🌏Мы поймали себя на мысли, что часто смотрим на интернационализацию с западной точки зрения... Непорядок! Чтобы восстановить баланс, представляем недавнюю статью в International Journal for Education Development по теме «Интернационализация среди университетов стран АСЕАН: Рамочная основа для международного кампуса».

Автор, проф. Л. Тануэко-Непомучено, директор Института Конфуция в Филиппинском Университете Дилиман (Филиппины), знакомит нас с практикой пяти ведущих университетов стран АСЕАН в сфере интернационализации.

Полученные данные позволили автору представить рамочную основу для создания в университетах по-настоящему международного кампуса. Международные офисы могут ориентироваться на предложенную основу как на инструмент оценки развития своего вуза и планирования направлений деятельности.

Файл для скачивания будет прикреплен в следующем посте⬇️

​​🇪🇺Брексит и высшее образование в Европе: Европейская ассоциация университетов (EUA) подчеркивает важность сохранения сотрудничества в области образования и науки между ЕС и Великобританией.

Официальный выход Великобритании из состава Евросоюза состоялся в полночь на 31 января 2020 года, когда в силу вступило соответствующее соглашение. Это ознаменовало начало переходного периода, который должен продлиться до 31 декабря 2020 года, чтобы дать возможность рядовым гражданам и представителям бизнеса адаптироваться к новым условиям. По истечении этого периода существующие договорные обязательства, включая действующие проекты и соглашения в области науки и образования, утратят свою силу. Будущая роль и участие британских вузов в проектах Erasmus+ и Horizon Europe вызывают большие опасения со стороны академического сообщества.

🤝EUA обращает внимание на важную роль стабильного сотрудничества между университетами Великобритании и Европы. На фоне текущих переговоров, переходящих в свою критическую фазу, ассоциация призывает обе стороны к поиску компромисса и концентрации на ключевом элементе общей картины – продолжении сотрудничества в области науки, образования и инноваций, которое выгодно всем участвующим сторонам.

➡️Позиция EUA по переговорному процессу
➡️Подробнее о ходе переговорного процесса на сайте Еврокомиссии

👩‍🏫Бесплатный вебинар «Engaging academic staff in internationalisation» («Вовлечение преподавателей в интернационализацию вуза»)

Организатор: Европейская ассоциация международного образования (EAIE)
Когда: 26 июня в 12:00 по Мск.
Целевая аудитория: сотрудники и руководители международных офисов вузов; ответственные за профессиональное развитие нпр; преподаватели, заинтересованные в программах интернационализации.
Участники:
🎓Лора Рамбли (Европейская ассоциация международного образования)
🎓Джоанна Домагала (Университета Адама Мицкевича, Польша)
🎓Джейн Поллард (Центр интернационализации высшего образования (CHEI) в Католическом университете Святого сердца, Италия)
🎓Амелия Вейга (Университет Порту, Португалия)
🎓Марина Казальс Сала (Университет Ровира и Вирджили, Испания)

Такой вебинар - совершенно не рядовое событие для EAIE, поэтому очень рекомендуем 😉

Подробнее на сайте EAIE

EduView продолжает освещать избранные беседы с канала Элспет Джонс (Elspeth Jones), редактора серии книг «Интернационализация в высшем образовании». Гостем этого выпуска стала Бэтти Лиск (Betty Leask), проректор по образованию в университете Ла Троба (Мельбурн, Австралия).

1️⃣Главная тема – новые подходы к осмыслению интернационализации. Любое рассуждение необходимо начинать с постановки вопроса. То, какие вопросы мы зададим, определит траекторию поиска и полученные результаты. Профессор Лиск поделилась опытом проекта ее университета, где задачей ставилось вовлечение факультетов в процесс интернационализации. При таком подходе в основу закладывалось убеждение, что факультеты в нее еще не вовлечены.
Однако выяснилось, что элементы интернационализации - оказывается - уже присутствуют в деятельности факультетов, но в другой форме. Сотрудники факультетов не всегда понимали, что они занимаются интернационализацией, и сомневались, что их деятельность вписывается в ее рамки. Т.о., изначально проекту следовало ставить вопрос иначе, например: “Как факультеты вовлечены в интернационализацию”, “Какова их международная и/или межкультурная деятельность?”.

