Интернационализация служит одним из столпов высшего образования, и ее значимость в развитии университетов неизменно возрастала последние десятилетия.
Но как бывает трудно порой объяснить людям, далеким от деятельности международных офисов, что же это за явление такое "интернацинализация" и в чем ее ценность. Возможно ли лаконичным образом описать столько широкую и многогранную тему?
Как оказалось - возможно! Европейская ассоциация международного образования (EAIE) за 3 минуты раскрывает историю процесса интернационализации и его ценность как для обществ, так и для отдельного человека.
А как вы считаете, удалось ли в видео ухватить суть интернационализации?
Но как бывает трудно порой объяснить людям, далеким от деятельности международных офисов, что же это за явление такое "интернацинализация" и в чем ее ценность. Возможно ли лаконичным образом описать столько широкую и многогранную тему?
Как оказалось - возможно! Европейская ассоциация международного образования (EAIE) за 3 минуты раскрывает историю процесса интернационализации и его ценность как для обществ, так и для отдельного человека.
А как вы считаете, удалось ли в видео ухватить суть интернационализации?
YouTube
The story of internationalisation
Internationalisation and its benefits underpin everything the EAIE does. What is internationalisation and why is it so important? How has internationalisation evolved over the years and what part does the EAIE play in its story?
🎓Международная ассоциация университетов (International Association of Universities (IAU)) создана под эгидой ЮНЕСКО в 1950 году. В ее состав входят более 640 университетов-членов и организаций из более 120 стран. Ассоциация является сообществом глобального высшего образования, которое предлагает возможности для обмена и сотрудничества, услуги по консультации и обучению, анализу трендов и специализированные порталы. Благодаря партнерству с международными организациями, IAU продвигает интересы своих членов и важность высшего образования, делая особый акцент на ценностях и лидерстве.
🔸Стратегические приоритеты IAU: лидерство, интернационализация, устойчивое развитие, технологии.
🔸Миссия IAU: продвижение сотрудничества среди своих членов; поддержка и продвижение высшего образования; поддержка инноваций, совместного обучения и межуниверситетского сотрудничества.
Ассоциация проводит экспертизы, разрабатывает проекты и рекомендации по международным вопросам в области высшего образования, а также публикует обзоры глобальных и региональных трендов по ее стратегическим приоритетам. Ежегодно на площадке IAU организуются конференции для обмена мнениями по актуальным вопросам высшего образования. Каждые два года проводятся глобальные встречи руководителей ассоциаций и организаций высшего образования для взаимного обучения и создания партнерских сетей.
💻 Официальный сайт
📘 Публикации Ассоциации
🔸Стратегические приоритеты IAU: лидерство, интернационализация, устойчивое развитие, технологии.
🔸Миссия IAU: продвижение сотрудничества среди своих членов; поддержка и продвижение высшего образования; поддержка инноваций, совместного обучения и межуниверситетского сотрудничества.
Ассоциация проводит экспертизы, разрабатывает проекты и рекомендации по международным вопросам в области высшего образования, а также публикует обзоры глобальных и региональных трендов по ее стратегическим приоритетам. Ежегодно на площадке IAU организуются конференции для обмена мнениями по актуальным вопросам высшего образования. Каждые два года проводятся глобальные встречи руководителей ассоциаций и организаций высшего образования для взаимного обучения и создания партнерских сетей.
💻 Официальный сайт
📘 Публикации Ассоциации
www.iau-aiu.net
IAU - International Association of Universities - The Global Voice of Higher Education
The International Association of Universities, created under the auspices of UNESCO in 1950, is a membership-based organisation serving the global higher education community through: expertise & trends analysis, publications & portals, advisory services,…
EduView – канал для тех, кто профессионально занимается международным образованием в российских университетах.
Мир международного высшего образования постоянно развивается и наполнен множеством событий. Но в потоке профессиональных задач, из которых состоит жизнь университетского международника, крайне сложно (точнее - невозможно!) уследить за всеми новостями. Команда EduView прочитает и проанализирует все самое актуальное, и затем коротко и на русском расскажет самое важное о происходящем в мире международного образования.
EduView – универсальный ключ в мир профессионалов международного образования.
Мир международного высшего образования постоянно развивается и наполнен множеством событий. Но в потоке профессиональных задач, из которых состоит жизнь университетского международника, крайне сложно (точнее - невозможно!) уследить за всеми новостями. Команда EduView прочитает и проанализирует все самое актуальное, и затем коротко и на русском расскажет самое важное о происходящем в мире международного образования.
EduView – универсальный ключ в мир профессионалов международного образования.
Как усилить интернационализацию после пандемии COVID-19? (1/2)
Доктор Джон Хадзик из Университета Мичигана предлагает комплекс мер , которые могут быть использованы в вузах для укрепления интернационализации в долгосрочной перспективе.
