Enquiry Experience Tracker 2022: как общаться с абитуриентами?
👎 Согласно данным исследования Enquiry Experience Tracker 2022, каждый третий потенциальный студент негативно отзывается об университете, в который он обратился.
❌ В исследовании подчеркивается важность работы с запросами: девять из десяти потенциальных студентов, скорее всего, откажутся от обучения, если после направления запроса у них останется негативный опыт.
☺️ "Восемь из десяти потенциальных студентов, которые получили положительный опыт при общении с представителями учебного заведения, заявили, что они с большой вероятностью продолжат с ним знакомство", - добавили исследователи.
🥶 Отсутствие ответа на вопрос абитуриента - основная, однако не единственная проблема. Исследователи выяснили, что большую роль играет тон, в котором написано ответное письмо. Исследователи, выполняющие функции “тайных покупателей”, отмечали, что многие ответы были очень “холодными” и были чересчур деловыми. Очень немногие университеты использовали возможность продемонстрировать свои сильные стороны или предложить студенту помощь сверх той, о которой он просил. По мнению авторов исследования, университеты, которые игнорируют запросы от абитуриентов или дают плохо продуманные ответы, упускают уникальную возможность переманить потенциальных студентов на свою сторону.
📱 Также авторы исследования выяснили, что WhatsApp является самым конвертируемым каналом общения: студенты, общающиеся с университетом в мессенджерах, в три раза чаще поступают на его программы по сравнению с другими университетами, которые не используют чаты для таких случаев.
The Pie News
👎 Согласно данным исследования Enquiry Experience Tracker 2022, каждый третий потенциальный студент негативно отзывается об университете, в который он обратился.
❌ В исследовании подчеркивается важность работы с запросами: девять из десяти потенциальных студентов, скорее всего, откажутся от обучения, если после направления запроса у них останется негативный опыт.
☺️ "Восемь из десяти потенциальных студентов, которые получили положительный опыт при общении с представителями учебного заведения, заявили, что они с большой вероятностью продолжат с ним знакомство", - добавили исследователи.
🥶 Отсутствие ответа на вопрос абитуриента - основная, однако не единственная проблема. Исследователи выяснили, что большую роль играет тон, в котором написано ответное письмо. Исследователи, выполняющие функции “тайных покупателей”, отмечали, что многие ответы были очень “холодными” и были чересчур деловыми. Очень немногие университеты использовали возможность продемонстрировать свои сильные стороны или предложить студенту помощь сверх той, о которой он просил. По мнению авторов исследования, университеты, которые игнорируют запросы от абитуриентов или дают плохо продуманные ответы, упускают уникальную возможность переманить потенциальных студентов на свою сторону.
📱 Также авторы исследования выяснили, что WhatsApp является самым конвертируемым каналом общения: студенты, общающиеся с университетом в мессенджерах, в три раза чаще поступают на его программы по сравнению с другими университетами, которые не используют чаты для таких случаев.
The Pie News
🙈Несколько действующих министров Румынии были уличены в плагиате
💢В декабре 2021 года румынские СМИ опубликовали результаты расследования, касающегося министра инноваций и цифровизации Флорина Романа. Утверждалось, что министр солгал о своем обучении в Университете Бабеша-Бойяи, одном из крупнейших вузов страны, а его магистерская диссертация была полностью скопирована из других источников. В ответ г-н Роман обвинил своего политического оппонента, бывшего премьер-министра Румынии Дачьяна Чолоша, в «целенаправленной атаке», однако через некоторое время подал в отставку.
😱В сентябре этого года подобного рода обвинения были предъявлены министру образования Румынии Сорину Кымпяну: в обнародованных СМИ результатах расследования утверждается, что министр «полностью скопировал и выдал за свой интеллектуальный труд целый образовательный курс», который преподавал в Университете сельскохозяйственных наук и ветеринарной медицины в 2006 году. Через некоторое время министр объявил об отставке «по собственной инициативе», никак не прокомментировав данную ситуацию.
😶Таким образом, уже два министра покинули свои посты из-за обвинений в плагиате, однако история на этом не заканчивается. Нынешний премьер-министр Румынии, Николае Чукэ, также обвиняется в плагиате при написании своей докторской диссертации. Эти обвинения он, однако, отрицает.
