💻Международная ассоциация университетов (IAU) предлагает принять участие в бесплатном вебинаре «Future of Higher Education: Internationalization strategies post COVID-19» («Будущее высшего образования: Стратегии интернационализации после COVID-19»).
В вебинаре речь пойдет о подходах к интернационализации высшего образования в ведущих образовательных организациях Африки, Азии, Европы, Латинской и Северной Америки в кризисный период.
Дата проведения: 30 июня 15:00 – 16:30 (МСК), 14:00 - 15:30 (CEST)
Спикеры:
🎓Чика Сихол, Университет Претории (Южная Африка)
🎓Видия Йеравдекар, Университет Симбиозис (Индия)
🎓Ирина Ференц, Ассоциация академического сотрудничества (Бельгия)
🎓Хосе Цельсо Фрейре Юниор, Университет Сан-Паулу (Бразилия)
🎓Робин Хелмс, Американский совет по образованию (США)
Модераторы:
🎓Илигье ван’т Ланд, Генеральный секретарь IAU
🎓Ханс де Вит, Директор Центра международного высшего образования Бостонского колледжа (CIHE)
🎓Джорджио Маринони, Менеджер по политике и проектам в области высшего образования и интернационализации IAU
Анонс на сайте IAU
Ссылка на регистрацию
В вебинаре речь пойдет о подходах к интернационализации высшего образования в ведущих образовательных организациях Африки, Азии, Европы, Латинской и Северной Америки в кризисный период.
Дата проведения: 30 июня 15:00 – 16:30 (МСК), 14:00 - 15:30 (CEST)
Спикеры:
🎓Чика Сихол, Университет Претории (Южная Африка)
🎓Видия Йеравдекар, Университет Симбиозис (Индия)
🎓Ирина Ференц, Ассоциация академического сотрудничества (Бельгия)
🎓Хосе Цельсо Фрейре Юниор, Университет Сан-Паулу (Бразилия)
🎓Робин Хелмс, Американский совет по образованию (США)
Модераторы:
🎓Илигье ван’т Ланд, Генеральный секретарь IAU
🎓Ханс де Вит, Директор Центра международного высшего образования Бостонского колледжа (CIHE)
🎓Джорджио Маринони, Менеджер по политике и проектам в области высшего образования и интернационализации IAU
Анонс на сайте IAU
Ссылка на регистрацию
Взгляд из Латинской Америки: Управление вузами во времена COVID-19
Даниэль Самойлович, исполнительный директор ассоциации европейских и латиноамериканских университетов Columbus Association, представил рекомендации для лидеров в области латиноамериканского высшего образования.
♦️Руководствоваться принципом «пробуй и учись». Необходимо научиться быстро выявлять работающие решения и быть готовым мгновенно перестраиваться.
♦️Пробовать новые формы децентрализованного управления.
♦️Наладить новые уровни взаимодействия: создать кризисную группу для выработки реактивных и превентивных мер.
♦️Онлайн преподавание еще долго будет неотъемлемой частью учебного процесса. Самое время начать работу по его качественному улучшению. Для этого Ассоциация европейских и латиноамериканских университетов Columbus Association создала курс «Как адаптировать мою дисциплину к виртуальной среде и в процессе не умереть».
♦️Демонстрировать активную социальную деятельность вузов на благо общества.
♦️В текущей экономической ситуации необходимо определить стратегические направления исследований для приоритетного финансирования.
Когда вузы вернутся к обычной жизни, часть новых порядков войдет в норму. Необходимо извлечь пользу из новых структур, процессов и практик, выработанных в период кризиса.
Samoilovich D. Leadership in the Time of COVID-19: Reflections of Latin American Higher Education Leaders // International higher education. 2020. No 102. - Pp. 32-34
Даниэль Самойлович, исполнительный директор ассоциации европейских и латиноамериканских университетов Columbus Association, представил рекомендации для лидеров в области латиноамериканского высшего образования.
♦️Руководствоваться принципом «пробуй и учись». Необходимо научиться быстро выявлять работающие решения и быть готовым мгновенно перестраиваться.
♦️Пробовать новые формы децентрализованного управления.
♦️Наладить новые уровни взаимодействия: создать кризисную группу для выработки реактивных и превентивных мер.
♦️Онлайн преподавание еще долго будет неотъемлемой частью учебного процесса. Самое время начать работу по его качественному улучшению. Для этого Ассоциация европейских и латиноамериканских университетов Columbus Association создала курс «Как адаптировать мою дисциплину к виртуальной среде и в процессе не умереть».
♦️Демонстрировать активную социальную деятельность вузов на благо общества.
♦️В текущей экономической ситуации необходимо определить стратегические направления исследований для приоритетного финансирования.
Когда вузы вернутся к обычной жизни, часть новых порядков войдет в норму. Необходимо извлечь пользу из новых структур, процессов и практик, выработанных в период кризиса.
Samoilovich D. Leadership in the Time of COVID-19: Reflections of Latin American Higher Education Leaders // International higher education. 2020. No 102. - Pp. 32-34
Сравнение 5 стран-лидеров в международном рекрутинге по материалам статьи в Times Higher Education (1/3)
Какие страны смогут сохранить свою привлекательность для иностранных студентов и выдержать последствия кризиса? А какие рискуют утратить прежнее положение?
🇦🇺Австралия
➖ Не была обеспечена гибкость визового режима во время кризиса. Оформление виз было практически прекращено.
➖Нет ясности, будет ли у обучающихся по онлайн-программам право на работу в Австралии после выпуска.
