С начала пандемии Zoom стал одной из самых популярных платформ для связи, общения и дистанционных занятий. Страшно представить, что случиться, если Zoom вдруг перестанет работать.
😱Однако именно это произошло в понедельник 24 августа, когда платформа внезапно перестала функционировать, когда во многих университетах мира уже начались онлайн-занятия. Доступа к платформе не было около 5 часов.
🗒Казалось бы, подобная проблема является незначительной по сравнению с другими событиями последних месяцев. Однако данный случай вызвал много вопросов о том, какие планы действий должны быть в арсенале университетов на случай непредвиденных техническим проблем в эпоху «Университетов Zoom».
⚙️Хотя большинство вузов используют Zoom для онлайн обучения, у них также имеются и внутренние системы (сайты, порталы, социальные сети, мессенджеры), где публикуются записи лекций для асинхронного преподавания. Подобные системы также могут служить альтернативой при технологических проблемах с онлайн-платформами. Однако официальных планов действий на случай сбоев нет практически ни у одного вуза. Максимум, могут иметься инструкции на случаи непредвиденных обстоятельств, которые в основном предполагают переход на другие онлайн-платформы или использование заранее подготовленных материалов.
🔐Zoom также имеет ряд проблем и противоречий с конфиденциальностью пользовательских данных. Распространенными стали случаи «зумбоминга» (Zoombombing) - практики, когда люди срывают собрания непристойными или оскорбительными высказываниями.
Источинк: Inside Higher Ed
😱Однако именно это произошло в понедельник 24 августа, когда платформа внезапно перестала функционировать, когда во многих университетах мира уже начались онлайн-занятия. Доступа к платформе не было около 5 часов.
🗒Казалось бы, подобная проблема является незначительной по сравнению с другими событиями последних месяцев. Однако данный случай вызвал много вопросов о том, какие планы действий должны быть в арсенале университетов на случай непредвиденных техническим проблем в эпоху «Университетов Zoom».
⚙️Хотя большинство вузов используют Zoom для онлайн обучения, у них также имеются и внутренние системы (сайты, порталы, социальные сети, мессенджеры), где публикуются записи лекций для асинхронного преподавания. Подобные системы также могут служить альтернативой при технологических проблемах с онлайн-платформами. Однако официальных планов действий на случай сбоев нет практически ни у одного вуза. Максимум, могут иметься инструкции на случаи непредвиденных обстоятельств, которые в основном предполагают переход на другие онлайн-платформы или использование заранее подготовленных материалов.
🔐Zoom также имеет ряд проблем и противоречий с конфиденциальностью пользовательских данных. Распространенными стали случаи «зумбоминга» (Zoombombing) - практики, когда люди срывают собрания непристойными или оскорбительными высказываниями.
Источинк: Inside Higher Ed
🔸Covid-19 изменил маркетинговый ландшафт для высшего образования.
У каждого вуза есть свои сильные стороны. Задача стоит в том, как ясно сформулировать их ценность для студентов. Ранее многие университеты делали акцент на уникальном опыте учебы и жизни в их кампусе и создании особого сообщества. Но в условиях распространения онлайн и смешанной форм обучения строить маркетинговую кампанию на таких ценностях стало невозможно.
Кризис стимулировал университеты по всему миру не только переосмыслить свои маркетинговые стратегии, но и искать новые инструменты, чтобы наилучшим образом представить себя на рынке.
💻Вузы активнее разрабатывают версии официальных сайтов на иностранных языках (испанском, португальском, китайском, вьетнамском и т.д.), чтобы привлечь студентов и особенно родителей, которые не говорят на языке страны, где собирается обучаться их ребенок.
💬Широко используются социальные сети, ориентированные на различные регионы. Например, Facebook и Instagram для Латинской Америки и Европы и WeChat для Китая. К ведению университетских страниц все чаще подключают студентов, чтобы иностранные абитуриенты могли увидеть студенческую жизнь глазами нынешних учащихся.
📣Добавление на сайт функции чат-бота помогает установить контакт с большим числом потенциальных клиентов. Многие люди не любят писать электронные письма или не хотят звонить, переживая из-за плохого знания языка. Коммуникация в формате сообщений через чат-бота может для них более комфортным вариантом.
Источник: The Pie News
У каждого вуза есть свои сильные стороны. Задача стоит в том, как ясно сформулировать их ценность для студентов. Ранее многие университеты делали акцент на уникальном опыте учебы и жизни в их кампусе и создании особого сообщества. Но в условиях распространения онлайн и смешанной форм обучения строить маркетинговую кампанию на таких ценностях стало невозможно.
Кризис стимулировал университеты по всему миру не только переосмыслить свои маркетинговые стратегии, но и искать новые инструменты, чтобы наилучшим образом представить себя на рынке.
💻Вузы активнее разрабатывают версии официальных сайтов на иностранных языках (испанском, португальском, китайском, вьетнамском и т.д.), чтобы привлечь студентов и особенно родителей, которые не говорят на языке страны, где собирается обучаться их ребенок.
💬Широко используются социальные сети, ориентированные на различные регионы. Например, Facebook и Instagram для Латинской Америки и Европы и WeChat для Китая. К ведению университетских страниц все чаще подключают студентов, чтобы иностранные абитуриенты могли увидеть студенческую жизнь глазами нынешних учащихся.
📣Добавление на сайт функции чат-бота помогает установить контакт с большим числом потенциальных клиентов. Многие люди не любят писать электронные письма или не хотят звонить, переживая из-за плохого знания языка. Коммуникация в формате сообщений через чат-бота может для них более комфортным вариантом.
Источник: The Pie News
🇸🇦Изменения в системе высшего образования Саудовской Аравии.
Новый закон об университетах дает право на автономное управление в академической, финансовой и административной сферах трем ведущим университетам: Университету Короля Сауда, Университету короля Абдул-Азиза и Университету имама Абдуррахмана ибн Фейсала. По словам министра образования Саудовской Аравии д-ра Хамад аль-Шейха, в будущем к новой системе присоединятся и другие вузы.
💰Отобранные университеты могут самостоятельно разрабатывать программы и специализации в соответствии со своими потребностями развития и возможностями трудоустройства в регионе их расположения. Кроме того, они также получают право взимать плату за предлагаемые ими программы обучения.
💥Это революционный исторический шаг для высшего образования Саудовской Аравии. Раньше бесплатное высшее образование считалось нормой, а редкие платные программы – исключением. При введении новой системы университеты получают право взимать плату за программы последипломного образования и другие академические услуги. Пока что в полном объеме гарантируется лишь бесплатное обучение в бакалавриате.
Новая система реализуется в рамках стратегического плана правительства до 2030 года. Она нацелена на снижение чрезмерной зависимости университетов от государственных расходов. Но до сих пор неясно, как в рамках этого плана будет обеспечена финансовая стабильность вузов. На сколько процентов будет сокращено государственное финансирование? Достаточно ли будет средств от платных аспирантов и иностранных студентов для поддержания финансовой устойчивости вузов? При этом кризис COVID-19 продемонстрировал на примере университетов Австралии и Великобритании, как опасна чрезмерная зависимость от платных иностранных студентов.
