🇮🇳Технологические институты занимают важное место в системе высшего образования Индии. Они известны во всем мире как высококачественные учебные заведения с широким выбором образовательных программ в сфере инженерного дела и технологий, а также как учреждения, осуществляющие передовые инновационные исследования.
Благодаря щедрому государственному финансированию количество новых технологических институтов значительно увеличилось за последние несколько лет. Однако к настоящему моменту сложилась ситуация, когда им все сложнее поддерживать высокий уровень качества.
📉Многие новые технологические институты сталкиваются с такими серьезными проблемами, как нехватка профессорско-преподавательского состава (в некоторых вузах их число едва ли достигает 100 человек), малое количество студентов, а также невозможность конкурировать с “ведущими” институтами по уровню зарплат и условиям работы.
Наиболее острым вызовом для “старых” технологических вузов является “утечка” перспективных выпускников и молодых ученых за рубеж, где они видят для себя больше потенциальных возможностей.
👨💼Известный специалист в области международного высшего образования Филип Альтбах (Ph. Altbach) в качестве решения предлагает сократить число таких институтов в Индии до 10-12 наиболее конкурентоспособных. Остальные институты, по его видению, стоит переквалифицировать на другие дисциплины и исследования. Он также подчеркивает важность интернационализации посредством сотрудничества с ведущими зарубежными университетами, найма иностранных специалистов и продвижения международного бренда индийских институтов.
Philip G. Altbach, Eldho Mathews. India: Too Many IITs, Unrealistic Expectations. International Higher Education. 2021. № 107. | #Индия | #аналитика
Благодаря щедрому государственному финансированию количество новых технологических институтов значительно увеличилось за последние несколько лет. Однако к настоящему моменту сложилась ситуация, когда им все сложнее поддерживать высокий уровень качества.
📉Многие новые технологические институты сталкиваются с такими серьезными проблемами, как нехватка профессорско-преподавательского состава (в некоторых вузах их число едва ли достигает 100 человек), малое количество студентов, а также невозможность конкурировать с “ведущими” институтами по уровню зарплат и условиям работы.
Наиболее острым вызовом для “старых” технологических вузов является “утечка” перспективных выпускников и молодых ученых за рубеж, где они видят для себя больше потенциальных возможностей.
👨💼Известный специалист в области международного высшего образования Филип Альтбах (Ph. Altbach) в качестве решения предлагает сократить число таких институтов в Индии до 10-12 наиболее конкурентоспособных. Остальные институты, по его видению, стоит переквалифицировать на другие дисциплины и исследования. Он также подчеркивает важность интернационализации посредством сотрудничества с ведущими зарубежными университетами, найма иностранных специалистов и продвижения международного бренда индийских институтов.
Philip G. Altbach, Eldho Mathews. India: Too Many IITs, Unrealistic Expectations. International Higher Education. 2021. № 107. | #Индия | #аналитика
Forwarded from РАНХиГС. Новости
НЦМУ «Центр междисциплинарных исследований человеческого потенциала» опубликовал первый дайджест, посвященный ключевым исследованиям креативных индустрий: архитектуры, дизайна, моды, искусства, музыки, кино, видеоигр и других.
Согласно документу, в последние годы сфера креативных индустрий переживает рост, более высокий по сравнению с другими отраслями. В России в работу сектора вовлечены 6,8% всех занятых в стране или почти 5 млн человек. Порядка 70% из них приходится на долю десяти наиболее массовых профессий: среди них лидируют специалисты по рекламе и маркетингу (20%) и разработчики программного обеспечения (15%).
О том, где концентрируется занятость в этих индустриях, какова их валовая добавленная стоимость и как могут быть использованы данные этого дайджеста – читайте на сайте Президентской академии.
Согласно документу, в последние годы сфера креативных индустрий переживает рост, более высокий по сравнению с другими отраслями. В России в работу сектора вовлечены 6,8% всех занятых в стране или почти 5 млн человек. Порядка 70% из них приходится на долю десяти наиболее массовых профессий: среди них лидируют специалисты по рекламе и маркетингу (20%) и разработчики программного обеспечения (15%).
О том, где концентрируется занятость в этих индустриях, какова их валовая добавленная стоимость и как могут быть использованы данные этого дайджеста – читайте на сайте Президентской академии.
🇦🇺 Постоянные читатели нашего канала знают, что мы публикуем довольно много материалов об Австралии. И неудивительно: Австралия – очень занимательная страна с точки зрения специалиста по международному образованию. Так как на этой неделе первые полосы образовательных изданий заняли другие страны, #EnglishFriday берет на себя задачу восстановить нехватку Австралии и приглашает вас познакомиться с австралийским сленгом. Aussie Aussie Aussie, Oi Oi Oi! 🎉
🦘 arvo – сокращенный вариант слова afternoon. В австралийском варианте английского много подобных сокращений: так, definitely превращается в defo, а avocado – в avo.
🔸 I bumped into John in the street this arvo. // Днем я случайно встретил Джона на улице.
🦘 barbie – когда австралийцы приглашают вас на barbie, не спешите планировать поход в магазин игрушек; лучше купите пару кило хорошего мяса, ведь впереди - барбекю.
🔹 Wanna have a barbie on the beach on Sunday? I’ll bring the burgers if you bring the veggies. // Хочешь, устроим барбекю на пляже в воскресенье? Могу принести бургеры, с тебя – овощи.
😉 Fun fact: если при упоминании России иностранцы сразу вспоминают про медведей и балалайки, то при упоминании Австралии все шутят про Shrimp on the Barbie – креветку на барбекю (подробнее о происхождении легендарной фразы – здесь).
🦘 too easy – один из тысячи вариантов для «без проблем, не волнуйся», наряду с no worries, no dramas и she’ll be right.
🔸 - Can I please have a glass of water? -Too easy. // - Можно мне стакан воды? – Конечно.
🦘 mate – друг. Это слово, конечно, употребляется не только в Австралии, но именно там его используют при каждом удобном случае, например:
Обращаясь к другу: “G’day, mate.”
Обращаясь к врагу: “Listen here, mate…”
Поздравляя: “Maaate!”
Возмущаясь: “Aw, mate…”
Удивляясь: “Mate!”
Выражая скептицизм: “Maaate…”
🦘 arvo – сокращенный вариант слова afternoon. В австралийском варианте английского много подобных сокращений: так, definitely превращается в defo, а avocado – в avo.
🔸 I bumped into John in the street this arvo. // Днем я случайно встретил Джона на улице.
🦘 barbie – когда австралийцы приглашают вас на barbie, не спешите планировать поход в магазин игрушек; лучше купите пару кило хорошего мяса, ведь впереди - барбекю.
🔹 Wanna have a barbie on the beach on Sunday? I’ll bring the burgers if you bring the veggies. // Хочешь, устроим барбекю на пляже в воскресенье? Могу принести бургеры, с тебя – овощи.