➖Иностранные студенты были исключены из программ поддержки для потерявших доход в период пандемии. Также они не были учтены в схеме субсидий на выплату заработной платы.
➖ Возмущение вызвали слова премьер-министра Моррисона, что иностранные студенты, которые лишились работы и не могут себя обеспечить, должны «вернуться в свои страны».
➖ Министерство образования Китая предупредило студентов о проблемах безопасности в Австралии и рекомендовало отказаться от получения высшего образования в ее университетах.
➕Различные поддерживающие меры для иностранных студентов со стороны отдельных вузов и штатов: от продовольственных корзин до грантов в 7500 австралийских долл.
➕Некоторые иностранные студенты получили доступ к своим пенсионным отчислениям, накопленным за время их работы.
➕Временное снятие ограничений на рабочие часы для иностранных студентов, занятых в сфере ухода или работающих в супермаркетах.
➕ Значительные успехи в сдерживании пандемии. Это позволило постепенно ослабить ограничения и внушило оптимизм в отношении привлечения иностранных студентов и обеспечения их комфортными условиями обучения и проживания.
Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)
Какие страны смогут сохранить свою привлекательность для иностранных студентов и выдержать последствия кризиса? А какие рискуют утратить прежнее положение?
🇦🇺Австралия
➖ Не была обеспечена гибкость визового режима во время кризиса. Оформление виз было практически прекращено.
➖Нет ясности, будет ли у обучающихся по онлайн-программам право на работу в Австралии после выпуска.
➖Иностранные студенты были исключены из программ поддержки для потерявших доход в период пандемии. Также они не были учтены в схеме субсидий на выплату заработной платы.
➖ Возмущение вызвали слова премьер-министра Моррисона, что иностранные студенты, которые лишились работы и не могут себя обеспечить, должны «вернуться в свои страны».
➖ Министерство образования Китая предупредило студентов о проблемах безопасности в Австралии и рекомендовало отказаться от получения высшего образования в ее университетах.
➕Различные поддерживающие меры для иностранных студентов со стороны отдельных вузов и штатов: от продовольственных корзин до грантов в 7500 австралийских долл.
➕Некоторые иностранные студенты получили доступ к своим пенсионным отчислениям, накопленным за время их работы.
➕Временное снятие ограничений на рабочие часы для иностранных студентов, занятых в сфере ухода или работающих в супермаркетах.
➕ Значительные успехи в сдерживании пандемии. Это позволило постепенно ослабить ограничения и внушило оптимизм в отношении привлечения иностранных студентов и обеспечения их комфортными условиями обучения и проживания.
Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)
Сравнение 5 стран-лидеров в международном рекрутинге по материалам статьи в Times Higher Education (2/3)
🇬🇧Великобритания
➖Вузы рискуют потерять около 463 млн. фунтов стерлингов из-за сокращения числа студентов из Восточной Азии.
➖В начале эпидемии вузы не могли выработать единые рекомендации для иностранных студентов, следует ли им возвращаться домой или остаться в кампусе. Решение о формате начала учебного года также принимается вузами индивидуально.
➖Т.к. Великобритания приняла ограничительные меры позже большинства европейских стран, и они были менее строгими, иностранные студенты могут посчитать ее менее безопасным вариантом для обучения.
➕ С другой стороны, в плане безопасности Великобритания явно выигрывает у США, и может извлечь из этого определенную выгоду.
➕ Ослабление ряда визовых требований для иностранных студентов.
➕Учреждена должность "Куратора международного образования" (International Education Champion), в чью ответственность входит увеличение числа иностранных студентов и руководство зарубежной деятельностью британских вузов.
🇩🇪Германия
➕ Сравнительно невысокая плата за обучение повышает привлекательность страны в условиях, когда у многих семей снизились доходы в период кризиса.
➕ Успех в борьбе с вирусом. Во многих городах магазины, галереи, рестораны, спортивные залы и даже бары вновь открыты, а показатель заразившихся остается низким.
➕ Иностранные студенты, многие из которых потеряли работу в период пандемии, могли взять заем у банка KfW до 650 евро в месяц. На ссуду не будут начисляться проценты до марта 2021 года.
➕ Ослабление ряда требований для продления учебной визы и вида на жительство.
〰️Вузы Германии в меньшей степени зависят от платных иностранных студентов, чем США и Великобритания. Это позволяет им с осторожностью и не спеша возобновлять очное обучения в аудиториях.
Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)
🇬🇧Великобритания
➖Вузы рискуют потерять около 463 млн. фунтов стерлингов из-за сокращения числа студентов из Восточной Азии.
➖В начале эпидемии вузы не могли выработать единые рекомендации для иностранных студентов, следует ли им возвращаться домой или остаться в кампусе. Решение о формате начала учебного года также принимается вузами индивидуально.
➖Т.к. Великобритания приняла ограничительные меры позже большинства европейских стран, и они были менее строгими, иностранные студенты могут посчитать ее менее безопасным вариантом для обучения.
➕ С другой стороны, в плане безопасности Великобритания явно выигрывает у США, и может извлечь из этого определенную выгоду.
➕ Ослабление ряда визовых требований для иностранных студентов.
➕Учреждена должность "Куратора международного образования" (International Education Champion), в чью ответственность входит увеличение числа иностранных студентов и руководство зарубежной деятельностью британских вузов.
🇩🇪Германия
➕ Сравнительно невысокая плата за обучение повышает привлекательность страны в условиях, когда у многих семей снизились доходы в период кризиса.
➕ Успех в борьбе с вирусом. Во многих городах магазины, галереи, рестораны, спортивные залы и даже бары вновь открыты, а показатель заразившихся остается низким.