2️⃣Международным офисам важно помнить, что их понимание интернационализации не является очевидным для всех остальных. Соответственно, то, как руководство и факультеты подходят к интернационализации, может сильно отличаться от изначальных ожиданий.

3️⃣Эксперты призвали пересмотреть устоявшиеся взгляды на ценности и критерии интернационализации и пробовать новые подходы. Такая стратегия откроет массу возможностей для новых моделей интернационализации университетов в изменившемся мире.

​​👨‍💻Вебинар «Possible remedies – student mobility in Asia and the Pacific during Covid-19 pandemic» («Возможное восстановление – студенческая мобильность в Азиатско-Тихоокеанском регионе в период пандемии Covid-19»)

Тема вебинара - альтернативные международные образовательные модели для абитуриентов, испытывающих трудности из-за пандемии. Докладчики обсудят внедрение таких инновационных программ, как виртуальные обмены (virtual exchange), совместные международные образовательные онлайн-программы (collaborative online international learning) и гибридные программы.

Организатор: Исследовательский консорциум по устойчивому продвижению международного образования (Research Consortium for the Sustainable Promotion of International Education (RECSIE))
Когда: 24 июня в 4:30 по Мск (10:30 JST)
Докладчики:
🎓Рэндалл Мартин (Совет по международному образованию Британской Колумбии)
🎓Крис Зигурас (Мельбурнский королевский технологический институт, Австралия)
🎓Кейко Икеда (Университет Кансай, Япония)

Конечно, для европейской части России 4:30 - не самое продуктивное время😴, но мы все равно рекомендуем зарегистрироваться на вебинар. Организаторы, наверняка, пришлют вам ссылку на запись дискуссии ;)

Подробнее на сайте.
Регистрация по ссылке.

​​💻Международная ассоциация университетов (IAU) предлагает принять участие в бесплатном вебинаре «Future of Higher Education: Internationalization strategies post COVID-19» («Будущее высшего образования: Стратегии интернационализации после COVID-19»).

В вебинаре речь пойдет о подходах к интернационализации высшего образования в ведущих образовательных организациях Африки, Азии, Европы, Латинской и Северной Америки в кризисный период.

Дата проведения: 30 июня 15:00 – 16:30 (МСК), 14:00 - 15:30 (CEST)

Спикеры:
🎓Чика Сихол, Университет Претории (Южная Африка)
🎓Видия Йеравдекар, Университет Симбиозис (Индия)
🎓Ирина Ференц, Ассоциация академического сотрудничества (Бельгия)
🎓Хосе Цельсо Фрейре Юниор, Университет Сан-Паулу (Бразилия)
🎓Робин Хелмс, Американский совет по образованию (США)

Модераторы:
🎓Илигье ван’т Ланд, Генеральный секретарь IAU
🎓Ханс де Вит, Директор Центра международного высшего образования Бостонского колледжа (CIHE)
🎓Джорджио Маринони, Менеджер по политике и проектам в области высшего образования и интернационализации IAU

Анонс на сайте IAU
Ссылка на регистрацию

​​Взгляд из Латинской Америки: Управление вузами во времена COVID-19

Даниэль Самойлович, исполнительный директор ассоциации европейских и латиноамериканских университетов Columbus Association, представил рекомендации для лидеров в области латиноамериканского высшего образования.

♦️Руководствоваться принципом «пробуй и учись». Необходимо научиться быстро выявлять работающие решения и быть готовым мгновенно перестраиваться.
♦️Пробовать новые формы децентрализованного управления.
♦️Наладить новые уровни взаимодействия: создать кризисную группу для выработки реактивных и превентивных мер.
♦️Онлайн преподавание еще долго будет неотъемлемой частью учебного процесса. Самое время начать работу по его качественному улучшению. Для этого Ассоциация европейских и латиноамериканских университетов Columbus Association создала курс «Как адаптировать мою дисциплину к виртуальной среде и в процессе не умереть».
♦️Демонстрировать активную социальную деятельность вузов на благо общества.
♦️В текущей экономической ситуации необходимо определить стратегические направления исследований для приоритетного финансирования.