Одной из фундаментальных ошибок, препятствующих успешной интернационализации, автор считает неспособность интегрировать международный компонент в учебные, исследовательские, стипендиальные и социальные программы. Также слабая поддержка интернационализации на руководящем уровне может быть связана с отсутствием знаний о ее сути и задачах. В этих условиях интернационализация зачастую считается лишь приятным дополнением, а не обязательной составляющей деятельности университетов, и поэтому не относится к приоритетным направлениям в условиях бюджетной экономии.
Такой подход, очевидно, является ошибочным, так как активная интернационализация – залог успешного развития любого университета.
Доктор Хадзик предлагает три меры, использование которых пойдет на пользу интернационализации университетов:
🖌Внесение в годовой бюджет вуза пункта расходов на интернационализацию;
🖌Непосредственное участие руководителей международных департаментов в институциональном планировании и обсуждении бюджета;
🖌Включение интернационализации в систему оценки деятельности университетов.
Подробнее - по ссылке ⬇️
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200605072319401
Доктор Джон Хадзик из Университета Мичигана предлагает комплекс мер , которые могут быть использованы в вузах для укрепления интернационализации в долгосрочной перспективе.
Одной из фундаментальных ошибок, препятствующих успешной интернационализации, автор считает неспособность интегрировать международный компонент в учебные, исследовательские, стипендиальные и социальные программы. Также слабая поддержка интернационализации на руководящем уровне может быть связана с отсутствием знаний о ее сути и задачах. В этих условиях интернационализация зачастую считается лишь приятным дополнением, а не обязательной составляющей деятельности университетов, и поэтому не относится к приоритетным направлениям в условиях бюджетной экономии.
Такой подход, очевидно, является ошибочным, так как активная интернационализация – залог успешного развития любого университета.
Доктор Хадзик предлагает три меры, использование которых пойдет на пользу интернационализации университетов:
🖌Внесение в годовой бюджет вуза пункта расходов на интернационализацию;
🖌Непосредственное участие руководителей международных департаментов в институциональном планировании и обсуждении бюджета;
🖌Включение интернационализации в систему оценки деятельности университетов.
Подробнее - по ссылке ⬇️
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200605072319401
University World News
How to strengthen internationalisation post-COVID-19
Dual purposing partnerships are the way forward for internationalisation of higher education in a post-COVID-19 world, as they mean partners can lever...
Как усилить интернационализацию после пандемии COVID-19? (2/2)
Во второй части статьи доктор Хадзик затрагивает тему ресурсов для продвижения интернационализации.
Привычный подход в стремлении получить больше финансов он считает ограниченным. К тому же «перераспределяя» финансы университета в свою пользу или забирая их у других направлений, международные офисы рискуют получить себе новых неприятелей. Более приемлемым подходом автор считает использование существующих институциональных ресурсов (преподавательский состав, академические программы и подразделения) в рамках стратегии «двойного назначения». Добавление международной компоненты в их деятельность будет более эффективным шагом, который в свою очередь способствует интеграции процессов интернационализации в учебную и исследовательскую деятельность вуза.
На начальном этапе рекомендуется формировать партнерства с ограниченным числом преподавателей и подразделений, впоследствии вовлекая в интернационализацию все больше участников. Однако шансов на успешное партнерство будет больше, если преподаватели и подразделения будут ясно понимать, какую выгоду они получат от включения международного аспекта в их регулярную деятельность. Эффективная стратегия использования ресурсов двойного назначения подразумевает установление общего понимания, что за счет совместной деятельности каждый из партнеров сможет достичь больших целей, чем действуя в одиночку.
Преподаватели и подразделения всегда заинтересованы в исследованиях, финансировании и возможностях для публикаций. Предложите им свою идею того, как интернационализация может помочь в достижении их целей. А руководству университета будет интереснее услышать, как стратегия интернационализации с привлечением ресурсов двойного назначения может помочь повысить качество и значимость деятельности вуза в рамках его основных миссий.
Подробнее - по ссылке ⬇️
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200605072319401
Во второй части статьи доктор Хадзик затрагивает тему ресурсов для продвижения интернационализации.
Привычный подход в стремлении получить больше финансов он считает ограниченным. К тому же «перераспределяя» финансы университета в свою пользу или забирая их у других направлений, международные офисы рискуют получить себе новых неприятелей. Более приемлемым подходом автор считает использование существующих институциональных ресурсов (преподавательский состав, академические программы и подразделения) в рамках стратегии «двойного назначения». Добавление международной компоненты в их деятельность будет более эффективным шагом, который в свою очередь способствует интеграции процессов интернационализации в учебную и исследовательскую деятельность вуза.
На начальном этапе рекомендуется формировать партнерства с ограниченным числом преподавателей и подразделений, впоследствии вовлекая в интернационализацию все больше участников. Однако шансов на успешное партнерство будет больше, если преподаватели и подразделения будут ясно понимать, какую выгоду они получат от включения международного аспекта в их регулярную деятельность. Эффективная стратегия использования ресурсов двойного назначения подразумевает установление общего понимания, что за счет совместной деятельности каждый из партнеров сможет достичь больших целей, чем действуя в одиночку.