➕ Иностранные студенты, многие из которых потеряли работу в период пандемии, могли взять заем у банка KfW до 650 евро в месяц. На ссуду не будут начисляться проценты до марта 2021 года.
➕ Ослабление ряда требований для продления учебной визы и вида на жительство.
〰️Вузы Германии в меньшей степени зависят от платных иностранных студентов, чем США и Великобритания. Это позволяет им с осторожностью и не спеша возобновлять очное обучения в аудиториях.
Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)
Сравнение 5 стран-лидеров в международном рекрутинге по материалам статьи в Times Higher Education (3/3)
🇨🇦Канада
➕ Смягчение правил приема на работу для иностранных студентов.
➕ Иностранные студенты получили право претендовать на "Канадское пособие в чрезвычайных ситуациях". Пособие предоставляет временную финансовую помощь потерявшим работу из-за Covid-19, при соответствии определенным требованиям.
➖ Вузы не выработали «единого подхода» в вопросе рекрутинга иностранных студентов (помещать прибывших в карантин или нет; как организовать необходимое число чартеров для иностранных студентов и т.д.)
🇺🇸США
➖Вузы потеряют не менее $3млрд. из-за сокращения числа иностранных студентов в 2020/2021 учебном году.
➖Визовые отделы в американских посольствах и консульствах по-прежнему закрыты, и нет информации о дате их открытия для широкой общественности.
➖Политика и риторика президента Трампа снижают привлекательность страны для иностранных абитуриентов. Среди таких непопулярных мер - введение визовых ограничений для студентов и исследователей из Китая.
➖Рассматривается ограничение или даже отмена Optional Practical Training – периода, в течение которого иностранным выпускникам разрешается остаться для работы в США.
➕ Более $600млн. было выделено на помощь иностранным студентам и сотрудникам после отмены очных занятий.
Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)
🇨🇦Канада
➕ Смягчение правил приема на работу для иностранных студентов.
➕ Иностранные студенты получили право претендовать на "Канадское пособие в чрезвычайных ситуациях". Пособие предоставляет временную финансовую помощь потерявшим работу из-за Covid-19, при соответствии определенным требованиям.
➖ Вузы не выработали «единого подхода» в вопросе рекрутинга иностранных студентов (помещать прибывших в карантин или нет; как организовать необходимое число чартеров для иностранных студентов и т.д.)
🇺🇸США
➖Вузы потеряют не менее $3млрд. из-за сокращения числа иностранных студентов в 2020/2021 учебном году.
➖Визовые отделы в американских посольствах и консульствах по-прежнему закрыты, и нет информации о дате их открытия для широкой общественности.
➖Политика и риторика президента Трампа снижают привлекательность страны для иностранных абитуриентов. Среди таких непопулярных мер - введение визовых ограничений для студентов и исследователей из Китая.
➖Рассматривается ограничение или даже отмена Optional Practical Training – периода, в течение которого иностранным выпускникам разрешается остаться для работы в США.
➕ Более $600млн. было выделено на помощь иностранным студентам и сотрудникам после отмены очных занятий.
Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)
🔸Онлайн-симпозиум «Reimagining Internationalization in a COVID-19 World» (Новый взгляд на интернационализацию во времена COVID-19).
Организатор: Канадское бюро международного образования (Canadian Bureau for International Education (CBIE))
Начало: 30 июня в 17:00 по Мск (10:00 EDT)
👨💼💬🧑💼Одно из отличительных преимуществ симпозиума – возможность интерактивного общения в виртуальном кампусе в перерывах между сессиями. Участники могут создать своего аватара и перемещаться по кампусу, знакомиться с другими участниками, общаться и присоединяться к беседам. В виртуальном кампусе организаторы хотят воспроизвести естественные коммуникации, которые обычно происходят на живых площадках конференций.
✉️За 2 дня до симпозиума зарегистрированные участники получат по почте письмо с Zoom-ссылками для всех сессий в программе симпозиума.
Программа симпозиума ориентирована в большей степени на канадский опыт в области международного образования. Но тематика ряда сессий носит более широкий характер, например, цифровой рекрутинг и маркетинг, онлайн-обучение и т.д.
Команда EduView будет на этой конференции. Встретимся в кулуарах?)
Подробнее по ссылке
Организатор: Канадское бюро международного образования (Canadian Bureau for International Education (CBIE))
Начало: 30 июня в 17:00 по Мск (10:00 EDT)
👨💼💬🧑💼Одно из отличительных преимуществ симпозиума – возможность интерактивного общения в виртуальном кампусе в перерывах между сессиями. Участники могут создать своего аватара и перемещаться по кампусу, знакомиться с другими участниками, общаться и присоединяться к беседам. В виртуальном кампусе организаторы хотят воспроизвести естественные коммуникации, которые обычно происходят на живых площадках конференций.
✉️За 2 дня до симпозиума зарегистрированные участники получат по почте письмо с Zoom-ссылками для всех сессий в программе симпозиума.
Программа симпозиума ориентирована в большей степени на канадский опыт в области международного образования. Но тематика ряда сессий носит более широкий характер, например, цифровой рекрутинг и маркетинг, онлайн-обучение и т.д.
Команда EduView будет на этой конференции. Встретимся в кулуарах?)
Подробнее по ссылке
🔹Times Higher Education: c 2021-2022 учебного года граждане ЕС, поступающие в вузы Великобритании, не будут иметь льгот на оплату обучения и право на получение студенческих кредитов.