Источник: University World News
Новый закон об университетах дает право на автономное управление в академической, финансовой и административной сферах трем ведущим университетам: Университету Короля Сауда, Университету короля Абдул-Азиза и Университету имама Абдуррахмана ибн Фейсала. По словам министра образования Саудовской Аравии д-ра Хамад аль-Шейха, в будущем к новой системе присоединятся и другие вузы.
💰Отобранные университеты могут самостоятельно разрабатывать программы и специализации в соответствии со своими потребностями развития и возможностями трудоустройства в регионе их расположения. Кроме того, они также получают право взимать плату за предлагаемые ими программы обучения.
💥Это революционный исторический шаг для высшего образования Саудовской Аравии. Раньше бесплатное высшее образование считалось нормой, а редкие платные программы – исключением. При введении новой системы университеты получают право взимать плату за программы последипломного образования и другие академические услуги. Пока что в полном объеме гарантируется лишь бесплатное обучение в бакалавриате.
Новая система реализуется в рамках стратегического плана правительства до 2030 года. Она нацелена на снижение чрезмерной зависимости университетов от государственных расходов. Но до сих пор неясно, как в рамках этого плана будет обеспечена финансовая стабильность вузов. На сколько процентов будет сокращено государственное финансирование? Достаточно ли будет средств от платных аспирантов и иностранных студентов для поддержания финансовой устойчивости вузов? При этом кризис COVID-19 продемонстрировал на примере университетов Австралии и Великобритании, как опасна чрезмерная зависимость от платных иностранных студентов.
Источник: University World News
🇬🇧Союз университетов и колледжей Великобритании (The University and College Union (UCU)), крупнейший академический союз страны, призывает к сохранению дистанционного обучения до Рождества. Он опасается, что перемещение более миллиона студентов по стране может превратить вузы в «рассадники второй волны». Союз осуждает вузы, возобновившие работу кампусов, отмечая, что их действия продиктованы исключительно финансовыми соображениями.
Большинство университетов Великобритании планируют выкладывать записи лекций онлайн, но проводить очные занятия в небольших группах. Многие подчеркивают, что ввели серьезные меры безопасности, включая социальное дистанцирование и обязательное ношение масок. Однако UCU считает эти меры недостаточными и приводит в пример недавние случаи в вузах США, где внешние контакты студентов привели к вспышкам заражения.
👩💼Джулия Бакингем (Julia Buckingham), президент организации Университеты Великобритании (Universities UK), отметила, что университеты "вложили значительные ресурсы", чтобы гарантировать безопасность университетских сотрудников и студентов.
👨💼А представитель департамента образования страны сообщил, что правительство «уверено, что университеты хорошо подготовлены к возвращению студентов».
UCU же призывает правительство потребовать от университетов отказаться от планов очного обучения. При этом союз также полагает, что правительство должно гарантировать вузам восполнение потерянных доходов. «Отказ действовать сейчас будет только накапливать проблемы в будущем, когда вузам придется вновь перейти в онлайн, а студенты будут изолированы. Не стоит впоследствии обвинять студентов в начале второй волны, которой можно было бы избежать действиями правительства».
Большинство университетов Великобритании планируют выкладывать записи лекций онлайн, но проводить очные занятия в небольших группах. Многие подчеркивают, что ввели серьезные меры безопасности, включая социальное дистанцирование и обязательное ношение масок. Однако UCU считает эти меры недостаточными и приводит в пример недавние случаи в вузах США, где внешние контакты студентов привели к вспышкам заражения.
👩💼Джулия Бакингем (Julia Buckingham), президент организации Университеты Великобритании (Universities UK), отметила, что университеты "вложили значительные ресурсы", чтобы гарантировать безопасность университетских сотрудников и студентов.
👨💼А представитель департамента образования страны сообщил, что правительство «уверено, что университеты хорошо подготовлены к возвращению студентов».
UCU же призывает правительство потребовать от университетов отказаться от планов очного обучения. При этом союз также полагает, что правительство должно гарантировать вузам восполнение потерянных доходов. «Отказ действовать сейчас будет только накапливать проблемы в будущем, когда вузам придется вновь перейти в онлайн, а студенты будут изолированы. Не стоит впоследствии обвинять студентов в начале второй волны, которой можно было бы избежать действиями правительства».
🔹Обсерватория Великой Хартии университетов (Observatory Magna Charta Universitatum) приглашает принять участие в вебинаре “What lessons are we learning from Covid 19?” (Чему нас учит COVID-19?).
Эпидемия COVID-19 началась в начале 2020 года и нарушила работу высших образовательных учреждений по всему миру. Университеты приложили все усилия, чтобы продолжить качественное предоставление услуг студентам и сотрудникам настолько эффективно, насколько это возможно в рамках новых условий безопасности. Эффекты этих усилий отличаются в разных частях мира.
Повлияла ли пандемия на права и обязанности студентов и сотрудников? Изменились ли фундаментальные ценности университетов?
В ходе вебинара эти вопросы обсудят:
👩💼 Ева Эгрон-Полак (Eva Egron Polak), член управляющего комитета Обсерватории Великой Хартии университетов, бывший генеральный секретарь Международной ассоциации университетов
👨🏻💼 Франческо Убертини, ректор Болонского университета и президент Обсерватории Великой Хартии университетов
Модератором мероприятия выступит Сиджболт Нурда, председатель управляющего комитета Обсерватории Великой Хартии университетов
Дата проведения: 18 сентября 16:00 – 17:15 (МСК)
▶️Регистрация открыта до 15 сентября
Эпидемия COVID-19 началась в начале 2020 года и нарушила работу высших образовательных учреждений по всему миру. Университеты приложили все усилия, чтобы продолжить качественное предоставление услуг студентам и сотрудникам настолько эффективно, насколько это возможно в рамках новых условий безопасности. Эффекты этих усилий отличаются в разных частях мира.
Повлияла ли пандемия на права и обязанности студентов и сотрудников? Изменились ли фундаментальные ценности университетов?
В ходе вебинара эти вопросы обсудят:
👩💼 Ева Эгрон-Полак (Eva Egron Polak), член управляющего комитета Обсерватории Великой Хартии университетов, бывший генеральный секретарь Международной ассоциации университетов
👨🏻💼 Франческо Убертини, ректор Болонского университета и президент Обсерватории Великой Хартии университетов
Модератором мероприятия выступит Сиджболт Нурда, председатель управляющего комитета Обсерватории Великой Хартии университетов
Дата проведения: 18 сентября 16:00 – 17:15 (МСК)
▶️Регистрация открыта до 15 сентября
📚Covid-19 - шанс создать новую модель передачи знаний
Коалиция 30 вузов США, возглавляемая Гарвардским университетом, Массачусетским технологическим институтом и Стэнфордским университетом, выпустила документ «Структура доступа к технологиям Covid-19». В нем декларируется, что все технологии и интеллектуальная собственность по профилактике, диагностике и лечению Covid-19, принадлежащие университетам-партнерам, будут предоставляться всему миру бесплатно. Единственное обязательство, которое должны дать исследовательские институты или корпорации, использующие эти общие знания – ускорить их коммерциализацию и обеспечить доступ большому количеству людей по низкой цене. Университеты также обещают упростить административный процесс, необходимый для передачи технологий.
