Human Resource Training & Development
هدف از ایجاد کانال آموزش و توسعه منابع انسانی، نشر محتویات علمی و توسعه فردی است. عضویت در کانال مذکور برای علاقمندان به موضوعات علمی، رشد و توسعه فردی آزاد است!
https://t.me/H0R0D0D0T2024

با سلام و وقت بخیر

کانال آموزش و توسعه منابع انسانی
( Human Resource Training& Development )
با هدف به اشتراک گذاری مطالب و محتویات علمی - آموزشی ایجاد گردیده است . لذا خواهشمند است با معرفی کانال به علاقه مندان مباحث علمی ، آموزشی و پژوهشی ، در پیشبرد و ارتقای سطح دانش و ایجاد زمینه توسعه فردی کوشا باشید!
با تشکر و آرزوی بهروزی !

✍💪پنج انسان سرشناسی که در ایام پیری مهم ترین کار را انجام دادند!

👤تولستوی در 82 سالگی کتاب «من نمی توانم ساکت باشم» را نوشت.

👤جرج برناردشاو در 93 سالگی نمایشنامه «قصه های خارق العاده پند آموز» را نوشت.

👤پیکاسو در 90 سالگی بهترین نقاشی هایش را کشید.

👤چرچیل در 82 سالگی کتاب «تاریخ کشورهای انگلیسی زبان» را نوشت.

👤سامرست موام در 84 سالگی کتاب «دیدگاه ها» را نوشت.

👈 هیچوقت برای هیچی دیر نیست...🌷🌷🌼🌸

@modiriatamoozeshiguilan

https://assessmentcenters.hrflag.com/speakers_en

چهل و دومین کنفرانس بین المللی شیوه های کانون ارزیابی و توسعه استعداد رهبری

جناب آقای دکتر رعدی ، عضو‌ محترم هیأت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه گیلان ، با ارائه ی طرح و ایده ی خود پیرامون مقوله ی رهبری و کانون ارزیابی، از سوی هیات داوران، به عنوان یکی از سخنرانان برتر این کنفرانس(Top Scholar) برگزیده شدند.

این کنفرانس تاریخ 14 نوامبر(آبان ماه 1398) در شانگهای چین برگزار خواهد شد.

جناب آقای دکتر رعدی ، عضو محترم هیأت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه گیلان ، آرزومندیم همیشه، چون امروز به سمت آسمان پیروزی و موفقیت گام بردارید.

از درگاه ایزد منان مزید توفیقات شما برای خدمتی سرشار از شور و نشاط در جهت رشد و شکوفایی جامعه علمی ایران را مسئلت داریم.

با آرزوی بهروزی و موفقیت و درخشش روز افزون شما استاد ارجمند🌹🌹🌹

💢وظایف مدیریت آموزشی

📌مدیریت آموزشی یعنی مهارت در رهبری

🔹مدیر آموزشی موظف است موجبات تشویق دیگران و بروز استعداد رهبری را در آنان فراهم سازد.
ـ ایجاد محیطی که در آن کارکنان تمام کوشش خود را وقف آموزش و پرورش کنند، باید یکی از اساسی ترین وظیفه های مدیر آموزشی باشد.
ـ یکی از دلایلی که رهبری آموزشی را توجیه می کند، جلب موافقت معلمان در کوشش برای مقاصد معین و روش های اجرایی خاص است.
ـ ایجاد مقاصد مشترک و فراهم کردن فرصت جهت مشاوره و همکاری کارکنان آموزشگاه، برای بهبود برنامه ها، از وظایف مدیریت آموزشی است.

🔹رهبری؛
در واقع مدیر آموزشی نقش رهبری را بر عهده دارد یک رهبر آموزشی برای ایجاد رضایت در افراد خود، باید به نکاتی که در ادامه می آید، توجه کنند:

-ایجاد اطمینان و رضایت در زندگی؛
-شرایط مطلوب و مناسب کار؛
-احساس علاقه و دلبستگی؛
-رفتار از روی عدل و انصاف؛
-احساس امید و موفقیت در آموزش دهندگان؛
-احساس اهمیت در وظایف محوله؛
-شرکت آموزش دهندگان در تعیین خط مشی کار؛
-احساس عزت نفس در محیط آموزشی.

📚منبع: رهبري اثربخش
✍🏻دكتر حيدر توراني

سخنرانی دکتر حسن عشایری
در خصوص اهمیت آموزش های دوران کودکی
در اختتامیه کنگره کودکی،توسعه و سیاست گذاری اجتماعی
@modiriatamoozeshiguilan

💢مهارت های مورد نیاز مدیران آموزشی

📌اگر سؤال شود که: مدیر خوب کیست؟ و برای توفیق در مدیریت خود باید دارای چه مهارت هایی باشد؟ جواب های مختلفی را می توان ارایه داد.