😉 Fun fact: если при упоминании России иностранцы сразу вспоминают про медведей и балалайки, то при упоминании Австралии все шутят про Shrimp on the Barbie – креветку на барбекю (подробнее о происхождении легендарной фразы – здесь).
🦘 too easy – один из тысячи вариантов для «без проблем, не волнуйся», наряду с no worries, no dramas и she’ll be right.
🔸 - Can I please have a glass of water? -Too easy. // - Можно мне стакан воды? – Конечно.
🦘 mate – друг. Это слово, конечно, употребляется не только в Австралии, но именно там его используют при каждом удобном случае, например:
Обращаясь к другу: “G’day, mate.”
Обращаясь к врагу: “Listen here, mate…”
Поздравляя: “Maaate!”
Возмущаясь: “Aw, mate…”
Удивляясь: “Mate!”
Выражая скептицизм: “Maaate…”
🇨🇦Обязательное вакцинирование стало камнем преткновения для университетов Канады
Последние несколько месяцев в канадском академическом сообществе ведутся оживленные дискуссии по вопросу вакцинации студентов. Университеты разделились на два лагеря: одни считают, что вакцинация должна стать обязательным условием для доступа к очным занятиям, другие выступают решительно против, ссылаясь на отсутствие юридических оснований для введения подобных требований.
💢Несколько крупных вузов, включая Университет Торонто, Университет Альберты, Университет Калгари, все же ввели требование об обязательной вакцинации для своих студентов. Свое решение они обосновали потенциальной юридической ответственностью вузов в случае, если их бездействие приведет к возникновению новых очагов заражения. Некоторые даже пытались пролоббировать через местные органы власти предложение официально закрепить вакцинацию в качестве обязательного условия для посещения университетских кампусов.
Тем не менее, в стране еще остаются вузы, которые отказываются вводить данное требование. Среди них числится и ряд ведущих университетов, такие как Университет Британской Колумбии и Университет Макгилла.
THE | #Канада
Последние несколько месяцев в канадском академическом сообществе ведутся оживленные дискуссии по вопросу вакцинации студентов. Университеты разделились на два лагеря: одни считают, что вакцинация должна стать обязательным условием для доступа к очным занятиям, другие выступают решительно против, ссылаясь на отсутствие юридических оснований для введения подобных требований.
💢Несколько крупных вузов, включая Университет Торонто, Университет Альберты, Университет Калгари, все же ввели требование об обязательной вакцинации для своих студентов. Свое решение они обосновали потенциальной юридической ответственностью вузов в случае, если их бездействие приведет к возникновению новых очагов заражения. Некоторые даже пытались пролоббировать через местные органы власти предложение официально закрепить вакцинацию в качестве обязательного условия для посещения университетских кампусов.
Тем не менее, в стране еще остаются вузы, которые отказываются вводить данное требование. Среди них числится и ряд ведущих университетов, такие как Университет Британской Колумбии и Университет Макгилла.
THE | #Канада
🇩🇪Германская служба академических обменов (DAAD) выделяет финансирование на 60 новых проектов в рамках программы международного виртуального академического сотрудничества (International Virtual Academic Collaboration, IVAC).
Программа IVAC была запущена в 2020 году и призвана поддержать развитие международных схем сотрудничества и академической мобильности посредством цифровых технологий. Финансирование будет выделяться как университетам, нацеленным на цифровизацию обучения и разработку инновационных форматов сотрудничества, так и отдельным преподавателям и студентам для поддержки мобильности и развития цифровых навыков.
Примеры проектов, получивших поддержку DAAD:
🔺Междисциплинарный проект Евангелического университета Дрездена (Evangelische Hochschule Dresden) и вузов-партнеров из Финляндии и Австрии сосредоточит внимание на вопросах Целей устойчивого развития ООН в сферах образования и гендерного равенства
🔺Рейнско-Вестфальский технический университет г. Ахен (RWTH Aachen University) намерен сотрудничать с Миланским политехническим университетом (Италия) в области управления водными и энергетическими ресурсами
🔺Совместный проект «Цифровое обучение атмосферным наукам и нанотехнологиям», реализуемый Мексиканским национальным автономным университетом (UNAM) и Бременским университетом Германии.
UWN | #Германия | #инициативы
Программа IVAC была запущена в 2020 году и призвана поддержать развитие международных схем сотрудничества и академической мобильности посредством цифровых технологий. Финансирование будет выделяться как университетам, нацеленным на цифровизацию обучения и разработку инновационных форматов сотрудничества, так и отдельным преподавателям и студентам для поддержки мобильности и развития цифровых навыков.
Примеры проектов, получивших поддержку DAAD:
🔺Междисциплинарный проект Евангелического университета Дрездена (Evangelische Hochschule Dresden) и вузов-партнеров из Финляндии и Австрии сосредоточит внимание на вопросах Целей устойчивого развития ООН в сферах образования и гендерного равенства
🔺Рейнско-Вестфальский технический университет г. Ахен (RWTH Aachen University) намерен сотрудничать с Миланским политехническим университетом (Италия) в области управления водными и энергетическими ресурсами
🔺Совместный проект «Цифровое обучение атмосферным наукам и нанотехнологиям», реализуемый Мексиканским национальным автономным университетом (UNAM) и Бременским университетом Германии.
UWN | #Германия | #инициативы
💰Не секрет, что американское высшее образование является одним из самых дорогих в мире. Чтобы поступить в университет, студенты США зачастую вынуждены брать огромные кредиты на образование, которые затем выплачивают долгие годы после окончания вуза. Сейчас совокупный долг 43 миллионов американцев за обучение составляет $1.7 трлн.
Поскольку для значительной части граждан образовательные долги являются наболевшей проблемой, неудивительно, что политики часто затрагивают ее в своих предвыборных кампаниях и обещаниях. Нынешний президент США Джо Байден не стал исключением, и вот, спустя 8 месяцев президентства, начались первые шаги в этом направлении.
10 августа Белый дом объявил о списании $5.8 млрд образовательных долгов с граждан с ограниченными возможностями, которое затронет 320 тысяч человек. Администрация также сообщила о планах списать полную сумму долга заемщикам, которые стали жертвами обмана со стороны коммерческих организаций.
👍Многие представители американского правительства поддерживают эту инициативу, поскольку ее реализация не потребует серьезного дополнительного налогообложения и в то же время поможет выпускникам быстрее перейти к покупке недвижимости и созданию семей, что гораздо выгодней для финансовой системы США.
🔏Тем не менее ряд экспертов скептически относятся к обещаниям президента и указывают на неясные юридические основания для подобных действий без одобрения Конгресса и отсутствие единой позиции внутри демократической партии. Противники инициативы также отмечают, что одностороннее прощение долгов за обучение рискует создать неопределенность в программе выдачи федеральных кредитов в будущем. Непонятен и долгосрочный экономический эффект от таких действий для университетов и колледжей.
THE | #США | #инициативы
Поскольку для значительной части граждан образовательные долги являются наболевшей проблемой, неудивительно, что политики часто затрагивают ее в своих предвыборных кампаниях и обещаниях. Нынешний президент США Джо Байден не стал исключением, и вот, спустя 8 месяцев президентства, начались первые шаги в этом направлении.