Universul | #Румыния
💢В декабре 2021 года румынские СМИ опубликовали результаты расследования, касающегося министра инноваций и цифровизации Флорина Романа. Утверждалось, что министр солгал о своем обучении в Университете Бабеша-Бойяи, одном из крупнейших вузов страны, а его магистерская диссертация была полностью скопирована из других источников. В ответ г-н Роман обвинил своего политического оппонента, бывшего премьер-министра Румынии Дачьяна Чолоша, в «целенаправленной атаке», однако через некоторое время подал в отставку.
😱В сентябре этого года подобного рода обвинения были предъявлены министру образования Румынии Сорину Кымпяну: в обнародованных СМИ результатах расследования утверждается, что министр «полностью скопировал и выдал за свой интеллектуальный труд целый образовательный курс», который преподавал в Университете сельскохозяйственных наук и ветеринарной медицины в 2006 году. Через некоторое время министр объявил об отставке «по собственной инициативе», никак не прокомментировав данную ситуацию.
😶Таким образом, уже два министра покинули свои посты из-за обвинений в плагиате, однако история на этом не заканчивается. Нынешний премьер-министр Румынии, Николае Чукэ, также обвиняется в плагиате при написании своей докторской диссертации. Эти обвинения он, однако, отрицает.
Universul | #Румыния
📣«У вас есть около 8 лет, если вы хотите остаться в сфере педагогики!» - с таким заявлением выступил комиссар по подготовке и развитию педагогического образования Уганды Джонатан Камвана на церемонии выпускников Национального педагогического колледжа Муни. Вне контекста звучит угрожающе, поэтому давайте разбираться.
🇺🇬В 2019 году Министерство образования и спорта Уганды приняло проект реформ систем образования. Одной из наиболее важных инициатив данного проекта стала «Политика в отношении учителей», в рамках которой подразумевается, что к 2030 году все педагоги будут иметь научную степень.
🔎Почему именно этот пункт так важен? В настоящий момент минимум 550 000 человек в стране работает в качестве учителей и преподавателей. Однако многие не обладают даже степенью бакалавра – подавляющее большинство учителей имеют лишь дипломы о присвоении квалификации. По мнению министерства, это негативно сказывается на качестве образования.
📍Для достижения поставленной цели правительство предпримет ряд шагов. Среди них, в частности:
🔸создание Национального института педагогического образования Уганды (UNITE), который станет «нишей» в рамках педагогики;
🔸 преобразование национальных колледжей по педагогике в центры повышения квалификации и профессиональной переподготовки; их услугами смогут воспользоваться только учителя со степенью;
🔸 принятие законопроекта, согласно которому преподавателям и учителям без степени будет запрещено осуществлять образовательную деятельность.
💲Представители сферы образования в целом позитивно относятся к данным нововведениям, однако отмечают, что цены на высшее образования в стране достаточно высоки и далеко не каждый может это себе позволить. В этой связи многие говорят о необходимости правительственного регулирования стоимости программ бакалавриата и магистратуры для успешной реализации поставленных задач.
Monitor | #Уганда
🇺🇬В 2019 году Министерство образования и спорта Уганды приняло проект реформ систем образования. Одной из наиболее важных инициатив данного проекта стала «Политика в отношении учителей», в рамках которой подразумевается, что к 2030 году все педагоги будут иметь научную степень.
🔎Почему именно этот пункт так важен? В настоящий момент минимум 550 000 человек в стране работает в качестве учителей и преподавателей. Однако многие не обладают даже степенью бакалавра – подавляющее большинство учителей имеют лишь дипломы о присвоении квалификации. По мнению министерства, это негативно сказывается на качестве образования.
📍Для достижения поставленной цели правительство предпримет ряд шагов. Среди них, в частности:
🔸создание Национального института педагогического образования Уганды (UNITE), который станет «нишей» в рамках педагогики;
🔸 преобразование национальных колледжей по педагогике в центры повышения квалификации и профессиональной переподготовки; их услугами смогут воспользоваться только учителя со степенью;
🔸 принятие законопроекта, согласно которому преподавателям и учителям без степени будет запрещено осуществлять образовательную деятельность.
