Ждем всех на наших практикумах
🔥 “Нейропреп: от старта до Pro” — старт 1 декабря (самостоятельное прохождение)
📎 Подробнее о курсе https://lingvofitness.ru/neuroprep

🎲 “Miro. Игры. Нейросеть” — старт 12 ноября (только начали первый модуль, самостоятельное прохождение)
📎 Подробнее о курсе https://lingvofitness.ru/courses-aigames

📱 “Нейроблогер: запуск проекта и ведение соцсетей с помощью ИИ” — старт 1 декабря
📎 Подробнее о курсе https://lingvofitness.ru/aiblogger_neurojanna

«Создание дидактических комиксов с помощью ИИ» Старт 20 декабря https://lingvofitness.ru/aicomics

Все курсы асинхронные , но с моей поддержкой

Фишечки по работе с Holst

Полный курс здесь https://lingvofitness.ru/vlastelinholsta2025

🎛️ УПРАВЛЯЕМ ТВОРЧЕСТВОМ ИИ: Ваш "Творческий Термостат" 🧠

Знаете ли вы, что "температурой" ИИ можно управлять через промпты? Это ключ к контролю над предсказуемостью и креативностью нейросети!

---

🌡️ Шкала Температуры: От Новостей до Авангарда

❄️ НИЗКАЯ ТЕМПЕРАТУРА (0.1-0.3) - "Диктор новостей"
Четко, по сути, предсказуемо
Идеально для фактов, инструкций, кода

🔥 ВЫСОКАЯ ТЕМПЕРАТУРА (0.8-1.2) - "Эксцентричный художник"
Неожиданно, смело, иногда абсурдно
Отлично для поэзии, идей, креатива

---

🎯 СЛОВАРЬ НАСТРОЕК

📉 Чтобы ПОНИЗИТЬ температуру:
Будь строго фактологичным
Придерживайся официального стиля
Дай самый очевидный ответ

📈 Чтобы ПОВЫСИТЬ температуру:
Используй неожиданные метафоры ✨
Соедини несоединимое 🎭
Будь эксцентричным! Удиви меня! 🤯

---

💥 ЖИВЫЕ ПРИМЕРЫ

Задача: "Опиши звук дождя"

🌧️ Низкая температура (Фактологично):
"За окном слышен звук умеренного дождя. Капли равномерно стучат по стеклу"

🌈 Высокая температура (Креативно):
"Мириады жидких кузнечиков прыгают в агонии по моему окну, и их хрустальные тела взрываются тихими аплодисментами..."

---

⚡ Другой пример: "Придумай слоган для энергетика"

Низкая температура:
"Заряд бодрости на весь день!"

Высокая температура:
"Разбуди в себе титана до того, как прозвенит будильник" 🚀

---

🎨 Ваш план действий:

1️⃣ Определите цель - факты или полет фантазии?
2️⃣ Выберите "режим" - консерватор 🤵 или художник 🎨?
3️⃣ Добавьте "слова-настройщики" из нашей таблицы
4️⃣ Экспериментируйте! 🧪

---

💫 Запомните: Вы - дирижер оркестра из миллиардов нейронов. Эти слова - ваша дирижерская палочка!

#нейросети #prompt #искусственныйинтеллект #креативность #ChatGPT

Друзья, ждем всех 4 - 5 Декабря 2025 в ВГПУ на

II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием

«ПРОБЛЕМЫ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИИ, ИННОВАЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ»
ВГПУ, Факультет иностранных языков!

Мой мастер и секция 5 декабря! Буду рада видеть вас как очно, так и онлайн. В этот раз от нашего методсообщества около 10 человек! Ура!
Конференция интереснейшая! Приходите!

Я приду с моей любимой темой по ИИ-устойчивым заданиям.

https://vspu-conference2025.tilda.ws/

Друзья, еще одно знаковое событие - IV международная научно-практическая конференция "Обучение иностранным языкам в плюрикультурном пространстве"
МГУ имени М. В. Ломоносова
Факультет иностранных языков и регионоведения

https://fflteach-msu.ru/conference2025

Секция, в которой я соруководитель, будет работать 13 декабря 2025 г. (9.00 - 10.30)
ОНЛАЙН-СЕКЦИЯ. Подсекция 2. Темы интереснейшие!
Моя станет продолжением той, что начали полгода назад, а именно "ИИ на службе у
педагога: как создавать «несписываемые» задания и использовать ИИ-помощников для
самостоятельной работы студентов".

