📌 3 полезных Youtube-канала для проектировщиков обучения
Друзья, собрал для вас полезную подборку из Youtube-каналов, которые помогут вам улучшить подходы к проектированию обучения!
1️⃣ Devlin Peck
Проектировщик электронных курсов обучения на фрилансе, Дэвлин Пэк, создаёт обучение с 2017 года. За это время он разработал обучение для десятков клиентов. Дэвлин делится своим опытом проектирования обучения с разных сторон, в том числе опираясь на научный подход.
Некоторые полезные видеоматериалы канала 👇🏼
• SAM - The Successive Approximation Model of Instructional Design
• How to Add ChatGPT to Articulate Storyline
• How to Design Effective eLearning
2️⃣ InstructionalDesignCompany
The Instructional Design Company — это компания, занимающаяся электронным обучением и разработкой учебных материалов, которая основана Шонтай Скьолдагер и её мужем Нильсом в 2013 году. Эксперты делятся с начинающими проектировщиками обучения опытом в области педагогического дизайна, электронного обучения, создания обучающих видео и управления проектами L&D.
Некоторые полезные видеоматериалы канала 👇🏼
• Writing effective Learning Objectives and Outcomes
• Introducing Instructor Led Training Considerations for Instructional Design
• Become an Instructional Designer in an AI-Driven World
3️⃣ Лаборатория онлайн-обучения
Мой авторский канал, который сочетает в себе научный подход и опирается на личные опыт и практики, собранные больше чем за 6 лет в различных средах обучения: от академической до корпоративной.
Некоторые полезные видеоматериалы канала 👇🏼
• Особенности влияния цифрового контента на эффективность обучения
• Как правильно создавать обучающий текст
• Наставничество как эффективный метод обучения
Хотите продолжение списка? Ставьте ❤️
Друзья, собрал для вас полезную подборку из Youtube-каналов, которые помогут вам улучшить подходы к проектированию обучения!
1️⃣ Devlin Peck
Проектировщик электронных курсов обучения на фрилансе, Дэвлин Пэк, создаёт обучение с 2017 года. За это время он разработал обучение для десятков клиентов. Дэвлин делится своим опытом проектирования обучения с разных сторон, в том числе опираясь на научный подход.
Некоторые полезные видеоматериалы канала 👇🏼
• SAM - The Successive Approximation Model of Instructional Design
• How to Add ChatGPT to Articulate Storyline
• How to Design Effective eLearning
2️⃣ InstructionalDesignCompany
The Instructional Design Company — это компания, занимающаяся электронным обучением и разработкой учебных материалов, которая основана Шонтай Скьолдагер и её мужем Нильсом в 2013 году. Эксперты делятся с начинающими проектировщиками обучения опытом в области педагогического дизайна, электронного обучения, создания обучающих видео и управления проектами L&D.
Некоторые полезные видеоматериалы канала 👇🏼
• Writing effective Learning Objectives and Outcomes
• Introducing Instructor Led Training Considerations for Instructional Design
• Become an Instructional Designer in an AI-Driven World
3️⃣ Лаборатория онлайн-обучения
Мой авторский канал, который сочетает в себе научный подход и опирается на личные опыт и практики, собранные больше чем за 6 лет в различных средах обучения: от академической до корпоративной.
Некоторые полезные видеоматериалы канала 👇🏼
• Особенности влияния цифрового контента на эффективность обучения
• Как правильно создавать обучающий текст
• Наставничество как эффективный метод обучения
Хотите продолжение списка? Ставьте ❤️
🧠 Системный подход — это возможность иногда выйти и за рамки системы.
Вдохновленный проведённой консультацией, я сел просматривать массивы информации на тему анализа потребностей в обучении для компаний.
Наткнулся на довольно интересную статью «Training Needs Analysis».
Что привлекло моё внимание.
Цитирую с адаптированным переводом 👇🏼
«Анализ потребностей в обучении – это систематический процесс понимания требований к обучению .
Проводится в три этапа –
- на уровне организации;
- на уровне личности;
- на уровне должности.
Каждый из которых называется организационным, индивидуальным и должностным анализом. - вот он системный подход
После завершения анализа результаты сопоставляются для достижения целей программы обучения. - смотрите, что творится, происходит синхронизация
Другой взгляд на потребность в обучении заключается в том, что это несоответствие между тем, «что есть» и тем, «что должно быть».