Это плохие, но ожидаемые новости. Ранее студенты и исследователи из стран ЕС обладали статусом «home student» наравне с гражданами Великобритании и платили меньшую сумму за обучение, чем студенты из других стран. Но после выхода из состава ЕС Лондону будет морально и юридически сложно сохранить особые привилегии для граждан ЕС.
👨💼Н. Хиллман, директор британского мозгового центра Higher Education Policy Institute (HEPI): «Повышение платы за обучение и отсутствие доступа к студенческим кредитам могут привести к снижению числа студентов из стран ЕС, приезжающих в Великобританию, на 60%. <…> Однако история показывает, что иностранные граждане готовы платить за качество образования в наших вузах».
Изменения не затронут граждан Ирландии, студентов, начавших обучение в 2020-2021 учебном году, а также тех граждан ЕС, ЕАСТ и Швейцарии, на которых распространяются особые гражданские права в соответствии с тремя Соглашениями о выходе: (1) The EU-UK Withdrawal Agreement, (2) EEA EFTA Separation Agreement, (3) Swiss Citizens’ Rights Agreement.
Это плохие, но ожидаемые новости. Ранее студенты и исследователи из стран ЕС обладали статусом «home student» наравне с гражданами Великобритании и платили меньшую сумму за обучение, чем студенты из других стран. Но после выхода из состава ЕС Лондону будет морально и юридически сложно сохранить особые привилегии для граждан ЕС.
👨💼Н. Хиллман, директор британского мозгового центра Higher Education Policy Institute (HEPI): «Повышение платы за обучение и отсутствие доступа к студенческим кредитам могут привести к снижению числа студентов из стран ЕС, приезжающих в Великобританию, на 60%. <…> Однако история показывает, что иностранные граждане готовы платить за качество образования в наших вузах».
Изменения не затронут граждан Ирландии, студентов, начавших обучение в 2020-2021 учебном году, а также тех граждан ЕС, ЕАСТ и Швейцарии, на которых распространяются особые гражданские права в соответствии с тремя Соглашениями о выходе: (1) The EU-UK Withdrawal Agreement, (2) EEA EFTA Separation Agreement, (3) Swiss Citizens’ Rights Agreement.
🇺🇸США отказываются от стандартизированных тестов (1/2)
Стандартизированные тесты в США – SAT (Scholastic Aptitude Test) и ACT (American College Testing) – по сути аналогичны российскому ЕГЭ. Но для американских школьников они не являются обязательными: такие тесты сдают только желающие продолжить обучение в университете, и поэтому они являются платными. Цена варьируется в пределах 50$ -100$.
🚫Университет Вашингтона отменил обязательную сдачу SAT/ACT для поступающих с конца 2021 года. Проанализировав показатели своих студентов, университет пришел к выводу, что успешная сдача SAT/ACT практически не влияет на дальнейшие академические успехи в университете. Стандартизированные тесты также критикуют за создание неравных возможностей для абитуриентов из семей с малым доходом, которые не могут позволить себе траты на репетиторов и курсы подготовки.
Вместо сдачи SAT/ACT планируется проведение вступительных экзаменов в университете и/или оценивание школьных показателей и успеваемости.
Подробнее: University of Washington
Стандартизированные тесты в США – SAT (Scholastic Aptitude Test) и ACT (American College Testing) – по сути аналогичны российскому ЕГЭ. Но для американских школьников они не являются обязательными: такие тесты сдают только желающие продолжить обучение в университете, и поэтому они являются платными. Цена варьируется в пределах 50$ -100$.
🚫Университет Вашингтона отменил обязательную сдачу SAT/ACT для поступающих с конца 2021 года. Проанализировав показатели своих студентов, университет пришел к выводу, что успешная сдача SAT/ACT практически не влияет на дальнейшие академические успехи в университете. Стандартизированные тесты также критикуют за создание неравных возможностей для абитуриентов из семей с малым доходом, которые не могут позволить себе траты на репетиторов и курсы подготовки.
Вместо сдачи SAT/ACT планируется проведение вступительных экзаменов в университете и/или оценивание школьных показателей и успеваемости.
Подробнее: University of Washington
🇺🇸США отказываются от стандартизированных тестов (2/2)
Дискуссии об отмене стандартизированных тестов для поступления идут уже не один десяток лет. Однако именно пандемия COVID-19 стала толчком для первых реальных шагов в этом направлении. Одним из первых вузов, принявших решение отказаться от тестов, стал Университет Калифорнии.
💥Это стало толчком для остальных университетов. Многие другие американские вузы также уже отменили требования сдачи SAT/ACT для поступления. Одни подчеркнули, что это временная мера, так как из-за пандемии студенты не имели возможности для их сдачи; другие же обозначили решение как долгосрочную стратегию.
Тем не менее, рано говорить о повсеместной отмене тестов. Более того, решения отдельных вузов об отмене SAT/ACT со временем могут быть пересмотрены, так как отказ от тестирования в пользу вступительных экзаменов также может создавать неравные возможности для разных групп населения.
Подробнее: Aubrey J. The University of California versus the SAT: A Brief History and Contemporary Critique // Center for Studies in Higher Education. 2020. No. 8.20.
Дискуссии об отмене стандартизированных тестов для поступления идут уже не один десяток лет. Однако именно пандемия COVID-19 стала толчком для первых реальных шагов в этом направлении. Одним из первых вузов, принявших решение отказаться от тестов, стал Университет Калифорнии.
💥Это стало толчком для остальных университетов. Многие другие американские вузы также уже отменили требования сдачи SAT/ACT для поступления. Одни подчеркнули, что это временная мера, так как из-за пандемии студенты не имели возможности для их сдачи; другие же обозначили решение как долгосрочную стратегию.
