​​🇪🇬 Египет запустил в работу “Национальную стратегию борьбы с изменением климата до 2050 года”

Глобальная цель Стратегии - достижение устойчивого экономического роста за счет смягчения последствий изменения климата и адаптации к ним. Часть из заявленных в документе направлений деятельности подразумевают активное участие сектора высшего образования.

Образование:
🔸 Совершенствование образовательных программ по изменению климата на всех уровнях образования - от бакалавриата до аспирантуры;
🔸 Развитие партнерских отношений египетских университетов и научных центров с зарубежными исследовательскими организациями;
🔸 Увеличение финансирования исследовательских проектов и создание национальной структуры для координации междисциплинарных климатических исследований;
🔸 Организация специализированных учебных программ и курсов для госслужащих по вопросам изменения климата.

Менеджмент информации и коммуникаций:
🔺 Создание государственной системы для обмена актуальной информацией и последними разработками между министерствами, университетами и исследовательскими центрами;
🔺 Создание государственной системы для координации действий и сокращения разрыва между научно-исследовательскими учреждениями, государственными органами и лицами, принимающими решения;
🔺 Подготовка образовательных пакетов для школ и запуск кампаний по повышению осведомленности различных групп населения.

В ноябре Египет принимает у себя 27-ю сессию Конференции сторон Рамочной конвенции ООН об изменении климата и надеется представить первые результаты реализации Стратегии. Впрочем, эксперты подчеркивают, что успешность задач, возложенных на университеты и исследовательские центры, в значительной степени зависит от обеспечения необходимыми финансовыми и политическими ресурсами.

UWN | #Египет

​​😱 Не все в порядке в Норвежском королевстве

В научно-исследовательском секторе Норвегии происходит нечто странное: новый министр высшего образования Ола Бортен Мое (Ola Borten Moe) распустил правление Исследовательского Совета в полном составе. Это главный и единственный национальный орган финансирования научных исследований и инноваций, включая выделение стипендий для исследователей и аспирантов.

🤝 В прошлом между министерством и Советом, как правило, устанавливались позитивные отношения, и министр выступал “защитником” и “глашатаем” в правительстве интересов и нужд исследовательского сектора.

Официальной причиной роспуска правления названа «удручающая финансовая ситуация», которая, по словам министра, сложилась из-за неправильного распределения средств. Однако какой-либо конкретики министр не предоставил. Более того, предварительная аудиторская проверка деятельности Совета не выявила никаких нарушений, в том числе финансовых.

💸 Впрочем, роспуск правления оказался только первым шагом, за которым последовало объявление о кардинальном урезании финансирования (до 20%), а в некоторых случаях даже заморозке научно-исследовательских проектов.
Сокращение финансирования еще предстоит одобрить норвежскому парламенту, а пока университеты, ученые и даже нобелевские лауреаты пытаются отстоять финансирование Совета, активно высказываясь в публичном пространстве.

ScienceNorway | #Норвегия

​​📗 Статья “Взгляды работодателей на трудоустройство выпускников российских университетов”. Авторы: Екатерина Минаева (аналитик лаборатории “Развитие университетов” ВШЭ), Елена Песоцкая (доцент Факультета компьютерных наук, ВШЭ) и Елизавета Огинская (Руководитель аналитического отдела агентства по работе с талантами Changellenge).

Авторы представляют результаты опроса, проведенного среди HR-специалистов и старших руководителей 70 российских компаний с численностью сотрудников не менее 500 человек, включая ведущие компании в сфере ИТ и цифровых экосистем, консалтинга и производства. Опрос проводился в октябре 2021 года и собрал 81 ответ; 85% ответов поступило от компаний, расположенных в Москве и Санкт-Петербурге.

Опрошенные указали факторы, на которые они обращают внимание на первом этапе отбора кандидатов:
✔️ Соответствие академической специализации и должности (58%)
✔️ Знание иностранных языков (31%)
✔️ Активная академическая деятельность: участие в исследованиях, конференциях и программах международного обмена (30%)
✔️ Участие в хакатонах и решение в процессе обучения практикоориентированных кейсов (28%)
✔️ Соответствующий опыт работы (24%)
✔️ Престиж университета (24%)

🧠 После проверки резюме, при общении с кандидатом работодатели уделяют больше внимания мягким навыкам. В топ-5 по мнению опрошенных входят личная мотивация (58%), потенциал профессионального роста и наличие необходимых в работе навыков (46%), аналитические навыки (45%), умение работать в команде (37%) и профессиональные знания (34%).

При этом треть опрошенных пожаловалась на низкий уровень академической подготовки недавних выпускников.

Higher Education in Russia and Beyond (https://herb.hse.ru/en/2021--5(30).html)

«Моя идея заключалась в том, чтобы вложить мозги туда, где всегда были только глаза».

Что этим хотел сказать Марсель Дюшан и почему он считается одним из самых влиятельных художников XX века? Что говорили про работы Малевича его современники? И за что мы так любим Фриду?

В новом выпуске «Академических бесед» доцент, кандидат философских наук и преподаватель Школы дизайна РАНХиГС Армен Апресян рассказал об истории современного искусства.

#Викторина "Вокруг света" - новая рубрика от EduView. Расширяем кругозор играючи 🧩

​​🇨🇮 Ирландия разрабатывает новый национальный план по обеспечению равного доступа к высшему образованию. Отдельное внимание в нем будет уделено студентам с особенными потребностями.