10 августа Белый дом объявил о списании $5.8 млрд образовательных долгов с граждан с ограниченными возможностями, которое затронет 320 тысяч человек. Администрация также сообщила о планах списать полную сумму долга заемщикам, которые стали жертвами обмана со стороны коммерческих организаций.
👍Многие представители американского правительства поддерживают эту инициативу, поскольку ее реализация не потребует серьезного дополнительного налогообложения и в то же время поможет выпускникам быстрее перейти к покупке недвижимости и созданию семей, что гораздо выгодней для финансовой системы США.
🔏Тем не менее ряд экспертов скептически относятся к обещаниям президента и указывают на неясные юридические основания для подобных действий без одобрения Конгресса и отсутствие единой позиции внутри демократической партии. Противники инициативы также отмечают, что одностороннее прощение долгов за обучение рискует создать неопределенность в программе выдачи федеральных кредитов в будущем. Непонятен и долгосрочный экономический эффект от таких действий для университетов и колледжей.
THE | #США | #инициативы
✨Поздравляем с началом нового учебного года, дорогие читатели! По всему миру университеты готовятся к восстановлению “до-ковидного” формата очного обучения, но сталкиваются с вопросом - требовать ли обязательную вакцинацию от учащихся и сотрудников? Оставлять ли в силе ограничительные санитарные меры?
С какими условиями начинается учебный год во Франции, Турции и Канаде - в материале EduView.
С какими условиями начинается учебный год во Франции, Турции и Канаде - в материале EduView.
Telegraph
Учебный год в условиях вакцинации
Франция От учащихся французских вузов не будут требовать вакцинации для посещения очных занятий. Однако принимать участие в публичных внеучебных мероприятиях (научных, культурных, развлекательных или спортивных) смогут только студенты с действующими “паспортами…
🔹Международная партнерская организация INTO University Partnerships провела опрос более 1200 студентов поколения-Z из 93 стран об их карьерных ожиданиях.
Около 55% респондентов отметили, что пандемия Covid-19 заставила их пересмотреть взгляд на будущее трудоустройство и продемонстрировала важность создания грамотного баланса между работой и личной жизнью ⚖️
Девять из десяти студентов уверены, что обучение в зарубежном вузе поможет им получить конкурентные навыки и знания. Также 84% респондентов считают, что зарубежный диплом необходим им в выбранной карьерной перспективе, а около 76% нацелены на трудоустройство за границей🛫
Генеральный директор INTO Оливия Стритфилд (Olivia Streatfeild) так прокомментировала результаты опроса: «Нынешнее поколение студентов более ориентировано на результат, чем их предшественники. Они требуют конкретной отдачи от своих инвестиций в международное образование». По ее мнению, крайне важно, чтобы правительства, сектор высшего образования и работодатели в полной мере осознавали этот сдвиг в стремлениях и запросах целого поколения и были готовы к изменениям.
PieNews | #аналитика
Около 55% респондентов отметили, что пандемия Covid-19 заставила их пересмотреть взгляд на будущее трудоустройство и продемонстрировала важность создания грамотного баланса между работой и личной жизнью ⚖️
Девять из десяти студентов уверены, что обучение в зарубежном вузе поможет им получить конкурентные навыки и знания. Также 84% респондентов считают, что зарубежный диплом необходим им в выбранной карьерной перспективе, а около 76% нацелены на трудоустройство за границей🛫
Генеральный директор INTO Оливия Стритфилд (Olivia Streatfeild) так прокомментировала результаты опроса: «Нынешнее поколение студентов более ориентировано на результат, чем их предшественники. Они требуют конкретной отдачи от своих инвестиций в международное образование». По ее мнению, крайне важно, чтобы правительства, сектор высшего образования и работодатели в полной мере осознавали этот сдвиг в стремлениях и запросах целого поколения и были готовы к изменениям.
PieNews | #аналитика
😬 Бывают такие грамматические или лексические темы в английском языке, которые ну никак не запоминаются. Что же делать в таких случаях? Выход только один: еще раз вдумчиво изучить материал, чтобы запомнить его раз и навсегда. Автор рубрики воспользуется случаем и разберет в #EnglishFriday коварные пары прилагательных, которые кошмарят всех, кто изучает английский язык.
1️⃣ historic – historical
❇️ historic – исторический, важный, имеющий большое значение для истории.
Today is a historic occasion for our country. // Сегодняшний день войдет в историю нашей страны.
❇️ historical – связанный с прошедшими событиями или их изучением.
Was Robin Hood a historical figure? // Был ли Робин Гуд исторической личностью? (= был ли такой человек в прошлом?)
2️⃣ classic – classical
❇️ classic – классический, типичный, традиционный
She was wearing a classic little black dress. // На ней было классическое маленькое черное платье.
❇️ classical – классический в научном понимании (напр., относящийся к Древней Греции и Древнему Риму).
People think that classical literature is boring as hell. // Люди думают, что классическая литература – это смертельно скучно.
3️⃣ economic – economical
❇️ economic – экономический, относящийся к экономике
Economic growth was fastest in Japan. // Экономический рост был наиболее быстрым в Японии.
❇️ economical – экономичный, экономный, не связанный с лишними затратами
There's increasing demand for cars that are more economical on fuel. // Растет спрос на автомобили, которые более экономно расходуют топливо.
1️⃣ historic – historical
❇️ historic – исторический, важный, имеющий большое значение для истории.
Today is a historic occasion for our country. // Сегодняшний день войдет в историю нашей страны.
❇️ historical – связанный с прошедшими событиями или их изучением.
Was Robin Hood a historical figure? // Был ли Робин Гуд исторической личностью? (= был ли такой человек в прошлом?)
2️⃣ classic – classical
❇️ classic – классический, типичный, традиционный
She was wearing a classic little black dress. // На ней было классическое маленькое черное платье.
❇️ classical – классический в научном понимании (напр., относящийся к Древней Греции и Древнему Риму).
People think that classical literature is boring as hell. // Люди думают, что классическая литература – это смертельно скучно.
3️⃣ economic – economical
❇️ economic – экономический, относящийся к экономике
Economic growth was fastest in Japan. // Экономический рост был наиболее быстрым в Японии.
❇️ economical – экономичный, экономный, не связанный с лишними затратами
There's increasing demand for cars that are more economical on fuel. // Растет спрос на автомобили, которые более экономно расходуют топливо.
⛔️В апреле 2020 года администрация Трампа приняла постановление, запрещающее въезд в страну исследователям и выпускникам китайских вузов, которых подозревали в связях с национальными военными силами и оборонным комплексом. В результате было отозвано множество действующих виз, а зарубежные американские консульства перестали выдавать визы J-1 (для въезда по обмену) и F-1 (студенческая виза) китайским ученым, аспирантам и выпускникам по STEM (естественные науки, технологии, инженерия и математика) направлениям.