Тем не менее, рано говорить о повсеместной отмене тестов. Более того, решения отдельных вузов об отмене SAT/ACT со временем могут быть пересмотрены, так как отказ от тестирования в пользу вступительных экзаменов также может создавать неравные возможности для разных групп населения.
Подробнее: Aubrey J. The University of California versus the SAT: A Brief History and Contemporary Critique // Center for Studies in Higher Education. 2020. No. 8.20.
🔹Вебинар "Future of Higher Education: Perspectives on reopening strategies at universities around the world" ("Будущее высшего образования: стратегии открытия в университетах мира").
Тема обсуждения связана с подходами к организации обучения в новом учебном году в университетах разных регионов мира. Различия отражают асимметричное распространение пандемии COVID-19 по миру, что ставит перед университетами разные вызовы.
Организатор: Международная ассоциация университетов (IAU)
Начало: 7 июля 15.00-16:30 по Мск (14:00 - 15:30 CEST)
Спикеры:
🎓Ахмед Бава (Ahmed Bawa), генеральный директор Университетов Южной Африки
🎓Брэд Фарнсворт (Brad Farnsworth), вице-президент отдела по глобальному вовлечению Американского совета по образованию
🎓Роберт Напьер (Robert Napier), президент Европейского студенческого союза
🎓Сильвия Шмелкес (Sylvia Schmelkes), проректор Ибероамериканского университета в Мексике
🎓Сучатви Сувансават (Suchatvee Suwansawat), президент Ассоциации высших учебных заведений Юго-Восточной Азии
Модераторы:
🎓 Пэм Фридман (Pam Fredman), президент Международной ассоциации университетов
🎓 Хиллигъе Ван'т Ланд (Hilligje van't Land), генеральный секретарь Международной ассоциации университетов
🎓 Роберто Ескаланте Семерена (Roberto Escalante Semerena), генеральный секретарь Ассоциации университетов Латинской Америки и Карибского бассейна
Ссылка на регистрацию
Тема обсуждения связана с подходами к организации обучения в новом учебном году в университетах разных регионов мира. Различия отражают асимметричное распространение пандемии COVID-19 по миру, что ставит перед университетами разные вызовы.
Организатор: Международная ассоциация университетов (IAU)
Начало: 7 июля 15.00-16:30 по Мск (14:00 - 15:30 CEST)
Спикеры:
🎓Ахмед Бава (Ahmed Bawa), генеральный директор Университетов Южной Африки
🎓Брэд Фарнсворт (Brad Farnsworth), вице-президент отдела по глобальному вовлечению Американского совета по образованию
🎓Роберт Напьер (Robert Napier), президент Европейского студенческого союза
🎓Сильвия Шмелкес (Sylvia Schmelkes), проректор Ибероамериканского университета в Мексике
🎓Сучатви Сувансават (Suchatvee Suwansawat), президент Ассоциации высших учебных заведений Юго-Восточной Азии
Модераторы:
🎓 Пэм Фридман (Pam Fredman), президент Международной ассоциации университетов
🎓 Хиллигъе Ван'т Ланд (Hilligje van't Land), генеральный секретарь Международной ассоциации университетов
🎓 Роберто Ескаланте Семерена (Roberto Escalante Semerena), генеральный секретарь Ассоциации университетов Латинской Америки и Карибского бассейна
Ссылка на регистрацию
📉В сентябре 2020 года Лондон может не досчитаться 50-75% от привычного числа иностранных студентов из-за совокупного влияния Брексита и COVID-19. Чтобы сохранить позиции государства в топе стран-рекрутеров, Джо Джонсон, бывший министр по делам университетов, призвал британское правительство к решительным действиям, а именно:
🔹ввести 4-летнюю рабочую визу для иностранных студентов по завершении обучения
🔹удвоить число иностранных студентов из Индии (чтобы «сбалансировать» зависимость от китайских студентов)
🔹 усилить рекрутинговую функцию Британского Совета
🔹 создать глобальную сеть мобильности по аналогии с Erasmus+, но ориентированную на весь мир.
🔹упростить получение учебной визы
Показатели входящей студенческой мобильности в Великобритании начали сокращаться еще до пандемии. С 2015 года ежегодный прирост числа иностранных студентов был ниже 1%. Одна из причин – противоречивая политика правительства, стремящегося снизить миграцию за счет введения ограничений для иностранных студентов.
Подробнее по ссылке
🔹ввести 4-летнюю рабочую визу для иностранных студентов по завершении обучения
🔹удвоить число иностранных студентов из Индии (чтобы «сбалансировать» зависимость от китайских студентов)
🔹 усилить рекрутинговую функцию Британского Совета
🔹 создать глобальную сеть мобильности по аналогии с Erasmus+, но ориентированную на весь мир.
🔹упростить получение учебной визы
Показатели входящей студенческой мобильности в Великобритании начали сокращаться еще до пандемии. С 2015 года ежегодный прирост числа иностранных студентов был ниже 1%. Одна из причин – противоречивая политика правительства, стремящегося снизить миграцию за счет введения ограничений для иностранных студентов.
Подробнее по ссылке
🇨🇳«Новый шелковый путь во времена глобальной пандемии: изменившийся взгляд на академическое сотрудничество между Китаем и Западом» - тема панельной дискуссии, рассматривающей вопрос о том, как изменятся (и изменятся ли) основные тенденции в академическом сотрудничестве с Китаем под влиянием пандемии.
На фоне все большего ухудшения отношений США и КНР, участники предсказывают перебалансировку Китаем студенческой и академической мобильности, а также исследовательского сотрудничества в сторону Европы. Cами европейские университеты готовы к наращиванию взаимодействия даже в условиях недоверия и возможного политического давления.