💡В рамках программы доступа к технологиям Covid-19 университеты-партнеры обозначили высшей ценностью общественное благо, а не прибыль. Эта инициатива получила поддержку в широких кругах. Му Хван Ким, президент Пхоханского университета науки и технологии (Южная Корея), призвал крупные научно-исследовательские вузы Европы и Азии формировать аналогичные международные коалиции для создания новой системы передачи технологий и знаний. Он также отметил, что подобные начинания не должны ограничиваться только Covid-19, но распространяться на все глобальные вызовы, включая изменение климата, истощение ресурсов, инфекционные заболевания, а также голод в беднейших странах.
Источник: Times Higher Education
Коалиция 30 вузов США, возглавляемая Гарвардским университетом, Массачусетским технологическим институтом и Стэнфордским университетом, выпустила документ «Структура доступа к технологиям Covid-19». В нем декларируется, что все технологии и интеллектуальная собственность по профилактике, диагностике и лечению Covid-19, принадлежащие университетам-партнерам, будут предоставляться всему миру бесплатно. Единственное обязательство, которое должны дать исследовательские институты или корпорации, использующие эти общие знания – ускорить их коммерциализацию и обеспечить доступ большому количеству людей по низкой цене. Университеты также обещают упростить административный процесс, необходимый для передачи технологий.
💡В рамках программы доступа к технологиям Covid-19 университеты-партнеры обозначили высшей ценностью общественное благо, а не прибыль. Эта инициатива получила поддержку в широких кругах. Му Хван Ким, президент Пхоханского университета науки и технологии (Южная Корея), призвал крупные научно-исследовательские вузы Европы и Азии формировать аналогичные международные коалиции для создания новой системы передачи технологий и знаний. Он также отметил, что подобные начинания не должны ограничиваться только Covid-19, но распространяться на все глобальные вызовы, включая изменение климата, истощение ресурсов, инфекционные заболевания, а также голод в беднейших странах.
Источник: Times Higher Education
🏫Университет Нортистерн выделил более $50 млн на обеспечение безопасного возобновления деятельности, чтобы позволить 8000 студентам вернуться в кампус.
Университет построил специальные лаборатории для быстрого тестирования, организовал регулярную санитарную обработку помещений, а также внедрил смешанную форму обучения, позволяющую студентам легко переключаться между онлайн и офлайн занятиями. Во всех лабораториях, аудиториях и общежитиях были улучшены вентиляционные системы и установлены санитайзеры.
🥪Чтобы обеспечить студентам условия социальной дистанции, университет арендовал просторное крыло бостонского Симфони-хола под обеденную зону и забронировал дополнительно более 1500 отелей и апартаментов, чтобы в каждой комнате проживало не более двух студентов.
🙆♀️Безусловно, успех подобного подхода во многом зависит от готовности студентов и преподавателей следовать строгим правилам. В этом ключе вуз активно мониторит социальные сети, чтобы иметь возможность своевременно реагировать на опасные ситуации. Например, имел место случай, когда сотрудники университета запросили у Инстаграма данные студентов, которые собирались посещать массовые вечеринки. В результате 115 человек получили письма, в которых университет осуждал их «малодушие и безответственность» и призывал следовать установленным правилам. Тем же, кто не согласился, было отказано в поступлении. Университет также пригрозил отстранением от занятий или отчислением всем, уличенным в организации или посещении «небезопасных мероприятий».
Источник: The Chronicle of Higher Education
Университет построил специальные лаборатории для быстрого тестирования, организовал регулярную санитарную обработку помещений, а также внедрил смешанную форму обучения, позволяющую студентам легко переключаться между онлайн и офлайн занятиями. Во всех лабораториях, аудиториях и общежитиях были улучшены вентиляционные системы и установлены санитайзеры.
🥪Чтобы обеспечить студентам условия социальной дистанции, университет арендовал просторное крыло бостонского Симфони-хола под обеденную зону и забронировал дополнительно более 1500 отелей и апартаментов, чтобы в каждой комнате проживало не более двух студентов.
🙆♀️Безусловно, успех подобного подхода во многом зависит от готовности студентов и преподавателей следовать строгим правилам. В этом ключе вуз активно мониторит социальные сети, чтобы иметь возможность своевременно реагировать на опасные ситуации. Например, имел место случай, когда сотрудники университета запросили у Инстаграма данные студентов, которые собирались посещать массовые вечеринки. В результате 115 человек получили письма, в которых университет осуждал их «малодушие и безответственность» и призывал следовать установленным правилам. Тем же, кто не согласился, было отказано в поступлении. Университет также пригрозил отстранением от занятий или отчислением всем, уличенным в организации или посещении «небезопасных мероприятий».
Источник: The Chronicle of Higher Education
🔷Международный форум "Качество, компетенции и результаты обучения: подготовка к трудоустройству поколения Z"
Форум объединяет государственные органы, международные организации, образовательные организации и агентства по оценке качества образования со всего мира для проведения дискуссий по актуальным вопросам, влияющим на оценку качества образования. Участники получают возможность учиться на чужом опыте, как на успехах, так и на неудачах, и, таким образом, заложить основу для становления профессии специалиста по контролю качества образования.
Подтемы форума:
1: Формирование компетенций поколения Z с использованием классических подходов к получению образования: инновационные подходы к обеспечению качества и признанию квалификаций.
2: Содействие трудоустройству поколения Z через новые формы обучения: гарантии качества образования и признание альтернативного образования.
▫️Организатор – Международная сеть агентств по удостоверению качества в высшем образовании (INQAAHE), всемирная ассоциация организаций, занимающихся теорией и практикой обеспечения и удостоверения качества в высшем образовании.
▫️Оператором выступает Агентство по контролю качества образования и развитию карьеры (АККОРК) при участии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.
Когда?
🔹Предфорумные воркшопы: 21-24 сентября, 15.00-17.15 (Мск).
🔹Форум: 28 сентября-1 октября, 15.00-17.15 (Мск).
🔹Генеральная ассамблея и совещание региональных сетей: 12 октября, 15.00-17.15 (Мск).
Предварительная программа мероприятия по ссылке
🇬🇧Язык форума — английский. 🇷🇺Перевод на русский язык будет предоставлен по запросу.
Участие платное; подробнее со стоимостью можно ознакомиться на сайте мероприятия.
➡️Регистрация по ссылке.
Форум объединяет государственные органы, международные организации, образовательные организации и агентства по оценке качества образования со всего мира для проведения дискуссий по актуальным вопросам, влияющим на оценку качества образования. Участники получают возможность учиться на чужом опыте, как на успехах, так и на неудачах, и, таким образом, заложить основу для становления профессии специалиста по контролю качества образования.
Подтемы форума:
1: Формирование компетенций поколения Z с использованием классических подходов к получению образования: инновационные подходы к обеспечению качества и признанию квалификаций.
2: Содействие трудоустройству поколения Z через новые формы обучения: гарантии качества образования и признание альтернативного образования.
▫️Организатор – Международная сеть агентств по удостоверению качества в высшем образовании (INQAAHE), всемирная ассоциация организаций, занимающихся теорией и практикой обеспечения и удостоверения качества в высшем образовании.
▫️Оператором выступает Агентство по контролю качества образования и развитию карьеры (АККОРК) при участии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.
Когда?