💲Представители сферы образования в целом позитивно относятся к данным нововведениям, однако отмечают, что цены на высшее образования в стране достаточно высоки и далеко не каждый может это себе позволить. В этой связи многие говорят о необходимости правительственного регулирования стоимости программ бакалавриата и магистратуры для успешной реализации поставленных задач.
Monitor | #Уганда
🥣 #EnglishFriday несется на всех парах, чтобы сподвигнуть вас на осенние кулинарные подвиги! Давайте вкусно кушать, не болеть и наслаждаться красивой листвой 🍁
Forwarded from РАНХиГС. Новости
На площадке международного форума «Северный Кавказ в меняющемся мире», организованного Северо-Кавказским институтом – филиалом РАНХиГС, состоялось подписание соглашения между компанией Энфил, официальным представителем авиакомпании Iraqi Airways (Иракские авиалинии) в Москве, и Международным аэропортом «Минеральные воды им. М.Ю. Лермонтова».
Достигнутые договоренности позволят Иракским авиалиниям расширить присутствие на рынке воздушных перевозок Северного Кавказа и Ближнего Востока.
👉 Подробнее.
Достигнутые договоренности позволят Иракским авиалиниям расширить присутствие на рынке воздушных перевозок Северного Кавказа и Ближнего Востока.
👉 Подробнее.
РАНХиГС
РАНХиГС стала площадкой для подписания соглашения в области авиаперевозок между Северным Кавказом и Ближним Востоком - Президентская…
На площадке международного форума «
В последние годы психическое здоровье студентов стало предметом растущего общественного внимания в Китае.
🫣 Многочисленные исследования показали, что именно студенты являются группой, наиболее подверженной психологическим рискам и наиболее часто сталкивающейся с депрессией и тревожностью.
В настоящее время для поддержки обучающихся в университетах КНР принята рабочая модель "4в1", подразумевающая проведение обучающих курсов об основах психологического здоровья, организацию практических занятий, предоставление консультационных услуг, а также действия по реагированию и предотвращению развития психологического кризиса.
🌟 Также Китай одним из первых в мире ввел обязательные курсы по психологическому здоровью для всех студентов бакалавриата (внедрены уже в более 70% вузов страны). Первоначальные исследования показывают, что после прохождения этих курсов большинство студентов овладевает базовыми знаниями в области психологического здоровья. В результате у них улучшаются навыки общения, они развивают собственные стратегии преодоления кризисных ситуаций и с большей готовностью обращаются за профессиональной помощью.
Но, безусловно, сохраняется ряд проблем:
▫️ Недостаток квалифицированных преподавателей в области психического здоровья, а также консультирующих специалистов. Распространены случаи устройства на эти позиции сотрудников и преподавателей, уже работающих в университете, но не обладающих необходимым опытом или квалификацией;
▫️ Культура стигматизации вопросов психического здоровья, из-за чего студенты не обращаются за помощью, опасаясь, что эта информация отразится на их учебе или будущей карьере;
▫️Остается открытым вопрос об эффективности нововведенных обязательных курсов по психологическому здоровью. Зачастую содержание курса не в полной мере отражает реальные потребности и проблемы студентов, а преподавание не отличается глубиной из-за большого размера студенческих групп или недостаточной подготовленности сотрудника.
Yi Li, Qi Wang, and Lizhou Wang. Delivering Mental Health Education to University Students in China
#Китай
🫣 Многочисленные исследования показали, что именно студенты являются группой, наиболее подверженной психологическим рискам и наиболее часто сталкивающейся с депрессией и тревожностью.
В настоящее время для поддержки обучающихся в университетах КНР принята рабочая модель "4в1", подразумевающая проведение обучающих курсов об основах психологического здоровья, организацию практических занятий, предоставление консультационных услуг, а также действия по реагированию и предотвращению развития психологического кризиса.
🌟 Также Китай одним из первых в мире ввел обязательные курсы по психологическому здоровью для всех студентов бакалавриата (внедрены уже в более 70% вузов страны). Первоначальные исследования показывают, что после прохождения этих курсов большинство студентов овладевает базовыми знаниями в области психологического здоровья. В результате у них улучшаются навыки общения, они развивают собственные стратегии преодоления кризисных ситуаций и с большей готовностью обращаются за профессиональной помощью.
