливают из бутылки в стакан
🏀 В баскетболе мяч кидают рукой
⚽ В футболе мяч бьют ногой и головой
💳 Деньги оплачивают картой или налом
Когда человек знает, как подобную идею «делания чего-то чем-то» облекать в конкретном языке 🌍, он сможет использовать это хоть в магазине, хоть где.
В учебнике не должно быть темы «В магазине» ❌🛒 Должны быть темы:
✨ Параметры вещей:
свежее, просроченное, красивое, удобное, дорогое, полезное
🛠 Делание действия посредством инструмента
(пакет нужен или в руках понесешь?)
💬 Могу ли я это или не могу
(упс, вы принимаете только наличку, а у меня деньги на карте 💳)
Зная все это и придя в магазин 🛒, человек соединит все воедино и сможет выбрать, что ему надо, и расплатиться так, как ему надо.
🥤 Вместо того, чтобы устаканивать мышление человека базовыми идеями, учебники своими «темами/топиками» наливают в голову колу, закидывают туда ментос и закручивают крышку.
👍1🔥1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Как я работаю над приложением. Добавил раздел Свинка Пеппа. Считаю это идеальный материал для начинающих
🔥2