🔹Предфорумные воркшопы: 21-24 сентября, 15.00-17.15 (Мск).
🔹Форум: 28 сентября-1 октября, 15.00-17.15 (Мск).
🔹Генеральная ассамблея и совещание региональных сетей: 12 октября, 15.00-17.15 (Мск).
Предварительная программа мероприятия по ссылке
🇬🇧Язык форума — английский. 🇷🇺Перевод на русский язык будет предоставлен по запросу.
Участие платное; подробнее со стоимостью можно ознакомиться на сайте мероприятия.
➡️Регистрация по ссылке.
🇦🇪Университеты ОАЭ получат поддержку в разработке онлайн программ
В июле 2020 года Министерство образования ОАЭ и Фонд образования Абдуллы Аль Гурайра запустили Консорциум университетов ОАЭ по качественному онлайн обучению (University Consortium for quality online learning (UCQOL)). Эта инициатива призвана помочь отдельным университетам ОАЭ в разработке высококачественных университетских онлайн программ к 2022 году. Через платформу UCQOL университеты-члены будут иметь доступ к структурированным оценкам потребностей, программам обучения для дизайнеров, а также грантам для создания и запуска новых онлайн программ.
🤝По задумке, разработка новых онлайн программ повысит доступность университетов ОАЭ для более широкого круга местных и иностранных студентов.
Платформа также будет выступать в качестве образовательного сообщества высшего образования, где учреждения смогут обмениваться результатами своей деятельности и выстраивать сотрудничество по различным направлениям.
👨🏽💼По словам заместителя министра образования по академическим вопросам высшего образования, доктора Мухаммад Аль Муалла, новая система онлайн-обучения должна протестировать возможности вузов в работе с последствиями пандемии COVID-19.
Источник: Global Education Times
В июле 2020 года Министерство образования ОАЭ и Фонд образования Абдуллы Аль Гурайра запустили Консорциум университетов ОАЭ по качественному онлайн обучению (University Consortium for quality online learning (UCQOL)). Эта инициатива призвана помочь отдельным университетам ОАЭ в разработке высококачественных университетских онлайн программ к 2022 году. Через платформу UCQOL университеты-члены будут иметь доступ к структурированным оценкам потребностей, программам обучения для дизайнеров, а также грантам для создания и запуска новых онлайн программ.
🤝По задумке, разработка новых онлайн программ повысит доступность университетов ОАЭ для более широкого круга местных и иностранных студентов.
Платформа также будет выступать в качестве образовательного сообщества высшего образования, где учреждения смогут обмениваться результатами своей деятельности и выстраивать сотрудничество по различным направлениям.
👨🏽💼По словам заместителя министра образования по академическим вопросам высшего образования, доктора Мухаммад Аль Муалла, новая система онлайн-обучения должна протестировать возможности вузов в работе с последствиями пандемии COVID-19.
Источник: Global Education Times
🔸Вебинар «2020–2021: Making sense of the year to come» (2020-2021: Осмысление академического года).
С наступлением нового академического года 2020-2021 международное профессиональное сообщество высшего образования неизбежно столкнется со множеством новых вызовов и возможностей. Эксперты обсудят вероятные сценарии развития ситуации на ближайшее будущее, а также какие действия могут предпринять университеты, чтобы подготовиться к предстоящим переменам.
Организатор: Европейская ассоциация международного образования (EAIE)
Специальные гости:
👨💼Каспар де Бок (Caspar de Bok), руководитель департамента международных отношений факультета права, экономики и управления Утрехсткого университета (Нидерланды)
👩💼Анна Грёнлунд (Anna Grönlund), руководитель департамента политики в области высшего образования отдела политики и стратегического планирования университета Ювяскюля (Финляндия)
Начало: 11 сентября 2020, 12:00 по Мск (11:00 CEST)
Ссылка на регистрацию
С наступлением нового академического года 2020-2021 международное профессиональное сообщество высшего образования неизбежно столкнется со множеством новых вызовов и возможностей. Эксперты обсудят вероятные сценарии развития ситуации на ближайшее будущее, а также какие действия могут предпринять университеты, чтобы подготовиться к предстоящим переменам.
Организатор: Европейская ассоциация международного образования (EAIE)
Специальные гости:
👨💼Каспар де Бок (Caspar de Bok), руководитель департамента международных отношений факультета права, экономики и управления Утрехсткого университета (Нидерланды)
👩💼Анна Грёнлунд (Anna Grönlund), руководитель департамента политики в области высшего образования отдела политики и стратегического планирования университета Ювяскюля (Финляндия)
Начало: 11 сентября 2020, 12:00 по Мск (11:00 CEST)
Ссылка на регистрацию
📚 Сегодня слова "международник" и "английский" так же неразрывно связаны друг с другом, как "медведь" и "мед", и с этим утверждением трудно не согласиться. Именно поэтому наш канал EduView запускает новую рубрику: #EnglishFriday! Каждую пятницу мы будем публиковать несколько слов и выражений, которые показались нам интересными. Никаких огромных подборок слов - только веселье, расширение кругозора и словарного запаса!
✈️ Сегодня мы предлагаем вам отправиться в Китай, а точнее, познакомиться с несколькими английскими словами, напрямую связанными с этой страной.
🏮 china - фарфор ("a china vase") или фарфоровая посуда ("She got out the best china." - "Она достала свой лучший фарфоровый сервиз");
🎐 china blue - уникальный оттенок синего цвета. Активно начал использоваться в Китае аж с 1045 года до н.э.
🏮 Chinese wall - бизнес-термин, использующийся для обозначения искусственного барьера внутри организации для того, чтобы сотрудники не обменивались информацией, которая может привести к конфликту интересов.
🎐 shanghai somebody (into doing something) - обманным путем заставить кого-то что-то делать ("I got shanghaied into babysitting on a Saturday." - "Меня обманом заставили сидеть с детьми в субботу"). Откуда же взялось это выражение? Дело в том, что Шанхай является крупным портом, и раньше, в 1850-х, когда на каком-то судне не хватало матросов, их искали среди обычных людей и обманом уводили на судно или просто похищали.
✈️ Сегодня мы предлагаем вам отправиться в Китай, а точнее, познакомиться с несколькими английскими словами, напрямую связанными с этой страной.
🏮 china - фарфор ("a china vase") или фарфоровая посуда ("She got out the best china." - "Она достала свой лучший фарфоровый сервиз");
🎐 china blue - уникальный оттенок синего цвета. Активно начал использоваться в Китае аж с 1045 года до н.э.
🏮 Chinese wall - бизнес-термин, использующийся для обозначения искусственного барьера внутри организации для того, чтобы сотрудники не обменивались информацией, которая может привести к конфликту интересов.
🎐 shanghai somebody (into doing something) - обманным путем заставить кого-то что-то делать ("I got shanghaied into babysitting on a Saturday." - "Меня обманом заставили сидеть с детьми в субботу"). Откуда же взялось это выражение? Дело в том, что Шанхай является крупным портом, и раньше, в 1850-х, когда на каком-то судне не хватало матросов, их искали среди обычных людей и обманом уводили на судно или просто похищали.
Pantone
PANTONE® 18-3918 TCX China Blue - Find a Pantone Color | Quick Online Color Tool | Pantone
Shop for Pantone® 18-3918 TCX China Blue samples and products on Pantone. Convert Pantone® 18-3918 TCX China Blue color into RGB, Hex, and CMYK values.