Учитывая это, Всемирный банк провел анализ потребностей и пришел к выводу, что многие из его подразделений в восточных регионах Европы нуждаются в преобразовании из государственного бизнеса в самодостаточные организации. Затем были привлечены ряд университетов для разработки необходимых модулей и проведения обучения по ним.
Как упоминалось ранее, анализ/оценка потребностей проводится на трех уровнях – организационном, индивидуальном и должностном. Теперь мы подробно остановимся на каждом из них.
▪️Организационный анализ
Организационный анализ направлен на составление краткого списка направлений обучения внутри организации и факторов, которые могут на них повлиять.
Изучаются организационная миссия, видение, цели, кадровый состав, процессы, данные о производительности. Исследование дает подсказки о том, какая учебная среда необходима для обучения. Например, Motorola и IBM ежегодно проводят опросы, учитывая краткосрочные и долгосрочные цели организации.
▪️Анализ работы
Анализ должностей в рамках опроса по оценке потребностей направлен на понимание того, «что» находится на этапе разработки обучения. Вид необходимого вмешательства определяется при анализе работы.
Это объективная оценка работы, при которой учитывается как подход, ориентированный на работника, так и подход, ориентированный на задачу. Первое полезно при принятии решения о вмешательстве, а второе – при разработке содержания и оценке программы.
▪️Индивидуальный анализ
Как видно из самого названия, индивидуальный анализ касается того, кто в организации нуждается в обучении и в какой конкретной области. Здесь производительность извлекается из данных служебной аттестации и сравнивается с ожидаемым уровнем или стандартом производительности.
Индивидуальный анализ также проводится с помощью анкет, обратной связи 360°, личных интервью и т. д . Аналогичным образом, многие организации используют рейтинги компетентности для оценки своих менеджеров; эти оценки могут исходить от их подчиненных, клиентов, коллег, начальников и т.д.»
💬 Личное мнение: внешние консультанты/эксперты могут стать довольно сильным инструментом по «раскачке» системного мышления руководителей корпоративных университетов или отделов обучения. И не потому что они не компетентны, а потому что у них отсутствует время на изучение больших массивов информации, которая помогает посмотреть на привычные процессы «свежим взглядом».
Вдохновленный проведённой консультацией, я сел просматривать массивы информации на тему анализа потребностей в обучении для компаний.
Наткнулся на довольно интересную статью «Training Needs Analysis».
Что привлекло моё внимание.
Цитирую с адаптированным переводом 👇🏼
«Анализ потребностей в обучении – это систематический процесс понимания требований к обучению .
Проводится в три этапа –
- на уровне организации;
- на уровне личности;
- на уровне должности.
Каждый из которых называется организационным, индивидуальным и должностным анализом. - вот он системный подход
После завершения анализа результаты сопоставляются для достижения целей программы обучения. - смотрите, что творится, происходит синхронизация
Другой взгляд на потребность в обучении заключается в том, что это несоответствие между тем, «что есть» и тем, «что должно быть».
Учитывая это, Всемирный банк провел анализ потребностей и пришел к выводу, что многие из его подразделений в восточных регионах Европы нуждаются в преобразовании из государственного бизнеса в самодостаточные организации. Затем были привлечены ряд университетов для разработки необходимых модулей и проведения обучения по ним.
Как упоминалось ранее, анализ/оценка потребностей проводится на трех уровнях – организационном, индивидуальном и должностном. Теперь мы подробно остановимся на каждом из них.
▪️Организационный анализ
Организационный анализ направлен на составление краткого списка направлений обучения внутри организации и факторов, которые могут на них повлиять.
Изучаются организационная миссия, видение, цели, кадровый состав, процессы, данные о производительности. Исследование дает подсказки о том, какая учебная среда необходима для обучения. Например, Motorola и IBM ежегодно проводят опросы, учитывая краткосрочные и долгосрочные цели организации.
▪️Анализ работы
Анализ должностей в рамках опроса по оценке потребностей направлен на понимание того, «что» находится на этапе разработки обучения. Вид необходимого вмешательства определяется при анализе работы.
Это объективная оценка работы, при которой учитывается как подход, ориентированный на работника, так и подход, ориентированный на задачу. Первое полезно при принятии решения о вмешательстве, а второе – при разработке содержания и оценке программы.
▪️Индивидуальный анализ
Как видно из самого названия, индивидуальный анализ касается того, кто в организации нуждается в обучении и в какой конкретной области. Здесь производительность извлекается из данных служебной аттестации и сравнивается с ожидаемым уровнем или стандартом производительности.