Но, безусловно, сохраняется ряд проблем:
▫️ Недостаток квалифицированных преподавателей в области психического здоровья, а также консультирующих специалистов. Распространены случаи устройства на эти позиции сотрудников и преподавателей, уже работающих в университете, но не обладающих необходимым опытом или квалификацией;
▫️ Культура стигматизации вопросов психического здоровья, из-за чего студенты не обращаются за помощью, опасаясь, что эта информация отразится на их учебе или будущей карьере;
▫️Остается открытым вопрос об эффективности нововведенных обязательных курсов по психологическому здоровью. Зачастую содержание курса не в полной мере отражает реальные потребности и проблемы студентов, а преподавание не отличается глубиной из-за большого размера студенческих групп или недостаточной подготовленности сотрудника.
Yi Li, Qi Wang, and Lizhou Wang. Delivering Mental Health Education to University Students in China
#Китай
Парламент Индии предложил сделать хинди официальным языком обучения в вузах. Однако многие штаты не согласны с таким предложением, настаивая на сохранении английского языка в этой роли.
Давайте разбираться!
🗣 Колониальное британское прошлое оказало большое влияние на Индию, в том числе на распространение языка. В большинстве южных и северо-восточных штатов английский фактически является вторым языком или lingua franca – регулярно используемым при общении между людьми, говорящими на разных языках (в Конституции Индии закреплено 22 официальных языка). Все официальные документы должны быть представлены на хинди и на английском языке.
Это отразилось и в сфере индийского высшего образования: с целью унификации и стандартизации образования английский язык был официально закреплен в качестве основного языка обучения. Программы на хинди, разумеется, существуют, однако, согласно статистике, они составляют лишь около 20-30%.
🇮🇳 Недавно Комитет парламента по государственному языку внес предложение сделать хинди основным языком для высшего образования, а также отдавать предпочтение местным языкам штатов при осуществлении образовательной деятельности в региональных вузах. Помимо этого предлагается исключить экзамен на знание английского при поступлении.
По мнению Комитета, данные изменения будут способствовать повышению инклюзивности высшего образования, поскольку значительное число школьников обучается в неанглоязычных школах.
☝️ Однако многие не согласны с данным предложением, в особенности южные штаты. Многие представители университетов отмечают универсальность английского языка для выходцев из разных регионов. Также они подчеркивают, что хинди не является национальным языком, а лишь «одним из официальных», и его «навязывание» противоречит духу Конституции и лингвистическому разнообразию страны.
UWN | #Индия
Давайте разбираться!
🗣 Колониальное британское прошлое оказало большое влияние на Индию, в том числе на распространение языка. В большинстве южных и северо-восточных штатов английский фактически является вторым языком или lingua franca – регулярно используемым при общении между людьми, говорящими на разных языках (в Конституции Индии закреплено 22 официальных языка). Все официальные документы должны быть представлены на хинди и на английском языке.
Это отразилось и в сфере индийского высшего образования: с целью унификации и стандартизации образования английский язык был официально закреплен в качестве основного языка обучения. Программы на хинди, разумеется, существуют, однако, согласно статистике, они составляют лишь около 20-30%.
🇮🇳 Недавно Комитет парламента по государственному языку внес предложение сделать хинди основным языком для высшего образования, а также отдавать предпочтение местным языкам штатов при осуществлении образовательной деятельности в региональных вузах. Помимо этого предлагается исключить экзамен на знание английского при поступлении.
По мнению Комитета, данные изменения будут способствовать повышению инклюзивности высшего образования, поскольку значительное число школьников обучается в неанглоязычных школах.
☝️ Однако многие не согласны с данным предложением, в особенности южные штаты. Многие представители университетов отмечают универсальность английского языка для выходцев из разных регионов. Также они подчеркивают, что хинди не является национальным языком, а лишь «одним из официальных», и его «навязывание» противоречит духу Конституции и лингвистическому разнообразию страны.
UWN | #Индия
Большая статья от американского преподавателя с перечнем советов для университетов по превентивным мерам безопасности на случай угрозы стрельбы в стенах учебного заведения (“шутинга”).