🔹در یک دسته بندی وجود مهارت های زیر را در مدیران آموزشی ضروری می دانند.

1️⃣ مهارت انسانی:
منظور دارا بودن توانایی و قدرت کار کردن با مردم و انجام کار به وسیله آنان است.
در این نوع از مهارت، مدیران قادرند، انگیزه های کارکنان را دریابند و از محرک ها و نیازهای آنان در رهبری مؤثر بهره بگیرند. |
این نوع از مهارت در توفيق مدیران آموزشی به قدری مؤثر است که بعضی مدیریت آموزشی را مهارت در برقراری روابط انسانی تعریف کرده اند.

2️⃣ مهارت فنی:
منظور قدرت و توانایی است که مدیران آموزشی دارا بوده و بر این اساس با بهره وری از دانشها، و فنون و روش ها به ایفای وظایف می پردازند.
به عبارت دیگر، آنان از کفایت علمی و فنی و تخصصی برخوردارند و در بهره گیری از فنون و ابزار، ورزیدگی دارند.

3️⃣ مهارت ادراکی:
منظور قدرت و توانایی مدیران آموزشی در جهت شناخت و درک مسایل و مشکلات مؤسسه آموزشي است.
مديران واجد اين مهارت قادرند به دريافت اطلاعات و تحليل مسايل سازمان پرداخته و با توجه به اهداف سازمان، به تهيه طرح ها و ارايه راه حل ها بپردازند.

📍نتیجه آن که مدیران واجد مهارت های سه گانه فوق می توانند از دو خصیصه «کارایی» و اثربخشی»؟ برخوردار باشند.

🔹اموری نظیر امور کارگزینی، امور مالی و ... ، مهارت فنی می طلبد و اموری چون مدیریت مدارس و ایفای نقش مشاوره، بیشتر مهارت انسانی و ایفای نقش مدیریت در سطوح بالای سازمان نظیر مدیران کل و ... مهارت ادراکی را نیاز دارد.

🔹این نوع از مدیران بالای سازمان آموزشی، دارای هنر و علم مدیریت بوده و با بهره گیری از تجارب علمی بر میزان کارایی و سودبخشی خود می افزایند. به به سیاستگذاری آموزش و پرورش می پردازند.

📚منبع: مهارت هاي مديران آموزشي
✍🏻 دكتر احمد صافي

💢مدیریت آموزشی یعنی: مهارت استفاده از روابط انسانی

🔹یکی از وظایف مدیریت آموزشی به وجود آوردن محیطی سالم و مطلوب در آموزشگاه است.

🔹اساسی ترین راه برای ایجاد محیط مناسب و مطلوب در آموزشگاه این است که مدیر آموزشی به افرادی که با او در تماس هستند احترام بگذارد.

🔹محترم شمردن شخصیت معلمان از سوی مدیر، نشان دهنده علاقه مدیر به معلمان و دلسوزی برای حل مشکلات آنهاست.

🔹مدیر آموزشی باید علاوه بر محترم شمردن معلمان، به شخصیت دانش آموزان نیز احترام بگذارد تا یکایک آنها احساس کنند که وجودشان در آموزشگاه عزیز است و جزئی از سازمان آموزشگاه هستند.

🔹همچنین مدیر آموزشی باید به مشکلات عاطفی کارکنان که در زندگی خصوصی شان ایجاد شده است، توجه کند.

⭕️عوامل ایجاد تحکیم روابط انسانی در مدرسه توسط مدیر آموزشی:
-ایجاد جو اعتماد و اطمینان در مدرسه؛
-دوست داشتن و ارزش قائل شدن برای افراد؛
-احساس آزادی و بیان نقطه نظرات و پیشنهادات؛
-احساس همبستگی بین مدیران و طرف دیگر ارتباط؛
-مشورت و استفاده از افراد در تصمیم گیری ها؛
-احساس تعلق به مدرسه از طرف دبیران؛
-رازداری مدیر؛
-اغماض از بعضی خطاها؛
-رعایت عدالت در رفتار؛
-خوب گوش دادن؛
-رعایت ادب و احترام به افراد؛
-دادن اطلاعات لازم در مورد کار و مسائل آن؛
-بیان حدود انتظارات.