Наш круглый стол пройдет 13 декабря в 15:30, тематика ниже. Полная версия программы на сайте,
1 Какие этические риски связаны с использованием ИИ в обучении иностранным языкам и
как их минимизировать? Какие меры помогут обеспечить этичное использование ИИ в
наших образовательных институтах?
2 Какие правовые и нормативные требования существуют для использования ИИ в
образовательной сфере, в том числе при международном обмене данными?
3 Насколько современные методики преподавания иностранного языка учитывают
возможности и ограничения ИИ-инструментов?
4 Можно ли и как использовать ИИ для развития умений критического и творческого
мышления обучающихся?
5 Как изменяется роль и компетенции преподавателя при внедрении ИИ в языковое
обучение? Какие новые профессиональные умения необходимы?
6 Какие примеры успешного использования ИИ в обучении иностранным языкам могут
служить образцом для методической практики?
7 Что вы считаете главной задачей на ближайшее время в области применения ИИ в
языковом обучении?
https://fflteach-msu.ru/conference2025

Ребята, ловите номера новогодних палитр для досок Miro / Holst и прекрасных презентаций и рабочих листов https://coolors.co/palettes/popular/christmas

📢 📢 📢 Приглашаем на 2-х часовой семинар по проектной работе в 2026 году!
"Как запустить проектную работу в школе или ВУЗе", "Как самому запустить проект в соцсетях с помощью ИИ"

Первые 15 мест бесплатно! Всего 25 мест.

❗19 декабря

✅ 1 часть. 17:00 — 18:00 МСК "Как преподавателю запустить командную проектную работу в школе или ВУЗе в эпоху ИИ".

✅2 часть. 18:10 — 19:00 МСК "Нейроблогер: как преподавателю, тренеру, методисту масштабироваться и запустить свой проект в соцсетях с помощью ИИ".

Программа

"Как преподавателю запустить командную проектную работу в школе или ВУЗе в эпоху ИИ в 2026 году"

1. Что такое проект и чем он отличается от исследований, презентаций и рефератов. Какие виды проектов лучше выбрать на старте. Примеры проектов и их анализ. Agile-подход к ведению проектов. Опыт проведения кейс-чемпионата вместо зачета или экзамена.

2. Карта пути учебного командного проекта. Как пошагово дойти до финала. Что такое ретроспектива и что делать, если в команде кризис.

3. Как научить ставить цели, планировать и работать командой. Роль педагога — проектного наставника.

4. ИИ в ведении проектной работы.

"Нейроблогер: как репетитору создать и запустить свой образовательный проект в соцсетях с помощью ИИ в 2026 году"

Как найти свою "фишку" и создать проект, который будет гореть в ваших сердцах (и приносить результат!)
Выстраиваем контент-стратегию от рубрикатора до контент-плана.
Создание контента: написание постов совместно с ИИ, видеоконтент, создание креативов.
Продуктовая воронка или как продавать свои курсы и услуги через соцсети.
Все участники получат набор промптов для ведения соцсетей.

Регистрация - https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/3712689/

Вот такие чудеса можно создавать в Power Point. 17 декабря расскажем и покажем с Юрием Краусом, а еще и поделаем кое-что ручками. Приходите!
https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/3712417/ - регистрация

В чем такая манкость Pinterset? Эстетика, простота подачи, привлекательность. Я подбираю образы для предстоящих сезонов, а также идеи для всего чего угодно именно там. И так делают очень многие из моих учеников всех возрастов.

Я решила перенести эстетику Pinterest на мои учебные доски Holst/Miro, рабочие листы и пособия. Получается не хуже наших любимых британских учебников. Одним словом, мне захотелось попрощаться с винегретом разноцветных стикеров на досках на курсах вдолгую. Я веду обучение иногда до 6 месяцев и вот такая пестрящая доска очень большой раздражитель для моих учеников.

Расскажите о своих фишках дизайна рабочих листов и виртуальных досок и ловите мою шпаргалку для вас.