При этом в постановлении сформулированы очень широкие критерии, ограничивающие возможность въезда в принципе всем студентам и выпускникам китайских вузов, попавших под подозрение США в связях с военными. По предварительным подсчетам постановление потенциально ежегодно закрывает доступ в университеты США 3500-5000 китайским гражданам.
📉Ситуацией обеспокоился Национальный фонд американской политики (The National Foundation for American Policy). Согласно его исследованию, в ближайшие 10 лет США рискуют лишиться около $1 млрд. студенческой прибыли, и это при условии, что каждый год только 1000 китайских аспирантов будет отказано в выдаче визы. Еще $210 млрд. может быть потеряно из-за отсутствия разработки новых патентов в университетах.
В то же время директор государственных отношений Американского совета по образованию Сара Спрейцер (Sarah Spreitzer) отметила, что правительство реализует действующее постановление «настолько узконаправленно, насколько это возможно», и потому прогнозы Фонда излишне драматичны.
PieNews | #США | #визы
При этом в постановлении сформулированы очень широкие критерии, ограничивающие возможность въезда в принципе всем студентам и выпускникам китайских вузов, попавших под подозрение США в связях с военными. По предварительным подсчетам постановление потенциально ежегодно закрывает доступ в университеты США 3500-5000 китайским гражданам.
📉Ситуацией обеспокоился Национальный фонд американской политики (The National Foundation for American Policy). Согласно его исследованию, в ближайшие 10 лет США рискуют лишиться около $1 млрд. студенческой прибыли, и это при условии, что каждый год только 1000 китайских аспирантов будет отказано в выдаче визы. Еще $210 млрд. может быть потеряно из-за отсутствия разработки новых патентов в университетах.
В то же время директор государственных отношений Американского совета по образованию Сара Спрейцер (Sarah Spreitzer) отметила, что правительство реализует действующее постановление «настолько узконаправленно, насколько это возможно», и потому прогнозы Фонда излишне драматичны.
PieNews | #США | #визы
🇳🇱В последние годы в Нидерландах студенты все чаще сталкиваются с проблемой нехватки мест для проживания. Только в прошлом году около 22 000 человек не смогли найти жилье на период своего обучения. По словам Йолана де Би (Jolan de Bie), директора компании Кенсес (Kences), занимающейся вопросами жилья для студентов, к 2024-25 году с данной проблемой столкнется минимум 50 000 человек.
Тот факт, что Нидерланды являются одним из наиболее популярных направлений среди иностранных студентов, усугубляет сложившуюся ситуацию, а из-за Брексита ожидается еще больший прирост иностранных обучающихся, особенно из стран ЕС. За последние несколько лет некоторым иностранным студентам уже приходилось проживать в палаточных лагерях и центрах для беженцев из-за отсутствия мест в студенческих городках⛺️
Министерство образования страны заявило, что к 2024 году будет создано 18 000 дополнительных мест проживания для студентов. Однако университеты предпринимают меры уже сейчас: многие вузы договариваются с местными арендодателями и региональными представителями власти о дополнительных местах для студентов. Некоторые университеты также рассматривают возможность переделать ряд учебных корпусов под временные общежития для иностранных обучающихся.
PieNews | #Нидерланды
Тот факт, что Нидерланды являются одним из наиболее популярных направлений среди иностранных студентов, усугубляет сложившуюся ситуацию, а из-за Брексита ожидается еще больший прирост иностранных обучающихся, особенно из стран ЕС. За последние несколько лет некоторым иностранным студентам уже приходилось проживать в палаточных лагерях и центрах для беженцев из-за отсутствия мест в студенческих городках⛺️
Министерство образования страны заявило, что к 2024 году будет создано 18 000 дополнительных мест проживания для студентов. Однако университеты предпринимают меры уже сейчас: многие вузы договариваются с местными арендодателями и региональными представителями власти о дополнительных местах для студентов. Некоторые университеты также рассматривают возможность переделать ряд учебных корпусов под временные общежития для иностранных обучающихся.
PieNews | #Нидерланды
🧪 Участие в исследованиях COVID-19 влияет на положение университетов в глобальном рейтинге
🏅 Оксфордский университет, один из лидеров по изучению COVID-19 и разработке вакцины, вновь возглавляет рейтинг университетов по версии Times Higher Education (THE). За ним следуют Калифорнийский технологический институт и Гарвардский университет, занявшие второе место, Стэнфордский университет и Кембриджский университет. Всего в топ-10 входят восемь американских университетов и два британских.
🔬 Высокое положение в рейтинге заняли университеты, которые успешнее всего справляются с кризисными условиями. Также в рейтинге учитывалась степень участия университетов в распространении новых знаний и идей, касающихся, в частности, COVID-19. Так, например, благодаря исследованиям коронавирусной инфекции многие медицинские университеты поднялись в рейтинге как минимум на одну рейтинговую группу по сравнению с прошлым годом (китайский Столичный медицинский университет, тайваньский Азиатский университет, Таллинский технический университет и т.д.).
👏 В этом году Япония, Южная Корея, Сингапур, Новая Зеландия, Гонконг и Россия показали свои лучшие результаты в топ-200 с момента введения новой методологии оценки в 2016 году. Кроме того, количество университетов-представителей от нашей страны увеличилось на 12.
🗣 Фил Бейти, директор отдела по обработке информации THE, так комментирует сложившуюся ситуацию: «Элитные университеты долгое время занимали верхние строчки рейтинга благодаря исторически сложившейся репутации, статусу в мировом сообществе и надежным доходам. Однако наши данные показывают, что в высшем образовании по всему миру происходят явные изменения: это особенно заметно, если взглянуть на университеты стран Азии, которые демонстрируют рекордные рейтинговые показатели. Будет интересно посмотреть, смогут ли США, Великобритания и другие страны с сильными университетами удержать свои позиции».
UWN | #рейтинги
🏅 Оксфордский университет, один из лидеров по изучению COVID-19 и разработке вакцины, вновь возглавляет рейтинг университетов по версии Times Higher Education (THE). За ним следуют Калифорнийский технологический институт и Гарвардский университет, занявшие второе место, Стэнфордский университет и Кембриджский университет. Всего в топ-10 входят восемь американских университетов и два британских.
🔬 Высокое положение в рейтинге заняли университеты, которые успешнее всего справляются с кризисными условиями. Также в рейтинге учитывалась степень участия университетов в распространении новых знаний и идей, касающихся, в частности, COVID-19. Так, например, благодаря исследованиям коронавирусной инфекции многие медицинские университеты поднялись в рейтинге как минимум на одну рейтинговую группу по сравнению с прошлым годом (китайский Столичный медицинский университет, тайваньский Азиатский университет, Таллинский технический университет и т.д.).
👏 В этом году Япония, Южная Корея, Сингапур, Новая Зеландия, Гонконг и Россия показали свои лучшие результаты в топ-200 с момента введения новой методологии оценки в 2016 году. Кроме того, количество университетов-представителей от нашей страны увеличилось на 12.