💼В сентябре 2019 года Лондон объявил о возвращении специальной рабочей визы для иностранных студентов, которая позволит им оставаться в стране в течение двух лет после выпуска. Сектор высшего образования положительно встретил эту новость и потирал руки в ожидании роста числа иностранных студентов.
Однако угрозой этим оптимистичным планам может стать даже не пандемия, а вызванная ею и Брекситом экономическая рецессия. Несмотря на то, что текущие показатели безработицы в Великобритании (3,9%) не выглядят устрашающими, по самым оптимистичным прогнозам в 2021 году безработица может вырасти до 9,7%. Пессимистичные сценарии предсказывают рост до 13,2%.
🙅♂️В таких условиях иностранные выпускники рискуют оказаться в крайне невыгодных условиях, поскольку даже в лучшие времена работодатели неохотно принимали их на работу из-за языковых и культурных барьеров.
Чтобы не допустить катастрофы и роста разочарований государственный секретарь по вопросам образования Гэвин Уильямсон (Gavin Williamson) призвал университеты и профильные ассоциации поддерживать как местных, так и иностранных студентов в трудоустройстве. Но несмотря на его вмешательство Ассоциация консультационных услуг по вопросам карьеры выпускников (Association of Graduate Careers Advisory Services) и Управление по делам студентов хранят молчание о том, готовы ли они распространить круг своих обязанностей на иностранных студентов.
✔️Asia Careers Group дает следующие советы, как не допустить массового пополнения числа безработных иностранными выпускниками летом 2021 года:
▫️ Отойти от практики различных форматов работы с местными и иностранными студентами при помощи с трудоустройством;
▫️Изучать текущую ситуацию на рынке для лучшего понимания возможностей трудоустройства для иностранных студентов и предоставления более качественных консультационных услуг;
▫️Расширять взаимодействие с работодателями из других регионов (особенно из Азии) и выстраивать партнерские отношения, которые бы обеспечили трудоустройство иностранных выпускников при их возвращении на родину.
Источник: University World News
Однако угрозой этим оптимистичным планам может стать даже не пандемия, а вызванная ею и Брекситом экономическая рецессия. Несмотря на то, что текущие показатели безработицы в Великобритании (3,9%) не выглядят устрашающими, по самым оптимистичным прогнозам в 2021 году безработица может вырасти до 9,7%. Пессимистичные сценарии предсказывают рост до 13,2%.
🙅♂️В таких условиях иностранные выпускники рискуют оказаться в крайне невыгодных условиях, поскольку даже в лучшие времена работодатели неохотно принимали их на работу из-за языковых и культурных барьеров.
Чтобы не допустить катастрофы и роста разочарований государственный секретарь по вопросам образования Гэвин Уильямсон (Gavin Williamson) призвал университеты и профильные ассоциации поддерживать как местных, так и иностранных студентов в трудоустройстве. Но несмотря на его вмешательство Ассоциация консультационных услуг по вопросам карьеры выпускников (Association of Graduate Careers Advisory Services) и Управление по делам студентов хранят молчание о том, готовы ли они распространить круг своих обязанностей на иностранных студентов.
✔️Asia Careers Group дает следующие советы, как не допустить массового пополнения числа безработных иностранными выпускниками летом 2021 года:
▫️ Отойти от практики различных форматов работы с местными и иностранными студентами при помощи с трудоустройством;
▫️Изучать текущую ситуацию на рынке для лучшего понимания возможностей трудоустройства для иностранных студентов и предоставления более качественных консультационных услуг;
▫️Расширять взаимодействие с работодателями из других регионов (особенно из Азии) и выстраивать партнерские отношения, которые бы обеспечили трудоустройство иностранных выпускников при их возвращении на родину.
Источник: University World News
🌏Новые выпуски рейтингов «большой тройки» – Times Higher Education (THE) 2021, QS и ARWU – демонстрируют уверенное продвижение азиатских университетов к вершинам.
📈Несмотря на разницу в методологии и критериях приведенных рейтингов, почти треть позиций в них всех заняли университеты стран Азии. В настоящий момент лидерами в рамках качества инноваций остаются США и европейские страны, однако такие государства, как Индия, Малайзия, Таиланд, Япония и Южная Корея продемонстрировали значительный рост по всей «большой тройке» рейтингов.
🏆В рейтинги вошли новые университеты Пакистана и Малайзии. В топ 200 рейтинга THE вошли вузы Китая, Сингапура, Японии, Южной Кореи, Тайваня и Гонконга. Более интересная ситуация наблюдается в рейтинге Global Innovation Index 2020, оценивающим инновационные достижения и потенциал университетов. Согласно новым данным, азиатские страны вплотную приблизились к топ-10, а некоторые даже вошли в него. Так, Китай занял 14 место, Гонконг – 11 место, Япония – 16 место, Южная Корея – 10 место, а Сингапур – 8.
🇨🇳Наибольший рост в рейтинговых позициях продемонстрировал Китай – его вузы занимают более 20% позиций в THE и QS и более 50% в ARWU. Это не удивительно, ведь страна проводит активную политику по развитию стажировок, среднего образования, регистрации патентов и интеллектуальной собственности, а также вкладывает значительные средства в исследования, увеличение производительности и улучшение технологий. 🇮🇳Уверенный рост также продемонстрировала Индия, которая добилась больших успехов в сфере экспорта услуг ИКТ, подготовке специалистов в области науки и инженерии, увеличила расходы на исследования и число публикаций.
Однако долгосрочные последствия COVID-19 могут существенно изменить расстановку сил в будущем. Например, несмотря на усилия Индии по становлению одним из ключевых лидеров в области образований, экономический спад и рост числа зараженных в стране могут помешать индийским вузам удержать и преумножить свои позиции в мировых рейтингах.
Источник: University World News
📈Несмотря на разницу в методологии и критериях приведенных рейтингов, почти треть позиций в них всех заняли университеты стран Азии. В настоящий момент лидерами в рамках качества инноваций остаются США и европейские страны, однако такие государства, как Индия, Малайзия, Таиланд, Япония и Южная Корея продемонстрировали значительный рост по всей «большой тройке» рейтингов.
🏆В рейтинги вошли новые университеты Пакистана и Малайзии. В топ 200 рейтинга THE вошли вузы Китая, Сингапура, Японии, Южной Кореи, Тайваня и Гонконга. Более интересная ситуация наблюдается в рейтинге Global Innovation Index 2020, оценивающим инновационные достижения и потенциал университетов. Согласно новым данным, азиатские страны вплотную приблизились к топ-10, а некоторые даже вошли в него. Так, Китай занял 14 место, Гонконг – 11 место, Япония – 16 место, Южная Корея – 10 место, а Сингапур – 8.
🇨🇳Наибольший рост в рейтинговых позициях продемонстрировал Китай – его вузы занимают более 20% позиций в THE и QS и более 50% в ARWU. Это не удивительно, ведь страна проводит активную политику по развитию стажировок, среднего образования, регистрации патентов и интеллектуальной собственности, а также вкладывает значительные средства в исследования, увеличение производительности и улучшение технологий. 🇮🇳Уверенный рост также продемонстрировала Индия, которая добилась больших успехов в сфере экспорта услуг ИКТ, подготовке специалистов в области науки и инженерии, увеличила расходы на исследования и число публикаций.