Индивидуальный анализ также проводится с помощью анкет, обратной связи 360°, личных интервью и т. д . Аналогичным образом, многие организации используют рейтинги компетентности для оценки своих менеджеров; эти оценки могут исходить от их подчиненных, клиентов, коллег, начальников и т.д.»
💬 Личное мнение: внешние консультанты/эксперты могут стать довольно сильным инструментом по «раскачке» системного мышления руководителей корпоративных университетов или отделов обучения. И не потому что они не компетентны, а потому что у них отсутствует время на изучение больших массивов информации, которая помогает посмотреть на привычные процессы «свежим взглядом».
Managementstudyguide
Training Needs Analysis
Training needs analysis is a systematic process of understanding training requirements. It is conducted at three stages - at the level of organisation, individual and the job.
Друзья, активно принимал участие в конференции Digital Learning, одном из самых масштабных событий, посвящённых онлайн-обучению.
И всегда такое взаимодействие с экспертами и единомышленниками приносило много новых идей, инсайтов и практических решений, которыми я делился с вами на канале.
И вот команда сообщества Digital Learning снова готова подвести итоги и приглашает вас присоединиться к главному событию всей сферы обучения — конференции «Digital Learning 2023: итоги года».
Эксперты в сфере онлайн-обучения из ведущих компаний обсудят:
• Рабочие и самые передовые инструменты оценки эффективности обучения этого года.
• Решения и инструменты, которые доказали свою эффективность в 2023 году.
• Ключевые тренды обучения.
• Секреты разработки качественного учебного контента.
• И многое другое.
У вас будет возможность обсудить актуальные проблемы обучения с лидерами рынка и единомышленниками и найти практические решения своих задач на примере свежих кейсов ведущих компаний.
Дата и место проведения: 16 ноября 2023 года, г. Москва, гостиница Аэростар.
Посмотреть программу и зарегистрироваться можно на 👉🏼сайте.
И всегда такое взаимодействие с экспертами и единомышленниками приносило много новых идей, инсайтов и практических решений, которыми я делился с вами на канале.
И вот команда сообщества Digital Learning снова готова подвести итоги и приглашает вас присоединиться к главному событию всей сферы обучения — конференции «Digital Learning 2023: итоги года».
Эксперты в сфере онлайн-обучения из ведущих компаний обсудят:
• Рабочие и самые передовые инструменты оценки эффективности обучения этого года.
• Решения и инструменты, которые доказали свою эффективность в 2023 году.
• Ключевые тренды обучения.
• Секреты разработки качественного учебного контента.
• И многое другое.
У вас будет возможность обсудить актуальные проблемы обучения с лидерами рынка и единомышленниками и найти практические решения своих задач на примере свежих кейсов ведущих компаний.
Дата и место проведения: 16 ноября 2023 года, г. Москва, гостиница Аэростар.
Посмотреть программу и зарегистрироваться можно на 👉🏼сайте.
dlmeeting.online
Конференция Digital Learning 2024: итоги года
Всё о трендах, новых технологиях и эффективности в обучении!
Пусть и звучит это достаточно банально, но как же приятно проверять домашние задания мотивированных студентов 🫶
Я недавно завершил проверку работ слушателей программы Академии Digital Learning по своему модулю про целеполагание для образовательного продукта.
Хотелось бы отметить тот факт, что для мотивированных и вовлеченных студентов всегда завышаю планку. Да, именно завышаю. Так как понимаю, что они всё равно дойдут до результата.
Как пример, я порядка 3 раз отправлял на доработку домашнее задание одного из слушателей, хотя оно было выполнено на 99%, а хотелось 110 🫣
Причём курс то платный, и я понимал, отчётливо понимал, что на нём так поступать может и не логично, т.к. мотивация и вовлеченность снизится, показатель COR уменьшится...
Но в очередной раз гипотеза подтвердилась! Мало того, что студент регулярно мне писал в личные сообщения о просьбе проверить домашнее задание, так ещё он остался благодарен за то, что я не сразу принял работу и каждый раз давал развернутую обратную связь.
Вспоминается цитата Леонардо да Винчи: «Любое препятствие преодолевается настойчивостью».
Пойду зафиксирую в базе знаний поведенческие маркеры, которые свидетельствуют о том, что планку по выполнению домашнего задания надо завышать
Я недавно завершил проверку работ слушателей программы Академии Digital Learning по своему модулю про целеполагание для образовательного продукта.