Можно успеть создать такие новогодние доски и рабочие листы для ваших учеников до Нового Года!
Ловите ссылку https://angliyskiy-lingvotrenazhe.timepad.ru/event/3700078/

2025 год: ИИ в образовании вышел из песочницы. Что дальше, коллеги? 🧠

Ровно три года назад мы с восторгом и страхом спрашивали: «ChatGPT написал за меня сочинение. Что делать?». Сегодня, на старте 2026-го, стало ясно: период первоначальной шумихи закончен. Мы вступаем в фазу осмысленного, сложного и безумно интересного внедрения. И главные герои этого этапа — не алгоритмы, а педагоги и методисты.

Вот несколько тезисов, с которыми, как мне кажется, мы пришли к этому рубежу. Это не итог, а скорее стартовая точка для дискуссии.

1. Педагог-универсал (Generalist) — это новая норма.
Речь не о том, чтобы знать всё. Речь о мастерском владении ИИ-инструментами для своего профессионального роста. Уметь настроить ИИ-ассистента для анализа учебных сложностей и задач учеников класса, создать персонализированный чек-лист для проектной работы, быстро собрать исследовательскую базу по новой теме — это становится частью нашей профкомпетентности. Мы больше не просто пользователи, мы — архитекторы своего цифрового инструментария.
Сейчас, как никогда, пожалуй, необходимо развиваться профессионально и не только в области искусственного интеллекта, а в принципе.
2. Наша ключевая миссия: учить студентов НЕ заменять себя ИИ, а использовать его.
Это вопрос выживания на рынке труда будущего. Если студент просто делегирует ИИ решение задачи, он готовит себя к роли «лишнего человека». Наша задача — научить его ставить сверхзадачи, где ИИ становится соавтором, критиком, симулятором, а студент остается стратегом, аналитиком и творцом. Фокус смещается с поиска ответа на постановку вопроса.

3. Парадигмальный сдвиг: «4К» выходят на первый план, а знаниевая база становится динамичной.
Когда любой факт можно найти за секунду, образовательные результаты должны измениться. Критическое мышление (чтобы проверять выводы ИИ), креативность (чтобы задавать неочевидные запросы), коммуникация (чтобы обсуждать результаты коллаборации с ИИ), кооперация — это теперь не красивые слова из ФГОС, а единственный ответ на вызов времени. Плюс рефлексия, синтез, анализ — то, что машина пока делает иначе, чем человек.

4. Пора создавать не инструкции и списки сервисов, а экосистему ассистентов.
«Использовать ИИ» — слишком абстрактно. Нужен ансамбль ИИ-ассистентов с разными ролями и разного уровня: для мозгового штурма, для структурирования эссе, для тренировки аргументации, для визуализации сложных концепций. Задача методистов — проектировать эти роли и встраивать их в домашние задания и проекты так, чтобы они усиливали, а не подменяли мысль.
Я разработала несколько таких ассистентов, которые могут выполнять функцию и и ученика для тренировки критического мышления при выполнении домашнего задания, и тьютора, который просто и грамотно объяснит сложную тему, ведЯ Сократический диалог, ИИ партнёра, который поможет ученику в разработке совместного проекта. Интересные результаты дает мой конструктор ИИ- устойчивости, который трансформирует учебные задачи и цели в ИИ- устойчивые в зависимости от уровня владения материалом, Метакогнитивным навыкам, которые педагог хочет реализовать, предметной областью, возрастом, учебными целями, которые педагог хочет достичь и так далее. Апробировали этот конструктор на практике и получили прекрасные результаты.

5. Самый болезненный разрыв - между исследователями и программи и учебниками, по которым обучаются нашей дети.
Есть когорта педагогов-новаторов и учёных, которые видят острейшие проблемы и предлагают решения. И есть учебники , программы, ФГОС. Разрыв между ними — критический. Нужен постоянный, системный диалог, чтобы идеи из практики за месяцы, а не годы, превращались в обновлённые методические решения.

6. К счастью, великому счастью, наступает торжество именно человеческих форматов и того самого непосредственного взаимодействия в аудитории. Возникает острая необходимость в ведении грамотной, эффективной проектной работы, которая неизбежно будет сопровождаться развитием 4K и Метакогнитивных навыков. Но вот обучаем ли мы педагогов этому? Я регулярно обучаю ведению такой работы, но это капля в море.