Автор отмечает, что зачастую учреждения реагируют на этот пугающий риск рядом поспешных и не всегда эффективных мер, а правительства предлагают трудно реализуемые решения, которые невозможно внедрить в краткие сроки. Поэтому он предлагает рассмотреть ряд относительно простых и проверенных советов по снижению рисков на случай возникновения чрезвычайной ситуации.
1️⃣ Все классные комнаты должны быть оборудованы дверями, которые можно быстро и легко запереть изнутри. Сам механизм запирания может быть любым - от простой защелки, до тревожной кнопки автоматического запирания. Главное - его наличие.
2️⃣ Номер аудитории должен быть четко виден около/на входной двери, а также на одном из окон комнаты. Это важно, чтобы прибывшие на место службы имели возможность уже с улицы оперативно определить, куда выдвигаться, не тратя лишнее время на изучение плана здания или ожидание помощи сопровождающего. Для этой же цели необходимо достаточное количество актуальных поэтажных планов и ясных указателей.
3️⃣ На случай, если экстренным службам потребуется быстро проникнуть в запертое помещение, дубликаты ключей от всех аудиторий должны быть у определенного числа руководителей (деканы, заведующие кафедрами), чтобы не пришлось ждать какого-либо одного человека. Также рекомендуется, чтобы в каждом корпусе имелся специальный инструмент для взлома дверей и инструкция по его использованию на случай экстренных ситуаций.
4️⃣ Студенты и преподаватели должны хорошо знать, на какой номер необходимо отправить сообщение в случае шутинга, а получатели этих текстовых сообщений должны быть обучены протоколу реагирования. Эта информация и иные понятные инструкции на случай происшествий могут быть размещены в университетских приложениях для смартфонов.
5️⃣ В вузе должен быть в наличии достаточный запас жгутов для остановки кровотечений.
6️⃣ Двери должны быть оборудованы односторонними глазками, чтобы люди, укрывшиеся в помещении, имели возможность оценить ситуацию снаружи.
Джон Ф. Банцхаф III - заслуженный профессор права юридического факультета Университета Джорджа Вашингтона
UWN
Автор отмечает, что зачастую учреждения реагируют на этот пугающий риск рядом поспешных и не всегда эффективных мер, а правительства предлагают трудно реализуемые решения, которые невозможно внедрить в краткие сроки. Поэтому он предлагает рассмотреть ряд относительно простых и проверенных советов по снижению рисков на случай возникновения чрезвычайной ситуации.
1️⃣ Все классные комнаты должны быть оборудованы дверями, которые можно быстро и легко запереть изнутри. Сам механизм запирания может быть любым - от простой защелки, до тревожной кнопки автоматического запирания. Главное - его наличие.
2️⃣ Номер аудитории должен быть четко виден около/на входной двери, а также на одном из окон комнаты. Это важно, чтобы прибывшие на место службы имели возможность уже с улицы оперативно определить, куда выдвигаться, не тратя лишнее время на изучение плана здания или ожидание помощи сопровождающего. Для этой же цели необходимо достаточное количество актуальных поэтажных планов и ясных указателей.
3️⃣ На случай, если экстренным службам потребуется быстро проникнуть в запертое помещение, дубликаты ключей от всех аудиторий должны быть у определенного числа руководителей (деканы, заведующие кафедрами), чтобы не пришлось ждать какого-либо одного человека. Также рекомендуется, чтобы в каждом корпусе имелся специальный инструмент для взлома дверей и инструкция по его использованию на случай экстренных ситуаций.
4️⃣ Студенты и преподаватели должны хорошо знать, на какой номер необходимо отправить сообщение в случае шутинга, а получатели этих текстовых сообщений должны быть обучены протоколу реагирования. Эта информация и иные понятные инструкции на случай происшествий могут быть размещены в университетских приложениях для смартфонов.
5️⃣ В вузе должен быть в наличии достаточный запас жгутов для остановки кровотечений.
6️⃣ Двери должны быть оборудованы односторонними глазками, чтобы люди, укрывшиеся в помещении, имели возможность оценить ситуацию снаружи.
Джон Ф. Банцхаф III - заслуженный профессор права юридического факультета Университета Джорджа Вашингтона
UWN
🪞 Ищем вдохновение для постов в отражении в зеркале. Сегодняшняя #EnglishFriday - про волосы 💆♀️
В специальной экономической зоне Индии будет введена упрощенная схема для открытия филиалов и образовательных центров иностранных университетов.