Хотелось бы отметить тот факт, что для мотивированных и вовлеченных студентов всегда завышаю планку. Да, именно завышаю. Так как понимаю, что они всё равно дойдут до результата.
Как пример, я порядка 3 раз отправлял на доработку домашнее задание одного из слушателей, хотя оно было выполнено на 99%, а хотелось 110 🫣
Причём курс то платный, и я понимал, отчётливо понимал, что на нём так поступать может и не логично, т.к. мотивация и вовлеченность снизится, показатель COR уменьшится...
Но в очередной раз гипотеза подтвердилась! Мало того, что студент регулярно мне писал в личные сообщения о просьбе проверить домашнее задание, так ещё он остался благодарен за то, что я не сразу принял работу и каждый раз давал развернутую обратную связь.
Вспоминается цитата Леонардо да Винчи: «Любое препятствие преодолевается настойчивостью».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Небольшое дополнение к посту выше 🙂
Простые эксперименты = эффективные решения.
Простые эксперименты = эффективные решения.
Случается так, что у нас не находится быстро идей по тому, какой фон можно использовать для заглушек в учебных презентациях.
Например, моя заглушка звучит просто «интонация» (создаю материал для преподавателей по ораторскому искусству).
Эврика! Можно просто попросить GPT сгенерировать ассоциации к слову «интонация» и затем на их основе сгенерировать при помощи AI нужное изображение. Ведь большая часть фонов заглушек строится именно по ассоциативному принципу.
Работы на 2 минуты.
Помогатор на шаге 1: trychatgpt.ru, помогатор на шаге 2: bing.com.
Результат смотрите у меня в примерах сперва скрин 1, а затем скрин 2.
Скрин 3 уже с юморком, но тоже сойдёт, если, например, у нас целевая аудитория детская 🙂
Научиться создавать эффективные учебные презентации 👉🏼 osipov-education.ru
Присоединиться к чату курса обучения 👉🏼t.me/course3elements
Например, моя заглушка звучит просто «интонация» (создаю материал для преподавателей по ораторскому искусству).
Эврика! Можно просто попросить GPT сгенерировать ассоциации к слову «интонация» и затем на их основе сгенерировать при помощи AI нужное изображение. Ведь большая часть фонов заглушек строится именно по ассоциативному принципу.
Работы на 2 минуты.
Помогатор на шаге 1: trychatgpt.ru, помогатор на шаге 2: bing.com.
Результат смотрите у меня в примерах сперва скрин 1, а затем скрин 2.
Скрин 3 уже с юморком, но тоже сойдёт, если, например, у нас целевая аудитория детская 🙂
Присоединиться к чату курса обучения 👉🏼
Наблюдения показывают, что большая часть платных сообществ для проектировщиков обучения строится на менторинге, а не на решении задач.
«Преодолей барьеры мышления», «Не бойся брать проекты», «Избавься от стереотипов в профессии» и так далее. Несомненно, это всё важно.
Просто я бы хотел внести на рынок свежих идей и помочь коллегам быстрее и эффективнее справляться с проектированием обучения при помощи авторских методических фреймворков 🙌🏼
И, что самое главное, сделать это доступным для многих людей. Почему и увеличил количество заявок с 30 до 40.
Что у нас с вами запланировано❓
10% теории и 90% практики.
Например, если я проектирую типовой стандарт для кураторов, то мы его с вами сразу апробируем, а не обсуждаем сначала ваши негативные установки.
Когда у вас есть результат — есть прогресс, который эти установки вам сам и сломает 😉
Подать заявку на участие в проекте «ФреймЛаб» можно 👉🏼 здесь
«Преодолей барьеры мышления», «Не бойся брать проекты», «Избавься от стереотипов в профессии» и так далее. Несомненно, это всё важно.
Просто я бы хотел внести на рынок свежих идей и помочь коллегам быстрее и эффективнее справляться с проектированием обучения при помощи авторских методических фреймворков 🙌🏼
И, что самое главное, сделать это доступным для многих людей. Почему и увеличил количество заявок с 30 до 40.
Что у нас с вами запланировано❓
10% теории и 90% практики.
Например, если я проектирую типовой стандарт для кураторов, то мы его с вами сразу апробируем, а не обсуждаем сначала ваши негативные установки.
Когда у вас есть результат — есть прогресс, который эти установки вам сам и сломает 😉
Подать заявку на участие в проекте «ФреймЛаб» можно 👉🏼 здесь
Google Docs
Заявка участника проекта «ФреймЛаб»
Спасибо за ваше доверие моей экспертизе!