Однако долгосрочные последствия COVID-19 могут существенно изменить расстановку сил в будущем. Например, несмотря на усилия Индии по становлению одним из ключевых лидеров в области образований, экономический спад и рост числа зараженных в стране могут помешать индийским вузам удержать и преумножить свои позиции в мировых рейтингах.
Источник: University World News
🇨🇦С 2010 года число иностранных студентов в канадских университетах увеличилось на 150%. Однако процент канадцев, имевших опыт обучения за границей, не сильно менялся за последние годы и держится в районе 11%.
В связи с этим канадское правительство приняло новую стратегию, предусматривающую выделение $150 млн до 2024 года для расширения доступа к международному образованию. В случае успеха тысячи канадских студентов смогут ежегодно выезжать на учебу за границу. Однако подобные изменения неизбежно приведу к увеличению нагрузки на международные офисы канадских университетов.
🧑💼Соня Кнутсон, директор отдела интернационализации Мемориального университета, вспоминает трудности пандемии гриппа H1N1 в 2009 году: «Мой офис не особо много делал с точки зрения управления рисками. Тогда практически никто этим не занимался. И когда случился грипп H1N1, мы как будто внезапно осознали, что действительно не знаем, где находятся наши выехавшие за рубеж студенты. В последствии наш офис стал централизованно отслеживать местонахождение студентов и взял на себя большую часть институциональной ответственности по управлению рисками. Эта централизация облегчила нам первые стрессовые недели реакции на COVID-19».
По итогам событий 2009 года ряд канадских университетов предприняли следующие меры:
▫️ Cозданы базы данных всех студентов, находящихся за рубежом.
▫️ Оценивается индивидуальная готовность студентов к дальним поездкам: «Если на собеседовании студент говорит, что никогда не выезжал за пределы родной провинции, то, возможно, не стоит сразу отправлять его в Японию на два месяца».
▫️ Используется четырехуровневая система оценки рисков для стран и регионов, разработанная Global Affairs Canada. Если учащийся собирается в страну с «высоким уровнем риска», то ему необходимо обосновать академическую целесообразность поездки. В ряде университетов подобные поездки разрешены только аспирантам.
🔻Ниже представляем систему оценивания уровней рисков от Global Affairs Canada, которое руководствуются многие канадские вузы:
1️⃣ Нет серьезных проблем, общая ситуация с безопасностью в стране аналогична обстановке в Канаде.
2️⃣ Существуют проблемы с безопасностью - будьте осторожны. Следите за местными СМИ и следуйте инструкциям местных властей.
3️⃣ Существующие в стране проблемы могут угрожать личной безопасности - следует оценить свою потребность в поездке.
4️⃣ Существует чрезвычайный риск для личной безопасности - стоит отказаться от поездки.
Источник: University Affairs
В связи с этим канадское правительство приняло новую стратегию, предусматривающую выделение $150 млн до 2024 года для расширения доступа к международному образованию. В случае успеха тысячи канадских студентов смогут ежегодно выезжать на учебу за границу. Однако подобные изменения неизбежно приведу к увеличению нагрузки на международные офисы канадских университетов.
🧑💼Соня Кнутсон, директор отдела интернационализации Мемориального университета, вспоминает трудности пандемии гриппа H1N1 в 2009 году: «Мой офис не особо много делал с точки зрения управления рисками. Тогда практически никто этим не занимался. И когда случился грипп H1N1, мы как будто внезапно осознали, что действительно не знаем, где находятся наши выехавшие за рубеж студенты. В последствии наш офис стал централизованно отслеживать местонахождение студентов и взял на себя большую часть институциональной ответственности по управлению рисками. Эта централизация облегчила нам первые стрессовые недели реакции на COVID-19».
По итогам событий 2009 года ряд канадских университетов предприняли следующие меры:
▫️ Cозданы базы данных всех студентов, находящихся за рубежом.
▫️ Оценивается индивидуальная готовность студентов к дальним поездкам: «Если на собеседовании студент говорит, что никогда не выезжал за пределы родной провинции, то, возможно, не стоит сразу отправлять его в Японию на два месяца».
▫️ Используется четырехуровневая система оценки рисков для стран и регионов, разработанная Global Affairs Canada. Если учащийся собирается в страну с «высоким уровнем риска», то ему необходимо обосновать академическую целесообразность поездки. В ряде университетов подобные поездки разрешены только аспирантам.
🔻Ниже представляем систему оценивания уровней рисков от Global Affairs Canada, которое руководствуются многие канадские вузы:
1️⃣ Нет серьезных проблем, общая ситуация с безопасностью в стране аналогична обстановке в Канаде.
2️⃣ Существуют проблемы с безопасностью - будьте осторожны. Следите за местными СМИ и следуйте инструкциям местных властей.
3️⃣ Существующие в стране проблемы могут угрожать личной безопасности - следует оценить свою потребность в поездке.
4️⃣ Существует чрезвычайный риск для личной безопасности - стоит отказаться от поездки.
Источник: University Affairs
🔹Онлайн форум “Reinventing the university experience for 2020 and beyond” (Переосмысление университетского опыта на 2020 год и далее)
▫️Организатор: Times Higher Education
▫️Дата проведения: 18 сентября
Лидеры высшего образования Европы и США обсудят доступность высшего образования, вопросы поддержки психического здоровья учащихся, рекрутинг иностранных студентов и трансформацию университетских стратегий в условиях дистанционного обучения. Также они рассмотрят, как COVID-19 изменил студенческий опыт, и каковы будут долгосрочные последствия начавшейся цифровой трансформации образования.
Выступления, панельные дискуссии и семинары будут распределены по виртуальным тематическим площадкам: Европа, Северная Америка и сотрудничество. Помимо представителей университетов разных стран в числе выступающих будут также Elsevier, edX и Microsoft.
➡️Программа мероприятия
➡️Регистрация
▫️Организатор: Times Higher Education
▫️Дата проведения: 18 сентября
Лидеры высшего образования Европы и США обсудят доступность высшего образования, вопросы поддержки психического здоровья учащихся, рекрутинг иностранных студентов и трансформацию университетских стратегий в условиях дистанционного обучения. Также они рассмотрят, как COVID-19 изменил студенческий опыт, и каковы будут долгосрочные последствия начавшейся цифровой трансформации образования.
Выступления, панельные дискуссии и семинары будут распределены по виртуальным тематическим площадкам: Европа, Северная Америка и сотрудничество. Помимо представителей университетов разных стран в числе выступающих будут также Elsevier, edX и Microsoft.
➡️Программа мероприятия
➡️Регистрация
Сегодня пятница, а это значит, настало время нашей рубрики #EnglishFriday!
🛎 Сегодня поговорим о… колоколах и колокольчиках. Конечно, сейчас они не являются сильно значимыми предметами в жизни людей, но в прошлом успели сыграть довольно важную роль, особенно если мы говорим о христианских странах, к которым относится и Великобритания. Вспомнить хотя бы знаменитое определение «кокни»: «диалект, на котором разговаривает житель Лондона, родившийся в пределах слышимости звона колоколов церкви Сент-Мэри-ле-Боу». Неудивительно, что в английском языке довольно много выражений со словом «bells».