🗣 Фил Бейти, директор отдела по обработке информации THE, так комментирует сложившуюся ситуацию: «Элитные университеты долгое время занимали верхние строчки рейтинга благодаря исторически сложившейся репутации, статусу в мировом сообществе и надежным доходам. Однако наши данные показывают, что в высшем образовании по всему миру происходят явные изменения: это особенно заметно, если взглянуть на университеты стран Азии, которые демонстрируют рекордные рейтинговые показатели. Будет интересно посмотреть, смогут ли США, Великобритания и другие страны с сильными университетами удержать свои позиции».
UWN | #рейтинги
⚒Сложности трудоустройства выпускников бизнес-школ в условиях COVID-19
🇬🇧Пандемия и вызванные ею ограничения значительно повысили конкурентность на рынках труда практически всех стран. Не стала исключением и Великобритания, где недавние выпускники таких ведущих бизнес-школ, как Лондонская школа экономики, Кембриджский университети др. фактически не могут найти работу.
🤼♂️Ситуацию осложняет и тот факт, что выпускникам этого года приходится соперничать с потоком, который должен был выпуститься в 2020 году, но из-за пандемии окончание обучения для этого потока было перенесено на 2021 год. Многим выпускникам этого года пришлось отказаться от своих карьерных предпочтений и согласиться на более низкооплачиваемую и не соответствующую их уровню квалификации работу, поставив в приоритет финансовую стабильность.
📉Согласно исследованию британской компании Prospects, помогающей выпускникам с поиском работы, за время пандемии 29% недавних выпускников вузов потеряли работу, 26% потеряли стажировки, а у 28% были отозваны предложения от потенциальных работодателей.
Financial Times | #Великобритания
🇬🇧Пандемия и вызванные ею ограничения значительно повысили конкурентность на рынках труда практически всех стран. Не стала исключением и Великобритания, где недавние выпускники таких ведущих бизнес-школ, как Лондонская школа экономики, Кембриджский университети др. фактически не могут найти работу.
🤼♂️Ситуацию осложняет и тот факт, что выпускникам этого года приходится соперничать с потоком, который должен был выпуститься в 2020 году, но из-за пандемии окончание обучения для этого потока было перенесено на 2021 год. Многим выпускникам этого года пришлось отказаться от своих карьерных предпочтений и согласиться на более низкооплачиваемую и не соответствующую их уровню квалификации работу, поставив в приоритет финансовую стабильность.
📉Согласно исследованию британской компании Prospects, помогающей выпускникам с поиском работы, за время пандемии 29% недавних выпускников вузов потеряли работу, 26% потеряли стажировки, а у 28% были отозваны предложения от потенциальных работодателей.
Financial Times | #Великобритания
✈️ Дамы и господа! Усаживайтесь поудобнее и не забудьте пристегнуть ремни: сегодня #EnglishFriday вновь отправляется вместе с вами в путешествие во времени! Не забудем прихватить с собой календарь: переворачивать не будем, но вот на дни недели посмотрим с особым вниманием.
🤓 На английский язык сильно повлияла не только латынь, но и древнегреческий и другие германские языки: это особенно заметно в названиях дней недели. Мы постоянно используем их, говоря о наших планах или о прошедших событиях, но многие даже не подозревают, как много названия дней недели могут рассказать нам об истории английского языка.
☀️ Воскресенье
Тут все ясно: первый день недели, Sunday, был назван в честь солнца – лат. dies Solis.
🌔 Понедельник
В этом случае тоже не нужно быть Шерлоком, чтобы понять, откуда произошло название этого дня недели. Понедельник (Monday) — это лунный день (лат. dies Lunae), который в древнеанглийском превратился в Mon(an)dæg (от moon).
⚔️ Вторник
Древние греки назвали вторник в честь бога войны Ареса, римляне переняли эту традицию и назвали вторник в честь Марса (лат. dies Martis). Жителям Британских островов идея понравилась, поэтому было решено назвать вторник в честь германского бога войны Тюра (Тиу) – Tiwsday, т.е. Tuesday.
💸 Среда
Среду древние греки назвали в честь Гермеса, римляне – в честь Меркурия, а англичане – в честь «германского Меркурия» Одина (которого называли еще и Вотан). Таким образом день Одина Wodnesday превратился в Wednesday.
⚡️ Четверг
Римский четверг - dies Jovis – был посвящен Юпитеру, покровителю Рима и создателю грома и молний. У германцев, естественно, был свой громовержец – Тор (Thor), поэтому четверг стал называться Thursday – днем Тора.
💞 Пятница
Венера - римская богиня любви и красоты, и ее день назывался dies Veneris. Английское название дня Венеры – Friday - появилось благодаря Фригг, норвежской богине любви и домашнего очага.
🪐 Суббота
А вот тут англичан, кажется, одолела лень, поэтому они просто позаимствовали название субботы у римлян, назвавших ее в честь бога Сатурна (Saturday).
🤓 На английский язык сильно повлияла не только латынь, но и древнегреческий и другие германские языки: это особенно заметно в названиях дней недели. Мы постоянно используем их, говоря о наших планах или о прошедших событиях, но многие даже не подозревают, как много названия дней недели могут рассказать нам об истории английского языка.
☀️ Воскресенье
Тут все ясно: первый день недели, Sunday, был назван в честь солнца – лат. dies Solis.
🌔 Понедельник
В этом случае тоже не нужно быть Шерлоком, чтобы понять, откуда произошло название этого дня недели. Понедельник (Monday) — это лунный день (лат. dies Lunae), который в древнеанглийском превратился в Mon(an)dæg (от moon).
⚔️ Вторник
Древние греки назвали вторник в честь бога войны Ареса, римляне переняли эту традицию и назвали вторник в честь Марса (лат. dies Martis). Жителям Британских островов идея понравилась, поэтому было решено назвать вторник в честь германского бога войны Тюра (Тиу) – Tiwsday, т.е. Tuesday.
💸 Среда
Среду древние греки назвали в честь Гермеса, римляне – в честь Меркурия, а англичане – в честь «германского Меркурия» Одина (которого называли еще и Вотан). Таким образом день Одина Wodnesday превратился в Wednesday.
⚡️ Четверг
Римский четверг - dies Jovis – был посвящен Юпитеру, покровителю Рима и создателю грома и молний. У германцев, естественно, был свой громовержец – Тор (Thor), поэтому четверг стал называться Thursday – днем Тора.
💞 Пятница
Венера - римская богиня любви и красоты, и ее день назывался dies Veneris. Английское название дня Венеры – Friday - появилось благодаря Фригг, норвежской богине любви и домашнего очага.
🪐 Суббота
А вот тут англичан, кажется, одолела лень, поэтому они просто позаимствовали название субботы у римлян, назвавших ее в честь бога Сатурна (Saturday).