⭕️جوانب مهم روابط انسانی در ارتباط با وظایف مدیران آموزشی و محتوای آن:

🌟-انگیزش که شامل عوامل روان شناختی، جامعه شناختی، فرهنگی و اقتصادی مؤثر در شکل گیری رفتار فردی و گروهی در محیط آموزشی است؛
🌟-ادراک که تلقی و برداشت معلم با مدیر از نقش خود یا دیگران در روابط متقابل در محیط کار و مسائل و مشکلات ناشی از تضاد میان ادراکات است؛
🌟-ارتباط؛ در حقیقت کار آموزشی مستلزم برقراری ارتباط و مبادله معانی و اطلاعات است و ارتباط مؤثر مستلزم استفاده از مهارتهای ارتباطی است؛
🌟-ساختار قدرت که سازمان های اجتماعی را نوعی قدرت یکپارچه و فعال نگه می دارد؛
🌟-اختيار که تجلی قانونی قدرت اختیار است؛
🌟-روحیه که معیار موفقیت مدیر در ایجاد روابط انسانی خوب در محیط کار است.

🌺🌷🌺🌹🌷🌺🌹🌷🌺🌹🌷🌺
@modiriatamoozeshiguilan

#Team_work
خوبه که به تنهایی بدرخشید و شایستگی های اصلی قوی داشته باشید؛
اما اگر توانایی کار در یک تیم و تحت کنترل در آوردن مهارتهای اصلی همدیگر را داشته باشید, همیشه می توانید تعادل را برقرار کنید؛ زیرا کاری را که نمی توانید کامل انجام دهید, همیشه به کمک هم می توانید به خوبی انجام دهید.
@modiriatamoozeshiguilan

۵ اکتبر (۱۳ مهر) روز جهانی معلم
روز جهانی معلم بر همه معلمان و دانشجو معلمان ایران مبارک


شعار روز جهانی معلم (۲۰۱۹):
«معلمان جوان، آینده این حرفه‌اند»

‍ ‍ ‍ @sisalmoalemi

مرد گمنامی که 452 مدرسه ساخت!

مردی که 452 مدرسه ساخت اما تابلوی هیچ کدامش را به نام خود نزد.حتی وقتی کارخانه اش را مصادره کردند، قهر ننمودو پروژه هایش را تعطیل نکرد . ثروت او نه حاصل دلالی که حاصل سال ها تولید و تجارت بود.

جلیل خسروشاهی تاجر و خیر مدرسه ساز تبریزی در ‌سال 1298 شمسی در یک خانواده پرجمعیت در تبریز به دنیا آمد، با هفت خواهر و برادر

پدرش حاج غفار خسروشاهی با دو تن از برادرانش که از تاجران سرشناس بودند، کار می‌کرد. هوش و استعداد فرزندان پدر و برادران خسروشاهی زبانزد خاص و عام بود به‌طوری که برادر بزرگ‌تر جلیل در ‌سال 1308 از مدرسه عالی حقوق و علوم سیاسی با کسب رتبه اول و دریافت مدال، فارغ‌التحصیل شد. اما جلیل بعد از گرفتن دیپلم در بازار تبریز مشغول به کار شد.

حاج جلیل بهمراه برادر ارجمندش علی خسروشاهی نقش بسزایی در ساحه ی اقتصادی ایران داشته اند که روند اقتصاد نوین ایران را در این کشور و حتی خاورمیانه بنیان نهاده اند و تجارت به سبک سنتی و کلاسیک با ظهور این خاندان خسروشاهی جای خود را به تجارت سبک نوین داده است.

خسروشاهی 19 سال از عمرش را در آلمان گذراند و با وجود شرایط مالی خوب هیچ‌گاه خانه‌ای برای خود نخرید، «خانه من ایران است و روزی به آن‌جا باز خواهم گشت» این عقیده خسروشاهی بود.

از کارهای اقتصادی حاج جلیل می توان به:مدیریت کارخانه پارچه بافی آذربایجان، پایه گذاری شرکت مینو به همراه برادرش علی در سال 1336، تجارت خانه فرش در هامبورگ، تاسیس فروشگاه بزرگ «صرفه» در تبریز، نمایندگی چندین شرکت اروپایی از جمله هنکل آلمان در ایران و... اشاره کرد.

خسروشاهی خانه‌های استیجاری خانواده های مستاجر نشین را خریداری می‌کرد و به نام فرزندان این خانواده‌ها سند می‌زد. او هر ماه هزینه زندگی آن ها را تامین می‌کرد. درواقع او صدها کودک را تحت ‌سرپرستی خود داشت، بی‌آن که آن ها چهره او را ببینند.