💰 Так, международные кампусы в Gujarat International Finance Tec-City (GIFT City) в штате Гуджарат будут освобождены от действующих в стране ограничений на предельную стоимость обучения, смогут назначать преподавателей и проводить набор обучающихся по своим внутренним процедурам. Но самое главное - кампусы, расположенные в этой зоне, смогут выводить полученную прибыль от деятельности в головной вуз. На остальной территории страны это запрещено; всю прибыль необходимо инвестировать в развитие индийского кампуса.
По мнению экспертов, если этот шаг поможет привлечь в Индию выдающиеся зарубежные вузы, то в будущем льготы могут быть распространены и на другие штаты.
🥇 При этом право на ведение деятельности в специальной зоне будет дано только университетам, вошедшим в топ-500 общего или предметного рейтинга QS, либо вуз должен быть известным и пользоваться авторитетом в своей стране. Филиалы и учебные центры смогут предлагать программы и курсы только в приоритетных для региона областях, например, в области финансового менеджмента, финансовых технологий и STEM.
При этом закрытие курсов или программ будет возможно только с согласия местных властей, и после университет будет обязан предоставить пострадавшим студентам альтернативу в виде перевода на какой-либо из других своих курсов/программ.
UWN | #Индия
💰 Так, международные кампусы в Gujarat International Finance Tec-City (GIFT City) в штате Гуджарат будут освобождены от действующих в стране ограничений на предельную стоимость обучения, смогут назначать преподавателей и проводить набор обучающихся по своим внутренним процедурам. Но самое главное - кампусы, расположенные в этой зоне, смогут выводить полученную прибыль от деятельности в головной вуз. На остальной территории страны это запрещено; всю прибыль необходимо инвестировать в развитие индийского кампуса.
По мнению экспертов, если этот шаг поможет привлечь в Индию выдающиеся зарубежные вузы, то в будущем льготы могут быть распространены и на другие штаты.
🥇 При этом право на ведение деятельности в специальной зоне будет дано только университетам, вошедшим в топ-500 общего или предметного рейтинга QS, либо вуз должен быть известным и пользоваться авторитетом в своей стране. Филиалы и учебные центры смогут предлагать программы и курсы только в приоритетных для региона областях, например, в области финансового менеджмента, финансовых технологий и STEM.
При этом закрытие курсов или программ будет возможно только с согласия местных властей, и после университет будет обязан предоставить пострадавшим студентам альтернативу в виде перевода на какой-либо из других своих курсов/программ.
UWN | #Индия
Королевская академия наук и искусств Нидерландов обратила внимание, что продолжительность учебного года в университетах страны на пять с половиной недель больше, чем в ведущих зарубежных вузах.
🎓 Причина кроется в том, что до перехода на болонские стандарты программы бакалавриата в вузах Нидерландов были рассчитаны на гораздо больший срок (в отдельных случаях длительность образовательной программы могла доходить до 9 лет!). В итоге университеты адаптировались под новый формат - 3 года для исследовательского бакалавриата и 4 года для прикладного - путем увеличения количества учебных часов в рамках одного года.
Академия порекомендовала сократить число учебных недель и общую нагрузку на преподавателей, не меняя при этом общую продолжительность обучения. И правительство решило прислушаться. В сентябре министр образования Роберт Дейкграаф объявил, что университеты смогут подать заявку на получение финансирования в рамках эксперимента по снижению нагрузки в расписании.
Вузы должны будут внести изменения в содержание учебных программ. Им рекомендовали пересмотреть количество контактных часов, больше использовать элементы онлайн-обучения, сократить длительность экзаменационного периода и периода на пересдачи и т.д.
👍 Многие представители университетов поддержали инициативу, приветствуя ожидаемое снижение нагрузки, которая в последние годы была одной из ключевых причин недовольства среди преподавателей и исследователей.
😟 А вот студенты не спешат радоваться возможным облегчениям и выражают беспокойство по поводу того, как эти решения отразятся на качестве обучения. Также студенческие ассоциации отмечают, что сокращение времени для пересдач приведет к росту стресса среди обучающихся.