Когда вузы вернутся к обычной жизни, часть новых порядков войдет в норму. Необходимо извлечь пользу из новых структур, процессов и практик, выработанных в период кризиса.

Samoilovich D. Leadership in the Time of COVID-19: Reflections of Latin American Higher Education Leaders // International higher education. 2020. No 102. - Pp. 32-34

​​Сравнение 5 стран-лидеров в международном рекрутинге по материалам статьи в Times Higher Education (1/3)
Какие страны смогут сохранить свою привлекательность для иностранных студентов и выдержать последствия кризиса? А какие рискуют утратить прежнее положение?

🇦🇺Австралия
➖ Не была обеспечена гибкость визового режима во время кризиса. Оформление виз было практически прекращено.
➖Нет ясности, будет ли у обучающихся по онлайн-программам право на работу в Австралии после выпуска.
➖Иностранные студенты были исключены из программ поддержки для потерявших доход в период пандемии. Также они не были учтены в схеме субсидий на выплату заработной платы.
➖ Возмущение вызвали слова премьер-министра Моррисона, что иностранные студенты, которые лишились работы и не могут себя обеспечить, должны «вернуться в свои страны».
➖ Министерство образования Китая предупредило студентов о проблемах безопасности в Австралии и рекомендовало отказаться от получения высшего образования в ее университетах.
➕Различные поддерживающие меры для иностранных студентов со стороны отдельных вузов и штатов: от продовольственных корзин до грантов в 7500 австралийских долл.
➕Некоторые иностранные студенты получили доступ к своим пенсионным отчислениям, накопленным за время их работы.
➕Временное снятие ограничений на рабочие часы для иностранных студентов, занятых в сфере ухода или работающих в супермаркетах.
➕ Значительные успехи в сдерживании пандемии. Это позволило постепенно ослабить ограничения и внушило оптимизм в отношении привлечения иностранных студентов и обеспечения их комфортными условиями обучения и проживания.

Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)

​​Сравнение 5 стран-лидеров в международном рекрутинге по материалам статьи в Times Higher Education (2/3)

🇬🇧Великобритания
➖Вузы рискуют потерять около 463 млн. фунтов стерлингов из-за сокращения числа студентов из Восточной Азии.
➖В начале эпидемии вузы не могли выработать единые рекомендации для иностранных студентов, следует ли им возвращаться домой или остаться в кампусе. Решение о формате начала учебного года также принимается вузами индивидуально.
➖Т.к. Великобритания приняла ограничительные меры позже большинства европейских стран, и они были менее строгими, иностранные студенты могут посчитать ее менее безопасным вариантом для обучения.
➕ С другой стороны, в плане безопасности Великобритания явно выигрывает у США, и может извлечь из этого определенную выгоду.
➕ Ослабление ряда визовых требований для иностранных студентов.
➕Учреждена должность "Куратора международного образования" (International Education Champion), в чью ответственность входит увеличение числа иностранных студентов и руководство зарубежной деятельностью британских вузов.

🇩🇪Германия
➕ Сравнительно невысокая плата за обучение повышает привлекательность страны в условиях, когда у многих семей снизились доходы в период кризиса.
➕ Успех в борьбе с вирусом. Во многих городах магазины, галереи, рестораны, спортивные залы и даже бары вновь открыты, а показатель заразившихся остается низким.
➕ Иностранные студенты, многие из которых потеряли работу в период пандемии, могли взять заем у банка KfW до 650 евро в месяц. На ссуду не будут начисляться проценты до марта 2021 года.
➕ Ослабление ряда требований для продления учебной визы и вида на жительство.
〰️Вузы Германии в меньшей степени зависят от платных иностранных студентов, чем США и Великобритания. Это позволяет им с осторожностью и не спеша возобновлять очное обучения в аудиториях.

Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)

​​Сравнение 5 стран-лидеров в международном рекрутинге по материалам статьи в Times Higher Education (3/3)

🇨🇦Канада
➕ Смягчение правил приема на работу для иностранных студентов.
➕ Иностранные студенты получили право претендовать на "Канадское пособие в чрезвычайных ситуациях". Пособие предоставляет временную финансовую помощь потерявшим работу из-за Covid-19, при соответствии определенным требованиям.
➖ Вузы не выработали «единого подхода» в вопросе рекрутинга иностранных студентов (помещать прибывших в карантин или нет; как организовать необходимое число чартеров для иностранных студентов и т.д.)

🇺🇸США
➖Вузы потеряют не менее $3млрд. из-за сокращения числа иностранных студентов в 2020/2021 учебном году.
➖Визовые отделы в американских посольствах и консульствах по-прежнему закрыты, и нет информации о дате их открытия для широкой общественности.
➖Политика и риторика президента Трампа снижают привлекательность страны для иностранных абитуриентов. Среди таких непопулярных мер - введение визовых ограничений для студентов и исследователей из Китая.
➖Рассматривается ограничение или даже отмена Optional Practical Training – периода, в течение которого иностранным выпускникам разрешается остаться для работы в США.
➕ Более $600млн. было выделено на помощь иностранным студентам и сотрудникам после отмены очных занятий.

Если вам интересен развернутый анализ сферы международного образования и рекрутинга в определенной стране, – дайте знать, нажав на флаг-эмодзи внизу поста ;)

​​🔸Онлайн-симпозиум «Reimagining Internationalization in a COVID-19 World» (Новый взгляд на интернационализацию во времена COVID-19).

Организатор: Канадское бюро международного образования (Canadian Bureau for International Education (CBIE))
Начало: 30 июня в 17:00 по Мск (10:00 EDT)

👨‍💼💬🧑‍💼Одно из отличительных преимуществ симпозиума – возможность интерактивного общения в виртуальном кампусе в перерывах между сессиями. Участники могут создать своего аватара и перемещаться по кампусу, знакомиться с другими участниками, общаться и присоединяться к беседам. В виртуальном кампусе организаторы хотят воспроизвести естественные коммуникации, которые обычно происходят на живых площадках конференций.

✉️За 2 дня до симпозиума зарегистрированные участники получат по почте письмо с Zoom-ссылками для всех сессий в программе симпозиума.
Программа симпозиума ориентирована в большей степени на канадский опыт в области международного образования. Но тематика ряда сессий носит более широкий характер, например, цифровой рекрутинг и маркетинг, онлайн-обучение и т.д.

Команда EduView будет на этой конференции. Встретимся в кулуарах?)

Подробнее по ссылке

​​🔹Times Higher Education: c 2021-2022 учебного года граждане ЕС, поступающие в вузы Великобритании, не будут иметь льгот на оплату обучения и право на получение студенческих кредитов.

Это плохие, но ожидаемые новости. Ранее студенты и исследователи из стран ЕС обладали статусом «home student» наравне с гражданами Великобритании и платили меньшую сумму за обучение, чем студенты из других стран. Но после выхода из состава ЕС Лондону будет морально и юридически сложно сохранить особые привилегии для граждан ЕС.

👨‍💼Н. Хиллман, директор британского мозгового центра Higher Education Policy Institute (HEPI): «Повышение платы за обучение и отсутствие доступа к студенческим кредитам могут привести к снижению числа студентов из стран ЕС, приезжающих в Великобританию, на 60%. <…> Однако история показывает, что иностранные граждане готовы платить за качество образования в наших вузах».

Изменения не затронут граждан Ирландии, студентов, начавших обучение в 2020-2021 учебном году, а также тех граждан ЕС, ЕАСТ и Швейцарии, на которых распространяются особые гражданские права в соответствии с тремя Соглашениями о выходе: (1) The EU-UK Withdrawal Agreement, (2) EEA EFTA Separation Agreement, (3) Swiss Citizens’ Rights Agreement.

​​🇺🇸США отказываются от стандартизированных тестов (1/2)

Стандартизированные тесты в США – SAT (Scholastic Aptitude Test) и ACT (American College Testing) – по сути аналогичны российскому ЕГЭ. Но для американских школьников они не являются обязательными: такие тесты сдают только желающие продолжить обучение в университете, и поэтому они являются платными. Цена варьируется в пределах 50$ -100$.