В чём главная цель создания авторской серии методических фреймворков?
Экономия времени при создании обучения — самый ценный ресурс в наш стремительный век!
Для чего/кого подойдут методические фреймоворки?
1️⃣ Для…
В чём главная цель создания авторской серии методических фреймворков?
Экономия времени при создании обучения — самый ценный ресурс в наш стремительный век!
Для чего/кого подойдут методические фреймоворки?
1️⃣ Для…
Друзья, всем хороших выходных!
Хотел сказать спасибо за интерес к моей новой идее. Неожиданно быстро вы собрались.
Увеличить что ли набор до 50 😁
Подать заявку на участие в проекте «ФреймЛаб» можно 👉🏼 здесь
Хотел сказать спасибо за интерес к моей новой идее. Неожиданно быстро вы собрались.
Увеличить что ли набор до 50 😁
Подать заявку на участие в проекте «ФреймЛаб» можно 👉🏼 здесь
Вот и завершён сбор заявок для участия в моём новом мини-проекте «ФреймЛаб».
Почти 50 заявок вместо 30 заявленных. Благодарю за активность!
С теми, кто оставил заявку в ближайшие 2-3 дня свяжутся администраторы для приглашения в чат!
Впереди только самое интересноеи для работы полезное.
Почти 50 заявок вместо 30 заявленных. Благодарю за активность!
С теми, кто оставил заявку в ближайшие 2-3 дня свяжутся администраторы для приглашения в чат!
Впереди только самое интересное
📌 3 полезных подкаста для проектировщиков обучения
Друзья, собрал для вас полезную подборку из подкастов, которые помогут вам улучшить подходы к проектированию обучения!
1️⃣ Эксперто Патронум
Подкаст от Teachbase, который посвящен проектированию обучения. С приглашенными экспертами обсуждаются различные рубрики, начиная от особенностей обучения взрослых и заканчивая продвижением образовательного продукта.
Некоторые полезные подкасты 👇🏼
• Научный подход в онлайн-обучении (Осипов Михаил)
• Цифровой педдизайн: как проектировать обучение на основе данных (Андрей Комиссаров)
• Как управлять обучением с помощью метрик (Михаил Свердлов)
2️⃣ The Dr. Luke Hobson Podcast
Данный подкаст ведёт доктор Люк Хобсон, который является главным педагогическим дизайнером MIT xPRO и автором книги «What I Wish I Knew Before Becoming an Instructional Designer».
Некоторые полезные подкасты👇🏼
• From Teacher to Instructional Designer (из учителя в педагогического дизайнера)
• AI's Impact on the Instructional Design Field (влияние искусственного интеллекта на сферу педагогического дизайна)
• The In-betweens of Instructional Design (промежуточные звенья педагогического дизайна)
3️⃣ Learning at Large
Подкаст, в котором эксперты из бизнеса и сферы обучения рассказывают о стратегиях эффективного обучения, инновациях и будущем L&D. Ведущая подкаста Кирсти Грини, которая является консультантом по корпоративному обучению и имеет более 20 лет опыта в сфере обучения и развития персонала.
Некоторые полезные подкасты👇🏼
• Taking an evidence-informed approach to learning design (использование научно обоснованного подхода для проектирования обучения)
• Building scalable microlearning journeys: 5 top takeaways (создание масштабируемых проектов микрообучения: 5 главных выводов)
• Demonstrating the value of L&D in a new business landscape (демонстрация ценности обучения и развития в новом бизнес-ландшафте)
Понравилась подборка? Ставьте 👍🏻 и делитесь подборкой с коллегами!
Больше полезной информации по проектированию обучения вы можете найти в библиотеке канала «Лаборатория онлайн-обучения»
Друзья, собрал для вас полезную подборку из подкастов, которые помогут вам улучшить подходы к проектированию обучения!
1️⃣ Эксперто Патронум
Подкаст от Teachbase, который посвящен проектированию обучения. С приглашенными экспертами обсуждаются различные рубрики, начиная от особенностей обучения взрослых и заканчивая продвижением образовательного продукта.
Некоторые полезные подкасты 👇🏼
• Научный подход в онлайн-обучении (Осипов Михаил)
• Цифровой педдизайн: как проектировать обучение на основе данных (Андрей Комиссаров)
• Как управлять обучением с помощью метрик (Михаил Свердлов)
2️⃣ The Dr. Luke Hobson Podcast
Данный подкаст ведёт доктор Люк Хобсон, который является главным педагогическим дизайнером MIT xPRO и автором книги «What I Wish I Knew Before Becoming an Instructional Designer».