🟢Третий онлайн семинар по развитию потенциала российских бизнес-школ «Интеграция онлайн-обучения в российское бизнес-образование»
Когда: 29 сентября, 11:00 - 13:00 (Мск)
✅Участие бесплатное
✅Язык семинара – русский
Организатор: AMBA&BGA (Ассоциация MBA и выпускников бизнес-школ), при поддержке РАБО (Российская ассоциация бизнес-образования).
На семинаре, предназначенном для руководителей и преподавателей бизнес-школ, эксперты обсудят следующие темы:
▫️Онлайн обучение: сложности «попадания в рынок» и адаптация продукта
▫️Как сделать так, чтобы онлайн-программы превосходили очные аналоги. Опыт Евразийской Школы Менеджмента и Администрирования
▫️Реализация программ в формате blended learning в Школе экономики и менеджмента ДВФУ
▫️Новые возможности онлайн обучения руководителей: опыт Synergy Business School
Также участники расскажут о своем опыте по выбору, разработке, внедрению онлайн-программ, а также обеспечению качественного учебного процесса.
На семинаре выступят руководители ведущих бизнес-школ страны, а также представители Ассоциаций MBA и выпускников бизнес-школ:
▫️Андрей Коляда, Ректор Евразийской Школы Менеджмента и Администрирования
▫️Елена Борисовна Гаффорова, директор Школы экономики и менеджмента ДВФУ
▫️Эндрю Уилсон (Andrew Wilson), Генеральный директор AMBA & BGA
▫️Алексей Петрович Кузнецов, Директор Центра инновационных программ и проектов ИБДА РАНХиГС
➡️Регистрация по ссылке
Когда: 29 сентября, 11:00 - 13:00 (Мск)
✅Участие бесплатное
✅Язык семинара – русский
Организатор: AMBA&BGA (Ассоциация MBA и выпускников бизнес-школ), при поддержке РАБО (Российская ассоциация бизнес-образования).
На семинаре, предназначенном для руководителей и преподавателей бизнес-школ, эксперты обсудят следующие темы:
▫️Онлайн обучение: сложности «попадания в рынок» и адаптация продукта
▫️Как сделать так, чтобы онлайн-программы превосходили очные аналоги. Опыт Евразийской Школы Менеджмента и Администрирования
▫️Реализация программ в формате blended learning в Школе экономики и менеджмента ДВФУ
▫️Новые возможности онлайн обучения руководителей: опыт Synergy Business School
Также участники расскажут о своем опыте по выбору, разработке, внедрению онлайн-программ, а также обеспечению качественного учебного процесса.
На семинаре выступят руководители ведущих бизнес-школ страны, а также представители Ассоциаций MBA и выпускников бизнес-школ:
▫️Андрей Коляда, Ректор Евразийской Школы Менеджмента и Администрирования
▫️Елена Борисовна Гаффорова, директор Школы экономики и менеджмента ДВФУ
▫️Эндрю Уилсон (Andrew Wilson), Генеральный директор AMBA & BGA
▫️Алексей Петрович Кузнецов, Директор Центра инновационных программ и проектов ИБДА РАНХиГС
➡️Регистрация по ссылке
💻Когда полтора года назад пандемия COVID-19 привела к закрытию классов и аудиторий, учебные заведения во всем мире перешли к цифровым формам преподавания и обучения почти в мгновение ока. В этой связи широкое распространение получил термин “виртуальные обмены”. Но все ли смогут дать ему ясное определение или объяснить разницу между «виртуальными обменами» (virtual exchanges, VE) и «виртуальной мобильностью» (virtual mobility, VM)?
Сейчас будем разбираться 👇
Виртуальная мобильность предполагает, что студенты используют онлайн-инструменты и платформы для прохождения курсов в других учебных заведениях, не посещая их физически.
Виртуальный обмен описывает различные форматы участия студентов в структурированном межкультурном онлайн-диалоге, который осуществляется в рамках их учебных программ. Основные черты VE:
▫️Основное внимание уделяется взаимодействию и диалогу между участниками, которые - в идеале - должны быть представителями разных языковых или культурных групп;
▫️Цели обучения включают в себя развитие мягких навыков (межкультурная коммуникация, цифровая грамотность, опыт групповой работы и т.д.);
▫️VE так или иначе интегрируется в учебную программу, т.е. участие студентов в проектах VE выражается в некоей форме академического подтверждения (оценки,зачеты, кредиты и др.).
При этом в разных образовательных направлениях сформировались свои подходы к VE, которые различаются как по названиям, так и с точки зрения образовательных целей, педагогического дизайна и форм онлайн-взаимодействия.
Например, в области обучения иностранным языкам используют термины “telecollaboration”, “online intercultural exchange”, “e-tandem” или “tele-tandem”.
В бизнес-исследованиях часто говорят о «глобальных виртуальных командах» (“global virtual teams”). В США многие учебные заведения используют термин «COIL» (Collaborative Online International Learning) для обозначения различных способов совместной работы над онлайн-проектами, в которую вовлечены также учащиеся партнерских организаций.
EAIE
Сейчас будем разбираться 👇
Виртуальная мобильность предполагает, что студенты используют онлайн-инструменты и платформы для прохождения курсов в других учебных заведениях, не посещая их физически.
Виртуальный обмен описывает различные форматы участия студентов в структурированном межкультурном онлайн-диалоге, который осуществляется в рамках их учебных программ. Основные черты VE:
▫️Основное внимание уделяется взаимодействию и диалогу между участниками, которые - в идеале - должны быть представителями разных языковых или культурных групп;
▫️Цели обучения включают в себя развитие мягких навыков (межкультурная коммуникация, цифровая грамотность, опыт групповой работы и т.д.);
▫️VE так или иначе интегрируется в учебную программу, т.е. участие студентов в проектах VE выражается в некоей форме академического подтверждения (оценки,зачеты, кредиты и др.).
При этом в разных образовательных направлениях сформировались свои подходы к VE, которые различаются как по названиям, так и с точки зрения образовательных целей, педагогического дизайна и форм онлайн-взаимодействия.
Например, в области обучения иностранным языкам используют термины “telecollaboration”, “online intercultural exchange”, “e-tandem” или “tele-tandem”.
В бизнес-исследованиях часто говорят о «глобальных виртуальных командах» (“global virtual teams”). В США многие учебные заведения используют термин «COIL» (Collaborative Online International Learning) для обозначения различных способов совместной работы над онлайн-проектами, в которую вовлечены также учащиеся партнерских организаций.
EAIE
🚫В конце августа студенты и сотрудники Массачусетского колледжа свободных искусств получили сообщение о более строгих анти-ковидных санитарных требованиях, которые вводились до 13 сентября. Они включали в себя (1) запрет на посещение столовых кампуса, (2) обязательное ношение респираторных масок даже на открытом воздухе, (3) запрет учащимся на посещение ресторанов и баров, (4) для выхода за пределы кампуса, не связанного с посещением курсов в другом учебном заведении. необходимо одобрение Управления по делам студентов.
При этом изначально на кампус допускались только полностью вакцинированные студенты.