🔔 alarm bells ring/are ringing – «звенит тревожный звоночек». Когда говорят «alarm bells are ringing», это значит, что люди начали беспокоиться и подозревать, что что-то не так.
🔹 The government’s proposal has set alarm bells ringing for people on low incomes // Это предложение правительства – тревожный звоночек для людей с низким доходом.
🔔 pull the other one, it’s got bells on – примерный перевод будет звучать как «хорош заливать!» со значением «я тебе не верю».
🔹 Is he going to study integrals? Pull the other one, it's got bells on—he can't even do basic multiplication // Он собирается изучать интегралы? Да ладно тебе, он даже умножать не умеет!
🔔 (as) sound as a bell – быть в прекрасном состоянии.
🔹 The doctor said I was as sound as a bell // Доктор сказал, что я в полном порядке.
🔔 ring a bell – звучать знакомо, так, будто вы уже где-то это слышали.
🔹 Does the name Joel Weinstock ring a bell? // Имя «Джоэл Вайнсток» тебе о чем-нибудь говорит?
🛎 Сегодня поговорим о… колоколах и колокольчиках. Конечно, сейчас они не являются сильно значимыми предметами в жизни людей, но в прошлом успели сыграть довольно важную роль, особенно если мы говорим о христианских странах, к которым относится и Великобритания. Вспомнить хотя бы знаменитое определение «кокни»: «диалект, на котором разговаривает житель Лондона, родившийся в пределах слышимости звона колоколов церкви Сент-Мэри-ле-Боу». Неудивительно, что в английском языке довольно много выражений со словом «bells».
🔔 alarm bells ring/are ringing – «звенит тревожный звоночек». Когда говорят «alarm bells are ringing», это значит, что люди начали беспокоиться и подозревать, что что-то не так.
🔹 The government’s proposal has set alarm bells ringing for people on low incomes // Это предложение правительства – тревожный звоночек для людей с низким доходом.
🔔 pull the other one, it’s got bells on – примерный перевод будет звучать как «хорош заливать!» со значением «я тебе не верю».
🔹 Is he going to study integrals? Pull the other one, it's got bells on—he can't even do basic multiplication // Он собирается изучать интегралы? Да ладно тебе, он даже умножать не умеет!
🔔 (as) sound as a bell – быть в прекрасном состоянии.
🔹 The doctor said I was as sound as a bell // Доктор сказал, что я в полном порядке.
🔔 ring a bell – звучать знакомо, так, будто вы уже где-то это слышали.
🔹 Does the name Joel Weinstock ring a bell? // Имя «Джоэл Вайнсток» тебе о чем-нибудь говорит?
🇬🇧В университетах Великобритании возникла «странная ситуация», когда вузы переполнены, но все еще сохраняется опасность финансовых трудностей.
Несмотря на множество пессимистичных прогнозов, что из-за совокупного влияния пандемии и Брексита в сентябре университеты столкнутся с существенным недобором, реальность стала для многих приятным сюрпризом. Похоже, что студенты не стали откладывать учебу из соображений безопасности или из-за возможных перспектив онлайн обучения.👩🏼🎓
📈По данным Universities and Colleges Admissions Service на 7 сентября, 508 090 студентов были зачислены в британские университеты, что на 3,5% больше, чем в прошлом году. Для ведущих университетов этот год стал рекордным, число зачисленных студентов увеличилось на 11%.
Что касается иностранных студентов, то хотя число студентов из ЕС сократилось на 5%, количество студентов из других стран выросло на 7%.
Но все же эти показатели – классический пример «средней температуры по больнице». Если посмотреть данные по разным группам университетов, то видно, что только в дорогостоящих вузах число иностранных студентов из стран, не входящих в ЕС, увеличилось на 15%. В то время как в вузах со средними и низкими доходами количество иностранных студентов снизилось на 7,5% и 8% соответственно.📉
Однако эксперты предостерегают университеты с высокими показателями зачисления от преждевременного празднования. У иностранных студентов еще есть время изменить решение об обучении до середины октября. И в случае волны отказов даже такие университеты как «Оксбридж» могут понести финансовые убытки. Особенно если учесть, что многие вузы столкнулись с огромными дополнительными расходами во время вынужденного закрытия кампусов весной.
Источник: Times Higher Education
Несмотря на множество пессимистичных прогнозов, что из-за совокупного влияния пандемии и Брексита в сентябре университеты столкнутся с существенным недобором, реальность стала для многих приятным сюрпризом. Похоже, что студенты не стали откладывать учебу из соображений безопасности или из-за возможных перспектив онлайн обучения.👩🏼🎓
📈По данным Universities and Colleges Admissions Service на 7 сентября, 508 090 студентов были зачислены в британские университеты, что на 3,5% больше, чем в прошлом году. Для ведущих университетов этот год стал рекордным, число зачисленных студентов увеличилось на 11%.
Что касается иностранных студентов, то хотя число студентов из ЕС сократилось на 5%, количество студентов из других стран выросло на 7%.
Но все же эти показатели – классический пример «средней температуры по больнице». Если посмотреть данные по разным группам университетов, то видно, что только в дорогостоящих вузах число иностранных студентов из стран, не входящих в ЕС, увеличилось на 15%. В то время как в вузах со средними и низкими доходами количество иностранных студентов снизилось на 7,5% и 8% соответственно.📉
Однако эксперты предостерегают университеты с высокими показателями зачисления от преждевременного празднования. У иностранных студентов еще есть время изменить решение об обучении до середины октября. И в случае волны отказов даже такие университеты как «Оксбридж» могут понести финансовые убытки. Особенно если учесть, что многие вузы столкнулись с огромными дополнительными расходами во время вынужденного закрытия кампусов весной.
Источник: Times Higher Education
👩💻Французская бизнес-школа NEOMA BS первой в Европе запустила полностью виртуальный кампус.
Виртуальный кампус был разработан в партнерстве с компанией по VR/AR по технологиям Laval Virtual и представляет собой совместное рабочее пространство, созданное для облегчения взаимодействия между студентами, профессорами и сотрудниками, а также для воссоздания атмосферы настоящего кампуса в условиях дистанционного обучения.
Изначально виртуальный кампус разрабатывался для иностранных студентов, у которых не было возможности вернуться в университет к началу академического года. Но вскоре было решено открыть доступ для всех учащихся.
👍С помощью персонализированных аватаров студенты будут иметь доступ к обучению в новой атмосфере 24/7. По словам Алена Гудей (Alain Goudey), директора NEOMA BS по цифровой трансформации, использование аватара обеспечивает эффект онлайн присутствия, исключая при этом дискомфорт от необходимости включать вебкамеру.
После подключения студенты получают доступ к виртуальному зданию, где они могут посещать занятия, встречаться с друзьями и даже играть в футбол. Помимо этого в виртуальном кампусе доступны творческие клубы, центр карьеры, оздоровительный центр, а также библиотека.
👏Механика действий персонализированного аватара достаточно разнообразна: можно открыть дверь, поднять руку, сесть, аплодировать и совершать ряд других функций, основанных на повседневных физических жестах и движениях.