THE | #Нидерланды
🎓 Причина кроется в том, что до перехода на болонские стандарты программы бакалавриата в вузах Нидерландов были рассчитаны на гораздо больший срок (в отдельных случаях длительность образовательной программы могла доходить до 9 лет!). В итоге университеты адаптировались под новый формат - 3 года для исследовательского бакалавриата и 4 года для прикладного - путем увеличения количества учебных часов в рамках одного года.
Академия порекомендовала сократить число учебных недель и общую нагрузку на преподавателей, не меняя при этом общую продолжительность обучения. И правительство решило прислушаться. В сентябре министр образования Роберт Дейкграаф объявил, что университеты смогут подать заявку на получение финансирования в рамках эксперимента по снижению нагрузки в расписании.
Вузы должны будут внести изменения в содержание учебных программ. Им рекомендовали пересмотреть количество контактных часов, больше использовать элементы онлайн-обучения, сократить длительность экзаменационного периода и периода на пересдачи и т.д.
👍 Многие представители университетов поддержали инициативу, приветствуя ожидаемое снижение нагрузки, которая в последние годы была одной из ключевых причин недовольства среди преподавателей и исследователей.
😟 А вот студенты не спешат радоваться возможным облегчениям и выражают беспокойство по поводу того, как эти решения отразятся на качестве обучения. Также студенческие ассоциации отмечают, что сокращение времени для пересдач приведет к росту стресса среди обучающихся.
THE | #Нидерланды
Узнаем из китайских источников новости про российских коллег.
Газета South China Morning Post со ссылкой на Китайскую академию строительных исследований сообщает, что Московский энергетический институт (МЭИ) готовится к открытию зарубежного кампуса в Китае.
🏝 Кампус должен расположиться на острове Хайнань в городском округе Вэньчан - это прибрежная туристическая зона, где также находится один из четырех космодромов Китая. Управляться кампус будет совместно с Хэнаньским университетом науки и технологий.
Выбор именно этой провинции обусловлен двумя факторами:
▫️ Строительство Хайнаньского порта свободной торговли, где будут действовать упрощенные правила сотрудничества с иностранными учреждениями;
▫️ Стремления руководства провинции поднять престиж своего образовательного сектора за счет привлечения иностранных вузов. Наряду с МЭИ свои кампусы в Хайнане могут открыть Билефельдский университет прикладных наук (Германия), Школа гостиничного менеджмента Лозанны (Швейцария) и Национальный авиационный университет Украины.
⚖️ Попытки Хайнаня привлечь зарубежные университеты за счет возможностей зоны свободной торговли, с одной стороны, идут вразрез с политикой большинства китайских провинций, стремящихся снизить иностранное присутствие в секторе образования, с другой же полностью находятся в русле национальной линии на укрепление технологической конкурентоспособности и поиска партнеров за пределами США.
SCMP
Газета South China Morning Post со ссылкой на Китайскую академию строительных исследований сообщает, что Московский энергетический институт (МЭИ) готовится к открытию зарубежного кампуса в Китае.
🏝 Кампус должен расположиться на острове Хайнань в городском округе Вэньчан - это прибрежная туристическая зона, где также находится один из четырех космодромов Китая. Управляться кампус будет совместно с Хэнаньским университетом науки и технологий.
Выбор именно этой провинции обусловлен двумя факторами:
▫️ Строительство Хайнаньского порта свободной торговли, где будут действовать упрощенные правила сотрудничества с иностранными учреждениями;
▫️ Стремления руководства провинции поднять престиж своего образовательного сектора за счет привлечения иностранных вузов. Наряду с МЭИ свои кампусы в Хайнане могут открыть Билефельдский университет прикладных наук (Германия), Школа гостиничного менеджмента Лозанны (Швейцария) и Национальный авиационный университет Украины.
⚖️ Попытки Хайнаня привлечь зарубежные университеты за счет возможностей зоны свободной торговли, с одной стороны, идут вразрез с политикой большинства китайских провинций, стремящихся снизить иностранное присутствие в секторе образования, с другой же полностью находятся в русле национальной линии на укрепление технологической конкурентоспособности и поиска партнеров за пределами США.
SCMP