🙅♂️Учащиеся крайне негативно встретили ужесточение санитарных требований, утверждая, что процесс принятия решений не был прозрачным, и ставя под сомнение источники, на которые опиралось руководство колледжа.
🦠Представители колледжа же настаивали, что еще не настало время для ослабления ограничений, и что одной лишь вакцинации не достаточно для сдерживания инфекции, особенно с появлением Дельта-варианта вируса, который уже вызвал рост заболеваний и госпитализаций по всей стране. В открытом письме администрация заявила, что временное ужесточение мер “позволит лучше оценить [эпидемическую] ситуацию к моменту прибытия на кампус всех студентов”.
Эта история вызвала бурную дискуссию в американском сообществе с крайне полярными мнениями.
❌Политолог Нейт Сильвер написал на своей странице в Твиттере: "Довольно безумно вводить такие жесткие ограничения в кампусе, где уже все полностью вакцинированы. Некоторые люди утратили всякую логику".
❌Журналист Гленн Гринвальд также высказалась в Твиттере с критикой: "Один из самых странных аспектов дебатов по Covid - это те же люди, которые настаивают, что вакцины эффективны для защиты от серьезных последствий Covid, но продолжают вести себя, как будто мы еще находимся в ситуации до появления вакцин".
Были и те, кто поддержал политику колледжа.
✔️Доцент кафедры эпидемиологии Университета Джонса Хопкинса Женевьева Войчик: "Введение ограничений только на период !первых 2,5 недель!, с целью предотвращения всплеска Дельта-вируса в районе, который не имеет инфраструктуры для лечения массовых заболеваний, - это предусмотрительный шаг".
✔️Кристофер Марсикано, основатель исследовательского центра, изучающего реакцию колледжей на пандемию: “Руководство пытается следовать научным данным и предлагает наилучшую политику, исходя из имеющихся возможностей”.
THE | #США
При этом изначально на кампус допускались только полностью вакцинированные студенты.
🙅♂️Учащиеся крайне негативно встретили ужесточение санитарных требований, утверждая, что процесс принятия решений не был прозрачным, и ставя под сомнение источники, на которые опиралось руководство колледжа.
🦠Представители колледжа же настаивали, что еще не настало время для ослабления ограничений, и что одной лишь вакцинации не достаточно для сдерживания инфекции, особенно с появлением Дельта-варианта вируса, который уже вызвал рост заболеваний и госпитализаций по всей стране. В открытом письме администрация заявила, что временное ужесточение мер “позволит лучше оценить [эпидемическую] ситуацию к моменту прибытия на кампус всех студентов”.
Эта история вызвала бурную дискуссию в американском сообществе с крайне полярными мнениями.
❌Политолог Нейт Сильвер написал на своей странице в Твиттере: "Довольно безумно вводить такие жесткие ограничения в кампусе, где уже все полностью вакцинированы. Некоторые люди утратили всякую логику".
❌Журналист Гленн Гринвальд также высказалась в Твиттере с критикой: "Один из самых странных аспектов дебатов по Covid - это те же люди, которые настаивают, что вакцины эффективны для защиты от серьезных последствий Covid, но продолжают вести себя, как будто мы еще находимся в ситуации до появления вакцин".
Были и те, кто поддержал политику колледжа.
✔️Доцент кафедры эпидемиологии Университета Джонса Хопкинса Женевьева Войчик: "Введение ограничений только на период !первых 2,5 недель!, с целью предотвращения всплеска Дельта-вируса в районе, который не имеет инфраструктуры для лечения массовых заболеваний, - это предусмотрительный шаг".
✔️Кристофер Марсикано, основатель исследовательского центра, изучающего реакцию колледжей на пандемию: “Руководство пытается следовать научным данным и предлагает наилучшую политику, исходя из имеющихся возможностей”.
THE | #США
🇩🇪В преддверии парламентских выборов 26 сентября Конференция германских ректоров (объединение государственных вузов) попросила участвующие партии обозначить их позиции в отношении сектора высшего образования.
Все партии, за исключением «Альтернативы для Германии», ответили на запрос.
🔸Христианско-демократический союз Германии (Christlich Demokratische Union Deutschlands):
▫️акцент на улучшение преподавания в университетах, в том числе посредством внедрения инновационных форматов и дистанционных инструментов
▫️способствовать вхождению хотя бы одного немецкого университета в мировой топ-20
▫️сделать академическую карьеру более совместимой с наличием семьи (work-life balance) и поддерживать женщин-ученых в академических кругах
🔹Социал-демократическая партия Германии (Sozialdemokratische Partei Deutschlands):
▫️выделять больше средств для поддержки обучения, преподавания и цифровизации
▫️полностью реформировать систему академических грантов и ссуд
▫️создать «Немецкое общество трансфера» для улучшения передачи знаний между наукой, обществом и промышленностью и поддержки проектов на стыке этих сфер
🔸Свободная демократическая партия (The Free Democratic Party)
▫️привязать объем финансирования учебных заведений к качественным показателям деятельности
▫️запустить национальную стратегию кибербезопасности в сфере науки и создать Федеральный центр цифровизации и цифровой трансформации образования
🔹Партия Die Linke
▫️усилить контроль над финансированием исследований со стороны третьих лиц;
▫️увеличить финансирование фундаментальных исследований и поддерживать исследования, результаты которых можно легко коммерциализировать;
▫️повысить вовлеченность гражданского общества в планирование и реализацию исследований в рамках программ Horizon Europe.
🔸Партия Союз 90/Зелёные (Bündnis 90/Die Grünen)
▫️повысить финансирование науки и исследований
▫️увеличить долю женщин во всех сферах высшего образования и исследований как минимум до 40% за счет введения обязательных гендерных квот
▫️упростить доступ к образовательным и исследовательским материалам.
UWN | #Германия
Все партии, за исключением «Альтернативы для Германии», ответили на запрос.
🔸Христианско-демократический союз Германии (Christlich Demokratische Union Deutschlands):
▫️акцент на улучшение преподавания в университетах, в том числе посредством внедрения инновационных форматов и дистанционных инструментов
▫️способствовать вхождению хотя бы одного немецкого университета в мировой топ-20
▫️сделать академическую карьеру более совместимой с наличием семьи (work-life balance) и поддерживать женщин-ученых в академических кругах
🔹Социал-демократическая партия Германии (Sozialdemokratische Partei Deutschlands):
▫️выделять больше средств для поддержки обучения, преподавания и цифровизации
▫️полностью реформировать систему академических грантов и ссуд
▫️создать «Немецкое общество трансфера» для улучшения передачи знаний между наукой, обществом и промышленностью и поддержки проектов на стыке этих сфер
🔸Свободная демократическая партия (The Free Democratic Party)
▫️привязать объем финансирования учебных заведений к качественным показателям деятельности
▫️запустить национальную стратегию кибербезопасности в сфере науки и создать Федеральный центр цифровизации и цифровой трансформации образования
🔹Партия Die Linke
▫️усилить контроль над финансированием исследований со стороны третьих лиц;
▫️увеличить финансирование фундаментальных исследований и поддерживать исследования, результаты которых можно легко коммерциализировать;
▫️повысить вовлеченность гражданского общества в планирование и реализацию исследований в рамках программ Horizon Europe.