🚫Университет Вашингтона отменил обязательную сдачу SAT/ACT для поступающих с конца 2021 года. Проанализировав показатели своих студентов, университет пришел к выводу, что успешная сдача SAT/ACT практически не влияет на дальнейшие академические успехи в университете. Стандартизированные тесты также критикуют за создание неравных возможностей для абитуриентов из семей с малым доходом, которые не могут позволить себе траты на репетиторов и курсы подготовки.

Вместо сдачи SAT/ACT планируется проведение вступительных экзаменов в университете и/или оценивание школьных показателей и успеваемости.

Подробнее: University of Washington

​​🇺🇸США отказываются от стандартизированных тестов (2/2)

Дискуссии об отмене стандартизированных тестов для поступления идут уже не один десяток лет. Однако именно пандемия COVID-19 стала толчком для первых реальных шагов в этом направлении. Одним из первых вузов, принявших решение отказаться от тестов, стал Университет Калифорнии.

💥Это стало толчком для остальных университетов. Многие другие американские вузы также уже отменили требования сдачи SAT/ACT для поступления. Одни подчеркнули, что это временная мера, так как из-за пандемии студенты не имели возможности для их сдачи; другие же обозначили решение как долгосрочную стратегию.

Тем не менее, рано говорить о повсеместной отмене тестов. Более того, решения отдельных вузов об отмене SAT/ACT со временем могут быть пересмотрены, так как отказ от тестирования в пользу вступительных экзаменов также может создавать неравные возможности для разных групп населения.

Подробнее: Aubrey J. The University of California versus the SAT: A Brief History and Contemporary Critique // Center for Studies in Higher Education. 2020. No. 8.20.

​​🔹Вебинар "Future of Higher Education: Perspectives on reopening strategies at universities around the world" ("Будущее высшего образования: стратегии открытия в университетах мира").

Тема обсуждения связана с подходами к организации обучения в новом учебном году в университетах разных регионов мира. Различия отражают асимметричное распространение пандемии COVID-19 по миру, что ставит перед университетами разные вызовы.

Организатор: Международная ассоциация университетов (IAU)
Начало: 7 июля 15.00-16:30 по Мск (14:00 - 15:30 CEST)

Спикеры:
🎓Ахмед Бава (Ahmed Bawa), генеральный директор Университетов Южной Африки
🎓Брэд Фарнсворт (Brad Farnsworth), вице-президент отдела по глобальному вовлечению Американского совета по образованию
🎓Роберт Напьер (Robert Napier), президент Европейского студенческого союза
🎓Сильвия Шмелкес (Sylvia Schmelkes), проректор Ибероамериканского университета в Мексике
🎓Сучатви Сувансават (Suchatvee Suwansawat), президент Ассоциации высших учебных заведений Юго-Восточной Азии

Модераторы:
🎓 Пэм Фридман (Pam Fredman), президент Международной ассоциации университетов
🎓 Хиллигъе Ван'т Ланд (Hilligje van't Land), генеральный секретарь Международной ассоциации университетов
🎓 Роберто Ескаланте Семерена (Roberto Escalante Semerena), генеральный секретарь Ассоциации университетов Латинской Америки и Карибского бассейна

Ссылка на регистрацию

​​📉В сентябре 2020 года Лондон может не досчитаться 50-75% от привычного числа иностранных студентов из-за совокупного влияния Брексита и COVID-19. Чтобы сохранить позиции государства в топе стран-рекрутеров, Джо Джонсон, бывший министр по делам университетов, призвал британское правительство к решительным действиям, а именно:

🔹ввести 4-летнюю рабочую визу для иностранных студентов по завершении обучения
🔹удвоить число иностранных студентов из Индии (чтобы «сбалансировать» зависимость от китайских студентов)
🔹 усилить рекрутинговую функцию Британского Совета
🔹 создать глобальную сеть мобильности по аналогии с Erasmus+, но ориентированную на весь мир.
🔹упростить получение учебной визы

Показатели входящей студенческой мобильности в Великобритании начали сокращаться еще до пандемии. С 2015 года ежегодный прирост числа иностранных студентов был ниже 1%. Одна из причин – противоречивая политика правительства, стремящегося снизить миграцию за счет введения ограничений для иностранных студентов.