Некоторые полезные подкасты👇🏼
• From Teacher to Instructional Designer (из учителя в педагогического дизайнера)
• AI's Impact on the Instructional Design Field (влияние искусственного интеллекта на сферу педагогического дизайна)
• The In-betweens of Instructional Design (промежуточные звенья педагогического дизайна)
3️⃣ Learning at Large
Подкаст, в котором эксперты из бизнеса и сферы обучения рассказывают о стратегиях эффективного обучения, инновациях и будущем L&D. Ведущая подкаста Кирсти Грини, которая является консультантом по корпоративному обучению и имеет более 20 лет опыта в сфере обучения и развития персонала.
Некоторые полезные подкасты👇🏼
• Taking an evidence-informed approach to learning design (использование научно обоснованного подхода для проектирования обучения)
• Building scalable microlearning journeys: 5 top takeaways (создание масштабируемых проектов микрообучения: 5 главных выводов)
• Demonstrating the value of L&D in a new business landscape (демонстрация ценности обучения и развития в новом бизнес-ландшафте)
Понравилась подборка? Ставьте 👍🏻 и делитесь подборкой с коллегами!
Больше полезной информации по проектированию обучения вы можете найти в библиотеке канала «Лаборатория онлайн-обучения»
Для меня крайне важно творить добро и нести пользу людям.
Всё, чем я занимаюсь в последние несколько лет — это обучение и развитие себя и других. Ведь возможность учиться — это возможность расти и достигать новых целей.
Поэтому вчера в 19.00 мск я разыграл среди студентов своего курса по созданию учебных презентаций 5 бесплатных мест на программу повышения квалификации «Набор инструментов преподавателя будущего» от МГИМО.
Преподавателями на программе выступают ведущие эксперты в области образования, корпоративного обучения и создания образовательных продуктов.
Кстати, я тоже буду вести занятия. Мои темы посвящены удержанию внимания студентов на учебных занятиях, ораторскому искусству в работе преподавателя и когнитивным стратегиям обучения.
После завершения обучения все слушатели получат удостоверения о повышении квалификации от МГИМО!
Поздравляю победителей! Друзья, желаю успехов в обучении 🙌🏼
Всё, чем я занимаюсь в последние несколько лет — это обучение и развитие себя и других. Ведь возможность учиться — это возможность расти и достигать новых целей.
Поэтому вчера в 19.00 мск я разыграл среди студентов своего курса по созданию учебных презентаций 5 бесплатных мест на программу повышения квалификации «Набор инструментов преподавателя будущего» от МГИМО.
Преподавателями на программе выступают ведущие эксперты в области образования, корпоративного обучения и создания образовательных продуктов.
Кстати, я тоже буду вести занятия. Мои темы посвящены удержанию внимания студентов на учебных занятиях, ораторскому искусству в работе преподавателя и когнитивным стратегиям обучения.
После завершения обучения все слушатели получат удостоверения о повышении квалификации от МГИМО!
Поздравляю победителей! Друзья, желаю успехов в обучении 🙌🏼
Оценивать курсы обучения не так то и просто!
Пригласили в состав жюри премии Digital Learning для оценивания образовательных проектов разных организаций: СберУниверситет, Магнит, Иннотех и т.д.
Лично мне, как члену жюри всегда интересна именно глубина принятия решений.
Поэтому стараюсь:
А) Уточнять нюансы в принятии решений (особенно методических). Например, использовали "peer-to-peer" обучение. Интересно почему именно для данной целевой аудитории обучающихся? Как это поможет целевой аудитории достигнуть образовательных результатов? Почему не другие методики? и т.д.
Б) Давать развёрнутую обратную связь, опираясь на научный подход.
В) Рекомендовать коллегам шаги для улучшений.
А теперь самый интересный инсайт 👇🏼
Менее популярные компании показывают более высокое методическое качество при проработке своих образовательных проектов.
💭 Большая честь оценивать чужой труд! Причем не важно, создал ли образовательный курс методист на фрилансе в одиночку, или же команда крупной корпорации.
Отдельный респект за то, что жюри оценивает проекты вне зависимости от количества использованных ресурсов. Так как один из главных критериев — это достижение целевых образовательных метрик. Что я полностью поддерживаю!