Как выглядит виртуальный кампус вы можете посмотреть в прикрепленном видео-ролике. Язык французский🇫🇷, субтитры английские🇬🇧
Источник: The Pie News
Виртуальный кампус был разработан в партнерстве с компанией по VR/AR по технологиям Laval Virtual и представляет собой совместное рабочее пространство, созданное для облегчения взаимодействия между студентами, профессорами и сотрудниками, а также для воссоздания атмосферы настоящего кампуса в условиях дистанционного обучения.
Изначально виртуальный кампус разрабатывался для иностранных студентов, у которых не было возможности вернуться в университет к началу академического года. Но вскоре было решено открыть доступ для всех учащихся.
👍С помощью персонализированных аватаров студенты будут иметь доступ к обучению в новой атмосфере 24/7. По словам Алена Гудей (Alain Goudey), директора NEOMA BS по цифровой трансформации, использование аватара обеспечивает эффект онлайн присутствия, исключая при этом дискомфорт от необходимости включать вебкамеру.
После подключения студенты получают доступ к виртуальному зданию, где они могут посещать занятия, встречаться с друзьями и даже играть в футбол. Помимо этого в виртуальном кампусе доступны творческие клубы, центр карьеры, оздоровительный центр, а также библиотека.
👏Механика действий персонализированного аватара достаточно разнообразна: можно открыть дверь, поднять руку, сесть, аплодировать и совершать ряд других функций, основанных на повседневных физических жестах и движениях.
Как выглядит виртуальный кампус вы можете посмотреть в прикрепленном видео-ролике. Язык французский🇫🇷, субтитры английские🇬🇧
Источник: The Pie News
YouTube
NEOMA OPENS A 100% DIGITAL CAMPUS
NEOMA is accelerating its digital transformation and is opening the first 100% digital campus in Europe in partnership with Laval Virtual.
This new virtual environment is bringing together the spaces as well as the traditional uses of a physical campus.…
This new virtual environment is bringing together the spaces as well as the traditional uses of a physical campus.…
🔹Онлайн вебинар «Integrating the SDGs in Higher Education – No “One size fits all”» (Внедрение Целей устойчивого развития в высшее образование – Единой модели нет).
Организатор: Международная ассоциация университетов (International Association of Universities, IAU)
Дата проведения: 29 сентября 15:30 – 17:00 по Мск (14:30-16:00 CEST)
На вебинаре будут рассмотрены инициативы, предпринимаемые университетами в рамках программы ООН «Образование в интересах устойчивого развития» и примеры интеграций Целей устойчивого развития в деятельность вузов. Участники обсудят опыт совместной работы ЮНЕСКО и проекта IAU «Высшее образование в интересах устойчивого развития», а также деятельность Ассоциации по вовлечению университетов в достижение ЦУР и мониторингу их достижений в этой области.
Участники:
👨🏻💼 Александр Лейхт (Alexander Leicht), представитель Департамента образования в интересах устойчивого развития и образования в духе глобального гражданства, ЮНЕСКО
👩🏽💼 Шакунтала Ласкар (Shakuntala Laskar), старший профессор Университета Ассама Дона Боско, Индия
👨🏼💼 Чарльз Хопкинс (Charles Hopkins), председатель ЮНЕСКО по вопросам переориентации образования на устойчивое развитие, Йоркский университет Торонто, Канада
Модераторы:
👩💼Хиллигье ван’т Ланд (Hilligje van’t Land), генеральный секретарь, IAU
👩💼 Изабель Томан (Isabel Toman), менеджер по устойчивому развитию, IAU
➡️Регистрация по ссылке
Организатор: Международная ассоциация университетов (International Association of Universities, IAU)
Дата проведения: 29 сентября 15:30 – 17:00 по Мск (14:30-16:00 CEST)
На вебинаре будут рассмотрены инициативы, предпринимаемые университетами в рамках программы ООН «Образование в интересах устойчивого развития» и примеры интеграций Целей устойчивого развития в деятельность вузов. Участники обсудят опыт совместной работы ЮНЕСКО и проекта IAU «Высшее образование в интересах устойчивого развития», а также деятельность Ассоциации по вовлечению университетов в достижение ЦУР и мониторингу их достижений в этой области.
Участники:
👨🏻💼 Александр Лейхт (Alexander Leicht), представитель Департамента образования в интересах устойчивого развития и образования в духе глобального гражданства, ЮНЕСКО
👩🏽💼 Шакунтала Ласкар (Shakuntala Laskar), старший профессор Университета Ассама Дона Боско, Индия
👨🏼💼 Чарльз Хопкинс (Charles Hopkins), председатель ЮНЕСКО по вопросам переориентации образования на устойчивое развитие, Йоркский университет Торонто, Канада
Модераторы:
👩💼Хиллигье ван’т Ланд (Hilligje van’t Land), генеральный секретарь, IAU
👩💼 Изабель Томан (Isabel Toman), менеджер по устойчивому развитию, IAU
➡️Регистрация по ссылке
🇫🇷Французские университеты ожидают новый приток финансирования в рамках пакета стимулирующих мер ЕС.
Во Франции на сферу высшего образования и исследований было выделено около 6 млрд. евро, что в два раза превышает бюджет Национального исследовательского агентства и позволит создать 30 000 дополнительных мест для обучения в университетах. Данная сумма является частью пакета стимулирующих мер в размере 100 млрд евро, который частично финансируется за счет новых займов у Европейского союза.
💶Из предоставленных средств 400 млн евро будет выделено Национальному исследовательскому агентству, 3.1 млрд евро будут распределены среди различных исследовательских инициатив, направленных на улучшение кампусов, финансирование лабораторий и крупных проектов. Еще 4 млрд евро было выделено государственному сектору на оптимизацию энергопотребления университетских кампусов и их реновацию.
🎉Общественность с восторгом встретила эти новости. По заявлению министерства высшего образования и научных исследований, подобная сумма является «беспрецедентной» в истории послевоенной Франции. Оливье Лабу (Olivier Laboux), вице-президент Конференции президентов университетов также отметил, что «впервые за 50 лет у нас есть необходимые деньги для проведения исследований. Это невероятная новость».
Источник: Times Higher Education
Во Франции на сферу высшего образования и исследований было выделено около 6 млрд. евро, что в два раза превышает бюджет Национального исследовательского агентства и позволит создать 30 000 дополнительных мест для обучения в университетах. Данная сумма является частью пакета стимулирующих мер в размере 100 млрд евро, который частично финансируется за счет новых займов у Европейского союза.
💶Из предоставленных средств 400 млн евро будет выделено Национальному исследовательскому агентству, 3.1 млрд евро будут распределены среди различных исследовательских инициатив, направленных на улучшение кампусов, финансирование лабораторий и крупных проектов. Еще 4 млрд евро было выделено государственному сектору на оптимизацию энергопотребления университетских кампусов и их реновацию.
🎉Общественность с восторгом встретила эти новости. По заявлению министерства высшего образования и научных исследований, подобная сумма является «беспрецедентной» в истории послевоенной Франции. Оливье Лабу (Olivier Laboux), вице-президент Конференции президентов университетов также отметил, что «впервые за 50 лет у нас есть необходимые деньги для проведения исследований. Это невероятная новость».
Источник: Times Higher Education