В ходе дискуссии была также анонсирована книга «Китай и Европа на Новом Шелковом пути: связывая университеты через Евразию» издательства Oxford University Press, публикация которой была отложена из-за пандемии.
Участники:
🎓Марик ван дер Венде (Marijk van der Wende), Утрехтский университет
🎓Уильям Кирби (William Kirby), Гарвардский университет
🎓Саймон Маргинсон (Simon Marginson),Оксфордский университет
🎓Доминик Саксенмайер (Dominic Sachsenmaier), Гёттингенский университет
🎓Нян Цай Лю (Nian Cai Liu), Шанхайский университет транспорта
🎓Жерар А. Постильоне (Gerard A. Postiglione), Гонконгский университет
🎓Энтони Уэлч (Anthony Welch), Сиднейский университет
Запись панельной дискуссии доступна на youtube; саммари основных тем можно найти на University World News.
На фоне все большего ухудшения отношений США и КНР, участники предсказывают перебалансировку Китаем студенческой и академической мобильности, а также исследовательского сотрудничества в сторону Европы. Cами европейские университеты готовы к наращиванию взаимодействия даже в условиях недоверия и возможного политического давления.
В ходе дискуссии была также анонсирована книга «Китай и Европа на Новом Шелковом пути: связывая университеты через Евразию» издательства Oxford University Press, публикация которой была отложена из-за пандемии.
Участники:
🎓Марик ван дер Венде (Marijk van der Wende), Утрехтский университет
🎓Уильям Кирби (William Kirby), Гарвардский университет
🎓Саймон Маргинсон (Simon Marginson),Оксфордский университет
🎓Доминик Саксенмайер (Dominic Sachsenmaier), Гёттингенский университет
🎓Нян Цай Лю (Nian Cai Liu), Шанхайский университет транспорта
🎓Жерар А. Постильоне (Gerard A. Postiglione), Гонконгский университет
🎓Энтони Уэлч (Anthony Welch), Сиднейский университет
Запись панельной дискуссии доступна на youtube; саммари основных тем можно найти на University World News.
🇦🇷Резкий переход на онлайн-преподавание в начале пандемии стал вызовом для вузов всего мира. Однако Аргентина неожиданно оказалась в более выигрышном положении.
В 2017 году Совет университетов Аргентины разработал единую нормативную базу, закрепившую требования к дистанционному образованию. Установленные требования были нацелены на выравнивание статуса и стандартов качества дистанционного образования в сравнении с очным образованием.
На основании этих документов каждый вуз Аргентины, предлагающий программы, полностью или частично проходящие в дистанционном формате, должен разработать собственную «институциональную систему дистанционного образования» получить одобрение со стороны Национальной комиссии по аттестации и аккредитации университетов. Кроме того, все подобные программы проходят аттестацию в индивидуальном порядке.
💪Таким образом, благодаря проведенной подготовительной работе в сфере дистанционного образования на структурном уровне вузы Аргентины оказались хорошо подготовлены к резкому переходу в онлайн.
Marquina M. The Argentine University against COVID-19: Old and New Discussions in an Unforeseen Reality // International higher education. 2020. No 102. - Pp. 34-36
В 2017 году Совет университетов Аргентины разработал единую нормативную базу, закрепившую требования к дистанционному образованию. Установленные требования были нацелены на выравнивание статуса и стандартов качества дистанционного образования в сравнении с очным образованием.
На основании этих документов каждый вуз Аргентины, предлагающий программы, полностью или частично проходящие в дистанционном формате, должен разработать собственную «институциональную систему дистанционного образования» получить одобрение со стороны Национальной комиссии по аттестации и аккредитации университетов. Кроме того, все подобные программы проходят аттестацию в индивидуальном порядке.
💪Таким образом, благодаря проведенной подготовительной работе в сфере дистанционного образования на структурном уровне вузы Аргентины оказались хорошо подготовлены к резкому переходу в онлайн.
Marquina M. The Argentine University against COVID-19: Old and New Discussions in an Unforeseen Reality // International higher education. 2020. No 102. - Pp. 34-36
Безопасное начало учебы в условиях пандемии: кейс Йельского университета.
🏠Только три курса студентов будут одновременно проживать в кампусе в течение каждого семестра в 2020-2021 уч.г. В осеннем семестре право проживания будут иметь студенты первого, третьего и четвертого курсов; в весеннем семестре – вторые, третьи и четвертые курсы. Эти меры позволят на 40% уменьшить число студентов, проживающих в кампусе, и снизят риск распространения COVID-19.
👩💻Большая часть курсов будет преподаваться онлайн. Лишь небольшое число дисциплин, связанных с лабораторными или студийными работами, будут проходить в очном формате с соблюдением норм социального дистанцирования.
😷Студенты, проживающие на территории кампуса, будут еженедельно сдавать тест на коронавирус. Все студенты, прибывающие из-за рубежа или из штатов с высоким уровнем распространения COVID-19, должны будут находиться на карантине в течение 14 дней.
Источник: CNN
🏠Только три курса студентов будут одновременно проживать в кампусе в течение каждого семестра в 2020-2021 уч.г. В осеннем семестре право проживания будут иметь студенты первого, третьего и четвертого курсов; в весеннем семестре – вторые, третьи и четвертые курсы. Эти меры позволят на 40% уменьшить число студентов, проживающих в кампусе, и снизят риск распространения COVID-19.
👩💻Большая часть курсов будет преподаваться онлайн. Лишь небольшое число дисциплин, связанных с лабораторными или студийными работами, будут проходить в очном формате с соблюдением норм социального дистанцирования.