Хотите узнать какие решения ведут к эффективным образовательным результатам в вашем проекте? Записывайтесь 👉🏼 на консультацию.
p.s. октябрь уже почти забронирован
Пригласили в состав жюри премии Digital Learning для оценивания образовательных проектов разных организаций: СберУниверситет, Магнит, Иннотех и т.д.
Лично мне, как члену жюри всегда интересна именно глубина принятия решений.
Поэтому стараюсь:
А) Уточнять нюансы в принятии решений (особенно методических). Например, использовали "peer-to-peer" обучение. Интересно почему именно для данной целевой аудитории обучающихся? Как это поможет целевой аудитории достигнуть образовательных результатов? Почему не другие методики? и т.д.
Б) Давать развёрнутую обратную связь, опираясь на научный подход.
В) Рекомендовать коллегам шаги для улучшений.
А теперь самый интересный инсайт 👇🏼
Менее популярные компании показывают более высокое методическое качество при проработке своих образовательных проектов.
💭 Большая честь оценивать чужой труд! Причем не важно, создал ли образовательный курс методист на фрилансе в одиночку, или же команда крупной корпорации.
Отдельный респект за то, что жюри оценивает проекты вне зависимости от количества использованных ресурсов. Так как один из главных критериев — это достижение целевых образовательных метрик. Что я полностью поддерживаю!
Хотите узнать какие решения ведут к эффективным образовательным результатам в вашем проекте? Записывайтесь 👉🏼 на консультацию.
Telegram
Михаил Осипов
Методический эксперт Университета Иннополис, методолог, владелец @lab_vacancies, @metod_krug, @frame_lab, мои услуги 👉🏼 osipov-education.ru
ℹ️ Уважаемые коллеги, у меня 2 новости:
1️⃣ В начале ноября я планирую приехать в Москву и провести 12 образовательный эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения» вживую!
Это будет бесплатный семинар, который мы с вами посвятим модели педагогического дизайна SAM.
Программа семинара 👇🏼
• Что такое «модель педагогического дизайна» и почему её так называют?
• Какие бывают модели педагогического дизайна?
• Определение гибкой модели SAM.
• Отличие SAM от ADDIE.
• Мифы о модели SAM.
• Личный опыт управления разработкой образовательным продуктом по SAM на примере EdTech и корпоративного секторов.
• Типовые ошибки по внедрению модели SAM.
• Дискуссии и чаепитие :)
Прошу помощи в выборе помещения в Москве. Желающие принять участие в семинаре добавляйтесь, пожалуйста, 👉🏻 в чат.
Дата: 3 ноября.
Время: согласуем вместе.
2️⃣ Если вы хотите, чтобы я пришел к вам в организацию и провел сессию для команды проектировщиков обучения, опираясь на их компетенции, экспресс-аудит образовательного продукта или консультацию по какому-либо из вопросов, начиная от создания инструментов вовлеченности и мотивации и заканчивая оценкой, то у вас есть такая возможность.
Написать мне в личные сообщения можно до 22 октября, так как нужна предварительная подготовка. Ничего не делаю для галочки. Только качество и научный подход!
Всем хорошей пятницы 🙌🏻
Это будет бесплатный семинар, который мы с вами посвятим модели педагогического дизайна SAM.
Программа семинара 👇🏼
• Что такое «модель педагогического дизайна» и почему её так называют?
• Какие бывают модели педагогического дизайна?
• Определение гибкой модели SAM.
• Отличие SAM от ADDIE.
• Мифы о модели SAM.
• Личный опыт управления разработкой образовательным продуктом по SAM на примере EdTech и корпоративного секторов.
• Типовые ошибки по внедрению модели SAM.
• Дискуссии и чаепитие :)
Прошу помощи в выборе помещения в Москве. Желающие принять участие в семинаре добавляйтесь, пожалуйста, 👉🏻 в чат.
Дата: 3 ноября.
Время: согласуем вместе.
Написать мне в личные сообщения можно до 22 октября, так как нужна предварительная подготовка. Ничего не делаю для галочки. Только качество и научный подход!
Всем хорошей пятницы 🙌🏻
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💭 Тем временем в моей мастерской «ФреймЛаб» завершилось голосование за методический фреймворк.
Почти 50 коллег принимали решение.
В итоге победил фреймворк «Брифинг эксперта (концепция занятия)» 🔥
Это будет разработка, которую я также заберу себе в работу.
Фреймворк поможет формировать некое «ТЗ» по содержательной части занятия.