Подробнее по ссылке

🤔Знаете ли вы?

Политика Великобритании по снижению показателей миграции за счет введения ограничений для иностранных студентов повлияла на рост популярности вузов Канады с середины 2010-х гг. За это канадцы с ироничной благодарностью прозвали тогдашнего премьер-министра Великобритании «Агент Мэй».

​​​​🇨🇳«Новый шелковый путь во времена глобальной пандемии: изменившийся взгляд на академическое сотрудничество между Китаем и Западом» - тема панельной дискуссии, рассматривающей вопрос о том, как изменятся (и изменятся ли) основные тенденции в академическом сотрудничестве с Китаем под влиянием пандемии.

На фоне все большего ухудшения отношений США и КНР, участники предсказывают перебалансировку Китаем студенческой и академической мобильности, а также исследовательского сотрудничества в сторону Европы. Cами европейские университеты готовы к наращиванию взаимодействия даже в условиях недоверия и возможного политического давления.

В ходе дискуссии была также анонсирована книга «Китай и Европа на Новом Шелковом пути: связывая университеты через Евразию» издательства Oxford University Press, публикация которой была отложена из-за пандемии.

Участники:
🎓Марик ван дер Венде (Marijk van der Wende), Утрехтский университет
🎓Уильям Кирби (William Kirby), Гарвардский университет
🎓Саймон Маргинсон (Simon Marginson),Оксфордский университет
🎓Доминик Саксенмайер (Dominic Sachsenmaier), Гёттингенский университет
🎓Нян Цай Лю (Nian Cai Liu), Шанхайский университет транспорта
🎓Жерар А. Постильоне (Gerard A. Postiglione), Гонконгский университет
🎓Энтони Уэлч (Anthony Welch), Сиднейский университет

Запись панельной дискуссии доступна на youtube; саммари основных тем можно найти на University World News.

​​🇦🇷Резкий переход на онлайн-преподавание в начале пандемии стал вызовом для вузов всего мира. Однако Аргентина неожиданно оказалась в более выигрышном положении.

В 2017 году Совет университетов Аргентины разработал единую нормативную базу, закрепившую требования к дистанционному образованию. Установленные требования были нацелены на выравнивание статуса и стандартов качества дистанционного образования в сравнении с очным образованием.

На основании этих документов каждый вуз Аргентины, предлагающий программы, полностью или частично проходящие в дистанционном формате, должен разработать собственную «институциональную систему дистанционного образования» получить одобрение со стороны Национальной комиссии по аттестации и аккредитации университетов. Кроме того, все подобные программы проходят аттестацию в индивидуальном порядке.

💪Таким образом, благодаря проведенной подготовительной работе в сфере дистанционного образования на структурном уровне вузы Аргентины оказались хорошо подготовлены к резкому переходу в онлайн.

Marquina M. The Argentine University against COVID-19: Old and New Discussions in an Unforeseen Reality // International higher education. 2020. No 102. - Pp. 34-36

Безопасное начало учебы в условиях пандемии: кейс Йельского университета.

🏠Только три курса студентов будут одновременно проживать в кампусе в течение каждого семестра в 2020-2021 уч.г. В осеннем семестре право проживания будут иметь студенты первого, третьего и четвертого курсов; в весеннем семестре – вторые, третьи и четвертые курсы. Эти меры позволят на 40% уменьшить число студентов, проживающих в кампусе, и снизят риск распространения COVID-19.

👩‍💻Большая часть курсов будет преподаваться онлайн. Лишь небольшое число дисциплин, связанных с лабораторными или студийными работами, будут проходить в очном формате с соблюдением норм социального дистанцирования.

😷Студенты, проживающие на территории кампуса, будут еженедельно сдавать тест на коронавирус. Все студенты, прибывающие из-за рубежа или из штатов с высоким уровнем распространения COVID-19, должны будут находиться на карантине в течение 14 дней.

Источник: CNN