Так, ближе в концу года планируется проведение конкурса среди ирландских университетов на получение финансирования для зачисления большего числа студентов с расстройством аутистического спектра (РАС). По неофициальным данным, в настоящий момент в ирландских вузах обучаются по меньшей мере 1400 человек с подобным диагнозом.

Университеты-победители конкурса получат по 12 млн. евро на период до 2025 года. Финансирование должно пойти на обучение сотрудников основам бережной коммуникации, улучшение доступности кампусов и создание специальных “сенсорных комнат” и тихих зон, которые необходимы людям с РАС. Также будет оказана поддержка технологическим решениям по развитию инклюзивных форматов обучения.

🤝 Министр высшего образования Саймон Харрис также сообщил, что правительство ищет экспертов для оказания поддержки в грамотной реализации намеченных планов, чтобы в конечном итоге принятые меры действительно пошли на пользу студентам.

IrishTimes | #Ирландия

​🇮🇳Реформа за реформой: очередные изменения в высшем образовании Индии

🔎В этот раз с предложениями выступил Индийский национальный совет по оценке и аккредитации (NAAC). На официальном сайте Совет изложил свое видение будущей реформы процесса аккредитации и оценки деятельности вузов.

Цель предлагаемых изменений - привести данную сферу в соответствие с Национальной образовательной политикой, принятой в 2020 году, и Целями устойчивого развития ООН.

Суть основных предложений:

🔸отказаться от практики выставления оценок (грейдинга) вузам по результату аккредитации;

🔸разработать различные форматы аккредитации для аффилированных колледжей, автономных колледжей, исследовательских институтов и университетов;

🔸ввести опцию аккредитации отдельных образовательных программ;

🔶расширить критерии оценки “результатов обучения” студентов, чтобы они включали также приобретенные социальные навыки студентов, их эмоциональный интеллект, гражданскую ответственность и даже “эстетический вкус” (whatever it means).

📆До 15 июня представители сферы высшего образования Индии могут внести свои комментарии и предложения по данной инициативе, после чего документ будет направлен на утверждение в Комиссию по университетским грантам.

NAAC | #Индия | #Инициативы

​​😎 "Бунтарские исследования в академии и за ее пределами" - под таким названием вышла книга коллектива ученых из Великобритании, Европы и Австралии. Авторы рассказывают об успешных примерах того, как исследователи могут делиться результатами исследований и популяризировать свое научное направление в обществе помимо выступлений на конференциях и публикаций в научных журналах.

По словам профессора Памелы Бернард, одного из редакторов книги, если современные ученые хотят быть услышанными, им необходимо учиться говорить с людьми, не имеющими ученых степеней, и доносить свои идеи “яснее и увлекательнее”. Ведь "речь идет не только о том, чтобы охватить более широкую группу и продать больше копий. Речь идет о необходимости продемонстрировать новые знания, способы познания и решения общественных проблем".

“Бунтарские” примеры, которые приводят авторы книги:

🎧 исследовательница Кембриджского университета создала подкаст, чтобы собирать данные от студентов об их опыте обучения во время пандемии. Затем она переложила собранную информацию на формат лирики, наложила музыку и выпустила получившийся альбом на платформе Spotify;

🎤 музыкальный педагог и исполнитель, выступающий под псевдонимом “Breis” проводит семинары по улучшению грамотности и основам стихосложения на основе текстов рэпа и хип-хопа;

🔮 сотрудники Кембриджского университета и бизнес-школы создали “Академию магии и науки”, где аудиторию знакомят с достижениями в различных сферах - от инженерии до психологии - в формате увлекательных шоу-номеров;

🎪 аналогичным образом Стокгольмский университет искусств использует цирковые канатные установки для изучения работы в команде в условиях повышенного риска.

Guardian

​​🎓 Пандемия постепенно уходит в прошлое, и университеты возвращаются к “прежней нормальности” с полностью очным обучением. Но далеко не все студенты готовы резко отказываться от преимуществ онлайна.

📉 Недавнее исследование, проведенное Times Higher Education среди британских респондентов, показало спад посещаемости очных занятий по сравнению с до-ковидным периодом.

76% респондентов отметили заметное уменьшение присутствия на очных лекциях. 54% пожаловались, что вовлеченность в процесс обучения стала хуже. Также ряд респондентов отметили, что в связи с ростом стоимости жизни все больше студентов вынуждены работать параллельно с учебой неполный рабочий день, что также влияет на снижение посещаемости.

🤷‍♂️ Вузы выбирают разные стратегии реагирования.
Некоторые предложили метод кнута - сделать посещение обязательным и сократить доступ к онлайн-записям. Но другие обращают внимание своих коллег, что значительная часть нынешних студентов получила большую часть своего образовательного опыта онлайн, и для них ценности очного присутствия на лекциях совершенно не очевидны. Вместо принуждения они предлагают использовать методы мягкого вхождения через сохранение возможностей “гибкого формата” посещений и проведение разъяснительных кампаний.

Проректор по образованию Кембриджа, Грэм Вирго, так прокомментировал складывающуюся ситуацию: "Мы поддерживаем коллег, экспериментирующих с гибкими форматами проведения занятий, но мы также убеждены, что лекция играет важную педагогическую роль. Задача - объяснить это нашим студентам".

THE | #аналитика