Условно 👉🏼 договорились с экспертом/преподавателе о сотрудничестве. Он просит, что от него необходимо раскрыть в рамках учебного занятия. Наполняете готовый фреймворк, который содержит обязательные и вариативные блоки, а затем направляете эксперту. Он знакомится со всеми вводными, от целей и ЦА до глубины содержания и начинает работать над занятием.
Скажем экономии времени и сил «Да!»
Почти 50 коллег принимали решение.
В итоге победил фреймворк «Брифинг эксперта (концепция занятия)» 🔥
Это будет разработка, которую я также заберу себе в работу.
Фреймворк поможет формировать некое «ТЗ» по содержательной части занятия.
Условно 👉🏼 договорились с экспертом/преподавателе о сотрудничестве. Он просит, что от него необходимо раскрыть в рамках учебного занятия. Наполняете готовый фреймворк, который содержит обязательные и вариативные блоки, а затем направляете эксперту. Он знакомится со всеми вводными, от целей и ЦА до глубины содержания и начинает работать над занятием.
Скажем экономии времени и сил «Да!»
15 октября 1926 года родился советский писатель-фантаст и изобретатель, автор теории решения изобретательских задач Генрих Саулович Альтшуллер.
💬 С теорией решения изобретательских задач я познакомился в 2019 году, когда работал ведущим специалистом отдела обучения и развития персонала крупной агропромышленной компании (5000+ сотрудников).
В то время компанией организовывались бесплатные курсы для сотрудников, которые преподавали мастера ТРИЗ.
Международная Ассоциация ТРИЗ имеет свою систему сертификации специалистов. Эта система имеет 5 уровней. От первого уровня — «начинающий пользователь», до пятого — «Мастер ТРИЗ».
Затем я активно изучал ТРИЗ-педагогику и даже создал курс для детей-билингвов по развитию креативного мышления, где применил методы: открытые задачи, системный оператор и т.д.
Как ни крути, а ТРИЗ более характерен для технических систем, но его также практикуют и в иных сферах, так называемых «ТРИЗ+» (бизнес, политика, педагогика и т.д.). Причём данные сферы находятся только на стадии развития. Например, частично с моим опытом использования ТРИЗ в проектировании обучения можно ознакомиться в комментариях 👉🏼 к посту.
Несомненно, в будущем (а особенно с развитием сервисов на основе ИИ) сфера образования будет прогрессировать только за счёт тех, кто развивает творческое мышление, кто готов преодолевать психологическую инерцию для решения сложных задач, кто способен нестандартными путями достигать наивысшей эффективности.
Коллеги, если вы только начинаете изучать ТРИЗ, то можете скачать бесплатную книгу «Введение в ТРИЗ: основные понятия и подходы». Если вы являетесь более продвинутым пользователем, то рекомендую сайт и Фонд Г.С. Альтшуллера.
источник фото: Генрих Альтшуллер. Архив Александра Селюцкого.
💬 С теорией решения изобретательских задач я познакомился в 2019 году, когда работал ведущим специалистом отдела обучения и развития персонала крупной агропромышленной компании (5000+ сотрудников).
В то время компанией организовывались бесплатные курсы для сотрудников, которые преподавали мастера ТРИЗ.
Международная Ассоциация ТРИЗ имеет свою систему сертификации специалистов. Эта система имеет 5 уровней. От первого уровня — «начинающий пользователь», до пятого — «Мастер ТРИЗ».
Затем я активно изучал ТРИЗ-педагогику и даже создал курс для детей-билингвов по развитию креативного мышления, где применил методы: открытые задачи, системный оператор и т.д.
Как ни крути, а ТРИЗ более характерен для технических систем, но его также практикуют и в иных сферах, так называемых «ТРИЗ+» (бизнес, политика, педагогика и т.д.). Причём данные сферы находятся только на стадии развития. Например, частично с моим опытом использования ТРИЗ в проектировании обучения можно ознакомиться в комментариях 👉🏼 к посту.
Несомненно, в будущем (а особенно с развитием сервисов на основе ИИ) сфера образования будет прогрессировать только за счёт тех, кто развивает творческое мышление, кто готов преодолевать психологическую инерцию для решения сложных задач, кто способен нестандартными путями достигать наивысшей эффективности.
Коллеги, если вы только начинаете изучать ТРИЗ, то можете скачать бесплатную книгу «Введение в ТРИЗ: основные понятия и подходы». Если вы являетесь более продвинутым пользователем, то рекомендую сайт и Фонд Г.С. Альтшуллера.
источник фото: Генрих Альтшуллер. Архив Александра Селюцкого.