😷Студенты, проживающие на территории кампуса, будут еженедельно сдавать тест на коронавирус. Все студенты, прибывающие из-за рубежа или из штатов с высоким уровнем распространения COVID-19, должны будут находиться на карантине в течение 14 дней.
Источник: CNN
✍️33 ректора университетов из более 20 стран выступили с манифестом о жизненной важности всех форм международной мобильности. Они призывают рассматривать международную мобильность как катализатор для построения «устойчивого и обновленного» высшего образования после пандемии COVID-19.
💬«Нынешний кризис не только изменил высшее образование, но и создал новые возможности для трансграничного сотрудничества и изменения форм академической мобильности».
Подписавшие стороны обязуются придерживаться следующих принципов:
🔸 Обеспечивать трансграничное сотрудничество и взращивать таланты с акцентом на устойчивость и глобальное мышление.
🔸 Поддерживать и развивать трансграничное сотрудничество и обмен знаниями.
🔸 Общими усилиями способствовать академической мобильности наиболее талантливых учащихся.
🔸 Гарантировать безопасное пространство в кампусах.
🔸 Продвигать идеи толерантности, уважения и равенства в среде высшего образования и научного сообщества.
Среди подписавшихся присутствуют главы университетов США, Великобритании, Франции, Испании, Нидерландов, Японии, Канады, Маврикии и др.
Источник
💬«Нынешний кризис не только изменил высшее образование, но и создал новые возможности для трансграничного сотрудничества и изменения форм академической мобильности».
Подписавшие стороны обязуются придерживаться следующих принципов:
🔸 Обеспечивать трансграничное сотрудничество и взращивать таланты с акцентом на устойчивость и глобальное мышление.
🔸 Поддерживать и развивать трансграничное сотрудничество и обмен знаниями.
🔸 Общими усилиями способствовать академической мобильности наиболее талантливых учащихся.
🔸 Гарантировать безопасное пространство в кампусах.
🔸 Продвигать идеи толерантности, уважения и равенства в среде высшего образования и научного сообщества.
Среди подписавшихся присутствуют главы университетов США, Великобритании, Франции, Испании, Нидерландов, Японии, Канады, Маврикии и др.
Источник
💬 Представляем интересные выдержки из онлайн-конференции, посвященной манифесту.
🧑💼Лили Конг, президент Сингапурского университета менеджмента: Важно помнить, что «студенты - это социальные существа», и в аудиторном взаимодействии со сверстниками они получают первый опыт дискуссий. Использование онлайн-технологий в обучении может «улучшить, но не заменить очный опыт». Как говорит китайская пословица: «тысячекратное прочтение не заменит один реальный опыт».
👨💼Питер Мэтисон, вице-канцлер Эдинбургского университета: Пока студенты расстраиваются из-за упущенных социальных возможностей и мероприятий (например, посвящение первокурсников), «преподаватели больше озабочены угрозой заражения». Задачей вуза становится создание безопасных условий для работы сотрудников.
🧑💼Ванесса Шеррер, вице-президент по международным отношениям Science Po: Несмотря на выявленные недостатки виртуального образования, «выход в международный онлайн лучше, чем полный отказ от международного сотрудничества и обменов».
Большинство участников полагают, что онлайн-образование открывает захватывающие новые возможности. Однако оно не должно рассматриваться как полная замена очному обучению на кампусе. При этом вузы из разных регионов отмечают доминирующий запрос студентов на очное образование.
Источник
🧑💼Лили Конг, президент Сингапурского университета менеджмента: Важно помнить, что «студенты - это социальные существа», и в аудиторном взаимодействии со сверстниками они получают первый опыт дискуссий. Использование онлайн-технологий в обучении может «улучшить, но не заменить очный опыт». Как говорит китайская пословица: «тысячекратное прочтение не заменит один реальный опыт».
👨💼Питер Мэтисон, вице-канцлер Эдинбургского университета: Пока студенты расстраиваются из-за упущенных социальных возможностей и мероприятий (например, посвящение первокурсников), «преподаватели больше озабочены угрозой заражения». Задачей вуза становится создание безопасных условий для работы сотрудников.
🧑💼Ванесса Шеррер, вице-президент по международным отношениям Science Po: Несмотря на выявленные недостатки виртуального образования, «выход в международный онлайн лучше, чем полный отказ от международного сотрудничества и обменов».
Большинство участников полагают, что онлайн-образование открывает захватывающие новые возможности. Однако оно не должно рассматриваться как полная замена очному обучению на кампусе. При этом вузы из разных регионов отмечают доминирующий запрос студентов на очное образование.
Источник
🇺🇸Департамент внутренней безопасности США объявил об изменениях в Программе для студентов и посетителей по обмену (Student and exchange visitors program (SEVP)).
Согласно новым правилам, иностранные студенты академического (academic) и профессионального (vocational) обучения не смогут взять полный онлайн семестр и при этом остаться на территории США. Студентам, которые поступят в университет или выберут программу полностью онлайн на осенний семестр 2020 года, не будет выдаваться виза, а также будет запрещен въезд в страну. Тем же, кто находится в настоящий момент в США и обучается полностью онлайн, рекомендуется перейти на очное обучение, чтобы сохранить право пребывания в стране.
При этом также допускается и смешанное обучение (онлайн + очные занятия). Однако университеты, которые предоставляют подобный формат, должны будут отчитаться перед SEVP, что программа обучения действительно включает минимальное число очных занятий.