خسروشاهی کودکان تحت‌سرپرستی خود را یاری می‌کرد تا تحصیل کنند و صاحب کار و زندگی شوند.تهیه سالانه ده‌ها‌هزار جفت کفش برای مستحقان، یکی دیگر از کارهای او بود.

جلیل خسروشاهی موسسه درمانی‌ای برای بیماران نیازمند تاسیس کرد. این موسسه نیازمندان را تا مراحل پایانی بهبود تحت حمایت خود داشت.

بعد از انقلاب زمانی که کارخانه «مینو» ملی شد، هیچ عکس‌العمل تندی از خود نشان نداد و قهر ننمود و پروژه هایش را تعطیل نکرد و تنها گفت؛ اگر با ملی شدنه این صنعت نفعی به مردم کشورم می‌رسد من هیچ اعتراضی ندارم.

تمام کارهای نیک و انسان‌دوستانه‌اش روح او را آرام نمی‌کرد تا این‌که تصمیم گرفت با اندوخته مالی خود، طرحی ماندگار برای کشورش ترسیم کند؛ به همین دلیل تصمیم گرفت در روستاهای دورافتاده، روستاهایی که کودکانش برای رسیدن به مدرسه باید از رودخانه، کوه و جنگل عبور می‌کردند، مدرسه بسازد.

خسروشاهی هر‌سال سود حاصل از تجارت و کارخانه‌هایی را که داشت برای معتمدانش در سراسر کشور می‌فرستاد و از آنها می‌خواست مدرسه بسازند و حاصل این تصمیم و همت او 452 مدرسه در تمام روستاهای دورافتاده این مرز و بوم شد.

سر در هیچ مدرسه‌ای نام خسروشاهی را به خود ندید. خیر مدرسه سازی که هیچ گاه در هیچ مراسم کلنگ زنی یا افتتاح او را ندیدند .مسئولان آموزش‌وپرورش نامی از او نشنیده بودند و دانش‌آموزان هیچ گاه چهره او را ندیدند. او گمنامی را می‌پسندید و می‌گفت:

«ثروتم حاصل ذکاوتم نیست، شرایط نابسامان اقتصادی کشور عده‌ای را ثروتمند کرده و بقیه را فقیر نگه داشته است. من وظیفه دارم این ثروت را به خود مردم برگردانم».

ایشان سوای ساخت مدارس بیش از هزار سرویس بهداشتی نیز در مدارس سراسر ایران ساختند و نخستین شرکت انتشارات فنی ایران را راه‌اندازی کرد. در میانه جنگ تحمیلی بخش زیادی از سرمایه‌اش را به حساب ارزی هلال‌احمر واریز کرد.

در‌ سال 1386 زمانی که او در خانه‌اش در سوییس در سن 88 سالگی فوت کرد، روبان افتتاح چند مدرسه در روستاهای ایران به نیابت از او قیچی شد.

جلیل خسروشاهی پدر بی‌نشان و بی‌آوازه هزاران کلاس درس و ده‌ها‌هزار دانش‌آموز و معلم این مرزوبوم است ...

@sisalmoalemi

انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه گیلان برگزار می کند:
❇️گردهمایی علوم تربیتی(مدیریت و برنامه ریزی آموزشی) چیستی و افق های پیش رو {5} ✅
"با محوریت آشنایی دانشجویان ورودی 98"


زمان: شنبه 4آبان از ساعت 10 تا12
مکان: تالار حکمت، دانشکده انسانی

ورود برای عموم آزاد است.

@modiriatamoozeshiguilan

✴️ طراحی فضاهای آموزشی توسط دانش‌آموزان

دانش‌آموزان شهر کینگستون آپون هال انگلستان با همکاری یک گروه معماری این شهر به طراحی فضاهای آموزشی خود پرداختند.

هدف از طراحی فضاهای آموزشی توسط دانش‌آموزان، به چالش کشیدن کودکانی بود که با فضاهای آموزشی رایج با مشکل مواجه بودند.

بدون شک مشارکت کودکان در طراحی و ساخت فضای آموزشی می‌تواند نقش مهمی در افزایش یادگیری کودکان ایفا کند. امید است در آینده، طرح‌هایی شبیه به ساخت فضای آموزشی توسط دانش‌آموزان، در سایر نقاط جهان باعث جذب بیشتر کودکان به سمت آموزش و پرورش شود.

جزئیات بیشتر : yon.ir/afZIM

تصاویر برنامه دیروز ۴ آبان
" گردهمایی علوم تربیتی"
ممنون از همراهیتون🌹🙏🏻☺️👇🏻