🔸Партия Союз 90/Зелёные (Bündnis 90/Die Grünen)
▫️повысить финансирование науки и исследований
▫️увеличить долю женщин во всех сферах высшего образования и исследований как минимум до 40% за счет введения обязательных гендерных квот
▫️упростить доступ к образовательным и исследовательским материалам.
UWN | #Германия
🤩 Настроение сегодня какое-то мечтательное – влияние холодного дыхания сентября в городе. Теперь вечерами хочется прогуливаться по улице со стаканом кофе и любоваться звездами. Увы, в Москве их довольно трудно увидеть, но вот красавица-Луна всегда видна. Про нее сегодня и поговорим в нашей меланхоличной #EnglishFriday.
🌕 ask, cry, etc. for the moon – просить сделать что-то невозможное, достать Луну с неба.
🔹 I'm not taking out all the green jellybeans for him, he's asking for the moon! // Я не собираюсь ради него доставать все зеленые конфетки из пачки, он просит невозможного!
🌖 once in a blue moon – очень редко
🔹 Once in a blue moon, I buy a fashion magazine, just to see what people are wearing. // Раз в сто лет я покупаю журнал о моде, чтобы посмотреть, что сейчас носят.
🌗 to be over the moon – быть на седьмом небе от счастья
🔹 They’re over the moon about their trip to Japan. // Они безумно рады поехать в Японию.
🌘 to love to the moon and back – любить «до Луны и обратно», т.е. очень сильно
🔹 I love you to the moon, and I can't envision my life without you in it. // Я очень тебя люблю и не могу представить свою жизнь без тебя.
🌕 ask, cry, etc. for the moon – просить сделать что-то невозможное, достать Луну с неба.
🔹 I'm not taking out all the green jellybeans for him, he's asking for the moon! // Я не собираюсь ради него доставать все зеленые конфетки из пачки, он просит невозможного!
🌖 once in a blue moon – очень редко
🔹 Once in a blue moon, I buy a fashion magazine, just to see what people are wearing. // Раз в сто лет я покупаю журнал о моде, чтобы посмотреть, что сейчас носят.
🌗 to be over the moon – быть на седьмом небе от счастья
🔹 They’re over the moon about their trip to Japan. // Они безумно рады поехать в Японию.
🌘 to love to the moon and back – любить «до Луны и обратно», т.е. очень сильно
🔹 I love you to the moon, and I can't envision my life without you in it. // Я очень тебя люблю и не могу представить свою жизнь без тебя.
💢Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) пригрозила британским вузам, что если они продолжат сохранять столь высокую стоимость обучения при частичном переводе обучения в онлайн, это может вызвать «реальные проблемы» для сектора высшего образования.
По словам Андреаса Шлейхера, директора по образованию и профессиональным навыкам ОЭСР, студенты идут в университеты ради личных контактов с профессорами и коллегами и социальным опытом. И если значительная часть их университетской жизни будет проходить в онлайне, это снижает “ценностную составляющую”, заложенную в стоимости обучения. Также он предупреждает, что сохранение высокой стоимости обучения в условиях полного или частичного дистанта будет способствовать появлению на рынке альтернативных поставщиков образовательных услуг с более дешевыми онлайн-курсами.
👊Критика от ОЭСР звучит в крайне неподходящий момент для британских университетов, которые прямо сейчас пытаются противостоять попыткам ряда политиков снизить максимальную границу для определения стоимости обучения с 9250 фунтов стерлингов до 7500.
💰В ответ университеты обращают внимание, что ОЭСР не в полной мере учла фактор государственных субсидий, которые могут оформить британские студенты для покрытия расходов на обучение и - частично - на проживание. При этом выплаты по взятым ссудам начинаются не сразу по окончанию обучения,. а когда доход выпускника достигнет установленного показателя “достаточности”.
UWN | #Великобритания
По словам Андреаса Шлейхера, директора по образованию и профессиональным навыкам ОЭСР, студенты идут в университеты ради личных контактов с профессорами и коллегами и социальным опытом. И если значительная часть их университетской жизни будет проходить в онлайне, это снижает “ценностную составляющую”, заложенную в стоимости обучения. Также он предупреждает, что сохранение высокой стоимости обучения в условиях полного или частичного дистанта будет способствовать появлению на рынке альтернативных поставщиков образовательных услуг с более дешевыми онлайн-курсами.
👊Критика от ОЭСР звучит в крайне неподходящий момент для британских университетов, которые прямо сейчас пытаются противостоять попыткам ряда политиков снизить максимальную границу для определения стоимости обучения с 9250 фунтов стерлингов до 7500.
💰В ответ университеты обращают внимание, что ОЭСР не в полной мере учла фактор государственных субсидий, которые могут оформить британские студенты для покрытия расходов на обучение и - частично - на проживание. При этом выплаты по взятым ссудам начинаются не сразу по окончанию обучения,. а когда доход выпускника достигнет установленного показателя “достаточности”.
UWN | #Великобритания
🇺🇸США отменяют обязательное интервью при оформлении учебной визы для ряда категорий граждан
Согласно новым правилам, некоторые студенты, исследователи и преподаватели смогут получить академические визы класса F, M и J без прохождения обязательного интервью в американском консульском отделе.
Исключение будет действовать для тех, кто:
🔺ранее получал американскую визу любого типа
🔺не получал отказ в визе
🔺не имеет явных или потенциальных оснований для отказа в визе
Помимо этого, от интервью будут освобождены впервые подающие на визу студенты из 39 государств, входящих в Программу безвизового въезда США. К ним, в частности, относятся страны ЕС (кроме Болгарии, Кипра и Хорватии), Австралия, Новая Зеландия, Япония, Сингапур, Великобритания и др.
Данное решение было позитивно встречено американскими университетами, которые уже давно призывали упростить процесс получения вуз на фоне серьезных задержек их выдачи, связанных с ограничением работы консульств в условиях пандемии.
PieNews | #США | #визы
Согласно новым правилам, некоторые студенты, исследователи и преподаватели смогут получить академические визы класса F, M и J без прохождения обязательного интервью в американском консульском отделе.
Исключение будет действовать для тех, кто:
🔺ранее получал американскую визу любого типа
🔺не получал отказ в визе
🔺не имеет явных или потенциальных оснований для отказа в визе
Помимо этого, от интервью будут освобождены впервые подающие на визу студенты из 39 государств, входящих в Программу безвизового въезда США. К ним, в частности, относятся страны ЕС (кроме Болгарии, Кипра и Хорватии), Австралия, Новая Зеландия, Япония, Сингапур, Великобритания и др.
Данное решение было позитивно встречено американскими университетами, которые уже давно призывали упростить процесс получения вуз на фоне серьезных задержек их выдачи, связанных с ограничением работы консульств в условиях пандемии.
PieNews | #США | #визы