Преподаватели и подразделения всегда заинтересованы в исследованиях, финансировании и возможностях для публикаций. Предложите им свою идею того, как интернационализация может помочь в достижении их целей. А руководству университета будет интереснее услышать, как стратегия интернационализации с привлечением ресурсов двойного назначения может помочь повысить качество и значимость деятельности вуза в рамках его основных миссий.
Подробнее - по ссылке ⬇️
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200605072319401
University World News
How to strengthen internationalisation post-COVID-19
Dual purposing partnerships are the way forward for internationalisation of higher education in a post-COVID-19 world, as they mean partners can lever...
Международная ассоциация университетов (IAU) опубликовала Глобальное исследование воздействия Covid-19 на высшее образование. (1/2)
Исследование проводилось в онлайн формате с 25 марта по 17 апреля 2020 года. Было получено 576 ответов от 424 высших учебных заведений из более 100 стран, в том числе 28 (или 6,6%) из России (что очень приятно☺️).
Собранные данные проанализированы как на глобальном уровне, так и в контексте отдельных регионов (Северная и Южная Америка, Азиатско-Тихоокеанский регион, Африка и Европа).
Влияние пандемии рассмотрено на примере разных аспектов деятельности вузов: партнерства, коммуникации, исследования, студенческая мобильность, организация экзаменов и т.д.
Исследование проводилось в онлайн формате с 25 марта по 17 апреля 2020 года. Было получено 576 ответов от 424 высших учебных заведений из более 100 стран, в том числе 28 (или 6,6%) из России (что очень приятно☺️).
Собранные данные проанализированы как на глобальном уровне, так и в контексте отдельных регионов (Северная и Южная Америка, Азиатско-Тихоокеанский регион, Африка и Европа).
Влияние пандемии рассмотрено на примере разных аспектов деятельности вузов: партнерства, коммуникации, исследования, студенческая мобильность, организация экзаменов и т.д.
Приводим наиболее интересные с нашей точки зрения выводы. (2/2)
Глобальные результаты:
🔹Одна из основных сложностей – выстраивание дистанционного управления вузом. Усилия, предпринимаемые для предотвращения «потери» учебного года, планирования в условиях высокой неопределенности, риск сокращения финансирования оказывают невероятное давление на вузы.
🔹Региональный анализ показал существенные различия между положением, в котором оказались вузы различных регионов. В Африке процент вузов, которые полностью «заморозили обучение» или отложили/отменили экзамены, выше, чем в любом другом регионе. Африканские респонденты также сообщили о наибольших препятствиях при проведении исследований и поддержании международных партнерств в условиях пандемии.
🔹Также результаты опроса показали увеличение неравенства среди вузов во всех регионах. Неравенство в условиях пандемии усиливается за счет разного доступа к технологиям и разной степени финансовой зависимости от набора платных студентов.
Долгосрочные последствия:
🔹Мнения о долгосрочном влиянии пандемии разделились: почти половина университетов Европы, АТР и Американского региона ответили, что текущий кризис закалил их или создал новые возможности; другая половина призналась, что кризис их ослабил.
🔹Почти три четверти опрошенных вносят вклад в государственную политику либо за счет институционального лидерства, либо за счет институционального лидерства, либо за счет исследователей. Это очень интересный показатель, поскольку он подчеркивает общественную роль университетов и рост общественного признания значимости их деятельности. Отдельные вузы отметили повышение доверия к ним как к консультативным и экспертным центрам со стороны их национальных правительств.
Глобальные результаты:
🔹Одна из основных сложностей – выстраивание дистанционного управления вузом. Усилия, предпринимаемые для предотвращения «потери» учебного года, планирования в условиях высокой неопределенности, риск сокращения финансирования оказывают невероятное давление на вузы.
🔹Региональный анализ показал существенные различия между положением, в котором оказались вузы различных регионов. В Африке процент вузов, которые полностью «заморозили обучение» или отложили/отменили экзамены, выше, чем в любом другом регионе. Африканские респонденты также сообщили о наибольших препятствиях при проведении исследований и поддержании международных партнерств в условиях пандемии.
🔹Также результаты опроса показали увеличение неравенства среди вузов во всех регионах. Неравенство в условиях пандемии усиливается за счет разного доступа к технологиям и разной степени финансовой зависимости от набора платных студентов.
Долгосрочные последствия:
🔹Мнения о долгосрочном влиянии пандемии разделились: почти половина университетов Европы, АТР и Американского региона ответили, что текущий кризис закалил их или создал новые возможности; другая половина призналась, что кризис их ослабил.
🔹Почти три четверти опрошенных вносят вклад в государственную политику либо за счет институционального лидерства, либо за счет институционального лидерства, либо за счет исследователей. Это очень интересный показатель, поскольку он подчеркивает общественную роль университетов и рост общественного признания значимости их деятельности. Отдельные вузы отметили повышение доверия к ним как к консультативным и экспертным центрам со стороны их национальных правительств.