Всем привет)
Ну что, первый пост. Пусть будет под грифом "сделанное лучше идеального" 😉
Есть у меня маленький человек (называется дочь), который очень избирателен в еде. Но на одних бананах, яблоках и сыре далеко не уедешь. И приходится что-то выдумывать. Все варианты с "открывай рот - летит самолёт" и кормежка под мультики - не моя история.
Сели с Аней, обсудили, что есть любимые продукты, а есть то, к чему она относится спокойно или не очень любит. Но есть то, что кушать надо, поэтому мы сначала едим ложку не очень любимого (но очень важного для её организма), а потом уже едим любимое.
К чему я все это?
У меня есть студент-пятиклассник с прекрасной речью для его уровня, который ненавидит письменные работы. Вообще не тренировать письменную речь я не могу. Мы договорились, что в начале урока будем писать один абзац. На это уходили минут 5-7 урока. Да, мы писали одно письмо три урока. Но при этом не было отторжения к тому, что он делает.
Почему так?
Когда мы дробим большую и страшную задачу на более мелкие, становится намного проще её сделать. Мы четко видим, где будет финал еще на старте, и мозг перестаёт сопротивляться.
И сейчас, наверняка, найдутся те, кто скажет, что это не очень грамотно с методической точки зрения. Соглашусь, но для меня в этой ситуации намного важнее оставить огонь в глазах, когда студент говорит (это то, что он действительно любит) и постепенно вывести письмо в привычную рутину, чем убить мотивацию ко всему своей методической принципиальностью.
Так что, друзья, мерилом всему есть результат. Вот такие мысли.
P. S. Пусть это будет первый пост. Не идеальный, зато написанный. А дальше нас ждёт ещё много интересного.
Stay tuned😉
Ну что, первый пост. Пусть будет под грифом "сделанное лучше идеального" 😉
Есть у меня маленький человек (называется дочь), который очень избирателен в еде. Но на одних бананах, яблоках и сыре далеко не уедешь. И приходится что-то выдумывать. Все варианты с "открывай рот - летит самолёт" и кормежка под мультики - не моя история.
Сели с Аней, обсудили, что есть любимые продукты, а есть то, к чему она относится спокойно или не очень любит. Но есть то, что кушать надо, поэтому мы сначала едим ложку не очень любимого (но очень важного для её организма), а потом уже едим любимое.
К чему я все это?
У меня есть студент-пятиклассник с прекрасной речью для его уровня, который ненавидит письменные работы. Вообще не тренировать письменную речь я не могу. Мы договорились, что в начале урока будем писать один абзац. На это уходили минут 5-7 урока. Да, мы писали одно письмо три урока. Но при этом не было отторжения к тому, что он делает.
Почему так?
Когда мы дробим большую и страшную задачу на более мелкие, становится намного проще её сделать. Мы четко видим, где будет финал еще на старте, и мозг перестаёт сопротивляться.
И сейчас, наверняка, найдутся те, кто скажет, что это не очень грамотно с методической точки зрения. Соглашусь, но для меня в этой ситуации намного важнее оставить огонь в глазах, когда студент говорит (это то, что он действительно любит) и постепенно вывести письмо в привычную рутину, чем убить мотивацию ко всему своей методической принципиальностью.
Так что, друзья, мерилом всему есть результат. Вот такие мысли.
P. S. Пусть это будет первый пост. Не идеальный, зато написанный. А дальше нас ждёт ещё много интересного.
Stay tuned😉
Апрель по всем прошёлся катком, поэтому в мае я вижу просто огромное количество отмененных уроков. Причины разные - заболели, уехали, просто устали, не получается собрать детей на урок, кто-то отказывается ходить. Словом, дети перестали выдерживать нагрузку, снизилась успеваемость.
В такой ситуации сразу хочется помочь своему ребёнку, постелить солому. И обычно такой "соломкой" будут дополнителтные занятия с репетитором. Все это хорошо. Но давайте сначала проверим закрыта ли база.
Режим, еда, движение.
Просто и очень сложно одновременно. Ребят, но ведь когда у нас случается простуда, мы начинаем с обильного питья и постельного режима, а не с антибиотика. Правильно? Вот и здесь начинаем с базы.
Проверяем, есть ли отход ко сну до 22:00, свободное время после школы, чёткое время на дз, которое родитель не разрешает растягивать на целый вечер, спокойный час перед сном.
Бутерброд с нутелой и чай - это не завтрак. На таком завтраке невозможно нормально учиться. У ребёнка есть время между школой и секциями на нормальный обед или это пачка чипсов по дороге на футбол?
Где ребёнок двигается в течение дня? Зарядка? Идёт пешком в школу? Есть ли спортивная секция? Давайте честно ответим себе на эти вопросы.
А когда подтянется база, то может и необходимость в таком количестве репетиторов отпадёт?
Что разобрать подробнее? С чем хочется согласиться, а где поспорить?
P. S. Ну и в современном темпе нормальная еда - это одна из ценностей для меня. Не без кофе и круассана, конечно. Но база - это нормальная, здоровая, цельная еда.
В такой ситуации сразу хочется помочь своему ребёнку, постелить солому. И обычно такой "соломкой" будут дополнителтные занятия с репетитором. Все это хорошо. Но давайте сначала проверим закрыта ли база.
Режим, еда, движение.
Просто и очень сложно одновременно. Ребят, но ведь когда у нас случается простуда, мы начинаем с обильного питья и постельного режима, а не с антибиотика. Правильно? Вот и здесь начинаем с базы.
Проверяем, есть ли отход ко сну до 22:00, свободное время после школы, чёткое время на дз, которое родитель не разрешает растягивать на целый вечер, спокойный час перед сном.
Бутерброд с нутелой и чай - это не завтрак. На таком завтраке невозможно нормально учиться. У ребёнка есть время между школой и секциями на нормальный обед или это пачка чипсов по дороге на футбол?
Где ребёнок двигается в течение дня? Зарядка? Идёт пешком в школу? Есть ли спортивная секция? Давайте честно ответим себе на эти вопросы.
А когда подтянется база, то может и необходимость в таком количестве репетиторов отпадёт?
Что разобрать подробнее? С чем хочется согласиться, а где поспорить?
P. S. Ну и в современном темпе нормальная еда - это одна из ценностей для меня. Не без кофе и круассана, конечно. Но база - это нормальная, здоровая, цельная еда.