Данные меры принимаются в рамках борьбы с распространением COVID-19 на территории США. Но остается открытым вопрос – насколько такие жесткие меры оправданы?
📉В глобальном масштабе они значительно снижают как привлекательность американских вузов так и их возможность «удержать» своих студентов.
🙇♀️На индивидуальном уровне это вредит как интересам студентов, которые при сохранении стоимости лишаются международного и межкультурного опыта социального погружения в среду, так и международным офисам американских вузов, которым в перспективе придется давать отчет о потере значительного числа студентов.
А как вы считаете, оправданы ли столь радикальные меры?
Согласно новым правилам, иностранные студенты академического (academic) и профессионального (vocational) обучения не смогут взять полный онлайн семестр и при этом остаться на территории США. Студентам, которые поступят в университет или выберут программу полностью онлайн на осенний семестр 2020 года, не будет выдаваться виза, а также будет запрещен въезд в страну. Тем же, кто находится в настоящий момент в США и обучается полностью онлайн, рекомендуется перейти на очное обучение, чтобы сохранить право пребывания в стране.
При этом также допускается и смешанное обучение (онлайн + очные занятия). Однако университеты, которые предоставляют подобный формат, должны будут отчитаться перед SEVP, что программа обучения действительно включает минимальное число очных занятий.
Данные меры принимаются в рамках борьбы с распространением COVID-19 на территории США. Но остается открытым вопрос – насколько такие жесткие меры оправданы?
📉В глобальном масштабе они значительно снижают как привлекательность американских вузов так и их возможность «удержать» своих студентов.
🙇♀️На индивидуальном уровне это вредит как интересам студентов, которые при сохранении стоимости лишаются международного и межкультурного опыта социального погружения в среду, так и международным офисам американских вузов, которым в перспективе придется давать отчет о потере значительного числа студентов.
А как вы считаете, оправданы ли столь радикальные меры?
🔔Третье экспертное интервью "University Internationalisation 2020: New Stage"
Организатор: Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС)
Когда: 10 июля (пятница) в 16:00 по Мск
Эксперты обсудят 🔹интернационализацию высшего образования в условиях пандемии, 🔹виртуальную мобильность, 🔹интернационализацию факультетов и образовательного процесса, а также 🔹глобальные и региональные вызовы, с которыми столкнулись университеты.
Участники:
🎓Лора Рамбли (Laura Rumbley) - заместитель директора Департамента по развитию знаний и исследований Европейской ассоциации международного образования (EAIE)
🎓Джорджио Маринони (Giorgio Marinoni) - менеджер по политике и проектам в сфере высшего образования и интернационализации в Международной ассоциации университетов (IAU)
🎓Тарадина Лариса Дмитриевна – директор по развитию международного образования и сотрудничества РАНХиГС
Модератор:
👩💼Черняховская Анна Мировна – эксперт Управления международного развития РАНХиГС
➡️Регистрация
Дискуссия также будет транслироваться на Youtube, и запись будет доступна позже на официальном сайте РАНХиГС.
Организатор: Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС)
Когда: 10 июля (пятница) в 16:00 по Мск
Эксперты обсудят 🔹интернационализацию высшего образования в условиях пандемии, 🔹виртуальную мобильность, 🔹интернационализацию факультетов и образовательного процесса, а также 🔹глобальные и региональные вызовы, с которыми столкнулись университеты.
Участники:
🎓Лора Рамбли (Laura Rumbley) - заместитель директора Департамента по развитию знаний и исследований Европейской ассоциации международного образования (EAIE)
🎓Джорджио Маринони (Giorgio Marinoni) - менеджер по политике и проектам в сфере высшего образования и интернационализации в Международной ассоциации университетов (IAU)
🎓Тарадина Лариса Дмитриевна – директор по развитию международного образования и сотрудничества РАНХиГС
Модератор:
👩💼Черняховская Анна Мировна – эксперт Управления международного развития РАНХиГС
➡️Регистрация
Дискуссия также будет транслироваться на Youtube, и запись будет доступна позже на официальном сайте РАНХиГС.
🇳🇴Университеты на службе общества в период кризиса.
🧪В разгар пандемии исследователи из Норвежского университета науки и технологии (NTNU) использовали свой опыт и компетенции для создания совершенно нового метода тестирования на COVID-19, который позволяет за неделю производить сотни тысяч тестов в университетской лаборатории.
В этой ситуации показательной была быстрая реакция норвежского правительства, которое дало университету разрешение на производство нового вида тестов. Через несколько недель тесты NTNU были доступны для использования по всей Норвегии. Также была разработана программа ускоренного обучения для лабораторий других университетов. В других университетах были развернуты программы по анализу практических тестовых материалов.
🤝Этот кейс служит наглядным примером чрезвычайно важной роли университетов в продвижении радикальных инноваций необходимых обществу, что особенно актуально в кризисные периоды.
Источник: European University Association
🧪В разгар пандемии исследователи из Норвежского университета науки и технологии (NTNU) использовали свой опыт и компетенции для создания совершенно нового метода тестирования на COVID-19, который позволяет за неделю производить сотни тысяч тестов в университетской лаборатории.
В этой ситуации показательной была быстрая реакция норвежского правительства, которое дало университету разрешение на производство нового вида тестов. Через несколько недель тесты NTNU были доступны для использования по всей Норвегии. Также была разработана программа ускоренного обучения для лабораторий других университетов. В других университетах были развернуты программы по анализу практических тестовых материалов.
🤝Этот кейс служит наглядным примером чрезвычайно важной роли университетов в продвижении радикальных инноваций необходимых обществу, что особенно актуально в кризисные периоды.
Источник: European University Association
👏1