Сегодня был мега насыщенный день. Первый рабочий день после больничного.
1. Мои студенты РГФ , у которых я преподаю стилистику, очень порадовали. Командам было дано задание поработать немного маркетологами, немного копирайтерами и написать статью / текст /пост о родном факультете с изученными Тропами (метафоры, метонимия, аллегория и т.д.). Для кого? Для будущих первокурсников. Получилось невероятно трогательно, иронично, тепло и действительно с максимальным количеством lexical / stylistic devices. Обязательно передам нашему декану и зав.кафедрой Лариса-Григорьевна Кузьмина работы ребят!

Мы проводили финальное занятие по модулю в формате "Мирового кафе", то есть представители команд (hosts) находились за своими столами / станциями, а команды перемещались от стола к столу, получали задание и в течение 15 минут искали в созданных работах тропы, комментировали их, а host делал записи по работе участников команды и комментировал ответы. Затем, после трех раундов hosts также рассказали о работе команд, сложностях и достижениях.

2. Также сегодня провела круговой мастермайнд (извините, но здесь эквивалента точно в РЯ нет) на тему выгорания, проблем в самоорганизацией, делегированием, загруженностью в нашем закрытом методическом и околометодическом сообществе "Мафия". Было эффективно, тепло и душевно. Много идей унесли в работу.

3. Провела первый день нейрохакатона для выпускников кура "Нейропреп" и всех желающих. Припарковали на Miro новые крутые нейронки, провели командообразование, а затем команды выполняли на скорость задания по работе в нейронках (именно для преподавателей и методистов). Завтра второй день хакатона и команды уже будут разрабатывать сценарий занятия и контент по запросу реального заказчика.

Круто? Да!!!

Знание сервисов и инструментов - всего лишь сервисы и инструменты.
Надо научиться проектировать то, где их можно использовать. Часто преподаватели жалуются, что кучу сервисов знают, а курс разработать не могут. Просто не с сервисов и не с учебных материалов надо начинать разработку курса.

Сегодня со студентами-магистрантами направления Педобразование РГФ ВГУ как раз практиковались в описании целевой аудитории курса,
в постановке целей,
формулировки задач и результатов обучения (была классная переделка непонятных и эфемерных целей в четкие SMART задачи), проектирования финальных испытаний будущего курса.
Провели отличную практику и по обратному дизайну, и смарт-целям и модели педдизайна ADDIE.
Очень помогает принцип постановки целей с дальнейшей декомпозицией из eduScrum (не устану благодарить Екатерина Бредихина.
В следующий раз у нас с ребятами защита проектов!

А во втором семестре готовлю для наших магистров бомбический курс по дизайн-мышлению в разработке онлайн курсов и преподавании иностранных языков.

Год назад обкатала его на русском языке с преподавателями РКИ и методистами в своем учебном центра, а вот после нового года буду вести уже актуализированный курс на английском языке для наших РГФ-их студентов.

.

Мои студенты-магистранты направления Педобразование
(РГФ ВГУ) создали замечательные интерактивные квизы на досках Miro.
Это может быть отличной альтернативой тесту или зачету. А если следовать принципу, что ученики сегодня не просто пользователи, а co-creators (со-созидатели), то можно и создание квиза им делегировать и пусть соревнуются командами))).
Получается нелинейный тренажер и совершенно бесплатно!